bibliotecas escolares
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20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 1
La biblioteca escolarcentro de recursos y aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 2
Iacutendice
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional
La educacioacuten documental El nuevo concepto de Biblioteca Escolar Panorama de nuestras bibliotecas escolares La formacioacuten en la buacutesqueda y tratamiento de la
informacioacuten documental Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y
biblioteconoacutemicos Praacutecticas
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 3
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional
Seguacuten Manuel Castells la SI se define por tres cambios La revolucioacuten tecnoloacutegica e Internet La globalizacioacuten del sistema socioeconoacutemico El cambio de las organizaciones jeraacuterquicas verticales a
organizaciones estructuradas en red
Cambios en relacioacuten a la informacioacuten Es un recurso sobreabundante Se ha reducido su vida uacutetil Ha cambiado el sistema de adquirirla (no soacutelo escrita)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 4
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional II
Retos para el sistema educativo El papel de la escuela debe ser definido por su capacidad para
preparar en el uso activo y criacutetico de la informacioacuten Nuevo concepto de alfabetizacioacuten y habilidades informacionales Maacutes importante coacutemo ensentildear que queacute ensentildear La escuela debe ser un lugar flexible en su organizacioacuten de
contenidos y espacios abierto a las nuevas fuentes de conocimiento
Tiene que hacer frente a un triple reto Ha de replantearse los conceptos de alfabetizacioacuten instruccioacuten
formal y acceso a la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 5
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional III
Nuevas propiedades de la informacioacuten Se transmite de modo instantaacuteneo Se reproduce y se separa de sus tradicionales soportes
materiales Es global Es un bien con valor econoacutemico y un elemento de poder Es un factor de exclusioacuten social De crecimiento exponencial La informacioacuten no se consume al utilizarla o transmitirla se
acumula La calidad de la misma aumenta al antildeadir nueva informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 6
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional IV
La alfabetizacioacuten en informacioacuten Proceso de aprendizaje que abarca Lleva impliacutecito otras alfabetizaciones (visual media
informaacutetica) Dimensiones
Instrumental De recursos Sociocultural Editorial Criacutetica
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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Iacutendice
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional
La educacioacuten documental El nuevo concepto de Biblioteca Escolar Panorama de nuestras bibliotecas escolares La formacioacuten en la buacutesqueda y tratamiento de la
informacioacuten documental Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y
biblioteconoacutemicos Praacutecticas
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 3
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional
Seguacuten Manuel Castells la SI se define por tres cambios La revolucioacuten tecnoloacutegica e Internet La globalizacioacuten del sistema socioeconoacutemico El cambio de las organizaciones jeraacuterquicas verticales a
organizaciones estructuradas en red
Cambios en relacioacuten a la informacioacuten Es un recurso sobreabundante Se ha reducido su vida uacutetil Ha cambiado el sistema de adquirirla (no soacutelo escrita)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 4
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional II
Retos para el sistema educativo El papel de la escuela debe ser definido por su capacidad para
preparar en el uso activo y criacutetico de la informacioacuten Nuevo concepto de alfabetizacioacuten y habilidades informacionales Maacutes importante coacutemo ensentildear que queacute ensentildear La escuela debe ser un lugar flexible en su organizacioacuten de
contenidos y espacios abierto a las nuevas fuentes de conocimiento
Tiene que hacer frente a un triple reto Ha de replantearse los conceptos de alfabetizacioacuten instruccioacuten
formal y acceso a la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 5
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional III
Nuevas propiedades de la informacioacuten Se transmite de modo instantaacuteneo Se reproduce y se separa de sus tradicionales soportes
materiales Es global Es un bien con valor econoacutemico y un elemento de poder Es un factor de exclusioacuten social De crecimiento exponencial La informacioacuten no se consume al utilizarla o transmitirla se
acumula La calidad de la misma aumenta al antildeadir nueva informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 6
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional IV
