муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Беловская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

Рассмотренана заседании ШМО учителей математикиПротокол №1от «29» августа 2012 г.

Принятана заседании педагогического советаПротокол №1 от «30» августа 2012 г.

Утверждена приказом № 218 от 31 августа 2012 г.

Директор школы____________ Курбатова О.А.

по информатикедля 6 класса

на 2012-2013 учебный год

Учитель: Багдасарян Лаура Хачатуровна, II квалификационная категориПояснительная записка

2

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), примерной программы основного общего образования по информатике.

Программа рассчитана на 34 часа в условиях классно – урочной системы обучения и предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, а также ключевых компетенций.

Согласно государственному стандарту общего образования, изучение информатики и ИКТ в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

формирование у обучающихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

усиление культурологической составляющей школьного образования; пропедевтика понятий базового курса школьной информатики; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у

школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;

3

дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Согласно государственному стандарту общего образования, изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире; организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками

исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

4

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны: определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к

его восприятию; понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»; приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; различать необходимые и достаточные условия; иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей; уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами; уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания

списков и таблиц; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков; создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

5

Учебно-тематический план

6

№ п/п Наименование раздела

Общее количество

часов

В том числе на

контрольные работы

1 Компьютер и информация 11 1

2 Человек и информация 15 2

3 Алгоритмы и исполнители 8 1

Основное содержание курса.

Тема 1. Компьютер и информация (11 ч)

Содержание учебного материала . Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и

папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Тема 2. Человек и информация (15 ч)

Содержание учебного материала . Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как

форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

7

Тема 3. Алгоритмы и исполнители (8 ч)

Содержание учебного материала . Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Циклические алгоритмы.

8

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока Кол – во

часов

Основные знания, умения и навыки

Оборудование Домашнее задание

Датапо

планупо факту

Компьютер и информация1

Компьютер – универсальная машина для работы с

информацией. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1 Знать и соблюдать требования безопасности в работе со средствами ИКТ.Уметь различать виды информации, приводить примеры обработки информации

Презентация «Компьютер на

службе у человека».

§1.1№1,2 – стр. 3

2

Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работа с файлами и

папками».

1 Иметь представления о программном обеспечении, ОС. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами.Уметь работать с папками

Презентация «Файлы и папки».

§1.2№6 – стр.5;№7 – стр.6

3 Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

1 Иметь представления о формах представления

Презентация «История счета и

§1.3 (стр. 16-17), 4.3

9

информации, знать виды объектов текстовой информации. систем счисления».

№12, 14 – стр. 10, №15), №16 – стр. 11

4

Двоичное кодирование числовой информации.

1 Знать и уметь различать виды систем счисления.Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных ССЧ;

Презентация «В мире кодов».

§1.3 (стр. 18-19)№17, 18 – стр. 12

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор.

1 Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот.Уметь выполнять операции перевода с помощью Калькулятора

Презентация «История счета и

систем счисления».

§1.3№21 – стр. 14-15

6

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №2 по теме:

«Редактирование и форматирование текста.»

1 Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации.Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац.

Плакат «Подготовка текстовых

документов».

§1.3 (стр. 21-23)№25 – стр. 19, №26 – стр. 20, №29 – стр. 23, №30 – стр. 23

7 Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 по теме: «Создаем надписи».

1 Уметь создавать надписи. Презентация «Текст: история и

современность».

§1.3 (стр. 21-23)№№32-35 – стр. 25-28

10

8

Растровое кодирование графической информации.

1 Иметь представление о способах кодирования изображения

Презентация «Растровое

кодирование графической

информации.»

§1.3 (стр. 23-26)№37, 39, №38 (стр. 29-32

9 Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №4 по теме: «Оформление текстов в виде

списков. Нумерованные списки.»

1 Иметь представление о способах кодирования графической информации.Уметь создавать нумерованные списки

Презентация «Векторное кодирование графической

информации».

§1.3№40, №41 – стр. 32-35

10Единицы измерения информации. Практическая работа №5 по теме:

«Оформление текстов в виде списков. Маркированные списки.»

1 Знать связь между единицами измерения информации.Уметь создавать маркированные списки.

Презентация «Единицы измерения

информации».

§1.4№43,44 – стр. 38

11 Контрольная работа №1 по теме: «Создание документов в

текстовом процессоре Word».

1 Уметь создавать документы в текстовом процессоре Word.

Человек и информация12

Информация и знания. Практическая работа №6 по теме:

«Создание таблиц».

1

Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

Презентация «Информация и знания»

§2.1№№1-6 – стр. 39-41

13 Чувственное познание окружающего мира. Практическая

работа №7 по теме: «Работа с таблицами».

1 Знать способы познания человеком мира через органы чувств.Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре,

Презентация «Зрительные

иллюзии».

