___________________________________

1. Viaje al centro de la Tierra

2. Entre medicamentos

3. Pongamos el detergente

4. Pr3cios r3baja2

5. Día de la alimentación

6. Día internacional contra la violencia

doméstica

Indice

Introducción

Este cuaderno tiene como propósito fundamental colaborar en la adquisición

de las competencias básicas desde la interdisciplinariedad. Hemos creado sus

actividades para interrelacionar básicamente las materias de Lengua castellana,

Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza, a través de las competencias en

Comunicación Lingüística, Razonamiento matemático y el Conocimiento y la

interacción con el mundo físico y natural.

Para la resolución de muchas de las tareas aquí planteadas se requiere la

aplicación de conocimientos aprendidos en diversas áreas, transferidos entre sí por

medio de la competencia en Comunicación Lingüística, pues preconizamos el uso

adecuado del lenguaje en todas las disciplinas como vehículo de adquisición,

transmisión y expresión de los contenidos.

En la selección de recursos hemos optado por el principio de la funcionalidad,

con miras a que el alumno trabaje con materiales que le son cercanos a su entorno:

domésticos, publicitarios, laborales, informativos, educativos, etc., organizados en

esferas o bloques de conocimientos. En ellos se deben aplicar las destrezas del

aprendizaje cognitivo tales como relacionar conceptos, interpretar imágenes y gráficas,

secuenciar actuaciones y procesos, jerarquizar y sintetizar ideas, inferir y/o extrapolar

información, discriminar, transformar, etc.

La complejidad de las actividades está adecuada a un nivel de conocimientos

propio de segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria y permite al

profesorado preparar al alumnado para afrontar las pruebas de evaluación de

diagnóstico.

Para facilitar la localización de cada competencia abordada se incluye al final

del volumen una tabla que recopila por bloques y actividades las competencias

desarrolladas.

Los Autores

Viaje al centro de la Tierra

Un volcán es una abertura o fisura en la corteza terrestre, generalmente de forma cónica, por la que

se expulsa material incandescente, en estado semifluido, de aspecto viscoso y color rojizo, llamado

magma, y gases procedentes del interior de la Tierra sometidos a elevadas presiones y

temperaturas.

Los volcanes constan de la cámara magmática, especie de depósito en la zona profunda del interior

de la corteza terrestre donde se acumula el magma; la chimenea o conducto de salida que une la

cámara magmática con el exterior; el cráter u orificio de erupción, de forma circular u ovalada, a

través del cual salen los productos volcánicos, y cono volcánico o elevación del terreno a modo de

montaña producida por los depósitos de lava, cenizas, etc.

Los materiales que arroja un volcán durante una erupción pueden ser sólidos, líquidos y gaseosos.

Los productos sólidos tienen diferentes

nombres, según su tamaño. Si se trata de

fragmentos finos, menores de 2 mm, de

consistencia similar al polvo, se llaman

cenizas. Si poseen un tamaño mayor, como

el de las piedras de grava, se denominan

lapilli. Cuando son muy grandes reciben el

nombre de bombas volcánicas. En

conjunto, todos ellos se denominan

piroclastos (en griego, piros = fuego, clasto

= fragmento). Mediante una erupción

explosiva pueden ser lanzados al exterior a

la velocidad de 200 km/h formando densas

columnas de materiales capaces de

alcanzar alturas superiores a los 20 km.

Son las columnas eruptivas.

En ocasiones, al enfriarse el magma, a

causa de los muchos gases que contiene,

forma fragmentos de una roca de textura muy porosa y ligera de color grisáceo y oscuro tan poco

densa que incluso flota en el agua. Se la conoce como piedra pómez.

Los materiales fundidos se denominan lava. Ésta puede descender por la ladera como un río

ardiente, denominándose entonces colada de lava. Comúnmente, las lavas recién emitidas se

encuentran entre 700 0C y 1200 0C y su grado de viscosidad dependerá de su composición química.

Los gases que libera un volcán suelen ser vapor de agua y compuestos azufrados.

En castellano la palabra volcán procede del latín VULCANUS, nombre asignado a las islas Eolias, archipiélago volcánico cercano a Sicilia, llamadas en la antigüedad Vulcani insulae, pues la concepción mitológica suponía que allí se encontraba la fragua del dios Vulcano, el dios del fuego.

1. Dibuja un volcán con las partes que nombra el texto.

2. Completa el siguiente mapa conceptual rellenando las cartelas con los conceptos o definiciones apropiados.

3. Si observas bien el texto comprobarás que hay abundante descripción. Selecciona mediante una X las características que cumple y elige el tipo de descripción.

4. Localiza en el texto un adjetivo que sea sinónimo de los siguientes:

Ígneo _______________

Esponjosa _______________

Elíptico _______________

Denso _______________

5. En el texto se nos dice que el magma es sometido a fuertes presiones. Escribe una oración en las que el sustantivo presión aparezca junto a estos adjetivos:

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Transmite una información

Ofrece una visión subjetiva con valoraciones.

Posee intención artística.

Utiliza tecnicismos.

Utiliza metáforas y recursos retóricos.

Ofrece una visión objetiva mediante adjetivos no valorativos.

DESCRIPCIÓN TÉCNICA

DESCRIPCIÓN LITERARIA

arterial atmosférica social

6. Vuelve de nuevo al texto y realiza las siguientes actividades.

a) Localiza tres adjetivos de cada tipo :

b) Las tierras de los alrededores de cualquier volcán pueden llegar a ser muy fértiles y ricas en

minerales. ¿Sabrías decir por qué? ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

c) La actividad de un volcán puede ser comparada con una olla a presión. ¿Por qué? ______________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

d) El volcán escupe gas a “velocidad supersónica” con una velocidad que permite alcanzar los 20 km de altura. Explica el significado de la expresión entrecomillada.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

e) Indica con una X la capa atmosférica a la que podrían llegar los gases expulsados y señala la/las

características de ella.

f) Convierte la velocidad con la que son arrojados los materiales magmáticos a unidades del S.I.

Referidos a la textura Referidos a la forma Referidos al color Referidos al tamaño

Estratosfera

Troposfera

Mesosfera

Es la zona más fría de la atmósfera.

En ella suceden la mayoría de los fenómenos meteorológicos.

