bologna sÜrecĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfodak gruplar, yapılmakta olan...
TRANSCRIPT
![Page 1: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/1.jpg)
BOLOGNA SÜRECĠ PAYDAŞ ANALĠZĠ (I)
ĠŞVERENLER ODAK GRUP EĞĠTĠMĠ
![Page 2: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/2.jpg)
Odak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği
belli özelliklere göre homojen olması sağlanan bir
grubun, belli bir konu üzerinde yoğunlaĢarak tartıĢtığı
ve böylece verinin oluĢturulduğu görüĢmelerdir.
ODAK GRUP ÇALIŞMASI
24.02.2010
2
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 3: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/3.jpg)
Daha önce hazırlanan görüşme çerçevesi (konu kılavuzu) yardımıyla
görüşmeyi yönlendiren bir moderatör ve sessizce gözlem yapan/not
tutan gözlemcilerden oluşan bir ekip tarafından gerçekleştirilir.
ODAK GRUP ÇALIŞMASI
24.02.2010
3
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 4: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/4.jpg)
1. SORU SORMA
2. DĠNLEME
3. ARAŞTIRMAYI SORUŞTURMANIN YARATICI SÜRECĠ OLARAK GÖRME
BAŞARILI BĠR ODAK GRUP GÖRÜŞMESĠNĠN
BĠLEŞENLERĠ
24.02.2010
4
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 5: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/5.jpg)
KiĢiler;
Sadece “ne demek istediğinize” ya da “ne demek istediğinizi
sanıyorlarsa” ona yanıt verirler.
Dolayısı ile:
ne öğrenmek istiyorsak, o duruma ve kiĢiye uygun olarak soru
sormamız gerekmektedir.
SORU SORMA
24.02.2010
5
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 6: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/6.jpg)
Tamamen tarafsız olmalıyız.
Cevaplayanı yönlendirmemeliyiz.
Bir defada sadece bir soru sormalıyız.
Cevaplayanın tüm sözel ve sözel olmayan ifadelerinin farkında olmalıyız. (dolaylı
sorular, gözlem, vücut dili, vb. )
Nasıl soru sormalıyız?
24.02.2010
6
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 7: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/7.jpg)
yüksek ölçüde duyarlık,
o kişiyi anlama-onun dünyasına girme,
kesin anlamayı gerektirir.
DĠNLEME
24.02.2010
7
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 8: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/8.jpg)
Empati kurma Söylenen şeylerin söyleniş biçimi,
Söyleneni anlamak kadar, ne söylenmek istendiğini de anlama
Ġyi bir dinleme için zemin hazırlayan özellikler:
24.02.2010
8
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 9: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/9.jpg)
Bu, gerçekten önemli, uzun zamanda ve yapılan odak grup görüşmeleri ile farklı deneyimler yaşanılarak kazanılan bir beceridir.
Burada en önemli konular, sistematik olmak ve
analitik olmaktır.
ARAŞTIRMAYI SORUŞTURMANIN YARATICI SÜRECĠ
OLARAK GÖRME
24.02.2010
9
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 10: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/10.jpg)
1. Soru alanları ya da konular belirlenir.
2. Konuyu detaylandırma soruları hazırlanır.
3. Çok değiĢik konulara yer verilmemeye çalıĢılır.
4. Katılımcıların sıkılmamasına ve yormamasına olabildiğince özen gösterilmelidir.
5. Konudan konuya atlanmamalıdır.
6. Sorulara/konulara genelden özele doğru yer verilmelidir.
KONU KILAVUZU
ı
24.02.2010
10
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 11: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/11.jpg)
GÖRÜŞMENĠN UZUNLUĞU?
45-120 dakika arası?
GRUBUN BÜYÜKLÜĞÜ?
6-12 kişi?
Süre ve Grup Büyüklüğü
24.02.2010
11
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 12: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/12.jpg)
Rahat olmalı.
Katılımcılara koĢulsuz saygı göstermeli ve onları oldukları gibi kabul etmeli.
Sıcaklığı ve empatiyi onlara da yansıtabilmeli.
Ġyi bir konuĢmacı ve kiĢiler arası iliĢkilerde baĢarılı olmalı.
Çok iyi bir dinleyici olmalı.
Heyecanını katılımcılara da yansıtabilmeli.
Katılımcıların sözel olmayan tepkilerinin de farkında olmalı.
Söylenenleri kavramsallaĢtırabilmeli.
MODERATÖRÜN ÖZELLĠKLERĠ
24.02.2010
12
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 13: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/13.jpg)
Bir öğretmen değildir.
Bir hakim değildir.
Söylenenleri kabul eden ya da etmeyen değildir.
EleĢtirmen değildir
MODERATÖR
24.02.2010
13
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 14: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/14.jpg)
Doğru yanıtlar yoktur.
Diğerlerini bilgilendirmek ve
Diğerlerini ikna etmek üzere oluĢturulmuĢ bir ortam değildir !
BĠR ODAK GRUP ÇALIŞMASI
24.02.2010
14
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 15: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/15.jpg)
Katılımcıların mahremiyetini sağlamalı.
