boldog sÁndor istvÁn katolikus ÁltalÁnos...

BOLDOG SÁNDOR ISTVÁN KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA - MUNKATERV2019/2020

2

Tartalom

1. A munkaterv tartalmi elemeire vonatkozó jogszabályi háttér: ............................................... 4

2. Helyzetelemzés ....................................................................................................................... 4

2.1. Az intézmény személyi feltételei .................................................................................... 4

2.1.1.Pedagógusok .............................................................................................................. 4

2.1.2. Nem pedagógus dolgozók ........................................................................................ 4

2.2.Tárgyi feltételek ............................................................................................................... 5

2.3. Gazdálkodás .................................................................................................................... 5

2.4. A tanév pályázatai ........................................................................................................... 6

3. A tanév kiemelt nevelési és oktatási feladatai ........................................................................ 7

3.1. Nevelési célkitűzéseink ................................................................................................... 7

3.1.1.A tanév egyházmegyei mottója :„Aki énekel, az kétszeresen imádkozik” ............... 7

3.1.2. Kiemelt sajátos nevelési feladat: A hazaszeretetre nevelés ..................................... 7

3.1.3. A tanulók erkölcsi, hitéleti nevelése ........................................................................ 7

3.1.4. Magyar néphagyományok ápolása ........................................................................... 8

3.2. Oktatási feladatok ............................................................................................................ 8

3.2.1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása ................................. 8

3.2.2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása ............................................ 9

3.2.3.Vezető (önmaga) stratégiai vezetése és operatív irányítása .................................... 10

3.2.4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása .................................................... 11

3.2.5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása ........................................ 11

4. A tanév rendje ...................................................................................................................... 12

4.1. A tanítási napok száma .................................................................................................. 12

4.2.Tanítási szünetek, tanítás nélküli munkanapok .............................................................. 12

4.3. A munkaszüneti napok körüli munkarend .................................................................... 13

4.4. A témahetek megszervezése .......................................................................................... 13

4.5. Országos mérések, értékelések ...................................................................................... 13

4.5.1. Országos kompetenciamérés .................................................................................. 13

4.5.2. Angol, német idegen nyelvi mérés ......................................................................... 14

4.5.3. DIFER mérés .......................................................................................................... 14

4.5.4. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata ..................................... 15

4.6. Az egész napos iskola ................................................................................................... 15

4.7. Eseménynaptár 2019/2020 ............................................................................................ 15

5. Szakmai feladatok-Munkatervi programok .......................................................................... 26


3

5.1.Pedagógusok megbízatása a 2019/2020-as tanévben ..................................................... 26

5.2. Felelősök tisztségviselők a tantestületben ..................................................................... 26

5.3. Ünnepélyek, megemlékezések, egyéb rendezvények és felelősei ................................. 27

5.4. A nevelőtestület döntése alapján a 6 tanítás nélküli munkanap felhasználásának

ütemezése ............................................................................................................................. 28

6. Pedagógus továbbképzési program és a beiskolázási terv aktualizálása .............................. 29

6.1.A továbbképzési program hatálya alá tartozó pedagógus dolgozók releváns adatai ..... 30

7. Intézményi kapcsolatrendszer .............................................................................................. 31

7.1. Intézményi kapcsolatok ................................................................................................. 31

8. A pedagógiai munka ellenőrzési rendje belső ellenőrzés általános rendje .......................... 32

8.1. Az intézmény belső ellenőrzése .................................................................................... 32

8.1.2. A pedagógiai munka ellenőrzésének területei ........................................................ 33

8.2. Értékelés: a kitűzött célok és az elért eredmények összevetése .................................... 34

8.3. Az értékelés színterei .................................................................................................... 35

8.3.1.Tanulók tanulmányi munkája .................................................................................. 35

8.3.2.Pedagógusok munkája ............................................................................................. 35

8.3.3.Intézményi szintű ellenőrzés ................................................................................... 35

8.4. A belső ellenőrzés hatálya, módszerei, tapasztalatai ..................................................... 36

9. Az intézményben lefolytatható szakmai ellenőrzések .................................................... 36

9.1.Tanfelügyeleti ellenőrzés ........................................................................................... 36

9.1.2. A tanfelügyelet célja ............................................................................................... 36

9.1.3. A tanfelügyelet területei ......................................................................................... 36

Mellékletek:

Beiskolázási terv

Ellenőrzési terv

Értekezletek rendje

Mérések rendje Éves önértékelési terv

A Lelki Munkaközösség éves terve

Gyermekvédelmi munkaterv

Teremtésvédelmi munkaterv

Szülői közösség programja

Tankönyvellátás

Legitimációs záradék


4

A mezőnyárádi Boldog Sándor István katolikus Általános Iskola munkaterve a

2019/2020-as tanévre

1. A munkaterv tartalmi elemeire vonatkozó jogszabályi háttér:

- 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

- 20/2012.(VIII.31) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról

- 11/2019.(VII.3.) EMMI rendelet a 2019/2020-as tanév rendjéről

- Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola Pedagógiai Programja

- Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata

- Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola Házirendje

2. Helyzetelemzés

2.1. Az intézmény személyi feltételei

2.1.1.Pedagógusok

határozatlan idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó pedagógusok száma 11

határozatlan idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozó pedagógusok

száma

1

határozott idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó pedagógusok száma 2

határozott idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozó pedagógusok

száma

0

megbízási szerződéssel alkalmazott óraadó pedagógus 2

tartós távollét 1

2.1.2. Nem pedagógus dolgozók

határozatlan idejű munkaszerződéssel egész állásban

dolgozó

gazdasági vezető 1


dolgozó

iskolatitkár 1


dolgozó

pedagógiai asszisztens 1

határozatlan idejű munkaszerződéssel egész állásban karbantartó 1


5

dolgozó


dolgozó

takarító 2

határozatlan idejű munkaszerződéssel

részmunkaidőben dolgozók száma

0

közfoglalkoztatott dolgozó ügyviteli alkalmazott 1

megbízási szerződéssel alkalmazott dolgozó rendszergazda 1

2.1.3.Pedagógus életpályamodell, minősítés

Intézményünkben a pedagógus életpályamodell tekintetében jelenleg 5 kolléga került a

korábbi években pedagógus II. fokozatba való besorolásba.

A 2020-as minősítési tervbe intézményünkből 2 fő, Boda Zsuzsanna német- magyar szakos a

pedagógus II. fokozat illetve farkas Jánosné tanító, igazgató- helyettes, a mester fokozat

minősítési tervébe került be, melyekre a tanév során fog sor kerülni.

2.2.Tárgyi feltételek

Az intézmény tárgyi feltételei adottak, megfelelőek, de a kor kihívásait már nem mindig

teljesítik. Ennek fejlesztése és megújítása érdekében pályázati források lehetőségét kell

keresni. A korszerű technika hátrányaként jelenik meg a településen a szélessávú internet

hiánya, amely az informatikai rendszer hatékony működését kedvezőtlenül befolyásolja, és

egyben megnehezíti az iskolában folyó informatikai tevékenységeket.

2.3. Gazdálkodás

Önállóan gazdálkodó költségvetési intézményként működünk az Egri Főegyházmegye

fenntartásában. Gazdálkodásunk intézményi felelőse a gazdasági vezető.

A közoktatási intézmények, így iskolánk is a fenntartótól kapott pénzből, valamint saját

bevételeiből finanszírozza működését. Minden évben meg kell tervezni az intézmény

költségvetését, a költségvetési törvény alapján, melyet önállóan gazdálkodó intézményként,

iskolánk gazdasági vezetője az igazgatóval egyeztetve készít el az előző év kiadásai és

bevételei alapján, ett a fenntartó hagyja jóvá.


6

A költségvetési terv, költségvetési évre készül, melynek alapja erre az évre vonatkozóan a

2018.évi L. törvény a 2019. évi költségvetésről.

2.4. A tanév pályázatai

- EFOP.1.3.5.-16-2016. „Társadalmi szerepvállalás a közösségek fejlesztésével

- EGYH-KCP-19-0246- Életadó közösség hittantábor megvalósítása a Boldog Sándor

István katolikus Általános Iskolában

- EFOP-3.1.8-17 Együtt, testvérként - iskolaközi szemléletformáló program

a nagykörűi Petrovay György Katolikus Általános Iskolával

- EFOP-3.2.5-17-2017-00022 Pályaorientáció, kiemelten az MTMI készségek és

kompetenciák fejlesztése az Egri Főegyházmegye oktatási intézményeiben

A pályázat keretén belül informatika, természettudományi-kémia, és önismereti

szakkör működik. Hátralévő programok: rendhagyó tematikus óra, gyárlátogatás,

pályaválasztási rendezvények, támogató csoport létrehozása

- Menő Menza-alapítványi pályázat

- KEHOP-5.2.13 kódszámú.a „Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola

energetikai korszerűsítése” közbeszerzési eljárás – előkészületi szakasza zajlik

jelenleg.


7

3. A tanév kiemelt nevelési és oktatási feladatai

3.1. Nevelési célkitűzéseink

3.1.1.A tanév egyházmegyei mottója :„Aki énekel, az kétszeresen imádkozik”

A Szent Ágostontól származó gondolat, a mindennapokban is fontos szereppel bír, hiszen az

ének és az ima mindennapjainkban jelen vannak. A zene, a dal, a hangok harmóniája, a közös

éneklések örömöt, élményt jelentenek és közösségformáló hatással bírnak. Erre való

tekintettel az ének- zene tanítását a tanulók zenei életre nevelését kiemelt feladatnak tekintjük

és énekkar megszervezésével tesszük hatékonyabbá.

3.1.2. Kiemelt sajátos nevelési feladat: A hazaszeretetre nevelés

Korunk központi kérdése az elvándorlás, melynek következtében sajátos pedagógiai célként

kell megjelölni a hazaszeretet kialakítását a tanulókban, hivatásra kell nevelni gyermekeinket.

Ki kell alakítani bennük a hazához, Krisztushoz és a családhoz való hűséget.

3.1.3. A tanulók erkölcsi, hitéleti nevelése

A tanulók erkölcsi, hitéleti nevelése területén elvégzendő feladataink:

- A hitélet tekintetében továbbra is fontos szerepet kell kapnia a katolikus értékek

közvetítésének.

- Törekednünk kell a keresztény értékeken alapuló példamutató magatartás és életforma

kialakítására.

- Kiemelten fontos szerepet kell tulajdonítani az egyházi ünnepek és szokások, a

keresztény értékek közvetítésére a szeretet és a példamutatás révén.

- A tanulók közösségére és önmagukra irányuló helyes cselekvésre és aktívitásra

késztető érzelmek kialakítása.

- Pozitív szociális szokások kialakulásának, gyarapodásának segítése.

Intézményünkben a hitélet legfontosabb szereplői az iskolalelkész illetve a hitoktató.

A fenntartóváltás óta sajátos vonások kezdenek kialakulni intézményünk hitéletében, melyben

fontos szerepet tölt be az iskolalelkész, a hitoktató és Lelki Műhely.

Az intézményünkben működő Lelki Műhely munkaterve az iskola munkatervének melléklete.

A heti két hittan óra mellett bevezetésre kerültek az iskola- és az osztálymisék, a hét- és a

napindító imák.


8

Intézményünkben egyre nagyobb hangsúly helyeződik a katolikus ünnepekre, melyek az

iskola plébánosának, hitoktatójának és Lelki Műhelyének összefogásával kerülnek

megszervezésre, bevonva ezekbe a helyi Egyházközség- és Imacsoport tagjait.

Az ünnepekre való tartalmas felkészülést segítik a lelki napok, melyet gyónási lehetőség előz

meg.

Az iskola ösztönzi, hogy a tanítványok családtagjaikkal együtt rendszeresen látogassák a

vasárnapi szentmisét.

A 2019/2020- as tanévben bevezetésre került az iskola névadójáról elnevezett Boldog Sándor

István- díj, melynek célja, hogy az intézmény diákjait ösztönözze a keresztény értékeken

alapuló példamutató magatartás kialakítására és a lehető legjobb tanulmányi eredmény

elérésére.

A díj várományosával szemben támasztott elvárások, intézményünk honlapján megtalálhatók.

3.1.4. Magyar néphagyományok ápolása

A magyar nyelv, zene, kultúra tele van szépségekkel, olyan értékekkel, amelyekre büszkék

lehetünk, és történelmünk olyan kiemelkedő személyiségekkel, akik tevékenységükkel

nemcsak nemzetünk, de az egész világ kultúráját gazdagították. Iskolánk ezért különösen

nagy figyelmet fordít ezek ápolására.

- Intézményi hagyományunkat megőrizve a tanévben is megrendezzük ”Szépkiejtési

versenyünket”, melynek célja a magyar nyelv ápolása.

3.2. Oktatási feladatok

3.2.1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

Feladat Elvárt eredmények

NAT- re épülő helyi tantervhez igazodó

szakmai dokumentumok, tanmenetek

összehangolása és tanulócsoporthoz igazítása.

Tudatos tervezéssel a helyi tanterv

követelményeinek teljesítése.

Egységes követelmény és értékelési rendszer

működtetése az intézmény mérési

eredményeinek figyelembe vétele alapján,

fejlesztő jelleggel.

Az eredmények elismerése, változatos

jutalmazási formák alkalmazása.

Pedagógus továbbképzések lehetőségeinek

kihasználása, szakmai napok szervezése,

Pedagógusok szakmai- módszertani

kultúrájának fejlődése, megújulása.


