bim tehnologija potencijali, školovanje i primjena u arhitekturi ii · bim tehnologija –...

BIM tehnologija – potencijali, školovanje i primjena u arhitekturi II

izv.prof.dr.sc. Dina Stober

Romana Virgej-Đurašević

Građevinski i arhitektonski fakultet Osijek

SveučilišteJosipa Jurja Strossmayera u Osijeku

Geoprem d.o.o.

[email protected]

mailto:[email protected]

Sadržaj:

1. Edukacija za BIM – izazovi i ciljevi

2. BIM na Građevinskom i arhitektonskom fakultetu Osijek

2.1 Suradnja s tvrtkom Geoprem d.o.o.

Magazin u Mirkovcu

Slavonska Generalkomanda

OŠ Franje Krežme

BIM je inovacija u obrazovanju građevinskih inženjera

nedostatak interdisciplinarne i istodobne suradnje

jedan od najvećih izazova - integracija različitih područja u kurikulumu

obratiti veću pozornost na

informacijsku tehnologiju,

stanje u praksi

omogućiti primjenu

suradničke prakse

Inovacija se odnosi na prvi pokušaj njegove primjene u praksi. Inovacija - stvarna upotreba netrivijalne promjene i poboljšanja procesa, proizvoda ili sustava što je novo za instituciju koja razvija tu promjenu.

Zakonski okvir ► obrazovanje za projektiranje

NN 78/15 118/18 110/19 ZAKON O POSLOVIMA I DJELATNOSTIMA PROSTORNOG UREĐENJA I GRADNJE Članak 49. i 50. arhitektonska i građevinska struka

Zadaće arhitektonske i građevinske struke u obavljanju poslova projektiranja i kontrole projekata su:

izrada građevinskih projekata, izrada postojećeg stanja (arhitekti), izrada iskaza procijenjenih troškova građenja za dio za koji je struka ovlaštena, utvrđivanje ispunjavanja temeljnih zahtjeva za građevinu, izrada dijelova projekta uklanjanja za sve građevine, izrada građevinskog projekta postojećeg stanja

NN 153/13 20/17 39/19 ZAKON O GRADNJI Članak 51. (2)

Projektant je odgovoran da projekt koji je izradio ispunjava propisane uvjete, da je građevina projektirana u skladu s lokacijskom dozvolom, odnosno uvjetima za građenje građevina propisanim prostornim planom te da ispunjava temeljne zahtjeve za građevinu, zahtjeve propisane za energetska svojstva zgrada i druge propisane zahtjeve i uvjete.

Obrazovanje inženjera za projektiranje


NN ZAKON O HRVATSKOM KVALIFIKACIJSKOM OKVIRU I ODLUKA USTAVNOG SUDA REPUBLIKE HRVATSKE BROJ: U-I-351/2016 OD 20. TRAVNJA 2016. Članak 7.

Razina 7 – ukupno radno opterećenje za stjecanje kvalifikacije je minimalno 60 ECTS bodova na 7. ili višoj razini skupova ishoda učenja. Ukupno radno opterećenje kvalifikacije na razini 7., zajedno s prethodnom kvalifikacijom na razini 6., koja je uvjet pristupanja, je minimalno 300 ECTS bodova, od kojih je najmanje 180 ECTS bodova na 6. ili višoj razini skupova ishoda učenja i najmanje 60 ECTS bodova na 7. ili višoj razini skupova ishoda učenja. Uvjet pristupanja: posjedovanje prethodne kvalifikacije na razini 4.2 uz položene ispite obveznih predmeta državne mature ili posjedovanje prethodne kvalifikacije na razini 6 ili više.




Razina 7

Znanja: vrednovanje visokospecijaliziranih znanja u području rada i/ili učenja od kojih su neka na granicama poznatog, a koja mogu biti temelj za originalno razmišljanje i znanstveno istraživanje te povezivanje znanja među različitim područjima.

Spoznajne vještine: kritičko vrednovanje i kreativno mišljenje u rješavanju novih i složenih problema, potrebno kao osnova za razvoj novog znanja i povezivanje znanja u pojedinim područjima u nepredvidivim uvjetima.

Ime

i pre

zim

e p

red

avač

a

6




Razina 7

Psihomotoričke vještine: izvođenje složenih radnji te primjena složenih metoda, instrumenata, alata i materijala te izrada instrumenata, alata i materijala u istraživanjima i inovativnom procesu i prilagodba složenih metoda.

