botiquin de herramientas para trabajar sin internet

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Botiquín de herramientas y estrategias para trabajar sin Internet 2014 Lic. Pablo Calderón

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Material para la capacitacion "Material de herramientas para trabajar sin internet" del programa conectar igualdad Córdoba

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Botiqun de herramientas y estrategias para trabajar sin Internet 2014 Lic. Pablo Caldern 2 Ministro de Educacin Prof. Walter Grahovac Secretaria de Educacin Prof. Delia Provinciali Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa Dr. Horacio Ferreyra Director General de Enseanza Secundaria Prof. Juan Jos Gimnez Director General de Educacin Tcnica y Formacin Profesional Ing. Domingo Arngoli Coordinador rea de Tecnologas de la Informacin y de la comunicacin Ministerio de Educacin Ing. Marcela Falco Coordinadora Provincial del Programa Conectar Igualdad Lic. Elizabeth Gatica Equipo Tcnico JurisdiccionalLic. Manuel Vivas Lic. Irene Troxler Lic. Ins Borda Bossana A.S. Esteban Rovetto 3 1. El Programa Conectar igualdad El Programa Conectar Igualdad es una poltica pblica destinada a favorecer la inclusin social y educativa a partir de acciones que garanticen elacceso y promuevan el uso de las TIC tanto en la escuela como en los hogares de los estudiantes y de los docentes de instituciones educativas degestinestatal(secundarias,deeducacinespecialeISFD),impactandodeestemodoenla vida diaria de las familias y comunidades del pas. Laescuelaentoncesseencuentraanteeldesafodeofrecerherramientascognitivasyel desarrollo de competencias para actuar de modo crtico, creativo, reflexivo y responsable frente a la informacin y sus usos para la construccin de conocimientos socialmente vlidos. Paraqueestapolticatengaunimpactoefectivo,resultafundamentalrecuperarlacentralidad de las prcticas de enseanza, dotarlas de nuevos sentidos y ponerlas a favor de otros modos de trabajo con el conocimiento escolar. Para ello laescuela y sus docentes necesita ser fortalecida yrepensadaenelmarcodelarenovacindelformatoescolardenuestrasescuelas secundarias.1 2. El Modelo 1 a 1 Una genuina y fructfera incorporacin de las TIC a las prcticas educativas implica algo ms que laadquisicindeconocimientosycompetenciasbsicasdeinformticaporpartedeldocente. Exige un cambio de concepcin pedaggica que incorpore la nocin y la dinmica de comunidad queproponeelmodelo1a1,ademsdelaprofundizacinycontinuidadenelaprendizajede herramientas,programas,experienciasconlasqueeldocentepuedaadquirirunbagajede recursospedaggicosdigitalesparaadaptaralosrequerimientosdesudisciplinaylarealidad social y cultural de sus estudiantes. 1 Sagol, Cecilia. El modelo 1 a 1: notas para comenzar. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011 4 3. Propsito del taller PordiversasrazoneselaccesoaInternetennuestrasescuelasavecesrepresentamsun problemaqueunasolucin.YpuedeconvertirseenunmotivoquelimiteeltrabajoconTICen las prcticas de enseanza y aprendizaje.Considerando que los dispositivos mviles estn cada vez ms desarrollados e introducidos en la cotidianidad y que ya estamos logrando el objetivo de que cada estudiante tenga una netbook, la falta de acceso a Interneten las escuelas no debe impedir que atendamos a las indiscutibles transformaciones simblicas y culturales que las TIC vienen provocando en la sociedaddurante losltimosaos.Comoeducadores,comunicadores,trabajadoresytrabajadorasdelacultura, debemos profundizar la comprensin de este panorama y desarrollar estrategias que apuntalen la implementacin de las TIC en nuestras prcticas de enseanza y de aprendizaje. Algunosinterrogantesparaacompaarestepensamiento,yqueinspiranestapropuestade capacitacin, giran en torno a: -Cmogarantizarunaccesoalamayorcantidaddeinformaciones,conocimientosy