Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Nisan-2015

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Türk Milletinin istidadı ve kesin kararı medeniyet yolunda, durmadan, yılmadan ilerlemektir.

KAYMAKAM SUNUŞ

Kaynakların sınırlı ve yetersiz, taleplerin ise çok ve çeşitli olduğu sürekli değişim içinde küreselleşen dünyamızda, Kamu kesiminin Mali ve İdari sorunları dikkate alındığında kurum ve kuruluşların özellikle mali kaynaklarını en etkin ve verimli bir şekilde kullanması büyük önem arz etmektedir.

Kuşkusuz Kamu Mali kaynaklarının maksimum verimlilik ile kullanılabilmesi için disiplin ve uyum içinde çalışan bir yönetim, yönetimin etkililiği içinse her zaman en iyiyi hedefleyen bir organizasyon gerekmektedir. Bu gerçekten hareketle, Türk Kamu Yönetiminde de kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacı ortaya çıkmıştır. Bunun sonucunda ise toplumun taleplerine duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerini netleştirmiş, insan odaklı; hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasına gidilerek “Stratejik Yönetim” yaklaşımı benimsenmiştir.

“Stratejik Yönetim” yaklaşımı, 5018 sayılı kanunun 9. maddesi gereğince, her kurumun Kamu İdarelerine kalkınma planları ve programları ile ilgili mevzuatlar çerçevesinde geleceğe ilişkin Misyon ve Vizyonlarını oluşturmak, Stratejik Amaçlar ve Hedefler belirleyerek, Performanslarını önceden belirlemiş oldukları göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamayı izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla Stratejik Planlarını hazırlamak zorunluluğunu getirmiş böylece kaynakların etkin, verimli ve yerinde kullanılması yanında hesap verebilme ilkesi getirilmiştir.

Bu amaç ve ilkeler doğrultusunda hazırlanan 2015-2019 Stratejik Planının İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne önemli katkılar sağlayacağına inanıyorum. Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm çalışanlarımıza teşekkür ediyor ve başarılar diliyorum.

Mustafa İkbal EŞKİKaymakam

ı

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ SUNUŞ

Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim sürecide hızla değişmiş ve başarı için sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan Müdürlüğümüzün çağa uyumu ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Planın, İlçemizdeki eğitim sorunlarının çözülmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 2015-2019 yılı Stratejik Planı hazırlanmıştır. Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve bu kanunda değişiklik yapan 5436 sayılı yasa gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanının yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıştır.

Müdürlüğümüze ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan yöneticilerimize ve stratejik plan çalışma ekiblerine teşekkür ediyor, tüm personelimize başarılar diliyorum.

Ceyhan ÖKMENİlçe Milli Eğitim Müdürü

ıı

İÇİNDEKİLER

KAYMAKAM SUNUŞ……………………………………………………………………... ı

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ SUNUŞ……………………..……………………….... ııİÇİNDEKİLER……………………………………………………………………………… 1

ŞEKİLLER, TABLOLAR VE GRAFİKLER DİZİNİ …………..……………………...… 2

KISALTMALAR DİZİNİ…………………………………………………………………... 4

TANIMLAR…………………………………………………………………………...…….. 6

GİRİŞ………………………………………………………………………………………… 8

BÖLÜM :1 HAZIRLIK SÜRECİ ……………………………………………………….. … 9

BÖLÜM: 2 DURUM ANALİZİ …………………………………………………………… 12

2.1. Tarihsel Gelişim ……………………………………………………………….… 12 2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi …………………………………….. 13 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler …………………………………………… 14

2.4. Paydaş Analizi …………………………………………………………………… 15 2.5 Kurum İçi ve Kurum Dışı Analizler ……………………………………………… 19

BÖLÜM : 3 GELECEĞE YÖNELİM…………………………………………………… 42

3.1. Misyon,Vizyon ,Temel Değerler ………………………………………………… 42 3.2.Stratejik Plan Genel Tablosu……………………………………………………… 43 3.3.Temalar,Amaçlar,Hedefler,Tedbirler……………………………………………… 44

BÖLÜM : 4 MALİYETLENDİRME……………………………………………………. 71

BÖLÜM : 5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME……………………………………….. 75 EKLER……………………………………………………………………………………. 79

1

ŞEKİLLER, TABLOLAR VE GRAFİKLER DİZİNİ SAYFA NO

2

Şekil 1: Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Modeli 11Şekil 2: Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örgütsel Yapı 19Şekil : 3 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

78

Tablo: 1 Faaliyet Alanları 14Tablo: 2 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu 20Tablo: 3 Genel İdare, Teknik ve Yardımcı Hizmetler Sınıfındaki Personel Durumu 20Tablo: 4 Öğrenci, Öğretmen, Okul ve Yönetici Sayıları 20Tablo: 5 İlimiz Y.Lisans,Doktora Belgesi ve Uzm. Öğrt. İstatistik Bilgileri (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Sonu)