9


látogatása.

A hatékony tanulás támogatása:

tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni

fejlesztés és bánásmód, kiemelt figyelmet

igénylő tanulók támogatása.

A differenciált óravezetés pedagógiai

lehetőségének alkalmazása a tanórákon.

Korosztálynak megfelelő tanulási

stratégiák, oktatási módszerek alkalmazása.

A tehetséggondozás révén tanulói és

intézményi eredmények felmutatása.

Pedagógus és tanulói kulcskompetenciák

fejlesztése.

Kompetencia alapú oktatásra épülő tanórák

tervezése, megvalósítása.

Az intézmény központi mérési eredményeinek

felhasználása a tervezés során.

A mérési eredmények javítása.

A korai intézményelhagyás kockázatának kitett

tanulók nyilvántartása és figyelemmel kísérése.

Lemorzsolódás megelőzése és csökkentése

az intézményben.

3.2.2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása

Iskolánk küldetése, kitűzött céljaink felé haladás meghatározó szempontjai:


A tanulók hitéletre nevelése a keresztény

értékek közvetítése által.

Tanórai és tanórán kívüli jó példamutatás

révén, hitbéli megerősödés.

Egyházi ünnepekre való készület, méltó

ünneplés.

Személyiségközpontúság, szeretet.

Minden gyermek egyformán fontos,

személyre szabott haladási ütem biztosítása.

Hazaszeretetre nevelés. Hűség a hazához, Krisztushoz, családhoz.

Az intézményt érő kihívások és változások

kezelése.

A változás szükségének felismerése és

végrehajtása.

Nyitott környezet, konstruktív iskolai

kapcsolat- és feladatmegosztás.

Innovatív, befogadó környezet kialakítása.

A tanítás- tanulás eredményesebbé tétele.

A nevelő-oktató munka, mérési, ellenőrzési, Tanulói eredmények megtartása, javítása, korszerű


10


értékelési rendszerének egységes

követelményszintű alkalmazása.

oktatási módszerek alkalmazásával.

A belső ellenőrzés működtetése. Intézményi önértékelés során az erősségek és

gyengeségek feltárása.

Fejlesztési területek meghatározása.

A külső ellenőrzési eljárásokra való felkészülés.

Eredményes, sikeres eljárások lefolytatása.

Fejlesztési területek meghatározása.

Hagyománytisztelet, felelősség önmagunk és

mások iránt.

Osztályközösségek munkatervének

teljesülése.

Keresztény-, nemzeti- és iskolai

hagyományok ápolása, családias közösségi

légkör kialakítása.

Iskolai esemény naptárunkban tervezett

programjaink színvonalas megvalósítása.

Környezettudatos nevelés. A fenntarthatóságra törekvő magatartás

kialakítása.

3.2.3.Vezető (önmaga) stratégiai vezetése és operatív irányítása

Feladat Elvárt eredmény

A vezetői program megvalósítása A megfogalmazott célok elérése.

A vezetői munka során önreflexiók, önértékelés

végzése.

Tudatos vezetési stílus kialakítása.

Fejlesztési területek felismerése, vezetői

hatékonyság erősítése.

Tanulást támogató környezet kialakítása. Eszközbeszerzések,

IKT eszközök fejlesztése.

Osztálytermek felszerelésének további bővítése,

fejlesztése.

Iskolaépület környezetbaráttá tétele.

Infrastrukturális fejlesztés.

A várhatóan felújított iskola birtokba vétele után

környezetbarát légkör megteremtése és

környezettudatos magatartás megkövetelése.


11

3.2.4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása


Továbbképzési és beiskolázási programunk

megvalósítása.

A szakmai fejlődés. Sikeres, eredményes

részvétel a továbbképzéseken,

tudásmegosztás.

Önfejlesztés szorgalmazása- szakmai kapcsolatok

bővítése.

Aktív műhelymunkák.

Hatékonyabb döntések, aktív együttműködés.

Jó munkahelyi légkör, színvonalas

programszervezés, szakmai tapasztalatcsere.

Humán erőforrás ellenőrzése és értékelése a belső

ellenőrzési csoport működtetésével.

A tantestület érintett pedagógusainak bekerülése az

önértékelési tervbe.

A belső ellenőrzés lebonyolítása.

Önértékelés dokumentálása.

Önfejlesztési terv kidolgozása.

Támogató kultúra megteremtése. Rendszeres, odafigyelő, személyes kapcsolattartás

az intézmény pedagógusaival és alkalmazottjaival.

Tanulási folyamatot támogató rend kialakítása.

3.2.5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása


Jogszabályok változásának nyomon

követése.

Törvényes működés biztosítása.

Pedagógusok tájékoztatása a kommunikáció

különböző formái érvén.

Felkészült tantestület.

Az intézmény hatékony, eredményes

működéséhez szükséges szervezeti felépítés

átvizsgálása.

Munkaköri feladatok aktualizálása.

Hatáskörök, adminisztrációs kötelezettségek

felülbírálása a jogszabályok

figyelembevételével.

Szabályos dokumentációk készítése.

Pedagógusok munkájának megtervezése. Az egyenletes terhelés fokozott nyomon

követése.


12

Az iskola tárgyi, pénzügyi, munkaerő

gazdálkodási menedzselése.

Kapcsolattartás különböző formáit

alkalmazva, kihasználva az IKT adta

lehetőségeket, napra kész információáramlás

az alkalmazottak felé.

Külső kapcsolatrendszer ápolása és bővítése. Hatékony együttműködés különböző

kommunikációs csatornákon keresztül.

4. A tanév rendje

2019. július 03-án a Magyar Közlöny 116. számában került kihirdetésre a 11/2019. (VII.3.)

EMMI rendelet a 2019/2020-as tanév rendjéről.(Továbbiakban rendelet)

4.1. A tanítási napok száma

2§ (2) Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2019/2020. tanévben a tanítási év első

tanítási napja 2019. szeptember 2. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2019. június 15. (hétfő).

A tanítási napok száma - ha e rendelet másképp nem rendelkezik - száznyolcvan nap.

4.2.Tanítási szünetek, tanítás nélküli munkanapok

A rendelet 4.§ (1) bekezdése alapján a tanítási év első féléve 2020. január 24-ig tart. Az

iskolák 2020.január 31-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket a z első

félévben elért eredményekről.

- 5.§ A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében

meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában hat mumkanapt tanítás nélküli

munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról - a

nevelőtestület véleményének kikérésével - az iskolai diákönkormányzat jogosult

dönteni, egy tanítás nélküli munkanap kizárólag pályaorientációs célra használható fel.

- 6. § (1) Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. október 25. (péntek), a szünet

utáni első tanítási nap 2018. november 4. (hétfő).

- 6.§(2) A téli szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. december 20. (péntek), a szünet

utáni első tanítási nap 2019. január 6. (hétfő).

- 6.§(3) A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2019. április 08. (szerda), a szünet

utáni első tanítási nap 2019. április 15. (szerda).


13

- 6§(4) Az iskola az(1)-(3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett- a tanítási év

kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával- más időpontban is adhat a

tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha –

az Nkt 30§ (2) és (3) bekezdésében meghatározottak megtartásával- heti pihenőnapon

tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti.

Intézményünkben a tavaszi szünet 2020.április 08-13. között kerül megszervezésre.

4.3. A munkaszüneti napok körüli munkarend

A tanév rendjéről szóló rendelet 6. § (7) bekezdése alapján az országosan egységesen

elrendelt munkanap- áthelyezést- az Nemzeti köznevelésről szóló 2011.évi CXC. törvény

30.§(1) bekezdése értelmében, továbbá a rendelet 2.§(2) bekezdésében előírt tanítási napok

számára figyelemmel- a nevelési- oktatási intézményekben is alkalmazni kell.

4.4. A témahetek megszervezése

9.§ (1) A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények

névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri

rendelet) 7. § (4) bekezdése szerinti projektoktatást lehetővé tevő témaheteket a tanítási évben

az oktatásért felelős miniszter az alábbi időpontok szerint hirdeti meg:

a) „Pénz7” pénzügyi és vállalkozói témahét 2020.március 2-6. között.

b), Digitális Témahét 2020.március 23-27. között

c) Fenntarthatósági Témahét 2019. március 18. és 2019. március 22. között

9.§(2) A nevelési-oktatási intézmény a munkatervében meghatározott módon részt vehet a

témahetekhez kapcsolódó programokon, továbbá a tantervben előírt, az adott témával

összefüggő tanítási órákat, foglalkozásokat a témahét keretében megszervezheti.

4.5. Országos mérések, értékelések

4.5.1. Országos kompetenciamérés

10. § (1) Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a miniszteri rendelet 79. § (6) bekezdésében

meghatározott méréseket, értékeléseket a 2019/2020. tanévben a Hivatal szervezi meg 2020.

május 27. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a

mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a

https://optijus.hu/optijus/lawtext/A1200020.EMM#sid

https://optijus.hu/optijus/lawtext/A1200020.EMM#sidlawrefP(7)B(4)

https://optijus.hu/optijus/lawtext/A1100190.TV#sidlawrefP(80)B(1)

https://optijus.hu/optijus/lawtext/A1200020.EMM#sidlawrefP(79)B(6)


14

testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az

érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2019. november 22-ig küldik meg, a

Hivatal által meghatározott módon.

4.5.2. Angol, német idegen nyelvi mérés

10.§(5) A (4) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi mérésben részt vevő tanulóinak

kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen

nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi

mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal

készíti el, a mérést az iskola pedagógusai 2020. május 20- án végzik el a Hivatal által az

iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a mérést saját döntése alapján

kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A méréshez

szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2019.

november 22-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2020. június

10-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett

iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen

nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján, annak hiányában a helyben szokásos

módon teszi közzé 2020. június 10-ig.

4.5.3. DIFER mérés

10.§ (6) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni

hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása

érdekében az általános iskolák 2019. október 11-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik

körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az

alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító

indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus

fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2019. október 25-ig a Hivatal által

meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben

meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2019. november 29-ig

kell elvégezniük.


15

4.5.4. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata

10.§(7) A 2019/2020. tanévben az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés

keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4.

évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai

oktatásban részt vevő tanulók esetében 2020. január 8. és 2020. április 24. között kell

megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2019. május

29-ig töltik fel a NETFIT rendszerbe.

4.6. Az egész napos iskola

A Nemzeti Köznevelési törvény 4. § (3.) , valamint a 27. § (2.) bekezdése az egész napos

iskola megszervezését szabályozza. A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 19. § (2.)

bekezdését figyelembe véve iskolánk biztosítja a tanulók foglalkoztatását és felügyeletét.

Délután egyéb foglalkozásokon, napközi, illetve tanulószoba keretein belül lehetőség van a

gyermekek iskolában való benntartózkodására és felkészülésére 16.00, illetve szükség esetén

17.00 óráig. Továbbá délutáni időben, tanórán kívüli foglalkozások keretében biztosítjuk

tanulóink számára az egyéni és csoportos foglalkozások megszervezésével a változatos

tehetségkibontakoztatását, felzárkóztatást és egyéni, differenciált fejlesztést a Pedagógiai

Programunkban meghatározottak alapján.

4.7. Eseménynaptár 2019/2020

Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola- Eseménynaptár 2019/2020

Feladat Időpont Felelős

Augusztus

Alakuló értekezlet augusztus 22. 9.00 óra ig.

Csibetárbor augusztus 26-27. Bordásné Kis Katalin

Főegyházmegyei tanévnyitó Eger augusztus 28. 10.00 óra ig.

Javítóvizsgák augusztus 29. 8.00 óra igh

Szeptember

Tanévnyitó Veni Sancte Szeptember 2. 11.00 óra igh.

https://optijus.hu/optijus/lawtext/A1100190.TV#sidlawrefP(80)B(9)


16



Tanévnyitó értekezlet szeptember 5. 14.00 ig., igh.

Operatív teendők összehangolása

(ügyeletek, stb.)

Munkaértekezlet

Feltételesen: szeptember 05.

14.00

ig. igh.

Nyárbúcsúztató szeptember 15. Alapítvány

Összevont szülői értekezlet

Szülői értekezlet

szeptember 10.

szeptember 10- től

ig. plébános

osztályfőnökök

osztálymise 8. osztály szeptember 15. osztályfőnök

hitoktató

Lovaglás 2. osztály szeptember 16-27. Kovács Piszkor Rita

Szent Gellért napja- katolikus

iskolák védőszentje (szept. 24.)

Táskaszentelő ISKOLAMISE

szeptember 22. Lelki Műhely

osztályfőnökök

Tanmenetek, munkatervek

elkészítése, bemutatása

szeptember 27.(péntek) 1400- Nevelők

ig. igh.

Ars Sacra -Nyitott templomok

napja- Rajzverseny

szeptember 23. Karitasz Junior

Varga Lászlóné

Európai diáksport nap szeptember 27. Gallik Gábor

Szentírás vasárnapja

osztálymise 7. osztály

szeptember 29. osztályfőnök

hitoktató

A tanulmányi kirándulások

előkészítése, lebonyolítása

szeptembertől osztályfőnökök

Október

munkaértekezlet október 3.(csütörtök) ig.


17



Állatok világnapja rajzverseny október 4. Hajnalné Sára Orsolya,

Tóth Andrásné

Megemlékezés az aradi

vértanúkról

október 4.(péntek) 800 Harangozó Lászlóné

5.o.

