1

ИНТЕРАКТИВНА БИОЛОГИЯ

www.innovateconsult.net/staff/interactive_biology.rar

1. АВТОРИ:

Мирослав Момчилов Дяков

Tел.: 0878711714

E-mail: a4o_bg@yahoo.com

Училище: СОУ „Сава Доброплодни”

гр. Шумен, бул. Мадара 34

Валентин Бисеров Бончев

Тел.: 0899/359699

Е-mail: angelow@dgklaz.net

Училище: СОУ „Сава Доброплодни”

гр. Шумен, бул. Мадара 34

2. РЪКОВОДИТЕЛИ:

инж. Ангел Стоянов Ангелов

Тел.: 0899/359699

Е-mail: angelo@innovateconsult.net

Длъжност: старши учител по информационни технологии

Елисавета Василева Димова

Тел.: 0887/611555

E-mail: evd_vali@abv.bg

Длъжност: старши учител по химия и физика, човекът и природа

2

ИНТЕРАКТИВНА БИОЛОГИЯ

Биология е научната област на проекта „Интерактивна биология“. Той е свързан с

основните жизнени процеси при растенията.

Чрез своите опити, авторите на проекта показват колко интересна и лесно достъпна

може да бъде биологията за учениците. Авторите са използвали продукти и материали от

ежедневието. Процесите хранене, дишане, дразнимост и движение, отделяне, растеж и

развитие, размножаване при растенията, те описват интересни анимации и видеа (направени

и заснети от самите тях).

Проектът е съобразен с ДОИ на училищен етап.

INTERACTIVE BIOLOGY

Biology science project "Interactive biology." It is associated with basic life processes in

plants.

Through their experiments, the authors of the project show how interesting and easily

accessible can be for biology students. The authors have used products and materials from everyday

life. Processes nutrition, breathing, irritability and movement, separation, growth and development,

reproduction in plants, they describe interesting animations and videos (made and filmed

themselves).

The project is consistent with state educational standards of the school stage.

3

УВОД

Проектът има за цел по достъпен и забавен начин да запознае учениците със

структурата и основните жизнени процеси при растенията. „Интерактивна биология“ е

създадена с идеята да предложи на децата интересни анимации и видеа, които ще им помогнат

да намерят търсени отговори. Проектът е разделен на две основни части: образователна

информация и експерименти.

ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНФОРМАЦИЯ:

1. Хранене на растенията

Какво е необходимо за храненето на растенията? – За храненето на растенията са

необходими вода, минерални вещества и въглероден диоксид. От тези вещества те сами

приготвят храната си.

Кои са основните органи за хранене на растенията? - Органите за хранене на растенията

са корените и листата.

Корените прикрепват растенията към почвата. Те осигурявата всмукването на водата и

минералните вещества от почвата.

Какво представляват корените? -

Корените образуват огромен брой разклонения.

Най-тънките от тях завършват с удебелена част,

наречена коренова гугличка. Тя защитава

нежните връхчета на корена при проникването

им между почвените частици. След гугличката

коренчето има много на брой тънки власинки,

наречени коренови власинки. Те всмукват водата и минералните вещества от почвата.

Власинките са много малки, имат кратък живот и непрекъснато се заменят с нови.

Колкото е по-голям броят на власинките, толкова повече вода всмукват растенията.

4

Какво представляват листата? - По повърхността на листата има множество малки

отворчета, наречени устица. През устицата въздухът навлиза във вътрешността на листа.

Листата са изградени от клетки (както всеки орган). През клетъчната им мемрана навлиза само

необходимият за храненето им въглероден диоксид.

Кой осигурява връзката между корените и

листата? – Стъблата са различни по форма и размери.

Стъблото свързва корените с листата. То е „стълбата“,

по която водата и минералните вещества се изкачват

до листата.

5

2. Дишане

Дишане – В хранителните вещества е

„заключено“ голямо количество енергия. Тя се

освобождава при процеса дишане. Дишането е

непрекъснат процес на приемане на кислород и

отделяне на въглероден диоксид.

Растенията дишат през устицата – Дихателните органи на растенията се наричат

устица. Те са разположени по долната повърхност на листата. Въздухът навлиза през тях и

достига до всяка клетка. В клетките под действието на кислорода хранителните вещества

изгарят и се освобождава енергията, необходима за живота на растението. Полученият

въглероден диоксид се отделя през устицата навън. През деня растенията почти не отделят

въглероден диоксид. Те го използват за образуване на органични вещества при фотосинтезата.