20

Tablo: 6 Akademik Başarı Durumu 24Tablo: 7 YGS ve LYS'ye Ait Bilgiler 25Tablo: 8 Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranları(Brüt) 27Tablo: 9 İlkokulda Okullaşma Oranları 27Tablo: 10 Ortaokulda Okullaşma Oranları 27Tablo: 11 Genel Ortaöğretimde Okullaşma Oranları 27Tablo: 12 Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Okullaşma Oranları 27Tablo: 13 Bu Benim Eserim Proje Yarışmaları 28Tablo: 14 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gelir-Gider Durumu 28Tablo: 15 Okulların Türlerine Göre Dağılımı (2013-2014) 29Tablo : 16 Yaygın Eğitim Kurumlarının Kurum - Öğrenci ve Öğretmen Durumu (2013 - 2014 Öğretim Yılı)

29

Tablo: 17 Taşımalı Eğitim İlkokula Ait Bilgiler (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı) 30Tablo: 18 Taşımalı Eğitim Ortaokula Ait Bilgiler (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı)

30

Tablo: 19 Taşımalı Eğitim Ortaöğretime Ait Bilgiler (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı)

30

Tablo: 20 Güçlü Yönler-Zayıf Yönler Temalar ilişkisi 36Tablo: 21 Fırsatlar,Tehditler Temalar ilişkisi 37Tablo: 22 Üst Politika Belgeleri 38Tablo: 23 Gelişim Alanları (Eğitim- Öğretime Erişimin Artırılması) 39Tablo: 24 Gelişim Alanları (Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması) 39Tablo: 25 Gelişim Alanları (Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi) 40Tablo: 26 Performans Hedef Tablosu 44Tablo: 27 Bozdoğan İlçe Geneli Okullaşma Oranları 46Tablo: 28 Tedbir, Sorumlu Birim, Koordinatör Birim Tablosu 48Tablo : 29 Performans Hedef Tablosu 50Tablo: 30 Tedbir, Sorumlu Birim, Koordinatör Birim Tablosu 53Tablo: 31 Performans Hedef Tablosu 55Tablo: 32 Tedbir,Sorumlu Birim,Koordinatör Birim Tablosu 56Tablo: 33 Performans Hedef Tablosu 57Tablo: 34 Tedbir,Sorumlu Birim,Koordinatör Birim Tablosu 58Tablo: 35 Performans Hedef Tablosu 59Tablo: 36 Tedbir,Sorumlu Birim,Koordinatör Birim Tablosu 61Tablo: 37 Performans Hedef Tablosu 62Tablo: 38 Tedbir,Sorumlu Birim,Koordinatör Birim Tablosu 64Tablo: 39 Performans Hedef Tablosu 65Tablo: 40 Tedbir, Sorumlu Birim, Koordinatör Birim Tablosu 68

3

Tablo:41 Performans Hedef Tablosu 69Tablo: 42 Tedbir, Sorumlu Birim, Koordinatör Birim Tablosu 69Tablo:43 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Tahmini Bütçe Kaynağı Tablosu

71

Tablo:44 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Amaç – Hedef Tahmini Maliyet Tablosu

72

Tablo:45 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Tahmini Maliyet Tablosu

73

Tablo:46 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme Değerlendirme Süreci

77

Grafik 1: İlkokullarda Devamsızlık Durumu 21Grafik 2: Ortaokullarda Devamsızlık Durumu 21Grafik 3: Genel liselerde Devamsızlık Durumu 22Grafik 4: Meslek Liselerinde Devamsızlık Durumu 22Grafik 5: Ortaokul Başarı Durumu 23Grafik 6: Genel Lise Başarı Durumu 23Grafik 7: Meslek Liseleri Başarı Durumu 24Grafik 8: 2013-2014 Eğitim- Öğretim Yılı 1. ve 2.Dönem TEOG Sınavı Ortalamaları

24

Grafik 9: YGS İlçe Ortalamaları 25Grafik 10: LYS İlçe Ortalamaları 26Grafik 11: YGS Puan Türleri İlçe Ortalamaları (Meslek Liseleri) 26Grafik 12: LYS Puan Türleri İlçe Ortalamaları (Meslek Liseleri) 27

4

KISALTMALAR DİZİNİ

AB Avrupa Birliği

ADÜ Adnan Menderes Üniversitesi

AFAD Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı

ARGE Araştırma Geliştirme

ASO Akşam Sanat Okulu

BT Bilişim Teknolojileri

BTR Bilişim Teknolojileri Rehber

DYS Dokuman Yönetim sistemi

DynEd Dynamic Education – Dinamik eğitim

FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü ,Zayıf,Fırsat,Tehdit

İŞ-KUR Türkiye İş Kurumu

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

ÖSYM Öğrenci seçme ve yerleştirme merkezi

5

PEST Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik

RG Resmi gazete

SMS Short Message Service-Kısa mesaj

SPKE Stratejik plan Koordinasyon Ekibi

SSK Sosyal Sigortalar Kurumu

STK Sivil Toplum Örgütü

T.C Türkiye Cumhuriyeti

TEFBİS Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

TKY Toplam Kalite Yönetim

TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu

UMKE Ulusal Medikal Kurtarma Ekipleri

YGS Yükseköğretim Giriş Sınavı

6

TANIMLAR

Amaç: Stratejik planda yer alan ve kamu idaresinin ulaşmayı hedeflediği sonuçların kavramsal ifadesidir.