Diákközgyűlés DÖK

EFOP

Testvériskolás találkozó

október 04-05. ig.h.

Osztálymise 6. osztály október 6. hitoktató

osztályfőnök

Hulladékgyűjtés 3. osztály október 11. péntek osztályfőnök

osztálymise 5. osztály október 13. hitoktató

osztályfőnök

„Egymillió gyermek együtt

imádkozza Rózsafüzért”

október 18. kedd Lelki Műhely

hitoktató

osztálymise 3-4. osztály október 20. hitoktató

osztályfőnök

Nemzeti ünnep október 23.

ünnepség

október 22. kedd

14.00 óra

7.o. Tóth Andrásné

ŐSZI SZÜNET

Az őszi szünet előtti utolsó

tanítási nap:

Az őszi szünet utáni első tanítási

nap:

október 28.-október 31.

október 25. péntek

november 04. hétfő

Pályaorientációs nap

EFOP 3.2.5.

október ig.

Statisztikai jelentés október 01. ig., igh.


18



November

munkaértekezlet november 07. csütörtök ig.

Márton nap


november 10. Varga Lászlóné

Szent Erzsébet november17. Karitasz Junior

Szent Erzsébet és Katalin bál november 23. 7. osztály

Krisztus Király vasárnapja

(Egyházi év vége)

Katolikus Főünnep Iskolamise

november 24. Lelki Műhely

hitoktató

December


(Advent 1. vasárnapja)

december 01.

hitoktató

osztályfőnök

Roráték december 4., 11., 18. hitoktató

munkaértekezlet december 05. 14.00 ig

Pedagógus lelki nap december 05. 16.00 ig.

plébános

Mikulás december első hete osztályfőnökök

Szentcsalád- járás

EFOP családi életre nevelés

december

igh.

Szelei Katinka

Lelki Műhely

Áthelyezett munkanap

(december 24. B hét kedd helyett)

Továbbképzés:

„A játék szerepe az agresszió

december 07. 9.00 tanítás nélküli

munkanap ig., igh


19



csökkentésében”

Iskola Adventi gyertyagyújtás a

templomban


december 08. vasárnap

hitoktató

osztályfőnök

dal: Varga Lászlóné

Áthelyezett munkanap

gyermekek karácsonyi lelki napja

(december 27. B hét péntek

helyett)

december 14. tanítási nap

Szele Katinka

Lelki Műhely

osztálymise 7. osztály december 15. vasárnap

osztályfőnök

hitoktató

Iskolai karácsony (Betlehem) december 20. 12 óra

3. osztály

Szelei Katinka

A téli szünet előtti utolsó tanítási

nap december 20. (péntek)

Téli szünet december 23. –január 3.

Karácsonyi szentmisék december 24., 25., 26.

Január

Vízkereszt január 06. hétfő


január 05. hitoktató

A téli szünet utáni első tanítási nap

Iskolaszentelő

2019. január 6. 8.00 óra

plébános

hitoktató

munkaértekezlet január 09. 16.00 óra ig.


20



osztálymise 6. osztály január 12.

osztályfőnök

hitoktató

osztálymise 5. osztály január 19.

hitoktató

osztályfőnök

A tanév első félévének vége január 24. péntek

osztályozó értekezlet január 24. péntek14.00 óra ig.

Félévi bizonyítványosztás január 31.-ig osztályfőnökök

osztálymise 3- 4. osztály

Első áldozók bemutatása

január 26.

hitoktató

osztályfőnök

Február

Gyertyaszentelő Boldogasszony

ünnepe, Szent Balázs

Iskolamise

február 02.

plébános

hitoktató

Félévi/munkaértekezlet február 06.14.00 csütörtök ig.

osztálymise 2. osztály február 09. hitoktató

osztályfőnök

Diákközgyűlés február 10. DÖK

Iskolai farsang február 14. 16.00 péntek (február

26-ig) ?

DÖK

osztálymise 1. osztály február 16. hitoktató

osztályfőnök

Alapítványi bál (február 26-ig)? Alapítványi elnökök


Bérmálkozók bemutatása (7-8. o.)

február 23.

hitoktató

osztályfőnök


21



Kommunista és egyéb diktatúrák

áldozatainak emléknapja február 25. iskolarádió

Hamvazószerda február 26. 8.00

plébános

lelki műhely

EFOP 3.2.5.

Rendhagyó tematikus óra

Hermann Ottó Gimnázium

Miskolc

február

ig.

Hajnalné Sára Orsolya

Március

osztálymise 7. osztály március 01.

hitoktató

osztályfőnök

Iskolahívogató március 04. szerda Kovács- Piszkor Rita

munkaértekezlet március 5. (csütörtök) ig.


hitoktató

osztályfőnök

Március 15-ei iskolai ünnepség március 13. 14.00 óra (péntek) Boda Zsuzsanna


hitoktató

osztályfőnök

Nyílt tanítási nap március 18. szerda

Gyümölcsoltó Boldogasszony

(március 25.) Iskolamise

március 22.

Lelki Műhely

hitoktató

Teremtésvédelmi nap

március 25. szerda 13 óra


Településszépítő


22



Egyesület

Nagyböjti gyermek lelki nap és

Keresztút március 27. péntek

Lelki Műhely

Varga Lászlóné

osztálymise 3-4. osztály március 29. hitoktató

osztályfőnök

Nagyböjti pedagógus lelki nap március 30. hétfő

tanítás nélküli munkanap

plébános

ig.

Április

Munkaértekezlet április 02. csütörtök ig.

Szépkiejtési verseny április 03. péntek Gagna Erika


Virágvasárnap

április 05.

hitoktató

osztályfőnök

Nagyhét április 6-tól

Tavaszi szünet előtti utolsó tanítási

nap április 03.

Tanítás nélküli munkanap április 06.

Tanítás nélküli munkanap április 07.

Tavaszi szünet április 08-13.

Tavaszi szünet utáni első tanítási

nap április 14.

Húsvéti szentmisék április 12.,13.

Holokauszt emléknap április 16. csütörtök osztályonként

osztálymise 1. osztály április 19. hitoktató

osztályfőnök


23



Fenntarthatósági Témahét április 20-24. között Hajnalné Sára Orsolya

Erdei iskola 3-4. osztály április 20-24.

Vighné Kovács Márta

Gagna Erika

osztálymise 8. osztály április 26.

hitoktató

osztályfőnök

Hittantábor-Eger április 24-26.

ig

Szelei Katinka

Varga Lászlóné

Első osztályosok beíratása április ig.

Szolnoky Jenő váltófutóverseny április 30. (csütörtök) Gallik Gábor

Május

Május 1. a munka ünnepe

megemlékezés

Osztályfőnökök, választott

formában. osztályfőnökök


május 3.

hitoktató

osztályfőnök

Anyák napja Az osztályok által választott

formában és időpontban osztályfőnökök

munkaértekezlet május 7. (csütörtök) ig.

Madarak és fák napja május 08. Tóth Andrásné

osztálymise 6. osztály május 10. hitoktató

osztályfőnök

osztálymise 5.osztály május 17. hitoktató

osztályfőnök


24



Idegennyelvi mérés május 20. (szerda) igh.

Urunk Mennybemenetele

Katolikus Főünnep

Templombúcsú Iskolamise

május 24.

Lelki Műhely

hitoktató

Kompetenciamérés május 27. szerda igh.

Gyermeknap-DÖK nap május 29. péntek

tanítás nélküli munkanap DÖK- Gallik Gábor

Pünkösd Bérmálkozás

Katolikus Főünnep

osztálymise 7-8. osztály

május 31. plébános

hitoktató

Június

munkaértekezlet június 4. (csütörtök) ig.

Nemzeti összetartozás napja

megemlékezés június 4. (csütörtök) Gallik Gábor

Szentháromság ünnepe

Katolikus Főünnep

Elsőáldozás

osztálymise 3-4. osztály

június 07.

plébános

hitoktató

Névadó napja június 8.(péntek) Szelei Katinka

Lovaglás 1.o. Bordásné Kis Katalin

Úszás 2.o. Kovács- Piszkor Rita

osztályozó értekezlet június 09. 13 óra (kedd) ig.

Te Deum az Egri Bazilikában június 10. ig.


25



Úrnapja


június 14.

Lelki Műhely

hitoktató

utolsó tanítási nap június 15. (hétfő)

Ballagás június 19.(péntek)

Te Deum tanévzáró június 22 16.00 óra igh.

Tanévzáró értekezlet június 25. ig

Július- Augusztus

Javítások, karbantartások

szervezése ig

Táborozás .

A 2020/21- es tanév előkészítése ig

Eseménynaptárunk a tanévnyitó értekezletet követően az iskola honlapján megtalálható.

A tanév során többször változhat, de mindig a legfrissebb állapotot tükrözi.


26

5. Szakmai feladatok-Munkatervi programok

5.1.Pedagógusok megbízatása a 2019/2020-as tanévben

Igazgató: Kalóné Papp Krisztina

Igazgató- helyettes: Farkas Jánosné

Osztályfőnökök megbízása:

1. osztály: Bordásné Kis Katalin

2. osztály: Varga Lászlóné

3. osztály: Vighné Kovács Márta

4. osztály: Gagna Erika

5. osztály: Harangozó Lászlóné

6. osztály: Boda Zsuzsanna

7. osztály: Tóth Andrásné

8. osztály: Gallik Gábor

5.2. Felelősök tisztségviselők a tantestületben

Pedagógus Osztály-

főnök

Választott vagy megbízatásos

feladatkörök

Szakleltár

Boda Zsuzsanna 6 DÖK pénztáros, BECS tag német

Farkas Jánosné igazgatóhelyettes

a kompetenciamérés, lemorzsolódás

intézményi felelőse

Gallik Gábor 8 DÖK patronáló testnevelés

Gagna Erika 4 DÖK támogató tanár, napközi vezető

Harangozó Lászlóné 5 tehetséggondozás felelőse, BECS tag

tanulószoba vezető

történelem

Kalóné Papp Krisztina igazgató

Szemán Lászlóné matematika

Tóth Andrásné 7 munkavédelmi felelős

tanulószoba vezető

biológia,

földrajz, rajz

Képes Kitti angol

Varga Lászlóné 2 Karitasz junior vezető,

iskolarádió vezető


27

Pedagógus Osztály-

főnök

Választott vagy megbízatásos

feladatkörök

Szakleltár

Vighné Kovács Márta BECS vezetője

könyvtáros

magyar,

könyvtár

Kovács-Piszkor Rita napközis csoportvezető,

gyermekvédelmi felelős

napközi

Hajnalné Sára Orsolya teremtésvédelmi felelős kémia,

fejlesztés

Bordásné Kis Katalin 1 DÖK támogató tanár alsós

Szelei Katinka Lelkiségi Műhely ének

Hüvelyes László óraadó informatika

Farkas Hajnalka óraadó fizika

5.3. Ünnepélyek, megemlékezések, egyéb rendezvények és felelősei

Ünnepek, rendezvények Felelősök

Tanévnyitó ünnepély

Veni Sancte

Kalóné Papp Krisztina, Farkas Jánosné

Egyházi ünnepek Szelei Katinka

Lelki Műhely

Állatok világnapja Hajnalné Sára Orsolya, Tóth Andrásné

Iskolai megemlékezés az aradi

vértanúkról (október 6.)

Harangozó Lászlóné

Az 1956-os forradalom

évfordulója és a köztársaság

kikiáltásának ünnepe.

Tóth Andrásné

Iskolai karácsony, Betlehem Szelei Katinka 3. osztály

Iskolai farsang Diákönkormányzat- Gallik Gábor

Kommunista és egyéb diktatúrák

napja megemlékezés

Varga Lászlóné

Iskolarádió

Iskolahívogató Kovács- Piszkor Rita

Az 1848-as szabadságharc

évfordulója

Boda Zsuzsanna


28

Ünnepek, rendezvények Felelősök

Teremtésvédelmi nap Hajnalné Sára Orsolya

Fenntarthatósági témahét Hajnalné Sára Orsolya

Szolnoky Jenő Váltófutóverseny Gallik Gábor

Hittantábor Varga Lászlóné, Szelei Katinka

Erdei iskola Vighné Kovács Márta, Gagna Erika

Május 1. a munka ünnepe

(megemlékezés)

Osztályfőnökök

Anyák Napja Osztályfőnökök

Madarak és fák napja Tóth Andrásné

Diákönkormányzati nap-

Gyermeknap, Madarak és fák

napja, Dök nap

Diákönkormányzat

Gallik Gábor

Nemzeti összetartozás napja Gallik Gábor

Ballagás Tóth Andrásné

osztályfőnök

Tanévzáró ünnepély

Te Deum

Farkas Jánosné

5.4. A nevelőtestület döntése alapján a 6 tanítás nélküli munkanap felhasználásának

ütemezése

A felhasználás megnevezése Időpontja

pályaorientációs nap október 14.

szakmai továbbképzés december 07.

Nagyböjti pedagógus lelki nap március 30.

pedagógus szakmai napok április 06-07.

Diákönkormányzati- és gyermeknap május 29.


29

5.5. Tanulmányi versenyek

Az iskola a munkatervében határozza meg azokat a tanulmányi versenyeket, amelyekre

felkészíti a tanulókat.