6

3. Отделяне на растенията

Отделяне на вода и минерални вещества – растенията всмукват много повече вода,

отколкото им е необходимо. Излишната вода се отделя под формата на малки капчици,

разположени по връхчетата на листата. Те се отделят през специални отворчета, наречени

водни устица. Така растението изхвърля излишната вода и минерални вещества.

Отделяне на ароматни вещества – Много растения

образуват вещества с различни аромати. Натрупват

ги в специални хранилища в листата, цветовете,

корените или стъблата. Много от тези вещества са

отлични подправки към храната на човека, имат

лечебни свойства или придават прекрасен аромат на

сапуни и парфюми.

Есенна премяна – Всяка есен дърветата събличат своята

зелена премяна. Листата пожълтяват и се отделят от клоните.

Така чрез листопада широколистните дървета се освобождават

от излишните минерални вещества, натрупани в листните

клетки.

7

4. Дразнимост и движения при организмите

Дразнимост – Способността на растенията да реагират на дразнители от околната среда

се нарича дразнимост. Дразнители за растенията са земното притегляне, светлината,

топлината, водата и различни вещества.

Как се движат растенията? – В природата растенията наистина се движата, но... не се

преместват от едно място на друго. Движат се само часто от тях – листа, корени, цветове или

стъбла. Движенията на тези органи са или много бавни и почти незабележими, или бързи и

резки.

Бавно движение в една посока – За да обърне растението листата си към светлината

или да образува нови коренчета към влажната почва, е необходимо време. Тези бавни движния

наричаме тропизми. Чрез тропизмите растението реагира на дразните, които действат от една

посока. В зависимост от вида на дразнителя има различни видове тропизми: фототропизъм

(движение на стъблото и листата към светлината), хидротропизъм (движение на коренчето

към влажната почва) и геотропизъм (корена нараства в посока на земното притегляне,

стъблото расте в посока, обратна на земното притегляне).

Бързи растителни движения – Бързите растителни

движения се предизвикват от дразнители, които действат от

всички посоки. Тези бързи движения наричаме настии.

Насиите се дължат на бърза промяна във водното съдържание

на клетките. При промяна на свътлината през денонощието

много растения реагират, като отварят и затварят цветовете си.

Тези движения се наричат фотонастии. Движенията на

цветните части в резултат на промяната на температурата се наричат термонастии.

8

5. Размножаване на растенията

Размножаване чрез всички органи – Растенията могат да се размножават чрез всичките

си органи – листа, стъбла и корени. За размножаване някои растения образуват и специални

полови органи – цветове. Тези растения наричаме цветни растения.

Безполово размножаване – Безполовото размножаване се извършва чрез видоизменени

стъбла и корени и чрез листа. Коренището е подземно стъбло с пъпки. От всяка пъпка на

коренището може да се образува ново растение (перуника, момина сълза, здравец). От пъпките

на пълзящото стъбло се оразуват нови растения (ягода). По грудките, както по всяко стъбло,

има множество пъпки – „очички“, от които при подходящи условия израства ново растение

(картофи). Луковицата представлява силно скъсено стъбълце и месести люспи, в които са

натрупани резервни вещества (лале, минзухар, кокиче). Образувантето на ново растение може

да стане и чрез лист или част от стъблото на майчиното растение. Ако листа или клонка се

потопят във влажен пясък или вода, се образува коренче на ново растение (бегония, фикус,

мушкато).

Полово размножаване – Цветовете са органи за полово размножаване при растенията.

В тях са разположени мъжките и женските полови органи. Тичинките са мъжките полови

органи. В тях се образуват малки зрънца (тичинков прашец). Във всяко зрънце има по две

9

мъжки полови клетки. Плодникът е женския полов орган. Състои се от яйчник и стълбче,

което се разширява в близалце. В яйчника са разположени една или няколко семепъпки. Всяка

смепъпка съдържа по една яйцеклетка. Чашката и венчето са еднакво или различно обагрени

листчета.

Опрашване и оплождане – Пренасянето на тичинковия прашец до близалцето на

плоника наричаме опрашване. Опрашването бива два вида – самоопрашване (тичинковият

прашец полепва по близалцето на същия цвят) и кръстосано опрашване (тичинковият прашец

се пренася върху близалцето на цвят от друго растение с помощта на насекомо).

1

0

6. Растеж и развитие на растенията

Растеж – Растежът е процес на непрекъснато

увеличаване на размерите и масата на тялото. Растежът се

извършва през целия живот на растението. Увеличаването

на размерите и масата на растенията е необратим процес.

Развитие – Нарастването на растението е свързано

с промени в тялото. При поникването на семето се

образуват нови органи – коренче, стъбълце, а по-късно се

появяват листата, цветовете и плодовете.