En ella se encuentra la ozonosfera.

Está en contacto con la superficie terrestre y seres vivos.

Su temperatura aumenta con la altitud.

Explica el fenómeno que tendría lugar.

7. Realicemos el siguiente experimento: situamos a pies de un volcán un bastón de 1,5 m cuya sombra mide 1,75 m. En ese momento, hemos medido la sombra del volcán, que resulta ser de 1495 m. Dibuja esquemáticamente este experimento. ¿Cuál es la altura de dicho volcán?

La forma del volcán se asemeja a la de un cono. Sabiendo la altura del volcán, calculada en el

ejercicio anterior, y el radio de la base, que consideramos aproximadamente de 540 m. Calcula

el área lateral, el área total y el volumen de dicho cono.

El sufijo –ico significa “relativo a …”. Asocia las palabras del cuadro inferior y después completa

las expresiones de la derecha con el adjetivo adecuado.

ÁREA LATERAL ÁREA TOTAL

VOLUMEN

Altura del volcán:

Terremoto Agua Tierra Volcán Cosmos Azufre Nutrición Atmósfera Corteza terrestre

Cadena _________

Presión _________

Placa _________

Ácido _________

Parque _________

Toba _________

tectónico/a

sísmico/a

cósmico/a

trófico/a

volcánico/a

atmosférico/a

telúrico/a

acuático/a

sulfúrico/a

9. Completa el crucigrama sobre términos referidos a la estructura y energía interna de la Tierra:

8. El escritor francés Julio Verne escribió la novela Viaje al centro de la Tierra. La obra relata las peripecias vividas por el profesor Lindenbrock y su sobrino Axel en la aventura de llegar al centro de la tierra a través del cráter de un volcán. Suponiendo que la tecnología te permitiera realizar dicho viaje, inventa un texto en el que relates y describas un pasaje de lo que te sucede y encuentras en esa expedición. Debes usar la narración y la descripción literaria.

1. Abertura del volcán por la que sale el magma al exterior. 2. Ejemplo de una roca intrusiva o plutónica. 3. Capa que comprende desde la corteza terrestre hasta el núcleo. 4. Capa más externa de la Tierra y que abarca los fondos marinos y los continentes. 5. Punto de la superficie terrestre donde se producen los efectos de un terremoto. 6. Punto exacto de la litosfera donde se origina el seísmo. 7. Ejemplo de una roca extrusiva o volcánica. 8. Material incandescente que sale al exterior del volcán, y solidifica.

Puedes utilizar algunos de los siguientes adjetivos para la parte descriptiva. Hermoso, maravilloso, agradable, espacioso, luminoso, apacible, idílico, armonioso …

Horrible, infernal, aterrador, sombrío, sofocante, tétrico, sórdido, ruidoso, turbulento, …

Se estrenó el 28 de marzo de 2003 en la gran pantalla la película:

Sinopsis:

El núcleo interior de la Tierra, por causas

desconocidas, ha dejado de rotar,

provocando el rápido deterioro del campo

electromagnético del planeta. La vida en el

globo empieza a cambiar: en Boston

mueren repentinamente personas con

marcapasos; en San Francisco se hunde el

puente del Golden Gate; en la londinense

Trafalgar Square bandadas de palomas

chocan contra los vehículos; en Roma se

desploma el Coliseo. Ante la situación, el

gobierno y el estamento militar piden

ayuda a un geofísico y a los mejores

científicos mundiales. Viajarán al centro de

la Tierra en un vehículo subterráneo al

mando de dos terranautas. Su misión es la

de detonar un dispositivo nuclear que

sirva para reactivar el núcleo y así salvar al

mundo entero de una destrucción segura.

10. En la película se indica que cada 33 metros que se profundice con la nave subterránea la temperatura sube 1 ºC, por lo que los tripulantes (terranautas) deberán soportar temperaturas muy elevadas. ¿Podrías calcular la temperatura en el centro de la Tierra si bajan hasta los 6370 km? ¿Coincide este valor con la temperatura real estimada entre 4.000 y 5000 ºC?

11. Señala con una X los efectos y las consecuencias que puedan derivarse por el movimiento de la rotación terrestre:

La aparición de eclipses.

La existencia de diferentes estaciones del año.

La forma achatada de la Tierra.

La distinta duración del día y de la noche en las diferentes épocas del año.

La existencia de las mareas.

Los vientos y las corrientes marinas.

La sucesión de los días y las noches.

La existencia de paralelos y meridianos.

12.

13.

Consulta en Internet o en una enciclopedia la destrucción de

Pompeya a causa de esta erupción .

Inventa un breve texto narrativo en el que relates dichos hechos.

Consulta la siguiente dirección en Internet

http://www.filmaffinity.com/es/main.html

y localiza una película sobre catástrofes

producidas por la energía interna de la Tierra.

A continuación completa la ficha técnica de

la misma:

Título original:

Año: Duración:

Nacionalidad:

Director:

Reparto:

Género:

Sinopsis:

El monte Vesubio es un volcán activo, situado frente a la bahía de Nápoles. Es famoso por su erupción del año 79 de nuestra era, mediante la cual la ciudad romana de Pompeya quedó sepultada por las cenizas y el lapilli convirtiéndose ésta en uno de los mayores yacimientos arqueológicos del mundo. El Vesubio fue consagrado al héroe y semidiós Hércules.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

14. Lee el siguiente texto y realiza las cuestiones:

Varios son los países en el mundo que cuentan con condiciones favorables para el aprovechamiento de la energía geotérmica. Pero Islandia es un ejemplo en este sentido, ya que utiliza ampliamente este tipo de energía, debido a que es una isla de 102.000 km2 formada principalmente por materiales volcánicos. La energía geotérmica se manifiesta de modo natural por todo el territorio islandés: fuentes termales, géiseres, fumarolas, charcas de lodo hirviente, etc. Se encuentra además situada entre los 64° de latitud norte y el Círculo Polar Ártico, lo que define un clima de intenso frío. Aquí han sabido utilizar de diferente manera la energía derivada de la actividad volcánica. Es así que han desarrollado cultivos en invernaderos, importantes sistemas de calefacción en viviendas, balnearios y la producción de electricidad, produciendo el 17% de sus necesidades. En nuestro país, las Islas Canarias cuentan también con enormes posibilidades, especialmente en un lugar con una fuerte dependencia

energética exterior. El Teide libera una energía térmica equivalente a 100 megavatios (MW) por día, un fuerte potencial de energía limpia propia para Tenerife que podría aprovecharse. En La Palma se han hecho estudios para instalar una planta que podría cubrir el 15% de la demanda eléctrica de la isla. Sin embargo, su coste, entre 16 y 19 millones de euros, es una de las principales causas de su freno.

a) Señala el tipo de energía:

Alternativa No renovable

Tradicional Renovable

c) Señala las ventajas de este tipo de energía:

Solo está disponible en determinados lugares.