Socijalne vještine: upravljanje i vođenje složenom komunikacijom, interakcijama s drugima te procesom suradnje u različitim društvenim skupinama u nepredvidivim socijalnim situacijama.

Samostalnost: upravljanje i vođenje razvojnih aktivnosti u nepredvidivim uvjetima okruženja i donošenje odluka u uvjetima nesigurnosti.

Odgovornost: preuzimanje osobne i timske odgovornosti za strateško odlučivanje i uspješno provođenje i izvršenje zadataka u nepredvidivim uvjetima te društvene i etičke odgovornosti tijekom izvršenja zadataka i posljedica rezultata tih zadataka.

Ime

i pre

zim

e p

red

avač

a

7


Implementacija BIM-a u obrazovanje inženjera

Izazovi:

Barison i Santos, 2010 ; Kim, 2011; Ku i Taiebat, 2011, Clevenger et al., 2012; Zhao

et al.,2015; Kovačić et al.,2015

fragmentiranost nastavnih zadataka,

izdvojenost kolegija,

nedostatak interdisciplinarnosti,

nedostatak integrirane prakse,

nedostatak vještina prostorne imaginacije,

nedostatak vještina komunikacije i koordinacije tima.

• model – razina BIM-a

• interdisciplinarnost – vještina poučavatelja

• motivacija – dodana vrijednost, aktualnost zadatka i znanja.

KOLEGIJ/

POUČAVATELJ

• fleksibilnost studijskog programa

• vertikalna integracija studijskog programa

• razvoj mekih vještina

STUDIJ/

STRATEGIJA INSTITUCIJE

• aktualnost: poslovno okruženje – potrebe građevinske industrije za znanjima o BIM-u

• kapacitiranost: poslovno okruženje – ponuda resursa (softver, tehnička podrška, izobrazba)

• formalni mehanizmi prepoznavanja novih kompetencija

OKRUŽENJE/

TRŽIŠTE


University of Liverpool, UK

Arto Kiviniemi, 2016

Razina BIM-a

nije prisutan svjestan ubačen infiltriran

BIM deskriptor BIM je područje

istraživanja, ali ne

smije utjecati na ono

što i kako

podučavamo. Naši

studenti ne trebaju

znati o BIM-u.

BIM je područje istraživanja,

ali ne smije utjecati na ono

što i kako podučavamo.

Studenti trebaju biti svjesni

postojanja BIM-a i njegovog

utjecaja na njihovu budućnost

Studenti bi trebali razumjeti kako će BIM

utjecati na njihovu budućnost i imati

priliku naučiti BIM u disciplinarnom i

multidisciplinarnom kontekstu.

BIM je toliko važan da bi trabao postati ‘pogon' za

poučavanje studenata. Nastava bi se trebala

omogućiti BIM modulom/smjerom.

kurikulum NEMA PROMJENE Ključni kolegiji su identificirani

i znanje o BIM-u uključeno.

Ciljani kolegiji ili moduli su identificirani

za poučavanje BIM-a. Utjecaj BIM-a

identificiran u svim područjima

nastavnog plana, ali BIM se koristi

ograničeno.

Cjelovita revizija kurikuluma kako bi svaki kolegijl

mogao identificirati promjene potrebne za suradnju

putem BIM modela.

struktura NEMA PROMJENE NEMA PROMJENE

Potrebna je strukturalna revizija, ali

utjecaj na postojeću strukturu vjerojatno

će biti minimalan.

Potpuni pregled strukture kako bi BIM model mogao

biti okosnica stjecanja znanja i vještina.

Djelatnici/

profesori i

predavači

NEMA PROMJENE Nastavni djelatnici trebaju

razumijevati BIM i njegov

utjecaj na proizvodnju.

Svi nastavni djelatnici trebaju imati

znanje o BIM-u i način na koji utječe na

industriju. Neki djelatnici trebaju punu

kompetentnost u korištenju BIM-a.

Svi nastavni djelatnici bi trebali biti potpuno

kompetentni za korištenje BIM-a i razumjeti kako BIM

utječe na industriju.

infrastruktura NEMA PROMJENE NEMA PROMJENE

Potrebna značajna ulaganja. BIM

laboratoriji potrebni i neki prostor za

isporuku prikladan za BIM omogućeno

učenje.

Potrebna značajna ulaganja u infrastrukturu. BIM

laboratoriji i prostor za suradnju koji su dovoljni da

BIM bude pokretač stjecanja znanja i vještina.