Зародишен период – След оплождането в плодника се образуват едно или няколко

семена. Стената на плодника надебелява и се превръща в плод. Той защитава семената и

помага за тяхното разпространение.

Слезародишен период – Започва с поникването на семето. През този период растението

нараства, образуват се нови органи – корени, стъбла и листа. Образуват се цветовете,

плодовете и семената. Периодът завършва със смъртта на растението.

1

1

Експерименти:

1. Без светлина няма живот

Опит: Изрежете от хартия някаква фигурка и я залепете

с тиксо върху листо на стайно цвете, изложено на пряка

слънчева светлина. След една седмица отлепете

хартийката. Това, което ще видите, е изсъхнало петно с

формата и размерите на фигурката.

Изводи:

- Растенията изготвят хранителни вещества чрез фотосинтеза

- При фотосинтезата се изгражда хранителното вещество глюкоза и се отделя кислород.

- Фотосинтезата е единственият източник на кислород за земната атмосфера

- С появата на кислорода е започнало изграждането на озоновия слой, който поглъща

смъртоносните за организмите ултравиолетови лъчи

- Без светлина листата пожълтяват и изсъхват

1

2

2. Разноцветна хризантема

Опит: 1 бяла хризантема; три, разтворени предварително във

вода, бои за яйца (жълта, червена, синя). Потопете хризантемата в

жълтата боя и я оставете да пренощува. На следващият ден

преместете хризантемата в червената боя. Оставете осново

хризантемата да пренощува. На третият ден преместете цветето в

синята боя.

Изводи:

- През стъблото водата, минералните соли и хранителните

вещества се разнасят из цялото растение

- Клетките на стъблото имат форма на тръбички, по които се

изкачва водата и тя достига до листата на растението

1

3

3. Зеленчукова градина

Опит: Няколко изрязани от страната на листата моркова;

стъклена вана и вода. Морковите се поставят в стъклена вана, в която

има вода. След 10-тина дни започват да растат листа и да се образуват

корени. Процесът продължава докато хранителните вещества в

моркова се изчерпят.

Изводи:

- При подходящи условия – вода, светлина и топлина, е

необходима много малка част от растението, за да може то да

започне да се развива

- Наличието на хранителни вещества в растението,

позволява да се образуват корен и листа

1

4

4. Цветовете на дъгата

Опит: 5 листа китайско зеле; 5 стъклени чаши; вода и

оцветители (червен, син, оранжен, жълт, зелен, лилав).

Разтворете оцветителите в чашите с вода и поставете зелевите

листа

Изводи:

- През стъблото водата, минералните соли и хранителните

вещества се разнасят из цялото растение

- Клетките на стъблото имат форма на тръбички, по които се

изкачва водата и тя достига до листата на растението

1

5

5. Дишане на растенията

Опит: Стъклен съд със запушалка; малко памук; свежи семана от грах;

поставете на дъното на стъклените съдове парче влажен памук; поставете

върху памука в единия съд предварително накиснатите във вода грахови

семена; измерете температурата; затворете добре запушалката на съда; след

1 ден по стените на съда има капчици вода, а след отваряне на съда отново

измерете температурата.

Изводи:

- Растенията дишат непрекъснато. Колкото по-бърз е

растежът, толкова по-силно е дишането.

- Дишането е процес противоположен на

фотосинтезата.

- Чрез дишането се

освобождава енергия, която е необходима за поддържане живота

на растенията.

- При процеса дишане растенията приемат кислород и

отделят въглероден диоксид.

- При процеса дишане се разгражда глюкоза и се отделя

енергия.

1

6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Представените експерименти са описани, изпълнени и заснети от авторите на проекта.

За създаването на проекта се наложи да се прегледат различни литературни и on-line

източници, да се сортират най-основните и интересни, снимкови и текстови материали.

Реализирани са анимации, филмови клипове и др. за по-добро онагледяване на

подбраната информация.

Тропизми, растежни и тургорни движения са само част от процесите, които могат да се

докажат чрез опити. Експерименти, които ще накарат децата лесно и достъпно да се запознаят

с основните жизнени процеси при растенията.

Използвани литературни източници:

- Човекът и природата, Педагог 6

- Тестови задачи, М. Максимов

Интернет ресурси:

- Ucha.se

- lubopitni-fakti.blogspot.bg

Софтуерни продукти:

- Аdobe PhotoShop за създаването на дизайна;

- MS Word за създаване и редактиране на текстовото съдържание

- MS Word за реализиране на проекта

- MovieMaker за редактиране на видеофилмите към проекта