bitácora de prensa
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GRUPO DE TRABAJO
““LECTURA Y PRENSALECTURA Y PRENSA””2010 – 2011
CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC
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GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA”
BITÁCORA DE PRENSA
Visita nuestro Blog de Aula
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• Prensa e Internet son Medios de Comunicación omnipresentes en la vida cotidiana. Vamos a conocer los diferentes Géneros Periodísticos y a crear nuestra Bitácora de Prensa.
• El estudio de la Prensa es un contenido que se trabaja en 3º de ESO en Lengua Castellana y Literatura. Para estudiar los Géneros Periodísticos, te proponemos realizar un blog de aula: Bitácora de Prensa.
• Los blogs, o bitácoras, son escritos que un usuario realiza con cierta regularidad. Su creador decide un tema sobre el que va a escribir, en este caso LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS, y sus seguidores incluir COMENTARIOS y ENTRADAS, si están autorizados para ello. La INTERACTIVIDAD está asegurada.
• En esta propuesta los alumnos aprenderán a crear su primer blog e introducir entradas en el mismo. El tema eje será LA PRENSA.
INTRODUCCIÓN
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Modelo y estructura de la noticia
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Estructura de la noticia: Pirámide invertida
Epígrafe o Antetítulo
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1ª sesión: Trabajo en gran grupo.
Actividad 1: Realiza un mural con un esquema de LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS basándote en la entrada Análisis de un periódico de nuestro Blog de aula
1ª SESIÓN: Trabajo en gran grupo.
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Actividad 1:Selecciona una NOTICIA de este periódico e imprímela
Actividad 2: Consulta información sobre LA NOTICIA en las diapositivas anteriores y señala la estructura de la noticia elegida.
SESIÓN 2: Trabajo individual
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Mercados. Entrevista
Mercado de Portugalete.Actualmente no existe.
La Plaza lleva su nombre.
Mercado del Val. Es uno de los mercados de Valladolid más conocido.
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SESIÓN 3: Trabajo en grupos de tres alumnos
Actividad 1: Consulta esta dirección donde encontrarás información sobre historia, modalidades y técnicas de LA ENTREVISTA. http://entrevistaperiodismo.blogspot.com/
Actividad 2: Prepara un guión previo a la realización de una ENTREVISTA.
Actividad 3: Realiza una ENTREVISTA a un adulto cuyo título sea: ¿Cuántos mercados has visitado en Valladolid? ¿Has conocido el Mercado de Portugalete, que ya no existe? Puedes ayudarte de la diapositiva anterior
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Ayuntamiento. Reportaje
Ayuntamiento Plaza Mayor
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SESIÓN 4. Trabajo en gran grupo.
Actividad 1:
Imaginad que sois reporteros, y debéis preparar EL REPORTAJE sobre la historia del edificio del Ayuntamiento de Valladolid. Recaba toda la información necesaria en estas direcciones.
Actividad 2:
Realizad un REPORTAJE con dicha información y otros datos que podáis obtener. Añadid fotografías e infogramas.Consulta también en nuestro blog “Historia del Ayuntamiento de Valladolid”.
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SESIÓN 5. Trabajo individual
5ª sesión: Trabajo individual o en pequeño grupo.
Actividad 1:
•Consulta información sobre “Servicios y cuentas para la creación de blogs”.
¿Cómo puedo crear mi blog?
Actividad 2:
•Crea una entrada en el blog del aula que tenga relación con la Prensa.
•También puedes introducir algún comentario en el blog del aula
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SESIÓN 6.
6ª sesión: Actividad de preevaluación.
Actividad 1:
Presentación, pautas y fecha de entrega sobre la realización del “Proyecto sobre la Prensa”.
Documento “Comunicación y periodismo”
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Características de la noticia
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Actividad de refuerzoObserva la anterior diapositiva. Escribe una noticia que responda a las preguntas: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Para qué?.
Actividad de ampliaciónElige una de las siguientes opciones:
Opción A: Catedral de ValladolidOpción B: Iglesias de Valladolid.