Kurikulum –

nedostatak

istraživanja

MOŽE BITI VELIKA NEMA PROMJENE

Mora biti prisutan o u nekim područjima,

ali s određenom fleksibilnošću

Mora biti mala za sva područja kurikuluma. Pravi

integrirani smjer između istraživanja i kurikuluma

suradnje.


Semestar 1

Teorija BIM pristupa i Isporuka intergalnog projekta (30 ECTS-a)

Kritika i komunikacija u izradi projekta i vizualna produkcija(15 ECTS-a)

Upravljanje suradnjom tijekom provedbe BIM projekta (15 ECTS-a)

Semestar 2

nD modeliranje i interoperabilnost u BIM pristupu (30 ECTS-a)

Održivo projektiranje pomoću BIM pristupa (15 ECTS-a)

Metodologija istraživanja(15 ECTS-a)

Semestar 3

Kvalifikacijski rad (disertacija ili projekt) (60 ECTS-a)

Building Information Modelling (BIM) MSc


BIM u nastavi na Građevinskom i

arhitektonskom fakultetu Osijek

Integrirano projektiranje 2013/2014

Organizacija građenja II 2013/2014



Integrirano projektiranje 2014/2015





Potreba ►interdisciplinarnost, tehnološke inovacije koje

unaprjeđuju informacijski sustav, prostorni podaci –

suradnja s tvrtkom Geoprem d.o.o.

1. Magazin u Mirkovcu – semestralni zadatak Arhitektura

industrijskih zgrada (diplomski studij građevinarstva)

2. Svečilišni projekt Zgrada Slavonske Generalkomande,

voditelj doc.dr.sc. Margareta Turkalj Podmanicki (diplomski

radovi studij građevinarstva – rekonstrukcija atrijskih

trijemova)

3. Dvorište OŠ Franje Krežme – multifunkcionalni paviljoni

(preddiplomski studij arhitekture i urbanizma)

Prikupljanje podataka

Analiza podataka

Transformacija do digitalnih podataka

HBIM arhivski materijal, nacrti, fotografije, tekstovi, lasersko skeniranje, fotogrametrija

utvrđivanje geneze, interpretiranje arhitektonskih i povijesnih podataka

čišćenje oblaka točaka, preklapanje izvora, izrada baze elemenata

3D povijesne zgrade



Potreba ►interdisciplinarnost, tehnološke inovacije koje

unaprjeđuju informacijski sustav, prostorni podaci –

suradnja s tvrtkom Geoprem d.o.o.

1. Magazin u Mirkovcu – semestralni zadatak Arhitektura

industrijskih zgrada (diplomski studij građevinarstva)

2. Svečilišni projekt Zgrada Slavonske Generalkomande,

voditelj doc.dr.sc. Margareta Turkalj Podmanicki (diplomski

radovi studij građevinarstva – rekonstrukcija atrijskih

trijemova)

3. Dvorište OŠ Franje Krežme – multifunkcionalni paviljoni

(preddiplomski studij arhitekture i urbanizma)

Arhitektura industrijskih zgrada Izborni predmet, 5. semestar diplomskog sveučilišnog studija građevinarstvo

Zadatak: Koncipirati program revitalizacije magazina u Mirkovcu i izraditi dokumentaciju

postojećeg stanja zgrade mlina.

Pristup u magazin - onemogućen.

Stanovništvo – kretanje

Analiza graditeljskog fonda

Suvremeni koncepti ruralnog razvoja

Studenti diplomskog studija građevinarstva GRAFOS

Filip Prpić, ak.god.2016/2017

Tipologija funkcija ruralnih naselja autora Wilkina (2007, u Niedzielski, 2015) razlikuje četiri funkcionalna područja:

- zelene funkcije u vezi upravljanja zemljišnim resursima, uzgajalištima, bioraznolikosti;

- plave funkcije vezane za korištenje vodnih resursa, zaštitu od poplava i nedostatka vode, energije vode i vjetra;

- žute funkcije se odnose na koheziju i vitalnost ruralnih područja, životne uvjete, zadovoljavanje socijalnih i

kulturnih potreba;

- bijele funkcije se odnose na sigurnost hrane.

Kroz ovu tipologiju postavljen je okvir za promišljanje novih funkcija za zgradu magazina.

