bono thinking skills

[ ] Perkembangan dan Kecerdasan Pemikiran Kanak-kanak.

1. PENGENALAN

1.1 KONSEP PERKEMBANGAN DAN KECERDASAN KANAK-KANAK

Perkembangan secara umumnya dapat didefinisikan sebagai aspek perubahan yang

dihadapi oleh individu yang berubah mengikut peredaran masa.Namun pelbagai

pendapat telah dikemukakan mengenai konsep dan definisi perkembangan itu sendiri,

salah satunya ialah daripada Haliza Hamzah da Joy N. Samuel dalam buku

Perkembangan kanak-kanak, yang menyatakan perkembangan adalah perubahan

kualitatif yang tidak dapat diukur secara kuantitatif tetapi dapat dilihat dari sifat baru

yang berlainan dari sifat yang lebih awal.Berbanding Santrock (2008), baginya

perkembangan dapat ditafsirkan sebagai perubahan dalam corak biologi, kognitif dan

sosioekonomi individu yang bermula dari peringkat percambahan sehingga ke akhir

hayat.Kesimpulannya , perkembangan dapat diklasifikasikan sebagai suatu perubahan

yang bersifat kualitatif, tersusun, bertahap dan berterusan pada diri manusia bermula

semenjak percambahan dan kematangan melibatkan aspek –aspek fizikal, emosi,

mental dan sosial.

Menurut pendapat Piaget(1950) kecerdasan pula, bermaksud kebolehan individu

berfikir atau menaakul dalam usaha menyesuaikan diri dengan persekitaran manakala

menurut Weschler (1975) kecerdasan ialah kebolehan seseorang individu memahami

alam sekitarnya, dirinya dan kepakaran yang dimilikinya untuk membantunya

menghadapi cabaran hidup.

Edward De Bono (1993) telah mengunakan pendekatan ‘CoRT Thinking Proggrame’

dalam membina perkembangan dan kecerdasan pemikiran kanak-kanak.Teori ini

bertujuan mengukur tahap perkembangan otak kanak-kanak mengikut peringkat umur

dan kebolehan diri kanak-kanak.Menurutnya lagi, kreativiti seseorang individu wujud

di dalam diri seseorang individu tanpa disedari oleh individu itu sendiri.

[1]


2. BIOGRAFI TOKOH :DR. EDWARD DE BONO

2.1

Edward De Bono dilahirkan pada 19 Mei 1933 di negara

Malta.Beliau merupakan seorang ahli psikologi,penulis, pencipta dan

konsultan.Beliau telah berkahwan dan mempunyai du aorang cahaya mata.Beliau

belajar di St.Edward’s College di Malta selepas perang Dunia ke 11.Selepas itu beliau

melanjutkan pelajaran ke peringkat Ijazah Sarjana Muda di Universiti malta dalam

bidang perubatan.Selepas itu, beliau ,menerima biasiswa Rhodes dan berpeluang

melanjutkan pelajaran ke peringkat MA dalam bidang psikologi dan fisiologi di

Universiti Oxford.Beliau juga turut memperolehi PhD dan D.Phill dalam bidang

perubatan dari Universiti Cambridge.Selain itu, beliau juga turut menerima anugerah

lain seperti anugerah D. Des degree (Doctor of Design) dari Royal Melbourne Institut

of technology dan LL.D degree dari Universiti Dundee.

2.2 KERJAYA DR.EDWARD DE BONO

Dr.Edward De Bono merupakan pensyarah bagi Universiti Malta, Universiti Dublin

dan University of Central England.Pada Julai 1969,Edward De Bono telah

mengasaskan Cognitive Research Trust (CoRT).Beliau telah menghabiskan masa

selama 30 tahun untuk mengajar kaedah pemikiran sistematik meliputi semua sektor

seperti sektor kerajaan, swasta, korporat, organisasi dan sebagainya.Beliau telah

menulis 45 buah buku yang telah diterjemahkan kepada 27 bahasa dunia.Beliau juga

turut menghasilkan dua rancangan bersiri di televisyen.Antara karya beliau dalam

bidang sains pemikiran adalah:

CoRT Thingking 1 hingga 6

I’m Right you are Wrong :From This to the new Ranaissance

Atlas of management Thingking

[2]


The CoRT Thingking Skill Programme.