Dış Paydaş: Hizmet üretim sürecinden etkilenen veya bu süreci etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlar.

Donatım: Donatma.Bir okul veya kurumu etkinlik göstermesi için gerekli araç ve gereçlerle donatma.

Durum Analizi: Stratejik planda kurumu örgütsel yapı, tarihi gelişim, mali,beşeri,fiziki vb. yönlerden inceleme.

Fizibilite: Yapılabilirlik. Bir fikrin yapılıp yapılmayacağı ile ilgili karar vermek için yapılan analizlerdir.

Fon: Kurum ve kuruluşların çeşitli programlarda hibe olarak vermek amacıyla ayırdığı maddi kaynak.

Hedef: Stratejik planda yer alan amaçların gerçekleştirilmesine yönelik spesifik ve ölçülebilir alt amaçlardır.

Hibe : Fon sağlayıcısı bir kurum veya kuruluş tarafından sağlanan maddi kaynak.

İç Paydaş: hizmet üretim sürecinden etkilenen veya bu süreci etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya (varsa) ilgili/bağlı kuruluşlar.

Kurum Dışı Analiz: Stratejik planda kurumun var olduğu çevreyi politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik başlıklarda değerlendirme.

Kurum İçi Analiz: Stratejik planda kurumu, mali, beşeri, fiziki vb. yönlerden inceleme.

Maarif Nezareti: Eğitim bakanlığı.

Maliyetlendirme: Ürün ve hizmetlerle ile ilgili, tahmini, süregelen ve gerçek maliyetlerin ortaya çıkarılması.

Matris: Sayıların, değişkenlerin veya parametrelerin oluşturduğu dikdörtgen biçiminde bir tablo.

Misyon: Bir kamu idaresinin ne yaptığını, nasıl yaptığını ve kimin için yaptığını açıkça ifade eden, idarenin varlık sebebini açıklayan temel bir bildirimdir.

Norm Kadro: Milli Eğitim Bakanlığına bağlı her türdeki ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bulunması gereken yönetici ve öğretmen sayısı.

7

Okullaşma: Aynı yaş itibari ile okul çağında olan aktif nüfusun okula kayıt olanlara yüzdesel oranıdır.

Örgün Öğretim: Örgün eğitim, okul öncesi eğitimi, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Paydaş: Kurumun yaptığı işten veya ürettiği hizmetten etkilenen/etkileyen kişi/grup/kurum.

Performans Göstergesi: Kamu idarelerince performans hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığını ya da ne kadar ulaşıldığını ölçmek, izlemek ve değerlendirmek için kullanılan ve sayısal olarak ifade edilen araçlardır

Performans Hedefi: Kamu idarelerinin stratejik planlarında yer alan amaç ve hedeflerine ulaşmak için program döneminde gerçekleştirmeyi planladıkları çıktı-sonuç odaklı hedeflerdir.

Performans Programı: Bir kamu idaresinin program dönemine ilişkin performans hedeflerini, bu hedeflere ulaşmak için yürütecekleri faaliyetler ile bunların kaynak ihtiyacını ve performans göstergelerini içeren programdır.

Strateji: Kuruluşun amaç ve hedeflerine nasıl ulaşılacağını gösteren kararlar bütünüdür. Fırsatları ve tehditleri görebilme, önceden belirlenen bir amaca ulaşmak için tutulan yol.

Stratejik Ortak: Vizyona ulaşabilmek adına gönüllülük esasına dayalı işbirliği yaptığımız ortaklarımız.

Taşra Örgütü: Merkezi yönetimin, yürütmekle yükümlü olduğu hizmet ve görevleri yerine geti-rebilmek için "il", "ilçe" ve "bucak" biçiminde oluşturulmuş teşkilat.

Temel Ortak: Kanunla bağlı olduğumuz, hiçbir zaman ayrılamayacağımız işbirliği yapmak zorunda olduğumuz ortaklar.

Üst Yönetici: Üst düzey kararların verildiği ve izlenecek politikanın saptandığı yerde görev yapan yöneticiler.

Vizyon: Bir kamu idaresinin ulaşmayı arzu ettiği geleceğinin iddialı ve gerçekçi bir ifadesidir.

