borrador cartilla1
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SERGIO FELIPE HERNANDEZ FRANCO
PROM-2013
MI NOMBRE ES: MI GRADO ES:
MIS GUSTOS SON:
QUIEN SOY YO? ?
PARA LA FAMILIA:
Esta cartilla está dirigida a estudiantes Oxford con el
acompañamiento de sus familias y su maestro director
de curso, para el desarrollo de las actividades
contenidas aquí.
Es tú compromiso papito y mamita ser el veedor de mis
cambios, revisar mi cartilla para que estés informado
de las actividades que estaré realizando en cada mes,
donde se evidencias mis compromisos de cambio. En
casa realizaré algunas actividades para las cuales debo
contar con tú ayuda.
El espacio para trabajar este recurso en él Colegio lo
destinará mi director de curso, dentro del horario de
dirección de curso que podrá ser quincenal o mensual;
buscando que cada valor Institucional sea apropiado y
aplicado en mi diario vivir.
Asumo mi compromiso;
Firma papito:
Firma Mamita:
PARA EL DOCENTE: Ten en cuenta Acepte la diversidad de carácter, opiniones, preferencias y vocaciones de cada niño y niña del grupo. Promueva esa aceptación entre los alumnos. Extienda la idea de respeto con ejemplos enfocados en espacios como la comunidad, los animales y el medio ambiente. ¡Compártelo!
PARA LA FAMILIA: Es común que pidamos respeto a los niños, pero no se los demos. Aprenda a escuchar con atención lo que le dicen a usted y así logrará que ellos escuchen con igual Enséñeles a responder con educación utilizando los recursos comunes de la cortesía, como las expresiones “por favor” y “gracias”. Toque la puerta de su habitación antes de entrar en ella. Establezca límites de espacio, horario, recursos y conducta. Señalarlos significa mostrarles a los hijos que no son los dueños del mundo.
ACTIVIDAD Lee el cuento con mucha atención.
Micha y su abuelo
El abuelo, el mayor de la casa, era muy muy anciano.
Sus piernas ya no soportaban su peso, sus ojos ya no
podían ver, sus oídos no escuchaban y en su boca no
quedaba un solo diente. Su hijo y su nuera no le servían
la comida en la mesa, sino al lado de la estufa, para que
no ensuciara. Una vez le pusieron la comida en un
tazón. Cuando el viejecito quiso levantarlo, lo dejó caer
sin querer, y el traste se rompió.
Todo se derramó sobre el piso. Muy disgustada, su
nuera le reprochó que dañara los objetos de la casa y
que rompiera así los trastes de su vajilla. Empleando un
tono grosero, le dijo que a partir de ese día le
servirían de comer en una cubeta de madera, como las
que se usaban para dar su alimento a los animales.
El anciano suspiró hondamente pero no dio respuesta
alguna a esas palabras que lo habían lastimado. Pasó
algún tiempo desde esa ocasión. Un día estaban en la
casa el hijo y la nuera del anciano. Los dos esposos
miraban con mucha atención al pequeño niño de ambos.
El pequeño estaba en el suelo, jugando con unos
bloques de madera. Los acomodaba de una manera y de
otra, como si quisiera darle forma a un objeto en
particular. — ¿Qué figuras estás haciendo con esos
pedazos de madera, hijo? —preguntó con curiosidad su
padre.
—Estoy haciendo una cubeta de madera papá. De esa
forma, cuando tú y mamá sean tan viejos como el
abuelo podré usarla para servirles su comida —informó
el pequeño Micha. Sin decir palabra, el hombre y la
mujer se pusieron a llorar. Sentían vergüenza de haber
tratado al abuelo de aquella manera. Desde aquel día le
sirvieron nuevamente la comida en la mesa, y lo
cuidaron bien.
—León Tolstoi
¿Crees que hubo respeto de los padres de micha hacia
el abuelo?
¿Qué te impacto del cuento?
¿En qué acciones del cuento se refleja el valor del
respeto?
¿Cómo se evidencia el respeto en las acciones micha?
Has un dibujo del cuento
EN CASA
Con ayuda de tus papitos, define la importancia en tus
acciones del valor del respeto en casa.
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:
PARA EL DOCENTE: Evite siempre el señalamiento de defectos físicos,
discapacidades o formas de conducta en tono de
descalificación o desprecio.