Lateral Thinkingreativity Step by Step

Handbook of Positive Revolution

Dan lain-lain

3. PEMERINGKATAN PEMIKIRAN EDWARD DE BONO

Alat-alat berfikir menjadikan kita seorang pemikir yang kreatif dan kritis iaitu mampu

untuk berfikir secara sistematik, berpandangan jauh serta dapat menyelesaikan

pelbagai masalah .Dalam kemahiran berfikir terdapat, alat-alat yang boleh digunakan

untuk berfikir.Penggunaan alat-alat berfikir ini dapat membantu dalam perkembangan

dan kecerdasan kanak-kanak pada masa kini. Edward De Bono telah

memperkenalkan Program CoRT(Cognitive Research Trust) yang dibahagikan

kepada 6 bahagian utama iaitu:

[3]

ALAT Cort

2

ORGANISASI PROSES BERFIKIR

4

PEMIKIRAN KREATIF

3.

INTERAKSI ARGUMEN

PEMIKIRAN KRITIS

5.

MAKLUMAT DAN PERASAAN

6.

TINDAKAN

1

KELUASAN PERSEPSI


3.1 CoRT I(Keluasan)

CoRT I merupakan asas kepada Program CoRT dan bertujuan untuk memperluaskan

pandangan pelajar supaya lebih kreatif, konstruktif dan kritis.Dalam CoRT I terdapat

tujuh alat berfikir yang dapat membantu seseorang memperluaskan daya persepsi. Alat-

alat tersebut adalah::

3.2 PMI (Plus,Minus,Insteresting)

PMI (Plus,Minus,Insteresting), bermaksud BAIK,BURUK dan

MENARIK.sesuatu yang kita fikirkan tentang sebarang peraturan, keputusan dan

[4]

PMI

PERANCANGAN

KEPUTUSAN

PERATURAN

TINDAKAN

OPV

CAF

AGOAPC

C & S

FIP


rancangan dilihat dari tiga perspektif.Kita jarang memikirkan sesuatu berdasarkan

tiga perspektif ini. Apa yang kita fikirkan hanya satu perspektif iaitu yang BAIK

sahaja.Manakala BURUK dan MENARIK amat jarang difikirkan.

Kaedah :Berdasarkan maksud PMI murid-murid boleh memberi idea-idea

berbentuk logik atau tidak logik.Senaraikan idea tersebut dengan merangkumi ketiga-

tiga nilai seperti :

PLUS - BAIK

MINUS - BURUK

INTERESTING - MENARIK

3.3 CAF

CAF (Consider All Factor) bermaksud ‘mempertimbangkan faktor-faktor

lain.CAF boleh menjadikan persepsi kita lebih luas dan telus.Kita tidak sekadar

memfokuskan hanya kepada faktor-faktor yang berdekatan dengan kita, tetapi juga

terhadap perkara lain seperti ekonomi, politik dan sosial.Hal ini sangat penting

kepada semua pihak.Tujuan untuk meninjau semua aspek situasi dengan lengkap dan

menyeluruh.Mengelak daripada terlupa faktor penting.

Kaedah : Murid-murid senaraikan seberapa banyak yang mungkin idea

tentang sesuatu perkara .Idea-idea yang disarankan itu perlulah difikirkan daripada

pelbagai sudut dan perspektif.Tegasnya, sesuatu peraturan yang hendak

dibentuk,dirombak dan digubal perlu mengambil kira semua faktor yang sesuai

dengan peraturan tersebut dan ia merangkumi faktor-faktor seperti:

Agama

Kepercayaan, etika dan nilai

Ekonomi dan Politik

Sosiobudaya

Sains Teknologi.

[5]


3.4 C & S

C & S (Consequence and sequal) bermaksud “kesan dan akibat’ berdasarkan

suatu jangka masa.Idea yang berkualiti adalah idea yang tepat dengan kos risiko yang

rendah mengikut tempoh masa.C & S membuka persepsi kita seluas-luasnya dan

dalam masa yang sama meneroka setakat mana idea kita boleh bertahan.Sesuatu idea

itu berkolerasi dengan risiko dan tempoh masa.

