benemÉrita universidad autÓnoma de puebla · actualización del programa educativo de la...
TRANSCRIPT
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 1
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Proyecto Actualizacioacuten del Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
en el Marco del Modelo Universitario Minerva
Generacioacuten 2009
Fecha Mayo 2010
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 2
Directorio
Institucional
Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez Rector
Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca Secretario General
Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez Vicerrector de Docencia
Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda Vicerrector de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez Vicerrectora de Extensioacuten y Difusioacuten de la Cultura
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 3
Directorio Unidad Acadeacutemica
Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero Director
Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez Secretaria Acadeacutemica
Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando Secretaria de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez Secretario Administrativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 4
Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
Datos Generales del Programa Educativo
Nombre Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
Nivel Educativo Licenciatura
Modalidad Educativa Presencial
Duracioacuten
Dedicacioacuten en horas (miacutenmaacutex) 5028 5272
Periodos 9
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 295311
Tipo de programa educativo Baacutesico
Certificado o Tiacutetulo que se otorga Licenciado(a) en Fiacutesica Aplicada
Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Generacioacuten 2009
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 20 2 Objetivos Curriculares 22 21 General 22 22 Especiacuteficos 22 3 Perfil de Ingreso 23 4 Perfil de Egreso 25 5 Perfil de la Carrera 31 6 Perfil del Profesorado 32 7 Requisitos 71 Ingreso 33 72 Permanencia 34 73 Egreso 34 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 34 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente 36
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 40 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 47
Integracioacuten Disciplinaria 48 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 48
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 48 84 Asignaturas optativas 52 85 Flexibilidad del Programa Educativo 52 9Formas de Titulacioacuten 54 10 Programa de Integracioacuten Social 55 11 Programas de Asignatura (en CD) 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) Bibliografiacutea 59 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas Matriz 2 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas Matriz 3 4 Rutas Acadeacutemicas tiempo de permanencia miacutenimo y maacuteximo matrices 41 y 42 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas Curriculares Anteriores con el Actual Matriz 5
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 2
Directorio
Institucional
Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez Rector
Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca Secretario General
Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez Vicerrector de Docencia
Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda Vicerrector de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez Vicerrectora de Extensioacuten y Difusioacuten de la Cultura
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 3
Directorio Unidad Acadeacutemica
Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero Director
Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez Secretaria Acadeacutemica
Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando Secretaria de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez Secretario Administrativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 4
Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
Datos Generales del Programa Educativo
Nombre Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
Nivel Educativo Licenciatura
Modalidad Educativa Presencial
Duracioacuten
Dedicacioacuten en horas (miacutenmaacutex) 5028 5272
Periodos 9
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 295311
Tipo de programa educativo Baacutesico
Certificado o Tiacutetulo que se otorga Licenciado(a) en Fiacutesica Aplicada
Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Generacioacuten 2009
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 20 2 Objetivos Curriculares 22 21 General 22 22 Especiacuteficos 22 3 Perfil de Ingreso 23 4 Perfil de Egreso 25 5 Perfil de la Carrera 31 6 Perfil del Profesorado 32 7 Requisitos 71 Ingreso 33 72 Permanencia 34 73 Egreso 34 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 34 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente 36
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 40 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 47
Integracioacuten Disciplinaria 48 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 48
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 48 84 Asignaturas optativas 52 85 Flexibilidad del Programa Educativo 52 9Formas de Titulacioacuten 54 10 Programa de Integracioacuten Social 55 11 Programas de Asignatura (en CD) 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) Bibliografiacutea 59 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas Matriz 2 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas Matriz 3 4 Rutas Acadeacutemicas tiempo de permanencia miacutenimo y maacuteximo matrices 41 y 42 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas Curriculares Anteriores con el Actual Matriz 5
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 3
Directorio Unidad Acadeacutemica
Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero Director
Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez Secretaria Acadeacutemica
Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando Secretaria de Investigacioacuten y Estudios de Posgrado
CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez Secretario Administrativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 4
Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
Datos Generales del Programa Educativo
Nombre Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
Nivel Educativo Licenciatura
Modalidad Educativa Presencial
Duracioacuten
Dedicacioacuten en horas (miacutenmaacutex) 5028 5272
Periodos 9
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 295311
Tipo de programa educativo Baacutesico
Certificado o Tiacutetulo que se otorga Licenciado(a) en Fiacutesica Aplicada
Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Generacioacuten 2009
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 20 2 Objetivos Curriculares 22 21 General 22 22 Especiacuteficos 22 3 Perfil de Ingreso 23 4 Perfil de Egreso 25 5 Perfil de la Carrera 31 6 Perfil del Profesorado 32 7 Requisitos 71 Ingreso 33 72 Permanencia 34 73 Egreso 34 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 34 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente 36
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 40 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 47
Integracioacuten Disciplinaria 48 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 48
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 48 84 Asignaturas optativas 52 85 Flexibilidad del Programa Educativo 52 9Formas de Titulacioacuten 54 10 Programa de Integracioacuten Social 55 11 Programas de Asignatura (en CD) 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) Bibliografiacutea 59 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas Matriz 2 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas Matriz 3 4 Rutas Acadeacutemicas tiempo de permanencia miacutenimo y maacuteximo matrices 41 y 42 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas Curriculares Anteriores con el Actual Matriz 5
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 4
Creacuteditos
Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
Dra Martha Alicia Palomino Ovando Coordinadora de la Academia de Fiacutesica Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco Coordinador de la Comisioacuten de Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez Secretario Acadeacutemico periodo 2004 ndash 2008 Dr Humberto Salazar Ibarguumlen Representante ante la comisioacuten del CA Partiacuteculas Campos y Relatividad General Dr Juan Nieto Frausto Representante ante la comisioacuten del CA Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Dr Juan Castillo Mixcoatl Representante ante la comisioacuten del CA Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Dr Carlos Robledo Saacutenchez Representante ante la comisioacuten del CA Oacuteptica
Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco Representante ante la comisioacuten del CA de Biofiacutesica y Fiacutesica Estadiacutestica Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales Representante ante la comisioacuten del CA Fiacutesica de Materiales Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
Datos Generales del Programa Educativo
Nombre Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
Nivel Educativo Licenciatura
Modalidad Educativa Presencial
Duracioacuten
Dedicacioacuten en horas (miacutenmaacutex) 5028 5272
Periodos 9
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 295311
Tipo de programa educativo Baacutesico
Certificado o Tiacutetulo que se otorga Licenciado(a) en Fiacutesica Aplicada
Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Generacioacuten 2009
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 20 2 Objetivos Curriculares 22 21 General 22 22 Especiacuteficos 22 3 Perfil de Ingreso 23 4 Perfil de Egreso 25 5 Perfil de la Carrera 31 6 Perfil del Profesorado 32 7 Requisitos 71 Ingreso 33 72 Permanencia 34 73 Egreso 34 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 34 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente 36
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 40 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 47
Integracioacuten Disciplinaria 48 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 48
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 48 84 Asignaturas optativas 52 85 Flexibilidad del Programa Educativo 52 9Formas de Titulacioacuten 54 10 Programa de Integracioacuten Social 55 11 Programas de Asignatura (en CD) 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) Bibliografiacutea 59 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas Matriz 2 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas Matriz 3 4 Rutas Acadeacutemicas tiempo de permanencia miacutenimo y maacuteximo matrices 41 y 42 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas Curriculares Anteriores con el Actual Matriz 5
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 5
Datos Generales del Programa Educativo
Nombre Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
Nivel Educativo Licenciatura
Modalidad Educativa Presencial
Duracioacuten
Dedicacioacuten en horas (miacutenmaacutex) 5028 5272
Periodos 9
Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos 295311
Tipo de programa educativo Baacutesico
Certificado o Tiacutetulo que se otorga Licenciado(a) en Fiacutesica Aplicada
Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
Generacioacuten 2009
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 20 2 Objetivos Curriculares 22 21 General 22 22 Especiacuteficos 22 3 Perfil de Ingreso 23 4 Perfil de Egreso 25 5 Perfil de la Carrera 31 6 Perfil del Profesorado 32 7 Requisitos 71 Ingreso 33 72 Permanencia 34 73 Egreso 34 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 34 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente 36
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 40 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 47
Integracioacuten Disciplinaria 48 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 48
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 48 84 Asignaturas optativas 52 85 Flexibilidad del Programa Educativo 52 9Formas de Titulacioacuten 54 10 Programa de Integracioacuten Social 55 11 Programas de Asignatura (en CD) 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) Bibliografiacutea 59 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas Matriz 2 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas Matriz 3 4 Rutas Acadeacutemicas tiempo de permanencia miacutenimo y maacuteximo matrices 41 y 42 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas Curriculares Anteriores con el Actual Matriz 5
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 6
Iacutendice Pag Presentacioacuten 7 Justificacioacuten 9 1 Misioacuten y Visioacuten del PE 20 2 Objetivos Curriculares 22 21 General 22 22 Especiacuteficos 22 3 Perfil de Ingreso 23 4 Perfil de Egreso 25 5 Perfil de la Carrera 31 6 Perfil del Profesorado 32 7 Requisitos 71 Ingreso 33 72 Permanencia 34 73 Egreso 34 8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular 34 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente 36
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Acadeacutemico del Estudiante 40 83 Matriz 4 Mapa curricular 41 831 Aacutereas 47
Integracioacuten Disciplinaria 48 832 Ejes Trasversales y Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria 48
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento 48 84 Asignaturas optativas 52 85 Flexibilidad del Programa Educativo 52 9Formas de Titulacioacuten 54 10 Programa de Integracioacuten Social 55 11 Programas de Asignatura (en CD) 12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE (en construccioacuten) Bibliografiacutea 59 Anexos 1 Autoevaluacioacuten curricular y diagnoacutestico del PE 2 Correlacioacuten entre las Asignaturas Matriz 2 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las Asignaturas Matriz 3 4 Rutas Acadeacutemicas tiempo de permanencia miacutenimo y maacuteximo matrices 41 y 42 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas Curriculares Anteriores con el Actual Matriz 5
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 7
Presentacioacuten
En el contexto del Modelo Universitario Minerva se presenta la actualizacioacuten del
Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada donde se promueve la
incorporacioacuten de nuevas modalidades y metodologiacuteas de ensentildeanza-aprendizaje
la creacioacuten de diferentes ambientes y formas de organizacioacuten del trabajo
acadeacutemico enmarca el trabajo educativo cultural y cientiacutefico en un deber con el
desarrollo de la sociedad y del paiacutes La formacioacuten integral y pertinente del
estudiante se convierte en el eje central del desarrollo Institucional lo que hace
necesario un sistema de gestioacuten al servicio de las actividades acadeacutemicas
mediante procesos administrativos participativos aacutegiles y transparentes
Este proyecto estaacute integrado por quince apartados que se describen a
continuacioacuten
La justificacioacuten que contempla los referentes internos y externos que
sustentan la actualizacioacuten de este programa educativo misioacuten y visioacuten en
congruencia con la institucional los objetivos generales y especiacuteficos que guiaraacuten
el desarrollo de las actividades acadeacutemicas
El perfil de ingreso expresado en conocimientos habilidades actitudes y
valores adquiridos en el nivel medio superior baacutesicos para este programa el perfil
de egreso que con base en los seis pilares de la educacioacuten considerados en el
Modelo establece las caracteriacutesticas que tendraacute el egresado de este PE a traveacutes
