bilan des activités du cdi - sepia.ac-reims.fr · collège côte-legris / estelle labille-el...

Collège Côte-Legris / Estelle Labille-El Hadhiq /9 juillet 2014 1

Bilan des activités du CDI lors de l’année

scolaire 2013-2014 et projet pour l’année

2014/2015

Sommaire

Bilan des activités du CDI………………………………………………...page 2

- Indicateurs de fonctionnement……………..………….…page 2

- Les activités mises en place…………………...………..….page 6

- Annexes …………………..……………….………………….…….page 9

Projet pour l’année 2014/2015……………………………….……..page 12


Bilan des activités du CDI

Année scolaire 2013-2014

I. Indicateurs de fonctionnement

1. Les acquisitions - 865 documents ont été saisis dans le logiciel BCDI depuis le 1er septembre 2013. C’est un peu moins que l’année dernière (920 documents pour la totalité de l’année 2012/2013) - Les acquisitions et documents nouvellement saisis depuis septembre 2013 se répartissent comme suit :

Pér

iod

iqu

es

Livr

es

Bro

chu

res

Cla

sseu

rs

CD

DV

D

Mu

ltis

up

po

rts

Tota

l

Nombre de documents acquis

298 551 4 3 2 6 1 865

Coût de ces documents

1302 4025 Pas de données

Pas de données

140 78 Pas de données

5544 €

En pourcentages, ont été acquis : 34.45 % de périodiques, 63.70 % de livres et 1.85 % d’autres documents.

- Les documents « cotés » (livres, brochures et certains DVD) se répartissent dans le fonds de la manière suivante :

Gén

éral

ités

Ph

iloso

ph

ie /

Psy

cho

logi

e

Rel

igio

ns

Scie

nce

s so

cial

es

Lan

gues

, lan

gage

s

Scie

nce

s

Tech

niq

ue

s

Art

s et

lois

irs

Litt

érat

ure

s

His

toir

e et

géo

grap

hie

Kio

squ

e O

nis

ep

Alb

um

s

Ban

des

de

ssin

ées

Co

nte

s

Po

ésie

s

Ro

man

s

Théâ

tre

Livr

es d

e sé

ries

Tota

l

2 1 1 18 20 11 7 8 5 16 22 12 29 4 3 134 3 271 567

A cela s’ajoutent 298 périodiques pour arriver à un total de 865 documents. - Les acquisitions de livres sont réparties de la manière suivante : 89 livres documentaires (y compris les

spécimens de manuels scolaires) et 185 livres de fiction ont été mis sur les étagères du CDI, sans compter les documents du kiosque Onisep et les livres de séries. En comparaison avec l’an dernier, le nombre de livres de fiction est sensiblement identique mais le nombre de livres documentaires est en baisse (143 nouveaux documentaires l’an passé contre 89 cette année).


2. Etat du fonds

- Sont à ce jour enregistrés et disponibles dans le logiciel documentaire BCDI 13939 documents (soit 521 exemplaires de moins qu’au mois de juin 2013). Cette baisse s’explique par l’important désherbage qui a été entrepris ces deux dernières années.

- Les documents sont répartis de la manière suivante :

pér

iod

iqu

es

livre

s

affi

ches

bro

chure

s

clas

seurs

cass

ette

s

aud

io

céd

éro

ms

CD

do

ssie

rs

DV

D-r

om

DV

D v

idéo

mu

ltis

up

port

s

val

ises

vid

éoca

sset

tes

3364 9838 15 237 29 6 141 14 35 23 102 21 13 101

- Tous ne se trouvent pas au CDI : tous les documents stockés dans les autres salles et dans les différents labos sont normalement tous enregistrés désormais dans la base BCDI.

- Sur tous les exemplaires enregistrés et actuellement disponibles, on compte 3042 livres documentaires, 3401 livres de fiction, 3677 livres de séries et 358 documents dans le kiosque Onisep.

3. Les mises au pilon Les statistiques de mises au pilon se présentent comme suit :

Périodiques Livres Brochures Cassettes audio

Classeurs Cédéroms Vidéo-cassettes

Bande-son

Autres Total

2009 342 160 1 0 2 3 502

2010 379 276 12 1 0 0 672

2011 149 54 2 0 0 0 205

2012 194 270 30 1 5 1 3 529

2013 319 472 127 16 5 1 26 10 75 1051

2014 869 452 1 1 1323

Les chiffres importants pour 2014 s’expliquent par l’important désherbage effectué au début du mois de juillet dans la réserve : ont été enlevées des étagères des séries obsolètes et beaucoup de périodiques « pédagogiques » datant des années 1980.