Extienda ese compromiso aun con los chicos que más lo
desestabilizan. Si en el salón de clases se encuentra
algún alumno afectado por una discapacidad o
procedente de otra cultura, por ejemplo un niño
indígena, promueva su plena inclusión y anímelo a
presentar ante el grupo los valores de la comunidad a
la que pertenece.
PARA LA FAMILIA: Evite la violencia de género que comúnmente se ejerce
contra las mujeres y, en general, las reacciones de
enojo injustificadas. Explique siempre qué motiva sus
expresiones de conducta. Mientras no sean conductas
agresivas u ofensivas, respete las diferencias de
carácter, personalidad y proyectos. No presione a los
menores para que sigan un modelo preestablecido por
usted.
ACTIVIDAD Lee el cuento
Era su segundo día de clase. Henry se sentó en el
primer pupitre del aula, al lado de la ventana, como le
recomendó su mamá. La profesora entró en clase y les
dijo "buenos días". Hoy vamos a estudiar algunos
animales. Comenzaremos con el asno, ese animal tan
útil a la humanidad, fuerte, de largas orejas, y...
- ¡Como Henry!, la interrumpió una voz que salía de
atrás del salón.
Muchos niños comenzaron a reír ruidosamente y
miraban a Henry.
- ¿Quién dijo eso?, preguntó la profesora, aunque sabía
bien quién lo había dicho.
- Fue Quique, dijo una niña señalando a su lado a un
pequeñín pecoso de cinco años.
- Niños, niños, dijo Mily con voz enérgica y poniendo
cara de enojo. No deben burlarse de los demás. Eso no
está bien y no lo voy a permitir en mi salón.
Todos guardaron silencio, pero se oía algunas risitas.
Un rato después una pelota de papel goleó la cabeza de Tomás. Al
voltear no vio quien se la había lanzado y nuevamente algunos se
reían de él. Decidió no hacer caso a las burlas y continuó mirando
las láminas de animales que mostraba Mily. Estaba muy triste pero
no lloró. En el recreo Henry abrió su lonchera y comenzó a
comerse el delicioso bocadillo que su mamá le había preparado Dos
niños que estaban cerca le gritaron:
- Orejón, oye orejón, no comas tanto que va a salirte cola como un
asno, y echaron a reír.
Otros niños a su alrededor lo miraron y tocando sus propias
orejas, sonreían y murmuraban. Henry entendió por primera vez,
que de verdad había nacido con sus orejas un poco más grandes.
"Como su abuelo Manuel", le había oído decir a su papá una vez.
De pronto se escucharon gritos desde el salón de música, del cual
salía mucho humo. Henry se acercó y vio a varios niños encerrados
sin poder salir, pues algún niño travieso había colocado un palo de
escoba en los cerrojos.
A través de los vidrios se veían los rostros de los pequeños
llorando, gritando y muy asustados. Dentro algo se estaba
quemando y las llamas crecían.
Los profesores no se habían dado cuenta del peligro, y ninguno de
los niños se atrevía a hacer nada. Henry, sin dudarlo un segundo,
dejó su lonchera y corrió hacia la puerta del salón y a pesar del
humo y del calor que salía, agarró la escoba que la trababa y la
jaló con fuerza. Los niños salieron de prisa y todos se pusieron a
salvo.
Henry se quedó como un héroe. Todos elogiaron su valor. Los niños
que se habían burlado de él estaban apenados.
En casa, Henry contó todo lo sucedido a su familia, por lo que
todos estaban orgullosos de él. Al día siguiente, ningún niño se
burló de Henry. Habían entendido que los defectos físicos eran
sólo aparentes, pero en cambio el valor de Henry al salvar a sus
compañeros era más valioso y digno de admirar.
¿Cuándo se refleja la falta de tolerancia en el cuento y
por qué?
¿Te consideras una persona tolerante?
¿Enumera las actitudes no tolerantes que reflejan los
compañeros del personaje del cuento?
¿Cómo acogerías a un compañero nuevo en tu curso?
Has un listado de las palabras que demuestran el no
uso de la tolerancia que has escuchado en tu colegio,
casa o con tus amigos.
Soy tolerante cuando:
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN CASA Ubica las palabras según su espacio
Convivencia, tolerancia, bondad, paciencia, respeto,
virtud, valores, amistad, armonía, cooperación, paz.
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:
PARA EL DOCENTE: Explique claramente cuáles son las reglas y los deberes
de cada persona dentro del salón de clases y dentro de
la escuela. Evite el esquema habitual de premios y
castigos. Crear conciencia sobre la importancia de que
cada uno haga lo que le corresponde es un método más
difícil pero más seguro de construir chicos
responsables.