El área de terreno requerido por las plantas geotérmicas por megavatio es menor que otro tipo de plantas. No requiere construcción de represas, tala de bosques, ni construcción de tanques de almacenamiento de combustibles.

Los residuos que produce son mínimos y ocasionan menor impacto ambiental que los combustibles fósiles (petróleo, carbón, etc.)

Si bien algunos sitios pueden dar calor durante décadas, también pueden agotarse y enfriarse.

Elevado coste de construcción de la planta energética.

Evita la dependencia energética del exterior.

No produce ningún tipo de combustión.

Los recursos geotérmicos son mayores que los recursos de carbón, petróleo, gas natural y uranio combinados.

Si se libera el agua caliente, puede contaminar térmicamente los ecosistemas, al aumentar su temperatura natural.

El agua extraída a más de 120 ºC asciende con sales y otros elementos disueltos que contaminan la atmósfera si no se purifican.

b) Pon ejemplos de situaciones en las que has oído utilizar el prefijo “mega”. ___________________________________________

d) Explica el funcionamiento de una planta de energía geotérmica según la imagen:

1. ________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Planta geotérmica de Nesjavellir, en la zona volcánica de Hengill, (Islandia). Ofrece agua caliente y electricidad al área metropolitana de Reykjavik.

Entre medicamentos

1. Lee el prospecto anterior y responde V o F:

En caso de piel con heridas puedo usar Repelentín-Max lavando previamente la zona.

El producto se administra por vía oral acompañado de un poco de líquido o alimento.

El principio activo de Repelentín-Max es Permetrina.

Repelentín-Max puedo usarlo en mi gato de 2 kg.

Repelentín-Max presenta interacción con otros medicamentos.

A mi chihuahua de 1kg. le administraré solo 0.5 ml. de producto.

A. Para un bóxer de 20 kg

le administrarás ______.

B. Para un mastín de 52 kg

le administrarás _______.

C. Para un podenco de 15 kg

le administrarás _______.

2. Trabajas de ayudante en una clínica veterinaria a la que han llegado algunos casos de perros a

los que administrarles Repelentín. Ayuda al veterinario a preparar las dosis:

3. ¿QUIÉN ES QUIÉN? Identifica la garrapata y la pulga. Después asocia el número de la fotografía a la clasificación correcta.

1. _____________ 2. ________________

4. Completa con dibujos el ciclo vital de la pulga:

Animal invertebrado artrópodo insecto

Animal invertebrado artrópodo arácnido

¿Qué detalle te ha permitido averiguarlo?

Explica el refrán “al perro flaco todo se le vuelven pulgas”

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____

pupa

huevos

¿Qué tipo de alimentación le das?

¿Qué cuidados sanitarios recibe?

¿Cómo actúas cuando vas de paseo por la calle con él o acudes a algún lugar con gente?

¿Qué medidas higiénicas adoptas con Toby?

5. Imagina que eres dueño de Toby, un perro de seis meses de edad. Cuéntanos cómo lo cuidas

respondiendo a estas cuestiones.

6. Elabora un texto expositivo en el que aclares por qué en los países subdesarrollados se propagan

plagas de pulgas y otros parásitos y las enfermedades que pueden causar en los seres humanos.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

www.foyel.com www.mascotasyhogar.com

Nos acercamos a una farmacia …

7. Comprueba tu habilidad manejando los prospectos. Relee primero el prospecto de Repelentín

que abre este bloque.

Redondea la respuesta correcta.

8. Los siguientes términos suelen aparecer con frecuencia en los prospectos de medicamentos.

Asocia mediante flechas las palabras de ambas columnas.

DESLEÍDO Dosis

INGESTA Composición

GRAGEA Inyección

PRINCIPIO ACTIVO Incompatibilidad

POSOLOGÍA Aplicación externa

INTERACCIÓN Toma

USO TÓPICO Disuelto

VÍA PARENTERAL Pastilla

1. Para saber cómo debo tomar el medicamento debo consultar el apartado:

a. Contraindicaciones

b. Indicaciones

c. Instrucciones o vía de administración

2. Para saber el número de unidades del producto, si se trata de jarabe o pastillas, etc., debo

consultar:

a. Interacciones.

b. Efectos secundarios.

c. Presentación.

3. La función de un prospecto de medicamento es:

a. Hacer publicidad del medicamento.

b. Animar al enfermo a comprar el producto.

c. Informar sobre las características y uso del medicamento.

4. Para asegurarse de que un medicamento es apropiado para lo que se desea tratar consultaremos

el apartado:

a. Indicaciones.

b. Vía de administración.

c. Información complementaria.

5. ¿Por qué aparece un apartado especial dedicado al embarazo?

a. Porque para las embarazadas hay medicamentos especiales.

b. Porque el medicamento puede afectar al feto.

c. Porque la dosis para mujeres es diferente.

Más información:

www.prospectos.net

www.prospectos.org

9. Completa el siguiente crucigrama sobre términos que suelen aparecer en los prospectos.

10. En las cajas de los medicamentos, así como en el prospecto y cupón precinto, aparecen una

serie de símbolos y siglas cuyo conocimiento nos puede ayudar a la correcta utilización y

conservación de los fármacos. Busca en Internet el significado de estos y completa la tabla.

11. Recorta un envase en el que se aprecien algunos de estos símbolos de dispensación, pégalo y

rellena la siguiente ficha.