San Benito. Sta Mª La Antígua. San Lorenzo. San Martín
Investiga sobre el proceso de construcción de la Catedral. Infórmate sobre la historia de las Iglesias vallisoletanas. Realiza un REPORTAJE con los datos obtenidos sobre una de las dos
propuestas.
Atención a la diversidad
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Catedral de Valladolid.
Reportaje
1. Investiga sobre el proceso de construcción de la Catedral 2. Realiza un REPORTAJE con los datos obtenidos.
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Iglesias de Valladolid. Reportaje
Iglesia de San Benito
Iglesia de Sta. María de la Antigua
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Iglesia de San Lorenzo Iglesia de San Martín
Iglesias de Valladolid. Reportaje
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GUÍA DIDÁCTICA ÁREA DE CONTENIDOS: Lengua Castellana y Literatura.
ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: 3º de ESO.
OBJETIVO FUNDAMENTAL. Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital.
COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital.
CONTENIDOS Estudio de los Géneros Periodísticos. Participación en el Blog de Aula.
TAREAS / ACTIVIDADES Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Otras
METODOLOGÍA Recursos Agrupamientos y temporalización Orientaciones para el alumno y para el profesor
CRÉDITOS: Autoría Referencias
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OBJETIVOS
Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital.
• Conocer los distintos géneros periodísticos• Identificar en la prensa:
Noticias, reportajes y entrevistas. Crónicas y críticas. Artículos de opinión, columnas, cartas al director
y editoriales.• Elaborar textos periodísticos sencillos.• Utilizar herramientas para crear un blog o bitácora.
• Aprender a administrar y gestionar un blog o bitácora.
• Configurar y diseñar un blog o bitácora.• Aplicar su uso al Periodismo.
GUÍA
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COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística.
• Aplicar al trabajo técnicas de lectura y relectura. • Expresarse con adecuación, corrección y coherencia.• Reconocer características de Géneros Periodísticos.• Saber la importancia de los procedimientos de
aprendizaje en el progreso personal.
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital.
• Utilizar el ordenador para obtener información.• Confeccionar un blog o bitácora.• Insertar y gestionar entradas en el mismo.
GUÍA
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CONTENIDOS
Estudio de los Géneros Periodísticos. Participación en el Blog de Aula.
• Las clases de Géneros Periodísticos.• La noticia y su estructura.• El reportaje.• La entrevista.• La crónica como Género Periodístico híbrido.• El editorial y la columna como Géneros Periodísticos de opinión.• La Prensa Digital.• Servicios y cuentas para la creación de blogs.• Creación de entradas.• Gestión de permisos y moderación de comentarios.• Administración de un blog.• Configuración y diseño de un blog.
GUÍA
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ACTIVIDADES. Sesión 1
TAREAS / ACTIVIDADES
1ª sesión: Trabajo en gran grupo
Actividad 1: Realiza un mural con un esquema de LOS
GÉNEROS PERIODÍSTICOS basándote en la entrada Análisis de un periódico de nuestro Blog de aula.
GUÍA
![Page 24: Bitácora de prensa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/557b5a0cd8b42a8b078b4e40/html5/thumbnails/24.jpg)
ACTIVIDADES. Sesión 2
TAREAS / ACTIVIDADES
2ª sesión: Trabajo individual. Actividad 1:
Selecciona una NOTICIA de este periódico e imprímela. http://www.elmundo.es/index.html?a=GRU5178ad13b917a04658d476f848faa4de&t=1299791678
Actividad 2: Consulta información sobre LA NOTICIA en las
diapositivas anteriores y señala la estructura de la noticia elegida.
GUÍA
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ACTIVIDADES. Sesión 3
TAREAS / ACTIVIDADES3ª sesión: Trabajo en grupos de tres
alumnos.