Yaygın Eğitim: Yaygın eğitim, örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen eğitim faaliyetlerinin tümünü kapsar.

Z-Kütüphane: Zenginleştirilmiş kütüphane. Okullar hayat olsun projesi kapsamında okullarda oluşturulan, internet hizmeti sunan ve içerisinde temel eserleri barındıran kütüphane.

8

GİRİŞ

Milli Eğitim Bakanlığı Eylül 2013 tarihinde 2013/26 Sayılı Genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı ile stratejik plan çalışmalarının başladığını duyurmuştur. İlçemizde de bütün okul/kurumlarımıza resmi yazı, toplantılar ve web sitemiz aracılığıyla 2015-2019 stratejik plan hazırlama ile ilgili bilgiler vererek süreç başlatılmıştır.

Stratejik Planlama sürecinde yapılacak faaliyetlerin etkili bir şekilde koordine edilip yürütülmesi için Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde Stratejik Plan Üst Kurulu, okullarımızda yeterli sayıda okul müdürünün ve öğretmenlerinin katılımıyla Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi oluşturulmuştur. İlçe MEM Stratejik Planlama Üst Kurulu üyeleri ilçe düzeyinde stratejik planlama çalışmalarının koordinasyonunu en iyi şekilde yürütebilmeleri için daha önce stratejik planlama eğitimi almış personel arasından belirlendi.

2014 yılı Şubat ayı içerisinde durum analizi hazırlandı. Durum Analizi kapsamında tarihsel gelişim, mevzuat analizi, faaliyet alanları, ürün ve hizmetler, kurum içi ve kurum dışı analizler, gelişim alanlarının belirlenmesi çalışmaları yapıldı. Kurum içi ve kurum dışı analizler içerinde yer alan GZFT analizi performans sonuçlarına ve algısal sonuçlara dayalı olarak hazırlandı. Performans sonuçlarında ilimizde oluşturduğumuz e-istatistik sisteminden, algısal sonuçlarda GZFT analizlerinden ve anketlerden yararlanıldı. İlçemizin mevcut durumuna yönelik algısal sonuçları belirlemek üzere 2014 Nisan ayı içerisinde çeşitli kurum ve sivil toplum kuruluşlarındaki dış paydaşlarımıza; iç paydaşlarımız olan şube müdürlerimize, şeflerimize, memurlarımıza ve diğer çalışanlarımıza, ilçemizde çalışan öğretmenlere, okul müdürlerine GZFT analizi uygulanmıştır. Toplanan formlardaki güçlü, zayıf yönler ve fırsatlar, tehditler ilçemiz stratejik plan koordinasyon ekibi tarafından puanlanmış ve en fazla puan alanlar GZFT analizine alınmıştır.

İlçemizde stratejik plan yapma zorunluluğu olan okul ve kurumların stratejik plan kurulu ve hazırlama ekiplerinin oluşturulması sağlandı. Bunların isim listeleri e-istatistik veri tabanından alındı. İlde düzenlenmiş olan stratejik plan hazırlama toplantısına Şube müdürümüz ve ilgili memur ile katılım sağlandı. Toplantıda edinilen bilgiler Bozdoğan Anadolu Lisesi toplantı salonunda stratejik planlamam toplantısı düzenlenerek Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurum idarecileri ile paylaşıldı.

Mart 2015 tarihinde İl MEM tarafından gönderilen stratejik plan taslağına uygun olarak kurumun temaları, stratejik amaçları, hedefleri, performans hedefleri ve stratejileri belirlendi. Amaçların, misyonla mantıksal bir ilişki içerisinde olmasına ve hedeflerin, faaliyetlerin ve stratejilerin Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bölümleri tarafından belirlenmesine dikkat edildi. Mart 2015 ve Nisan 2015 tarihlerinde Aydın MEM’in bildirdiği değişiklikler doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapıldı.

Hazırlan taslak plan Nisan 2015 ayı içerisinde Aydın MEM’e gönderildi. Gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra Aydın MEM Stratejik Plan Üst Kuruluna sunuldu ve Mayıs ayı içerisinde onaylanmak üzere Kaymakamlığa gönderildi.

9

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Stratejik plan çalışmalarında Aydın İl MEM Taslak Stratejik Planı esas alınmıştır.