12. Describe los peligros que pueden derivarse si haces un mal uso de este medicamento.

SÍMBOLOS Y SIGLAS SOBRE DISPENSACIÓN DE MEDICAMENTOS

Con receta médica EFP Especialidad farmacéutica publicitaria

DH

EFG

TLD

PEGA AQUÍ TU ENVASE

Ficha del medicamento

Características de dispensación: _______________________________________________________

Principio activo: ___________________________________________________________________

Indicaciones: _____________________________________________________________________

Posología: ________________________________________________________________________

Efectos secundarios: ______________________

______________________________________

____________

Horizontales: 2. Dosis recomendada del medicamento. 6. Se denomina reacción __________ al efecto secundario del medicamento. 7. La vía de _____________ indica cómo tomar el medicamento. 8. Envase con cavidades en que se aloja el medicamento.

Verticales: 1. Dosis excesiva de un medicamento. 3. Acción recíproca entre dos o más medicamentos que no deben tomarse simultáneamente. 4. Sustancia inerte que se mezcla con el medicamento para darle consistencia, sabor, … 5. Período de la vida de los mamíferos en el que se alimentan sólo de leche.

13. Las siguientes expresiones son muy comunes en los prospectos médicos. Selecciona el

significado con el que se utilizan en dichos textos.

14. ¿Sabes qué es un medicamento genérico? Cita algún ejemplo que

conozcas.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

15. Empareja cada término con su uso apropiado:

antibióticos – analgésicos – antipiréticos- agua oxigenada – vacuna

16. Señala con una X las opciones correctas en cada caso:

¿Qué efectos produce que la población se

automedique?

¿Qué sucede si no se cumplen los días de tratamiento

señalados por el médico en los antibióticos?

□ Intoxicaciones o sobredosis. □ El antibiótico no produce curación alguna.

□ Aumento del gasto de medicamentos. □ Las infecciones se vuelven resistentes.

□ Escasez de variedad de productos en las

farmacias.

□ Se pueden reproducir los residuos bacterianos y se

recae.

□ Riesgo de interacciones. □ El médico ya no lo vuelve a prescribir.

□ Posologías incorrectas. □ El paciente mejora más pronto.

□ Aglomeraciones en los centros de salud. □ Se padece la misma enfermedad varias veces al año.

INDICADO

Mostrado Recetado

USO TÓPICO

Uso externo Trivial

ADMINISTRAR

Proporcionar Organizar

_________________________

Quitan la fiebre

_________________________

Desinfecta

_________________________

Quitan los dolores

_________________________

Preserva de una enfermedad contagiosa determinada

_________________________

Curan las infecciones bacterianas

Pongamos el detergente

1. Observa la siguiente etiqueta y, tras consultar de nuevo el envase de detergente anterior, indica

las condiciones de tratamiento que los símbolos recomiendan.

98% algodón 2% elastano

NIF. V - 46138254 ONTINYENT

HECHO EN ESPAÑA

Admite lavado a máquina, máx. 30 0 C.

2. Indica -según consejo de este fabricante- el programa de lavado y la temperatura adecuados

para las siguientes prendas:

Tipo de prenda Programa Temperatura apropiada

Traje de baño

Jersey de lana resistente

Calcetines de deporte

Pañuelo de seda

Visillos y cortinas

La etiqueta te informa de tres acciones que pueden ayudar al impacto medioambiental. ___________________________

___________________________

___________________________

¿Cuál de ellas no depende del producto? _______________________________

¿De qué dependerá entonces? _______________________________

_______________________________

SOLUCIÓN: (Redondea los cálculos a dos decimales)

3. Sigue observando el resto del envase y responde:

¿Cómo puedes colaborar a eliminar una mancha de cera en la ropa? ____________________

____________________________________________________________________________

Explica cómo retirar las manchas de tinta. ________________________________________

____________________________________________________________________________

Si mientras manipulas este producto alguien accidentalmente lo ingiere, ¿qué debes hacer?

_______________________________________ _____________________________________

____________________________________________________________________________

Si se te plantea alguna duda sobre el uso del producto o sus aplicaciones, ¿de qué modo

puedes ponerte en contacto con el fabricante? _____________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Completa la tabla sobre el gasto de detergente en un año para un lavado de 4,5 kg de ropa poco

sucia en tres localidades: (1 lavado semanal)

5. Sabiendo que la caja de detergente cuesta 8,99 €, ¿cuánto cuesta un lavado en la provincia de

Cádiz? ¿Cuánto gastaremos en un año?

1 lavado (gr) Un año (Kg) Cajas por año

Cádiz Valencia Sevilla

CÁLCULOS (Redondea los cálculos a dos decimales)

6. Lee la siguiente información y responde las cuestiones:

“De todos los elementos que componen los detergentes en polvo, los más peligrosos para el medio ambiente

son los fosfatos, especialmente los tripolifosfatos. Se utilizan en los detergentes para lavadoras por sus

propiedades anticalcáreas, es decir, neutralizan la cal del agua que favorece la fijación de las manchas y reduce

la acción de los responsables de la detergencia, los tensioactivos. Pero los fosfatos, además de este efecto

beneficioso, provocan la eutrofización del agua, un exceso de sustancias nutritivas en lagos y embalses que

estimula la proliferación de plantas acuáticas, que generan un déficit de oxígeno para la fauna subacuática. Un

agente alternativo a los fosfatos, y menos contaminante, son las zeolitas.”

a) ¿Nuestro fabricante ha tenido en cuenta esto? _____ ¿Cómo lo ha llevado a cabo? _____________

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

b) Señala cuál de estas tres afirmaciones recoge la idea principal del texto:

□ Los detergentes para lavadoras pueden contener tripolifostatos.

□ Los fosfatos presentes en los detergentes contaminan el medio ambiente.

□ Los fosfatos presentes en los detergentes provocan la eutrofización del agua.

7. Localiza en el texto anterior las siguientes clases de palabras con el color que se te indica:

AZUL: adjetivos determinativos, ROJO: adjetivos calificativos, VERDE: sustantivos calificados con los anteriores adjetivos.