de las competencias integradas por los conocimientos habilidades actitudes y
valores requeridos para satisfacer las necesidades en los aacutembitos social y
econoacutemico relacionadas con la justificacioacuten y objetivos del PE el perfil de la
carrera que contempla las aacutereas de ejercicio profesional campo de trabajo
servicios a la sociedad y aacutereas de competencia profesional el perfil del
profesorado que se expresa a traveacutes de las competencias cientiacuteficas y didaacutecticas
para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten los requisitos de ingreso
permanencia y egreso del estudiante que cursa este programa
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 8
La estructura curricular con sus caracteriacutesticas y componentes de acuerdo
al modelo la descripcioacuten del mapa curricular la matriz 1 que presenta la relacioacuten
de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente el mapa curricular que representa la organizacioacuten para abordar el
conocimiento a traveacutes del curriacuteculo correlacionado permeado por los ejes
transversales Formacioacuten Humana y Social Desarrollo de las Habilidades del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten Educacioacuten para la Investigacioacuten Innovacioacuten y
Talento Universitario asiacute como Lengua Extranjera los que favoreceraacuten la
formacioacuten integral del estudiante el aacuterea de la Formacioacuten General Universitaria
que da inicio a los ejes transversales las asignaturas por nivel de formacioacuten
aacutereas disciplinarias y de integracioacuten disciplinaria las asignaturas optativas que
permitiraacuten fortalecer la formacioacuten profesional y complementaria del estudiante los
programas de asignatura que integran los elementos fundamentales del proceso
de aprendizaje ensentildeanza han sido disentildeados siguiendo una secuencia
cuidadosamente armonizada impulsando el aprendizaje significativo para el logro
de los objetivos del mismo
Considerando importante dar flexibilidad a los PE de la Facultad se
establece que los estudiantes de este PE pueden cambiarse al PE de Fiacutesica por
medio de un procedimiento administrativo interno
Se describen las diversas formas de titulacioacuten dando la posibilidad al
estudiante de titularse de varias maneras sin descuidar la pertinencia para
permitir al estudiante culminar los estudios en el tiempo establecido y en
particular continuar su formacioacuten con los estudios de posgrado
El programa de integracioacuten social que promueve la interaccioacuten con el
entorno orienta la vinculacioacuten de la docencia la praacutectica y la investigacioacuten para el
beneficio de comunidades de bajo desarrollo social El seguimiento del PE se
llevaraacute a cabo mediante un modelo que permita la evaluacioacuten integral
Al final se incluye la bibliografiacutea que fue utilizada para la realizacioacuten de este
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 9
documento y en los anexos se presenta la autoevaluacioacuten curricular y el
diagnoacutestico del PE vigente la matriz 2 que representa la correlacioacuten entre las
asignaturas la matriz 3 de correspondencia con los objetivos el perfil de egreso y
las asignaturas las propuestas de rutas criticas la matriz de equivalencias de
programas de asignatura de los mapas curriculares anteriores con el proyecto
actual y por uacuteltimo el glosario
Es importante mencionar que este Proyecto de Actualizacioacuten del PE de la
Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es uno de los diversos aspectos a traveacutes de los
cuales la Institucioacuten establece su misioacuten y responde al compromiso que tiene con
la sociedad
Justificacioacuten
Las tendencias y poliacuteticas educativas orientan a las Instituciones de Educacioacuten
Superior (IES) a asumir una nueva visioacuten y un nuevo paradigma para la
educacioacuten que imparten dirigidos a la formacioacuten integral de los estudiantes que a
su vez no solo como egresados sino tambieacuten durante sus estudios contribuyan a
mejorar las condiciones de vida de su entorno
Una parte importante de estos cambios son los esfuerzos para la
homologacioacuten de las principales caracteriacutesticas de los programas educativos (PE)
en los diferentes niveles para favorecer la movilidad que supone una mayor
riqueza y la apertura a una formacioacuten de mayor calidad algunas de estas
caracteriacutesticas son el reconocimiento al trabajo del estudiante mediante un
sistema de creacuteditos y el desarrollo de habilidades para la autogestioacuten como
individuo aspectos a considerar en un PE que responda a las necesidades del
contexto nacional e internacional
Por otro lado tomando en cuenta las caracteriacutesticas de las ciencias
exactas estos esfuerzos deben considerar las particularidades de nuestro paiacutes
con graves rezagos en materia educativa lo que conduce a que no sea posible
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 10
alcanzar los paraacutemetros recomendados en aspectos como el tiempo de
permanencia
De acuerdo con la Organizacioacuten de las Naciones Unidas para la Educacioacuten
la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se plantean tres criterios baacutesicos para
responder a las necesidades del mundo contemporaacuteneo a) la pertinencia indica
que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la sociedad actual y futura b) la calidad permite que
se cubran y acrecienten los objetivos educativo-acadeacutemicos teniendo a la
evaluacioacuten como su mejor herramienta y c) la internacionalizacioacuten fortalece el
caraacutecter universal del aprendizaje y de la investigacioacuten (CRESALC 1998)
Asiacute mismo de acuerdo a la Asociacioacuten Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacioacuten Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento
deben estar centradas en el ser humano integradas y orientadas al desarrollo en
el que todos puedan crear consultar analizar y compartir la informacioacuten y los
saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente
sus posibilidades en la promocioacuten de su desarrollo sostenible en la mejora de su
calidad de vida (CRESALC 1998)
De esta manera a partir de la incorporacioacuten de nuevas metodologiacuteas y
modalidades del proceso educativo se da la creacioacuten de nuevos ambientes y
formas de organizacioacuten del trabajo acadeacutemico
Cabe sentildealar que para impulsar la movilidad de los estudiantes en los
aacutembitos nacional e internacional se adopta la metodologiacutea del Sistema de
Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos cuyas siglas son SATCA
(ANUIES ampSEP 2007)
El Modelo Universitario Minerva considera como eje central la formacioacuten
integral y pertinente del estudiante para dar respuesta a las necesidades sociales
del siglo XXI En este sentido la Universidad inicia el proceso de actualizacioacuten de
los Programas Educativos (PE) de Licenciatura considerando como elementos
centrales el humanismo criacutetico y el constructivismo sociocultural pilares de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 11
educacioacuten que se instrumentan a traveacutes de la estructura curricular correlacionada
que establece la interrelacioacuten entre las asignaturas y la transferencia del
conocimiento propiciando una visioacuten amplia y la integracioacuten del conocimiento De
esta manera se contempla el aacuterea de integracioacuten disciplinaria que en el marco de
las actividades curriculares incluye la praacutectica profesional criacutetica el servicio
social los proyectos de impacto social y las asignaturas integradoras impregnado
por los seis ejes transversales (Formacioacuten Humana y Social Desarrollo del
Pensamiento Complejo Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologiacutea de
la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Lengua Extranjera Educacioacuten para la
Investigacioacuten y Innovacioacuten y Talento Universitario)
El Modelo se apoya en el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) para el desarrollo de las esferas cognitivas y
socio-afectivas del estudiante para la toma de decisiones y solucioacuten de
problemas a lo largo de la vida (Modelo Universitario Minerva 2006)
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla se presenta como una
institucioacuten educativa comprometida con el desarrollo de la sociedad con la misioacuten
de generar espacios de aprendizaje que posibiliten la justicia la equidad un
mayor equilibrio social y un desarrollo humano endoacutegeno y sustentable con
modelos educativos acadeacutemicos que teniendo en cuenta criacuteticamente las
tendencias contemporaacuteneas contribuyan a disminuir y revertir los efectos nocivos
del desarrollo econoacutemico ndashdesigualdad inequidad y destruccioacuten del entorno
ecoloacutegicondash esto es por un lado generar alternativas de desarrollo y
transformacioacuten de la sociedad y por otro formar profesionales e investigadores
criacuteticos creativos socialmente responsables comprometidos con la democracia
y ademaacutes capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera criacutetica y libre
Sus objetivos los alcanza manteniendo actualizados y competitivos sus programas
educativos creando recreando aplicando y difundiendo el conocimiento de
ciencias las humanidades la tecnologiacutea y los saberes cotidianos para beneficio
de nuestro paiacutes y sus regiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 12
La Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla afirma su papel en la
produccioacuten y transmisioacuten del conocimiento cientiacutefico humaniacutestico y tecnoloacutegico
como una viacutea para contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas al
progreso regional y nacional a la consolidacioacuten de la democracia y la justicia a la
preservacioacuten de las riquezas naturales y culturales del paiacutes el respeto a la
diversidad cultural ideoloacutegica y eacutetnica y a la solidaridad con los pueblos (Plan de
Desarrollo Institucional 2006-2009)
Los programas educativos de la institucioacuten deberaacuten responder con calidad a
las necesidades de una sociedad cada diacutea maacutes demandante para lo que
proveeraacute a eacutesta de profesionales con una visioacuten transformadora con eacutetica
profesional y con capacidad para la solucioacuten de problemas productivos
econoacutemicamente solidarios en lo social y participativos en lo poliacutetico capaces de
preservar y enriquecer el patrimonio del conocimiento humano para que asiacute
desarrollen al maacuteximo sus potencialidades creadoras individuales y colectivas
En este contexto la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas (FCFM) nace
hace casi 60 antildeos como una respuesta de la comunidad intelectual progresista
poblana al desarrollo mundial de la ciencia con el objetivo de incorporarse al
avance de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica En aquel entonces la FCFM era apenas
la segunda facultad de Fiacutesica ndashen toda la Repuacuteblicandash que se creaba impulsada
por visionarios que supieron desde sus oriacutegenes transmitirle el espiacuteritu cientiacutefico
criacutetico y de compromiso social rasgos que siempre la han caracterizado
Despueacutes de este periodo se ha convertido en una soacutelida Unidad Acadeacutemica
en donde la docencia la difusioacuten y la investigacioacuten se entrelazan para mantenerla
como una de las Facultades de mayor prestigio en Meacutexico con un amplio
reconocimiento internacional
La licenciatura en Fiacutesica Aplicada fue presentada y aprobada ante el H
Consejo Universitario el 18 de mayo del antildeo de 1999 fue entonces que se dan las
condiciones para crear eacutesta licenciatura gracias al desarrollo de la infraestructura
a la fortaleza de la planta acadeacutemica y a la consolidacioacuten de las liacuteneas de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 13
investigacioacuten en fiacutesica aplicada en el contexto de una sociedad creciente y
demandante de nuevas tecnologiacuteas
Las necesidades de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico en la regioacuten y en el
paiacutes la creciente demanda de investigacioacuten en ciencia aplicada la evolucioacuten de
los conocimientos cada vez maacutes especializados han llevado a plantearse la
pertinencia de un programa en Fiacutesica Aplicada bajo las siguientes premisas 1 La
existencia de una estrecha relacioacuten entre el desarrollo cientiacutefico y sus
aplicaciones 2 Que la Fiacutesica subyace a toda innovacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico
3 La fiacutesica como una ciencia baacutesica se vincula necesariamente con otras ciencias
4 Que el nuacutemero de personas dedicadas al desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea
es un indicador acertado del nivel y potencial de desarrollo de un paiacutes 5 Que en
el desarrollo del quehacer cientiacutefico es de primordial importancia el desarrollo de
habilidades que permitan a los involucrados actualizarse continuamente 6 Que el
plantear y resolver problemas pero ademaacutes con soluciones viables es la
capacidad maacutes importante a desarrollar para la generacioacuten de un profesional en
Fiacutesica Aplicada
En cuanto a las primeras cuatro hipoacutetesis en Meacutexico el nuacutemero de
personas que han terminado sus estudios de licenciatura en ciencias naturales del
2002 al 2006 es de 4674 5021 5425 5910 y 6394 respectivamente el total de
personas que han terminado sus estudios de maestriacutea en el mismo periodo es
731 696 731 741 y 759 respectivamente y el egreso de doctorado en el mismo
periodo de 223 207 232 243 y 252 respectivamente lo cual representa un
nuacutemero totalmente insuficiente de cientiacuteficos para alcanzar el desarrollo deseado
como puede verse comparando estos datos con la cifra correspondiente a los
Estados Unidos del orden de 30000 (INEGI 2006)
En este mismo sentido podemos comparar los datos globales del nuacutemero
de cientiacuteficos que existen en cada paiacutes mientras que en Meacutexico existen menos de
13900 doctores graduados desde 1995 en todas las aacutereas del conocimiento y no
todos permanecen actualmente en el aacutembito de la investigacioacuten en Francia hasta
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 14
el 2002 eran maacutes de 275000 Por otro lado el nuacutemero de fiacutesicos en Estados
Unidos es de maacutes de 35000 mientras que en Meacutexico no llegan a 4500 (INEGI
2006) Estos son indicativos de que es necesario tomar medidas importantes para
cambiar estas tendencias si es que queremos que Meacutexico pueda considerarse un
paiacutes en viacuteas de desarrollo en el aacutembito cientiacutefico (INEGI 2006) Adicionalmente a
estos datos podemos mencionar que en los paiacuteses desarrollados la ensentildeanza
de la Fiacutesica en los niveles baacutesico y medio superior se imparte por egresados de
carreras de Fiacutesica garantizando de esta manera una formacioacuten competente de los
alumnos En este aspecto el nuacutemero de egresados de licenciatura en Fiacutesica en el
Paiacutes cubre una iacutenfima proporcioacuten de las necesidades
En la actualidad el Estado de Puebla cuenta con maacutes de cuatro millones de
habitantes y maacutes de 200 instituciones de educacioacuten superior (INEGI 2006)
nuacutemero que es elevado en relacioacuten con otras entidades del paiacutes La BUAP ocupa
el primer lugar en atencioacuten de la demanda de educacioacuten superior De esta
demanda alrededor del 20 corresponde al aacuterea de ciencias Naturales y Exactas
y de eacutesta del orden del 2 corresponde a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
La matriacutecula de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es relativamente