Stratejik planlama bir yönetim aracıdır. Diğer bütün yönetim araçları gibi sadece tek bir amaç için kullanılır: organizasyonun işini daha iyi yapmasına ve kendi enerjisine odaklanmasına yardımcı olmak, çalışanlarının aynı amaç için çalışıyor olmalarını sağlamak, faaliyette bulunduğu ortamın çevresindeki değişikliklere göre yönünü belirleyip o yöne doğru gitmesini sağlamak. Kısaca stratejik planlama bir organizasyonun ne olduğunu, ne yaptığını ve neden yaptığını şekillendiren ve ona bu konularda kılavuzluk yapan temel kararları ve eylemleri geleceğe odaklı olarak üreten sistemli çabadır. Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planlama hazırlığı dört aşamada tamamlanacaktır:

1.Planlama çalışmalarının sahiplenilmesinin sağlanması2. Organizasyonun oluşturulması3. İhtiyaçların tespit edilmesi4.Hazırlık programının yapılması

Stratejik Planlama bir kurumda görev yapan her kademedeki kişinin katılımını ve yöneticilerin tam desteğine ihtiyaç duyan çalışmaların tümüdür.

Stratejik planlamayı kuruluş içinde belirli bir birimin ya da grubun işi olarak görmemek gerekir. Stratejik planlamanın başarısı kurum içerisinde her kademeden kişinin katılımı ile mümkündür. Bunu sağlamak için ilk olarak 2013/26 sayılı Genelge ve MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Programının yayımlanması ile başlayan stratejik plan hazırlama süreci hakkında yazılan resmi yazılarla, il milli eğitim müdürlüğünün ve ARGE web sitesinde yer alan haber ve duyurularla, yöneticilerle yapılan çeşitli toplantılarla stratejik plan yapma zorunluluğu olan okul/kurumlarımıza bilgi verilmiştir.

Plan yapmak ve kurumun bu plan doğrultusunda yönetmek, kurum yönetiminin ana işlevlerindendir. Bundan dolayı, ana yönetimin desteği ve yönlendirmesi, stratejik planlamanın vazgeçilmez şartıdır. Üst yönetim, stratejik plan yaklaşımını benimsediğini kurum çalışanları ile paylaşmalı ve kurumsal sahiplenmeyi sağlamalıdır. Bu sebep ile müdürlüğümüz çalışan ve yöneticilerine yapılan çeşitli toplantılar ile ulaşılarak süreç hakkında bilgi verildi. Süreç içerisinde izlenecek yol haritaları belirlendi.

Stratejik planlama katılımcı bir planlama yaklaşımıdır. Kurum içinde en üst yöneticiden başlayarak her bölümde çalışanların katılımını gerektirir. Stratejik planlama sürecinde ana aktörlerin ve üstlenecekleri görevlerin ortaya konması gerekir. Stratejik planlama sürecinde stratejik plan üst kurulu ve stratejik plan hazırlama ekibi yer alır. Müdürlüğümüz bünyesinde oluşturulan stratejik plan ekipleri:

10

Bölüm 1 :HAZIRLIK SÜRECİ

Stratejik planlama üst kurulu stratejik planlama çalışmalarını izlemek ve hazırlama ekiplerinden bilgi alarak çalışmaları yönlendirmek üzere kurulurlar. Üst kurulun çalışmaları yönlendirebilecek şekilde belirli aralıklarla toplanması zorunludur. Stratejik planlama üst kurulu İlçe Milli Eğitim Müdürü, 2 Şube Müdürü ve ilçe merkezindeki 3 okul müdüründen oluşmaktadır.

Stratejik planlama ekibinin başkanı üst yönetici tarafından üst düzey yöneticiler arasından seçilir. Ekip başkanı, ekibin oluşturulması, çalışmaların planlanması, ekip içi görevlendirmelerin yapılması, ekip üyelerinin motivasyonu ile ekip ve yönetim arasında işbirliğinin sağlanması görevlerini yerine getirir.

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik plan hazırlama sürecinde hem stratejik planlama ekibinin hem de bu çalışmalara katkı sağlayacak diğer personelin stratejik planlama hakkındaki eğitim ihtiyaçları belirlenmiş gerekli eğitimler verilmiştir. Mevcut durum analizinin oluşturulması aşamasında gerek duyulacak istatistikî verilerin nasıl temin edileceği ve bilgi akışının nasıl sağlanacağı belirlenmiştir.

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü hazırlık programı MEB Stratejik Plan Hazırlama Programına uygun olarak tamamlanmış olup stratejik plan modeli aşağıda gösterilmiştir.

11

Durum Analizi

Hazırlık Programının OluşturulmasıStratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve KurullarıStratejik Planlama İş Takvimi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Tedbirlerin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Performans ProgramıYıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve DeğerlendirmeFaaliyet Raporu

Tarihi Gelişim

Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları ile Sunulan Hizmetler

Paydaş Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı AnalizPEST AnaliziGZFT AnaliziÜst Politika Belgeleri Analizi

Nihai Stratejik Plan

Şekil: 1 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Modeli

12

İlk önceleri maarif memurluğu olarak 01.11.1966 tarihinde kurulmuş, daha sonra İlköğretim Müdürlüğü adını almıştır. 05.11.1985 tarihinde İlköğretim Müdürlüğü adı İlçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlüğü olarak değiştirilmiştir. Bir süre sonra Gençlik ve Spor Müdürlüğünden ayrılarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü adını almıştır.