Mengenal pasti kesan dan akibat mengikut jangka masa, sangat penting dalam

membuat sesuatu rancangan, keputusan dan peraturan.Paling penting dapat bertahan

dalam tempoh masa yang panjang dan mendatangkan kesan dan akibat yang sangat

positif.

Kaedah :Berdasarkan maksud C & S senaraikan seberapa banyak yang

mungkin idea tentang kesan dan akibat sesuatu peraturan, rancangan,keputusan dan

sebagainya.Ia juga sangat penting mempunyai prinsip-prinsip berikut.

Kesan yang dijangkakan akan berlaku perlu jelas.

Kesan membawa kebaikan untuk semua.

Kesan yang mengandungi risiko

Kesannya tidak bercanggah mengikut jangka masa.

3.5AGO(Aims Goals, Objectives)

AGO(Aims Goals, Objectives)bermaksud ‘tujuan, matlamat dan

objektif.Persepsi kita bergantung kepada apa yang kita fikir dan hendak lakukan. Ia

sangat sensitive terhadap saranan.Jika kita ingin membuat sesuatu perancangan,

peraturan,dan keputusan,persepsi akan membawa kita kepada satu paradigma yang

kita inginkan.Tujuan, matlamat dan objektif yang hendak dicapai mestilah jelas dan

konkrit.Kita mestilah mengambil kira banyak faktor dalaman serta faktor luaran.

Kaedah: Berdasarkan maksud AGO senaraikan seberapa banyak tujuan,

matlamat dan objektif yang mungkin tentang sesuatu tindakan, rancangan dan

penyelesaian.Idea-idea yang disarankan itu perlu difikirkan dari pelbagai sudut dan

[6]


perspektif.Sesuatu tindakan , keputusan dan penyelesaian itu perlu mengambil kira

tujuan, matlamat, dan objektif yang mempunyai cirri-ciri berikut:

Jelas dan tidak kabur

Bersifat khusus atau tidak umum

Realistik dan boleh diukur

Tindakan dan pelan bertindak yang komprehensif.

3.6 FIP (First Important Priorities)

FIP (First Important Priorities) bermaksud ‘keutamaan yang paling penting’

FIP boleh bersifat individu atau berkumpulan.Ramai daripada kita tidak dapat

mengenal pasti keutamaan yang paling penting tidak disenarai pendekkan.Sebaliknya

perkara yang tidak mustahak diberi tumpuan.Akibatnya objektif tidak akan tercapai.

Kaedah : Berdasarkan maksud FIP senaraikan seberapa banyak perkara,

faktor, objektif dan akibat dan kemudian pilih yang paling utama.Idea yang

disarankan itu hendaklah difikirkan dari pelbagai sudut dan perspektif.Selain itu, FIP

boleh digunakan bersama-sama dengan AGO, CAF dan C & S.Antara prinsip penting

FIP ialah:

FIP mestilah jelas dan tepat

FIP yang dibuat mestilah berdasarkan pertimbangan yang tidak berat sebelah.

Ambil perhatian terhadap FIP umum dan khusus.

3.7APC (Alternatives, Passibilities, Choices)

APC (Alternatives, Passibilities, Choices) ialah ‘alternatif, kemungkinan’ dan

pilihan’ yang dapat dibuat dan diramalkan berpunca daripada sesuatu keputusan,

peraturan dan rancangan yang dijalankan.Kita jarang sekali mengambil kira pelbagai

alternative, kemungkinan dan pilihan boleh membawa kesan dan risiko yang bukan

sedikit kepada kita.Lazimnya kita mengambil jalan mudah dengan hanya mengambil

satu langkah yang telah kita gunakan.Kita takut pada perubahan kerana mungkin

[7]


memberi tekanan dan pelbagai kemungkinan yang negetif. Ia suatu tanggapan yang

salah dan perlu diperbetulkan.

Kaedah: Berdasarkan maksud APC senaraikan seberapa banyak altenatif,

kemungkinan dan pilihan.Idea yang difikirkan perlu dari pelbagai sudut.Sesuatu

tindakan ,keputusan dan penyelesaian perlu mengambil APC agar ia membuahkan

hasil semaksimum mungkin. Antara prinsip penting APC ialah:

Lihat sesuatu perkara dari pelbagai dimensi

Pastikan APC yang terbaik

Pilih APC berdasarkan faktor-faktor semasa dan yang akan datang.