Tüm katılımcıların tüm konuşmaları herkes tarafından duyulabilmeli.
Rahat bir ortam olmalı. Çevrede, katılımcıları korkutacak herhangi bir durum olmamalı.
Katılımcılar rahatça ulaşabilmeli.
Oturma düzeni asla bir hiyerarşik yapıyı ima etmemeli.
Gözlemci göze batmayan bir yerde oturmalı.
Moderatör tüm katılımcılarla eşit mesafede bulunmalı ve hepsiyle göz temasında
olabilmeli.
GRUP ORTAMI
24.02.2010
15
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 16: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/16.jpg)
AMAÇ
Mezun öğrencilerimizin deneyimlerinden yola
çıkarak, bir Ġşletme Fakültesi Mezunun sahip
olması gereken bilgi , beceri ve yetkinlikleri
belirlemek,bu çerçevede almış oldukları
eğitimin artı ve eksilerini değerlendirmek.
MEZUN ODAK GRUBU ÇALIŞMASI
24.02.2010
16
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 17: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/17.jpg)
Bilgi (knowledge): Verilerin öğrenme yoluyla özümsenmesidir. Herhangi bir çalıĢma
veya araĢtırma alanı ile ilgili gerçeklerin, ilkelerin, teorilerin ve uygulamaların bütünüdür.
Beceri (Skill): Bilgiyi uygulayabilme, problemleri çözebilme ve görevleri
tamamlayabilme yeteneğidir.
Yetkinlik (Competence): Bilgiyi, ve becerileri iĢ ve çalıĢma ortamları ile mesleki ve
kiĢisel geliĢim konusunda kullanabilme yeteneğidir.
TEMEL TANIMLAR
24.02.2010
17
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 18: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/18.jpg)
1) Bologna Süreci Tanıtım
2) Tanışma
3) Çalışmann amacının ve yönteminin açıklanması
4) Ana tartışma başlıklarının görüşülmesi
5) Moderatörün tartışmalarla ilgili genel değerlendirmesi ve kapanış
konuşması
6) Öğle Yemeği
MEZUN ODAK GRUP ÇALIŞMASI
24.02.2010
18
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 19: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/19.jpg)
1. Genel olarak iĢ yaĢamında bir kiĢiye gerekli olabilecek (çalıĢılan sektör,
departman özellikleri dikkate alınmadığında) bilgi , beceri ve yetkinlikler nelerdir?
2. ġu anda çalıĢmakta olduğunuz sektöre ve departmana özgü bilgi , beceri ve
yetkinlikler nelerdir?
3. Genel ve alana özgü olarak tanımlamıĢ olduğunuz bu bilgi, beceri ve yetkinliklerin
ne kadarı eğitim ne kadarı iĢ deneyimi sonucu edilinebilir ?
Hangi alanda eğitim
Hangi Düzeyde eğitim (lisans,yüksek lisans, doktora)
Ne tür bir deneyim
4. Mezuniyetiniz sonrası iĢ yaĢamına girdiğinizde yaĢadığınız deneyimlerden yola
çıkarak ĠĢletme Fakültesinin size sağlamıĢ olduğu eğitimin eksi ve artıları nelerdir?
Artıları nelerdir ?
Eksileri nelerdir?
ANA TARTIŞMA BAŞLIKLARI
24.02.2010
19
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 20: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/20.jpg)
Belma T. Akşit
Marmara Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi
Kalitatif Araştırma Yöntemleri Kursu
Yeditepe Üniversitesi – Şubat 2009
Ana Kaynak
24.02.2010
20
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ
![Page 21: BOLOGNA SÜRECĠweb.deu.edu.tr/bologna/sunumlar/odak_grup_egitim.pdfOdak gruplar, yapılmakta olan araĢtırmanın gerektirdiği belli özelliklere göre homojen olması sağlanan](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022051800/5abfbfb47f8b9ae45b8b50fd/html5/thumbnails/21.jpg)
Debus, M. 1995. Methodological Review: A Handbook for Excellence in Focus Group Research. Washington: HEALTHCOM.
Foucault, M. 2008. Bu Bir Pipo Değildir. (Çeviren Selahattin Hilav, Orijinal Adı: Ceci n’est pas une pipe-1993). Yapı Kredi Bankası Yayınları. (6. Baskı). Ġstanbul.
Jandt, F. E. 1995. Intercultural Communication. Sage Publications, Inc. London.
Neuman, W. L. (Çeviri, Sedef Özge) 2007. Toplumsal Araştırma Yöntemleri: Nitel ve Nicel Yaklaşımlar. Cilt I ve Cilt II. (Social Research Methods: Quantitative and Qualitative Approaches) Yayın Odası, Ġstanbul. ISBN 978-9944-171-06-9 (Takım), 978-9944-171-07-6 (Cilt I), 978-9944-171-08-3 (Cilt II).
Wallerstein, I. 2000. Bildiğimiz Dünyanın Sonu: Yirmi birinci Yüzyıl için Sosyal Bilim. Metis yayınları. Ġstanbul.
KAYNAKLAR
24.02.2010
21
DEÜ ĠŞLETME FAKÜLTESĠ