bildung und gesundheit (bug) strukturen/konzept düsseldorf, 5. september 2009
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Bildung und Gesundheit (BuG) Strukturen/Konzept Düsseldorf, 5. September 2009. Gliederung des Vortrags. Träger und Strukturen Grundannahmen: Paradigmenwechsel Prinzipien Gesundheitsmanagement Ziele Definition „gute und gesunde Schule“ Die „BuG-Schule“ Teilnahmekriterien Win-Situation - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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BuG Kohtz 5.9.20091
Bildung und Gesundheit (BuG)Strukturen/Konzept
Düsseldorf, 5. September 2009
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BuG Kohtz 5.9.2009
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BuG Kohtz 5.9.2009
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BuG Kohtz 5.9.20094
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BuG Kohtz 5.9.2009
• Träger und Strukturen• Grundannahmen:
– Paradigmenwechsel– Prinzipien– Gesundheitsmanagement– Ziele
• Definition „gute und gesunde Schule“• Die „BuG-Schule“• Teilnahmekriterien• Win-Situation• Förderkriterien
5
Gliederung des Vortrags
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BuG Kohtz 5.9.2009
Träger des Landesprogramms
6
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BuG Kohtz 5.9.2009
Steuerungsgruppe
Programmbeirat
BuG - Koordinatoren
inkl. 5 Regional-koordinatoren
Wissenschaftlicher Beirat
Landes-Koordinator
W
B B
WB
KITA-Berater/innen
KITA-Netzwerk-Koordination
Obere Schulaufsicht
Q U A L I F I Z I E R U N G
W
Evaluation
Schule KIT
A
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BuG Kohtz 5.9.2009
8
Koordinatoren
Schulen Schulen Schulen
Bezirksregierung
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BuG Kohtz 5.9.2009
Koordinatoren
Münster
Koordinatoren Koordinatoren Koordinatoren Koordinatoren
Düsseldorf Köln Detmold Arnsberg
Steuerungsgruppe
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BuG Kohtz 5.9.2009 1010
Pathogenese Salutogenese
Was erhält uns gesund?Was macht uns krank?Risikofaktoren Ressourcen
Paradigmenwechsel10
Paradigmenwechsel
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BuG Kohtz 5.9.2009 1111
Pathogenese Salutogenese
Was erhält Schule gesund?Was macht Schule krank?Risikofaktoren Ressourcen
Paradigmenwechsel11
Paradigmenwechsel
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BuG Kohtz 5.9.2009
SOC - Kohärenzgefühl
Handhabbarkeit Verstehbarkeit Bedeutsamkeit
Vertrauenin die eigene
Kraft
Innere und äußere Welt verändern sich
verstehbar und vorhersehbar
Sinnvolle Ereignisse,
gemeinsame Werte
12
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BuG Kohtz 5.9.2009
SOC - Kohärenzgefühl
Handhabbarkeit Verstehbarkeit Bedeutsamkeit
Können wir das BuG-Konzept
umsetzen?
Verstehen wir das BuG-Konzept?
Erachten wir das BuG-Konzept als
sinnvoll, oder bedeutsam?
13
Beispiel: Entwicklung zur guten gesunden Schule (BuG)
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BuG Kohtz 5.9.2009
Wie sieht eine salutogene Schule aus?Salutogenese
Gegenseitige Hilfe
Hilfreiches Feedback
Gemeinsame
Überzeugung
MitarbeiterorientierteFührung
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BuG Kohtz 5.9.2009
Wie sieht eine salutogene Schule aus?Salutogenese
Gegenseitige Hilfe
Hilfreiches Feedback
Gemeinsame
Überzeugung
MitarbeiterorientierteFührung
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BuG Kohtz 5.9.2009
Steigerung der Erziehungsqualität durch Gesundheit
Steigerung der Bildungsqualität durch Gesundheit
Schule fördert Gesundheit
Schule wird gesünder
??
Paradigmenwechsel
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BuG Kohtz 5.9.2009
Steigerung der Erziehungsqualität durch Gesundheit
Steigerung der Bildungsqualität durch Gesundheit
Schule fördert Gesundheit
Schule wird gesünder
Paradigmenwechsel
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BuG Kohtz 5.9.2009
Bildungsqualität
Gesundheits-förderung
Prävention
Grundannahme
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BuG Kohtz 5.9.200919
Schule
Grundannahme
Partizipation
Teamorientierung
EmpowermentTransparenz
Kommunikation
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BuG Kohtz 5.9.200920
Wohlergehen
SchuleQualität
Grundannahme
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BuG Kohtz 5.9.200921
Wohlergehen
SchuleQualität
Prinzipien
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BuG Kohtz 5.9.2009
Gesundheitsmanagement in Schulen ist …
• für Schulleitungen eine gesetzlich verpflichtende Aufgabe• eine Querschnittsaufgabe und umfasst Aufgaben z.B in den
Tätigkeitsbereichen
– Changemanagement– Unterrichtsentwicklung– Qualitätsmanagement– Organisationsentwicklung– Personalentwicklung
Führungs- und Managementaufgabe
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BuG Kohtz 5.9.2009
Salutogenes Führungsverhalten
Führungs- und Managementaufgabe
Salutogenese
Das Führungsverhalten bestimmt die Qualität des Gesundheitsmanagements
Wertschätzung
Kontakt
Respekt Transparenz
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Wohlergehen
Schule
Qualität
Fazit
Gesundheit ist Voraussetzung und Ergebnis eines gelungenen Bildungsprozesses
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BuG Kohtz 5.9.200925
Ziele
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BuG Kohtz 5.9.200926
Ziele
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BuG Kohtz 5.9.2009
Gute gesunde Schule Definition Gerold Brägger, Peter Paulus, Norbert Posse (Sigriswi, September 05) Bildungs- und Erziehungsauftrag
Nachhaltige Verbesserung durch Schulentwicklung.