Filip Prpić, ak.god.2016/2017

Državni arhiv Osijek

Geoprem d.o.o. Studenti diplomskog studija građevinarstva GRAFOS


arhivski materijal, nacrti, fotografije, tekstovi, lasersko skeniranje, fotogrametrija

preg

led

plan

ova

Tvr

đe

preg

led

arhi

vske

arh

itekt

onsk

e do

kum

enta

cije

dosa

dašn

ji el

abor

ati,

foto

graf

ije, p

osto

jeći

i no

vi s

nim

ci

Konzervatorska studija

i idejni projekt rekonstrukcije

Ministarstvo kulture RH

Sveučilište u Zagrebu

Arhitektonski fakultet, 2004.

1693.

1733.

1861.

1723.

1765.

1879.

1900.

2017.


Analiza podataka

LOD1-2

barokni arhitektonski elementi korpusa

simetrija, krila, prvokutnik, trapez, stubište, gradacija prema

stražnjem planu – funkcionalna i otvaranje u krajolik, dominacija

krovišta, naglašena ulazna os volumenom, ukrasima, sinteza

longitudinalnog i centralnog tlocrta, elipsa, kupola

Ugrađene srednjevjekovne strukture?

Katnica, dograđivana? Dvokatnica?

Monumentalnost i dinamika?

izradio Filip Prpić, 2. godina diplomskog studija GFOS LEVEL OF DEVELOPMENT LOD

QUESTION – SELECTION OF SURVEY METHODS

LOD 1 – povijesni razvoj volumena

LOD 3 – rekonstrukcija atrijskih arkada

Problem nepovezanih protokola uzrokuje disperziju informacija

Palomar et al 2018

LOD3

barokni arhitektonski elementi ukrasni

gradacija pročelja - reprezentativno pročelje, ukrašena

bočna pročelja, reducirana stražnja pročelja,

gradacija prozora – prizemlje, prvi, drugi kat,

prozori uokvireni kamenim plošnim okvirima, zaglavni

kamen

vijenac podjela etaža, konzola, pravokutni, konkavni,

konveksni, plići, dublji

materijali kakav - kamen, opeka, drveni grednik,

žbuka

Uzorak

br.

Termalna svojstva ρ

[kg/m3]

stoljeće

[W/mK] [mm2/s] Cp [MJ/m3K]

1 XVI 0.46 ±

0.025

0.38 ± 0.10 1.23 ± 0.256 1444

2 XIX 0.49 ±

0.027

0.45 ± 0.12 1.14 ± 0.277 1503

3 XIX 0.48 ±

0.038

0.56 ± 0.26 1.00 ± 0.351 1515

E. Lucchi / Energy

and Buildings 134

(2017) 171–184


Analiza podataka

LOD4-LOD6

barokni arhitektonski elementi

dodatno prikupljanje podataka - selektivno ili cjelovito

lasersko skeniranje – geometrija ukrasa

materijali ispitivanje konstrukcija i materijala


Geoprem d.o.o.

Nova pitanja o povijesnom razvoju

Transformacija do digitalnih podataka

.dwg AutoCad

+

.rvt Revit

+

.rcs ReCap

Geoprem d.o.o. Osijek

Ne invanzivne metode – termografija za pretpostavke o materijalu i promjenama u konstrukciji

Prostorni konflikti – OŠ Franjo Krežma

definicija ciljeva

planiranje participacije

kriteriji za evaluaciju

projektiranje

javna prezentacija

istraživanje kroz komunikaciju s korisnicima

proces participacije za proces projektiranja

primijeniti koncept održivosti

strukturirani

intervjui s

nastavnicima + radovi

učenika na

likovnom

Geoprem d.o.o. v.pred. Vladimir Moser, GrAFOS

Scenariji korištenja

Lovro Hubzin, ak.god 2018/2019

Lara Barjaktarić, Iva Dujmić, ak.god 2018/2019

Martina Hopfinger, Lucija Došen ak.god. 2018/2019

Rezultat – javna prezentacija radova u školi

Uvod u integrirano projektiranje, ak.god 2018/2019

Digital Education Action Plan, 2018

Implementacija tehnoloških inovacija u obrazovanje inženjera

COMMUNICATION FROM THE COMMISSION TO THE

EUROPEAN PARLIAMENT, THE COUNCIL, THE EUROPEAN

ECONOMIC AND SOCIAL COMMITTEE AND THE COMMITTEE

OF THE REGIONS

Skills For Smart

Industrial

Specialisation And

Digital

Transformation,

2018

bim tehnologija potencijali, školovanje i primjena u arhitekturi ii · bim tehnologija –...

Documents