8. Extrae 3 sintagmas que respondan a las siguientes estructuras:

SINTAGMA NOMINAL

Adjetivo determinativo indefinido

+ Artículo + Sustantivo

Respuesta

SINTAGMA NOMINAL

Adjetivo determinativo posesivo

+ Sustantivo + Adjetivo calificativo

Respuesta

SINTAGMA ADJETIVAL

Adverbio + Adjetivo calificativo +

Respuesta

9. Para cuidar el Medio Ambiente se nos recomienda entre otros consejos: lavar a menor temperatura, emplear programas de bajo consumo, utilizar la lavadora con carga completa, usar detergente biodegradable…

¿Qué significado posee la palabra biodegradable? ___________________________________

_________________________________________________________________________

10. Encuentra en la sopa de letras seis palabras que contengan la partícula bio y completa las oraciones con ellas.

11. En el texto aparecen otras palabras con prefijo como subacuática, anticalcárea. Observa el siguiente mapa de prefijos y anota un ejemplo para cada uno.

12. Ahora debes marcar con una X las palabras intrusas, es decir, las que no contienen prefijo y señalar con un ● las que sí lo presentan.

Ejemplo:

● Hipotálamo (hipo + tálamo) X hipopótamo

exótico transporte epidermis

exobiología interesar extrañar

épico interdental hipoglucemia

endoscopia importar hipócrita

endosar subir epiglotis

supranacional subestimar episodio

El cambio de horario alteró su

____________ y se encontraba agotado.

Un _____________ es un ser unicelular

microscópico.

La _____________ estudia la estructura y

funciones de los seres vivos.

Este país se caracteriza por la

_____________ de sus espacios naturales.

Un _____________ no utiliza oxígeno en

su metabolismo.

La _____________ de Marie Curie es

apasionante.

Extra _______

Supra ________

Trans __________ Inter __________

Exo ________

Endo ________

Sub __________

Sub (debajo

de) ________

____ Endo

(dentro de )

Exo (fuera

de ) Inter (entre)

Trans (al otro

lado)

Supra (por

encima)

Extra (fuera

de)

Epi (encima

de )

PREFIJOS

DE

POSICIÓN

Epi ________

13. Lee adicionalmente la información contenida en esta página web y contesta:

http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/servicios-y-hogar/2005/11/29/147356.php?page=1,

¿En qué consiste la dureza del agua?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué compuestos químicos son los responsables?

_________________________________________________________________________

La ingesta de agua dura puede ocasionar algún problema en la salud?

_________________________________________________________________________

Cita tres efectos del agua dura en el ámbito doméstico y sus posibles remedios.

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_dura

http://es.wikipedia.org/wiki/Dureza_del_agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_blanda

Pr3cios R3baja2 1. Describe en pocas líneas la situación que representan estas dos imágenes.

2. Imagina que los personajes de la imagen hablan entre ellos e inserta un pequeño diálogo en los

bocadillos en blanco.

3. Rellena los espacios en blanco en cada etiqueta de precios:

4. Comprueba si está aplicado correctamente el % de rebaja.

5. En este listado se te ofrecen términos sinónimos de “GASTO” y “AHORRO”. Clasifícalos en su

recipiente adecuado.

derrochar, desembolsar, atesorar, disipar, embolsar, retener, reservar, dilapidar, malgastar,

invertir, acaparar, racionar

Pantalón caballero

antes 80 €

______ €

P.V.P. PRECIO REBAJADO

DTO: 20 % 24,95 €

Almacenes Maxi-Ganga Pintor Sorolla, 8 Segovia

CIF. A-4010065 121.985.26520

Talla: 38 PVP: 29,90 €

Vestido señora

antes ____ €

84 €

Bolso de piel

antes 120 €

99 €

DTO: 30 % DTO: 20 % DTO: ___ %

6. En esta publicidad en la que se oferta la segunda unidad a mitad de precio:

a) ¿Qué porcentaje de descuento nos aplican entre el primer precio y lo que realmente vale una

unidad?

b) ¿Hubiera salido más económico una oferta 3 x 2 de este producto? Calcula, en ese supuesto, el

precio de la unidad.

c) Si la oferta hubiera sido de la segunda unidad al 70% de descuento, ¿cuál habría sido el precio de

la unidad?

d) ¿Qué oferta de las tres es mejor? __________________________________________________________________________________

7. Hemos encontrado las galletas anteriores pero con otra

oferta. Necesitamos saber el precio al que nos resultaría, en

este caso, el kilo de galletas.

Segunda

unidad a

mitad de

precio

1,49 € ¿A cuánto pagas cada

unidad que compra?

1,49 €

8. Crea un anuncio de prensa escrita (revista) para publicitar un perfume que incluya:

Una IMAGEN y TITULAR llamativos.

Un TEXTO que aclare lo que promete la imagen.

Un LOGOTIPO (opcional).

Teniendo en cuenta esta información colorea tu anuncio con los

colores que mejor se ajusten al efecto que pretendes crear en el

receptor.

9. Una vez elaborado tu spot, responde las preguntas para realizar un análisis del mismo:

¿Cuál es la marca del producto? __________________ ¿A qué público va dirigido? __________________

¿Todas las letras del texto mantienen la misma tipografía o algunas presentan mayor tamaño, cursiva,

distinto color? ____________ ¿Con qué finalidad? _____________________________________________

¿Qué colores predominan en el anuncio? ____________________________________________________

Explica tu intención al usarlos _____________________________________________________________

¿Qué modalidad oracional predomina: enunciativa, interrogativa, imperativa …? ____________________

______________________________________________________________________________________

¿Utilizas alguna figura retórica? ______ ¿Cuál? _______________________________________________

10. HABLAMOS EN LA RADIO. Elabora una cuña radiofónica.

Formad un grupo de tres o cuatro personas y grabad un anuncio radiofónico referido a algún

producto cárnico atendiendo a los siguientes requisitos:

Duración de 20 ó 30 segundos. Intervención de más de dos voces diferentes. Existencia de música o efectos sonoros. Presencia de eslogan o lema y al menos de una figura retórica.

RECUERDA que el color en publicidad se usa para transmitir sensaciones

Rojo: vida, corazón

Amarillo: alegría, riqueza

Azul: nobleza , confianza

Verde: natural, frescura

Negro: misterio, lujo, elegancia

Blanco: pureza, limpieza

11. Me ha llegado un catálogo publicitario con ofertas informáticas. Y he leído el siguiente artículo promocionado:

a) Enlaza las siguientes siglas del lenguaje informático con su correspondiente de cada columna.

