beaucher 2015 cirt@
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L’usage du Mind Mapping en classe: débat entre les crayons de couleur et la souris d’ordinateur
Chantale Beaucher, Ph.D.
PeDTICEUniversité de
Sherbrooke
Colloque CIRT@ 2015
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PLAN DE LA PRÉSENTATION
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1- MIND MAP / CARTE HEURISTIQUE
• Organisateur graphique développé dans les années 70 par Buzan
• Permet l’organisation de l’information, des idées sous forme d’arborescence souple
• Met en relation des images, des mots-clés, de la couleur, des formes…
• Donne une vue globale d’un sujet, dans une structure radiante, facilitant les liens entre ses parties.
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1- MIND MAP / CARTE HEURISTIQUE
• Outil polyvalent aux multiples usages dans des domaines variés
• En éducation, les recherches mettent en évidence son effet positif sur:• La motivation (Hall et O’Donnell, 1996) • La mémorisation (Chmielewski et Dansereau ,1998; Denis
et Cocude, 1992; Kulhavy, 2002)• Le transfert des apprentissages (Somers et al.,
1994)• Les liens entre des éléments de contenu
(Chien et al., 2008)• Représentation cognitive d’un sujet
(Karatekin, 2013; Nesbit et Adesope, 2006)
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2-CONTEXTE
Usage professionnel Usage personnel
Formation Enseignement
RechercheConseil
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3-CONSTATS ET QUESTIONS
Faire des cartes à la main et avec un logiciel :- n’est pas équivalent dans la phase de
familiarisation : il faut un temps pour comprendre l’outil
- si l’entrée se fait par le logiciel: c’est un logiciel parmi tant d’autres
- ensuite, ça n’a plus autant d’importance : la pensée s’organise en Mind Map
- la version manuscrite favorise certains types d’application (réflexion, bilan, introspection, etc.) et pour l’apprentissage
- la version logiciel est plus souvent utilisée pour l’enseignement.
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4- DÉMARCHE
Exploratoire
Sondage Survey Monkey- Sur mon site web- Réseaux sociaux : LinkedIn, Facebook, Twitter- Courriel à des personnes de mon réseau
Questions - choix multiples
- positionnement échelle Likert- matrice
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PORTRAIT DES RÉPONDANTS
1
0 1
3
15 1 3
8 2 5
6
Primaire Secondaire
FP Cégep Université
Sans rép.
1 4 23 3 8 6
45
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9
PORTRAIT DES RÉPONDANTS
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10
Planifi
cation
Organis
ation
conte
nu
Présen
tation
Aide-m
émoir
e (soi
)
Aide-m
émoir
e (élè
ves)
Synth
èse
Prépa
ration
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an
Suivi
de pr
ogres
sion
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ration
conn
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rieure
s
Prise
notes
05
1015202530
%
%
5-RÉSULTATS : USAGE LE PLUS FRÉQUENT
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5-RÉSULTATS : MOTIFS DE L’USAGE
Facilite organisation -22
Bon support à l’enseigne-ment - 29
Varie stratégies d'enseignement
- 22Apprécié des
élève - 20Facilite apprentissage -
13
Facilite la mémorisa-tion - 26
Facilite les liens - 27
Vue globale du sujet - 35
Agréable à réaliser - 26
Autre; 4
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SOURIS OU CRAYONS?
Vie personnelle Vie professionnelle0
5
10
15
20
25
30
35
25
18
10
34
CrayonsSouris
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13
Accès logiciels -
24
Compé-tences
logiciels en-
seignant - 12
Manque de temps -
14Compétences logiciels
élèves - 14
Résistance collègues -
11
Résistance élèves -14
Élèves se disent
mauvais dessins - 6
Enseignant mauvais dessin - 7
Connais-sances fon-
dements MM -3
Technique enfantine -
5
Difficulté lire MM - 1Résistance enseignant - 1
Accès matériel (papier/crayons) - 2
Peu organisé -2
Limites
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AVANTAGE SOURIS OU CRAYONS EN ENSEIGNEMENT ?
Mémori
sation Lie
ns
Résista
nce moin
dre
Organisa
tion id
ées
Rapide
Simple
Tech
nique aisé
e
Perfo
rman
t appren
tissag
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s
Adaptée
s ensei
gnemen
t0
5
10
15
20
25
30
35
MainLogicielNR
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15
6- SUITES
Explorer davantage les perceptions des utilisateurs face aux avantages / inconvénients des cartes à la main et avec des logiciels Entrevues? Focus group?
Observer les différences entre les utilisateurs réguliers / expérimentés et les utilisateurs occasionnels / récents
Faire une recherche permettant de décrire les effets du Mind Mapping à la main et avec un logiciel sur l’apprentissage
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Q8: À QUELLE FRÉQUENCE UTILISEZ-VOUS LE MIND MAPPING
DANS VOTRE CONTEXTE PROFESSIONNEL?
Réponses obtenues : 39 Question ignorée : 6
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COMMENT AVEZ-VOUS APPRIS À FAIRE DU MIND MAPPING?
Réponses obtenues : 42 Question ignorée : 0
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EXPÉRIENCE EN MIND MAPPING
45 réponses