beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides

Profª. Beatriz L. Alves Dornelas- Muriaé/MG

O que é “CRIATIVIDADE” ?

Seria um dom divino ?

Um privilégio de poucos ?

Uma atividade rara?

Seria uma qualidade natural do sujeito, ou o resultado da interação entre o indivíduo e o

contexto social?


Para a Psicóloga Eunice Maria Lima Soriano de Alencar - Ao definir o conceito,afirma que a “criatividade implica a emergência de um produto novo, seja uma idéia, ouinvenção original, seja a reelaboração e aperfeiçoamento de produtos ou idéias jáexistentes”, e ressalta, ainda, a importância do produto criativo ser uma respostaapropriada a uma dada situação. Alencar (1993)

Vamos analisar alguns conceitos sobre Criatividade

Significado no Dicionário - s.f. Faculdade ou atributo de quem ou do que é criativo; capacidade de criar coisas novas;

Para os Psicólogos Robert J. Sternberg e Todd Lubart -também definem criatividade a partir do produto criativo, sendo que este tem queser algo novo e apropriado. Sternberg e Lubart (1995)


A característica “novidade” tem, para este grupo de autores, a ver com algoque seja inusitado, diferente do usual e original, enquanto o termo “apropriado” refere-se ao produto considerado como algo útil e adequado a uma determinada situação.


Para o Médico Neurologista, criador da Psicanálise- relaciona acriatividade adulta com o brincar infantil. Segundo ele, deveríamosprocurar na infância os primeiros traços de atividade imaginativa. Freud(1908/1976)


Ao brincar a criança cria um mundo próprio e reajusta os elementos de seu mundo deforma que atenda aos seus desejos.


O brincar da criança é determinado pelodesejo de ser grande e adulto. Esse desejoauxilia no desenvolvimento, pois a criançaestá sempre brincando de adulto, imitandoem seus jogos aquilo que conhece da vida dosmais velhos.


Para o Psicólogo e pensador Lev Vygotsky - Contrariando acrença de que a criatividade seria um privilégio de poucos,selecionados pela cultura, ou um “dom divino”, a criatividade não érara, mas está presente sempre que a imaginação humana combina,muda e cria algo novo. Vygotsky (1930/1990)

Vygotsky, inaugura uma nova abordagem sobre a criatividade, entendendo-a não como umaqualidade natural do sujeito, mas sim, como resultado da interação entre o indivíduo e o contexto social.


A CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO NA INFÂNCIA À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY.Para, Vygotsky (1930/1990), não é difícil ver a criatividade infantil expressa nas brincadeiras das crianças, desde uma idade bastanteprecoce. O autor afirma que, quando uma criança pequena imagina montar num cavalo, brincar de bonecas, imaginando-se como mãe,está expressando um nível primário de criatividade.


Em oposição à tendência de supervalorizar a criatividade como função isolada, Vygotsky (1930/1990) enfatiza o papel do

pensamento e de outras funções psíquicas, como a imaginação e a memória, no processo criativo.

E este processo tem implicações importantes no seu desenvolvimento, particularmente naquilo que se refere àconstrução de significados sobre o mundo que a cerca. Através da brincadeira, há um aumento das alternativasem usar os objetos a partir da flexibilidade em instaurar-lhe novos significados pelo processo de imaginação.


Segundo Vygotsky (1932/1987), quando as crianças criamsuas histórias de faz-de-conta, retiram os elementos de suahistória das experiências reais vividas por elas anteriormente,mas não os reproduzem na íntegra, recombinando esseselementos e produzindo algo novo.

Quando se iniciam os jogos de faz-de-conta oujogos de papéis, há um novo e importanteprocesso psicológico para a criança, o processode imaginação e de fantasia, que lhe permitedesprender-se das restrições impostas peloambiente imediato.

Essa nova forma de operação comsignificados abre-lhe um novo campo decompreensão e de invenção da realidade.


Podemos concluir, então, que para Vygotsky (1932/1987), o processo de criação ocorrequando o sujeito imagina, combina e modifica a realidade.


A questão, agora, é a seguinte: Como acontece esta atividade

criativa combinatória? Em quais condições

e a quais leis está submetida?

Para responder a esta questão, Vygotsky (1930/1990) afirma que a primeira e maisimportante lei a que esta atividade está submetida é a lei da aprendizagem.


Papel das práticas educativas dos professores na Educação Infantil As práticas educativas dos professores na Educação Infantil podem estar associadas:

à promoção ou à inibição da criatividade.


Contar histórias é,também, uma atividade muitovivenciada na infância. Tal atividadedeve ser encarada, como umaatividade lúdica e um recursoimportante para promover odesenvolvimento das crianças, poisnessa ação estão envolvidos opensamento, a imaginação, a fantasiae a criatividade.

Esta atividade é considerada,também, como uma fonte deprazer e de estímulo àexpressão da criatividade. Aocontar, recontar e criar suaprópria história, a criança,mesmo ainda nãoalfabetizada, constrói sentidose significados, expressasentimentos, cria seu própriomundo vivenciando suasfantasias, oportunizando oconhecimento de si e doambiente que a cerca .

Profª. Beatriz L. Alves Dornelas Muriaé/MG

Nas brincadeiras as crianças reproduzem boa parte do que elas observam e vivenciam, portanto, amaior parte deste comportamento é imitativo, mas esses elementos de experiências anteriores nãosão sempre reproduzidos nas brincadeiras exatamente como eles aconteceram na realidade,existindo uma recombinação de elementos ou atividade criativa combinatória que constroem umanova realidade e que, segundo este autor, estão relacionadas com a necessidade da criança.

Assim, a brincadeira da criança não é uma mera reprodução,mas recria novas realidades em resposta às suas necessidades.


A atividade de imaginação criativa depende prioritariamente da variedade e da riquezadas experiências prévias. Quanto mais ricas forem as experiências pessoais, mais material aimaginação terá à sua disposição. Aí está a razão pela qual a criança possui menos imaginação doque o adulto .


Para a criança, um cabo de vassoura torna-se um cavalo e com ele galopa para outros mundos; pedrinhas viramcomidinhas e com elas faz deliciosos e saborosos pratos; um pedaço de tecido a transforma em príncipe,princesa ou herói, conduzindo-a aos castelos, campos de outros tempos e lugares. Essa capacidade de compor ecombinar o antigo com o novo é, para o autor, a base da atividade criadora do homem.


Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças pequenas.Através das brincadeiras, a criança desenvolve funções psicológicas importantes, como: aatenção, a imitação, a memória, a imaginação.

Ao brincar, as crianças exploram e refletem sobre a realidade cultural na qual vivem, incorporandoe, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais.


E para finalizarmos ....

OBRIGADA PELA ATENÇÃO !

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