1. Pädagogische Wirkungen und Bildungs- und Erziehungserfolg
2. Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht
3. Gesundheitsförderung und -erziehung
Komplette Definition auf der BuG-Homepage
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BuG Kohtz 5.9.2009
Ziel: Nachhaltig wirksame Steigerung der Erziehungs- und Bildungsqualität
Salutogenese Ressourcen Settingansatz VernetzungEmpowerment Partizipation Gender Soziale Gleichheit
Sch
ulen
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28
Mit Gesundheit gute Schule
machen
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BuG Kohtz 5.9.2009
Schulentwicklung (SE)Pogramm- und
Projektmanagementin der ggS
Einstieg
Steuergruppe bilden
Bestandsaufnahmedurchführen
Leitbildentwickeln
Entwicklungsziele & -vorhaben festlegen
Vorhaben planenund umsetzen
Vorhaben überprüfen
Textfassung
Fortschreibung
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Bewusste Entscheidung
der SL
Partizipation des Kollegiums
Verantwortung und Steuerung
Gerechte Verteilung der
Aufgaben / gute Kommunikation
Interne Evaluation /
IQES
Wahrnehmung aller
Beteiligten / Empowerment
Schulspezifische angestrebte
Grundhaltung
Ganzheitliche umfassende
Qualifizierung aller, im Setting
Entscheidung über Entwicklungsvorhaben
1. Entsprechen sie dem Bildungsauftrag?2. Entsprechen sie schulspezifischen Notwendigkeiten?3. Kann die Umsetzung gesundheitsförderlich gelingen?
Differenzierter Maßnahmenplan
/Verantwortlichkeiten /Zeitplan
Würdigung / Berücksichtigung individueller und
teambezogener Leistungen
Evaluation der Maßnahme
Implementierung des Handlungsmodells: Informieren – Planen – Durchführen – Evaluieren – Revidieren.Sicherheit, Entlastung, Vertrauen
Schulprogramm anpassen
Identität nach innen und außen / sinnstiftende Funktion
Konsolodiertes Schulprogramm weiterschreiben
Bildungs- ,Erziehungs- und Gesundheitsqualität als Grundlage
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BuG Kohtz 5.9.2009
Gesundheits-status L + S
Lernräume
Tages-strukturen
Arbeits-bedingungen
GF Kooperationmit externenPartner
Schul-programmGF + Prävent.
Unterrichts-Gestaltung
Klassen-führung
Individuelle Förderung
GF Kurse und Programme
Selbst-reguliertesgesundesLernen
KooperativesLernen
Lernen mit allenSinnen
Bedürfnis-orientierung
individuelleBetreuung
Schul-gemein-schaft
Feedback-Kultur
Kooperation undTeamarbeit
Partizipationder Eltern u. SchülerInnen
GF Schul-Klima
PädagogischeLeadership
FunktionaleAufgaben-verteilung
Entschei-dungs-prozesse
Schul-organisation
GF alsFührungs-aufgabe
Bildungs- und Erziehungs-auftrag
Kompetenzen
Schul- undLaufbahn-erfolg
Zufriedenheit der Anspruchs-berechtigten
Gesundheitund Wohlbefinden
Qualitäts-ziele
Steuerung der Q-Prozesse
Individidual-Feedback
Schul-entwicklung, Evaluation
QM derGF und Prävention
ZielgerichtetePersonal-entwicklung
Weiter-entwicklung von Kompetenzen
Ressourcen-management
Erkennen Q-Defizite u.soziale Unterstützung
betrieblicheGesundheits-förderung
Lebens-raum
Unterricht Lernen Schulklima Schul-führung
Personal-entwicklung
Qualitäts-management
Wirkungen
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BuG Kohtz 5.9.2009
• Schriftliche Verpflichtung, auf der Grundlage des Ansatzes der integrierten Gesundheits- und Qualitätsentwicklung mit dem Leitmotiv der guten gesunden Schule zu arbeiten (aktueller Beschluss der Schulkonferenz zur Beteiligung am Landesprogramm Bildung + Gesundheit).
• Integration der Gesundheitsförderung und gesundheitlichen Prävention in das Schulprogramm und die Schulentwicklung.