VGA Universal Serial Bus Estándar de visualización de gráficos

PC Personal Computer Adaptador gráfico de vídeo

XGA Megahertz Pantalla de cristal líquido

CPU Liquid Cristal Display Unidad de medida de frecuencia

LCD Extended Graphics Array Ordenador personal

USB Central Processing Unit Tipo de conexión Bus serie universal

MHz Video Graphics Adapter Unidad central de proceso

Increíble mini-PC que se recarga con energía solar, compuesto de bioplásticos biodegradables, 700 gramos de peso y, por supuesto, con software libre pre-instalado con todas las aplicaciones necesarias, basado en los principios del software libre. Como no podía ser de otro modo, su sistema operativo es GNU/Linux. Unido a la ventaja de la libertad del software, este ordenador quiere garantizar el respeto al medio ambiente mediante materiales biodegradables, carcasa de bioplástico, y con el uso de energías renovables, gracias al cargador solar que incorpora y permite la recarga de su batería. El hardware que lo equipa está elegido por su eficiencia y bajo consumo eléctrico. Configuración de hardware funcional y básica. Procesador: 200MHz x86 CPU. Memoria: 128MB SDRAM. Disco Duro: Tarjeta Flash de 2GB. Conectividad: 3 puertos USB 2.0, puerto ethernet (10/100) y salida VGA (con una resolución de hasta 1280×1024). Pantalla: LCD de 8″ (XGA) con una resolución de 640×480. Teclado enrollable, ratón USB de viaje y batería de 3,5 horas de duración.

¡¡Todo esto al increíble precio de 130 euros!!

b) Argumenta por qué este modelo de ordenador respeta el medio ambiente

c) Cita ejemplos de software y hardware.

d) Escribe dos ejemplos tecnológicos en los que se aprovecha la energía solar:

1. _____________________________________ 2. __________________________________

e) Nombra dos ejemplos medioambientales en los que intervenga la energía solar:

1. _____________________________________ 2. __________________________________

f) Elige la respuesta correcta:

g) Asocia cada locución con su significado aproximado.

Ser un sol

Arrimarse al sol que más calienta

No dejar ni a sol ni a sombra

Meter a alguien donde no vea el sol

Trabajar de sol a sol

Servir al más poderoso

Trabajar desde la mañana a la noche

Persona con muy buenas cualidades

Encarcelar a alguien

Perseguir a alguien a todas horas

12. Lee el siguiente escrito.

El Punto de Información al Consumidor de la localidad de Benasol se encuentra situado en el Ayuntamiento del municipio. En esta oficina se atienden todo tipo de reclamaciones en materia de consumo, se informa a los consumidores y usuarios de los derechos que les asisten y se tramitan las distintas reclamaciones presentadas. Igualmente, la Oficina tramita denuncias de consumo, realiza funciones de mediación y solicitudes de arbitraje.

Los días del PIC para el ejercicio 2011 serán, a partir del mes de marzo, el último lunes de cada mes, excepto los meses de julio y agosto. Además de atender las consultas y reclamaciones de 10:00 horas a 14:00 horas, los asesores de las Asociaciones y el técnico del Servicio de Consumo de la Diputación Provincial, presentes en los Puntos de Información al Consumidor -PICs-, ofrecen información útil sobre temas de consumo.

En relación con las cuestiones planteadas el pasado año en el PIC de Benasol destacan, por su número, las referidas a la telefonía, seguidas de la vivienda, que junto con las de reparación de electrodomésticos, suponen la mayoría de las consultas y reclamaciones atendidas o tramitadas.

SOFTWARE HARDWARE

Con la energía solar se puede producir:

Calor y electricidad solamente. Calor solamente. Solo electricidad. Calor, refrigeración y electricidad.

La energía solar …

Tiene un flujo regular. Es muy cara. No es constante: sufre

variaciones. Es contaminante. d)

¿Mediante qué siglas se hace referencia a esta oficina? _________________________________________

¿En qué edificio de la localidad se encuentra ubicada? __________________________________________

¿Qué tipo de servicios presta al consumidor? _________________________________________________

______________________________________________________________________________________

¿Qué día fijo de cada mes se ha destinado a la atención al público? _______________________________

Indica la franja horaria disponible. __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Ordena de mayor a menor incidencia el contenido de las consultas y tramitaciones más

habituales. ______________________________________________________________________

13. Ahora investiga tú. (Puedes usar Internet)

¿A qué organismo puede recurrir un consumidor para obtener información y asesoramiento sobre

sus derechos como consumidor? ___________________________ Cuáles son sus siglas? _________

Cita alguna publicación destinada a la información al consumidor.

Si te encuentras en un establecimiento público y necesitas plantear una reclamación ¿qué

documento debes solicitar? ___________________________________________________________

14. Repasamos algunas siglas. Asocia cada sigla con su definición y su imagen como en el ejemplo.

SIGLAS IMAGEN DEFINICIÓN SOLUCIÓN

1. CEE

I

A. FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE CONSUMIDORES Y USUARIOS EN ACCIÓN. 1 – VI - C

2. FAO

II

B. OFICINA MUNICIPAL DE INFORMACIÓN AL CONSUMIDOR.

3. OCU

III

C. COMUNIDAD ECONÓMICA EUROPEA.

4. FACUA

IV

D. ORGANIZACIÓN DE CONSUMIDORES Y USUARIOS.

5. OMIC

V

E. AGENCIA ESTATAL DE ADMISITRACIÓN

TRIBUTARIA.

6. AEAT VI

F. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA

LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIÓN.

15. Cumplimenta la hoja de reclamaciones con todos los datos requeridos y realiza los cálculos

necesarios para completar los espacios en blanco.

HOJA DE RECLAMACIÓN

Datos de la empresa reclamada

________________________________________________________________________________________________________

Nombre del establecimiento

________________________________________________________________________________________________________

Dirección del establecimiento: calle, plaza y nº CP., localidad y provincia Teléfono

Datos del reclamante

________________________________________________________________________________________________________

Nombre y apellidos del reclamante Nº del DNI o pasaporte

________________________________________________________________________________________________________

Dirección del reclamante: calle, plaza y nº CP., localidad y provincia Teléfono

Motivo de la reclamación:

El pasado 10 de marzo de 2010 realicé en este establecimiento una compra de tres paquetes de

salchichas Campofrío en oferta 3x2. Al comprar una unidad el producto costaba 0’99 € pero si se adquiría la

oferta la unidad resultaba a ……… €.