Tervezett versenyeink:

Hevesy György kémiaverseny

Informatika alkalmazói verseny

Költészetnapi szavalóverseny Mezőkövesd

Körzeti angol nyelvi verseny - Mezőkövesd Gimnázium

Megyei biológiaverseny

Megyei elsősegélynyújtó verseny

Országos történelemverseny

Simonyi Zsigmond helyesíró verseny 6-8. osztály

Curie levelezős matematika verseny

Szent László Gimnázium által szervezett szavalóverseny

Szép Magyar Beszéd verseny 6-8. osztály

Szépkiejtési verseny Mezőnyárád

Zrínyi Ilona matematikaverseny

Diákolimpia iskolai szinten tervezett versenyei.

Meghívásos spotversenyek

Szolnoky Jenő váltófutóverseny Mezőnyárád

6. Pedagógus továbbképzési program és a beiskolázási terv aktualizálása

A jövőre nézve intézményünk számára illetve az intézményben folyó színvonalas nevelő-

oktató munka és a hiányszakok ellátása érdekében a pedagógusok továbbképzése szükséges,

ezt a következő évi tervezésnél figyelembe kell venni. A beiskolázási tervbe való bekerülésre

2020. március 15.-ig van lehetőség jelentkezni a hiányszakok ellátására felsőoktatási

képzésre.

Az iskolavezetés a kollégák számára felkínál minden továbbképzési lehetőséget amely a POK

illetve a KAPI keretein belül meghirdetésre.


30

Az idei tanévben a KAPI kihelyezett képzéseire pályáztunk, melynek keretein belül a Játék

szerepe az agresszió csökkentésében 5 órás továbbképzés kerül megszervezésre

intézményünkben.

6.1.A továbbképzési program hatálya alá tartozó pedagógus dolgozók releváns adatai

Pedagógus neve

Első pedagógus végzettség és

szakképzettség megszerzésének éve

Jelenleg hétéves időtartam

vége

Boda Zsuzsanna 1990.06.16.

2003.05.27.

2007.06.28

2021.06.28.

2022-től felmentve

Bordásné Kis Katalin 2004.06.20. 2025.06.20.

Farkas Jánosné 1990.06.11.

2014.02.11.

2021.02.11

2023-tól felmentve

Gagna Erika Erzsébet 1980.09.06. felmentve

Gallik Gábor 1992.06.13. 2025.06.13.

2023-tól felmentve

Hajnalné Sára

Orsolya

1998.06.20.

2008.02.15.

2022.02.15.

Harangozó Lászlóné 1984.06.14.

2000.01.28.

felmentve

Kalóné Papp

Krisztina

2008.06.11.

2026.01.26.

Kovács- Piszkor Rita 2004.06.10. 2025.06.10.

Palaticsné Gábor Éva 2009.06.26. 2023.06.26.

Tóth Andrásné 1982.06.26. felmentve

Varga Lászlóné Tóth

Erika Márta

1990.06.14. 2019. 06.21-től felmentve

Vighné Kovács Márta 1984.06.14.

1996.01.26.

2017-től felmentve

Szelei Katinka 2009.09.21. 2023.09.21.


31

7. Intézményi kapcsolatrendszer

Egy szervezet vezetőinek magatartása elősegítheti a célok átláthatóságának és

egységességének megteremtését, és olyan környezet kialakítását, amelyben a szervezet és

annak munkatársai kiválóan teljesítenek. Ennek legjellemzőbb mutatója és jellemzője az

iskola kapcsolatrendszere, amennyiben összhangban van a szervezet kinyilvánított és ki nem

fejezett értékeivel. A Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskolában elsősorban az

intézményvezető feladta és felelőssége az intézményi kapcsolatrendszer hatékony

működtetése az érdekeltek igényeinek kielégítése céljából.

A kapcsolatrendszer működtetésében kiemelt törekvés az intézmény fenntartójával, az Egri

Főegyházmegyével való minél jobb kapcsolat és együttműködés fenntartása.

Az iskola identitásának megőrzése és egyben erősítése a sokoldalú, szerteágazó

kapcsolattartás révén valósítható meg. Az intézményi nevelés hatékonysága érdekében a külső

és belső kapcsolatok terén jó együttműködésre törekszünk.

A más iskolákkal való kapcsolat révén iskolánk mintát, tapasztalatokat, a jobb

önmegismerést szolgáló összehasonlítási alapot, tanulmányi és egyéb versenylehetőségeket

nyerhet, intézményi és személyes, emberi kapcsolatokban gyarapodhat.

7.1. Intézményi kapcsolatok

- EKIF Oktatási Osztály osztályvezető: Dr. Németh Zoltán

- Szülői Munaközösség elnök:

- Katolikus Pedagógiai Intézet (KAPI)

- Hórvölgye Alapfokú Művészetoktatási Intézmény – igazgató: Daragó Rita Laura

- Napköziotthonos Óvoda Mezőnyárád vezető: Tóth Sándorné

- Mezőnyárádi Római Katolikus Plébánia plébános: Lipcsák János

- Mezőnyárádi Egyházközség világi elnök: Kiss Endre

- Mezőnyárád Község Önkormányzata - Bárdos József Szabolcs polgármester

- Mezőnyárád Község Polgármesteri Hivatala - Várnai Róbert jegyző

- Mezőnyárád Községi Könyvtár - könyvtárvezető: Krokosné Vismeg Margit

- Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Mezőkövesdi Tankerülete és iskolái –

igazgató: Gál János

- Család és gyermekjóléti szolgálat Mezőnyárád- kapcsolattartó: Mozer Boglárka,

Zaffián Ilona


32

- Mezőkövesdi Kistérségi Szociális és Gyermekjóléti Szolgálat Mezőkövesd Képviseli:

Barczi Orsolya, Szarka Melinda, Gulyás Erika

- Szociális segítő:

- Mezőnyárádi Gyermekekért Közhasznú Alapítvány- elnök: Sümegi Péter

- Nyárádi Ifjúságért Közalapítvány- elnök: Oroszné Nagy Tünde

- Faluszépítő Egyesület Mezőnyárád- elnök Korpás Zoltánné

- Forgácsló Lovasklub Mezőnyárád- képviseli: Hajnal István

- Dogi Szántai Bt Dr. Szántai László- háziorvos

- Védőnő- Szabóné Kereszturi Adrienn

- Dr. Horváth Eszter fogorvos

- Szent István Katolikus Rádió

- Miskolci Pedagógiai Oktatási Központ

- Oktatási Hivatal

- B.-A.-Z. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mezőkövesdi Tagintézménye

- Magyar Kézilabda Szövetség

- Magyar Diáksport Szövetség

- Mezőkövesdi DSB

Két program keretein belül kapcsolatot tartunk az alábbi cégekkel:

- Egertej Kft. (iskolatej program)

- "Almatár” Linczenbold családi gazdálkodás (iskolagyümölcs program)

Az iskolában pedagógus és egyéb szakszervezetek semmilyen formában nem működnek.

8. A pedagógiai munka ellenőrzési rendje belső ellenőrzés általános rendje

8.1. Az intézmény belső ellenőrzése

Az eredményes munkavégzés érdekében nevelő-oktató munka belső ellenőrzését

megszervezését, hatékony működtetését az SZMSZ, Pedagógia Programban meghatározottak

szerint kell végezni, melyért intézményvezető felel.

Az ellenőrzési tervben nem szereplő, eseti ellenőrzések lefolytatásáról az intézményvezető

dönt.

Az ellenőrzés feladatai:

- biztosítani az iskola pedagógiai munkájának jogszerű működését,

- segíteni az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét,

hatékonyságát,


33

- megfelelő információt adni az intézményvezetőség számára a pedagógusok

munkavégzéséről,

- kellő mennyiségű adatot és tényt nyújtani a külső és belső értékelések elvégzéséhez.

Az ellenőrzésre jogosultak köre

- igazgató

- igazgató- helyettes

- az igazgató által megbízott pedagógus

- gazdasági vezető

- iskolatitkár

Az igazgató az intézményben folyó valamennyi tevékenységet ellenőrizheti. Közvetlenül

ellenőrzi az intézményvezető-helyettes és a gazdasági vezető munkáját, melynek egyik

eszköze a beszámoltatás.

Az igazgató -helyettes, gazdasági vezető és iskolatitkár a megbízásukból adódó területen

végzik az ellenőrzést.

8.1.2. A pedagógiai munka ellenőrzésének területei

A pedagógusok nevelő-oktató munkáján belül

- A nevelő és oktató munka színvonalára a tanítási órákon a 9 pedagógus kompetencia és

indikátorait figyelembe véve

- A nevelő és oktató munka színvonala tanítási órákon, csoportfoglalkozásokon

- A tanórákon és tanórán kívüli foglalkozásokon, csoportfoglalkozásokon, egyéb

foglalkozásokon:

- A tanulók, gyermekek személyiségének fejlesztés

- A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenység

- Felzárkóztató, fejlesztő tevékenység

- Tervezőmunka

- Felépítettség, szervezés

- Alkalmazott módszerek

- Motiválás

- Értékelés

- Házirend betartása és betartatása

- Tanulói munka, munkafegyelem

- Eredményesség a pedagógiai program, helyi tanterv tükrében

- Osztályfőnöki tevékenység, közösségépítés


34

- A gyermek és ifjúságvédelmi feladatok ellátására

- A tanórán és az iskolán kívüli foglalkozások szervezésére, az ezeken való részvételre.

- A tanulók továbbtanulásának segítésére, irányítására

- A pedagógusra bízott tanterem rendezettségére, dekorációjára

- A nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció

- A tanterem, folyosó rendezettsége, dekorációja

- A tanár - diák kapcsolatra, a tanulói személyiség tiszteletben tartására.

- A keresztényi értékek megjelenése és megélése

- Ügyelet ellátása

- Kapcsolattartás a szülőkkel

- Vagyonbiztonság

A tanulók iskolai munkáján belül

- A tanulók értékválasztására, jellemvonásaira

- A helyi tantervben előírt követelmények teljesítésének szintjére, az egyes tantárgyakból

nyújtott teljesítményre

- Az iskolai és az osztályközösségben végzett tevékenységre

- A tanulók magatartására, viselkedésére, fegyelmezettségére

- A pedagógusok nevelő-oktató munkájának ellenőrzése folyamatosan történik az évente

összeállított - és az iskolai munkaterv részét képező - belső ellenőrzési terv alapján.

- A tanulók iskolai munkájának ellenőrzése, értékelése folyamatosan történik.

8.2. Értékelés: a kitűzött célok és az elért eredmények összevetése

- Középpontjában minden esetben az eredményesség és a minőség áll, célja ezek javítása, az

iskola egészének vagy egyes elemeinek, funkcióinak a fejlesztése.

- Az ellenőrzéssel szemben nem szabályoknak való megfelelés, hanem az eredményesség és a

minőség vizsgálatára irányul.

- Az értékelés eredményei nem csak néhány felelős vezető személy érdeklődésére tarthatnak

számot, mint az ellenőrzés esetében. Ezért az értékelés gyakran nyilvános.


35

Az iskolában folyó értékelő tevékenység célja, hogy az ellenőrzés során feltárt adatokra,

tényekre támaszkodva azt vizsgálja, hogy a nevelő-oktató munka és annak eredményei

mennyiben felelnek meg az iskola pedagógiai programjában megfogalmazott célkitűzéseknek.

A nevelő-oktató munka értékelésének alapvető feladata, hogy megerősítse a nevelőtestület

pedagógiai tevékenységének helyességét, vagy feltárja a hibákat, hiányosságokat, és így

ösztönözze a pedagógusokat a hibák kijavítására, a nevelő-oktató munka fejlesztésére.

8.3. Az értékelés színterei

8.3.1.Tanulók tanulmányi munkája

tanórai és tanórán kívüli tevékenységek

tanulmány versenyek

Tanulók magatartása, szorgalma (havonta ill. félévkor és év végén)

8.3.2.Pedagógusok munkája

Az Intézményi önértékelésben meghatározott terv szerint zajlanak az óralátogatások.

Szempontjai egységesek, a tantestület tagjai által elfogadott. Az intézményi dokumentum

részletesen tartalmazza az önértékelést.

- önértékelés (kétévente, munkaközösségenként)

- vezetői ellenőrzés, értékelés (a 20/2012.(VIII.31)rendelet hatálya szerint

- külső, szakmai vizsgálat

A programok értékelése

nevelőtestületi értekezleten az adott programban megjelöltek szerint;

illetve szükség szerint

8.3.3.Intézményi szintű ellenőrzés

fenntartói, és egyéb vizsgálatok (szakmai tevékenységre vonatkozó, gazdasági,

pénzügyi)

intézményi önértékelés


36

8.4. A belső ellenőrzés hatálya, módszerei, tapasztalatai

Az általános ellenőrzési feladatokat, az ellenőrzésben részt vevők jogait és kötelességeit a

vonatkozó jogszabályok alapján a Pedagógiai Programban, illetve az Éves munkatervben

leírtak alapján kell, végezzük.

Az egyes tanévekre vonatkozó ellenőrzési feladatokat, ezek ütemezését az iskolai munkaterv

határozza meg, melynek elkészítéséért az intézményvezető a felelős.