prcticas que hoy las TIC posibilitan? -Comohabilitarprocesosdeapropiacincrticaporpartedelosestudiantes,delas informaciones, conocimientos y prcticas que las TIC habilitan? -Cmo trabajar con los estudiantes sin Internet? Qu otros recursos hay en la escuela? -Cmo construir y potenciar nuestro rol docente en tanto curadores de contenidos? Enestetallerpretendemoscompartirunconjuntodeherramientasyestrategiasquepermitan desarrollaractividadesquecuentenconnumerososrecursosdeInternetquepuedanser consultadossinnecesidaddeconexin.Estoimplicaunimportantetrabajopreviodelos docentesenlabsquedayseleccindedichosrecursos.Concretamentedesarrollaremos actividadesinteractivasdondeelhipervnculoyelservidorescolar(intranet)sonherramientas centrales. Los objetivos de este taller son: -Potenciar el trabajo docente de bsqueda y seleccin de recursos multimedia. -Brindar herramientas prcticas para bsqueda, seleccin y uso de informacin. -ReflexionarsobrerepresentacionesyexperienciasdelaimplementacindeTICenlos procesos de enseanza y aprendizaje. 5 Presentacin del tallerA. Actividad Interactiva con recursos de Internet Sobreloscontenidosqueseencuentrendesarrollandoensusespacioscurriculares,debern seleccionaralgntemaenparticularparaconstruirunaActividadInteractivaconrecursosde Internet.Lamismaserordenadaypresentadaenundocumentodetextodesdeelcualse vincularn todos los recursos. El documento deber contar con:-Ttulo -Presentacin/Fundamentacin -Objetivos y logros esperados -Secuenciadeactividadesadesarrollarporlosestudiantes,enlasquehayaalmenosuntipo derecursoobtenidodeInternet(video,audio,paginaweb,documento.pdf)hipervinculado para su consulta sin conectividad. Estaactividadserelaboradaenlosdosencuentrospresencialesyenactividadesno presenciales. B. Registro de la implementacin de la actividadUnavezelaboradalaactividadinteractiva,lapropuestaesqueseaimplementadaenelaulao en la escuela con sus estudiantes. Durante y luego de la implementacin, debern realizar un trabajo de registro y reflexin sobre la experiencia de haber trabajado con esta actividad. Condiciones para la acreditacin del taller: Asistencia a las dos instancias presenciales Realizacin de las actividades presenciales propuestas Realizacin de las actividades no presenciales propuestas Presentacin y aprobacin del trabajo final 6 Eldesarrollodeloscontenidosdeestetallerestorganizadoenunaseriedepasosnecesarios para crear este tipo de actividades interactivas. Vern que cada paso est acompaado deuna breve explicacin y la posibilidad de visualizar tutoriales. PASO 1 - rbol de Carpetas: ordenar los recursos en carpetas para compartir Loprimeroquenecesitamosescrearlascarpetasdondeiremosguardandoyordenandolos diferenteselementos/recursosdelaactividad.Lascarpetassonelprincipalelementodelos Sistemas Operativos para organizar la informacin. Podemos crear estructuras con la jerarqua y clasificacin que necesitemos.Paraestetrabajosugerimoscrearprimero2unacarpetaconelTTULODELAACTIVIDAD. Dentrodesta,unaquellamaremosRECURSOSyasuvez,dentrodeestaltimacrearemos una carpeta por cada tipo de recurso que buscaremos: PAGINAS WEB, VIDEOS, DOCUMENTOS, IMAGENES, AUDIOS. Esto lo hacemos en primera instancia para dejar planteados los lugares donde guardaremos los diferentesrecursos.Claroquepodremosagregaroquitarloquenecesitemosencualquier momento.Clic aqu si necesitan ayuda para crear carpetas. PASO 2 - Crear el documento con la Actividad Interactiva Estoimplicaplanificarquharnlosestudiantes,cmoyconqurecursoseinformacin.Este ser el documento matriz que secuencia la actividad y que los estudiantes seguirn. Lo primero es tener al menos un esbozo dela actividad,que en principio ser un borrador que iremospuliendo.Puedentomaralgunaplanificacinqueyatenganobuscaryadaptaralguna propuesta que encuentren en Internet. Por ejemplo del portal Educ.ar. EstedocumentologuardamosenlaCarpetaprincipalconelTtulodelaactividad,quehemos creado en el paso anterior. 