Actividad 1: Consulta esta dirección donde encontrarás información
sobre historia, modalidades y técnicas de LA ENTREVISTA: http://entrevistaperiodismo.blogspot.com/
Actividad 2: Prepara un guión previo a la realización de una
ENTREVISTA. Actividad 3:
Realiza una ENTREVISTA a un adulto cuyo título sea: ¿Cuántos mercados has visitado en Valladolid? ¿Has conocido el Mercado de Portugalete, que ya no existe? Puedes ayudarte de la diapositiva anterior.
GUÍA
![Page 26: Bitácora de prensa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/557b5a0cd8b42a8b078b4e40/html5/thumbnails/26.jpg)
ACTIVIDADES. Sesión 4
TAREAS / ACTIVIDADES 4ª sesión: Trabajo en gran grupo.
Actividad 1: Imaginad que sois reporteros, y debéis preparar EL
REPORTAJE sobre la historia del edificio del Ayuntamiento de Valladolid. Recaba toda la información necesaria en estas direcciones:
http://canales.nortecastilla.es/comerciales/construccion/valladolid/va03.html
http://www.ava.es/modules.php?name=Historia&file=Repulles
Actividad 2: Realizad un REPORTAJE con dicha información y otros
datos que podáis obtener. Añadid fotografías e infogramas. Consulta también en nuestro blog “Historia del Ayuntamiento de Valladolid”:
http://bitcoradeprensa.blogspot.com/
GUÍA
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ACTIVIDADES. Sesión 5
TAREAS / ACTIVIDADES 5ª sesión: Trabajo individual o en pequeño grupo.
Actividad 1: Consulta información sobre “Servicios y cuentas
para la creación de blogs”. http://bitcoradeprensa.blogspot.com/
2011/01/beneficios-de-la-lectura.html Actividad 2:
Crea una entrada que tenga relación con la Prensa en el blog del aula.
http://bitcoradeprensa.blogspot.com/
GUÍA
![Page 28: Bitácora de prensa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/557b5a0cd8b42a8b078b4e40/html5/thumbnails/28.jpg)
ACTIVIDADES. Sesión 6
TAREAS / ACTIVIDADES
6ª sesión: Actividad de preevaluación.
Actividad 1: Presentación, pautas y fecha de entrega sobre la
realización del “Proyecto sobre la Prensa”. http://bitcoradeprensa.blogspot.com/
2011/03/trabajo-comunicacion-y-periodismo-3.html
GUÍA
![Page 29: Bitácora de prensa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/557b5a0cd8b42a8b078b4e40/html5/thumbnails/29.jpg)
ACTIVIDADES. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
TAREAS / ACTIVIDADES
Actividad de refuerzo Observa la anterior diapositiva. Escribe una noticia que
responda a las preguntas: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Para qué?
Actividad de ampliación Elige una de las tres diapositivas siguientes y realiza un
reportaje sobre uno de estos aspectos: Investiga sobre el proceso de construcción de la
Catedral. Infórmate sobre la historia de las Iglesias
vallisoletanas. Realiza un REPORTAJE con los datos obtenidos sobre
uno de las dos propuestas.
GUÍA
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METODOLOGÍA METODOLOGÍA
Recursos • Ordenador personal con conexión a Internet.• Proyector multimedia.• Libro de texto.• Prensa diaria.• Publicaciones semanales.• Prensa digital.
Agrupamientos y temporalización. El agrupamiento será flexible atendiendo a las necesidades del aula y al desarrollo de la actividad, potenciando la importancia del trabajo cooperativo.
• 1ª sesión: Trabajo en gran grupo.• 2ª sesión: Trabajo individual.• 3ª sesión: Trabajo en grupos de tres alumnos.• 4ª sesión: Trabajo en gran grupo.• 5ª sesión: Opcional. Trabajo individual o en pequeño grupo.• 6ª sesión: Trabajo individual.
GUÍA
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METODOLOGÍA Orientaciones para el alumno y para el profesor
Orientaciones para el alumno:• Una de las herramienta de Internet es el blog o bitácora, que consiste en una serie de
entradas clasificadas por fechas o temas.• El autor escribe en su blog con una cierta periodicidad nuevos textos para que el
alumnado los consulte y los trabaje. Generalmente se especializan en determinados temas para que la consulta sea más fácil.