3.8 OPV(Other Point of View)

OPV(Other Point of View) ialah ‘pandangan pihak lain’.Kita hidup dalam

dunia yang beraneka ragam manusia.Oleh itu, kemungkinan sesuatu peraturan,

keputusan dan rancangan yang dibuat mestilah mendapat persetujuan pihak lain.Inilah

satu sifat pembentukan kesatuan fikiran dan ukhwah yang sangat dituntut dalam

Islam.Kita perlu menggerakkan persepsi dalam pelbagai hala agar ia dapat member

kepuasan kepada semua pihak.

Kaedah: Berdasarkan maksud OPC senaraikan seberapa banyak

pandangan/pendapat orang tentang sesuatu tindakan dan keputusan yang belum,

sedang dan akan diambil.Idea yang disarankan perlulah difikirkan dari pelbagai sudut

dan perspektif.Antara prinsip OPC ialah:

Mengambil kira pendapat dan pandangan umum

Pendidikan ,lokasi penempatan, taraf pekerjaan kawan-kawan

Mengambil kira pandangankeseluruhan organisasi.

Mengambil kira pandangansensiviti agama.

4.CoRT 2(Organisasi Proses Berfikir)

4.1 Menyedari

Mengenal pasti keadaan

[8]


4.2 Menganalisa

Pelajar berfikir dengan lebih efektif.

3.3Compare

Menggunakan perbandingan untuk memahami situasi.

4.4Select

Memilih perkara yang betul

4.5Mencari jalan lain

4.6Mantap semula

Apakah perkara utama diperlukan.

4.7Teratur

Menganjurkan sebarang aktiviti

4.8Fokus

Melihat aspek-aspek yang berbeza

4.9Memperkukuh

Apakah yang telah dicapai setakat ini.

4.10Rundingan

Membuat kesimpulan.

[9]


5. CoRT 3(Interaksi,Argumen,Pemikiran Kritis)

Tujuan Cort 3 adalah untuk menggalakkan murid-murid untuk mendengar apa yang diperkatakan dan untuk menilai . Mereka juga digalakkan untuk mengambil pendekatan yang konstruktif untuk menyelesaikan hujah.

Antara alat dalam CoRT 3 adalah :

4.1 EBS (Examine Both Sides)

EBS bermaksud teliti kedua-dua belah pihak.Sekiranya berlaku perbalahan murid dikehendaki meneliti dan menilai supaya tidak membuat keputusan secara tidak betul.

5.2 Keterangan

Dalam membuat sebarang keputusan murid dapat membezakan samada pendapat atau fakta yang betul.

5.3 Keterangan –Nilai

Amalan dalam membuat penilaian.Tidak semua bukti betul.

5.4 Menjadi Hal -1

Terdapat dua cara iaitu meneliti idea itu sendiri,implikasi dan kesan dan merujuk kepada fakta.

5.5 Menjadi Hak -2

Dua cara lain sebagai hak iaitu menggunakan nama dan label.

5.6 Salah -1

Keterlaluan, generasi palsu,mengambil perkara yang keterlaluan.Hanya sebagian daripada situasi.

5.7 Menjadi Salah 2

Kesilapan

5.8 Hasil

Apa yang telah dicapai pada akhir hujah.

[10]


6. CoRT 4(Pemikiran Kreatif)

CoRT 4 dicipta oleh Edward De Bono, bagi memudahkan kita menggunakan daya

fikir untuk menerbitkan idea-idea secara bebas.Alat-alat CoRT 4 akan memandu kita

agar tidak rigit dan bersahaja dalam menerbitkan apa jua idea yang terlintas

difikiran.Selain itu, alat CoRT 4 ini boleh digunakan secara serentak daripada

kombinasi yang sesuai dan relevan.Penggunaan alat ini juga banyak bergantung pada

isu, masalah,benda,perkara dan diri kita.Antara alat-alat yang terdapat dalam CoRT 4

adalah:

6.1 YA, TIDAK dan PO

YA, TIDAK dan PO adalah perkataan yang bersifat kritis dan kreatif. Sesuatu

fakta hanya dapat dinyatakan secara YA atau TIDAK.Ia telah mantap dan

kukuh.Tidak dapat diubah dan dipinda. Namun begitu, PO ialah suku kata keramat

yang boleh menggerakkan pemikiran kreatif.Dengan menggunakan PO, kita akan

meneroka pelbagai kemungkinan .YA dan TIDAK merupakan perkataan yang

membawa implikasi sesuatu benda, perkara, peristiwa dan konsep sama ada ia benar

atau salah.Sesuatu itu dikatakan benar jika ia sejajar dengan data dan fakta, dan ia

dikatakan salah sekiranya bertentangan dengan data dan fakta.Dengan kata lain, kita

boleh menangguhkan penilaian, sebaliknya membuat pilihan sama ada benar atau

salah.

PO dan Batu Loncatan ialah alat yang digunakan untuk meneroka idea yang

asli dan baru.Alat ini membawa kita ke alam fantasi dan imaginasi dengan hasrat

untuk mengubah paradigm yang baru dalam pelbagai bidang.batu loncatan akan

digunakan untuk melonjakkan PO ke suatu kawasan baru yang lebih aktif dan

produktif.Berbeza dengan YA dan TIDAK, PO merupakan suku kata yang membawa

pergertian yang lebih luas iaitu ‘supposition, poetry dan hipotises. PO digunakan

sebagai batu loncatan untuk menerbitkan idea baru yang provokatif..PO digunakan

sebagai alasan untuk keluar daripada idea lama seperti:

Sesuatu idea diterbalikkan maksudnya

Sesuatu idea diperbesarkan.

[11]


Sesuatu idea dipinda maksudnya

Sesuatu idea khayalan dan tidak logik.

6.2 Input Rawak

Input Rawak adalah alat yang menggunakan sama ada kata nama, kata sifat

atau kata kerja untuk menerbitkan idea yang kreatif. Kata-kata yang dipilih

merupakan kata-kata yang tidak ada kaitan langsung dengan sesuatu masalah dan

keputusan yang hendak dibuat.Ia boleh dipilih menerusi berbagai-bagai cara seperti

menggunakan kamus , keratan akhbar dan sebagainya.

Input rawak bermaksud mengaitkan dua perkara yang tidak berkaitan sama

sekali secara rawak untuk menerbitkan idea yang baru. Input rawak mengandungi

suku kata PO ditengah-tengah dan diapait sekurang-kurang oleh dua perkataan yang

berbeza makna.

6.3 Mencabar Konsep

Mencabar konsep merupakan satu alat yang kita gunakan untuk memberi

wajah baru kepada sebarang benda, perkara, peraturan dan sebagainya.Ia berkaitan

dengan pelbagai konsep di sekiling kita.Kejayaan sesuatu perubahan itu bergantung

kepada faktor lain. Mungkin dengan mengubah konsep lama pada konsep baru, Ia

mendapat sambutan yang luar biasa dengan serta merta.Ada kalanya ia berlaku

sebaliknya, iaitu mendapat tentangan dan kritikan hebat.

Mencabar konsep bermaksud konsep klasik/tradisi/lama diubah kepada satu

kerangka yang baru berdasarkan perubahan persekitaran yang baru.Konsep yang

bersifat tipikal dan stereotaip perlu diberi dimensi baru agar ia lebih sesuai dengan

norma, etika dan sosiobudaya semasa.Namun begitu tidak semua konsep-konsep

klasik/tradisi yang boleh diubah sewenang-wenangnya.

[12]


6.4 Idea Dominan

Alat yang digunakan untuk mengenal pasti idea dominan.Boleh dikatakan idea

dominan merupakan tulang belakang sesuatu perkara, benda, peristiwa dan

rancangan.

6.5 Kombinasi

Alat yang digunakan untuk mencantum beberapa elemen dan struktur yang berbeza

fungsi, saiz dan kegunaan ke dalam satu kombinasi yang berfungsi dengan lebih baik

dan dinamik.yang kemudiannya akan menjelma satu produk baru.

6.6 Mengasingkan Kelemahan

Alat yang digunakan untuk melihat kekurangan, kecacatan dan kelemahan yang

terdapat pada sesuatu benda, kerja, produk, prosedur dan sebagainya.Apa yang

penting adalah mengakui kelemahan dan kekurangan yanmg terdapat pada diri,

keluarga, negara dan sebagainya dan bersedia untuk menerima pandangan orang lain

untuk membaiki kelemahan tersebut.

6.7 Mendefinisikan Masalah

Alat yang digunakan untuk mengenalpasti sesuatu permasalahan yang

sebenar.Sebelum kita menyelesaikan masalah , kita hendaklah tahu apakah

masalahnya terlebih dahulu.

6.8 Keperluan

Alat yang diguna untuk mengenalpasti keperluan-keperluan dalam sesuatu

perkara.Dengan alat ini kita dapat tentukan mana yang penting dan tidak.

6.9 Penilaian

Alat ini digunakan untuk membuat analisis terhadap sesuatu perkara samada

berfungsi, berkesan, menyakinkan dan sebagainya.Dengan alat ini kita boleh

mengesan unsur-unsur yang boleh mendatangkan kebaikan.kepada kita.

[13]


7. CoRT 5(Maklumat dan Perasaan

7.1 FI & FO

Analisis maklumat dan penilaian kesempurnaannya.

7.2 FQ & SQ

Penggunaan soalan-soalan yang mahir

7.3 CS & CC

Petunjuk, potongan dan implikasi

7.4 CO & FCO

Lompatan palsu, kesimpulan palsu dan lain-lain kegunaan yang tidak betul.

7.5 SG & BG

Penggunaan meneka apabila maklumat tidak lengkap

7.6 BP & BO

Kredibiliti.

7.7 RM-H & RM-S

Gantian biasa untuk streotaip ,pemikiran peribadi

7.8 EM & EG

Cara emosi yang terlibat dalam pemikiran

7.9 VH & VL

Nilai menentukan pemikiran dan penerimaan keputusan.

7.10 SF & CF

Apakah pemikiran ?

[14]


8. CoRT 6(Tindakan)

8.1 T

Perkara pertama dalam pemikiran.Mengarahkan perhatian kepada perkara tertentu

yang menjadi subjek pemikiran.

8.2Kembangkan

Setelah memilih sasaran langkah seterusnya adalah untuk mengembangkan atasnya .

8.3 Kontrak

Langkah ketiga adalah untuk mengecilkan pemikiran.

8.4TEC

Amalan dalam mentakrifkan sasaran, meneroka subjek.

8.5Tujuan

Bukan sahaja jelas tentang tujuan sebenar pemikiran.

8.6INPUT

Keadaan , tempat kejadian, tetapan maklumat yang ada serta factor-faktor yang boleh

dipertimbangkan.

8.7PENYELESAIAN

Penyelesaian alternative termasuk yang paling jelas,tradisional dan baru.

8.8PILIHAN

Proses keputusan. Memilih antara penyelesaian yang alternative.

[15]


8.9OPERASI

Operasi pelaksanaan menjalankan melalui keputusan pemikiran.Menetapkan langkah-

langkah tindakan khusus yang akan membawa hasil yang diigini.

8.10 TEC-Pisco

Digunakan untuk mentakrif dan menghuraikan setiap lima peringkat daripada

Pisco.

9. PANDANGAN TOKOH TENTANG EDWARD DE BONO.

Menurut George Gallup,pemula Pol Gallup menyatakan bahawa kerja Edward De Bono

boleh menjadi perkara yang terbaik di dunia hari ini.Menurut John Naisbitt, Pengarang

Megatrends, Ia adalah satu fungsi yang jelas pendekatan bahawa kursus pemikiran beliau

berfungsi dengan baik dengan kanak-kanak sekolah.Manakala, menurut Phillip L.Smith,

Presiden ,Ketua Makanan Corporation pula, kita semua memegang andaian sebelum ini

untuk membuat kesimpulan tentang masa depan.Edward De Bono mengajar kita untuk

mencabar andaian itu dan membangunkan penyelesaian kreatif .

