1

SISTEMINIS POŽIŪRIS Į DALYKINIŲ IR BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ

UGDYMĄ PER BIOLOGIJOS PAMOKAS 7-8 KLASĖJE

2

Turinys

Komplektų „Biologija 7“ ir „Biologija 8“ pristatymas: konceptualūs rengimo principai, struktūra.

Kompetencijų ugdymas mokantis pagal vadovėlius „Biologija 7“ ir „Biologija 8“.

3

VADOVĖLIŲ „BIOLOGIJA 7” IR „BIOLOGIJA 8”

KOMPLEKTAI

http://www.sokvadoveliai.lt/

4

Biologija 7 (Šviesa, 2011)

Autoriai:

Jūratė Mikulevičiūtė, Margarita Purlienė,

Laima Firstova, Kęstutis Grinkevičius

Recenzentės:

dr. Elena Motiejūnienė,

Alyda Daulenskienė

Vadovėlio komplektą sudaro:

- Vadovėlis (2 dalys);

- Pratybų sąsiuvinis (2 dalys);

- Mokytojo knyga (autorė Ana Gliebė);

- Interaktyvios pamokos.

5

Biologija 8 (Šviesa, 2012)

Autoriai:

Ana Gliebė,

Margarita Purlienė

Recenzentės:

dr. Elena Motiejūnienė,

Alyda Daulenskienė

Vadovėlio komplektą sudaro:

- Vadovėlis;

- Pratybų sąsiuvinis;

- Mokytojo knyga.

6

Komplektų „Biologija 7“ ir „Biologija 8“ konceptualūs rengimo principai

Komplektai sudaro vieningą visumą, sudedamosios dalys viena kitą papildo, pagilina;

Išlaikoma „Šok“ metodologija ir struktūra;

Subalansuota turinio apimtis;

Pritaikyta diferencijavimui ir individualizavimui – skirtingiems mokinių poreikiams, galioms ir mokymosi stiliams;

Aktyvi mokinio veikla: praktikos darbai, įvairios užduotys: ieškoti, rinkti, pristatyti, diskutuoti, išsakyti nuomonę, dirbti individualiai, poromis ar grupėmis;

Stiprinama dalykų integracija ir ryšys su kasdienine aplinka, praktika – tekste, klausimuose, užduotyse;

Dėmesys gamtamokslinės ir bendrųjų kompetencijų ugdymui. Akcentuojama mokėjimo mokytis kompetencija (mokymosi žingsniai, įsivertinimo sistema vadovėlyje ir pratybų sąsiuvinyje, informacijos paieška ir kt.).

7

Vadovėlių įvadas Supažindinama su vadovėlio struktūra bei pateikiamos

rekomendacijos, kaip dirbti su vadovėliu.

8 kl. Apie projektą „Gimtinė pro rasos lašą“

8

Skyriaus įvadas Kiekvienas vadovėlio skyrius turi įvadinę dalį, kurioje,

pateikiant klausimus: kas? ko? kam? ką? kuo? kur? aptariami mokymosi objektas, procesas, rezultatai ir įgytų žinių pritaikymo gyvenime galimybės.

9

Tema. Atvarto struktūraKiekviena tema prasideda mokymosi uždaviniais “Netrukus”. Jie nusako, ko mokiniai turėtų išmokti toje pamokoje.

Užduotys temos paraštėje skirtos mokiniams diskutuoti, ieškoti atsakymų, rinkti papildomą informaciją, analizuoti, kurti.

Į temas integruoti Praktikos darbai. Platesni praktikos darbų aprašymaiir su jais susijusios užduotys Pratybų sąsiuvinyje.

„Tai įdomu“ skyrelyje mokiniai ras įdomių faktų, kurie paskatins jų smalsumą, norą domėtis, tyrinėti ir patiems savarankiškai ieškoti naujovių, įdomybių.

Žodynėlyje nurodomos pagrindinės naujos temos sąvokos. Vadovėlio gale trumpai paaiškinama, ką šios sąvokos reiškia.

Klausimai ir užduotys temos pabaigoje, skirtos pasitikrinti, kaip suprato temos medžiagą. Klausimų komentarai Mokytojo knygoje.

Jeigu nagrinėjamoje 8 kl. temoje yra svarbi informacija, kuri bus naudinga turistiniam žygiui mokslo metų pabaigoje, ji yra pažymėta specialiu ženklu ir pateikiami su ja susiję klausimai.

10

http://gamta7-8.mkp.emokykla.lt

Krakmolo augalų lapuose nustatymas

8 kl. temose nuorodos į virtualius mokymosi objektus

11

Kiekvieno skyriaus pabaigoje: „Apibendrinkime“ - primenama

svarbiausia skyriaus informacija, esminės sąvokos.

„Pasitikrinkite žinias“ – įvairios užduotys, skirtos mokiniams pasitikrinti, kaip jie įsisavino skyriaus medžiagą.

„Įsivertinkite“ skirta įsivertinti, kaip sekėsi atlikti užduotis ir kaip sekėsi mokytis

„Mažais žingsneliais didelių atradimų link“ - mokiniai ras savo bendraamžių prisistatymus – kuo jie domisi, kokius atlieka tyrinėjimus bei ką yra pasiekę, nuveikę.