PARA LA FAMILIA: Exponga claramente a los niños qué espera de ellos.
Procure que esas expectativas sean sensatas de
acuerdo con el carácter y las destrezas de éstos.
Antes de recurrir a la imposición por autoridad
explique a sus hijos las consecuencias de hacer o no
aquello que les corresponde.
ACTIVIDAD
El aprendiz de brujo
En un inmenso castillo vivía un hechicero que se
dedicaba al estudio de las fórmulas mágicas. No
permitía que nadie fuera a visitarlo y sólo aceptaba la
compañía de su joven ayudante, Daniel, un jovencito
moreno y espigado que no entendía lo que hacía su
maestro. En una ocasión, el mago tuvo que salir a un
largo viaje en busca de plantas para una fórmula
secreta. Antes de partir le hizo recomendaciones a
Daniel: no debía abrir la torre donde él trabajaba, ni
tocar sus libros.
También le encargó que limpiara algunas habitaciones
del castillo. —Es una gran responsabilidad, pero sé que
podrás cumplirla —le dijo. Los primeros días Daniel
siguió las instrucciones. Pero dos semanas después
comenzó a sentir fastidio por las tareas de limpieza.
Así que una tarde subió a la torre. Sobre la mesa halló
el libro con las anotaciones del mago. Emocionado por
pensar podía ser un hechicero, se puso la túnica de
éste y, subido en un banquito de madera, comenzó a
leer. No entendía las palabras, pero las pronunció en
voz alta sin darse cuenta que eran mágicas. De
repente, la escoba y el balde se presentaron y se
pusieron a sus órdenes.
Daniel se asustó un poco, pero pensó aprovechar la
situación. Para limpiar tenía que cargar agua, y le daba
flojera. Así que les dio instrucciones de hacerlo.
El balde y la escoba iban y venían, iban y venían.
Después de algunas vueltas ya había agua suficiente y
Daniel les pidió que no trajeran más. Pero como sólo
entendían palabras mágicas no le hicieron caso y
siguieron trabajando.
Al cabo de un rato el agua cubría el piso y corría
escaleras abajo. Llenó las habitaciones e inundó el
castillo pero el balde y la escoba no se detenían. El
líquido le estaba llegando al cuello y los objetos del
laboratorio flotaban a su alrededor. “¡Auxilio!” gritó el
joven aprendiz. En ese instante apareció el brujo. Vio
lo que estaba pasando y pronunció las palabras
necesarias para resolverlo.
El hechizo se detuvo y pronto todo estuvo bajo
control. Instantes después el mago reprendió a Daniel:
“Antes que aprender magia y hechicería, tienes que
aprender a cumplir con las responsabilidades que se te
encomiendan”.
Dibuja al brujo ideal para este cuento.
JUEGO LOS 10 PASES Fomentar la responsabilidad.
Organización:
Un campo o una cancha de baloncesto para
desplazarse, se forman dos equipos con la misma
cantidad de participantes.
Desarrollo:
Dos equipos en un campo delimitado, intentan realizar
10 pases entre los componentes del mismo equipo sin
que la palota caiga al suelo o la intercepte un contrario.
Regla:
Si el otro equipo recupera el balón empieza su cuenta
hacia los 10 pases, cada vez se empieza a contar desde
cero.
El cieguito
Fomentar la responsabilidad y, además de desarrollar
habilidades perceptivos-motoras.
Terreno de juego: espacio amplio y llano donde se
señala una salida y una llegada
Organización:
Se formarán dos equipos con igual cantidad de
participantes y detrás de una línea de salida. Frente a
cada equipo a una distancia de 3 metros.
Desarrollo:
A ciegas seguir un circuito, que un compañero
describe, para volver al punto de partida(ejemplo: 2
pasos adelante, 1 a la derecha, 1 adelante, 1 a la
derecha, 3 atrás, 1 izquierda, 2 atrás, 1 izquierda, 2
adelante), Desde una referencia inicial, talonar a pasos
la distancia hasta un objeto cualquiera.
Regla:
A ciegas debe situarse, posteriormente, lo más cerca
posible a este objeto.
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
PALABRAS PARA LOS DOCENTES Ejerce un control adecuado de los alumnos pero que no
se vuelva excesivamente represivo.
El miedo propicia las conductas deshonestas.