4. Les prêts

- 653 emprunteurs potentiels sont recensés (588 élèves, 44 professeurs, 21 autres personnes).

- 3850 prêts ont été effectués depuis le 1er septembre 2013. Ces chiffres sont en baisse par rapport à l’an passé – année exceptionnelle -, où l’on comptait 4083 prêts et reviennent dans la moyenne des années antérieures. En enlevant les livres de séries utilisés par les professeurs de français, le nombre de prêts s’élève à 2281 (2462 en 2012/2013).

- Les statistiques sur les prêts se présentent comme suit : Répartition des prêts dans l’année (hors livres de série)

Sept. 2013

Oct. 2013

Nov. 2013

Déc. 2013

Janv. 2014

Fév. 2014

Mars 2014

Avril 2014

Mai 2014

Juin 2014

Juillet 2014

Total

327 192 421 249 303 182 173 146 182 90 16 2281

Répartition des prêts dans l’année (avec les livres de série)

Sept. 2013

Oct. 2013

Nov. 2013

Déc. 2013

Janv. 2014

Fév. 2014

Mars 2014

Avril 2014

Mai 2014

Juin 2014

Juillet 2014

Total

553 271 659 452 449 473 190 326 324 137 16 3850

Répartition des prêts par catégorie d’emprunteurs et par nature

Autres emprunteurs Elèves Enseignants TOTAL

Livres de fiction 29 3246 161 3436

Livres documentaires 4 221 35 260

Périodiques 6 127 6 139

Autres documents 0 0 15 15

TOTAL 39 3594 217 3850

- Les documents les plus empruntés, en dehors des livres de séries, sont les livres proposés pour le

concours de lecture et le projet-lecture en 5e, preuve que les actions autour de la lecture portent leurs fruits et font augmenter les prêts chez les élèves. Arrivent ensuite en tête des prêts des bandes dessinées comme Seuls, Les Légendaires, et les romans de R. Dahl (Matilda, Charlie et la chocolaterie).


Répartition des prêts par classes

Nombre de prêts hors livres de séries et manuels scolaires

Nombre de prêts avec les livres de séries

3e1 25 29

3e2 17 97

3e3 10 61

3e4 36 91

3e5 74 126

4e1 2 2

4e2 86 201

4e3 85 169

4e4 65 94

4e5 16 74

4e6 43 102

5e1 13 24

5e2 59 122

5e3 161 250

5e4 87 244

5e5 82 133

6e1 40 58

6e2 207 269

6e3 76 179

6e4 135 273

6e5 277 334

6e6 129 157

6e7 307 442

ULIS 77 77

Prof allemand 6 6

Prof anglais 18 18

Prof EPS 7 7

Prof hist-geo 1 1

Prof italien 1 1

Prof lettres 48 106

Prof Segpa 27 38

Prof SVT 4 4

Prof techno 8 8

Prof ULIS 11 12

Autres personnels 41 1

TOTAL 2281 3850

Moyennes par élève (hors livres de séries)

-En 3e, on recense 162 prêts pour 120 élèves, ce qui fait une moyenne de 1.35 emprunts par élève. - En 4e, on recense 297 prêts pour 157 élèves, ce qui fait une moyenne de 1.9 emprunts par élève. - En 5e, on recense 402 prêts pour 121 élèves, ce qui fait une moyenne de 3.3 emprunts par élève. Ces statistiques sont cependant faussées car beaucoup d’élèves ont emprunté à titre personnel des livres de séries dans le cadre du projet-lecture sur le Moyen Age. - En 6e, on recense 1171 prêts pour 167 élèves ce qui fait une moyenne de 7 emprunts par élève. - Les élèves d’ULIS sont comme d’habitude ceux qui empruntent le plus avec une moyenne de 7.7 emprunts. - Comme les années précédentes, plus les élèves grandissent, moins ils lisent. - On note de fortes disparités entre les classes d’un même niveau.