reducida sin embargo si tomamos en cuenta que es una carrera reciente
comparada con la licenciatura en Fiacutesica que no existe un intereacutes en la sociedad
por el desarrollo de las ciencias y que en el contexto de la ciencia aplicada
compite en teacuterminos de demanda con las carreras de ingenieriacutea electroacutenica
mecatroacutenica etc podemos considerar que es razonable el nuacutemero de alumnos
que solicitan su ingreso
Por otra parte anualmente se propone un alto cupo de ingreso por lo que
aceptamos praacutecticamente todos los solicitantes que aprueban el examen de
admisioacuten incluyendo estudiantes de segunda opcioacuten El resultado ha sido una alta
desercioacuten y una larga duracioacuten promedio de estudios
En un estudio publicado por la ANUIES (Roa 2001) se hace un anaacutelisis en
el que se concluye ldquoel mayor abandono se da en carreras con baja demanda y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 15
posibilidades de ingreso de alumnos en segunda opcioacuten con indefinicioacuten de las
praacutecticas profesionales en el mercado laboral y con posibilidades de acceder al
aacutembito productivo sin la exigencia legal del tiacutetulo y la ceacutedula profesionalrdquo nos
ubicamos plenamente en este grupo incluso el uacuteltimo aspecto que podriacutea
referirse a que alguien sin haber concluido sus estudios puede ejercer coincide ya
que para ingresar a la maestriacutea no es necesario el tiacutetulo lo mismo para obtener
empleo en instituciones educativas lo que refleja que los estudiantes aun sin
concluir sus estudios ingresan al mercado laboral por la demanda que en eacuteste
existe de ellos
El ingreso a la licenciatura en fiacutesica aplicada desde el antildeo de 1999 al 2008
nos muestra que ha ido incrementando el ingreso cada antildeo teniendo su maacutes alto
rango en el antildeo de 2007 cuando se registroacute 46 estudiantes al siguiente antildeo en el
2008 baja a 34 estudiantes (PIFI 2008) Sin embargo hasta ahora ha sido mayor
la oferta que la demanda lo que refleja el bajo intereacutes social por el estudio de las
ciencias exactas
En 2002 se incrementoacute el cupo de admisioacuten lo que llevoacute a un aumento del
ingreso en cerca del 60 Este incremento ocasionoacute ademaacutes de grupos de mayor
tamantildeo un menor nivel promedio de los estudiantes
Un indicador importante sobre el desempentildeo del programa es el iacutendice de
retencioacuten que se muestra en la siguiente graacutefica al primero segundo tercero y
cuarto antildeos despueacutes del ingreso incluyeacutendose tambieacuten el iacutendice de titulacioacuten a los
7 antildeos Se observa que la tendencia del primer antildeo define en buena medida el
comportamiento del iacutendice de titulacioacuten Dado que el programa cuenta con pocos
antildeos de existencia es difiacutecil establecer una tendencia y el nuacutemero de egresados a
la fecha es reducido
El primer antildeo es determinante para definir la tendencia sobre la desercioacuten
en los antildeos posteriores asiacute como para definir el porcentaje de egresados La
retencioacuten de alumnos al primer antildeo va del 50 al 60 y define en buena medida
el comportamiento del iacutendice de titulacioacuten la retencioacuten al segundo antildeo estaacute entre
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 16
el 32 y el 42 finalmente la titulacioacuten acumulada a los 7 antildeos oscila entre el 10
y el 20 lo que refleja que muchos estudiantes egresan y un porcentaje alto no
se titula de acuerdo a nuestro seguimientos de egresados estos estudiantesse
incorporan al mercado laboral sin tiacutetulo esto hace necesario revisar los
mecanismos de titulacioacuten
Pudo observarse que el incremento en la matriacutecula tuvo como
consecuencia una disminucioacuten en el aprovechamiento de los estudiantes por las
caracteriacutesticas propias de la carrera es necesario dar una atencioacuten personal a
cada uno de los alumnos sobre todo al ingreso donde se observa una gran
diferencia entre los niveles de capacidades y habilidades cognitivas
Una mejora en los iacutendices de retencioacuten de los alumnos a lo largo de las
diferentes etapas del PE se obtiene a traveacutes de la atencioacuten personal a los
estudiantes lo que justifica que el sistema sea escolarizado por otra parte dado
que la Fiacutesica es una ciencia que se basa en el experimento y actualmente los
laboratorios de docencia de la Facultad cuentan con un miacutenimo de equipamiento
para formar a los estudiantes en las habilidades experimentales es indispensable
la presencia de los alumnos en el aula
Sobre los iacutendices de titulacioacuten tenemos porcentajes por cohorte
generacional a los 7 antildeos despueacutes de haber ingresado En el antildeo de 1999 el
iacutendice de titulacioacuten era del 10 en el 2000 era del 17 y en el 2001 fue del 22
En los uacuteltimos antildeos se observa una mejoriacutea Consideramos que la aplicacioacuten del
MUM contribuiraacute a mejorar estos comportamientos aunque persistiraacuten las razones
mencionadas relacionadas con el ingreso asiacute como los problemas econoacutemicos de
los estudiantes que redundan en un bajo desempentildeo o incluso la desercioacuten
Un factor que puede contribuir a una disminucioacuten de la desercioacuten es que
los estudiantes de la Licenciatura en Fiacutesica tengan la posibilidad de cambiarse a
la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada y viceversa sin tener que volver a hacer todos
los traacutemites de ingreso y la revalidacioacuten de las materias cursadas como sucede
actualmente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 17
De manera similar consideramos que el iacutendice de titulacioacuten se puede
mejorar si facilitamos el ingreso a nuestros programas de maestriacutea en el aacuterea de
Fiacutesica una vez cumplidos requisitos acadeacutemicos adecuados Cabe mencionar
que el contar con programas de posgrado de calidad en la Facultad contribuye de
manera importante a un alto nivel acadeacutemico en la licenciatura por lo que es del
intereacutes de la misma que sus egresados ingresen a la maestriacutea en la misma
Facultad
Actualmente la Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas cuenta con una
planta acadeacutemica 104 profesores de tiempo completo de los cuales 89 cuentan
con posgrado 74 con el grado de doctor 52 tienen perfil deseable y 49 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores
La planta de investigadores se agrupa en 11 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) de
los cuales seis son consolidados cuatro en consolidacioacuten y uno en formacioacuten
Esta planta acadeacutemica atiende simultaacuteneamente cuatro licenciaturas entre ellas
la licenciatura en Fiacutesica Aplicada dos programas de maestriacutea y dos programas de
doctorado los cuatro posgrados inscritos en el Padroacuten Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea (CONACYT)
Debido a la alta movilidad de la planta no se reportan nuacutemeros por separado
La infraestructura ha tenido avance considerable en antildeos recientes gracias
a diversos apoyos a traveacutes de proyectos de investigacioacuten (CONACYT etc) y de
proyectos de desarrollo (FOMES PIFI etc) De esta manera se cuenta
actualmente con espacios equipados adecuadamente para el buen desempentildeo de
los programas aulas biblioteca coacutemputo etc
El plan de estudios vigente tiene su origen desde que se inicioacute el programa
por lo que resulta apremiante realizar una actualizacioacuten del mismo por otra parte
la Facultad imparte la maestriacutea y doctorado en Fiacutesica Aplicada lo que permite a
los estudiantes continuara estudios de posgrado desarrollando una misma Liacutenea
de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento desde sus estudios de licenciatura
hasta su especializacioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 18
Una parte importante de la formacioacuten de los estudiantes es el aprendizaje
del trabajo investigacioacuten ejemplo por excelencia de aprendizaje constructivista en
el que el estudiante experimenta teniendo al profesor como facilitador y ejemplo
integrados dentro de alguacuten grupo o cuerpo acadeacutemico De esta manera los
alumnos como parte de su formacioacuten desde los primeros antildeos participan en
diferentes proyectos de investigacioacuten y de difusioacuten Prueba de ello es que cada
antildeo alrededor de 70 trabajos en los que participan alumnos de licenciatura son
aceptados en el Congreso Nacional de Fiacutesica ademaacutes de otra importante
cantidad de trabajos presentados en otros congresos y foros cientiacuteficos
Debido a que son pocos los egresados de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
que existen hasta la fecha dada su reciente creacioacuten resulta difiacutecil hacer un
anaacutelisis estadiacutestico de sus egresados lo que puede decirse hasta ahora es que el
100 de sus egresados han continuado con estudios seguacuten encuestas aplicados
a este conjunto (Quality Center sf) Por otro lado es importante saber tambieacuten
cuaacutel es el grado de satisfaccioacuten de estos egresados y la relacioacuten que existe entre
sus estudios y el desempentildeo laboral Las encuestas mencionadas muestran que
el 95 estaacute satisfecho con la carrera que estudioacute Estos mismos egresados
consideran que los elementos que influyen de manera importante para conseguir
empleo son su alto nivel acadeacutemico y el prestigio de la institucioacuten
Con respecto a los planes de estudio opinaron en su gran mayoriacutea que se
les proporcionaron conocimientos generales de naturaleza cientiacutefica y teoacuterica
amplios y actualizados y con una gran capacidad analiacutetica y loacutegica y con
habilidades para identificar y solucionar problemas sin embargo consideran que
no se les proporcionan habilidades para la comunicacioacuten oral y escrita y existe
carencia en conocimientos teacutecnicos
En este contexto se puede decir que la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada es
pertinente debido a la creciente demanda en el campo de la innovacioacuten cientiacutefica
resultando insuficientes los recursos humanos que se forman para cubrir las
necesidades del Paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 19
El Programa Educativo de la Licenciatura en Fiacutesica siempre se ha
caracterizado por su compromiso social y se puede ver reflejado en la realizacioacuten
de proyectos generados a nivel institucional con organismos sociales o
gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables La integracioacuten
social del PE con la sociedad se encuentra de forma maacutes explicita en el apartado
de integracioacuten social de eacuteste documento
Por lo tanto el desafiacuteo es proponer un Programa Educativo en el que se
propicie la formacioacuten integral del estudiante que permita a los futuros fiacutesicos
responder a las expectativas actuales dando respuestas creativas a las diferentes
a los requerimientos que vayan surgiendo en el futuro
Por lo anterior es necesario modificar el programa educativo con el fin de
proporcionar al egresado de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada los conocimientos
habilidades actitudes valores y herramientas necesarias para un oacuteptimo
desempentildeo profesional en la investigacioacuten docencia o en el sector productivo en
el aacuterea de Fiacutesica con el compromiso de actuar siempre con responsabilidad social
y comprometido con el medio ambiente
Para finalizar el propoacutesito del PE es formar de manera integral licenciados
en fiacutesica aplicada con fundamentos soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una
orientacioacuten a la solucioacuten de problemas praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y
desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten capacitados para incursionar en actividades de
docencia investigacioacuten desarrollo y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma
interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la fiacutesica por lo que es de suma
importancia que se apruebe el Proyecto de Actualizacioacuten del Programa Educativo
de la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada por el Consejo de Docencia y Honorable
Consejo Universitario de la BUAP
1 Misioacuten y Visioacuten del Programa Educativo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 20
Misioacuten
Formar profesionales en el aacuterea de Fiacutesica Aplicada de forma integral y pertinente
sustentada en la eacutetica y filosofiacutea del humanismo criacutetico capaces de abordar
cientiacuteficamente la solucioacuten de problemas que involucren principios fiacutesicos que
conlleven la aplicacioacuten y desarrollo de nuevas tecnologiacuteas que cuenten con
habilidades y competencias para integrarse en actividades de docencia
investigacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico contribuyendo asiacute al desarrollo regional y
nacional
La Visioacuten al 2014
Es un programa liacuteder a nivel nacional con reconocimiento internacional
acreditado e innovador en la construccioacuten y apropiacioacuten del conocimiento en el
aacuterea de la fiacutesica aplicada con proyeccioacuten e interaccioacuten social lo que significa que
Nos ubicamos como un programa acreditado con el nivel 1 de los CIEES y por
organismos de acreditacioacuten reconocidos por COPAES
Contamos con un modelo acadeacutemico cuyo eje es el aprendizaje del
estudiante en el que se han incorporado las diversas modalidades y tecnologiacuteas
de la informacioacuten aprendizaje y administracioacuten
Con una planta acadeacutemica consolidada donde el 100 de los docentes
son de tiempo completo el 85 cuenta con el grado de doctor el 60 con perfil
PROMEP y el 55 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores el 50 de
los docentes imparten tutoriacutea
Todos los acadeacutemicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo
Institucional y se integran en Cuerpos Acadeacutemicos consolidados desarrollando
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento aplicadas donde se integran
estudiantes Con actividades de investigacioacuten que exploran los temas
contemporaacuteneos de valor cognoscitivo y social y se exigen los maacutes altos
estaacutendares nacionales y mundiales de produccioacuten cientiacutefica
Desarrollamos liacuteneas de investigacioacuten vinculadas a los sectores social productivo
y de servicios atendiendo las necesidades del paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 21
Los cuerpos acadeacutemicos participan en Redes de Colaboracioacuten Acadeacutemica en los
aacutembitos nacional e internacional
Cuentan con convenios de colaboracioacuten acadeacutemica con organismos relacionados
con la disciplina para el desarrollo la investigacioacuten y la docencia
Contamos con una infraestructura adecuada renovada y provista de tecnologiacuteas
actualizadas
Se promueve el intercambio regional nacional e internacional Nuestros
egresados cuentan con un perfil de competencias que les facilita el acceso al
empleo y a su desarrollo profesional cientiacutefico y personal
Los egresados se integran al mercado laboral con un alto grado de
satisfaccioacuten el 95 continuacutean con estudios de Posgrado en Programas de alta
calidad como son los reconocidos por el PNPC de CONACYT
Nuestros estudiantes personal asiacute como los sectores puacuteblico privado y
social reconocen que nuestros servicios y egresados responden a sus
expectativas
El Plan de estudios es actualizado y pertinente en la modalidad acadeacutemica
escolarizada cuenta con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la
evaluacioacuten de los aprendizajes con un servicio social articulado con los objetivos