Permíteles expresar constantemente sus puntos de
vista, incluyendo las dificultades que tienen con
respecto a alguna materia del currículo.
Hazle entender que las calificaciones son sólo un
indicador de rendimiento. No se trata de obtener 10 o
“A” a costa de lo que sea, sino de adquirir
conocimientos y formarse como personas.
PARA LA FAMILIA: Haz entender a tus hijos que no hay éxito fácil y
fomenta en ellos una cultura del esfuerzo. Mantén un
diálogo continuo y amable con ellos para propiciar la
sinceridad.
Cuando reconozcan haber cometido un error o una
falta no reacciones con enojo o violencia, pues con ello
los llevaras a mentir en la próxima ocasión.
ACTIVIDAD
El Pastorcito Mentiroso
Un pastor que apacentaba sus ovejas en una montaña,
pedía muchas veces socorro a los labradores que
trabajaban en los campos vecinos, gritando que venía el
lobo: acudiendo estos a su socorro nada encontraban, y
se volvían a su trabajo. Habiendo el pastor repetido
esto varias veces, y conociendo los labradores la burla,
vino un día el lobo efectivamente y entro en su rebaño.
Entonces el pastor pidió socorro con grandes gritos,
pero los labradores, pensando que se burlaba, no
fueron a socorrerlo, y así el lobo mató muchas
ovejas.
INGRESA AL LABERITO Y UNETE CON EL
PASTORCITO ESO SI JUEGA LIMPIO.
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:
PARA LOS PADRES:
Un mensaje para los padres La lealtad es un valor que
puede expresarse en todas las relaciones humanas y en
cualquier situación. Uno de sus aspectos más
interesantes es convertirla en un valor correspondido:
Que tú tengas lealtad por otra persona y esa persona
tenga lealtad por ti.
En el siguiente apartado ubica cómo se presenta la
lealtad en tu vida.
¿Cómo expreso mi lealtad por…mis padres? mis
hermanos? mis amigos? mis amigos? mis compañeros de
clase? mis compañeros de clase? mi maestro? mi
maestro? Quizá en alguno de estos ejemplos
encuentres que tú o los demás no expresan suficiente
lealtad. Es momento de construirla ¿Qué maneras se
te ocurren para lograrlo?
ACTIVIDAD
LOS TRES AMIGOS
Juan, Jorge y Cristina compartían juegos, diversiones
y deportes.
En una ocasión Juan y Jorge se disgustaron por un
torneo de canicas y decidieron no hablarse. Juan fue
con Cristina y le dijo: “Si quieres seguir siendo mi
amiga, no te juntes con Jorge. “Cristina le respondió:
“No me pidas eso porque yo soy fiel a mis amigos.” Al
rato Jorge se presentó para pedirle que no se juntara
con Juan y ella le contestó: “Prefiero que ni tú ni Juan
se junten conmigo a traicionar a cualquiera de los dos
por un asunto que no vale la pena”. Admirados por su
ejemplo, los niños se contentaron y su amistad fue más
bonita que nunca.
¿Qué actitudes positivas te impactaron de Cristina?
¿Crees que la actitud de Juan fue la correcta?
¿Porque?
¿Qué aprendiste en esta sección?
APLICO EN CASA ¿Pregúntales a tus padres que actitudes son las
adecuadas para la lealtad?
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:
PARA LOS DOCENTES
Fomente la cooperación entre los compañeros e
impúlselos a reconocerla periódicamente ante el grupo.
Impulse la etiqueta en el salón de clases y fuera de
éste: la combinación “Por favor” / “Gracias” debe ser la
norma de comunicación cotidiana.
PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Reconozca la utilidad de cualquier acción positiva que
los niños hagan a favor del ámbito familiar; por
ejemplo, “cuando ayudas a tu hermanito a vestirse yo
puedo limpiar la casa, gracias.”
Enséñeles formas prácticas de agradecer a los demás
por algo que recibieron: un obsequio simbólico, una
visita, un pequeño servicio o una carta que exprese sus
sentimientos.
ACTIVIDAD
LOS ARETES
Doña Refugio trabajaba en el Palacio de Bellas Artes
de la Ciudad de México. Era acomodadora, es decir, se
encargaba de conducir a los asistentes hasta sus
lugares alumbrando el camino con una linterna. Había
quedado viuda desde muy joven, antes de tener hijos.
Su esposo Raymundo falleció en un accidente de
tranvía y ella nunca quiso volver a casarse. Su vida era
bastante triste: de la casa al trabajo, del trabajo a la
casa, con pocas amistades, escasos paseos y una rutina
igual de aburrida a lo largo de los años.