5. La fréquentation

- Les statistiques sur la fréquentation du CDI se présentent comme suit :

Sept 2013

Oct. 2013

Nov. 2013

Déc. 2013

Janv. 2014

Fév. 2014

Mars 2014

Avril 2014

Mai 2014

Juin 2014

Nombre moyen d’élèves fréquentant le CDI par jour

99 112.5 132.4 112.9 130.9 135.4 125.1 123.4 118.1

115.9

- Une moyenne de 120.6 élèves fréquente le CDI chaque jour, sans compter ceux qui viennent pendant

les récréations, ce qui fait environ 16 élèves par heure. L’heure de 12h30 à 13h30 est toujours très fréquentée.

- Par rapport aux années antérieures, la fréquentation est en légère hausse (moyenne de 118.9 élèves l’an passé).

6. La consultation d’e-sidoc Du 1er septembre 2013 au 8 juillet, on comptabilise sur e-sidoc :

- Nombre de pages vues : 22655 - Nombre de visiteurs : 5693 - Nombre de visiteurs ayant consulté le volet « équipe éducative » : 173 - Nombre de consultations du compte-lecteur : 274

II. Les activités mises en place durant l’année scolaire 2013/2014

1. La gestion du CDI

- Mise en place et actualisation régulière du portail e-sidoc (http://0511189r.esidoc.fr) .

- Enrichissement du fonds documentaire.

- Installation d’une nouvelle étagère de romans, au fonds du CDI et refonte de la signalétique en conséquence.

2. Les activités pédagogiques

Formation des élèves à la maîtrise de l’information

- Formation des 6e, y compris Segpa et des élèves d’ULIS à la recherche documentaire.

- Réalisation d’un livre virtuel sur le jeu d’échecs avec la classe de 6e1/5e1 (Segpa) et les élèves d’Ulis

- Nombreuses séances de recherche documentaire, en partenariat avec des professeurs de discipline, pour l’ensemble des classes.

- Participation à l’accompagnement personnalisé en 6e (recherches documentaires sur les pays et découverte de la presse)

http://0511189r.esidoc.fr/


- Participation à l’accueil des CM2 (jeu au CDI pour en découvrir les différents espaces)

Activités « lecture »

- Participation au concours de lecture inter-établissements organisé de longue date sur le bassin d’Epernay On constate cette année une forte augmentation du nombre d’élèves inscrits : 175 cette année contre 115 l’an passé et 62 il y a deux ans. Tous ont lu un ou plusieurs livres parmi les sept sélectionnés pour chaque niveau, ont rédigé des critiques ou réalisé des œuvres artistiques sur leurs lectures puis répondu à un questionnaire sur les livres élaboré par les professeurs-documentalistes. La remise des prix de ce concours a eu lieu le vendredi 16 mai dernier, au collège Jean Monnet et au lycée Stéphane Hessel (site Godart Roger). Lors de cette journée, les lauréats ont participé à des jeux sur les livres lus, ont désigné leur livre préféré et les 4e et 3e ont bénéficié de la visite du lycée par les élèves de seconde.. Le jeu final a permis de départager les différents établissements, avant la remise « officielle » des prix. Le collège Jean Monnet et le lycée Godart Roger en sont sortis vainqueurs. 55 élèves du collège Côte Legris ont participé à cette journée de remise des prix. Cf. fiche-bilan en annexe.

- Réunion d’un club-lecture, afin d’accompagner les participants au concours de lecture, en collaboration avec Mmes Jolly et Roblot. Ce club s’est réuni de novembre à mai, une fois toutes les deux ou trois semaines.

- Organisation du projet-lecture autour du Moyen Age pour toutes les classes de 5e, en collaboration avec

les professeurs de français. Après la sélection de huit ouvrages sur le Moyen Age, les élèves ont dû lire par équipe un maximum de livres puis rédiger un maximum de questions sur leurs lectures. Les meilleures questions ont ensuite été sélectionnées puis proposées aux différentes équipes le lundi 7 avril. Dans le même temps, les classes sont venues au CDI afin de réaliser des affiches descriptives sur un thème médiéval. Chaque classe a ensuite voté pour élire la meilleure affiche de la classe partenaire. Lors d’une courte cérémonie de remise des prix le mardi 20 mai, les meilleurs lecteurs de chaque classe, les meilleures équipes au niveau de la lecture et au niveau des affiches ainsi que la meilleure classe ont été récompensées. Cf. fiche-bilan en annexe.

- Organisation de séances de choix de livres, en collaboration avec certains professeurs de français.

- Aide ponctuelle au choix de livres pour les élèves en demande.