12

Vadovėlio pabaigoje: Mokymosi žingsniai –

detaliai ir aiškiai aprašyti įvairių užduočių atlikimo metodai (7 kl. - kaip pasirengti diskusijai, kaip parengti ir pateikti pristatymą, kaip ieškoti ir rinkti informaciją, kaip dirbti poromis, grupėmis. 8 kl. - kaip rengti projektą, interviu)

Žodynėlis – trumpai paaiškinamos tekste paryškintos sąvokos

8 kl. Projektas „Gimtinė pro rasos lašą“ - visus metus trukusio projekto apibendrinimas, užduotys grupėms.

13

Pratybų sąsiuvinis Glaudžiai susijęs su visos mokomosios medžiagos nagrinėjimu, užduotys atliekamos mokymosi proceso metu;

Kiekvienos pamokos įsivertinimo mechanizmas;

Užduotys: - Skatinančios mąstymą, orientuotos į problemų sprendimą;- Praplėstos, esančios vadovėlio temų paraštėse;- Praplėsti vadovėlio praktikos darbai;- Skirtos informacijos paieškai, fiksavimui, šaltinių atrinkimui;- Skirtos darbui su vadovėlio iliustracijomis;- Schemos, kryžiažodžiai.

Vieta užrašams.

14

Mokytojo knyga Ana Gliebė

Įvadas (trumpai aprašoma, kaip naudotis vadovėlio temose esančiomis rubrikomis) Ilgalaikis planas (nurodomas pamokų skaičius, šaltiniai, tikslas, uždaviniai,

vertinimas, integravimo aspektai, gebėjimai bei valandų skaičius kiekvienam vadovėlio skyriui).

Trumpalaikis planas (nurodomi kiekvienos pamokos mokymosi uždaviniai, mokymosi veikla, priemonės).

Temos:- Ištrauka iš BP, kuri tinka šiai pamokai; - Mokymo uždaviniai (paliekama formuluoti mokytojui, atsižvelgiant į klasės

motyvaciją)- Mokymosi uždaviniai (numato, kokį konkretų rezultatą turėtų pasiekti mokiniai ir

būdą – kaip jį pasiekti.- Siūloma veikla (nurodytos idėjos, būdai ir metodai, padedantys pasiekti mokymosi

uždaviniuose numatytus rezultatus bei paįvairinti pamokas. Pateikiami schemų, lentelių atsakymai. Patariama, į ką reikėtų atkreipti dėmesį naudojantis vadovėlio tekstu, iliustracijomis, kitomis pagalbinėmis mokymo priemonėmis.

- Integracinės sąsajos ir mokinių turima patirtis (patariama kaip naują medžiagą sieti su mokinių gyvenimo patirtimi, žiniomis ir įgūdžiais, įgytais 5-6 kl., 7 kl., taip pat per kitų dalykų pamokas.

- Priemonės (nurodomos priemonės, kurios bus reikalingos šiai ar kitai pamokai).- Klausimų ir užduočių komentarai (Pateikiami komentarai, į ką mokiniai turėtų

atkreipti dėmesį atsakydami į temos klausimus, sudėtingesnių klausimų atsakymai).- Refleksija (Vietos mokytojo komentarams ir užrašams apie mokymo ir mokymosi

sėkmę – kas pavyko, o ką reikėtų keisti bei planuoti kitaip).- Papildomi šaltiniai ir interneto nuorodos. Atsakymai į skyrelio “Pasitikrinkite žinias” klausimus.

15

Interaktyvios pamokos• Parengtos 7 kl. - 25 pamokos, • Skaitmeninę pamoką sudaro:

Interaktyvios pateiktys (ActivInspire programa) ir pateikčių naudojimo scenarijus (Word formatu)• Temos atrinktos remiantis šiais kriterijais:1.Temos medžiagos sudėtingumas/vizualizacijos poreikis ir „skaitmeninimo“ galimybės;

2.Vadovėlio skyrių apibendrinimas;

3. Vizualizacijos galimybės;

4. Periodiškumas.Informacija

TemosPavyzdžiai

http://www.aktyviklase.lt

16

Kompetecijų ugdymas mokantis pagal vadovėlius „Biologija 7“ ir „Biologija 8“

17

Norint ugdyti kompetencijas pirmiausia reikia atsakyti sau į tris klausimus:Ko siekiame?Kaip veikiame siekdami tikslų?Iš ko matysime, kad pasiekėme?

18

Ko siekiame? Vadovėlis

Pratybų sąsiuvinis

Mokytojo knyga:

19

Kaip veikiame siekdami tikslų?Vadovėlis Mokytojo knyga

Pratybų sąsiuvinis - klausimai;- užduotys;- praktikos darbai.

20

Iš ko matysime, kad pasiekėme?

Vadovėlis

Mokytojo knyga

21

Pratybų sąsiuvinis

Iš ko matysime, kad pasiekėme?

22

AČIŪ UŽ DĖMESĮ !