La alfabetizacioacuten en informacioacuten Proceso de aprendizaje que abarca Lleva impliacutecito otras alfabetizaciones (visual media
informaacutetica) Dimensiones
Instrumental De recursos Sociocultural Editorial Criacutetica
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
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La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 3
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional
Seguacuten Manuel Castells la SI se define por tres cambios La revolucioacuten tecnoloacutegica e Internet La globalizacioacuten del sistema socioeconoacutemico El cambio de las organizaciones jeraacuterquicas verticales a
organizaciones estructuradas en red
Cambios en relacioacuten a la informacioacuten Es un recurso sobreabundante Se ha reducido su vida uacutetil Ha cambiado el sistema de adquirirla (no soacutelo escrita)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 4
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional II
Retos para el sistema educativo El papel de la escuela debe ser definido por su capacidad para
preparar en el uso activo y criacutetico de la informacioacuten Nuevo concepto de alfabetizacioacuten y habilidades informacionales Maacutes importante coacutemo ensentildear que queacute ensentildear La escuela debe ser un lugar flexible en su organizacioacuten de
contenidos y espacios abierto a las nuevas fuentes de conocimiento
Tiene que hacer frente a un triple reto Ha de replantearse los conceptos de alfabetizacioacuten instruccioacuten
formal y acceso a la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 5
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional III
Nuevas propiedades de la informacioacuten Se transmite de modo instantaacuteneo Se reproduce y se separa de sus tradicionales soportes
materiales Es global Es un bien con valor econoacutemico y un elemento de poder Es un factor de exclusioacuten social De crecimiento exponencial La informacioacuten no se consume al utilizarla o transmitirla se
acumula La calidad de la misma aumenta al antildeadir nueva informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 6
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional IV
La alfabetizacioacuten en informacioacuten Proceso de aprendizaje que abarca Lleva impliacutecito otras alfabetizaciones (visual media
informaacutetica) Dimensiones
Instrumental De recursos Sociocultural Editorial Criacutetica
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 4
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional II
Retos para el sistema educativo El papel de la escuela debe ser definido por su capacidad para
preparar en el uso activo y criacutetico de la informacioacuten Nuevo concepto de alfabetizacioacuten y habilidades informacionales Maacutes importante coacutemo ensentildear que queacute ensentildear La escuela debe ser un lugar flexible en su organizacioacuten de
contenidos y espacios abierto a las nuevas fuentes de conocimiento
Tiene que hacer frente a un triple reto Ha de replantearse los conceptos de alfabetizacioacuten instruccioacuten
formal y acceso a la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 5
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional III
Nuevas propiedades de la informacioacuten Se transmite de modo instantaacuteneo Se reproduce y se separa de sus tradicionales soportes
materiales Es global Es un bien con valor econoacutemico y un elemento de poder Es un factor de exclusioacuten social De crecimiento exponencial La informacioacuten no se consume al utilizarla o transmitirla se
acumula La calidad de la misma aumenta al antildeadir nueva informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 6
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional IV
La alfabetizacioacuten en informacioacuten Proceso de aprendizaje que abarca Lleva impliacutecito otras alfabetizaciones (visual media
informaacutetica) Dimensiones
Instrumental De recursos Sociocultural Editorial Criacutetica
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional III
Nuevas propiedades de la informacioacuten Se transmite de modo instantaacuteneo Se reproduce y se separa de sus tradicionales soportes
materiales Es global Es un bien con valor econoacutemico y un elemento de poder Es un factor de exclusioacuten social De crecimiento exponencial La informacioacuten no se consume al utilizarla o transmitirla se
acumula La calidad de la misma aumenta al antildeadir nueva informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 6
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional IV
La alfabetizacioacuten en informacioacuten Proceso de aprendizaje que abarca Lleva impliacutecito otras alfabetizaciones (visual media
informaacutetica) Dimensiones
Instrumental De recursos Sociocultural Editorial Criacutetica
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
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La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 6
La Sociedad de la Informacioacuten y la alfabetizacioacuten informacional IV