Activités « culturelles »

- Participation au PAG « Magie et métamorphose : de L’Odyssée aux contes en version théâtrale » avec Mme Fénelon et la classe de 6e3. Les élèves se sont rendus plusieurs fois au théâtre Gabrielle Dorziat d’Epernay : ils y ont vu une exposition sur les chaussures de contes de fées en novembre, puis Une Belle une bête en février et Peau d’âne le 20 mars dernier. Nous avons également organisé une visite du lieu-théâtre. Durant les cours de français, les élèves ont également lu plusieurs versions de L’Odyssée d’Homère et ont rédigé une adaptation des aventures d’Ulysse. Pendant que certains étaient au ski, fin janvier, les autres ont travaillé sur la manière dont ils pourraient mettre en scène cette adaptation et réalisé quelques éléments de décor. Ce travail a abouti au montage d’un court spectacle, durant la semaine du 17 au 21 février, avec la comédienne Elsa Griezczak. Tout en découvrant la rigueur nécessaire pour faire du théâtre, les élèves ont fait des jeux pour apprendre à jouer et répéter leur rôle. Une représentation a ainsi eu lieu le vendredi 21 février dans la salle polyvalente, devant les personnels de l’administration.

- Participation à la rencontre avec l’auteur Yves Grevet, à la médiathèque d’Epernay le 30 janvier, dans le cadre du concours de lecture inter-établissements. 66 élèves du collège ont assisté à cette rencontre.

- Organisation de l’opération « Collège au cinéma » pour les classes de 6e1, 6e2, 5e1, 5e4, 4e1, 3e3 et ULIS.


- Organisation de sorties au théâtre. Les élèves de 6e3 et d’ULIS se sont rendus plusieurs fois au théâtre dans le cadre des PAG. Une sortie au théâtre a été proposée aux élèves de 5e le 11 mars dernier afin de voir Le Malade imaginaire. 30 élèves ont participé à cette sortie facultative hors temps scolaire.

- Participation à la semaine de la presse : un kiosque a été mis à la disposition de tous et des séances de

découverte ou d’analyse de la presse ont été organisées avec certains professeurs de français.

- Venue de conteurs pour toutes les classes de 6e, y compris Segpa et les élèves de l’ULIS. Le 14 février, Pascal Salzard, de la compagnie Eutectic, est venu au CDI raconter des Métamorphoses ou des contes populaires du monde entier.

- Accueil d’expositions au CDI. A été affichée une exposition sur la biodiversité au premier trimestre. Ont

également été affichés des travaux d’élèves : les travaux des élèves de 5e dans le cadre du projet-lecture sur le Moyen Age et les affiches de présentation de livres réalisées par les élèves du club-lecture

- Participation à l’histoire des arts. Les travaux réalisés en classe par les collègues d’arts plastiques, éducation musicale, lettres, histoire-géographie et anglais et sur lesquels les élèves étaient susceptibles d’être interrogés lors de l’épreuve d’histoire des arts ont été centralisés au CDI afin que chaque élève de 3e puisse préparer son oral.

- Participation à certaines sorties scolaires : les 6e3 et 6e4 se sont rendus au festival de marionnettes de Charleville-Mézières en septembre dernier dans le cadre du PAG, les 5e3 et 5e4 sont allés visiter l’abbaye de Clairvaux dans le cadre du projet-lecture sur le Moyen Age et les latinistes ont préparé leur sortie au cinéma (film : Pompéi ) et leur sortie à Reims au CDI.

- Mise en valeur de documents lors de certaines occasions (la rentrée scolaire, l’élection des délégués, la semaine du goût, le 11 novembre, les droits de l’enfants, Noël, les jeux olympiques, le printemps des poètes, la presse, la biodiversité, la journée mondiale sans tabac, le 70e anniversaire du débarquement, la coupe du monde de football…)

Activités sur l’orientation des élèves

- Séances de découverte du kiosque Onisep pour toutes les classes de 5e, en demi-groupes, en collaboration avec Mme Priez et les professeurs principaux.

- Travail sur l’orientation dans toutes les classes de 4e, en collaboration avec les professeurs principaux et Mme Priez. Dans un premier temps, les élèves sont allés en salle informatique pour découvrir les outils sur l’orientation à leur disposition sur e-sidoc et utiliser le logiciel GPO2. Ils sont ensuite venus au CDI remplir une fiche-métier sous la forme d’une carte heuristique.

- Contact avec différentes entreprises afin de programmer des visites pour le groupe de 3e DP3.