§2.2№7 – стр. 41

11

удалять, добавлять ячейки, строки, столбцы

14

Понятие как форма мышления. Практическая работа №8 по теме: «Таблицы. Размещение текста и

графики».

1 Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии.Уметь менять местоположение и размещение в тексте графических объектов

Презентация «Понятие ГОТ».

§2.3№9, №10 – стр. 43-44

15

Как образуются понятия? Практическая работа №9 по теме: «Таблицы. Построение диаграмм».

1 Иметь представление о механизмах образования понятий.Уметь создавать диаграммы разных типов

Презентация «Как образуются понятия?»

§2.3 (стр. 38-40)№11 – стр. 45, №17 – стр. 48

16

Контрольная работа №2 по теме: «Структурирование и

визуализация информации».

1 Знать отличия текстового редактора и процессора.Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов.

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

§2.3 (стр. 38-40)-повторить.

17 Содержание и объем понятия. 1 Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры

Презентация «Содержание и объем понятия.»

§1.3 (стр. 23-26)№37, 39, №38– стр. 29-32

12

существенных признаков и множества объектов, которым они присущи.

18

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

1 Иметь представление о возможности сравнения понятий.

Презентация «Отношения тождества,

пересечения и подчинения».

§1.3№40, №41 стр. 32-35

19Отношения соподчинения,

противоречия и противоположности.

1 Уметь устанавливать логические отношения.

Презентация «Отношения

соподчинения, противоречия и

противоположности

§1.4№43,44 – стр. 38

20Практическая работа №10 по теме: «Работа в графическом редакторе

Paint».

1 Уметь создавать рисунок, используя графический редактор, преобразовывать рисунок

21

Определение понятия. Практическая работа №11 по теме: «Редактирование компьютерного рисунка в графическом редакторе

Paint».

1 Знать виды определений, требования к построению родовидового определения.Уметь создавать рисунок, используя графический редактор, преобразовывать рисунок

Презентация «Определение

понятия.»

§2.1 №1-6 – стр. 39-41

22 Классификация понятия. 1 Знать требования к классификации, признаки классификации.

Презентация «Классификация

понятия.»

§2.2№7 – стр. 41

13

Уметь классифицировать понятия по определенному признаку

23

Суждение как форма мышления.

1 Иметь представление о суждениях как формах мышления.Знать виды суждений.

Презентация «Суждение – ГОТ».

§2.3№9, №10 – стр. 43-44

24 Суждение как форма мышления. Практическая работа №12 по теме:

«Графические возможности текстового процессора Word».

1 Уметь создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

Презентация «Суждение – ГОТ».

§2.3-повторить.

25

Умозаключение как форма мышления.

1 Иметь представление об умозаключенияхЗнать правила получения умозаключений.

Презентация «Мышление – ГОТ»

§2.3 (стр. 38-40)№11 – стр. 45, №17 – стр. 48

26

Контрольная работа №3 по теме: «Рисунок на свободную тему в графическом редакторе Paint».

1 Знать возможности простого графического редактора.Уметь создавать рисунок, используя инструменты редактора.

Создать рисунок, используя инструменты редактора.

Алгоритмы и исполнители27 Что такое алгоритм. Исполнители

вокруг нас.1 Знать определение

алгоритма, его свойства.Презентация «Исполнители

§1.3 (стр. 23-26)№37, 39, №38

14

Уметь приводить примеры алгоритмов вокруг нас»

стр.29-32

28

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

1 Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначение блоков.Уметь записывать алгоритм известным способом

Презентация «Формы записи

алгоритмов»

§1.3№40, №41 – стр. 32-35

29 Линейные алгоритмы

Практическая работа №13 по теме: «Линейная презентация

Часы».

1 Знать правила записи линейного алгоритма, обозначение блоковУметь составлять линейные алгоритмы

Презентация «Линейный алгоритм»

§3.4 (стр. 73)№27 – стр. 97

30

Алгоритмы с ветвлениями.

1 Иметь представление о разветвленном алгоритме, знать правила записи алгоритма, обозначение блоков.

Презентация «Алгоритмы с ветвлениями.»

§3.4 (стр. 74-76) №34-35 – стр. 102-103

31

Циклические алгоритмы. Практическая работа №14 по

теме: «Циклическая презентация «Скалочка».

1 Знать понятие цикла, его разновидности.Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их.

Презентация «Циклические алгоритмы»

§3.4 (стр. 76-77)№44 – стр. 110-111

15

32

Контрольная работа № 4 по теме «Что такое алгоритм?»

1 Знать определение алгоритма, его свойства.Уметь приводить примеры алгоритмов

Повторить § 1.3 -3.4

33 Повторение изученного материала.

1 Повторить изученный ранее материал.

34 Повторение изученного материала.

1 Повторить и закрепить изученный ранее материал

Программно – методическое обеспечение

16

Литература для учителя.1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2007.2. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2006.3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов //

Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

17

Литература для обучающихся

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

18