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Bitácora deCadena por la Ciencia

Nombre_________________________Escuela_________________________Grado en que imparte clase__________Nivel máximo de estudios___________Edad___________________________

EXPERIMENTOS SIMPLES PARA ENTENDER

UNA TIERRA COMPLICADA

EXPERIMENTOS SIMPLES PARA ENTENDER

UNA TIERRA COMPLICADA

Texto: Juan Martín Gómez González y Susana A. Alaniz ÁlvarezIlustración: J. Jesús Silva Corona y Elisa López

La Tierra

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Instructores:

Dra. Susana A. Alaniz Álvarez Investigadora del Centro de Geociencias, UNAMCoordinadora e instructora de los Talleres 1, 2, 3,4, 5 y 7.alaniz@unam.mx

Dr. Juan Martín Gómez-González Investigador del Centro de Geociencias, UNAMInstructor de los talleres 1, 2, 3, 5.gomez@geociencias.unam.mx

Dr. Bernardino Barrientos Investigador del Centro de Investigación en ÓpticaInstructor de los talleres 2 y 5.bb@cio.mx

Ing. Jesús Silva Corona Técnico Académico del Centro de Geociencias, UNAMInstructor de los Talleres 1 y 3.jsilvac@geociencias.unam.mx

M. en C. Carolina Muñoz TorresInstructora del taller 2. Técnico Académico del Centro de Geociencias, UNAMcaromt@geociencias.unam.mx

Dr. Ángel F. Nieto Samaniego, afns@geociencias.unam.mxInstructor de los talleres 1 y 7Investigador del Centro de Geociencias, UNAM

Ing. Paola Andrea Botero Santa, pabotero@geociencias.unam.mx, Ins-tructora del Taller 1 y 3.Estudiante de doctorado en el Centro de Geociencias, UNAM

M. en C. Angel Figueroa Soto, angfsoto@geociencias.unam.mxInstructor de los talleres 1, 2, y 5.Estudiante de doctorado en el Centro de Geociencias, UNAM

M. en C. Sebastián RamosDuran, sramosduran@ggmail.comInstructor del taller 4Estudiante de doctorado en el IPN

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IntroducciónEl programa Cadena por la Ciencia tiene como propósito dar elementos

sólidos sobre la iniciación a la ciencia. La metodología consiste en recuperar los conocimientos previos; después, a través de experimentos sencillos ir clarificando los fundamentos básicos de los diferentes fenómenos, retroalimentando las dudas y concluye con una autoevaluación, coevaluación y evaluación.

El docente después de tomar los talleres lo debe de replicar en el aula y recabar la infromación que se solicita en esta bitácora. Cada taller está diseñado para ofrecerse en dos horas.

Los talleres del programa Cadena por la Ciencia están basados en los libros de la serie “Experimentos simples para entender una Tierra complicada”.

Nombre y descripción del taller

4. OndasLibro 5. “La Tierra y sus ondas”

En este taller se ofrecen siete experimentos para conocer como se propagan las ondas en la Tierra: en sólidos, líquidos, aire y en el vacío. Incluye el famoso experimento de la doble rendija de Young con el que se demostró que la luz se comporta como una onda. .

Se recomienda que se hayan tomado anteriormente el taller 2 “La luz y los colores”.

Centro de GeocienciasUniversidad Nacional Autónoma de México

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Sesión de capacitación

Fecha__________

Lugar__________________

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Instrucciones y recomendaciones para los talleres1. Se recomienda tomar un día completo para hacer los experimen-

tos de cada libro.

2. Los niños deberán llevar el día de trabajo los materiales de experimentación indicados en esta bitácora. La experiencia es individual, por lo que es recomendable que cada niño haga sus propios experimentos.

3. Cada libro deberá de proyectarse en pantalla del formato PDF que viene en el CD adjunto.

4. Se recomienda hacer los experimentos siguiendo las instruccio-nes de la pantalla y leyendo la explicación de cada experimento.

5. Los alumnos deberán contestar los Cuestionarios antes y des-pués de hacer los experimentos. El docente capturará las res-puesta en el Concentrado de las RESPUESTAS por Grupo de cada libro.

6. Después de hacer los experimentos, el profesor discutirá en su grupo el cuestionario, siguiendo la Guía de Respuestas que vie-ne en el disco compacto.

7. Para darle seguimiento a este Taller es importante que se entregue esta bitácora a los instructores del Centro de Geociencias.Cualquier duda acerca del Taller se atenderá en el correo electrónico alaniz@unam.mx.

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La Tierra y sus ondas5EXPERIMENTOS SIMPLES

PARA ENTENDER UNA TIERRA

COMPLICADA

EXPERIMENTOS SIMPLES PARA ENTENDER

UNA TIERRA COMPLICADA

Texto: Juan Martín Gómez González y Susana A. Alaniz ÁlvarezIlustración: J. Jesús Silva Corona y Elisa López

La Tierra

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Fecha de la solicitud del material: _____________

Paso 1. Solicitar el siguiente material a los alumnos un día antes. De preferencia que cada alumno traiga su propio material.