La alfabetizacioacuten en informacioacuten Proceso de aprendizaje que abarca Lleva impliacutecito otras alfabetizaciones (visual media
informaacutetica) Dimensiones
Instrumental De recursos Sociocultural Editorial Criacutetica
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 7
La educacioacuten documental I
Surge como actuacioacuten pedagoacutegica frente a la SI Se basa en la relacioacuten entre la documentacioacuten y
la psicologiacutea Se articula en torno a los conceptos de
pensamiento informacioacuten valores
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 8
La educacioacuten documental II
Principios de la Educacioacuten Documental Investigar para descubrir Planificar para resolver Motivar para alcanzar el eacutexito Procesar informacioacuten para mejorar la inteligencia Comprender para crear Formarse para informarse Comunicarse para compartir conocimiento Cooperar para aprender
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 9
La educacioacuten documental III
La educacioacuten documental implica un compromiso con un nuevo modelo de escuela (maacutes abierta) un nuevo modelo de instruccioacuten un nuevo modelo de aprendizaje
Para la educacioacuten documental es fundamental El apoyo de la NTI El soporte de la comunidad educativa La colaboracioacuten entre bibliotecarios y docentes
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 10
La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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La educacioacuten documental IV
El papel de la BE en la Educacioacuten Documental La BE debe ser un centro dinaacutemico de recursos
materiales y de informacioacuten Concepcioacuten del curriacuteculo alejada del libro de texto y de
la clase magistral Uso de la BE como recurso metodoloacutegico Superar tres contradicciones de la educacioacuten actual
Formacioacuten obtenida vs formacioacuten requerida Estilo docente vs criterios de calidad Aula tradicional vs comunidad de aprendizaje
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
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La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 11
La educacioacuten documental V
Razones que justifican la necesidad de las BE Son un espacio clave de aprendizaje para desarrollar
habilidades de informacioacuten Suponen un derecho de los escolares en pro de la igualdad de
oportunidades y de la igualdad en el acceso a la informacioacuten Presentan muacuteltiples perspectivas del conocimiento que facilitan
la conexioacuten entre las diferentes disciplinas Constituyen un espacio ideal para hacer a los estudiantes
consumidores criacuteticos de informacioacuten Primer paso para el fomento de un ocio cultural de calidad Contribuyen al desarrollo de la comprensioacuten lectora de
diferentes tipos de textos afianzando su haacutebito lector Permiten formar a los escolares como usuarios de otras
bibliotecas o centros de documentacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 12
La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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La educacioacuten documental VI
iquestCoacutemo estaacute integrada la ED en nuestro sistema educativo 1- A traveacutes de asignaturas optativas Procesos de comunicacioacuten
(MEC) Teacutecnicas de documentacioacuten y tratamiento de la informacioacuten (Salamanca) Informacioacuten y comunicacioacuten (Andaluciacutea) Metodologiacutea documental (Valencia) e Informacioacuten documental y aprendizaje (Paiacutes Vasco)
2- En la LOCE Art 21 En los diferentes curricula En orientaciones metodoloacutegicas En criterios de evaluacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 13
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 14
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
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Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
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httpomniacuk
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Generales GOOGLE
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Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
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httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
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httptrovatorcombioses
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar I
Los planteamientos de la reforma educativa han invitado a concebir la BE como Un centro dinaacutemico de recursos Un servicio activo de informacioacuten
Que ha de tener un papel esencial en el aprendizaje de los alumnos el apoyo a la docencia el entorno social y cultural del centro
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
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Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
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Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
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httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 15
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar II Las caracteriacutesticas de la BE hoy son