del Programa Educativo la retencioacuten del primero antildeo es mayor al 70 el iacutendice
de satisfaccioacuten de los estudiantes es mayor al 90
Cuenta con un Sistema de Evaluacioacuten Seguimiento e Informacioacuten en el
marco del Modelo Educativo Institucional asiacute como con un Sistema de Tutoriacutea
para la Formacioacuten Integral y Pertinente del Estudiante que brinda servicios
oportunos
Contamos con un conjunto de normas internas que permite el aacutegil
funcionamiento de los procesos educativos y un aparato administrativo eficiente y
confiable que facilita los procesos educativos
2 Objetivos Curriculares
21 General
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 22
Formar de manera integral licenciados en Fiacutesica Aplicada con fundamentos
soacutelidos en fiacutesica y matemaacuteticas con una orientacioacuten a la solucioacuten de problemas
praacutecticos relacionados con la aplicacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico estaraacuten
capacitados para incursionar en actividades de docencia investigacioacuten desarrollo
y aplicacioacuten de tecnologiacuteas de forma interdisciplinaria en aacutereas vinculadas a la
fiacutesica impactando en la atencioacuten de problemas regionales y nacionales con
reconocimiento internacional en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
actuando con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia social
de solidaridad justicia y respeto tomando como fundamento los seis pilares de la
educacioacuten planteados en el Modelo Universitario Minerva
22 Especiacuteficos
Conocer los principios generales y fundamentos de la Fiacutesica y sus
aplicaciones
Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos teoriacuteas y principios fiacutesicos generales
Proponer posibles aplicaciones de los principios fundamentales de la
fiacutesica a desarrollos tecnoloacutegicos
Explicar y encontrar soluciones a problemas interdisciplinarios
vinculados con fenoacutemenos fiacutesicos
Reconocer explicar y encontrar la solucioacuten de problemas fiacutesicos
experimentales y teoacutericos haciendo uso de los instrumentos apropiados
de laboratorio computacionales yo matemaacuteticos
Demostrar una cultura cientiacutefica general y actualizada asiacute como una
cultura teacutecnica profesional especiacutefica
Actuar de acuerdo a una eacutetica profesional con la consecuente
responsabilidad social reconociendo a la ciencia como conocimiento
histoacuterico cultural y social que debe estar al servicio de la humanidad y
del medio ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 23
Interesarse por la adquisicioacuten y la aplicacioacuten de conocimientos amplios
sobre la Naturaleza
Aplicar en la interpretacioacuten de los fenoacutemenos naturales un razonamiento
criacutetico y creativo sustentado en el anaacutelisis y la siacutentesis a traveacutes del
desarrollo de su capacidad hipoteacutetico-deductiva
Demostrar una conciencia social que le permita responder a las
necesidades de nuestro Paiacutes y Ameacuterica Latina
Demostrar una actitud cooperativa que fomente la integracioacuten de
esfuerzos consustancial a la organizacioacuten actual de la ciencia
Demostrar haacutebitos de trabajo sistemaacutetico persistente ordenado e
innovador que toda actividad cientiacutefica o docente requiere
Preocuparse por desarrollar el haacutebito de superacioacuten continua en el
orden cientiacutefico teacutecnico y cultural
Comportarse con una actitud de liderazgo impulsando soluciones ante
problemaacuteticas de tipo tecnoloacutegico en su entorno
3 Perfil de ingreso
Los alumnos que ingresen a la licenciatura en fiacutesica aplicada deberaacuten contar con
una formacioacuten acadeacutemica que les permita manejar con soltura los avances
cientiacuteficos y tecnoloacutegicos con una visioacuten interdisciplinaria e integral capaces de
interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de
respeto a la pluralidad
Conocimientos Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus
relaciones con lo cultural
De ortografiacutea y teacutecnicas de redaccioacuten en el idioma espantildeol
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 24
De matemaacuteticas como son aritmeacutetica aacutelgebra elemental trigonometriacutea
geometriacutea y loacutegica matemaacutetica a nivel bachillerato
Habilidades Hablar y escribir en el idioma espantildeol utilizando el registro acadeacutemico
Comunicarse con las personas independientemente de su situacioacuten socio-
econoacutemica y nivel educativo
Poseer un nivel de comprensioacuten lectora que le permita emprender con eacutexito
estudios de licenciatura
Contar con un nivel miacutenimo de capacidad de abstraccioacuten
Leer con buena comprensioacuten textos de nivel universitario en ingleacutes
Tener capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
Trabajar tanto de manera individual como en equipo
Contar con habilidades de organizacioacuten y de regulacioacuten para el aprendizaje
autoacutenomo
Actitudes y valores Tener intereacutes por la adquisicioacuten de nuevos conocimientos
Tener intereacutes por la aplicacioacuten del conocimiento
Tener intereacutes por comprender los fenoacutemenos naturales y los procesos
tecnoloacutegicos
Buscar de manera permanente la superacioacuten y mejora personal a partir de
la identificacioacuten de sus propias fortalezas y debilidades
Mantener una actitud honesta y responsable en el manejo de los
conocimientos que adquiera
Ser abierto comprensivo y tolerante hacia la diversidad eacutetnica de clase
geacutenero religioacuten preferencias poliacuteticas o sexuales
Tener respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten en
ecosistemas
Mantener una actitud de respeto confidencialidad y empatiacutea con sus
semejantes y apertura al diaacutelogo
Apreciar la diversidad cultural del planeta y nuestro paiacutes
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 25
4 Perfil de Egreso
El egresado de la Licenciatura de Fiacutesica Aplicada de la Facultad de Ciencias
Fiacutesico Matemaacuteticas de la BUAP seraacute un profesionista con una formacioacuten integral
capaz de entender interpretar y aplicar los fundamentos de los fenoacutemenos fiacutesicos
tal que le permita contribuir a la solucioacuten de los problemas de la sociedad Asiacute
mismo estaraacute capacitado para continuar estudios de posgrado en la especialidad y
la institucioacuten que desee por lo que su formacioacuten lo dotaraacute de competencias
constituidas con los conocimientos habilidades actitudes y valores necesarios
para su integracioacuten a los aacutembitos laboral y social relacionados con la justificacioacuten y
objetivos del programa educativo (PE) Mismos que se describen a continuacioacuten
Conocimientos
bull Conocer entender y saber aplicar las leyes fundamentales de la fiacutesica
saber manejar las matemaacuteticas estructuras loacutegicas el soporte
experimental y la descripcioacuten de los fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir y explicar fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos en
teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Conocer y entender los meacutetodos experimentales
bull Conocer las bases teoacutericas de la matemaacutetica fundamental
bull Conocer los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Tener conocimiento de la evolucioacuten histoacuterica de los conceptos leyes y
teoriacuteas de la fiacutesica y de los experimentos que les dieron origen
bull Tener una comprensioacuten profunda de los conceptos meacutetodos y principios
fundamentales de la fiacutesica
bull Conocer y saber aplicar los meacutetodos matemaacuteticos y numeacutericos a la fiacutesica
bull La eacutetica y su relacioacuten con las profesiones
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 26
bull Las estrategias para el logro de los aprendizajes a traveacutes del pensamiento
complejo
bull El manejo de las Nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
(NTIC)
bull La comunicacioacuten asertiva verbal y escrita de una Lengua Extranjera
apoyada en las teacutecnicas y herramientas metodoloacutegicas contemporaacuteneas
bull Las metodologiacuteas baacutesicas para la indagacioacuten y el descubrimiento en
procesos de investigacioacuten
Habilidades
bull Estar consciente de los procesos propios de aprendizaje y autorregularlos
para desarrollar la capacidad de aprender por siacute mismos
bull Entrar en nuevos campos de conocimiento mediante estudio independiente
bull Buscar interpretar y utilizar adecuadamente la informacioacuten cientiacutefica y
teacutecnica
bull Describir explicar y predecir fenoacutemenos naturales y procesos tecnoloacutegicos
en teacuterminos de conceptos principios y teoriacuteas fiacutesicas
bull Construir y desarrollar argumentaciones loacutegicas con una identificacioacuten clara
de hipoacutetesis y conclusiones
bull Capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas criacuteticas
y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el
contexto local regional nacional e internacional
bull Motor del desarrollo continuacuteo de sus habilidades cognitivas de orden
superior que favorezcan su educacioacuten a lo largo de la vida
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 27
bull Capaz de incorporar las habilidades de investigacioacuten y convertirlas en un
instrumento de aprendizaje de la misma forma participar en la divulgacioacuten
de las ciencias
bull Competente para desarrollar investigacioacuten con responsabilidad social en
equipos interdisciplinarios
bull Capaz de reconocer el trabajo de investigacioacuten desde los diferentes
paradigmas en las diversas aacutereas del conocimiento
bull Apto para desarrollar un pensamiento abierto y flexible con capacidad de
asombro que le permita la integracioacuten de nuevos saberes para un
aprendizaje a lo largo de la vida
bull Evaluar la validez de la solucioacuten de problemas (analizando sus
implicaciones teoacutericas y experimentales) usando conocimientos teoacutericos y
resultados experimentales
bull Identificar las leyes fiacutesicas involucradas en un problema
bull Construir modelos simplificados que describan una situacioacuten compleja
identificando sus elementos esenciales y efectuando las aproximaciones
necesarias
bull Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad identificando su
dominio de validez
bull Desarrollar argumentaciones vaacutelidas en el aacutembito de la fiacutesica identificando
hipoacutetesis y conclusiones
bull Aplicar la herramienta matemaacutetica para la solucioacuten de problemas
bull Saber aplicar sus habilidades experimentales para la solucioacuten de problemas
reales dentro del aacuterea de su especialidad (resolucioacuten de problemas)
bull Destreza en razonamientos cuantitativos Capacidad de detectar y resolver
inconsistencias
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 28
bull Formular problemas en lenguaje matemaacutetico de forma tal que se faciliten
su anaacutelisis y su solucioacuten
bull Capacidad para formular problemas de optimizacioacuten y toma de decisiones e
interpretar las soluciones en los contextos originales de los problemas
bull Capacidad para contribuir en la construccioacuten de modelos matemaacuteticos a
partir de situaciones reales en Fiacutesica
bull Capacidad para extraer informacioacuten cualitativa de datos cuantitativos
bull Capacidad para utilizar las herramientas computacionales de caacutelculo
numeacuterico y simboacutelico para plantear y resolver problemas
bull Conocer entender y aplicar los meacutetodos y teacutecnicas experimentales
bull Implementar los experimentos de la fiacutesica claacutesica
bull Disentildear experimentos que permitan estudiar fenoacutemenos fiacutesicos
bull Describir analizar interpretar y evaluar objetivamente los resultados
experimentales aplicando meacutetodos estadiacutesticos
bull Usar disentildear e implementar interfaces entre variables fiacutesicas y una
computadora
bull Aplicar software para la manipulacioacuten y automatizacioacuten de equipo de
medicioacuten en el laboratorio
bull Aplicar los conocimientos de la Fiacutesica en la realizacioacuten e interpretacioacuten de
experimentos y comprender sus liacutemites de validez
bull Utilizar o elaborar programas o sistemas de computacioacuten para el
procesamiento de informacioacuten caacutelculo numeacuterico simulacioacuten de procesos
fiacutesicos o control de experimentos
bull Tener conocimiento y saber aplicar lenguajes de programacioacuten para la
obtencioacuten de resultados asiacute como en la presentacioacuten escritura y anaacutelisis
de los mismos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 29
bull Tener la capacidad de adecuarse en todo momento al desarrollo del avance
en computacioacuten en comunicaciones electroacutenicas asiacute como en el uso de
todas las nuevas tecnologiacuteas
bull Usuario de las herramientas para la innovacioacuten tecnoloacutegica y artiacutestica asiacute
como la investigacioacuten cientiacutefica
bull Comunicar conceptos procesos de investigacioacuten y resultados cientiacuteficos en
lenguaje oral y escrito ante sus pares y en situaciones de ensentildeanza y de
divulgacioacuten
bull Manejar adecuadamente el primer y segundo idioma
bull Razonar con loacutegica y expresarse con claridad y precisioacuten sobre diversos
conceptos de la fiacutesica
bull Demostrar haacutebitos de trabajo en equipo necesarios para el desarrollo de la
profesioacuten
bull Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la
matemaacutetica
bull Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologiacuteas de alto
nivel sea en el laboratorio o en la industria
bull Promotor de la comunicacioacuten asertiva mediante un adecuado domino
verbal y escrito del espantildeol y el manejo de una segunda lengua que
aumente su competitividad profesional con habilidades para incorporarse a
equipos de trabajo o de investigacioacuten nacionales yo internacionales
bull Capaz de anticiparse a las transformaciones de su entorno como
profesionista y ciudadano de manera propositiva
Actitudes y Valores
bull Actuar con responsabilidad y eacutetica profesional manifestando conciencia
social de solidaridad justicia y respeto por el ambiente
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 30
bull La honestidad rigor cientiacutefico socializacioacuten del conocimiento y la
responsabilidad sobre el desarrollo usos y aplicaciones del conocimiento
en beneficio de la sociedad y del medio ambiente seraacuten los compromisos
del egresado
bull Estaraacute comprometido en desarrollar usar y aplicar sus conocimientos y
habilidades soacutelo en beneficio de la humanidad y del medio ambiente
bull Mostrar tolerancia en su entorno social aceptando la diversidad cultural
eacutetnica y humana
bull Reconstructor de su escala de valores en forma racional y autoacutenoma con
una eacutetica inscrita en valores consensuados universalmente sea cual sea su
modelo de autorrealizacioacuten
bull Capaz de desarrollar los valores eacuteticos de la profesioacuten que le permitan
actuar adecuadamente dentro del campo laboral y social de manera
cooperativa y colaborativa
bull Mostrar haacutebitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la profesioacuten
tales como el rigor cientiacutefico el autoaprendizaje y la persistencia
bull Mostrar disposicioacuten para enfrentar nuevos problemas en otros campos
utilizando sus habilidades y conocimientos especiacuteficos
bull Desarrollar un mayor intereacutes por aquellos problemas cuya solucioacuten sea de
beneficio social y del medio ambiente
bull Demostrar disposicioacuten para colaborar en la formacioacuten de cientiacuteficos
bull Capaz de abordar los conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo
y la negociacioacuten ejerciendo los valores del pluralismo democracia
equidad solidaridad tolerancia y paz
bull Liacuteder humanista promotor de la convivencia multicultural y capaz de tener
apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 31
bull Apto para apreciar la belleza de su entorno y de otras culturas para
comprender diferentes manifestaciones artiacutesticas y multiculturales
preservar y difundir el patrimonio histoacuterico y cultural
bull Capaz de desarrollar una actitud emprendedora que le permita identificar
aacutereas de oportunidad para su desarrollo personal y del entorno
5 Perfil de la Carrera
Campo de trabajo
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada deberaacute contar con las herramientas analiacuteticas y
los fundamentos fiacutesicos para abordar la solucioacuten de un amplio rango de problemas
de tipo praacutectico deberaacute contar con una soacutelida formacioacuten cientiacutefica que le permitan
incursionar en la investigacioacuten docencia y en el apoyo de procesos tecnoloacutegicos
con una gran capacidad para participar en actividades interdisciplinarias
Aacutereas de competencia profesional
El Licenciado en Fiacutesica Aplicada dependiendo de su especialidad podraacute
incursionar en la industria electroacutenica oacuteptica optoelectroacutenica fotoacutenica meacutedica de
materiales y de comunicaciones En el campo de la investigacioacuten el fiacutesico aplicado
podraacute desarrollar investigacioacuten baacutesica o aplicada en industrias universidades o
centros de investigacioacuten En el campo de la educacioacuten podraacute dedicarse a la
formacioacuten y a la difusioacuten del saber cientiacutefico en diferentes instancias sociales sea
a traveacutes de actuaciones en la ensentildeanza escolar formal sea a traveacutes de nuevas
formas de educacioacuten cientiacutefica usando principalmente las tecnologiacuteas de punta
Podraacute participar activamente en proyectos multidisciplinarios con una importante
vinculacioacuten a otras aacutereas del conocimiento como la Medicina Biologiacutea Quiacutemica
Matemaacutetica Medio Ambiente Comunicaciones etc
Servicios a la sociedad
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 32
El profesional de la fiacutesica aplicada estaacute comprometido con poner al servicio de la
sociedad su capacidad para investigar interpretar educar innovar en las ciencias
aplicar en la tecnologiacutea y ayudar a comprender el medio natural ademaacutes de
sentar las bases para el crecimiento de otras aacutereas diferentes a la fiacutesica
6 Perfil del Profesorado
Los profesores que participan en el PE deberaacuten ser responsables de orientar y
coordinar el proceso de aprendizaje ensentildeanza tanto en el aula como en el resto
de los escenarios posibles de interaccioacuten acadeacutemica con los estudiantes Para
ello es necesario que el profesor cuente con los conocimientos habilidades
actitudes y valores requeridos para satisfacer las necesidades de la asignatura a
impartir en las diferentes aacutereas educativas considerando los siguientes atributos
Competencia cientiacutefica
Conocer ampliamente la asignatura que se ha de ensentildear y del aacuterea en la que
eacutesta se ubica cuestionar y adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la disciplina favoreciendo asiacute una mente abierta y la
aceptacioacuten de nuevos paradigmas
Capacidad didaacutectica
Aptitud para promover en el estudiante la adquisicioacuten de conocimientos en la
asignatura que imparte asiacute como las competencias que el estudiante deberaacute
adquirir debe dominar los meacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza baacutesicas saber
disentildear ambientes de aprendizaje preparar actividades dirigir el trabajo de los
estudiantes y evaluar adecuadamente Debe poseer la aptitud para captar los
sentimientos de los demaacutes y saber tratarlos ademaacutes deberaacute vincular esa
capacidad por medio del intercambio de informacioacuten y experiencias con otros
acadeacutemicos el ejercicio constante de la observacioacuten de los estudiantes y la
autoevaluacioacuten de su praacutectica docente con una visioacuten criacutetica debiendo evitar el
pensamiento docente espontaacuteneo
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 33
Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
Actitud de aceptacioacuten para la incorporacioacuten adecuada y pertinente de las
tecnologiacuteas de la informacioacuten en su praacutectica docente cotidiana asiacute como
habilidades para el disentildeo e implementacioacuten de cursos actividades foros
proyectos evaluacioacuten en liacutenea y nuevas tecnologiacuteas de informacioacuten y
comunicacioacuten Seraacute un mediador en el proceso de aprendizaje Su rol se centra en
favorecer la construccioacuten y transformacioacuten del conocimiento asiacute como la
interaccioacuten entre los alumnos con la finalidad garantizar el desarrollo de
habilidades cognitivas de investigacioacuten asiacute como sus actitudes y valores sociales
que permitan a los estudiantes alcanzar los objetivos planteados para la formacioacuten
integral y pertinente
7 Requisitos
De acuerdo a la Legislacioacuten Universitaria los alumnos deberaacuten cumplir con todos
los requisitos contemplados en el Reglamento de Procedimientos y Requisitos
para la Admisioacuten Permanencia y Egreso (RPRAPE) de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
71 Ingreso
bull Cumplir con todos los requisitos de Admisioacuten que establece el Reglamento de
Procedimientos y Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los
Alumnos de la Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
bull Cualquier otro requisito aprobado por la Unidad Acadeacutemica avalado por las
instancias correspondientes de la universidad
bull El alumno inscrito en la Licenciatura en Fiacutesica y bajo la supervisioacuten del tutor
acadeacutemico podraacute ingresar a la Licenciatura en Fiacutesica Aplicada sin que este
deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa autorizacioacuten de la
Secretariacutea Acadeacutemica este cambio lo podraacute realizar en una uacutenica ocasioacuten
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 34
72 Permanencia
bull Deberaacuten cumplir con todos los aspectos normativos establecidos por la
institucioacuten o bien por este PE en donde se establece el tiempo miacutenimo y
maacuteximo para concluir el programa asiacute como las especificaciones de baja
permisos promedio tipo de cursos y mecanismos para la eleccioacuten de cursos
cambios de seccioacuten cambio de carrera y los demaacutes marcados en el
reglamento
bull El nuacutemero de creacuteditos a cursar por semestre deberaacute ser de 16 creacuteditos
miacutenimos con un maacuteximo de 42 creacuteditos por semestre Soacutelo en casos
excepcionales y con el aval de la Secretariacutea Acadeacutemica podraacute cursar por
semestre un nuacutemero menor de creacuteditos
73 Egreso
bull Se consideraraacuten los que marque el Reglamento de Procedimientos y
Requisitos para la Admisioacuten Permanencia y Egreso de los Alumnos de la
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla RPRAPEABUAP
bull Obtencioacuten del tiacutetulo a traveacutes de alguna de las modalidades descritas en la
seccioacuten 9 de este documento
8 Descripcioacuten de la Estructura Curricular
La organizacioacuten del Plan de Estudios para obtener el tiacutetulo de Licenciado(a) en
Fiacutesica Aplicada se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva Donde la
estructura curricular se construye de acuerdo a un curriacuteculo correlacionado y
transversal
El primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles baacutesico y
formativo como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que
conforman las aacutereas de conocimiento del Programa Educativo (PE) de tal forma
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 35
que los estudiantes de manera paulatina integraraacuten los conocimientos
habilidades actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE
El segundo integrado por seis ejes transversales para fortalecer la
educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollaraacute una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asimismo potenciaraacute en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades en el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Los cuatro
primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de Formacioacuten
General Universitaria (FGU)
La BUAP ofrece el Sistema de Tutoriacutea para la Formacioacuten Integral y
Pertinente del Estudiante (SITFIPE) integrado por los Tutores Acadeacutemicos
(profesores) quienes apoyaraacuten a los estudiantes en el logro de los objetivos de
aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas acadeacutemicas y
personales
El antildeo lectivo (antildeo escolar) estaraacute integrado por dos periodos escolares de
18 semanas efectivas adicionalmente entre los periodos existen dos semanas que
permiten a traveacutes de una metodologiacutea distinta y mediante una atencioacuten personal
apoyar el aprendizaje del estudiante para la acreditacioacuten de los cursos
La ponderacioacuten del trabajo acadeacutemico del estudiante se realiza a traveacutes del
Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA)
ANUIESSEP 2007 que se computa en la siguiente forma
Las actividades bajo la conduccioacuten de un docente durante el curso como
en las clases teoacutericas praacutecticas talleres cursos por Internet seminarios etc 16
horas corresponden a un creacutedito
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 36
El valor en creacuteditos de actividades como las estancias acadeacutemicas
ayudantiacuteas praacutecticas profesionales servicio social veranos de la investigacioacuten
etc 50 horas corresponden a un creacutedito
El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto
acadeacutemico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar
los conocimientos habilidades actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo
largo de la asignatura pueden ser solucioacuten a problemas asociados a la materia
reportes de laboratorio desarrollo de programas computacionales trabajos de
investigacioacuten exposiciones modelos tecnoloacutegicos asesoriacuteas ponencias
conferencias congresos visitas etc 20 horas corresponden a un creacutedito
Se presentan tres matrices para explicar con maacutes detalle la estructura
curricular 1) Relacioacuten de asignaturas por niveles de formacioacuten horas teoriacuteandash
praacutectica praacutectica profesional criacutetica y de trabajo independiente 11) Ponderacioacuten
del trabajo independiente del estudiante y la 4) representacioacuten del mapa curricular
correlacionado y transversal
81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
Esta matriz tiene el propoacutesito de presentar la relacioacuten de asignaturas que integran
el mapa curricular por niveles baacutesico y formativo y por aacutereas de conocimiento en
relacioacuten a cada nivel asiacute mismo las horas de teoriacutea praacutectica y de trabajo
independiente por asignatura y el equivalente en creacuteditos por rubro y el total de
cada una de ellas por semestre escolar ademaacutes los requisitos que se establecen
para cursar algunas de las asignaturas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 37
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas Teoriacutea Praacutectica y de Trabajo Independiente Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad Educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas 1HTHP
por semestre
Por Semana Total Creacuteditos
por semestre
Requisitos HT HP HTHP
Nivel Baacutesico 1) Aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
1 FGUM-002 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
64 1 3 4 4 SR
2 FGUM-003
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGIacuteA LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
64 0 4 4 4 SR
3 FGUM-001 FORMACIOacuteN HUMANA Y SOCIAL 64 2 2 4 4 SR
4 FGUM-004 LENGUA EXTRANJERA I 64 2 2 4 4 SR 5 FGUM-005 LENGUA EXTRANJERA II 64 2 2 4 4 FGUM-004 6 FGUM-006 LENGUA EXTRANJERA III 64 2 2 4 4 FGUM-005 7 FGUM-007 LENGUA EXTRANJERA IV 64 2 2 4 4 FGUM-006 Subtotal Aacuterea FGU 448 11 17 28 28
2) Aacuterea de Matemaacuteticas 8 FISM-001 MATEMAacuteTICAS BAacuteSICAS 180 5 5 10 11 SR
9 FISM-002 GEOMETRIacuteA ANALIacuteTICA VECTORIAL 72 2 2 4 4 SR
10 MATM-014 AacuteLGEBRA LINEAL I 90 3 2 5 6 MATM-012
11 FISM-003 PROBABILIDAD Y ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 MATM-003
12 MATM-003 CAacuteLCULO DIFERENCIAL 90 3 2 5 6 FISM-001 13 MATM-004 CAacuteLCULO INTEGRAL 90 3 2 5 6 MATM-003
14 MATM-007 ECUACIONES DIFERENCIALES I 90 3 2 5 6 MATM-004
15 MATM-005 CALCULO DIFERENCIAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-004
16 MATM-006 CAacuteLCULO INTEGRAL EN VARIAS VARIABLES 90 3 2 5 6 MATM-005
17 FISM-004 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA I 90 3 2 5 6 MATM-004
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 38
18 MATM-012 TEORIacuteA DE ECUACIONES 90 3 2 5 6 FISM-001 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 1062 34 25 59 69 3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
19 FISM-005 MECAacuteNICA I 144 4 4 8 9 SR
20 FISM-006 MECAacuteNICA II 90 3 2 5 6 FISM-005 FISM-002
21 FISM-007 OSCILACIONES Y ONDAS 90 3 2 5 6 FISM-006 22 FISM-008 FIacuteSICA MOLECULAR 90 3 2 5 6 FISM-006 23 FISM-009 ELECTROMAGNETISMO 90 3 2 5 6 FISM-006
24 FISM-010 OacutePTICA 90 3 2 5 6 FISM-009 FISM-007
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 594 19 14 33 39 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
25 FISM-011 FIacuteSICA EXPERIMENTAL I 90 3 2 5 6 FISM-005 26 FISM-012 FIacuteSICA EXPERIMENTAL II 90 3 2 5 6 FISM-011
27 FISM-013 FIacuteSICA EXPERIMENTAL III 90 3 2 5 6 FISM-012 FISM-009
28 FISM-014 FIacuteSICA COMPUTACIONAL I 72 2 2 4 4 FISM-001
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 342 11 8 19 22
Subtotal Nivel Baacutesico 2446 75 64 139 158 Nivel Formativo
5) Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 51) Asignaturas Integradoras
2HPPC3HTI
por semestre
HT por
semana
HP por semana
HTHP por
semana
Total de Creacuteditos
por semestre
29 IDFS-201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II 7240 2 2 4 6 FISM-014
30 IDFA-200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS 9040 3 2 5 8 FISM-003
52) Aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
SSOC SERVICIO SOCIAL 480 0 0 0 10 70 creacuteditos cubiertos
PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL 240 0 0 0 5 60 creacuteditos cubiertos
Subtotal Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria 962 5 4 9 29
2) Aacuterea de Matemaacuteticas
31 FISM-250 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA II 90 3 2 5 6 MATM-014
32 FISM-251 MEacuteTODOS MATEMAacuteTICOS DE LA FIacuteSICA III 90 3 2 5 6 MATM-007
MATM-006 Subtotal Aacuterea de Matemaacuteticas 180 6 4 10 12
3) Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 39
33 LFAM-250 FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008 MATM-005
34 LFAM-251 FIacuteSICO QUIacuteMICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
35 FISM-256 MECAacuteNICA TEOacuteRICA I 90 3 2 5 6 FISM-006 MATM-007
36 FISM-258 ELECTRODINAacuteMICA I 90 3 2 5 6 FISM-009 MATM-007
37 FISM-254 MECAacuteNICA CUAacuteNTICA I 90 3 2 5 6 FISM-253 FISM-256
38 FISM-260 MECAacuteNICA ESTADIacuteSTICA 90 3 2 5 6 LFAM-250
39 LFAM-252 MECAacuteNICA DE MEDIOS CONTINUOS 90 3 2 5 6 FISM-256
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Teoacuterica 630 21 14 35 42 4) Aacuterea de Fiacutesica Experimental
40 LFAM-253 LABORATORIO DE FIacuteSICA TEacuteRMICA 90 3 2 5 6 FISM-008
FISM-013
41 FISM-253 FIacuteSICA CONTEMPORAacuteNEA CON LABORATORIO 90 3 2 5 6 FISM-009