10. KESIMPULAN

Peringkat perkembangan kanak-kanak adalah hasil daripada pengaruh proses-proses

biologi, kognitif dan sosiol-emosi(Santrock(2008).CoRT Thinking Proggrame sesuai

dalam perkembangan kognitif kanak-kanak.Kemahiran kognitif merupakan kebolehan

individu untuk berfikir, memberi pendapat, memahami, mengingati perkara yang berlaku

di persekitaran masing-masing.Ia melibatkan aktiviti mental seperti

ingatan,mengkategori,merancang,menaakul,menyelesaikanmasalah,mencipta,berimaginsi

dan lain-lain.Kemahiran kognitif penting untuk kelangsungan hidup seseorang

individu.Perkembangan kognitif kanak-kanak memberi penekanan terhadap pembinaan

pemikiran kanak-kanak.Ia berpusat kepada perubahan pemikiran kanak-kanak yang

berlaku daripada satu peringkat perkembangan kepada yang seterusnya.Contoh dalam

[16]


Cort 4 alat yang berkaitan dengan aktiviti berimaginasi ialah PO dan Batu Loncatan di

mana alat ini digunakan untuk meneroka idea yang asli dan baru.Alat ini membawa kita

ke alam fantasi dan imaginasi dengan hasrat untuk mengubah paradigm yang baru dalam

pelbagai bidang.batu loncatan akan digunakan untuk melonjakkan PO ke suatu kawasan

baru yang lebih aktif dan produktif.Berbeza dengan YA dan TIDAK, PO merupakan suku

kata yang membawa pergertian yang lebih luas iaitu ‘supposition, poetry dan hipotises.

PO digunakan sebagai batu loncatan untuk menerbitkan idea baru yang provokatif..PO

digunakan sebagai alasan untuk keluar daripada idea lama seperti:

Sesuatu idea diterbalikkan maksudnya

Sesuatu idea diperbesarkan.

Sesuatu idea dipinda maksudnya.

Selain itu, pemikiran kreatif dalam CoRT 4 pula, memfokus kepada usaha membantu dan

membentuk kanak-kanak meningkatkan pemikiran dan daya kreativiti diri.Berfikir kreatif

akan mendedahkan hidup dengan pelbagai peluang, ruang, dimensi dan perspektif baru

dan asli.CoRT 4 adalah suatu teknik permainan minda yang mudah dan menarik.Hasil

daripada permainan ini akan terbit idea yang kreatif dikalangan kanak-kanak.Menurut

Ainon dan Abdullah(1999), apabila kita berfikir dengan menggunakan stail yang kreatif,

matlamat berfikir adalah untuk menerbitkan pelbagai persepsi,konsep,idea,cara dan

sebagainya.

Pada awal 1980an,Robert Sternberg pula telah membentuk teori ‘Triarchic’

kecerdasan yang meliputi konsep pemerosesan maklumat.Teori ini menjelaskan

kecerdasan pemikiran dan tingkahlaku terdiri daripada tiga aspek yang saling

mempergaruhi iaitu proses kognitif, pengalaman dan persekitaran konstekstual.Mengikut

teori ini, proses kognitif terdiri daripada kecerdasan analitik iaitu,pemerolehan ilmu,

penyelesaian masalah, membuat perkaitan dan menilai.Sehubungan dengan itu , alat yang

sesuai digunakan untuk teori kecerdasan ini ialah CoRT 4 contohnya proses kognitif

penyelesaian masalah .Alat yang digunakan untuk mengenalpasti sesuatu permasalahan

yang sebenar.Sebelum kita menyelesaikan masalah , kita hendaklah tahu apakah

[17]


masalahnya terlebih dahulu.kedua, keperluan atau membuat perkaitan. Alat ini diguna

untuk mengenalpasti keperluan-keperluan dalam sesuatu perkara.Dengan alat ini kita

dapat tentukan mana yang penting dan tidak .Seterusnya proses kognitif penilaian Alat ini

dapat digunakan untuk membuat analisis terhadap sesuatu perkara samada berfungsi,

berkesan, menyakinkan dan sebagainya.Dengan alat ini kita boleh mengesan unsur-unsur

yang boleh mendatangkan kebaikan.kepada kita.

Dalam membina perkembangan dan kecerdasan kanak-kanak pada masa kini maka

amatlah sesuai Program CoRT(Cognitive Research Trust) oleh Edward De Bono ini

diperkenalkan.

[18]

bono thinking skills

Documents