Faaliyetlerine bu ad altında devam etmektedir. İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Hükümet Konağında hizmet vermektedir. Halen Müdürlüğümüze tahsis edilen odalar Mevcut binanın 1. katında yer almaktadır.

Ülkemizde eğitim sistemi 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ile düzenlenmiştir. Bu kanun; ruhu Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, Türk milletinin milli, ahlaki ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına saygılı, demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen nesiller yetiştirmek görevlerini milli eğitimin temel görevi addetmiştir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz yukarıda belirtilen görevleri yerine getirmek üzere Aydın İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı olarak görevini yerine getirmektedir.

Müdürlüğümüz de; kurum müdürü, şube müdürleri, eğitici bilgisayar formatörleri, ArGe birimi, özlük ve atama bölümü, inceleme soruşturma değerlendirme bölümü, hizmet içi bölümü, çıraklık ve mesleki teknik eğitim bölümü, yaygın eğitim bölümü, okul içi beden eğitimi spor bölümü, okul öncesi bölümü, program geliştirme bölümü, bilgisayar sınav hizmetleri bölümü, eğitim öğretim ve öğrenci işleri bölümü, özel öğretim kurumları bölümü, muhasebe, evrak kayıt bürosu ve personel arşivi, eğitim araçları ve donatım bölümü, bütçe yatırım ve tesisler bölümü, taşımalı ilköğretim, arşiv ve depolar yer almakla birlikte bütün birimlerde iletişim ve internet bağlantısı bulunmaktadır. İlçe Hükümet Konağı şehir merkezinde bulunduğu için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tüm birimlerin rahatlıkla ulaşabileceği bir konumdadır.

13

Bölüm 2 : D U RU M A N ALİZİ

2 . 1 . T a r ih i G e liş im

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yasal yetki, görev ve sorumlulukları başta T.C.

Anayasası olmak 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 25/8/2011

tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde

Kararname hükümlerine dayanılarak 18/11/2012 tarih ve 28471 sayılı Resmî Gazetede

yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına

göre belirlenmiştir.

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tüm kamu kurumları bağlayan genel mevzuat

hükümlerinin yanında aşağıda genel olarak değinilen yasa ve kanun hükmünde kararname ile

görevlerini sürdürmektedir.

T.C. Anayasası

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun

Hükmünde Kararname

222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: 5.1.1961, RG: 12.01.1961 /

10705 ‐ Son Ek ve Değişiklikler: Kanun No: 12.11.2003/ 5002, RG:21.11.2003 /

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu

3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

439 Sayılı Ek Ders Kanunu

4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu

MEB Personel Mevzuat Bülteni

Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği (22175 Sayılı RG

Yayınlanan)

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

04.12.2012/202358 Sayı İl İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin Teşkilatlanması 43

Nolu Genelge

Müdürlüğümüz 18 Kasım 2012 tarih ve 28471 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Millî

Eğitim Bakanlığı, İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği doğrultusunda iş ve

işlemlerine devam etmektedir.

14

2 . 2 Y A S A L Y Ü K Ü M L Ü L Ü K L E R V E M E V Z U A T A N A L İZ İ

Tablo: 1 Faaliyet Alanları

Sıra No FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER

1Temel Eğitim Hizmetleri

Okulöncesi İş ve İşlemleriİlkokul İş ve İşlemleriOrtaokul İş ve İşlemleri

2 Ortaöğretim Hizmetleri Ortaöğretim İş ve İşlemleri3 Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri Mesleki Eğitim İş ve İşlemleri4

Din Öğretimi HizmetleriDin Öğretimi Ortaokul İş ve İşlemleriDin Öğretimi Lise İş ve İşlemleri

5Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Özel Eğitim ve Rehberlik İş ve İşlemleriEvde Eğitim İş ve İşlemleriÜstün Yetenekli Bireyler İş ve İşlemleriRehberlik ve Psikolojik Danışma İş ve İşlemleri

6 Hayat Boyu Öğrenme HizmetleriÇıraklık Eğitim ve Yaygın Eğitim İş ve İşlemleriMesleki ve Teknik Eğitim İş ve İşlemleri

7 Özel Eğitim Kurumları Hizmetleri Özel Öğretim Kurumları İş ve İşlemleri8 Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizm. Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri İş ve İşlemleri9

Strateji Geliştirme HizmetleriAraştırma, Stratejik Planlama, Kalite Geliştirme İş ve İşlemleriAvrupa Birliği Projeleri İş ve İşlemleri