Un centro de aprendizaje Ha de incluir todo tipo de soportes y documentos Su gestioacuten ha de estar centralizada Abierta al exterior colaborando con otras BEs y con la BP Ha de ser una biblioteca para todos discapacitados minoriacuteas culturales
transversalidad correccioacuten de desigualdades acceso a la cultura y el fomento de la lectura para todos
Las funciones de la BE seraacuten
Fomentar la lectura de todo tipo de lenguajes y soportes Formacioacuten en la buacutesqueda anaacutelisis y tratamiento de la informacioacuten
y la documentacioacuten Educar para el ocio y el tiempo libre Fomento de la expresioacuten y de la creatividad Informacioacuten y orientacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 16
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar III
La BE debe formar parte del organigrama e implicar a los docentes y a la Administracioacuten
La BE debe estar integrada en el proyecto educativo curricular y en las programaciones
Actuaciones concretas Crear una Comisioacuten de Biblioteca Incluir el programa de trabajo del servicio de biblioteca en el Plan
anual y en las reuniones de equipos docentes y departamentos Apoyar al responsable de biblioteca y a su equipo Mantener las instalaciones y llevar a cabo una poliacutetica de
actualizacioacuten de fondos Ampliar el servicio de biblioteca fuera del horario escolar
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 17
Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 18
Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 19
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 20
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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Nuevo concepto de Biblioteca Escolar IV
Intervenciones De caraacutecter organizativo Relacionadas con los documentos y proyectos del centro Intervenciones para que el usuario conozca el servicio Apoyo al programa de estudios y a situaciones excepcionales
Conclusiones (Triple funcioacuten de la BE) Corregir y superar en el marco escolar las desigualdades de
origen cultural y socioeconoacutemico Apoyar a los docentes Orientar a los alumnos a la hora de realizar trabajos
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Panorama de nuestras bibliotecas la situacioacuten de la que partimos
Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
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Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
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Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
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httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
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httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
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httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
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httptrovatorcombioses
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Introduccioacuten Recursos de informacioacuten Funcionamiento Servicios Recursos humanos Recursos econoacutemicos Proyectos y actuaciones globales Formacioacuten de bibliotecarios Congresos jornadas Asociaciones y seminarios
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
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Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
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Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
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httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
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httptrovatorcombioses
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten I
En sus contenidos geneacutericos es una tarea propia de la biblioteca que puede desarrollarse sin vinculacioacuten con las didaacutecticas especiales
Tambieacuten puede estar integrada en las didaacutecticas especiales cuando se relaciona con la adquisicioacuten de contenidos
Cada profesor deberiacutea abordar en el desarrollo de sus clases estos procedimientos de trabajo dentro de su aacuterea o materia no de forma circunstancial sino permanente
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
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Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 24
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 25
Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 26
Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 27
Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
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httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten II
La formacioacuten en la buacutesqueda estaacute englobada dentro de la formacioacuten de usuarios que abarca tres tipos o estadios Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de la
biblioteca Actividades en relacioacuten al conocimiento y uso de las
fuentes documentales Actividades en relacioacuten con la buacutesqueda de