- Aide ponctuelle des élèves dans leur projet personnel.


Annexes

- Fiche-bilan du défi-lecture inter-établissements

- - Fiche-bilan du projet lecture sur le Moyen-Age en 5e


FICHE BILAN DEFI LECTURE – Année scolaire 2013/2014

Etablissements impliqués : Collège Côte Legris, collège Jean Monnet, collège Terres Rouges, collège de Dormans, collège de Montmort, collège de Vertus, lycée Stéphane Hessel Partenaires extérieurs : médiathèque d’Epernay, librairie l’Apostrophe

Personnels impliqués : Véronique Henry, professeur de lettres, Flavie Jolly, professeur de lettres, Audrey Lecardeur, professeur des écoles en Segpa, Alexandre Marchal, professeur des écoles en ULIS, Nolwen Palous, AVS en ULIS, Juliette Roblot, professeur de lettres

Nombre d’élèves total inscrits au projet

Défi 6ème

/5ème

138 élèves

Défi 3ème

/ 2nde

37 élèves

Nombre d’élèves ayant participé à la rencontre avec Y. Grevet

66 élèves (49 élèves de 6e/5

e, 17 de 4

e/3

e)

Nombre d’élèves ayant participé à la rencontre finale

Défi 6ème

/5ème

29 élèves

Défi 3ème

/ 2nde

25 élèves

CLASSES CONCERNÉES NIVEAUX CONCERNÉS

(indiquer également la spécificité éventuelle des classes : Segpa, euro, ulis,3 PP, SEP...)

79 élèves de 6e, 36 élèves de 5e, 23 élèves de 4e, 14 élèves de 3e, 9 élèves de 6e segpa, 7 élèves de 5e segpa, 7 élèves d’Ulis. Total : 175 élèves

OBJECTIFS au regard du Projet d’établissement

Axe 1 : garantir un parcours de réussite à tous les élèves - Conforter un axe de lecture fort et pérenniser la recherche documentaire

Axe 2 : préparer des choix d’orientation réalistes, ambitieux et éclairés - Développer la liaison 3

e/2

nde

Axe 3 : contribuer à l’insertion des élèves dans la société - Favoriser l’ouverture culturelle des élèves

LIEN AVEC LE SOCLE COMMUN (Items évalués)

Pour les élèves de Segpa et d’Ulis (palier 2) : - S’impliquer dans un projet individuel ou collectif

Pour les élèves de section générale (palier 3) :

- S’intégrer et coopérer dans un projet collectif - Manifester créativité, curiosité et motivation pour des actions conduites ou reconnues par

l’établissement

MODALITÉS D’INTERVENTION

Nbre d’heures consacrées à la présentation de la sélection dans les classes : 10 heures Autres interventions liées au défi (nbre dheures + modalités) : 8h d’animation du club-lecture, en collaboration avec Mmes Jolly et Roblot ; 6h de travail sur l’ouvrage « comme les 5 doigts du pied » et de préparation à la rencontre avec l’auteur Y. Grevet avec les classes de 6

e /5

e Segpa et Ulis

ÉVALUATION (Données chiffrées)

Coût achat de la sélection d’ouvrages : 498 € Coût achats de lots : 42 € pour les lots de consolation donnés à chaque participant, payés par le collège ; 425,98 € pour les lots distribués lors de la finale, payés par le FSE, pour récompenser 64 élèves (54 prix distribués le jour de la rencontre finale, 10 prix donnés au collège pour des élèves de 5e partis en Angleterre ou des élèves de Segpa occupés avec le projet-théâtre de papier) Nbre total de prêts liés au défi :350 (265 pour les livres du défi 6

e/5

e, 85 pour les livres du défi 4

e/3

e/2

nde)

Nbre de critiques écrites par les élèves : 207 Productions réalisées par les élèves (panneaux, marque-page...) : 10 dessins, 2 marque-pages, 8 panneaux (ces derniers ont été réalisés dans le cadre du club-lecture)

DIFFICULTES OBSTACLES

LIMITES

- Difficultés pour acheter des ouvrages supplémentaires en novembre 2013 (obligation de faire appel au groupement d’achats)

- Difficultés pour trouver de l’argent afin de récompenser l’intégralité des participants - Difficultés lors de l’organisation de la rencontre finale pour le règlement des repas de nos élèves dans

les autres établissements

PERSPECTIVES ET PROLONGEMENTS

Reconduction du projet dans les années à venir selon les mêmes modalités, avec les mêmes collègues, en essayant d’associer les collèges d’Aÿ et d’Avize.