Carrete de hilo Soga de más de 2 m de longitud2 popotesLámpara de luz blanca (puede servir el socket con el foco)Media o mascadaJabón de trastesPlato (de preferencia transparente)Limpia pipas o alambreSlinky (opcional)Papel aluminizado Dos vasos de plástico o latas de aluminio

Paso 2. Horas de autoestudio previo al trabajo de aula. Leer en casa el Libro 5. La Tierra y sus ondas

Fecha del autoestudio__________________

Número de horas_________

Día de experimentación en clase

Fecha y hora: _____________Paso 3. Sacar copias (en una sola hoja tamaño carta las dos páginas siguientes) del Cuestionario del Libro 5 (en las páginas siguientes) y solicitar a los niños que lo contesten de manera individual. Explícales a los niños que ese cuestionario lo contestarán antes y después de hacer experimentos.

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Nombre__________________Contestar ANTES de hacer los experimentosEdad_____ Nivel máximo de estudios____________ Fecha_______Sexo______

Libro 5. La Tierra y sus ondas

1. ¿Qué es una onda? La manifestación de energía en movimiento Transporte de masas Movimiento de agua

2. Mientras más grande es la longitud de onda la frecuen-cia es:

Mayor Menor Igual

3. Los colores que observamos se deben a cambios en: Las propiedades de los materiales La longitud de onda de la luz No sé

4. Las ondas sonoras viajan más rápido en: Sólidos Líquidos Aire

5. Se sabe que la luz se comporta como onda: porque al pasar por dos rendijas genera más de dos rayas

iluminadas porque se refleja y refracta No sé

6. Se sabe que la luz se comporta como onda por: El experimento de la doble rendija de Young El experimento de la descomposición de la luz de Newton El experimento de Arquímedes en la bañera

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Nombre____________________________________Contestar ANTES de hacer los experimentosEdad_____ Nivel máximo de estudios____________ Fecha_______Sexo______

Libro 5. La Tierra y sus ondas

1. ¿Qué es una onda? La manifestación de energía en movimiento Transporte de masas Movimiento de agua

2. Mientras más grande es la longitud de onda la frecuencia es: Mayor Menor Igual

3. Los colores que observamos se deben a cambios en: Las propiedades de los materiales La longitud de onda de la luz No sé

4. Las ondas sonoras viajan más rápido en: Sólidos Líquidos Aire

5. Se sabe que la luz se comporta como onda: porque al pasar por dos rendijas genera más de dos rayas ilumi-

nadas porque se refleja y refracta No sé

6. Se sabe que la luz se comporta como onda por: El experimento de la doble rendija de Young El experimento de la descomposición de la luz de Newton El experimento de Arquímedes en la bañera

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Paso 4. Capturar las respuestas del cuestionarioFecha: ____________Hora (Antes) ___________(Después)___________

Solicitar a los alumnos que levanten la mano cuando se mencione su respuesta y anotarlo en la siguiente tabla:

Concentrado de las RESPUESTAS por Grupo

Antes de hacer los experimentos

Número de niños que contestaron esta respuesta

Después de hacer los experimentos

Número de niños que contestaron esta respuesta

¿Qué es una onda?:a. La manifestación de energía en movimientob. Transporte de masasc. Movimiento de agua

Mientras más grande es la longitud de onda la frecuencia es:a. Mayorlos diámetros de un círculob. Menorc.Igual

3. Los colores que observamos se deben a cambios en:a. Las propiedades de los materialesb. La longitud de la onda de la luzc. No sé

4. Las ondas sonoras viajan más rápido en:a. Sólidosb. Líquidosc. aire

5. Se sabe que la luz se comporta como onda:a. Porque al pasar por dos rendijas genera más de dos rayas iluminadasb. porque se refleja y refracta c. No sé

6. Se sabe que la luz se comporta como onda por: a. El experimento de la doble rendija de Youngb. El experimento de la descomposición de la luz de Newtonc. El experimento de Arquímedes en la bañera

EscuelaGrupo Año escolar Número de alumnos

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Paso 5. Proyectar el Libro 5. La Tierra y sus ondas que viene en el disco com-pacto adjunto, y seguir las instrucciones para hacer los experimentos. Leer la sección “explícalo”.

Paso 6. Palomea los experimentos que se hicieron en el aula.

Experimento 1 ...................................................... .......... 7-9Propiedades de las ondas y Ondas que viajan en el agua

Experimento 2 ............................................................... 14Ondas que viajan en sólidos: los sismos

Experimento 3 ............................................................... 18Ondas que viajan en el aire: el sonido

Experimento 4 ............................................................... 20Ondas que no necesitan un medio para propagarse: ondas electro-

magnéticas. Experimento de la doble rendija de Young

Experimento 5 ............................................................... 23Burbujas de colores

Experimento 6 ............................................................... 26Medias, mascadas y luz

Experimento 7 ................................................................. 29Tres tipos de ondas

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Paso 7. Anota aquí las preguntas y comentarios más relevantes de los niños. a) Durante los experimentos- Sobre las instrucciones

-Sobre el experimento

b) Durante la explicación

c) Ejemplos de la vida diaria y Naturaleza

Paso 8. Anota aquí si tuviste un problema para hacer algún experimento.Indica cuál fue y describe cómo se resolvió.

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Comentarios generales

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