informacioacuten y la investigacioacuten documental
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 21
La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 22
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
20112003 Ana Mordf Rodrigo Echalecu 23
Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
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Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet I
Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
agrupada en varias divisiones que recogen las principales estadiacutesticas y encuestas elaboradas por el INE y otros organismos puacuteblicos nacionales e internacionales httpwwwineestempuswelcomehtml
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
completa) httpwwwunedesbibliotecareferenciadiccionarioshtml
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Directorios
Internacionales generales Yahoo httpwwwyahoocom Open Directory httpdmozorg Directorio de Google
httpgooglecom Looksmart httplooksmartcom Lii httpLiiorg
Hispanos generales Yahoo Espantildea
httpesyahoocom Terra httpwwwolees Ozues httpwwwozues Biwe httpbiwecesates
Internacionales acadeacutemicos Virtual Library
httpwwwvliborgHomehtml BUBL httpbublacuk Infomine
httpinfomineucredu RDN httpwwwrdnacuk Ciencia y tecnologiacutea Sciseek
httpwwwsciseekcom Ciencias sociales Sosig
httpsosigesrcbrisacuk Ciencias Humanas Humbul
httpusersoxacuk Ciencias de la vida Omni
httpomniacuk
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Buscadores
Generales GOOGLE
httpwwwgooglees ALTAVISTA
httpwwwaltavista-digitalcom HOTBOT
httpwwwhotbotcom LYCOS httpwwwlycoscom FAST
httpwwwallthewebcom INFOSEEK
httpguideinfoseekcom
Acadeacutemicos SCIRUS
httpwwwsciruscom SEARCH4SCIENCE
httpsearch4sciencecom Hispanos ALTAVISTA
httpes-esaltavistacom BUSCOPIO
httpwwwbuscopiocom SOL httpwwwsoles TROVATOR
httptrovatorcombioses
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La formacioacuten en la buacutesqueda de informacioacuten III
Las actividades en relacioacuten a la buacutesqueda de informacioacuten comprenden
el estudio de las fuentes de informacioacuten la buacutesqueda de informacioacuten la utilizacioacuten de los materiales informativos
Etapas en la planificacioacuten de la buacutesqueda Los proyectos documentales (forma de practicar la
buacutesqueda de informacioacuten) Ejemplo de programacioacuten para todos los niveles donde
se incluyen objetivos y actividades (Moacutenica Baroacute y Teresa Mantildeaacute)
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos I El libro y sus partes Queacute es un cataacutelogo y tipos Queacute es un OPAC y los servicios que presta Elementos de la descripcioacuten bibliograacutefica
Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
Coacutemo interpretar y elaborar referencias bibliograacuteficas Servicios que ofrece una biblioteca
Preacutestamo Consulta en sala y libre acceso Informacioacuten bibliograacutefica Actividades de fomento de la lectura Difusioacuten de la informacioacuten
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Consolidar teacuterminos e instrumentos documentales y biblioteconoacutemicos II
Internet como fuente de informacioacuten Caracteriacutesticas de la informacioacuten en Internet Instrumentos para recuperar informacioacuten
Buscadores Directorios Portales
Recopilaciones de recursos Bibliotecas virtuales Internet invisible
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Bibliotecas espantildeolas y de todo el mundo httpexlibrisusalesbibesp Biblioteca Nacional httpwwwbnees Bibliotecas de la Comunidad de Madrid httpgestionamadridorgbpcm Rebiun httprebiuncrueorgcgi-binrebiun Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
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Autores (coautores directores editores literarios y tiacutetulos) Palabras clave encabezamientos de materias y CDU Signatura Registro ISBN e ISSN
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httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
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httpwwwuc3mesuc3mservBIBindicephp Casa del Libro httpwwwcasadellibrocom Agencia Espantildeola del ISBN httpwwwmcuesbasesspaisbnISBNhtml Teseo httpwwwmcuesTESEO Bases de datos del CSIC httpwwwcsicescbicbaseshtm Banco de datos de la naturaleza httpwwwmmaesindexhtm TEMPUS banco de datos consta de informacioacuten textual-numeacuterica
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Internet Invisible httpwwwinternetinvisiblecom Centro Virtual Cervantes httpcvccervantesesportadahtm Biblioteca Virtual de la UOC httpbibliouoces Biblioteca Digital Dioscoacuterides httpwwwucmesBUCMfoa00htm Teatro de los siglos de Oro Banco de textos teatrales
httpwwwuqtruquebeccadlmoTEATROSUBTEXTObancohtml Revista Abel Martiacuten httpwwwabelmartincom El Paiacutes digital httpwwwelpaises Diccionarios y enciclopedias (recopilacioacuten hecha por la UNED muy
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Direcciones fundamentales para buscar informacioacuten en Internet II
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