Sin embargo, algo la alegraba de tarde en tarde: su
afición al cine. Su actriz favorita era la célebre
Angelina Mendoza, había visto todas sus películas de
amor, intriga y aventuras e incluso se sabía algunos
diálogos de memoria. Siempre había anhelado conocerla
y decirle cuánto la admiraba. Por eso se alegró mucho
al saber que la actriz se presentaría muy pronto en una
función del Palacio de Bellas Artes, como protagonista
de la obra Claveles para la cena. Pensó en visitarla en
su camerino y ofrecerle un obsequio: el par de aretes
que Raymundo le había regalado hacía años, cuando se
conocieron. No eran costosos, valían unos cuantos
pesos pero le recordaban la parte más feliz de su vida.
Cuando Angelina Mendoza apareció en escena la noche
del estreno el público le aplaudió por dos minutos.
Lucía más hermosa que nunca, con un vestido antiguo y
un par de aretes con grandes esmeraldas cuyos
destellos se reflejaban en todo el teatro. Su actuación
fue extraordinaria y, cuando la obra terminó, se retiró
a descansar un momento en el camerino. Doña Refugio
se atrevió a tocar la puerta, un poco nerviosa porque
iba a encontrarse con su admirada estrella.
“¡Adelante!” respondió ésta desde adentro.
Doña Refugio entró, saludó a la actriz y le explicó: “Me
atreví a visitarla para darle las gracias por todas las
tardes que me ha hecho feliz con sus películas. Las he
visto varias veces, me han hecho llorar, soñar y
divertirme. Mi vida ha sido mejor gracias a ellas y por
eso le traigo este obsequio” le dijo antes de
presentarle los aretes y explicarle por qué eran tan
valiosos. Angelina Mendoza quedó callada un instante
mirando el regalo. “Lo que usted viene a contarme —le
dijo a Doña Refugio— me hace saber que mi carrera ha
valido la pena. Sus palabras y los aretes son el mejor
trofeo que he recibido y soy yo quien debe agradecerle
a usted”. Al instante se quitó los aretes de esmeraldas
y se los entregó a Doña Refugio: “Guárdelos en
recuerdo de esta noche” le dijo antes de abrirle a los
periodistas que esperaban entrar a felicitarla.
¿Cómo consideras que se evidencia el valor de la
gratitud en el cuento?
¿Cuál es la enseñanza que nos deja el cuento?
APLICO EN CASA:
En el siguiente espacio mis papitos escribirán como
evidencio el valor de la gratitud.
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:
PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Buenas amistades y malas amistades Es común que
como padres, queramos seleccionar las amistades de
nuestros hijos para promover su bienestar.
No debemos perder de vista, sin embargo, que la
relación de amistad se funda en una disposición
personal de entrega y cariño que no puede forzarse..
PARA LOS DOCENTES El docente como amigo Una perspectiva errónea hizo
de los maestros rígidas figuras de autoridad con el
privilegio de aplicar medidas de coerción sobre sus
alumnos.
Ésta tuvo como resultado estudiantes disciplinados
pero muy infelices y creciente tensión en el aula.
Aunque usted no puede perder el control del grupo y
sus integrantes, un acercamiento amistoso con sus
alumnos puede traer grandes beneficios.
ACTIVIDAD
Había una vez dos hermanos que peleaban por muchas
razones, pero sobre todo porque el uno cogía las cosas
del otro.
Se hacía muy pesado oír a todas horas sus gritos y
peleas por todo lo que querían.
Un día, los dos hermanos se quedaron solos. Su tía se
fue con su mama a ayudarla en el trabajo de su
hermana mayor porque ella estudiaba y trabajaba al
mismo tiempo. Los hermanos se habían quedado
dormidos y faltaba poco tiempo para que salieran los
estudiantes del colegio. Después de llevar un buen rato
dormidos, se levantaron y se dieron cuenta que la
mama y la tía se había ido. Al saber que no estaba se
pusieron a llorar porque pensaban que por su culpa, por
tantas peleas se habían ido.
Más tarde regresaron todos a casa y los hermanos se
alegraron mucho de su vuelta. Aprendieron la lección
de que pelearse no era nada bueno y que hacían daño a
los demás. A partir de ese momento, empezaron a
llevarse muy bien a compartir sus cosas.
FIN
MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán
tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS: