Nils Fredriksson Utbildning

Betyg och bedömningDen 7 januari, 2015

Kvalitet och utveckling

2

▪ Michael Rystad, utvecklingsstrateg och KU-samordnare

▪ Annika Johansson, kvalitetsstrateg▪ Johan Palmgren, IKT-samordnare▪ Jan Herbertsson, utredare▪ Cristian Abrahamsson (50%), matematikutvecklare

3

▪ Bedömning och vetenskaplig grund▪ Bedömning och beprövad erfarenhet▪ Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till?

Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen.

– Skolverket

Bedömning

5

”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.”

Skollagen (2010:800,1 kap,5§)

6

Vetenskaplig grundFör att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och vetenskaplighet.- Skolverket

7

Vetenskaplig grundFör att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och vetenskaplighet.- Skolverket

Lärare forskar på sin praktik

Verksamhet baserad på forskning

8

Skolverket

9

Forskare

10

Lärare

11

”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.”

Skollagen (2010:800,1 kap,5§)

12

Beprövad erfarenhetSkolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket

13

Beprövad erfarenhetSkolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket

Matematiklyft och läslyft

Teacher Learning Community

Lesson study

Bedömning & beprövad erfarenhetLikvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

Bedömning & beprövad erfarenhetLikvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

• Validitet (relevans & trovärdighet)

Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

• Validitet (relevans & trovärdighet)

• Reliabilitet (tillförlitlighet)

Bedömning & beprövad erfarenhet

Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

• Validitet (relevans & trovärdighet)

• Reliabilitet (tillförlitlighet)

• Allsidighet (variation)

Bedömning & beprövad erfarenhet

18

● Försiktighetsprincip

● Progressionstänkande

● Tendenstänkande

● Diagnostänkande

● Motivationstänkande

● Betygsinflation

Finns det andra faktorer som påverkar oss?

Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till med bedömning, vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet?

19

▪ Stöd och bollplank i utvecklingsarbetet▪ Material för fortbildning▪ Organiserar och genomför viss fortbildning▪ Stödmaterial för utveckling av undervisning▪ Stöd för SKA-arbetet

Betyg och bedömning (vänstermenyn)

Likvärdig bedömning1. Betyg och bedömning2. Betygsskalan A-E3. Kunskapskrav för varje ämne och kurs4. Betygsstegen B och D5. Bedömning av ”till övervägande del”6. Värdeorden

Undervisning (vänstermenyn)

Stöd för att utveckla undervisning1 Planera2 Strukturera3 Kriterier för god undervisning4 Bedömning för lärande5 Språkutvecklande arbetssätt6 Organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt7 IKT i undervisningen8 Matematikundervisning

Lärmoduler om Bedömning (vänstermenyn)• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket) • Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier• Tydliggöra mål och kriterier för framgång• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)• Skapa situationer som gör lärandet synligt • Nyanserad och framåtriktad respons • Återkoppling som för lärandet framåt• Aktivera eleverna som resurser för varandra• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen

23Tidsåtgång: 45–90 min 

24Tidsåtgång: 90-120 min

25Tidsåtgång: ingår i undervisning

Tidsåtgång: 45-60 min

Lärmoduler om Bedömning (vänstermenyn)• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket) • Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier• Tydliggöra mål och kriterier för framgång• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)• Skapa situationer som gör lärandet synligt • Nyanserad och framåtriktad respons • Återkoppling som för lärandet framåt• Aktivera eleverna som resurser för varandra• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen

27

Utbildning i Svedala

Alla ska lyckas