Eventuel prolongement avec une classe de CM2 de l’école Jean Jaurès


FICHE BILAN PROJET- LECTURE MOYEN AGE 5e – Année scolaire 2013/2014

Personnels impliqués : professeurs de français des classes de 5

e, professeur-documentaliste

Nombre d’élèves concernés

108 (tous les élèves de 5e2, 5

e3, 5

e4 et 5

e5)

OBJECTIFS au regard du Projet d’établissement

Axe 1 : garantir un parcours de réussite à tous les élèves - Conforter un axe de lecture fort et pérenniser la recherche documentaire

Axe 3 : contribuer à l’insertion des élèves dans la société - Favoriser l’ouverture culturelle des élèves

LIEN AVEC LE SOCLE COMMUN (Items évalués)

- Identifier, trier et évaluer des ressources - Chercher et sélectionner l’information demandée - Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué - S’intégrer et coopérer dans un projet collectif

MODALITÉS D’INTERVENTION

Nbre d’heures consacrées à la présentation du projet dans les classes : 2 heures Nbre d’heures consacrées à l’élaboration des affiches : 2h par classe (8 heures en tout) Autres interventions liées au projet : relances régulières des professeurs de français sur les lectures de leurs élèves, correction des questions rédigées par les élèves, tri des questions et élaboration du questionnaire final (environ 5 heures par professeur), questionnaire en classe (1 heure par classe), correction et remise des prix (1 heure par professeur)

ÉVALUATION (Données chiffrées)

Coût achat de la sélection d’ouvrages : 84.81 € (la sélection étant identique à celle de l’an passé, peu de livres ont été rachetés cette année) Coût achats de lots : environ 70 euros, payés par le FSE Nbre total de prêts liés au projet :282 Nombre d’affiches réalisées : 30 Nombre d’élèves ayant participé à la sortie à Clairvaux (récompenses pour les deux classes les plus impliquées) : 54

DIFFICULTES OBSTACLES

LIMITES

- Difficultés pour motiver les élèves à lire - Difficultés pour constituer des équipes - Difficultés pour trouver de l’argent pour les récompenses - Difficultés lors de l’organisation de la sortie

POINTS POSITIFS A RENOUVELER - Courrier aux familles pour mieux les impliquer dans les lectures de leur enfant. - Fait que les classes de 5

e aient toutes une heure de français un même jour.

PERSPECTIVES ET PROLONGEMENTS

Reconduction du projet dans les années à venir selon les mêmes modalités, en faisant évoluer la sélection d’ouvrages et la destination de la sortie.


Projet du CDI

Année scolaire 2014-2015

I. Objectifs

Vis-à-vis des élèves

- Former l’ensemble des élèves à la culture de l’information en favorisant la diversification des séances de recherche documentaire dans toutes les disciplines et dans tous les niveaux.

- Développer la capacité de jugement et d’esprit critique de l’élève (éducation aux médias,

sélection et hiérarchisation de l’information)

- Développer une attitude réfléchie vis-à-vis de l’information, notamment celle circulant sur Internet

- Communiquer le plaisir de lire.

- Faire découvrir aux élèves différents domaines culturels.

- Contribuer à la construction du projet personnel de l’élève.

Vis-à-vis de la communauté éducative

- Favoriser une diffusion rapide et ciblée de l’information reçue au CDI - Rédiger, présenter et mettre en œuvre le nouveau plan de politique documentaire.

- Orienter la politique d’acquisition en fonction des projets conduits par les enseignants et les

programmes scolaires.

II. Actions prévues

Au niveau de la gestion du CDI

Enrichir le fonds documentaire, en collaboration avec les professeurs des différentes disciplines.

Poursuivre le désherbage du fonds documentaire.

Effectuer régulièrement une veille documentaire.

Rédiger et mettre en place le nouveau plan de politique documentaire, en collaboration avec tous les acteurs de la communauté éducative.

Mettre en avant les actualités du CDI en les postant régulièrement sur le site Internet du collège.

Réfléchir à une nouvelle disposition des étagères et mettre en œuvre le « déménagement » du CDI en juin 2015.