42 LFAM-254 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO I 90 3 2 5 6 FISM-009
MATM-007
43 LFAM-255 ELECTROacuteNICA CON LABORATORIO II 90 3 2 5 6 LFAM-254
Subtotal Aacuterea de Fiacutesica Experimental 360 12 8 20 24
6) Optativas 61) Disciplinarias
44 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 45 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR 46 OPTATIVA III 90 3 2 5 6 SR 47 OPTATIVA IV 90 3 2 5 6 SR 48 OPTATIVA V 90 3 2 5 6 SR
Subtotal Optativas Disciplinarias 450 15 10 25 30
Subtotal Nivel Formativo 2582 59 40 99 137 Total miacutenimos 5028 134 104 238 295 62) Complementarias
49 OPTATIVA I 90 3 2 5 6 SR 50 OPTATIVA II 90 3 2 5 6 SR
51 FGUM-008 INNOVACIOacuteN Y TALENTO EMPRENDEDOR 64 3 1 4 4 SR
Subtotal Optativas Complementarias 244 9 5 14 16
Total maacuteximos 5272 143 109 252 311 Claves 1HTHP Horas TeoriacuteaHoras Praacutectica (16 horas = 1 creacutedito por semestre) 2HPPC Horas de Praacutectica Profesional Criacutetica (50 horas = 1 creacutedito por semestre) 3HTI Horas de Trabajo Independiente (20 horas = 1 creacutedito por semestre)
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 40
82 Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante El alumno deberaacute realizar trabajo independiente con el fin de apoyar los diferentes
procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar los objetivos sentildealados en cada
una de las asignaturas y estos podraacuten consistir en la solucioacuten de problemas que
requieran de una aplicacioacuten de conocimientos reportes de laboratorio desarrollo
de programas de coacutemputo trabajos de investigacioacuten modelos tecnoloacutegicos
exposiciones elaboracioacuten de ponencias conferencias congresos etc
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Matriz 11 Ponderacioacuten del Trabajo Independiente del Estudiante Programa Educativo Licenciatura en Fiacutesica Aplicada
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular baacutesico y formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272
No Coacutedigo Asignaturas Productos Acadeacutemicos HTI Creacuteditos
Nivel Formativo Aacuterea de Integracioacuten Disciplinaria
Asignaturas Integradoras
1 IDFS- 201 FIacuteSICA COMPUTACIONAL II
Desarrollo de software aplicacioacuten de los meacutetodos computacionales en un proyecto de investigacioacuten reporte final
40 2
2 IDFA- 200 DISENtildeO Y OPTIMIZACIOacuteN DE EXPERIMENTOS
Disentildeo anaacutelisis y desarrollo de un proyecto experimental que aborde una problemaacutetica del entorno natural y social Conclusiones y en su caso modelos tecnoloacutegicos Reporte final
40 2
Subtotal Asignaturas Integradoras 80 4 Praacutectica Profesional Criacutetica
1 SSOC SERVICIO SOCIAL Proyecto de Servicio Social Informe final 480 10
2 PPRO PRAacuteCTICA PROFESIONAL
Proyecto por etapas apoyo a la industria o a la docencia proyectos tecnoloacutegicos estancias de investigacioacuten presentacioacuten de ponencias en congresos del aacuterea informe final
240 5
Subtotal Praacutectica Profesional Criacutetica 720 15 Total 800 19
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 41
Las Matrices 2 y 3 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa
Educativo y Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas se presentan en el apartado de los anexos
83 Matriz 4 Mapa Curricular
La estructura curricular se sustenta en cuatro aacutereas que son matemaacuteticas fiacutesica
teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria A pesar de que las
tres primeras aacutereas que se mencionan tienen un caraacutecter teoacuterico praacutectico por su
naturaleza prevalece un aspecto sobre el otro en cada una de ellas Por siacute misma
la fiacutesica requiere de integracioacuten de conocimientos en cada una de sus aacutereas sin
embargo podemos destacar algunos cursos en donde la necesidad de la
integracioacuten de conocimientos y habilidades se hace maacutes evidente por lo que a
eacutestos uacuteltimos los identificamos como materias de integracioacuten disciplinaria
Las aacutereas de conocimiento de la fiacutesica aplicada son la base que
proporcionan al estudiante los elementos necesarios para avanzar hacia el nivel
formativo donde se integran y formalizan los conocimientos tanto de la fiacutesica
claacutesica como de la fiacutesica contemporaacutenea en esta uacuteltima etapa se integran un
conjunto de cinco asignaturas optativas que proporcionan conocimientos y
habilidades al estudiante necesarios para profundizar en alguna de las aacutereas
aplicadas de las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento y cuya
especialidad se adquiere a traveacutes de las materias optativas disciplinarias y
complementarias
De las cinco materias optativas disciplinarias que el alumno deberaacute cursar
tres de ellas deberaacuten elegirse dentro de un conjunto de materias que se definan en
cada aacuterea las otras dos asignaturas asiacute como las optativas complementarias
deberaacute elegirlas bajo una adecuada supervisioacuten y con el aval del Secretario
Acadeacutemico dentro de las que oferte el Cuerpo Acadeacutemico que desarrolla el aacuterea
con otros Cuerpos Acadeacutemicos e incluso en otras Unidades Acadeacutemicas de la
BUAP o en otras Instituciones de Educacioacuten Superior
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 42
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
Vicerrectoriacutea de Docencia
4 Mapa Curricular Plan de Estudios 2009 Licenciatura en Fiacutesico Matemaacuteticas
1 Unidad Acadeacutemica Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas 2 Modalidad educativa Presencial 3 Tiacutetulo que se otorga Licenciado (a) en Fiacutesica Aplicada 4 Niveles contemplados en el mapa curricular Baacutesico y Formativo 5 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos para la obtencioacuten del tiacutetulo 295311 6 Horas miacutenimas y maacuteximas para la obtencioacuten del tiacutetulo 50285272 7 Requisitos de permanencia
71 Creacuteditos miacutenimos y maacuteximos de los semestres escolares 1642 72 Horas miacutenimas y maacuteximas de los semestres escolares 244640 73 Tiempo miacutenimo y maacuteximo del plan de estudios 575 antildeos
1deg 2ordm 3deg 4ordm 5ordm 6ordm 7ordm 8ordm 9ordm 10Geometriacutea
Analiacutetica Vectorial(H72C4)
Teoriacutea de Ecuaciones
(H90C6)
Algebra Lineal I(H90C6)
Probabilidad y Estadiacutestica(H90C6)
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I(H90C6)
Matemaacuteticas Baacutesicas
(H180C11)
Caacutelculo Integral(H90C6)
Caacutelculo Diferencial en Varias Variables
(H90C6)
Caacutelculo Integral en Varias Variables
(H90C6)
Ecuaciones Diferenciales I
(H90C6)Oscilaciones y
Ondas(H90C6)
Mecaacutenica Teoacuterica I(H90C6)
Electrodinaacutemica I(H90C6)
Mecaacutenica Cuaacutentica I
(H90C6)
Fiacutesica Molecular(H90C6)
Fiacutesica Teacutermica(H90C6)
Fiacutesico Quiacutemica(H90C6)
Mecaacutenica de Medios Continuos
(H90C6)
Fiacutesica Experimental I(H90C6)
Fiacutesica Computacional I
(H72C4)
Fiacutesica Experimental II
(H90C6)
Fiacutesica Experimental III
(H90C6)
Fiacutesica Contemporaacutenea con Laboratorio
(H90C6)
Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio I
(H90C6)
Electroacutenica con Laboratorio II
(H90C6)
Praacutectica Profesional Criacutetica
Praacutectica Profesional
(H90C2)
Praacutectica Profesional (H150C3)
Servicio Social(240C5)
Servicio Social(240C5)
Asignaturas Integradoras
Fiacutesica Computacional II
(112C6)
Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos
(130C8)
DHPC(H64C4)
FHS(H64C4)
DHTIC(H64C4)
Lengua Extranjera I(H64C4)
Lengua Extranjera II(H64C4)
Lengua Extranjera III
(H64C4)
Lengua Extranjera IV
(H64C4)
Disciplinarias Optativa I(H90C6)
Optativa II(H90C6)
Optativa III(H90C6)
Optativa IV(H90C6)
Optativa V(H90C6)
Complementarias Optativa I(H90C6)
Innovacioacuten y Talento
Emprendedor(H64C4)
Optativa II(H90C6)
28 26 36 28 28 3036 3640 2733 29 31460 398 560 424 424 472562 540604 510600 600 640
Fiacutesica Teoacuterica
Fiacutesica Experimental
Electromagnetismo
(H90C6)
Oacuteptica(H90C6)
Total de Horas 47885032
Inte
grac
ioacuten
Dis
cipl
inar
ia
Total de Creacuteditos 290306
Matemaacuteticas
Eje Central FORMACIOacuteN INTEGRAL Y PERTINENTE DEL ESTUDIANTE
2degSemestres Escolares
5deg
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica III(H90C6)
Niveles BAacuteSICO FORMATIVO
Mecaacutenica I (H144C9)
Mecaacutenica II(H90C6)
E J
E S
T R
A N
S V
E R
S A
L E
S
4deg
Opt
ativ
as
Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica II(H90C6)
Mecaacutenica Estadiacutestica(H90C6)
Antildeos 1deg
Calculo Diferencial(H90C6)
3deg
Formacioacuten General Universitaria
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 43
En el encabezado de la matriz 4 o Mapa Curricular se presentan los datos
generales del PE el nombre de la unidad acadeacutemica que lo oferta Facultad de
Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas el nombre del PE Licenciatura en Fiacutesica Aplicada la
modalidad educativa en la que se desarrollaraacute presencial el titulo que se otorga
Licenciada(o) en Fiacutesica Aplicada los niveles acadeacutemicos (baacutesico y formativo)
para la organizacioacuten vertical de las asignaturas correspondientes a cada nivel los
creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute acreditar el estudiante para la obtencioacuten
del tiacutetulo (295311) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que necesita el
estudiante para cursarlo (50285272) asiacute como los requisitos de permaneciacutea
como son los creacuteditos miacutenimos y maacuteximos que deberaacute registrar el estudiante en
cada periodo escolar (1642) el tiempo miacutenimo y maacuteximo que se requiere para
cursar el PE (5 a 75 antildeos) el nuacutemero de horas miacutenimas y maacuteximas que se deben
considerar en los periodos escolares (244640) para disentildear la ruta acadeacutemica de
acuerdo a las necesidades del estudiante Los alumnos que opten por no cursar
las materias optativas complementarias podraacuten concluir el PE en un tiempo de 4
antildeos
De las 48 asignaturas que contempla el PE 43 son obligatorias 5 son
optativas disciplinarias y existe la posibilidad de cursar tres materias adicionales
denominadas optativas complementarias asiacute como la materia de Innovacioacuten y
Talento Emprendedor A continuacioacuten se describen los niveles que integran la
estructura curricular
Nivel Baacutesico
El nivel baacutesico tiene el propoacutesito de establecer las bases teoacutericas praacutecticas y
metodoloacutegicas de la formacioacuten general de la disciplina en su mayoriacutea lo integran
cursos del tronco comuacuten con las licenciaturas de fiacutesica y matemaacuteticas En el
primer ingreso el alumno queda inscrito en cuatro materias que son la base de las
habilidades matemaacuteticas y fiacutesicas para la disciplina por esta razoacuten no podraacute
avanzar dentro del mapa curricular si no las aprueba en su conjunto En caso de
no acreditar alguno de los cursos en el primer semestre el segundo semestre de
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 44
su estancia lo destinaraacute a aprobarlos y a las materias correspondientes a la
formacioacuten general universitaria
El nivel baacutesico estaacute divido en cuatro aacutereas matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica
fiacutesica experimental y formacioacuten general universitaria que a su vez pueden
dividirse en sub-disciplinas como son A) Matemaacuteticas Anaacutelisis y Aacutelgebra B)
Fiacutesica teoacuterica Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica C) Fiacutesica
Experimental Mecaacutenica Electrodinaacutemica Fiacutesica Estadiacutestica Esta forma de
integracioacuten del curriacuteculo establece el avance vertical del estudiante sin perder de
vista la fuerte correlacioacuten entre las diferentes sub-disciplinas En resumen el nivel
baacutesico se integra de 28 asignaturas que son el 58 del total 7 de ellas son de
Formacioacuten General Universitaria el total de creacuteditos del nivel baacutesico es de 158
creacuteditos que corresponden a 2446 son horas de teoriacutea y praacutectica
Las asignaturas que integran este nivel son Matemaacuteticas Baacutesicas
Geometriacutea Analiacutetica Vectorial Aacutelgebra Lineal I Probabilidad y Estadiacutestica Caacutelculo
Diferencial Caacutelculo Integral Ecuaciones Diferenciales I Calculo Diferencial en
Varias Variables Caacutelculo Integral en Varias Variables Meacutetodos Matemaacuteticos de la
Fiacutesica I Teoriacutea de Ecuaciones Mecaacutenica I Mecaacutenica II Oscilaciones y Ondas
Fiacutesica Molecular Electromagnetismo Oacuteptica Fiacutesica Experimental I Fiacutesica
Experimental II Fiacutesica Experimental III Fiacutesica Computacional I Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento Complejo Formacioacuten Humana y Social Desarrollo
de Habilidades en el uso de las TICs Lengua Extranjera I II III y IV
Nivel Formativo
El Nivel Formativo tiene el propoacutesito de construir los elementos teoacutericos praacutecticos y
metodoloacutegicos para el desarrollo profesional sobre un fundamento teoacuterico formal y
profundo de la fiacutesica claacutesica y moderna asiacute como la de proporcionar elementos
necesarios para su aplicacioacuten en las LGAC que desarrollan los CA estaacute integrado
por 20 asignaturas 15 (31) obligatorias y 5 (11 ) optativas las cuales
corresponden a 1892 horas con 102 creacuteditos y 450 horas con 30 creacuteditos
respectivamente El nivel formativo tiene un total de 1782 horas teoacuterico praacutecticas
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 45
con 118 creacuteditos asiacute como 720 horas de praacutectica profesional criacutetica con 15
creacuteditos y por uacuteltimo 80 horas de trabajo independiente con 4 creacuteditos que se
ubican en las asignaturas integradoras lo que hace un total de 2582 horas con
137 creacuteditos
Para alcanzar el propoacutesito de este nivel las asignaturas que lo integran son
Meacutetodos Matemaacuteticos de la Fiacutesica II y III Fiacutesica Computacional II Fiacutesica Teacutermica
Fiacutesico Quiacutemica Mecaacutenica Teoacuterica I Electrodinaacutemica I Mecaacutenica Estadiacutestica
Mecaacutenica de Medios Continuos Laboratorio de Fiacutesica Teacutermica Disentildeo y
Optimizacioacuten de Experimentos Electroacutenica con laboratorio I y II Fiacutesica
Contemporaacutenea con Laboratorio Mecaacutenica Cuaacutentica I ademaacutes del Servicio Social
y la Praacutectica Profesional como parte del aacuterea de Praacutectica Profesional Criacutetica
El nivel formativo ademaacutes de considerar las tres aacutereas disciplinarias
incluye diez aacutereas terminales y tienen el propoacutesito de proporcionar al estudiante
conocimientos y habilidades que le permitan aplicar la fiacutesica en alguna de las
especialidades de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE a continuacioacuten
se desglosan las materias optativas que corresponden a cada una de las aacutereas
que se desarrollan dentro del PE
Fiacutesica de Materiales Estado Soacutelido I y II Interaccioacuten de radiacioacuten con la materia
Ciencia de materiales I y II Teacutecnicas de caracterizacioacuten Propiedades oacutepticas de
materiales Nanoestructuras Propiedades eleacutectricas de materiales
Superconductividad Cristales fotoacutenicos
Oacuteptica Sistemas oacutepticos Oacuteptica fiacutesica Oacuteptica de Fourier Tecnologiacutea de
fabricacioacuten de superficies oacutepticas Interferometriacutea y tomografiacutea oacuteptica
Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fibras oacutepticas y guiacuteas de ondas Optoelectroacutenica
Laboratorio de optoelectroacutenica Sensores Multivariables Fiacutesica de laacuteseres
Fotoacutenica Fotoacutenica I y II Oacuteptica no lineal Laboratorio de fotoacutenica Electiva de
fotoacutenica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 46
Fiacutesica Meacutedica Procesamiento de Sentildeales Fiacutesica meacutedica I y II Anatomiacutea y
fisiologiacutea Tomografiacutea Introduccioacuten a la Astrofiacutesica con instrumentacioacuten
Biofiacutesica molecular Biofiacutesica Introduccioacuten a la Biofiacutesica Elementos de Biofiacutesica
Problemas y Meacutetodos de la Biofiacutesica Molecular Laboratorio de Biofiacutesica Molecular
Toacutepicos de Biofiacutesica I y II Termodinaacutemica Irreversible Dinaacutemica No Lineal en
Fisiologiacutea y Medicina Teacutecnicas Numeacutericas aplicadas a Sistemas Vivos
Ensentildeanza de la fiacutesica con tecnologiacutea Ensentildeanza de fiacutesica I y II Tecnologiacutea
Educativa y Aprendizaje virtual Investigacioacuten educativa Toacutepicos selectos de la
ensentildeanza
Recursos Energeacuteticos Instrumentacioacuten y Metrologiacutea Energiacutea Nuclear Energiacutea
solar Energiacutea Fluvial Estrategia y Recursos Energeacuteticos
Control y Sistemas de Navegacioacuten Modelacioacuten matemaacutetica de sistemas
dinaacutemicos controlables Control en el espacio de estado Identificacioacuten y Control
adoptivo Control y estabilidad de vuelo de aeronaves Control para sistemas no
lineales
Disentildeo y simulacioacuten de experimentos en la industria Principios fiacutesicos en
sistemas tecnoloacutegicos Disentildeo e interpretacioacuten de experimentos en la Industria
Metrologiacutea Meacutetodo del Elemento Finito Aplicaciones de Elemento Finito en el
Disentildeo Industrial Administracioacuten de Proyectos Tecnoloacutegicos
El estudiante dependiendo de sus necesidades e intereses no siendo
obligatorias tendraacute la posibilidad de cursar dos materias optativas denominadas
complementarias con el mismo CA con otros Cuerpos Acadeacutemicos de la FCFM
en otras Unidades Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones con el debido aval
de la Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten
de Convalidacioacuten del programa
831 Aacutereas
Como ya se mencionoacute en la descripcioacuten de la estructura del mapa curricular en el
nivel baacutesico podemos distinguir cuatro columnas para la construccioacuten del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 47
conocimiento que son matemaacuteticas fiacutesica teoacuterica fiacutesica experimental y formacioacuten
general universitaria
Aunque en el nivel formativo se mantiene en un principio este esquema la
estructura del mapa curricular conduce al estudiante a alguna de las aacutereas de
aplicacioacuten de la fiacutesica que desarrollan los Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes del
conjunto de materias optativas disciplinarias y complementarias proporcionaacutendole
al estudiante un conjunto de conocimientos y habilidades mayor en alguna de las
liacuteneas de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento (LGAC) que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos y que tienen un caraacutecter de aplicacioacuten de la Fiacutesica
Las aacutereas a desarrollar de las cuales podraacute elegir una el estudiante son las
siguientes Fiacutesica de Materiales Oacuteptica Electroacutenica y Optoelectroacutenica Fiacutesica
Meacutedica Biofiacutesica Molecular Ensentildeanza de la Fiacutesica con Tecnologiacutea Recursos
Energeacuteticos Control y Sistemas de Navegacioacuten Disentildeo y Simulacioacuten de
Experimentos en la Industria
Integracioacuten Disciplinaria
En este apartado se considera la praacutectica profesional criacutetica y las asignaturas
integradoras Dada la importante relacioacuten que existe entre las diferentes
asignaturas que forman el mapa curricular pueden identificarse en el nivel
formativo dos cursos de integracioacuten disciplinaria los cuales son Fiacutesica
Computacional II y Disentildeo y Optimizacioacuten de Experimentos ademaacutes del Servicio
Social y la Praacutectica Profesional como Praacutectica Profesional Criacutetica
832 Ejes transversales y aacuterea de Formacioacuten General Universitaria
Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
El mapa correlacionado estaacute integrado por seis ejes transversales para fortalecer
la educacioacuten para la vida de corte humano y social desarrollar una perspectiva
eacutetica esteacutetica y de salud asiacute como potenciar en el estudiante la gestioacuten de su
propio conocimiento y la educacioacuten para la investigacioacuten en la formacioacuten
disciplinaria el uso de habilidades de comunicacioacuten tanto informacional digital y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 48
de lengua extranjera denominados 1) Formacioacuten Humana y Social 2) Desarrollo
de Habilidades para el Uso de la Tecnologiacutea la Informacioacuten y la Comunicacioacuten 3)
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo 4) Lenguas Extranjeras 5)
Educacioacuten para la Investigacioacuten y 6) Innovacioacuten y Talento Universitario Estos
contenidos son concebidos como ejes que atraviesan en forma longitudinal y
horizontal el curriacuteculo de tal manera que en torno a ellos se articulan los temas de
las diferentes aacutereas de formacioacuten y recorren el curriacuteculo en forma diacroacutenica y
sincroacutenica involucrando a diferentes aacutereas y a distintos niveles dentro de una
misma aacuterea
Los cuatro primeros ejes se inician como asignaturas integrando el aacuterea de
Formacioacuten General Universitaria (FGU) y se continuacutea su desarrollo en el
tratamiento de contenidos conceptuales diversos dentro de las demaacutes materias
que conforman la curriacutecula intentando promover o aplicar un determinado
procedimiento o contenido actitudinal y favoreciendo no soacutelo a la adquisicioacuten de
informacioacuten relevante y significativa sino tambieacuten al desarrollo de estructuras de
pensamiento y de accioacuten
Dentro de sus propoacutesitos estaacute el facilitar los aprendizajes teniendo en
cuenta la adecuacioacuten evolutiva de los contenidos curriculares su significatividad
sus posibles viacuteas de transferencia y el conectar el curriacuteculo con la vida y de
atender a las actuales preocupaciones sociales
Las habilidades de pensamiento complejo se desarrollan a partir de la
interaccioacuten de los tres tipos de pensamiento baacutesico criacutetico y creativo promueven
la formacioacuten integral del estudiante tanto en lo individual como en lo colectivo a
traveacutes del trabajo cooperativo y la metacognicioacuten Esta uacuteltima implica
interiorizacioacuten y la autorregulacioacuten del aprendizaje contextualizado a traveacutes de
procesos
Debido a la naturaleza de nuestras disciplinas las habilidades de
pensamiento complejo se van estructurando de manera precisa dentro de los
cursos de matemaacuteticas y de fiacutesica donde se desarrolla un nivel cognitivo formal y
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 49
se habilita mediante la resolucioacuten de problemas y demostraciones de teoremas
matemaacuteticos Asimismo se propician habilidades para el aprendizaje autorregulado
y la metacognicioacuten desde el primer cuatrimestre en el que se cursa la materia de
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Con estas habilidades el
estudiante seraacute capaz de tomar decisiones resolver problemaacuteticas dar respuestas
criacuteticas y creativas de manera multi inter y transdisciplinariamente a las diversas
experiencias y actividades personales sociales o profesionales en el contexto
local regional nacional e internacional
La formacioacuten Humana y social tiene como propoacutesito una formacioacuten
universitaria para la igualdad la equidad el desarrollo sustentable y la
interculturalidad sin distincioacuten de razas credos ideologiacuteas y geacuteneros ya que
todos tienen derecho a una vida digna con calidad en un estado de bienestar
social
Se constituye en un aacutembito de reflexioacuten discernimiento y valoracioacuten de la
propia vida y de la comunidad humano-social a la que se pertenece que permita
asumir responsabilidades ciudadanas Por lo anterior es el aacutembito de aprendizaje
de aquellos principios axioloacutegicos que fortalecen el empleo del pensamiento eacutetico-
poliacutetico antidogmaacutetico antiesceacuteptico y antirrelativista
El egresado de nuestros programas seraacute capaz de desarrollar los valores
eacuteticos de la profesioacuten que le permitan actuar adecuadamente dentro del campo
laboral y social de manera cooperativa y colaborativa y capaz de abordar los
conflictos de manera no violenta a traveacutes del dialogo y la negociacioacuten ejerciendo
los valores del pluralismo democracia equidad solidaridad tolerancia y paz
Asimismo seraacute capaz de tener apertura al cambio comprensioacuten y tolerancia hacia
la diversidad
Nuestros programas contemplan el desarrollo de Habilidades para el Uso
de las TIC`s en donde se contemplan 3 dimensiones La digital que desarrolla la
cultura en red que se expresa en haacutebitos habilidades actitudes y valores para
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 50
interactuar de forma activa en entornos virtuales de vida trabajo y aprendizaje
mediados por procesos de informacioacuten y comunicacioacuten digital
La informacional que desarrolla habilidades para la buacutesqueda y seleccioacuten
de informacioacuten pertinente que apoya la formacioacuten integral del estudiante y la
comunicacional que desarrolla capacidades de comunicacioacuten asertiva para la
adquisicioacuten e intercambio de nuevos conocimientos apoyada en las teacutecnicas y
herramientas tecnoloacutegicas contemporaacuteneas
La Educacioacuten para la investigacioacuten es primordial en el programa de fiacutesica ya
que el objetivo es el de formar egresados que puedan incorporarse a cualquier
programa de posgrado para proseguir en su formacioacuten cientiacutefica Dentro de las
diferentes materias se desarrollan habilidades para la aplicacioacuten de las
metodologiacuteas de la investigacioacuten y se propicia la asistencia a Congresos
nacionales en donde puedan exponer sus trabajos de investigacioacuten o desarrollo
Por otra parte el alumno tendraacute la posibilidad de incursionar en alguna de
las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que desarrollan los
Cuerpos Acadeacutemicos a traveacutes de las materias optativas en proyectos de
investigacioacuten y la tesis a continuacioacuten se enlistan los CA y las correspondientes
LGAC que desarrolla cada uno de ellos
Partiacuteculas Campos y Relatividad General Fiacutesica experimental de partiacuteculas
Astropartiacuteculas y Astrofiacutesica Relatividad general y Fiacutesica Matemaacutetica Teoriacutea y
Fenomenologiacutea de las interacciones fundamentales
Fiacutesica de Materiales Interaccioacuten de radiacioacuten electromagneacutetica con la materia
condensada
Biofiacutesica y Mecaacutenica Estadiacutestica Mecaacutenica Estadiacutestica de Fluidos y
Fenoacutemenos Criacuteticos Biofiacutesica Molecular
Aprendizaje y Ensentildeanza de las Ciencias Investigacioacuten educativa sobre
dificultades de aprendizaje Investigacioacuten educativa sobre aprendices talentosos
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 51
Oacuteptica Instrumentacioacuten oacuteptica Interferometriacutea Oacuteptica estadiacutestica Formacioacuten de
imaacutegenes
Oacuteptica Cuaacutentica Propagacioacuten Sistemas y Propiedades fundamentales de la luz
Optoelectroacutenica y Fotoacutenica Oacuteptica no lineal Sistemas optoelectroacutenicos Laacuteseres
y Fibra oacuteptica
84 Asignaturas Optativas
El Plan de Estudios incluye cinco materias optativas tres de las cuales el
estudiante deberaacute cursarlas dentro de una de las aacutereas definidas en el PE por
cada uno de los CA Adicionalmente a estas tres materias optativas el estudiante
deberaacute cursar dos optativas disciplinarias y podraacute hacerlo en alguna otra de las
aacutereas del mismo PE o de alguacuten otro de los PE que se ofrecen en la FCFM
Dependiendo de las necesidades e intereses del alumno eacuteste tendraacute la
posibilidad de cursar otras dos optativas denominadas complementarias asiacute como
la materia de Innovacioacuten y talento emprendedor las optativas complementarias las
podraacute cursar con el CA de su eleccioacuten o bien con otros CA en otras Unidades
Acadeacutemicas e incluso en otras instituciones para ello requeriraacute el aval de la
Secretariacutea Acadeacutemica cuyo dictamen deberaacute ser acreditado por la Comisioacuten de
Convalidacioacuten del programa
85 Flexibilidad del Programa Educativo
El Programa de Fiacutesica Aplicada cuenta con los siguientes elementos de
flexibilidad
bull Por la existencia de un tronco comuacuten entre las Licenciaturas de Fiacutesica y Fiacutesica
Aplicada es posible que el alumno bajo supervisioacuten del tutor acadeacutemico
pueda hacer un cambio de carrera entre estas licenciaturas esto es podraacute ser
admitido en el PE un alumno que estando debidamente inscrito en la
Licenciatura en Fiacutesica solicite su ingreso al programa de Licenciatura en Fiacutesica
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 52
Aplicada sin que este deba realizar nuevamente el proceso de admisioacuten previa
autorizacioacuten de la Secretariacutea Acadeacutemica y podraacute realizar este cambio en una
uacutenica ocasioacuten
bull El PE por sus caracteriacutesticas propias tiene una modalidad educativa presencial
dado que requiere trabajar bajo una continua supervisioacuten del docente sin
embargo se establece la posibilidad de que el estudiante curse asignaturas en
otras instituciones del paiacutes o extranjeras dichos cursos deberaacuten ser
acreditados por la Comisioacuten de Convalidacioacuten del programa
bull Cuentan con troncos comunes con las licenciaturas de matemaacuteticas y
matemaacuteticas baacutesicas asiacute como la licenciatura en fiacutesica
bull Ofrecen un abanico de posibilidades para la titulacioacuten
bull Propician la integracioacuten de la teoriacutea con la praacutectica y la investigacioacuten
Para el estudiante
bull Los alumnos con asesoriacutea del Tutor Acadeacutemico de acuerdo a sus necesidades
e intereses podraacuten elegir su plan personal de desarrollo disentildeando y
reestructura su mapa curricular correlacionado
bull El PE ofrece la posibilidad de cursar otras materias en otras UAs e incluso en
otras IES del aacutembito nacional e internacional
bull Puede completar un PE diferente al planteado inicialmente o incluso cambiar
de Licenciatura sin necesidad de iniciar uno nuevo
bull La formacioacuten integral y pertinente del estudiante promueve la autogestioacuten del
aprendizaje
bull El uso de las TICrsquos impulsa el estudio independiente y le permite tener un
panorama amplio de la disciplina que estudia
bull La estructura del Mapa Curricular con 5 materias optativas disciplinarias en el
nivel formativo le proporciona al estudiante una amplia gama de posibilidades
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 53
para adquirir un mayor grado de habilitacioacuten en alguna de las LGAC que se
desarrollan en el PE
Para el Acadeacutemico
bull Le da la posibilidad de participar en diferentes PE de la Facultad lo
interrelaciona con otros acadeacutemicos de la BUAP e incluso con Instituciones del
aacutembito nacional
bull La integracioacuten del trabajo por aacutereas propicia para el trabajo colectivo y
colaborativo entre acadeacutemicos y estudiantes
bull Le permite una formacioacuten continua en lo disciplinario y lo pedagoacutegico
bull Puede participar de manera colegiada en la actualizacioacuten de los Programas de
Asignatura con base en los resultados de las evaluaciones por los actores
curriculares retomando los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en cada una de
las disciplinas
9 Formas de Titulacioacuten
Los alumnos contaraacuten con las siguientes opciones de titulacioacuten
Examen Profesional a traveacutes de la presentacioacuten y defensa de una tesis
misma que se desarrollaraacute en alguna de las liacuteneas de generacioacuten y
aplicacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos que sustentan el PE y que podraacute
desarrollarse en la misma Facultad o bien en alguna otra unidad
acadeacutemica o institucioacuten de educacioacuten superior en este uacuteltimo caso el
alumno deberaacute contar con un asesor metodoloacutegico que pueda dar un
seguimiento al trabajo del estudiante En todos los casos el alumno
antes de iniciar su proyecto deberaacute presentar un protocolo de tesis que
deberaacute ser revisado y aprobado por la comisioacuten de tesis de la Academia
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 54
El estudiante podraacute optar por la Titulacioacuten automaacutetica en caso de que
tenga un Promedio General miacutenimo de 85 y que no hayan recursado
asignaturas
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que tengan un Promedio General
miacutenimo de 85 y que hayan cubierto la totalidad de sus cursos en tiempo
no mayor de 55 antildeos
Se otorgaraacute el tiacutetulo a egresados que hayan cubierto un miacutenimo de 50
de creacuteditos y la defensa del protocolo de la tesis de maestriacutea en los
posgrados de la FCFM previa revisioacuten por la Comisioacuten de Titulacioacuten de
la Academia
Se otorgaraacute el tiacutetulo a aquellos egresados del programa que cuenten con
la publicacioacuten de un artiacuteculo en una revista indexada de circulacioacuten
internacional en este caso deberaacute hacer la exposicioacuten del trabajo ante
un jurado designado de la Academia de Fiacutesica
Se les otorgaraacute el tiacutetulo a los egresados que cuenten con experiencia
laboral de tiempo completo comprobable miacutenima de tres antildeos
ininterrumpidos en docencia investigacioacuten labores en los sectores
productivos o de servicios dentro del aacuterea previa a una revisioacuten de su
expediente por la Comisioacuten de titulacioacuten de la Academia
10 Programa de Integracioacuten Social
El Modelo Universitario Minerva (MUM) contempla como eje central de desarrollo
de las actividades educativas de investigacioacuten e integracioacuten social ldquola formacioacuten
integral y pertinente del estudianterdquo para ello el proceso de aprendizaje-
ensentildeanza se sustenta en la orientacioacuten didaacutectico-pedagoacutegica del constructivismo
socio cultural considerando las principales aportaciones del humanismo criacutetico y
los seis pilares de la educacioacuten aprender a conocer aprender a ser aprender a
hacer aprender a vivir juntos aprender a emprender y aprender a desaprender
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 55
Considerando los fundamentos teoacutericos y filosoacuteficos que sustentan al MUM
la educacioacuten a lo largo de la vida la educacioacuten para la ciudadaniacutea y la
participacioacuten activa en la sociedad la consolidacioacuten de los derechos humanos el
desarrollo sustentable la democracia y la paz todo dentro de un contexto de
interculturalidad multiculturalidad y justicia se hace necesario incluir en el
desarrollo curricular de los Programas Educativos (PE) de Licenciatura
Profesional Asociado y Teacutecnico el Programa de Integracioacuten Social
El propoacutesito de este programa es evidenciar la articulacioacuten del proceso
formativo de los estudiantes con problemas sociales actuales en contextos de
intervencioacuten multidisciplinarios en los aacutembitos local regional nacional e
internacional en donde los acadeacutemicos se constituyen en facilitadores del
aprendizaje y conjuntamente con los estudiantes promueven las condiciones que
favorezcan la solucioacuten de problemas detectados en el entorno contribuyendo con
ello al logro del perfil de egreso de PEs Este programa tiene los siguientes
propoacutesitos
General
Promover el compromiso social de los universitarios mediante su incorporacioacuten a
proyectos generados por la institucioacuten la unidad acadeacutemica organismos sociales
o gubernamentales para contribuir al desarrollo justo y equitativo de la sociedad
incidiendo particularmente en comunidades y grupos vulnerables para con ello
fortalecer el proceso de aprendizaje-ensentildeanza asiacute como la formacioacuten integral y
pertinente del estudiante
Especiacuteficos
bull Generar nuevos escenarios de desarrollo para favorecer los aprendizajes
significativos de los estudiantes
bull Promover actitudes y valores enmarcados en los pilares de la educacioacuten
concretados en la tolerancia empatiacutea pluralidad democracia respeto del
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 56
derecho de los otros y al medio ambiente bajo los principios de igualdad y
multiculturalidad
bull Favorecer la integracioacuten de la teoriacutea la praacutectica profesional y la
investigacioacuten de manera interdisciplinaria
bull Promover el trabajo de colaboracioacuten en grupos multidisciplinarios
bull Elevar el potencial de desarrollo del paiacutes
bull Incidir en la calidad de vida de comunidades y grupos vulnerables
A continuacioacuten se presenta la relacioacuten de los programas proyectos y convenios
a) La Institucioacuten
El Verano en tus Manos (evento de difusioacuten cientiacutefica)
Presencia en el stand de la BUAP durante la Feria de Puebla cada antildeo
(evento de difusioacuten de la universidad y de la Facultad en siacute)
Joacutevenes Investigadores (evento de difusioacuten de la ciencia)
Programa de Servicio Social (en convenio con Pemex Conafe y otras
instancias)
b) La Unidad Acadeacutemica
Participacioacuten en las Ferias Profesiograacuteficas de la Universidad (evento de
difusioacuten de la Facultad ante la sociedad)
Programa Anual de la Cultura (dirigido a todo el puacuteblico)
Programa Anual de Bienestar Fiacutesico (dirigido a alumnos y profesores)
Universiada (programa de deporte en conjunto con la Universidad)
c) Organismos Sociales
Programa de conferencias sobre problemas poliacuteticos
Programa de conferencias sobre problemas de salud
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 57
Olimpiada Nacional de Matemaacuteticas (organizado en conjunto con la
Sociedad Mexicana de Matemaacuteticas y dirigido al Nivel Medio)
Olimpiada Nacional de Fiacutesica (organizado en conjunto con la Sociedad
Mexicana de Fiacutesica y dirigido al Nivel Medio)
d) Organismos Gubernamentales
Verano con un Cientiacutefico (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Semana Nacional de la Ciencia (difusioacuten de la ciencia en la sociedad)
Convenios de colaboracioacuten
Academia Mexicana de Ciencias
Sociedad Mexicana de Fiacutesica
Sociedad Matemaacutetica Mexicana
Universidad de Cataluntildea Espantildea
Universidad de California EUA
Universidad de Jaeacuten Espantildea
Universidad de Alicante Espantildea
Universidad de Tolouse Francia
Universidad de Pennsylvania EUA
Instituto Politeacutecnico de Kiev Rusia
Universidad de Puerto Rico Puerto Rico
Universidad de Valencia Espantildea
Universidad Complutense Espantildea
11 Programas de Asignatura (ver carpeta en archivo electroacutenico)
12 Sistema de Informacioacuten Evaluacioacuten y Seguimiento del PE
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 58
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 59
Bibliografiacutea
Aclaraciones sobre el constructivismo Consulta 16 de Febrero de 2007 wwweducarchileclweb_wizzardvisualizaasp
A J Cantildeas J D Novak (2006) Concept maps theory methodology technology Proc Of the second Int conference on concept mapping San Joseacute Costa Rica
Anaya C Rosales U (2000) Guiacutea para el Redisentildeo y presentacioacuten de programas de licenciatura Universidad Autoacutenoma de Hidalgo
Aacutengel Victoria Eugenia Pensar la formacioacuten humaniacutestica en la Universidad Un acercamiento episteacutemico-pedagoacutegico desde las perspectivas de Luhmann y de Morin Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtsalacrediVictoriapdf
ANUIES amp SEP (2007) Sistema de Asignacioacuten y Transferencia de Creacuteditos Acadeacutemicos (SATCA) Documento de Trabajo Consultado el 2 de noviembre de 2007 en httpwwwanuiesmxc_nacionalhtmlsatcasatcapdf
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla (1995) Manual Sistema de Creacuteditos Bentancuort A Diacuteaz N (2002) Mapas Conceptuales Elaboracioacuten y aplicacioacuten
Actualizacioacuten pedagoacutegica Cooperativa Ed Magisterio Boggino N Como elaborar mapas conceptuales Aprendizaje significativo y globalizado
Homosapiens 5ordf edicioacuten Bravo Loacutepez Gisela y Caacuteceres Mesa Maritza El proceso de ensentildeanza-aprendizaje
desde una perspectiva comunicativa Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwoeiesoeivirtmaterias_educacionhtm
Calderoacuten Saacutenchez Raymundo Constructivismo y aprendizajes significativos Consulta 16 de Febrero de 2007
httpwwwserprofessoruniversitarioprobrlerphpmodulo=9amptexto=485 Carretero M Constructivismo y educacioacuten iquestQueacute es el constructivismo pp 39-71
1997 ed Progreso Meacutexico Consulta 16 de Febrero de 2007 wwwmeducvveextconspdfQue_es_constructismo5B15D_Carreteropdf
Carretero M (1997) Desarrollo cognitivo y aprendizaje Constructivismo y Educacioacuten Meacutexico
CRESALC (1998) Plan de accioacuten para la transformacioacuten de la Educacioacuten Superior en Ameacuterica Latina y el Caribe UNESCO CRESALCPLAN98 Caracas Venezuela consultado en paacutegina WEB httpunesdocunescoorg images001100113800113869sopdf
Diacuteaz B F (2002) ldquoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacioacuten constructivistardquo Segunda edicioacuten McGrawHill
Diacuteaz B F et al (1994) Disentildeo Curricular en Educacioacuten Superior Edit Trillas Meacutexico Glosario UNESCO Consulta 12 de Febrero de 2007 en paacutegina WEB
wwwunescoorgveprogramasglosariosGlosario20GuiaAutoev-Ecuadorpdf Gonzaacutelez Daacutevila Alejandra Un vistazo al constructivismo Correo del Maestro Nuacutem 65
octubre 2001Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001octubreincert65htm
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 60
Hernaacutendez R G (2006) ldquoMiradas constructivistas en psicologiacutea de la educacioacutenrdquo Paidos Educador
Hirsch A A (2005) ldquoEducacioacuten y valoresrdquo Tomo I Segunda edicioacuten Gernika Horruitiner Silva Pedro El reto de la transformacioacuten curricular Ministerio de
Educacioacuten Superior Cuba Centro de Recursos Documentales e Informaacuteticos ndash CREDI Biblioteca digital de la Organizacioacuten de Estados Iberoamericanos para la educacioacuten la ciencia y la cultura Consulta 15 de febrero de 2007 httpwwwrieoeiorgdeloslectores1524Silvapdf
Instituto Politeacutecnico Nacional (2005) Manual para el redisentildeo de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Acadeacutemico
Modelo Universitario Minerva (2006) Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Plan de Desarrollo Institucional 2006-2009 Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Madrid Espantildea Ed Nancea Notoria A C Cuevas L Giraldo I Martin A Molita A Rodriacuteguez U Velez
(2000) Mapas Conceptuales Una teacutecnica para aprender Madrid Espantildea Ed Nancea
Pansza G (1987) Planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriacuteculo en Perfiles Educativos No 36 CISE-UNAM Meacutexico Problemas actuales del constructivismo Consulta 15 de Febrero de 2007 httpeducacionidoneoscomindexphp348066
Ramoacuten Ojeda Una aproximacioacuten al constructivismo la produccioacuten del conocimiento Consulta 16 de Febrero de 2007 httpwwwtuobraunammxpublicadas051114114236html
Ruiz amp Lara (2000) Propuesta de Evaluacioacuten Curricular Participativa UAHM Suaacuterez Martiacuten Las corrientes pedagoacutegicas contemporaacuteneas y sus implicaciones en
las tareas del docente y en el desarrollo curricular Accioacuten pedagoacutegica Vol 9 No 1 y 2 enero - diciembre 2000 Consulta 14 de febrero de 2007 httpwwwsaberulaveaccionpe
INEGI (2006) Anuario estadiacutestico Consulta 3 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwinegigobmx
PIFI (2008) Evaluacioacuten del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional realizado a la DES de Exactas consulta 12 de noviembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmxevalpifiPIFI2008pdf
Roa R et al (2001) ldquoEstudio sobre Retencioacuten y Desercioacuten en un Grupo de Instituciones Mexicanas de Educacioacuten Superiorrdquo ANUIES
Quality Center (sf) Estudio sobre seguimiento de egresados de la FCFM ndash BUAP consultado 4 de diciembre de 2008 en paacutegina WEB httpwwwfcfmbuapmx
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-
Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla Vicerrectoriacutea de Docencia
Direccioacuten general de Educacioacuten Superior Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
ldquoPE Licenciatura en Fiacutesica Aplicadardquo 61
ANEXOS
1 Autoevaluacioacuten curricular y Diagnoacutestico del PE de la Licenciatura en Fiacutesica
Aplicada
2 Matriz 2 Correlacioacuten Entre las Asignaturas del Programa Educativo
3 Matriz 3 Correspondencia con los Objetivos el Perfil de Egreso y las
Asignaturas
4 Matrices 41 y 42 Rutas Acadeacutemicas
5 Matriz 5 Equivalencias de Programas de Asignatura de los Mapas
Curriculares Anteriores con el Actual
6 Glosario
- Benemeacuterita Universidad Autoacutenoma de Puebla
- Facultad de Ciencias Fiacutesico Matemaacuteticas
- Proyecto
- Generacioacuten 2009
- Directorio
- Mtro Enrique Aguumlera Ibaacutentildeez
- Dr Joseacute Ramoacuten Eguibar Cuenca
- Mtro Jaime Vaacutezquez Loacutepez
- Dr Pedro Hugo Hernaacutendez Tejeda
- Dra Lilia Cedillo Ramiacuterez
- Directorio
- Dr Cupatitzio Ramiacuterez Romero
- Dra Mariacutea Araceli Juaacuterez Ramiacuterez
- Dra Esperanza Guzmaacuten Ovando
- CP Ceacutesar Gutieacuterrez Chaacutevez
- Creacuteditos
- Integrantes de la Comisioacuten de Disentildeo Evaluacioacuten y Seguimiento Curricular (CDESC) del Programa Educativo
- Dra Martha Alicia Palomino Ovando
- Dr Maximino Luis Arroyo Carrasco
- Dr Javier Miguel Hernaacutendez Loacutepez
- Dr Humberto Salazar Ibarguumlen
- Dr Juan Nieto Frausto
- Dr Juan Castillo Mixcoatl
- Dr Carlos Robledo Saacutenchez
- Dr Noeacute Felipe Herrera Pacheco
- Dr Joseacute Eduardo Espinosa Rosales
- Dr Erwin Martiacute Panamentildeo
- Datos Generales del Programa Educativo
- Iacutendice
- Presentacioacuten
- Justificacioacuten
- Misioacuten
- La Visioacuten al 2014
- 21 General
- 22 Especiacuteficos
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y valores
- Conocimientos
- Habilidades
- Actitudes y Valores
- Campo de trabajo
- Aacutereas de competencia profesional
- Servicios a la sociedad
- Competencia cientiacutefica
- Capacidad didaacutectica
- Capacidad para el manejo de la informacioacuten y la comunicacioacuten
- 81 Matriz 1 Relacioacuten de Asignaturas por Niveles de Formacioacuten Horas TeoriacuteandashPraacutectica Praacutectica Profesional Criacutetica y de Trabajo Independiente
- 83 Matriz 4 Mapa Curricular
- Nivel Baacutesico
- Nivel Formativo
- Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC)
- 84 Asignaturas Optativas
- 85 Flexibilidad del Programa Educativo
- Para el estudiante
- Para el Acadeacutemico
- General
- Especiacuteficos
- a) La Institucioacuten
- b) La Unidad Acadeacutemica
- c) Organismos Sociales
- d) Organismos Gubernamentales
- Convenios de colaboracioacuten
- Academia Mexicana de Ciencias
- Bibliografiacutea
- UProblemas actuales del constructivismoU
- ANEXOS
-