• Puedes consultar: blogfesores de Lengua para tomar ejemplos.• En nuestro blog, Bitácora de la Prensa, puedes dejar comentarios a los textos que
aparecen en el blog, que a su vez pueden ser contestados por el profesor, y crear tu propia entrada.
Orientaciones para el profesor:
• Definir el asunto del blog.• Decidir cómo publicar las entradas del blog: por fecha o por temas.• Publicar y revisar el blog de forma periódica.• Proponer a los alumnos una serie de direcciones existentes de otros blogs de la
asignatura que sirvan de ejemplo.• Explicar la importancia de la coherencia de las intervenciones del alumnado en el
blog.• Comentar en clase que las intervenciones improcedentes de los alumnos serán
eliminadas.
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EVALUACIÓN
• El alumno deberá participar en todas las actividades de la unidad y presentar los correspondientes proyectos.
• Todos los grupos presentarán su proyecto.• Cada alumno deberá insertar una entrada en el blog Bitácora de Prensa.• Todos los alumnos realizarán una prueba de evaluación escrita sobre los
conocimientos teóricos referidos al periodismo.• La participación en las sesiones lectivas, la presentación de las actividades, el
resultado de la prueba escrita y la correcta inserción de las entradas al blog supondrán un 25% de la calificación de la evaluación trimestral.
Criterios.• Analizar y comprender los Géneros de Información y opinión.• Identificar los elementos que intervienen en cada unos de ellos.• Comprender la información transmitida en la Prensa.• Valorar la aportación del trabajo colaborativo.• Clasificar por Géneros informativos.• Seleccionar información en Google para elaborar la tarea.• Diseñar y crear una entrada en el blog Bitácora de Prensa.• Publicar en Bitácora de Prensa el producto final.
GUÍA
![Page 33: Bitácora de prensa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/557b5a0cd8b42a8b078b4e40/html5/thumbnails/33.jpg)
CRÉDITOS
GRUPO DE TRABAJO integrado por:Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, MaríaBarbero Domínguez, Carmen Moras Merino, RebecaFolgado Galache, Laura Nieto Acebes, Mª DoloresFuente Pérez, Noemí de la Olmos Olmos, Nuria BeatrizGarcía Fernández, Mª Eugenia Prieto Pariente, JavierGarcía Migueles, Beatriz Rodríguez García, Mª MarIzquierdo del Fresno, Juana Ruíz Herguedas, JuliánJuárez Pérez Inmaculada
AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD García Fernández, Mª Eugenia
COORDINADORA Barriga Gil, María de la Luz
GUÍA
![Page 34: Bitácora de prensa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081422/557b5a0cd8b42a8b078b4e40/html5/thumbnails/34.jpg)
CRÉDITOS DE ESTA UNIDAD
REFERENCIAS
Blog de aula. http://bitcoradeprensa.blogspot.com/
Aspectos generales de la Enseñanza. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=3f3848ea-9b93-49ba-88b6-c03858057c87&ID=54
Ayuntamiento de Valladolid http://www.ava.es/modules.php?name=Historia&file=Repulles
El Norte de Castilla http://canales.nortecastilla.es/comerciales/construccion/valladolid/va03.html
Imágenes de Valladolid antiguo. www.funjdiaz.net Imágenes de Valladolid moderno. www.valladolidweb.es.vg www.laboutiquedelpowerpoint.com
Análisis de un periódico http://bitcoradeprensa.blogspot.com/2011/02/analisis-de-un-periodico.html
El Mundo http://www.elmundo.es/index.html?a=GRU5178ad13b917a04658d476f848faa4de&t=1299791678
Entrevistas http://entrevistaperiodismo.blogspot.com/
Creación de blogs http://bitcoradeprensa.blogspot.com/2011/01/beneficios-de-la-lectura.html
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