Au niveau pédagogique : les actions du CDI au sein du projet d’établissement 1. Former à la recherche documentaire et à la culture de l’information

Organiser des séances de formation à la maîtrise de l’information pour toutes les classes de 6e, y compris Segpa, en étroite collaboration avec les professeurs de français. Cette initiation peut durer plus ou moins longtemps et prendre différentes formes, selon les travaux faits en classe par les professeurs.

Organiser des séances de recherche documentaire ponctuelles, en partenariat avec un maximum de professeurs issus de toutes les disciplines. Il faudrait que toutes les classes passent au moins une fois au CDI avec un de leurs professeurs. Une collaboration approfondie avec les professeurs de SVT du niveau 3e sera mise en place, du fait de la grande importance donnée à la recherche documentaire dans les nouveaux programmes.

Valider les compétences relatives à la recherche documentaire et à l’éducation aux médias du socle commun de compétences pour un maximum d’élèves.

Participer à l’accompagnement personnalisé en 6e et tenter d’y introduire des éléments de recherche documentaire, d’éducation aux médias et de lecture à voix haute.

Favoriser l’intégration des élèves de l’ULIS en les familiarisant avec le lieu CDI, avec ses ressources et les autres usagers (élèves et professeurs).

Nous proposons que chaque élève suive durant sa scolarité au collège un « parcours de formation à la recherche documentaire et à la culture de l’information » qui pourrait s’organiser comme suit :

6e 5e 4e 3e

Cadre des séances Formation à la maîtrise de l’information et accompagnement personnalisé

Projet-lecture sur le Moyen Age et PDMF

PDMF Séances de SVT, obligatoires dans les programmes disciplinaires

Heures de présence des élèves au CDI

Environ 24 heures Entre 2 et 3 heures Entre 2 et 3 heures

Environ 4 heures

Axes de travail et compétences travaillées

- découvrir le fonctionnement du CDI et s’y repérer - trouver des documents (livres, périodiques, sites Internet) - trouver l’information dans un document - utiliser le portail documentaire e-sidoc - connaître le vocabulaire de la presse

- sélectionner un document - identifier un document - sélectionner une information à l’intérieur d’un document - découvrir le kiosque Onisep

- rédiger une bibliographie - prélever de l’information dans un document et la reformuler

- faire preuve d’esprit critique face à l’information et évaluer la fiabilité d’un document - organiser la composition d’un document

2. Donner et développer le goût de la lecture

Participer au concours de lecture inter-établissements organisé dans le bassin d’Epernay

Participer au projet-lecture sur le Moyen Age pour toutes les classes de 5e en partenariat avec les professeurs de français.


Organiser des séances de choix de livres avec tous les professeurs de français.

Mettre en place des animations ponctuelles autour de la lecture (mini-concours, expositions thématiques de livres, etc).

3. Ouvrir à la culture

Participer au PAG « spect’acteur : le rôle du spectateur dans le spectacle vivant » avec une classe de 6e et Mme Fénelon.

Participer au festival interpol’art de Reims en octobre 2014 en accueillant avec Mme Fénélon l’auteur R. Slocombe dans une classe de 5e.

Participer à l’organisation de la venue d’un auteur en collaboration avec la médiathèque d’Epernay, dans le cadre du défi-lecture inter-établissements.

Participer à l’opération « Collège au cinéma » pour quelques classes.

Participer à la semaine de la presse en mars 2015 et travailler sur la presse, en particulier avec les élèves de 3e et leur professeur de français, afin d’éveiller l’esprit critique des adolescents.

Mettre en œuvre un « parcours culturel » pour tous les élèves du collège en faisant en sorte que chaque élève bénéficie d’un spectacle chaque année de sa scolarité.

Entretenir des liens avec les partenaires culturels du bassin d’Epernay et relayer l’information au sein de l’établissement.

Contribuer au projet d’histoire des arts, de la 6e à la 3e, qui doit être organisé au collège.

4. Participer au projet personnel de l’élève

Organiser des séances d’initiation au kiosque Onisep dans les classes de 5e et 4e, en collaboration avec la conseillère d’orientation et les professeurs principaux.

Participer à l’organisation de l’option DP3 pour les élèves de 3e.

Aider ponctuellement les élèves et leurs familles à chercher l’information relative aux métiers et à l’orientation.

5. Autres activités

Participer au TraAM (travaux académiques mutualisés) avec un groupe de professeurs-documentalistes du bassin d’Epernay sur l’acquisition des compétences info-documentaires des élèves.

bilan des activités du cdi - sepia.ac-reims.fr · collège côte-legris / estelle labille-el...

Documents