• Benennung von mindestens einer Ansprechpartnerin oder eines Ansprechpartners für Gesundheitsförderung und gesundheitliche Prävention.
• Benennung eines Mitglieds der (erweiterten) Schulleitung für Gesundheitsmanagement.
Teilnahmevoraussetzungen
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Teilnahmevoraussetzungen liegen auf der Homepage zum Download bereit
![Page 32: Bildung und Gesundheit (BuG) Strukturen/Konzept Düsseldorf, 5. September 2009](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062519/5681543d550346895dc240a7/html5/thumbnails/32.jpg)
BuG Kohtz 5.9.2009
• Teilnahme von Mitgliedern des Kollegiums an programmrelevanten Fortbildungen.
• Mitarbeit im lokalen/regionalen Netzwerk des Landesprogramms.
• Jährliche Durchführung/Beteiligung einer dokumentierten und evaluierten gesundheitsfördernden Schulentwicklungsmaßnahme.
• Durchführung eines jährlichen IQES-Schulscreening zur Qualitätssicherung.
• Vorlage eines jährlichen Berichtes nach Vorgaben des BuG-Programms.
32
Teilnahmevoraussetzungen liegen auf der Homepage zum Download bereit
Teilnahmevoraussetzungen Alternativ im gleichen Jahr:
SEISQualtätsanalyse
Schulentwicklungspreis
Daten werden vertraulich behandelt
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BuG Kohtz 5.9.2009
• Wir sind bereit, diese Verpflichtungen einzugehen. Beschluss der Schulkonferenz vom _________
• Wir sind zurzeit nicht in der Lage, diese Verpflichtungen einzugehen, möchten aber weiterhin zu den Informations- und Fortbildungsveranstaltungen eingeladen werden. Wir sind bereit, auf Anfrage an einzelnen Evaluationsuntersuchungen teilzunehmen.
33
Teilnahmevoraussetzungen liegen auf der Homepage zum Download bereit
Teilnahmevoraussetzungen
![Page 34: Bildung und Gesundheit (BuG) Strukturen/Konzept Düsseldorf, 5. September 2009](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062519/5681543d550346895dc240a7/html5/thumbnails/34.jpg)
BuG Kohtz 5.9.2009
?Win-Situation
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![Page 35: Bildung und Gesundheit (BuG) Strukturen/Konzept Düsseldorf, 5. September 2009](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062519/5681543d550346895dc240a7/html5/thumbnails/35.jpg)
BuG Kohtz 5.9.2009
Sie werden langfristig gesehen zu einer guten und gesunden Schule, in der sich
alle Beteiligten wohlfühlen!
Wohlergehen
Schule
Qualität
Win-Situation
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BuG Kohtz 5.9.2009
Win-Situation
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BuG Kohtz 5.9.2009
Eine finanzielle Unterstützung erfolgt nur dann, wenn die Maßnahmen …
• nachhaltigen Einfluss auf den Schulentwicklungsprozess haben,• sich einer oder mehreren IQES-Qualitätsdimension/en zuordnen
lassen,• auf die Veränderung von Verhalten und/oder Verhältnissen
ausgerichtet sind
und
die Ziele wirkungsorientiert und überprüfbar sind.
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Förderkriterien
Förderkriterien liegen auf der Homepage zum Download bereit
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BuG Kohtz 5.9.2009
Eine finanzielle Unterstützung erfolgt nur dann, wenn die Maßnahmen …
• nachhaltigen Einfluss auf den Schulentwicklungsprozess haben,• sich einer oder mehreren IQES-Qualitätsdimension/en zuordnen
lassen,• auf die Veränderung von Verhalten und/oder Verhältnissen
ausgerichtet sind
und
die Ziele wirkungsorientiert und überprüfbar sind.
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Antragsverfahren
Online-Antragsverfahren liegt auf der Homepage zum Download bereit
![Page 39: Bildung und Gesundheit (BuG) Strukturen/Konzept Düsseldorf, 5. September 2009](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062519/5681543d550346895dc240a7/html5/thumbnails/39.jpg)
BuG Kohtz 5.9.2009
Verfahren BuG-Mitgliedschaft
1. BuG-Schulen müssen die Teilnahmekriterien in der Schulkonferenz beschließen und unterschrieben postalisch an die Geschäftsstelle senden.
2. Zeitgleich müssen die Basisdaten ausgefüllt werden und an Dr. Norbert Posse (Universität Düsseldorf – Evaluation [email protected] ) zur Erfassung der Daten gemailt werden.
3. Ab dem Zeitpunkt des Schulkonferenzbeschlusses muss die Schule innerhalb von 4 Wochen das IQES-Schulscreening (80 Fragen/Lehrer) durchführen.
Verfahren BuG-Mitgliedschaft nachzulesen auf der Homepage; Häufige Fragen - Punkt 3
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Homepage
BuG
40
www.bug-nrw.de
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BuG Kohtz 5.9.2009
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BuG Kohtz 5.9.2009
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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Gesundheit ist nicht alles,aber ohne Gesundheit ist alles nichts.
(Arthur Schopenhauer)
Schule