2RecordemosguardarenelDiscoDatos,porseguridadyparapodertrabajardesdecualquieradelossistemas operativos instalados. Primer encuentro 7 PASO 3 - Recorrer Internet en busca de recursos e informacin necesaria para la actividad Enestainstanciasejuegaunrolimportantedelatarea:seleccindeinformacin.Enotros trminos,hablamostambindecurarcontenidos.Debemosserconscientesdequeser nuestra mirada un filtro ante la inmensidad de recursos disponibles en Internet. Jugar este rol responsablementeimplicaserunaguaenlosprocesosdedescubrimiento,construcciny apropiacin de conocimiento por parte de nuestros estudiantes. ParaorientarestepasolesproponemosutilizarlaherramientaMarcadoresquelos navegadores de Internet tienen. LosdiferentesnavegadoresChrome,Firefox,InternetExlorer,Opera,entrelosms utilizadostienenlaposibilidaddemarcaryordenarnuestrosrecorridosporInternet.Los marcadoressonatajosquecreamosparallegarapginasdeInternetconalgnrecursode nuestro inters: informacin, aplicacin, videos, biblioteca virtual, entre otros. Parasabercmoutilizarstaherramientasiganalgunodelossiguientesenlacesdeacuerdoal navegador que utilice: - Utilizacin de Marcadores en Mozzila Firefox. - Utilizacin de Marcadores enChrome/Chromium. - Utilizacin de Marcadores en Internet Explorer. (para este navegador se llaman Favoritos). Otras herramientas para investigar MarcadoresSociales:Losserviciosdemarcadoressociales, talescomoDigg,Misterwong,Del.icio.usentremuchosotros, permiten agregar sitios web de tu inters y necesidad en la nube. Guardandositiosenestosservicios,sepuedeaccederalos marcadoresdesdecualquiercomputadoraconconectividad. Aunquequizslomsinteresantedeestasherramientasseala posibilidad de conformar grupos de inters. MiEscritorioesunaherramientaespecialmente desarrolladaparadescargar,ordenaryutilizarrecursos educativosdigitalesdelPortalEduc.ar.Tambin,los contenidospuedenserconsultadosofflineencualquier momento y lugar. Para ms informacin, clic aqu. 8 NavegarInternetpuederesultarnosfcil,peroencontrarloquequeremosynecesitamosno siempre lo es. Para orientar esta tarea compartimos algunos sitios con recursos especficos: - Buscador de recursos educativos Disanedu. - Repositorio de materiales educativos Ansenuza (UNC / DGES). - Centro de Capacitacin y Recursos TIC (SEPIyCE). - Portales sugeridos por Igualdad y Calidad Educativa. (SEPIyCE). - Recursos Digitales SEPIyCE. - Red Latinoamericana de Portales Educativos. - Conectate contenidos audiovisuales para ver y descargar. - Bookcamping es una biblioteca digital colaborativa que resea y enlaza recursos licenciados en su mayora con licencias abiertas. - Aqu ejercicios para Idiomas. - Blog de Kapeluz con propuestas y recursos. - Radialistas, ONG con sede en Quito, Ecuador. Encontraran numerosos recursos y materiales para trabajar. - Simulaciones Interactivas Phet para Fsica, Qumica, Tecnologa. - La mapoteca del portal EducAr. - Edukanda es un repositior web que aloja numerosos recursos formativos en mltiples formatos y con licencias libres. - Guas para uso de Programas - Kioskea, es una comunidad virtual con variados recursos para resolver cuestiones informticas. - Radios Libres, recursos e informacin para gestin de radios libres. - Radioteca, portal de intercambio de producciones radiofnicas y recursos de capacitacin. 3 La idea principal de esta iniciativa es reducir las barreras legales de la creatividad y, a su vez, posibilitar un modelo legal. Algunos consejos y orientaciones para valorar sitios y buscar informacin Cul es el principal propsito del sitio? A quin est dirigido? Cundo ha sido creada y/o actualizada? En cuanto a la estructura del sitio, es fcil navegar? Es fcil encontrar contenido de inters? Hay mucha publicidad u otros elementos que molestan? Quin es el autor/es del sitio? Es comn encontrar en los sitios la seccin Quienes somos. La informacin contenida est bajo alguna licencia? Es importante prestar atencin a si la informacin que pretendemos utilizar tiene explcitica su licencia de uso. Siempre ser recomendable utilizar contenidos con licencias abiertas (Creative Commons3 ). Para ms informacin clic aqu Los servicios de buscadores web tienen la posibilidad de especificar criterios de bsqueda, as podremos obtener resultados de slo imgenes, videos, noticias, documentos de tipo especfico a partir de las palabras clave ingresadas. Es importante probar las bsquedas de diferente modo:-alternando las palabras -colocando sinnimos-agregando a qu tipo de documentos queremos llegar, por ej: .pdf .doc .mp3 -explorando las modalidades de bsqueda avanzada Para ms informacin sobre cmo buscar en internet clic aqu 9 PASO 4 - Guardar los diferentes recursos que incluiremos en la actividad. HastaaquhemosvistoalgunosconsejosparanavegarporInternetenbuscaderecursos,y cmo marcarlos en el navegador de acuerdo a nuestros intereses y necesidades. Pero, cmo los conservamos para que sean consultados sin necesidad de conexin a Internet? Veamos como descargar y guardar los diferentes recursos en las carpetas creadas para tal fin. -Guardar Pginas WebAclaramos primero que una Pgina Web es una parte de algn Sitio Web. Por lo tanto, cualquier sitio contiene muchas pginas, al igual que un libro. Desde esta aclaracin, entendemos que una PginaWebesloqueestoyvisualizandoendeterminadomomento,yesoesloquevamosa poderguardar,quedandodesconectadoslosvnculosdeesapgina.Esdecir,quesino poseemos Internet no podremos recorrerla en su profundidad: navegarla.Cmo hacemos esto? Visualizando la pgina, hacemos clic derecho dentro de la misma y de las opciones, buscamos Guardar pagina como.... Ah la ubicamos donde necesitemos y listo (para loquenosproponemosahora,serenlacarpetaPginasWebdentrodeRecursos).Para ver ms en detalle este procedimiento clic aqu. OtraalternativaparaconservarelcontenidodeunaPginaWeb,esconvertirlaaPDFatravs de ste sitio: http://htmlapdf.com/ Para ver cmo hacerlo, clic aqu -Guardar Videos y/o Audios Ellenguajeaudiovisualessindudasunrecursovaliosoparaabordarcontenidoscurriculares. Con el aporte de millones de usuarios, sitios como www.youtube.com son una infaltable fuente de consulta si queremos incluir algn recurso audiovisual en nuestras clases. Compartimos algunas alternativas para descargar videos o slo sus audios:-Desdeelsitiohttp://www.force-download.es/podremosdescargarvideosendiferentes formatos o slo su audio sin necesidad de instalar programas. Para ver cmo hacerlo, clic aqu. - Descargando e instalando el programa AtubeCatcher (slo windows).Para este procedimiento en detalle veamos sta gua. - Complemento Video DownloadHelper en el Navegador Mozilla Firefox. 10 Comodijimos,conestasmismasherramientaspodremosdescargarvideososlosuaudiode acuerdo al tipo de archivo que elijamos. Algunas de estas posibilidades son: -Para video: avi, mov -Slo audio: mp3, wav Ennuestrasbsquedaspodemosencontrarnosconsitiosquepermitenladescargade videos/audios. Como por ej, Conectate o Radialistas, compartidos en elpaso anterior. En estos casos,deberemosbuscarlaopcindedescargaodownload,sobrelacualhaciendoclic comenzar la descarga. -Documentos PDFEl .pdf es un tipo de archivo, estrictamente un formato de documento porttil que no permite edicin,livianoycompatible.Seutilizamuchoparacompartirrecursosgrficos(revistas, publicaciones,artculos)querequierenseconservesucontenido,diseoydiagramacin.Por esto, podramos decir que es como una copia impresa pero digital.Es posible que encontremos numerosos recursosen este formato, o quepodamos convertirlos para utilizar; veamos un ejemplo:Artculos de la Wikipedia en PDFEltrminowikiimplicaqueuncontenidowebseaelaboradopormltiplesusuarios,dando lugaras,aunaconstruccincolaborativa,cooperativa.Conesteespritu,laWikipediatieneel objetivo,comocualquierenciclopediatradicional,dereunirdemaneraordenadatodoel conocimientogeneradoporlahumanidad,sloquedemaneracolectivaconelaportede millonesdeusuarios4.Poresto,significauncasoparadigmticoenladescentralizacindel conocimientoyresultaunavaliosafuentedeconsulta.Valeaclararquecadaunadenosotros tiene la posibilidad de sumarse a la comunidad Wikipedia y aportar a su crecimiento. 4 Si les interesa saber cmo participar en Wikipedia desde la escuela, consultar este artculo: http://www.creativecommons.org.ar/article/wikipedia-en-el-aula/ Debemos atender donde se guardan estos archivos. Si al comenzar una descargar no nos da a elegir, seguramente se estn guardando en una carpeta que se crea automticamente con el nombre Descargas. En dicho caso, unavez terminada la descarga los movemos a la carpeta videos, dentro de recursos que hemos creado para ordenar la actividad. 11 HaciendoclicaqullegarnalospasosparadescargarenformatoPDFcualquierartculodela Wikipedia,laenciclopedialibre.Estafuncionalidadtienelaposibilidaddedescargarsloun artculo, o crear un Libro Electrnico con la recopilacin de los artculos que necesitemos. -Capturas de Pantalla Estaherramientaescomosacarunafotoaloqueestoyviendoendeterminadomomento. Resulta til para elaborar tutoriales y diferentes materiales instructivos sobre procedimientos.EnGNU/LinuxHuayratenemosunaherramientaespecficaparaesto,miradondeencontrarla haciendo clic aqu. Para hacerlo en Windows clic aqu. Tambin pods consultar la ayuda oficial de Microsoft. Para el prximo encuentro debern: Buscarlosrecursosnecesarios,marcarlosenelnavegadorydescargarlosensus computadoras. Organizarlos en las carpetas creadas de acuerdo al tipo de recurso. Terminareldocumentomatrizconlaactividadaproponerpararealizarlos hipervnculos. Actividad no presencial 12 PASO 5 - Vincular los recursos al documento creado: el Hipervnculo Loshipervnculossonenlaces,linkoconexionesquepodemoshacerentredocumentos, recursosquetengamosennuestracomputadora,oaInternet.Todoslosrecursosdescargados sonposiblesdehipervincularennuestrodocumentodeactividades.Deaququelohayamos nombrado como Actividad Interactiva. Unavezquetengamostodoslosrecursosnecesariosparanuestraactividadguardadosenlas carpetascorrespondientes,debemoshipervincularlosalaseccinquecorrespondadenuestra actividad. Veamos cmo realizar ste procedimiento de acuerdo al tipo de archivo que queramos vincular y el procesador de texto que utilicemos: -Hipervnculo a Pgina Web: si prestamos atencin en cmo se guard la pgina web en la carpetaindicada,veremosquehayunacarpetayunarchivoconelmismonombre.Enla carpeta estn todos elementos de esa pgina, y el archivo que termina en .html, es el atajo para abrirla ordenada. Esta aclaracin es importante porque es a ese archivo que debemos conectar el hipervnculo. Ejemplo 1 Ejemplo 2 de pginas guardadas y enlazadas. -Hipervnculo a documento PDF o cualquier otro archivo (audio, video, imagen): en estos casos el enlace se hace directamente al nico archivo que veremos. Veamos cmo hacer esto en Libre Office y Word segn corresponda. PASO 6 -Empaquetar nuestro trabajo en un archivo nico Luego de realizar los hipervnculos nuestra actividad est terminada5. Slo resta este paso antes decompartirla.Alhablardeempaquetarnosestamosrefiriendoacomprimirenun 5Esimportanteguardarelarchivo finalenformatoPDFparaconservarsu formato ycompatibilidad. Para estole damos Guardar como y buscamos la opcin. De esta manera quedaran dos archivos en la carpeta, uno editable y otro no. Movemos el editable (.doc, .docx, .odt) a otra ubicacin en nuestra computadora y dejamos slo el pdf para comprimir. Segundo encuentro 13 determinadoformatodearchivoparafacilitarsumovilidad.Nosreferimosaarchivosdeltipo .zip .rar o .tar, entre otros. Para comprimir archivos en Windows, clic aqu. En Linux Huayra o Mint podremos hacer lo siguiente: Comprimiendolaactividadenunarchivofacilitamossumovilidad.Slodebemosaclararque nuestrosestudiantesdeberndescomprimirelarchivo.Paraesto,luegodecopiarloensus equipos,debernhacerunclicderechosobreelconodelarchivocomprimidoybuscarla opcin extraer aqu. De sta forma se crea una carpeta con el mismo nombre donde vern los contenidos de la actividad. 