9. Az intézményben lefolytatható szakmai ellenőrzések

9.1.Tanfelügyeleti ellenőrzés

A 20/2012. (VIII. 31.) rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról szóló EMMI rendelet szerint

9.1.2. A tanfelügyelet célja

A tanfelügyelet (pedagógiai-szakmai ellenőrzés) rendszerének működtetését a nemzeti közne-

velésről szóló 2011. év CXC. törvény 78.§ (1) bekezdésének f) pontja írja elő, az ellenőrzés

kereteit ugyanezen törvény 86-87. §-a rögzíti. A 87. § (3) bekezdése szerint:

„Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés célja a pedagógusok munkájának külső, egysé-

ges kritériumok szerinti ellenőrzése és értékelése a minőség javítása érdekében.”

9.1.3. A tanfelügyelet területei

-Pedagógus ellenőrzése:

A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet146. §(2) alapján:

A pedagógus ellenőrzése általános pedagógiai szempontok szerint történik, célja az

ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak fejlesztése, módszere - ha a pedagógus

munkakörének részét képezi - a foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti

megfigyelése, a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkáját megalapozó pedagógiai

tervezés dokumentumainak vizsgálata, interjú felvétele, valamint az intézményi önértékelés

pedagógusra vonatkozó eredményeinek elemzése.

-Intézményvezető ellenőrzése:

Az intézményvezetők esetében mindez kiegészül a vezetői munka speciális területeivel. Az

ellenőrzés során vizsgálni kell a vezető felkészültségét, vezetői alkalmasságát, a tanulás és


37

tanítás, a változások, önmaga, mások és az intézmény stratégiai vezetését és operatív

irányítását. Emellett a vizsgálat kiterjed a pedagógiai munka eredményességének,

minőségének mérésére, értékelésére, fejlesztésére és a pedagógusok, a szülők, a fenntartó és a

működtető közötti kapcsolatépítés módjára, sikerességére, minőségére.

A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet146. § (5) alapján:

Az intézményvezető ellenőrzése a köznevelési intézmény és annak tagintézménye vezetőjére,

valamint a többcélú intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési

intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére (a továbbiakban együtt:

intézményvezető) terjed ki. Az ellenőrzés célja az intézményvezető pedagógiai és vezetői

készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és

vezetéselméleti szempontok, valamint az intézményvezető saját céljaihoz képest elért

eredményei alapján. Módszere az interjúkészítés és a dokumentumelemzés, valamint az Nkt.

69. § (4) bekezdése által előírt és egyéb, az intézmény feladatellátásával összefüggő kérdőíves

felmérések és az intézményi önértékelés intézményvezetőre vonatkozó dokumentumainak

elemzése.

az intézményi pedagógiai folyamatok - nevelési, tanulási, tanítási, fejlesztési, diagnosztikai -

stratégiai vezetése és irányítása,

b) az intézmény szervezetének és működésének stratégiai vezetése és operatív irányítása,

c) az intézményi változások stratégiai vezetése és operatív irányítása,

d) az intézményben foglalkoztatottak stratégiai vezetése és operatív irányítása,

e) a vezetői kompetenciák fejlesztése.

-Intézményi ellenőrzés:

Az intézményellenőrzés legfontosabb területei az említetteken túl a pedagógiai program

megvalósítása, az együttműködés, a munkamegosztás, a tanulói eredmények és a partnerek

elégedettsége. Ugyanakkor az intézményellenőrzés a pedagógusok ellenőrzésére épül, az in-

tézményértékelés gerincét az adja, hogy az ott dolgozó pedagógusokat korábban hogyan érté-

kelték. Ezért csak ott kerülhet sor intézményellenőrzésre, ahol már legalább a pedagógusok

60%-ának munkáját ellenőrizték.

A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet146. § (9), (10) alapján

(9) Intézményellenőrzésre abban az esetben kerülhet sor, ha az intézmény vezetőjét

értékelték az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében vagy az intézményellenőrzés

során kerül sor az intézményvezető ellenőrzésére is.

(10) Az intézményellenőrzés az alábbi területekre terjed ki:


38

a) pedagógiai folyamatok,

b) személyiség- és közösségfejlesztés,

c) az intézményben folyó pedagógiai munkával összefüggő eredmények,

d) belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció,

e) az intézmény külső kapcsolatai,

f) a pedagógiai működés feltételei, valamint

g) az intézménytípusra vonatkozó nevelési, nevelési-oktatási irányelvet megállapító

jogszabályban meghatározott országos szakmai elvárásoknak és az intézményi céloknak való

megfelelés.


1

Melléletek 1.számú melléklet: Beiskolázási terv

Beiskolázási terv a 2019/2020-as tanévre Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola pedagógusai számára

Beiskolázási tervünk a 277/1997. (XII. 22.) sz. Kormányrendelet, valamint az intézmény 2016-2021. évekre szóló továbbképzési programja

alapján készült. A pedagógus-továbbképzési rendszer támogatását az intézmény saját költségvetési forrásaiból kívánjuk finanszírozni az alábbiak

szerint.

N é v

Lakcím

Vég

zett

ség

szakkép

zett

ség

Mu

nkakör

Tervezett továbbképzés helye és szakiránya

Várh

ató

költ

sége

Kezdő és befejező

időpont

Hajnalné Sára

Orsolya

3421 Mezőnyárád

Toldi út 24.

főiskola

gyógypeda-

gógus

tanár

Teremtésvédelmi felelősök továbbképzése

Gömörszőlős 0 ft 2019.09.06-07.

Harangozó

Lászlóné

3421 Mezőnyárád

Akácfa út 20/a

főiskola

tanár

„1956: a magyar forradalom a legújabb

történeti kutatások tükrében”

30 órás, ingyenes és akkreditált pedagógus-

továbbképzés

0 ft 2019.09.13.

Tóth Andrásné 3416 Tard Arany

János utca 18. főiskola tanár

Munkavédelmi továbbképzés

0 ft


2

N é v

Lakcím

Vég

zett

ség

szakkép

zett

ség

Mu

nkakör

Tervezett továbbképzés helye és szakiránya

Várh

ató

költ

sége

Kezdő és befejező

időpont

Tantestület tagjai főiskola

egyetem

tanító

tanár

A játék szerepe az agresszió

csökkentésében

5 órás kihelyezett képzés

KAPI

0 ft 2019.12.07.

Kovács-Piszkor

Rita

3421 Mezőnyárád

Szent István király

út 22

főiskola

tanító

Önkéntes menedzsment képzés

(EFOP1.3.5. projekt keretében)

80.000 ft

pályázati

forrás

2019.10.14-16.

Kovács- Piszkor

Rita

3421 Mezőnyárád

Szent István király

út 22.

főiskola tanító

4 féléves pedagógus szakvizsgára felkészítő

gyermekvédelmi továbbképzés

Pázmány Péter Katolikus Egyetemen

130.000

félév

2019.szeptember-

2021.június

Bordásné Kis

Katalin

3421 Mezőnyárád

Toldi út 54.

főiskola tanító

A néptánc és népi játék alapú készség és

képesség fejlesztése az általános iskolában

30 órás akkreditált képzés

25.000 ft

Hór- völgye

zeneiskola

finanszírozása

2019.09.19-21.

Az iskolai költségvetésben meghatározott összegig, és a Továbbképzési programban meghatározott szempontok figyelembevételével egyéni

elbírálás alapján támogathatók további továbbképzések.


3

2.sz. melléklet Ellenőrzési terv

Az ellenőrzés megnevezése Az ellenőrzött

célterületek,

dolgozók

Az ellenőrzés kiemelt szempontjai Az ellenőrzés

felelőse

Szeptember

Osztályok díszítése,

esztétikussá tétele

Tanítók, szaktanárok Szakszerű szemléltető anyagok, dekorációk igazgató

Naplók, törzslapok

megnyitása,

Tanítók, szaktanárok Nyitó adatok teljessége, tűz- és baleset-, illetve

munkavédelmi ismeretek megtartása, közokiratnak

való megfelelés vizsgálata

ig.

Javítóvizsgák eredményeinek

bejegyzése a

bizonyítványokba és a

törzslapokra

Osztályfőnökök A záradékok megléte, helyessége, a kitöltés módja ig.

Tanulók nyilvántartása iskolatitkár Tanulói érkezés- távozás vezetése a helyi tanuló-

nyilvántartásban és a KIR-ben

ig.

Bizonyítványok, törzslapok,

szigorú számadású

nyomtatványok tárolása,

nyilvántartása

iskolatitkár Évfolyamonkénti csoportosítása, megléte, a tárolás

biztonsága, a nyilvántartás és a készlet egyezősége

ig.

Munkavédelmi szemle Épületek, termek,

udvar, sportpályák

Megfelelőség, baleseti források munkavédelmi

felelős


4

Gyermek- és ifjúságvédelmi

nyilvántartás (veszélyeztetett,

HH, HHH, okai)

GYIV-felelős Nyilvántartások pontos vezetése és egyeztetése az

osztályfőnökökkel, jegyzőkkel és a gyermekjóléti

szolgálattal

ig.

Munkatervek, tanmenetek,

foglalkozási tervek

Tanítók, szaktanárok,

GYIV-felelős, ISK

vezető, DÖK vezető

Tantervi megfelelés, a munkatervi célok és a

feladatok összhangja, szerkezet, tartalmi elemek,

didaktikai szempontok

ig.

osztálystatisztikák elkészítése Osztályfőnökök,

napközis

csoportvezetők, ISK

vezető

Statisztikák megléte ig.

Október

Pedagógiai ellenőrzések,

vizsgálatok

Varga Lászlóné Óralátogatások a teljesítményértékeléshez ig.

Osztálytermek rendje és

tisztasága

Osztályfőnökök Eszközök célszerű elhelyezése, hozzáférhetősége,

biztonsága, áttekinthetősége, az osztályhetesek

hogyan teljesítik feladataikat

ig.

Takarítás, rend és tisztaság az

iskolában

Takarítók Tisztaság, alaposság, a termek biztonsága takarítás

közben, energiatakarékosság

ig.


5

Tízóraizás Az ebédlő rendje, az

egészséges

táplálkozás

(időtartam,

körülmények)

A felügyelet pontossága, a tanulók időben

érkeznek-e, az étkezés kulturáltsága, a helyes

étkezési szokások kialakítása, a tanulók fegyelme

ig.

Az iskolatej program,

iskolagyümölcs program

osztályok Elégedettség (változatosság, minőség terén)

A fogyasztás kulturáltsága, problémák

ig

DÖK munkaprogram

tervezése, DÖK foglalkozások

DÖK patronáló tanár,

DÖK vezetők

Feladatkörök, a SZMSZ ismerete, munkaterv

(benne: vezetői kapcsolatok és megbeszélések

rendszere, feladat-határidő-felelős)

November


vizsgálatok

Szelei Katinka Óralátogatások a teljesítményértékeléshez, ig. plébános

Októberi rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők

Erősségek, gyengeségek, lehetőségek ig.

BTMN-es tanulók egyéni

fejlesztése

Hajnalné Sára

Orsolya

Foglalkozások rendje, tartalma, adminisztrációja,

munkafeltételek

ig.

Ügyeleti munka, tanórán

kívüli szabadidős

tevékenységek

Óraközi szünetek

ügyeletesei és az

ügyeletes csoportok,

a délutáni ügyelet és

A fegyelmezettség, önállóság, az ügyeleti

szabályzat betartásának szintje, problémák, a

programok sokszínűsége, tervezettsége

ig.


6

szabadidős

programok felelősei

Az udvar tisztasága Hulladékgyűjtők és környezetük tisztasága, a

szemetelés okai, az ügyelet hatása a tisztaságra

ig.

December

Novemberi rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők


Osztálynaplók ellenőrzése Pedagógusok,

osztályvezetők,

osztályfőnökök

Osztályzatok száma tantárgyanként, tanulói

hiányzás vezetése, a hiányzók felszólításának

megléte

ig.

A felzárkóztató foglalkozások Rendszeresség, foglalkozások tervezettsége,

eredményességének vizsgálata (egyénre szabott,

kis csoportos jelleg megléte)

ig

Osztálytermek rendje és

tisztasága, teremleltár

Osztályfőnökök Eszközök célszerű elhelyezése, hozzáférhetősége,

biztonsága, áttekinthetősége

ig

Január

Decemberi rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők


Osztálynaplók Valamennyi

pedagógus

Tantárgyankénti osztályzatok száma ig.

Az 1. osztályos DIFER Bordásné Kis Katalin A mérések korrekt végzése ig.


7

mérések tapasztalatai Mérési tapasztalatok összegzése

Következtetések, teendők

Év végi leltárak, eszköz-

nyilvántartások, selejtezések

iskolatitkár Naprakészség, a megbeszélt formának való

megfelelés

ig.

Félévi osztályzatok,

tanulmányi eredmények

Osztályok A pedagógiai program célrendszerének való

megfelelés

ig

Február


vizsgálatok

Kovács- Piszkor Rita Óralátogatások a teljesítményértékeléshez,

minősítéshez

ig.

Januári rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők


ISK foglalkozások ellenőrzése ISK vezetője nyilvántartások szabályszerű és naprakész

vezetése, a foglalkozások ellenőrzése

ig.

8. osztályosok továbbtanulási

jelentkezése

8. o osztályfőnök Jelentkezési lapok helyes kitöltése, továbbítása ig.

Takarítás, rend és tisztaság az

iskolában

Takarítók Tisztaság, alaposság, a termek biztonsága takarítás

közben, energiatakarékosság

ig.

Március

Februári rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők


DÖK pénzkezelése DÖK patronáló tanár Kiadások utalványozása, számlák, bizonylatok ig.


8

megléte, a pénzkezelés szabályossága, az előző

ellenőrzésnél tapasztalt hiányosságok pótlása

Szakleltárak A szakleltárak

vezetői

a nyilvántartás megléte, a tárolás biztonsága, rendje ig.

Munkavédelmi szemle Épületek, termek,

udvar, sportpályák

Megfelelőség, baleseti források ig.

Április


vizsgálatok

Bordásné Kis Katalin Óralátogatások a teljesítményértékeléshez,

minősítéshez

ig.

Márciusi rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők


Naplóellenőrzés Osztályfőnökök,

szakos nevelők

Szaktárgyi érdemjegyek száma, hiányzások

adminisztrálása, a bejegyzések naprakészsége,

szabályossága és pontossága

ig.

Szakkörök, tehetséggondozó

foglalkozások munkája

Szakkörvezetők eredmények, versenyeken való részvétel,

adminisztrálása, tanulói elégedettség

ig.

Május


vizsgálatok

Tóth Andrásné Óralátogatások a teljesítményértékeléshez,

minősítéshez

ig.

Áprilisi rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők



9

Országos kompetenciamérés

előkészítettsége

Mérés

megszervezéséért

felelős pedagógusok

Előkészítettség ig.

Tanulmányi versenyek (iskolai

fordulók, további felkészítés)

Pedagógusok Eredményességi és mennyiségi mutatók ig.

Június

Év végi osztályzatok,

tanulmányi eredmények

Osztályok A pedagógiai program célrendszerének való

megfelelés

ig.

Májusi rendezvényeink

tapasztalatai

A rendezvényért

felelős nevelők


Szaktárgyak, pedagógiai, és

vezetői tevékenységek

pedagógusok A munkatervi célok teljesülése (szakmai

beszámolók)

ig.

Naplók, törzskönyvek

bizonyítványok

Osztályfőnökök Dokumentumok pontos kitöltése, záradékok

pontossága

ig.

július – augusztus

Nyári karbantartási műveletek Takarítók,

karbantartók

Karbantartás, takarítás minősége, határidők ig.


1

3.sz. melléklet :Értekezletek rendje 2019/2020

Felelős: Kalóné Papp Krisztina (intézményvezető)

Idő Pedagógusoknak Szülőknek

08. 22. 9 00 Alakuló értekezlet

09.05. 14 00 Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet

munkaértekezlet

09.10. 17.00 Összevont szülői értekezlet 1700 Összevont szülői értekezlet

09.10.-09.17. Osztályok szülői értekezletei Szülői értekezletek osztályonként

10.03. 16 00 Nevelőtestületi értekezlet




01.24. 14 00 Félévi osztályozó értekezlet

02.03-10. Osztályok szülői értekezletei Szülői értekezletek osztályonként

02.06. 14 00 Félévi nevelőtestületi értekezlet





06.09. 14 00 Évvégi osztályozó értekezlet

06.25. 9 00 Tanévzáró nevelőtestületi

értekezlet


22

4.sz. melléklet: Mérések rendje 2019/2020

Időpont Feladat Felelős Felmérést segítők Időpont Módszer

2018. szeptember

1. Képességvizsgálati mérés 2-8.

osztályokban

Matematikai alapismeretek,

szövegértés

Alsós és

felsős

pedagógusok

Tanítók, matematika

és magyar szakos

tanárok

Folyamatos

(szeptember

hónapban)

Évfolyamonké

nt feladatlapok

Százalékos

értékelés

2018. szeptember

2. Tehetségfejlesztő csoportok beindítása Tehetség-

fejlesztő

pedagógusok

Folyamatos

(szeptember

hónapban)

2018. szeptember

3. Felzárkóztató csoportok beindítása pedagógusok Folyamatos

(szeptember

hónapban)

2018. november 4. Első osztályos bemeneti mérés DIFER 1.o. tanító 1. osztályos tanító November

végéig

Feladatlap

2019. január

5. Első osztályos bemeneti mérés DIFER

tapasztalatainak megbeszélése,

szükséges fejlesztési tervek létrehozása

1.o. tanító 1. osztályos tanító November

végéig

fejlesztési terv

2019.május 6. Idegen nyelvi írásbeli mérés mérési

vezetők

Angol szakos tanár

német szakos tanár

május Feladatlap

2019. május 7. OKM mérés 6. 8.osztály mérési

vezetők

tanárok május

hónapban)

feladatlapok

2019. május 8. 5-8. évfolyamos tanulók fizikai pedagógusok testnevelés tanárok Folyamatos Egyéni,


23

Időpont Feladat Felelős Felmérést segítők Időpont Módszer

állapotának és edzettségének országos

mérése értékelése

(januártól-

májusig)

diagramos

feldolgozás

2019. május

9. Felzárkóztató –tehetséggondozó

csoportok beszámolója, a

felzárkóztatás értékelése

Fejlesztő

pedagógus,

felzárkóztató

nevelők

Folyamatos

(május


5.számú melléklet: Éves önértékelési terv

Az intézményi önértékelés jogszabályi háttere:

• 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. § és a 86-7. §)

• 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról (145-156. §)

• 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben

történő végrehajtásáról (I. és II. fejezet)

Szakmai segédanyagok:

• Országos Tanfelügyelet – kézikönyv az általános iskolák számára (módosított

negyedik kiadás)

• Önértékelési kézikönyv általános iskolák számára – harmadik, javított kiadás

• Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez (ötödik, javított változat)

• Ötéves intézményi önértékelési program

BECS tagok:

Boda Zsuzsanna



Az önértékelésbe bevont pedagógusok:

Boda Zsuzsanna

Bordásné Kis Katalin

Farkas Jánosné

Gagna Erika Erzsébet

Gallik Gábor



Kalóné Papp Krisztina

Kovács-Piszkor Rita

Szelei Katinka

Szemán Lászlóné

Tóth Andrásné

Varga Lászlóné Tóth Erika Márta



Az éves önértékelési terv szerkezete

Intézményi önértékelés elemei a 2019/2020. tanévben

1. Pedagógiai folyamatok

Tervezés

Önértékelési szempontok Elvárások

Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés?

Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel.

Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya?

A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése.

1. Pedagógiai folyamatok

Megvalósítás

Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és tényleges megvalósulásának a viszonya?

A pedagógiai munka megfelel az éves tervezésben foglaltaknak, az esetleges eltérések indokoltak.

1. Pedagógiai folyamatok Ellenőrzés

Milyen a pedagógiai programban meghatározott tanulói értékelés működése a gyakorlatban?

A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének.

Korrekció


Mi történik az ellenőrzés, mérés, értékelés eredményével? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés pedagógusértékelés, tanulói kompetenciamérés, egyéb mérések.)

Évente megtörténik az önértékelés keretében a mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása, és az intézmény - szükség esetén - a mérési-értékelési eredmények függvényében korrekciót végez.

2. Személyiség- és közösségfejlesztés Személyiségfejlesztés

Hogyan történik a tanulók szociális hátrányainak enyhítése?

Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről.

Hogyan támogatják az önálló tanulást, hogyan tanítják a tanulás

Az alulteljesítő, tanulási nehézségekkel küzdő és sajátos nevelési igényű tanulók megkülönböztetett figyelmet kapnak

Közösségfejlesztés

Az intézmény közösségépítő tevékenységei hogyan, milyen keretek között valósulnak meg?

Közösségi programokat szervez az intézmény.

Közösségi programokat szervez a diákönkormányzat.

A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben.

3. Eredmények

Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben?

Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: kompetenciamérések eredményei tanév végi eredmények – tantárgyra, 2 évre vonatkozóan versenyeredmények: országos szint, megyei szint,

tankerületi szint, települési szint továbbtanulási mutatók elismerések lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók,

kimaradók, lemaradók) elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus,

tanuló) neveltségi mutatók

4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az intézményben, melyek a fő tevékenységeik?

A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembevételével határozzák meg.

Hogyan történik az információátadás az intézményben?

Az intézményben rendszeres, szervezett és hatékony az információáramlás és a kommunikáció.

Az intézmény él az információátadás szóbeli, digitális és papíralapú eszközeivel.

Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés.

5. Az intézmény külső kapcsolatai

Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az intézmény eredményeiről?

Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú).


A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.

Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)?

A pedagógusok és a tanulók részt vesznek a különböző helyi/regionális rendezvényeken.

6. A pedagógiai munka feltételei Tárgyi, infrastrukturális feltételek

Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?

Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé

Milyen az IKT-eszközök kihasználtsága?

Az intézmény az IKT-eszközeit rendszeresen alkalmazza a nevelő-oktató munkájában, az eszközök kihasználtsága, tanórán való alkalmazásuk nyomon követhető.

6. A pedagógiai munka feltételei Személyi feltételek

Hogyan felel meg a humánerőforrás az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?

Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrás-szükségletéről.

A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára.

Szervezeti feltételek

Hogyan történik az intézményben a feladatmegosztás, felelősség- és hatáskörmegosztás?

A feladatmegosztás a szakértelem és az egyenletes terhelés alapján történik.

7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott tantervi szabályozó dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés.

Hogyan történik a pedagógiai programban szereplő kiemelt stratégiai célok operacionalizálása, megvalósítása?

Minden tanév tervezésekor megtörténik az intézmény tevékenységeinek, terveinek ütemezése, ami az éves munkatervben és más fejlesztési, intézkedési tervekben rögzítésre is kerül.

A tervek nyilvánossága biztosított.


Intézményi önértékelés: időpontok, határidők

Boldog Sándor István Katolikus Általános Iskola

Adatgyűjtési feladatok

Felelősök Határidő Önértékelési feladatok

Határidő

Dokumentumelemzés: munkatervek elemzése

BECS-tagok június 25. Az éves eredmények rögzítése jegyzőkönyvben

június 28.

Kompetenciamérés eredményének elemzése

Farkas Jánosné június 25.

Lemorzsolódási mutatók

Farkas Jánosné június 25.

Továbbtanulási mutatók

Gallik Gábor június 25.

Difer Bordásné Kis Katalin

június 25.

Idegen nyelvi mérés elemzése

angoltanár június 25.

Pedagógus önértékelés időpontok, határidők

VARGA LÁSZLÓNÉ



Határidő

Dokumentumelemzés:

tanmenet és az éves tervezés egyéb dokumentumai

napló

tanulói füzetek

óraterv

Gagna Erika Harangozó Lászlóné

2019. okt. 15. 2019. okt. 15.

pedagógus önértékelése

2019. okt. 10.

Óralátogatás Harangozó Lászlóné

2019. okt. 15.

Interjúkészítés a pedagógussal


2019. okt. 15. Összegző értékelés

2018. okt. 24.


VARGA LÁSZLÓNÉ



Határidő

Interjúkészítés az intézményvezetővel


2019.okt. 15.

Fejlesztési terv elkészítése, rögzítése az informatikai felületen

2019. okt. 25-től

Munkatársi kérdőívet kitöltők

Vighné Kovács Márta Boda Zsuzsanna

2019.okt. 10.

Szülői kérdőív Szülők: nem kívánnak élni véleményezési jogukkal

Adatgyűjtő és dokumentumfeltöltő (BECS tag)


2019.okt. 24.

SZELEI KATINKA

Adatgyűjtési feladatok Felelősök Határidő Önértékelési feladatok

Határidő

Dokumentumelemzés:


napló

óraterv

Gallik Gábor Varga Lászlóné

2019. nov. 20. 2019.nov. 20.

a pedagógus önértékelése b) munkatársi értékelés

2019.nov. 29. 2019.nov. 14.

Óralátogatás Varga Lászlóné

2019.nov. 20.

Összegző értékelés

2019.nov. 25.



2019.nov. 25.

Interjúkészítés az intézményvezető-helyettessel


2019.nov. 25.


2019. márc. 29-től


SZELEI KATINKA


Határidő


Kalóné Papp Krisztina Tóth Andrásné

2019.nov. 14.




2019.nov. 29.

KOVÁCS-PISZKOR RITA


Határidő

Dokumentumelemzés:


napló

tanulói füzetek

óraterv

Harangozó Lászlóné Bordásné Kis Katalin

2020. febr.20. 2020. febr.20.


2020. febr. 28.

Óralátogatás Bordásné Kis Katalin

2020. febr.20.



2020.feb. 23. Összegző értékelés

2020.febr. 25.



2020.febr. 23.


2020.febr. 29-től


Boda Zsuzsanna Varga Lászlóné

2020.febr. 13.


KOVÁCS-PISZKOR RITA


Határidő




2020. febr. 28.

BORDÁSNÉ KIS KATALIN


Határidő

Dokumentumelemzés:


napló

tanulói füzetek

óraterv

Gagna Erika Varga Lászlóné

2020.ápr.15. 2020.ápr.15.


2020.ápr. 25.

Óralátogatás Varga Lászlóné 2020.ápr.15.


Boda Zsuzsanna

2020.ápr. 18. Összegző értékelés

2020.ápr. 19.


Boda Zsuzsanna

2020.ápr. 18. Fejlesztési terv elkészítése, rögzítése az informatikai felületen

2020.ápr. 20-tól


Kovács-Piszkor Rita Hajnalné Sára Orsolya

2020.ápr. 05.



BORDÁSNÉ KIS KATALIN


Határidő



2020.ápr. 20.

TÓTH ANDRÁSNÉ


Határidő

Dokumentumelemzés:


napló

tanulói füzetek

óraterv

Szemán Lászlóné Gallik Gábor

2020. május. 20. 2020. május 20.


2018. május 30.

Óralátogatás Gallik Gábor 2020. május 20.


Szelei Katinka 2020. május 23.

Összegző értékelés

2020. május 24.


Szelei Katinka

2020. május 23.


2019. május 25-től


Hajnalné Sára Orsolya Gagna Erika

2020. május 10.


Adatgyűjtő és Vighné Kovács 2020. május


TÓTH ANDRÁSNÉ


Határidő

dokumentumfeltöltő (BECS tag)

Márta 25.

Az interjúk lebonyolításának a menete:

Csak az érintett személy lehet jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem.

Szervezési feladatok felsorolása (BECS):

Előkészítés menete:

1. Az éves önértékelési terv alapján a részletek egyeztetése az érintett pedagógussal.

2. Az önértékelésbe bevonandó partnerek meghatározása.

3. Igény szerint az önértékelésben részt vevők felkészítése

Lebonyolítás menete:

1. Kérdőíves felmérések lebonyolítása

2. Dokumentumelemzés, majd az eredmények jegyzőkönyvben rögzítése.

3. Az óralátogatás tapasztalatainak megbeszélése, a megadott szempontok alapján a

tapasztalatok jegyzőkönyvben rögzítése.

4. Interjúk lebonyolítása a javasolt interjúkérdések alapján, a válaszok kivonatának

rögzítése a jegyzőkönyvben.

5. A kitöltött jegyzőkönyvet az erre kijelölt kolléga rögzíti az informatikai felületen,

amely azt elérhetővé teszi az önértékelő pedagógus részére. az aláírt jegyzőkönyv

eredeti példányát az intézmény iktatja, és az irattárban öt évig megőrzi

6. Az önértékelő pedagógus az önértékelésben részt vevő kollégák által rögzített

tapasztalatok alapján értékeli az elvárás teljesülését, kompetenciánként meghatározza

a kiemelkedő és fejleszthető területeket.

7. A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére épülő önfejlesztési

tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe.

Mezőnyárád, 2019. szeptember 5.

Az éves tervet összeállította: Boda Zsuzsanna




6.számú melléklet: A Lelki Munkaközösség éves terve

A Lelki Munkaközösség éves terve a 2019-2020 tanévre

A Lelki Műhely felelős az iskola egyházi, lelki életének a programjaiért, azok

megvalósításáért. Ezek az iskola éves programtervében szerepelnek, felelősként a Lelki

Műhely vagy a hitoktató van megjelölve.

A liturgikus évhez kapcsolódva a Lelki Műhely faliújságot készít, kézműves és egyéb

foglalkozásokat tart pl. Szent Mártonhoz, Szent Erzsébethez, Adventhez és Gyertyaszentelő

Boldogasszony ünnepéhez kapcsolódón. Segíti iskolánk névadójának Boldog Sándor István

életének, lelkületének megismerését.

NAPINDÍTÓK

Minden reggel 1. óra előtt iskolaima (alsó/felső) az osztályokban a pedagógusokkal. Lehet

más ima is, ezekhez javaslatot készítünk minden hónapban. Az utolsó órát tartó pedagógussal

mondják a tanítás utáni imát.

Hétfőnként közös iskolaima a sorakozónál. Az adott hét szentjeihez, liturgikus eseményeihez

kötött ima vagy énekes napindító.

Hittan órákba beépítve segítjük a különféle imamódokkal való találkozást, életkornak

megfelelően.

Az étkezés előtti és utáni imákat az ebédeltető pedagógusok vezetik. A később érkező

tanulók önállóan mondják az asztaluknál. Az imákat kitesszük az ebédlőben.

SZENTMISE

Célunk a vasárnapok megszentelése az előző évhez hasonlóan. Ennek megvalósításában

segítenek az osztálymisék, ahol 1-1 osztály (szülőkkel, osztályfőnökkel) látja el az

oltárszolgálatot a vasárnapi szentmiséken. Ezekre az osztálymisékre kérjük, hogy a nem

Nyárádon lakó családok is jöjjenek el.

Az iskolamisék mind a liturgikus év 1-1 fontos ünnepéhez, főünnepéhez, az egyházközség

ünnepéhez, vagy az iskola életéhez kötődnek. Az iskolamiséken célunk, hogy lehetőség

szerint minden diák és pedagógus részt vegyen.

Az osztálymisék szeptember 15. vasárnappal indulnak.

”AKI ÉNEKEL, KÉTSZERESEN IMÁDKOZIK”

A tanév egyházmegyei mottójához csatlakozva még inkább beemeljük az énekórákba a

szakrális zenét. Hittan órákon is alaposabban megismerjük a Hozsanna imakönyv énekeit és

egyes ifjúsági énekeket.

Minél több tanulónkat motiváljuk az iskola gitáros énekkarához való csatlakozásra, akikkel –

lehetőség szerint- szolgálatot teljesítünk szentmiséken, megjelenünk az iskola egyes

eseményein.


BSI DÍJ

2019-2020-es tanévtől adja át a tantestület a Boldog Sándor István-díjat a tanulmányi,

közösségi és hitéletben is kimagaslóan teljesítő tanulóknak. A díj elnyerésének feltételeit a

tantestülettel közösen dolgoztuk ki.

EFOP 1.3.5 plébánia

Továbbra is támogatjuk, segítjük a ’Családi életre nevelés’, ’Idő(s)-töltés!’ és az ’Ifjúsági

Klub’ megvalósítását.

LELKI NAPOK

A tanév adventi és nagyböjti lelki napjaiért, azok megvalósításáért a Lelki Műhely felel, a

konkrét felelőst az iskola éves terve tartalmazza.

„EGYMILLIÓ GYERMEK EGYÜTT IMÁDKOZIK”

Októberben a mi iskolánk is teljes létszámmal csatlakozik ismét a közös rózsafüzér

imádsághoz.

SZENTCSALÁD-JÁRÁS

A település egyházközségéhez csatlakozva tanulóinkkal bekapcsolódunk a Szentcsalád

imakilencedbe az adventi időszakban.

KERESZTÚT TEMPLOMTÓL TEMPLOMIG

A település egyházközségének hagyományát élteti tovább iskolánk. Minden nagyböjtben egy

pénteken a falu szélén lévő templomromtól visszük a keresztet a római katolikus templomhoz

közben keresztút ájtatosságot végezve.

SZENT MÓNIKA IMACSOPORT

Tervünk a Szent Mónika imacsoport életre hívása. A szülőkkel való kapcsolat

rendszeresítésére, hitéletük mélyítésére szolgál. Egyéni illetve alkalmanként közös ima a

templomban.

NEK

A Lelki Műhely is szeretne az Eucharisztikus Világkongresszusra való készület utolsó évében

lehetőséget adni az Oltáriszentséggel való kapcsolat mélyítésére.

Szentmisék, lelki programok, események beosztása 2019/2020-as tanévre

Dátum Ünnep Kiket érint?

Szeptember

2 Veni Sancte – iskolai tanévnyitó iskola

15 Évk.24 mise 8. osztály

22 Szent Gellért – Táskaszentelő (Évk.25) mise iskola


29 Szentírás (Évk.26) mise 7. osztály

Október



18 Rózsafüzér ima „Egymillió gyermek együtt

imádkozik” (9.00)

iskola

20 Missziók (Évk.29) mise 3-4. osztály

November


11 Tours-i Szt Márton – délután Márton naphoz

kapcsolódó kézműves

fakultatív (tanszoba,

napközik)

17 Szent Erzsébet (Évk.33) mise –Szt Erzsébet

kenyér

Karitász junior

24 Krisztus Király főünnep mise iskola

29 Adventi kézműves foglalkozás délután fakultatív (tanszoba,

napközik)

December

1 Advent I mise 1. osztály

4, 11, 18 Roráte misék (7.00) fakultatív (iskola)

5 Munkatársi lelki nap tanároknak (14.00) tantestület

8 Advent II mise - BSI gyertyagyújtása 8. osztály

9-17 Szentcsalád imakilenced a plébánián osztályonként bontva

14 Adventi lelki nap tanulóknak iskola

15 Advent III mise 7. osztály

20 és 24 Pásztorjáték 3.osztály, kórus

Január

5 Vízkereszt főünnep mise iskola

6 Iskolában tantermek szentelése iskola

12 Urunk megkeresztelkedése ünnep mise 6. osztály


26 Évk.3 mise 3-4. osztály –elsőáldozók

bemutatása

31 Urunk bemutatásához kapcsolódó kézműves

foglalkozás délután

fakultatív (tanszoba,

napközik)


Február

2 Gyertyaszentelő Boldogasszony ünnep mise -

balázsolás

iskola



23 Évk.6 mise 8. osztály –bérmálkozók

bemutatása

(7-8. osztályból)

26 Hamvazószerda mise (Nagyböjt kezdete) –

hamvazkodás (8.00)

iskola

Március

1 Nb.1 mise 7. osztály

8 Nb.2 mise 6. osztály

12 Gergely-járás kórus

15 Nb.3 mise – nemzeti ünnep 5. osztály

22 Nb.4 mise –Gyümölcsoltó Boldogasszonyhoz

kapcsolódva

iskola

25 Gyümölcsoltó Boldogasszony Főünnep,


iskola

27 Nagyböjti lelki nap keresztúttal iskola

29 Nb.5 mise 3-4. osztály

Április

5 Virágvasárnap (passió) mise 2. osztály –

bérmálkozókkal passió

9 Krizmaszentelési mise a Bazilikában (Eger) bérmálkozók

19 Irgalmasság (Húsv.2) mise 1. osztály

24-26 Hittantábor Egerben fakultatív (iskola)

26 Húsv.3 mise - búzaszentelő 8. osztály

Május

3 Húsv.4 mise – Anyák napja 7. osztály

10 Húsv.5 mise 6. osztály

17 Húsv.6 mise – Tömegtájékoztatás világnapja 5. osztály


24 Urunk mennybemenetele főünnep/ Mária, Ker.

Segítsége templombúcsú mise

iskola

31 Pünkösd főünnep mise – tervezett bérmálkozás 7-8. osztály

Június

7 Szentháromság főünnep mise – tervezett

elsőáldozás

3-4. osztály

8 Boldog Sándor István napja iskola

14 Úrnapja főünnep mise iskola

22 Te Deum mise – iskolai tanévzáró iskola

Készítette: Szelei Katinka


7.számú melléklet: Gyermekvédelmi munkaterv

Boldog Sándor István Katolikus Általános iskola- Gyermekvédelmi munkaterv

2019/2020.

Gyermekvédelmi nyilvántartás:

Tanulólétszám: 122 fő

Gyermekvédelmi nyilvántartásba vett: 39fő

Hátrányos helyzetű: 4 fő

Halmozottan hátrányos helyzetű: 1 fő

Veszélyeztetett: fő

Odafigyelés szükséges: 10 fő

SNI: 5 fő

BTMN: 11 fő

Nevelőszülő neveli: 0 fő

Tartósan beteg: 3 fő

2019. 09. 09 -i állapot a számítógépen vezetett gyermekvédelmi nyilvántartás szerint.

0

5

10

15

20

25

30

35

40Nyivántartásbavett

HH

HHH

Veszélyeztett

Odafigyelésszükséges

Nevelőszülőneveli

SNI

BTMN


Felelősök-kapcsolattartók:

Gyermekvédelmi felelős: Kovács- Piszkor Rita

Szülői munkaközösség gyermekvédelmi felelőse:

Iskolaorvos: Dr. Szántai Kiss László

Védőnő: Szabóné Kereszturi Adrienn

Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálat: Zaffián Ilona

A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős feladatai:

Folyamatos teendők:

Részt vesz családlátogatásokon a problémák feltárása érdekében az osztályfőnökök

jelzései alapján.

Kapcsolatot tart a külső intézményekkel (iskolaorvos, védőnő, Családsegítő- és

Gyermekjóléti Szolgálat, Nevelési Tanácsadó, jegyző, nevelőszülői segítő).

A veszélyeztető okok megléte esetén értesíti és segíti a gyermekjóléti szolgálatot.

Kezdeményezi a szociális ellátások megállapítását a szociális hátrányok enyhítése

érdekében.

Rendszeresen figyelemmel kíséri a jogszabályi változásokat, és ezekre felhívja az

igazgató és a pedagógusok figyelmét.

A nyilvántartás ellenőrzése.

Feladatok a tanév elején:

A szülők és a tanulók tájékoztatása saját tevékenységéről, feladatairól és arról, hogy

milyen jellegű problémákkal mikor és hol kereshetik fel.

Közzéteszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények címét, illetve

telefonszámát.

Az osztályfőnökökkel egyeztetve elkészíti a nyilvántartást a veszélyeztetett, a

hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, a beilleszkedési, magatartási,

tanulási nehézségekkel küzdő és az egyéb okokból odafigyelést igénylő tanulókról.

Feladatok tanév közben:

Fokozott figyelmet fordít (az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal együttműködve) az

odafigyelést igénylő gyermekek tanulmányaira.

Részt vesz a Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálat által szervezett Szakmaközi


megbeszéléseken.

Együttműködik a települési önkormányzat azon személyeivel, akik a gyermekvédelmi

gondoskodás körébe tartozó hatósági intézkedést végeznek.

Ruhagyűjtés és ruhaosztás megszervezése és lebonyolítása a Szülői Munkaközösséggel a

Védőnői Tanácsadóban.

Együttműködik a Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálattal az általuk szervezett

programok lebonyolításában.

Együttműködik a Diákönkormányzattal a farsang megszervezésében és lebonyolításában.

Együttműködik a Diákönkormányzattal és a Szülői Munkaközösséggel a Gyermeknap

megszervezésében és lebonyolításában.

Elkészíti az éves jelentést a Családsegítő- és Gyermekjóléti Szolgálat felkérésére.

Készítette: Kovács- Piszkor Rita

Mezőnyárád, 2019.09.05.


8.számú melléklet: Teremtésvédelmi munkaterv

BOLDOG SÁNDOR ISTVÁN KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA

TEREMTÉSVÉDELMI MUNKATERV

2019/2020

„Áldott légy, Uram, földanya-nővérünkért,

ki fenntart és ellát minket,

gyümölcsöket terem,

színes virágokat és füvet!”

Assisi Szent Ferenc: Naphimnusz (részlet)

Készítette: Hajnalné Sára Orsolya


I. CÉLOK ÉS FELADATOK:

● A katolikus értékrend erősítése.

● Teremtett világunk védelme.

● A teremtett világnak, mint létező értéknek a tisztelete és megőrzése.

● Környezettudatos magatartás kialakítása, társadalmi és természeti felelősség

megaalapozása.

● Környezetéért felelős életvitelre nevelés.

● A tanulók életkori sajátosságainak megfelelően környezeti erkölcsének,

értéktudatának, felelősségtudat alapjainak kialakítása.

● Hagyományok felelevenítése és megőrzése.

● Testi-lelki egészség megőrzése

II. A TEREMTÉSVÉDELEM SZINTEREI

1.Minden tanulót egyformán érintő elemek

Megfelelő iskolai környezet kialakítása, tantermek, folyosók, udvar

rendbentartása.

Anyag- és energiatakarékos, környezetbarát iskolaműködtetés

A pedagógusok, a dolgozók példamutatása

Kerékpáros és gyalogos közlekedés ösztönzése

Szelektív hulladékgyűjtés, komposztálás

Iskolakert kialakítása, gondozása

Kötelező tanórai keretben végzett környezeti nevelés,

Tantárgyakba, osztályfőnöki órákba beépített környezeti nevelés

2.A tanulókat különböző mértékben érintő, tanórán kívüli elemek

Szakkörök, táborok

Környezetvédelmi akciók

Előadások, kiállítások

Rendszeres természetjáró túrák

A környezetvédelem jeles napjainak megünneplése

III. Résztvevők köre:

Az iskola minden dolgozója

Az iskola minden tanulója


IV. ALKALMAZOTT MÓDSZEREK:

Élményalapú, tevékenységalapú módszerek alkalmazása:

Játékok (szituációs, drámajáték, memóriafejlesztő)

Projekt munkák, riportok készítése, kiállítás rendezése, filmvetítések

Terepgyakorlatok, célzott megfigyelések

Előadások szervezése a témában

Táborok, erdei iskola

Iskolakert, komposztáló készítése, fák, virágok ültetése

Szelektív hulladékgyűjtés, rend- és tisztasági verseny, szemétszedés a faluban

Tudatos közlekedésre nevelés-jó példával ösztönzés a gyalogos, kerékpáros és a

tömegközlekedésre

Helyitermék bemutatók tartása, egészséges ételek vásárlásának az ösztönzése

Adományok gyűjtése, csere-bere akciók, együttműködés a helyi karitasz csoporttal

Művészetek (vizuális művészetek a környezeti nevelésben, irodalmi alkotások, zeneművészet,

népművészet)

Munkaterv:

PROGRAM IDŐPONT MEGVALÓSULÁS

SZEPTEMBER

A teremtés napja szeptember 1. (megvalósítás

szeptember3.)

hittanórákon

Az ózonpajzs

megőrzésének

világnapja

szeptember 16. (megvalósítás

szeptember 17.)

természetismeret és kémia

órákon

Takarítási világnap,

hulladékgyűjtő nap

szeptember 3. szombatja

hulladékgyűjtés: október11

osztályfőnökök,

hulladékgyűjtés 3. osztály

A teremtés hete szeptember 23-29 hittanórákon

OKTÓBER

Állatok világnapja október 4. rajzverseny

Assisi Szent Ferenc

ünnepe

október 4. hittan és ének órákon

A természeti

katasztrófák

megelőzésének

világnapja

október 14. kémia és biológia órákon

Földünkért világnap október 21. Vigyázzunk a földünkre!

DECEMBER

A hegyek nemzetközi

napja

december 11. Ismerjük fel , hogy alapvető

szerepet játszanak a hegyek

az életünkben, és átérezzük

annak a felelősségét, hogy

feladatunk, hogy védjük

környezetünket.



Környezetismeret,

természetismeret és földrajz

órákon.

JANUÁR

A béke világnapja január 1. Ez a nap arra figyelmeztet,

hogy az előttünk álló új

évben törekedjünk arra, hogy

békében éljünk önmagunkkal,

minden emberrel és

mindennel az egész világon.

osztályfőnökök

FEBRUÁR

A Tisza élővilágának

emléknapja

február 1.(megvalósítás február

4)

Emlékezés a 2000-ben történt

szennyezésre.

figyelemfelhívás, hogy az

ember felelős tetteiért.

Tiszával kapcsolatos saját

élmények elmesélése.

A vizesélőhelyek napja február 2.(megvalósítás február

4)

vizes élőhelyekről filmvetítés

MÁRCIUS

Nemzetközi

energiahatékonysági

nap

március 6. Hamvazószerda, kezdődik a

40 napos nagyböjt, és ezen a

napon az

energiatakarékossági

világnap is. Figyelem felhívás

hittan, osztályfőnöki és

környezetismeretórákon.

Erdők világnapja március 21.(megvalósítás

március 20)

Az erdő a fák közössége,

életközösség. Megfigyelés,

rajzok készítése.

Környezetismeret,

természetismeret, biológia és

rajz órákon

Víz világnapja március 22. (megvalósítás

március 20)

Péntek délután a víz

világnapjára emlékezünk.

Fontos, hogy ráirányítsuk a

gyerekek figyelmét a tiszta

víz, és vízkészleteink

megőrzésének fontosságára.

Kiállítás készítése a víz

világnapjára készített

alkotásokból, hal készítése

papírból, mozgásos

versenyek.

Gyümölcsoltó

Boldogasszony Ünnepe


március 25. Az akciót széles körben

meghirdetve, a helyi

közösségekkel összefogva,

önkéntesek bevonásával



szemétszedés, virágültetés és

parktakarítás. Tanárok,

diákok, szülők és helyi civil

szervezetek.

A Föld órája március 30. Felhívás a

környezetvédelemre és az

energiatakarékosság

fontosságára.

ÁPRILIS

Erdei iskola április 20-24. Szögligeten valósul meg, a 3.

és 4. osztályosok számára, a

fenntartható fejlődés az

életünkben, túrák, kézműves

foglalkozások, előadások, és

vetélkedők szervezése a

gyerekek számára.

Fenntarthatósági

témahét

április 20-24. Az egész iskola részt vesz

benne, kiemelt témái:

energia, a klímaváltozás, és

az egészségnevelés

A Föld napja április 22. Fák és virágok ültetése,

rajzok készítése,

figyelemfelhívás a

környezetvédelem

fontosságára. Vetélkedő a

napközisek részére.

MÁJUS

Madarak és fák napja május 10 (megvalósítás május

15)

Akadályverseny szervezése,

MMTE meghívása

Nemzetközi

klímaváltozási akciónap

május 15. Figyelemfelhívás,

plakátkészítés, filmvetítés

A biodiverzitás

védelmének világnapja

május 22. Figyelemfelhívás, az élővilág

sokféleségére, és az azt

fenyegető veszélyre.

Természetismeret és biológia

és kémia órákon

Európai nemzeti parkok

napja

május 24.(megvalósítás május

25.)

Kiállítás készítése a hazai

nemzeti parjokból

JÚNIUS

Környezetvédelmi

világnap

június 5. Megemlékezés kémia és

természetismeretórákon

Az óceánok világnapja június 8. Filmvetítés az óceánok

világáról. A globális

felmelegedés hatásainak

megbeszélése kémia, biológia

és természetismeret órákon.

10. sz. melléklet: Iskolai egészségügyi ellátás rendje 2019/2020

Felelős: Kalóné Papp Krisztina (intézményvezető)

Készült a 26/1997. (IX.03.) NM az iskola- egészségügyi ellátásról rendelet alapján.

I. Gyógytestnevelés:

1. Alsó tagozatosok – Czufor Adrienn vezetésével

2. Felső tagozatosok – Czufor Adrienn vezetésével

II. Iskolafogászat:

Iskolánk tanulói tanévenként 1 alkalommal előre egyeztetett időpontban szervezetten

vesznek részt iskolafogászati vizsgálaton és kezelésen. A további kezelésre szorulókat

visszarendeli, illetve szakellátásra irányítja a fogorvos.

Rendszeres kapcsolattartás a fogorvossal. Alkalmanként meghívás az iskolába előadás

tartására (egészséges életmódra nevelés, egészségtan).

Aktuális tájékoztató nyomtatványok kiosztása a gyerekeknek.

III. Iskolaorvos, védőnő gondozási terv:

Az iskola-egészségügyigondozási munkaterv az iskola-egészségügyről szóló 26/1997.

(IX. 3.) NM rendelet, 51/1997. (XII. 18.) NM rendelet, 19/2009. (VI.18.) EüM rendelet

valamint figyelembevételével készült.

Készíti: Védőnő


11.számú melléklet: Tankönyvellátás

Jogszabályi háttér:

Az intézményi tankönyvellátás az alábbi jogszabályok szerint valósul meg:

- A nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló 2013. évi CCXXXII. törvény

- 17/2014. (III.12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a

tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről

- A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

Az 1-9. évfolyam valamennyi tanulója alanyi jogon térítésmentesen kapja a tankönyveket.

Tankönyvrendelés 2019/2020

- A nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló 2013. évi CCXXXII. törvény

3. § (10) Az iskolai tankönyvrendelést - a fenntartó egyetértésével - az iskola igazgatója

készíti el, a szakmai munkaközösség véleményének beszerzését követően, az Nkt. 63.

§ (1) bekezdés c) pontjának figyelembevételével. A tankönyvrendelés alapján kell

meghatározni, hogy a tankönyv vásárlására rendelkezésre álló összeget mely tankönyvek

vásárlására fordítják.

- (11) Az iskola a tankönyvjegyzékről a NAT szerinti kerettantervi tantárgyhoz, a

szakképzési kerettantervi tantárgyhoz, a tanított modulhoz, témakörhöz, az (1) bekezdés

szerint fejlesztett tankönyvvé nyilvánított könyvek közül választ.

- A tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az

iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 17/2014. (III.12.) EMMI rendelet (a továbbiakban:

Rendelet)

- 30. § (5) Az iskola igazgatója a Nemzeti alaptanterv felmenő rendszerű bevezetésével

érintett iskolai évfolyamokon bármely tantárgyhoz, műveltségi területhez csak olyan

tankönyvet rendelhet az iskolai tankönyvrendelés keretei között, amelyiknek a tankönyvvé

nyilvánítása a kerettantervi rendelet kihirdetését követően történt, feltéve, hogy az adott

tantárgyhoz, műveltségi területhez a kerettantervi rendelet alapján került kiadásra vagy

jóváhagyásra kerettanterv, továbbá szerepel ilyen tankönyv a hivatalos tankönyvjegyzéken.

A jogszabályban hivatkozott kerettantervi rendelet alatt a kerettantervek kiadásának és

jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII.21.) EMMI rendeletet kell érteni.

- A jogszabályoknak megfelelően a tankönyvrendelés során csak olyan tankönyv rendelhető


a NAT szerinti kerettantervi tantárgyhoz, a szakképzési kerettantervi tantárgyhoz, a tanított

modulhoz, témakörhöz, amely tankönyv tankönyvvé nyilvánítása a kerettantervi rendelet

kihirdetését követően történt, vagy az adott tantárgyhoz, műveltségi területhez a kerettantervi

rendelet alapján nem került kiadásra vagy jóváhagyásra kerettanterv; szerepel az Oktatási

Hivatal által vezetett hivatalos tankönyvjegyzéken.

A tankönyvrendelés 2019/2020. évi hátralévő menetrendje:

2019. augusztus 1. - 30.: KELLO kiszállítja az alaprendelés során megrendelt tankönyveket.

2019. augusztus 21. – szeptember 15.: pótrendelés leadásának időszaka a

tankönyvrendelési felületen a fenntartó jóváhagyásával. Ugyanitt és ebben az időszakban az

alaprendelés keretében rendelt tankönyvek átadásának rögzítése fizetős tanulók esetében.

2019. szeptember 24. – 2020. március 13.: évközi rendelés a tankönyvrendelési felületen.

2019. szeptember 24-től: KELLO kiszállítja a pótrendelésben megrendelt tankönyveket.

2020. március 16. – április 30. közötti időszakban az évközi rendelés írásban, az

[email protected] címen történik

2019. szeptember 26. – október 1.: tankönyvfelelősök módosíthatják a tanulói státuszokban

bekövetkezett, korábban még nem rögzített esetleges változásokat.

mailto:[email protected]

boldog sÁndor istvÁn katolikus ÁltalÁnos...

Documents