Al revisar el ticket de compra observé que no se me había aplicado el descuento ya que se me cobraron 2’97 € por las tres unidades. Por tanto

Solicita:

Se me abone la cantidad de ……… € correspondiente al descuento de la oferta pues el precio correcto

debería haber sido de ……… €

Documentos que se adjuntan: (folletos, facturas...)

- Ticket de compra.

- Folleto publicitario de la oferta

12 de marzo de 2010

Fecha de la reclamación Firma del reclamante

Día de la alimentación

(16 de octubre)

"Me succioné las mejillas y observé mi imagen en el espejo. Mucho mejor. Mi rostro era más estrecho y más expresivo, contraje el vientre, me aplasté los pechos y me contemplé de perfil. Con cincuenta kilos tendría mi figura ideal.

Abrí el grifo a toda prisa porque Ángela entraba corriendo.

-¿Todo en orden?

Probablemente la señorita Briesel le había encargado que me echara un vistazo.

- Me siento mal- mentí- mi hermana tiene gripe gastrointestinal, quizá me la ha contagiado.

Ángela retrocedió visiblemente.

No dije que Jenny había estado enferma hacía ya tres meses.

Por fin sonó el timbre del recreo. Mi estómago reaccionó con rapidez.

No, muchacho, esta vez tengo que defraudarte, ¡ahora estamos de dieta! ¡Al fin y al cabo, no quiero parecerme a mamá ni a la abuela!

Aun así eché un vistazo a ver qué llevaba. Mamá me había preparado un sandwich doble fino de paté. Siempre cuidaba que Jenny y yo comiéramos algo en el recreo. Su lema era: "Sólo si tenéis algo en el estómago podréis centraros correctamente". Si fuera por cantidad ¡yo tendría que ser la mejor de la clase!

1. Miriam, la protagonista de la lectura, no está contenta con su aspecto físico y deja de comer para adelgazar. Está a punto de padecer una enfermedad muy grave: la anorexia.

a) ¿Qué conoces de esta enfermedad?

b) ¿Qué es más importante de una persona, su aspecto físico o su forma de ser? Razona por qué.

c) ¿Crees que es una enfermedad que solo la padecen mujeres?

Miré unos instantes el pan y enseguida me entró un apetito gigantesco. Un reflejo ..., exactamente igual que en los experimentos de los que nos habían hablado hacía poco en clase de biología. A un perro le dan de comer siempre que suena un timbre. al cabo de un tiempo empieza a babear cada vez que suena..., aunque no le den de comer. A mí me pasaba lo mismo. El timbre del recreo, el ruido de las bolsas, y se me hacía la boca agua. Como a un animal.

Envolví el pan de nuevo y lo metí en la mochila. En realidad no me costó trabajo y me sentí orgullosa de haber podido renunciar tan fácilmente a él. ¡Era increíble la cantidad de veces que me había metido sin pensar en el cuerpo todos estos sandwiches, sin tener hambre! ¡Cuántas calorías habrían sido! Resistí igual de bien sin bocadillo.

Pero cuando corría por el patio, el estómago me gruñía como loco. Tuve que repetirme continuamente que no quería comer nada. Se convirtió en una idea fija y todos a mi alrededor comían a dos carrillos. Tania se pelaba una mandarina. El aroma hizo que me temblaran las rodillas. adoraba las mandarinas y podía comerlas a toneladas. Iris hincaba el diente a una manzana verde. Félix tenía un bolsa de patatas fritas y me la tendió. Negué con la cabeza. Félix levantó las cejas.

- ¿Estás enferma?

- Gastritis- murmuré.

Qué práctica podía ser una excusa como esa. Entre tanto, yo misma había empezado a creérmela. Me sentía realmente mal. Me llegaba el estómago a las rodillas. "¡Hambre, hambre, hambre!" anunciaban las neuronas de mi cerebro.

Qué tontería. Sólo porque no me tomaba un bocadillo, mi cuerpo reaccionaba con el pánico. ¡Tenía que intentar pensar en otra cosa!

Una chica de primero pasó de largo, abriendo un paquete de galletas de chocolate que había comprado en la cafetería.

¡Galletas de chocolate! ¡Crujiente barquillo relleno de delicada crema de chocolate con sabor a nuez!

¡Nueces!

¡¡Chocolate!!

¡¡¡Galletas!!!

Ya estaba delante del quiosco sacando el monedero. " ¡Buitre idiota!" me despellejaba con el pensamiento. "¡Ya estás flaqueando!"

En vez de comprarme galletas, me escondí en el baño y lloré. Iba a ponerme a dieta hasta que pesara cincuenta kilos. Lo juré ante mi imagen en el espejo.

Marliese Arold, Miriam es anoréxica (adaptación)

2. Anota las expresiones subrayadas en el texto y explica el significado que tienen en él.

Expresión Significado

3. Señala la opción que indica el tema de la lectura:

Los problemas de Miriam con la comida a causa de una gastritis.

Los autoengaños de Miriam para no comer y poder adelgazar.

4. Realiza un breve resumen del texto.

5. Localiza dos mentiras que Miriam utiliza para convencer a sus amigos y familiares.

6. Localiza dos mentiras que Miriam utilice para autoconvencerse.

7. Recuerda el fragmento que has leído y escribe un título.

8. En el texto aparece la palabra "caloría":

__________________________________________________________________________________ _______

__________________________________________________________________________________ _______

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

¿A qué magnitud pertenece esta unidad?

¿Cuáles su relación con el julio?

_______________________________________

"Me succioné las mejillas y observé mi imagen en el espejo. Mucho mejor. Mi rostro era más estrecho y más expresivo, contraje el vientre, me aplasté los pechos y me contemplé de perfil. Con cincuenta kilos tendría mi figura ideal …

9. Realiza un listado de todos los alimentos que aparecen en el texto y clasifícalos en la tabla:

10. Miriam desea rebajar su peso a cincuenta kilos porque cree que así tendrá una figura ideal. Si

suponemos que mide 1'68 metros de altura, ¿Cuál será su índice de masa corporal?

11. Interpreta el resultado que has obtenido y clasifícalo según la tabla que se te ofrece a

continuación:

12. Calcula ahora tu índice de masa corporal.

PROTEÍNAS LÍPIDOS GLÚCIDOS

IMC (kg/m2) Categoría

Menos de 16,00 Infrapeso severo (criterio de ingreso)

De 16,00 a 16,99 Infrapeso moderado

De 17,00 a 18,49 Bajo peso

De 18,50 a 24,99 Peso normal

De 25,00 a 29,99 Sobrepeso

De 30 a 34,99 Sobrepeso crónico (obesidad de grado I)

De 35,00 a 39,99 Obesidad premórbida (obesidad de grado II)

De 40,00 a 44,99 Obesidad mórbida (obesidad de grado III)

A partir de 45,00 Obesidad hipermórbida (obesidad de grado IV)

Día internacional contra la violencia doméstica (25 de noviembre)

_____________________________________

Marc. - ¿Qué hacías antes ahí hablando con ese? ¿Por qué le has dado tu teléfono? Liliana. – Es mi compañero de clase. Estamos preparando el trabajo de Sociales para exponerlo en el aula y necesita los teléfonos de todos los del grupo. Marc. –No quiero que te llame ningún chico si no estoy yo delante, ¿te enteras? Y además, los trabajos tú siempre los has hecho con tu amiga Celi, así que nada de ir ahora con amiguitos. Ea!, cuando te llame le dices que no vas a trabajar con él. Liliana. – Anda que… Mosquearte por eso. No puedes ser tan celoso, debes confiar más en mí. Es que en ese grupo estoy muy bien. Marc. - (Levantando la voz) ¿Celoso yo? ¡Pues no estás tú flipá ni na! Estoy hasta los… de que me llames celoso. Liliana. – Pues nada, si no estás celoso seguiré en el grupo en el que estoy. No hago ningún daño a nadie. ¡Y no me grites! Marc. - (Zarandeándola con fuerza y gritando) ¡Que dejes ese grupo, te he dicho!, ¿vale? Y punto en boca. ¡Va a venir a mí una mocosa a llevarme la contraria, vamos! ¡Que baje dios y que lo vea! Mañana mismo te piras del grupo. Liliana. – ¿Ya has acabao? Lo siento Marc, pero no voy a dejar el grupo. Tú no tienes derecho a mandar sobre mí y menos por la fuerza y sin motivos …

_______ . - _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_______ . - ________________________________________________________________

________________________________________________________________

1. Dramatiza la escena ante tus compañeros de aula.

2. Lee el fragmento y completa el diálogo tal como a ti te gustaría que acabara.

3. Inventa un título apropiado y anótalo arriba del texto.

4. Transforma el diálogo anterior en un texto narrativo empleando la primera persona y subraya

tres elementos que lo justifiquen (verbos, pronombres, etc.)

5. Al tratarse de un diálogo espontáneo los personajes utilizan el registro coloquial. Clasifica las

expresiones subrayadas en el texto:

6. Como habrás comprobado el personaje de Marc reacciona perdiendo los nervios. En la sociedad

se producen muchos casos de agresiones considerados violencia de género que desembocan en

homicidio. Constátalo analizando los datos de la gráfica y responde a las preguntas.

¿En qué mes se aprecia menos diferencia de homicidios entre 2008 y 2009? ______________

¿Y en cuál más? ____________________________________________________________

¿En qué mes se produjeron más homicidios? ______________________________________

¿Y en cuál menos? __________________________________________________________

¿Cuántos homicidios se produjeron en 2008? ____________ ¿Y en 2009? _______________

7. Ahora debes combinar los datos de la gráfica anterior y los de la siguiente tabla para elaborar una gráfica de homicidios por violencia de género entre los años 2003 y 2009.

muletillas pronunciación

relajada frases hechas interjecciones

expresiones inacabadas

léxico de jerga

Año 2003

2003 71

2004 72

2005 57

2006 69

2007 71

C

om

pe

ten

cia

en

com

un

ica

ció

n

lin

gü

ísit

ica

Co

mp

ete

nci

a e

n

razo

na

mie

nto

ma

tem

áti

co

Co

mp

ete

nci

a e

n e

l

con

oci

mie

nto

y l

a

inte

racc

ión

co

n e

l

mu

nd

o f

ísic

o y

na

tura

l

Co

mp

ete

nci

a

dig

ita

l y

tra

tam

ien

to d

e l

a

info

rma

ció

n

Co

mp

ete

nci

a s

oci

al

y c

iud

ad

an

a

Co

mp

ete

nci

a

cult

ura

l y

art

ísti

ca

Co

mp

ete

nci

a p

ara

ap

ren

de

r d

e

form

a a

utó

no

ma

a

lo l

arg

o d

e l

a v

ida

Co

mp

ete

nci

a p

ara

la a

uto

no

mía

e

inic

iati

va

pe

rso

na

l

Via

je a

l ce

ntr

o

de

la

Tie

rra

1, 2

, 3, 4

, 5, 6

, 7,

8, 9

, 12

, 13,

14

6,

7, 1

0

1, 2

, 6, 9

, 10

, 11

,

14

12

, 13

13

, 14

1

1

, 2, 1

2

13

En

tre

m

ed

ica

me

nto

s

1, 4

, 5, 6

, 7, 8

, 9,

10, 1

2, 1

3, 1

5

2 3,

4, 5

, 6, 7

, 8, 9

,

12, 1

4 ,1

5, 1

6

10

14

4

10

5, 1

1, 1

6

Po

ng

am

os

el

de

terg

en

te

1, 2

, 3, 6

, 7, 8

, 9,

10, 1

1, 1

2

4, 5

2,

6, 9

, 10

, 13

13

4

1, 2

, 3, 1

3

13

Pr3

cio

s r3

ba

ja2

1, 2

, 5, 8

, 9, 1

0,

11, 1

2, 1

3, 1

4, 1

5

3, 4

, 6, 7

, 15

11

1

0, 1

1, 1

3

8, 1

2, 1

4, 1

5

2, 8

, 10

11

8

, 10

, 15

Día

de

la

A

lim

en

taci

ón

1,

2, 3

, 4, 5

, 6, 7

10

, 11,

12

1,

8, 9

, 11

1, 2

4 1

Día

in

tern

aci

on

al

con

tra

la

vio

len

cia

d

om

ést

ica

1, 2

, 3, 4

, 5

6, 7

1

, 5, 6

1

2