1) Buscamos la localizacin de la carpeta desde el explorador de archivos y le hacemos un CLIC DERECHO. Veremos el siguiente men y buscamos la opcin COMPRIMIR:2)Se nos abrir la siguiente ventana para confirmar la accin: Verificamos que sea ZIP o RAR, si no, hacemos clic y buscamos alguno de stos tipos de archivo. Al hacer clic en CREAR comenzar el proceso y se crear un archivo con el mismo nombre de extensin .zip o .rar, que tendr de cono una caja. Como vemos en las imgenes: 14 PASO 7 - Compartir nuestra actividad Finalmente vamos a compartir esta carpeta comprimida con nuestros estudiantes. Para esto tenemos varias opciones, veamos: - Carpeta Pblica en Servidor Escolar desde Windows, clic aqu. - Carpeta Pblica en Servidor Escolar desde Linux (Huayra o Mint). - Para las herramientas especficas en Huayra consulta la ayuda que ofrece el sistema o clic aqu. - Otra herramienta especfica para compartir archivos (slo windows). 15 Unavezelaboradalaactividadinteractiva,lapropuestaesqueseaimplementadaenelaulao en la escuela. Luegodelaimplementacin,debernrealizarunregistroyreflexinsobrelaexperienciade haber trabajado con esta actividad con sus estudiantes.No obstante,la reflexincomienza desdela eleccin del tema: cualquier contenido puede ser presentadodeestaforma?EdithLitwin6sugierealgunosinterrogantessobrelaincorporacin de tecnologas:-qusucedecuandoseincluyenlastecnologasycuandonoselasincluyeenuna propuesta de enseanza? - cmo se modifica la propuesta y por qu?-enqumedidabeneficiaundeterminadotratamientodeltema,tantodesdeel contenido como desde el aprendizaje de los estudiantes? Es importante que quede en claro la fundamentacin, los logros y objetivos planteados, ya que ello permitir hacer una evaluacin sobre la implementacin de la actividad. Algunos interrogantes orientadores:-Fueron alcanzados los objetivos y logros planteados?-Qu dificultades se presentaron? Cmo las resolvieron? -Cmo fue recibida por sus estudiantes? Debern realizar un trabajofinal que contenga el registro de la experiencia de implementacin delaactividadconsusestudiantes,ydondeserealiceunareflexinteniendoencuentalos interrogantes propuestos. Este trabajo deber ser enviado por correo electrnico a los ETT tutores a cargo del taller. Extensin mnima del registro: 1 pgina. Fecha de entrega: hasta el 29 de agosto de 2014. 6Litwin,Edith.Eloficiodeldocenteylasnuevastecnologas:herramientas,apremiosyexperticias.Unisinos. 2008. Trabajo Final 16 BIBLIOGRAFA -Cobo Roman, Cristbal; Pardo Kuklinski, Hugo. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso Mxico. Barcelona / Mxico DF. 2007. -Litwin,Edith.Eloficiodeldocenteylasnuevastecnologas:herramientas,apremiosyexperticias. Unisinos.2008. -Material para Docentes Taller Alfabetizacin Digital Inicial Edicin 2014. Conectar Igualdad Crdoba. -Sagol, Cecilia. El modelo 1 a 1: notas para comenzar. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011 Sitios Web consultados: http://es.wikipedia.org http://www.byd.com.ar http://www.contenidoweb.info http://www.eduteka.org http://www.educ.ar http://bibliotecadigital.educ.ar http://www.conectarigualdad.gob.ar/ http://www.cba.gov.ar http://creativecommons.org.ar http://windowsespanol.about.com/ www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/ http://es.kioskea.net EstaobraestlicenciadabajolaLicenciaCreativeCommonsAtribucin-CompartirIgual2.5Argentina.Paraverunacopiadeestalicenciavisita https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/