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 PERCUSIÓN PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES C O N E R V A T O R I R F E S I O N A L M T R E R T d A R A X E N

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PERCUSIÓN

PRUEBAS DE ACCESO AENSEÑANZAS

PROFESIONALES

CONSERVATORIPROFESSIONAL “MESTRE VERT”deCARCAIXENT

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 2

CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO

DE ENSEÑANZA PROFESIONAL – PERCUSIÓN

Desarrollo de la habilidad de cada mano y del juego coordinado de ambas. Desarrollo de la versatilidad necesaria para tocar simultánea o sucesivamente distintos

instrumentos. Conocimientos básicos de la forma de producción del sonido en cada instrumento (distintostipos de baquetas, dedos, manos, etc.).

Principios generales sobre los cambios de manos. Aprendizaje de los diversos modos deataque.

Aprendizaje elemental de caja, xilófono y timbales como instrumentos básicos para eldesarrollo rítmico, melódico y auditivo (afinación); estudios de dificultad progresiva en estosinstrumentos.

Desarrollo de la sensibilidad auditiva mediante ejercicios en grupo. Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical. Introducción de los movimientos Down, Up, Full, Tap. Desarrollo de ejercicios con Acentos. Desarrollo de ejercicios de Paraddidle Simple Introducción al Mordente de una nota. Introducción al Doble Golpe y Mordente de dos notas. Introducción al Redoble Ritmos compuestos y grupos irregulares. Trabajo de ejercicios técnicos básicos y estudios con dos timbales Práctica de la afinación de 4ªJ y 5ª Justa Escalas y Arpegios Mayores y menores hasta 3 alteraciones. Práctica, desarrollo y percepción interna de la relajación. Adquisición de la capacidad de obtener simultáneamente sonidos de distinta intensidad entre

ambas manos tratando de alcanzar una diferenciación dinámica en una relación melodía-acompañamiento.

Obras para percusión combinada (Multipercusión) adecuadas al nivel del alumno. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio. Desarrollo de técnicas de estudio que fomenten la creación de una base técnica.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 3

RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS

CAJA:

Elementary Snare Drum Studies de Mitchell Peters …………..……… ( Estudios 45 -61) Intermediate Snare Drum Studies de Mitchell Peters................... (Estudios 1-3) Fundamental Studies for Snare Drum by G. Whaley ….………..……. (Estudios 58 – 64) Primary Handbook for Snare Drum by G. Whaley ….…………....…… (Estudios 32 – 41 )

LÁMINAS:

Fundamental studies for Mallets (2º Sección) .…............................ G. Whaley Mallet Magic ………………………………....................................………….. W. J. Schinstine. Grand Ballroom Waltz …………..............................……………..…………. W. J. Schinstine.

TIMBALES:

Contest Solos for the Young Timpanist by Murray Houllif ………....…… (Solos 5, 6, 7 ) Elementary studies for Timpani de Mitchell Peters ……………………..… (Estudios 1, 2, 3) Etüden für Pauken. Vol. I. de Richard Hochrainer …........................... (Estudio 10) Petite Suite ………………………………………………………………….…………………. G. Corcoran.

MULTIPERCUSIÓN:

Estudios para Percusión Multipla de Ney Rosauro ………………..…….. (Estudios 3, 4) Multitudes de T. A. Brown …....…………………………………………….………. (Solos Grade 4 )

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 4

CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL SEGUNDO CURSO

DE ENSEÑANZA PROFESIONAL – PERCUSIÓN

Escalas y arpegios en todas las tonalidades. Desarrollo de la sensibilidad auditiva mediante ejercicios en grupo. Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical. Desarrollo de la velocidad en la caja.

Acentos, redobles y mordentes, dobles golpes. Trabajo de independencia en la batería. Desarrollo de toda la gama de modos de ataque. Trabajo de los siete rudimentos básicos de la PAS. Ritmos compuestos y grupos irregulares. Timbales, estudios con cambios de afinación con dos timbales. Láminas, trabajo de la velocidad. Técnicas de cuatro baquetas Independientes ( L.H. Stevens ), conocimientos básicos, diferentes

tipos de golpes. Práctica, desarrollo y percepción interna de la relajación.

Dampening y Pedaling con Vibráfono, trabajando estudios apropiados para el nivel delalumno. Adquisición de la capacidad de obtener simultáneamente sonidos de distinta intensidad entre

ambas manos tratando de alcanzar una diferenciación dinámica en una relación melodía-acompañamiento.

Obras para percusión combinada adecuadas al nivel del alumno. Trabajo de la Pequeña Percusión por medio del repertorio orquestal. Práctica de ensemble. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio. Desarrollo de técnicas de estudio que fomenten la creación de una base técnica.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 5

RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA

DE ACCESO A 2º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL

CAJA:

Intermediate Snare Drum Studies de Mitchell Peters ………………… ( Estudios 8 - 12) Ridley Riddle ………………………………………...................…………………. W. Schinstine. Seven Down ………………………………………....................…………………… T. A. Brown. 4 solos for contest and festival ………………….........……………………… H. Prentice.

MARIMBA:

Play Seven ………............................................................................. W. Stadler.

Reflex …………………………………………………..........................…………….. W. Stadler

Funny Mallets for Marimba de N.J. Zivckovich …........…….. (Estudios 1 – 3)

VIBRÁFONO:

Children’s Solo ( 6 – 10 ) …by Ruud Wienner …..……………......... ( Solos 6 - 8 ) Mixolydia …………………………………………………..........................………… K. Mcguire.

TIMBALES:

Maximus ………………………………............................................…………………………. J. Spears. Two Episodes ………………………….........................................…………………………. J. Spears. Elementary studies for Timpani de Mitchell Peters …….......…… (Estudios 8, 11,12,14 ) Intermediate Studies for Timpani de Mitchell Peters …….....…. ( Estudios 1, 2 3 )

MULTIPERCUSIÓN:

Estudios para Percusión Multipla de Ney Rosauro ………………..….. (Estudios 8, 9, 10 ). Studies in solo Percusión de Morris Goldenberg

o Etude for Muffled Drums.o Duettino

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 6

CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL TERCER CURSO

DE ENSEÑANZA PROFESIONAL – PERCUSIÓN

Escalas, arpegios e inversiones en todas las tonalidades. Desarrollo de la sensibilidad auditiva mediante ejercicios en grupo. Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical. Desarrollo de la velocidad en la caja. Acentos, redobles y mordentes dobles golpes. Desarrollo de toda la gama de modos de ataque. Ritmos compuestos y grupos irregulares. Timbales, estudios con cambios de afinación con dos y tres timbales. Láminas, trabajo de la velocidad. Técnicas de cuatro baquetas independientes y cruzadas, conocimientos básicos, diferentes tipos

de golpes. Práctica, desarrollo y percepción interna de la relajación. Dampening y Pedaling con Vibráfono, trabajando estudios apropiados para el nivel del

alumno. Trabajo de los ritmos Rock en la bateria. Adquisición de la capacidad de obtener simultáneamente sonidos de distinta intensidad entre

ambas manos tratando de alcanzar una diferenciación dinámica en una relación melodía-acompañamiento.

Instrumentos, accesorios y de efecto, diferentes formas de producir sonido en la pequeña percusión (pandereta, triángulo y demás instrumentos).

Obras para percusión combinada. Lectura a primera vista en las láminas.

Práctica de ensemble. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio. Desarrollo de técnicas de estudio que fomenten la creación de una base técnica. Introducción de la improvisación.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 7

RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA

DE ACCESO A 3º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL

CAJA:

Intermediate Snare Drum Studies de Mitchell Peters …………............……… ( Estudios 13 - 17) Roll Call …………………………………………….........................………….............………. W. J. Schinstine. T.B.A. ………………………………………………......................................…............………………… Bellson. The Vanguard ……………………………………………..............................................……………… Ukena.

MARIMBA:

Equidistan t Mallets………………………………................................……………......……… Stadler W. Three Pieces for Three Mallets ………………………………......………........................... M. Peters. Mbira Song………………………………………………….…..........................................……… Gomez A. Seven Brasilian Childrens Songs (Estudios 1 – 7).............…….…….................……Rosauro N. Chant ………………………………………………………….............................................………. M. Peters.

VIBRAFONO:

Nadja´s Dance……..(Solo Book I).......................... ...............................................W. Schlüter Nursery Rhyme…….(Solo Book I).........................................................................W. Schlüter Musical Clock………(Solo Book I).................................................. ........................W. Schlüter

TIMBALES:

Scherzo …………………………………………….........................….....................……………. Mitchell Peters. Snike River ………………………………………………........................................................…………….. J. Beck Grand Teto n… ………………………………………………...................................…................……… John Beck Elementary studies for Timpani de Mitchell Peters …….......… (Estudios 15, 16, 17,19,20, 22,24) Intermediate studies for Timpani …de Mitchell Peters ……..................……… ( Estudios 5, 7, 8, 9)

MULTIPERCUSIÓN:

2, 4, 1 …………………………………………….............................................................…………………..W. Kraft Studies in solo Percusión …………………………....................................…………… Morris Goldenberg

o Study in Dynamic Contrasts.o Pow – Pow.o Declamation.

Etdude 1 (4 toms) ………………………………………...........................................……………. Mitchell Peters

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 8

CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL CUARTO CURSO

DE ENSEÑANZA PROFESIONAL – PERCUSIÓN

Técnica de cuatro baquetas independientes ( Stevens) y cruzadas (Gary Burton),desarrollo de todos los tipos de golpes.

Dampening y pedaling en el vibráfono. El swing en la batería. Cuarenta rudimentos de P.A.S. ( solo se trabajarán los 10 primeros para este

curso ) Práctica de ensemble. Timbales, técnicas de afinación, perfeccionamiento y afinación con cambios. Desarrollo de la improvisación. Trabajo del repertorio orquestal apropiado al nivel del alumno. Desarrollo de la sensibilidad auditiva mediante ejercicios en grupo. Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical. Desarrollo de la velocidad en la caja. Desarrollo de toda la gama de modos de ataque. Láminas, desarrollo de la velocidad. Adquisición de la capacidad de obtener simultáneamente sonidos de distinta

intensidad entre ambas manos tratando de alcanzar una diferenciación dinámicaen una relación melodía-acompañamiento.

Obras para percusión combinada. ( Multipercusión ) Trabajo de la Pequeña Percusión por medio del repertorio orquestal. Lectura a primera vista en las láminas. Práctica de ensemble. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio. Desarrollo de técnicas de estudio que fomenten la creación de una base técnica.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 9

RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA

DE ACCESO A 4º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL

CAJA:

Intermediate Snare Drum Studies de Mitchell Peters ………………… ( Estudios 18 - 23) Colonial Drummer …………………………………………………………….………………… John Beck Colonial Episode ……………………………………............................………………….John Beck

MARIMBA:

Teardrops ………………………………………................................…………….. Mitchell Peters. Waves ……….……………………………………………..................................….. Mitchell Peters. Zen Wanderer ………….…………………………..............................………….. Mitchell Peters. Galactica ………………………………….…….................................…………….. Mitchell Peters. Willow in the Wind. …………………………............………….......................…. W. Stadler. Rain Dance …………………………………………....…………................................ A.Gomez.

VIBRAFONO:

Solo Book I ( Estudios 4 - 6)........................................................W. Schlüter.

TIMBALES:

Elementary studies for Timpani de Mitchell Peters ……......................… (Estudios30,31,32,37,38,40,42)

Intermediate studies for Timpani …de Mitchell Peters …………… ( Estudios 10 - 18) Rondino ………………………………………………...................................…………… M. Peters. The Storm …………………………………………................................……………….. M. Peters.

A Scary Scherzzo …………………………........................………………………… W. Schinstine.

MULTIPERCUSIÓN:

Morris Dance ……………………………….....................………………………….. William Kraft. French Suite ……………………………………………………......................………. William Kraft. Etude 2 ………………………………………………………….............................……….. M. Peters. Studies in solo Percusión de Morris Goldenberg

o Stave off Staves.o Four sonic Plateaus.

o Five Timbres.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 10

CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL QUINTO CURSO

DE ENSEÑANZA PROFESIONAL – PERCUSIÓN

Técnica de cuatro baquetas independientes ( Stevens ) y Cruzadas (GaryBurton), desarrollo de todos los tipos de golpes.

Dampening y pedaling en el vibráfono.

Cuarenta rudimentos de P.A.S. ( solo se trabajarán del 11 al 20 para este curso ) Práctica de ensemble. Timbales, técnicas de afinación, perfeccionamiento y afinación con cambios. Desarrollo de la improvisación. Trabajo del repertorio orquestal apropiado al nivel del alumno. Desarrollo de la sensibilidad auditiva mediante ejercicios en grupo. Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical. Desarrollo de la velocidad en la caja. Trabajo de ritmos latinos con la bateria. ( bossa nova, samba, partido alto, etc ). Desarrollo de toda la gama de modos de ataque.

Láminas, desarrollo de la velocidad. Adquisición de la capacidad de obtener simultáneamente sonidos de distintaintensidad entre ambas manos tratando de alcanzar una diferenciación dinámicaen una relación melodía-acompañamiento.

Obras para percusión combinada. ( Multipercusión ) Trabajo de la Pequeña Percusión por medio del repertorio orquestal. Lectura a primera vista. Introducción a la interpretación de obras contemporáneas. Práctica de ensemble. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio. Desarrollo de técnicas de estudio que fomenten la creación de una base técnica.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 11

RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA

DE ACCESO A 5º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL

CAJA:

The Winner ………………………………....……..............................……………………… Marcovich. The Bagder Strut …………………………...................................…………………………… J. Colllins. Three Dances ………………………………….................................………………………. W. Benson.

MARIMBA:

Ghanaia……………………………………………….........................................…………… M. Schmitt Furioso y Vals ………………………………………..…………...................................…. Earl Whatts. Yellow alter the Rain …………………………….............…............................…………M. Peters. Marimba Flamenca ……………………………………...…................................………… A. Gomez. Mbira Song …………………………………………………...….....................................…… A. Gomez.

VIBRAFONO:

Solo Book II (Estudios 4 – 6).................................................................W. G. Schlüter. Bee……………………………………………………...……….......................................…... E. Sejourne. Vibrafon – Suite ……………………………………..........…...............................…………. S. Fink.

TIMBALES:

Elementary studies for Timpani de Mitchell Peters ……..............… (Estudios 50, 53, 54) Intermediate studies for Timpani …de Mitchell Peters …….......……… ( Estudios 22 - 27) Two Desings for three timpani …………………………………….......................….. R. Muczynski.

MULTIPERCUSIÓN:

Nomad …………………………………………….......................................…………….. Tom Gauger. Conversation ……………………………….......................................……………………………. Witten. Studies in solo Percusión …………………................…………………………... Morris Goldenberg

o Concert Etude.

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CONTENIDOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL SEXTO CURSO

DE ENSEÑANZA PROFESIONAL – PERCUSIÓN

Desarrollo de toda la gama de modos de ataque. Ritmos compuestos y grupos irregulares. Timbales, afinación con cambios, técnicas de pedales, etc.

Batería, independencia y coordinación, solos de cuatro y ocho compases. Independencia dinámica. Práctica de ensemble. Instrumentos, accesorios y de efecto. Conocimiento básico de ritmos en instrumentos latinoamericanos. Desarrollo de la técnica con todos los instrumentos de Percusión Obras para percusión combinada. ( Multipercusión ) Estudio del repertorio orquestal más representativo adecuado al nivel del

alumno. Técnica de cuatro baquetas Independientes y cruzadas, desarrollo de todos los

tipos de golpes. Trabajo de la velocidad. Dampening y pedaling en el vibráfono. Cuarenta rudimentos de P.A.S. ( solo se trabajarán del 21 al 30 para este curso ) Desarrollo de la improvisación. Desarrollo de la sensibilidad auditiva mediante ejercicios en grupo. Desarrollo permanente y progresivo de la memoria musical. Desarrollo de la velocidad en la caja. Adquisición de la capacidad de obtener simultáneamente sonidos de distinta

intensidad entre ambas manos tratando de alcanzar una diferenciación dinámicaen una relación melodía-acompañamiento.

Trabajo de la Pequeña Percusión por medio del repertorio orquestal. Lectura a primera vista en todos los instrumentos. Desarrollo en la interpretación de obras contemporáneas. Adquisición de hábitos correctos y eficaces de estudio. Desarrollo de técnicas de estudio que fomenten la creación de una base técnica.

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Pruebas de Acceso a Enseñanzas Profesionales. Percusión. 13

RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA

DE ACCESO A 6º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL

CAJA:

Trommel Suite. ……………………………….................................……………………….. S. Fink. Snare Drum Solo Nº 1 …………………………..........................……………………… M. Houllif Stamina …………………………………………………...........................…………….. M. Marcovich. Tornado ……………………………………………..................................………………….. P. Mootz.

MARIMBA:

Gitano …………………….......................................………………………………………… A. Gomez. Frogs ……..…………………….......................................……………………………………… K. Abe. Dances Mexicanes …………………………….........………............................……. Gordon Stout. Meditation and Dance …………………………………….............................………. D. Steinquest. Marimbetud es …………………………………………..................................…………….. M. Burrit.

VIBRAFONO:

Solo Book II (Estudios 7 – 8).................................................................W. G. Schlüter. Ikonen fur Vibraphon …………………………….................................……………… B. Hummel. Trilogy …………………………………………....…………......................................……… T. Huesgen. Crystal Mallet ………………………………………....…...................................…………… A. Lipner.

TIMBALES:

Sonata for Timpani ………………………...........................…………………………….. W. Schinstine. Suite for Timpani …………………………................................…………………………….. D. Mancini. Three Moviments ………………………....................................………………………………. J. Beck. Pauken Suite …………………………….........................................………………………………. S. Fink.

MULTIPERCUSIÓN:

The Love off L’Histoire ………………..............................………………………………… C. Delancey. English Suite…………………………………............................…………………..................... W. Kraft. Rondo (4 T oms ) …………………………………...............................………………………….. M.Peters. Studies in solo Percusión ……………………….....................………………… Morris Goldenberg

o Encounter.