10İnsan Kaynakları Hizmetleri

Özlük İş ve İşlemleriAtama İş ve İşlemleriHizmet içi Eğitim İş ve İşlemleri

11 Destek Hizmetleri

Taşımalı Eğitim İş ve İşlemleriMuhasebe İş ve İşlemleriDonatım, TİF, Depo… İş ve İşlemleriÖğretmene Hizmet ve Sosyal işler ile İlgili İş ve işlemleriArşiv ve idare İş ve İşlemleri

12 İnşaat ve Emlak Hizmetleri Bütçe ve Yatırım İş ve İşlemleri

13 Özel Büro HizmetleriBilgi Edindirme İş ve İşlemleriBasın İş ve İşlemleri

14 Sivil Savunma Hizmetleri Sivil Savunma İş ve İşlemleri

15

2 . 3 F A A L İY E T A L A N L A R I, Ü R Ü N V E H İZ M E T L E R

Paydaş yani ilgili taraflar bir kurumdan doğrudan veya dolaylı, maddi veya manevi,

olumlu veya olumsuz etkilenen kişi, kurum veya gruplardır. Paydaş analizinde hedef, hazırlanan stratejik planı ve hizmetleri faydalanıcıların dilekleri ve istekleri doğrultusunda biçimlendirmek, stratejik plan hazırlıklarında vatandaş odaklı olmayı sağlamak ve katılımcılık ile hesap verme sorumluluğunu kurmaktır.

Stratejik planlamanın ana unsurlarından biri olan katılımcılığın sağlanabilmesi için kurumumuzun iletişim içinde bulunduğu tarafların düşünce ve görüşleri dikkate alınarak stratejik planın sahiplenilmesine çalışılmıştır.

Bozdoğan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, faaliyetleriyle ilgili ürün ve hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin belirlenmesi konularında başta iç paydaşlar olmak üzere kamu kurumları, işverenler, sivil toplum kuruluşları, yerel yönetim ve yöneticilerinden oluşan dış paydaşların çoğunluğunun stratejik planlama sürecine dâhil edilmiştir. Planlama sürecinde katılımcılığa değer veren kurumumuz tüm paydaşların, istek, görüş destek ve önerilerinin stratejik planlama sürecine dahil edilmesini hedeflemiştir. Bunu gerçekleştirmeye yönelik olarak Stratejik Planlama Ekibi ve ilçemizdeki eğitim kurumları yöneticileri ile toplantılar yapılmış ve katılımcıların paylaşımları sonucunda kurumumuzun paydaşlarla ilişkilerinin seviyesi ve önceliklerin belirlenmesine çalışılmıştır. Paydaş toplantılarından sonra iç ve dış paydaşlara GZFT analizi uygulanmış, paydaşların önerileri dikkate alınarak, kanunların ve maddi olanakların imkan sağladığı derecede stratejik planlamaya eklenmiştir.

Son olarak Bozdoğan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar/dış paydaşlar olarak kategorize edilmiş; iç /dış paydaşların temel ortak, stratejik ortak, çalışan, kuruma girdi sağlayan pozisyonları açıklanmıştır. Bu paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre gruplandırılmıştır.

Paydaş analizinde şu evreler takip edilmiştir:

Paydaşların tespiti

Paydaşların önceliklendirilmesi

Paydaşların değerlendirilmesi

Görüş ve önerilerin alınması

Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile kimler ilgilidir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini kimler yönlendirir?, Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden kimler yararlanır? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerden etkilenenler ile faaliyet ve hizmetlerini kimler etkiler?

16

2 . 4 . P A Y D A Ş A N A L İZ İ

2 . 4 . 1 P a y d a ş la r ın T e s p iti

sorularına yanıt aranarak paydaş analizinin ilk evresinde kurumumuzun paydaşlarının kimlerden meydana geldiği ortaya konmuştur.

Paydaşların kurumla ilişkileri belirlenerek iç paydaş / dış paydaş / yararlanıcı/temel ortak/stratejik ortak/çalışan/kuruma girdi sağlayan olarak sınıflandırılması yapılmıştır. Bu evrede stratejik planlama ekibi kurumumuzun bütün paydaşlarını detaylı olarak belirtmiş ayrıca bir paydaşta farklı özellik, beklenti ve öneme sahip alt gruplar varsa paydaşlar bu alt gruplar bazında dikkate alınarak geniş çaplı bir paydaş listesi oluşturulmuştur. Paydaş analizi listesi ek 4 sunulmuştur.

Paydaş önceliklendirme matrisinden yararlanılarak paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik vereceğimiz paydaşlar belirlenerek paydaşların önceliklendirilmesi yapılmıştır.

PAYDAŞLAR

İÇ P

AYDA

Ş

DIŞ

PAYD

AŞ

YARA

RLAN

ICI

TEM

EK O

RTAK

STRA

TEJİK

ORT

AK

KURU

MA

GİR

Dİ

SAĞL

AYAN

Paydaşın Kurum Faaliyetlerini

Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine

verilen Önem

Sonu

ç

NEDEN PAYDAŞ

‘’Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1’’

1,2,3 İzle4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet4,5 Birlikte Çalış

Kuruluşun paydaşlarının birbiri için sahip oldukları önem ve etkileme gücünü gösteren etki/önem matrisi hazırlanmıştır. Öncelikli paydaşlarla yapılabilecek çalışmalar ve izlenecek metodlarının niteliği bu matriste belirlenmiştir.

Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın kurumumuz faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise kurumumuzun paydaşın beklenti ve isteklerinin yapılması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır. Paydaşların kurumumuz açısından etkisi ve önemine göre takip edilecek yollar “İzle”, “Bilgilendir”, “İşbirliği yap” ve “Birlikte çalış” olarak belirlenmiştir.

17

2 . 4 . 2 P a y d a ş la r ın Ö n c e lik le n d ir ilm e s i

2 . 4 . 3 P a y d a ş la r ın D e ğ e r le n d ir i lm e s i

EtkiÖnem Zayıf Güçlü

Önemsiz İzle Bilgilendir

Önemli Çıkarlarını gözet, Çalışmalara dahil et Birlikte çalış

Paydaş analizi sonucunda kurumumuzun paydaş listesi ayrıntılı olarak ek-4’te sunulmuştur.

Öncelikle iç ve dış paydaşlardan görüş ve önerilerin nasıl alınacağı belirlenmiş ve bu konuda aşağıdaki tablo yapılarak izlenecek yol belirlenmiştir. Uygulanan tablo sonrası paydaş görüşü alma yönteminde GZFT analizi, mülakat ve gözlem yöntemleri belirgin olarak görülmüştür. Ekipte görev dağılımı yapılarak hangi paydaşla kimin, nasıl ve ne sıklıkta görüş alacağı belirlenmiş, paydaşlara ait görüş ve önerilerin alınması bir sisteme oturtulmuştur.

Hem iç hem de dış paydaşlarımızın görüş ve önerileri sonucunda meydana gelen konulardan, stratejik amaçların ve hedeflerin belirlenmesi ile öncelikli stratejik alanların tespitinde yararlanılmıştır.

Paydaş Adı Etki-Önem Derecesi

Paydaş Görüşü Alma Yöntemi

Görüş Alacak Birim-Kişi Görüş Alınma Süresi

MEM Üst yönetici 5,5

Mülakat-Toplantı SPKE 3 ay

Bozdoğan İlçesindeki

Öğretmenler 5,5 GZFT SPKE 3 ay

Sağlık Müdürlüğü 2,1 GZFT SPKE 1 ay

Stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan ve 2015-2019 yılları arası faaliyetlerin planlanmasını içeren stratejik planlama çalışmalarında iç paydaşlarımızın İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerini nasıl gördüklerine yönelik görüşlerini içeren GZFT analizi çalışmasına kurum içi çalışanlarından ve okul yönetici ve öğretmenlerinden olmak üzere toplam 41 kişi katılmıştır.

18

2 . 4 . 4 P a y d a ş G ö rü ş le r in in A lın m a s ı v e D e ğ e r le n d ir ilm e s i

2 . 4 . 4 . 1 İç P a y d a ş la rd a n V e rile r in T o p la n m a s ı v e D e ğ e r le n d ir ilm e s i

Bozdoğan ilçe millî müdürlüğünün görev faaliyetlerini yaparken paylaşımda bulunduğu 23 dış paydaşını belirlemiştir. Dış paydaşların oluşturduğu sivil toplum kuruluşlarındaki ve çeşitli kurumlardaki 46 dış paydaşa ulaşılarak paylaşımlarının önemli olduğu, 2015-2019 stratejik planımızda önemli bir göreve sahiplik yapacağı bildirilmiştir. Önceden belirlenmiş yol haritası doğrultusunda yapılan gzft analizi ile dış paydaşların düşünceleri alınmıştır.

İç paydaş ve dış paydaşlardan alınan veriler bilgisayar ortamına aktarıldıktan sonra analiz edilmiştir. En fazla puanı alan yönler ile öneriler güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesinde oldukça faydalı olmuştur.

19

2 . 4 . 4 . 2 D ış P a y d a ş la rd a n V e rile rin T o p la n m a s ı v e D e ğ e rle n d ir ilm e s i

Şekil: 2 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örgütsel Yapısı

20

2 . 5 K U R U M İÇ İ V E D IŞ I A N A L İZ

2 . 5 . 1 K u ru m İç i A n a liz

2 . 5 . 1 .1 Ö r g ü ts e l Y a p ı

Ceyhan ÖKMENİlçe Milli Eğitim Müdürü

Olcay SARIŞube Müdürü

Enver KURTERİŞube Müdürü

S.N. BİRİM ADI

1 BİLGİ İŞLEM VE EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ HİZMETLERİ

2 DESTEK HİZMETLERİ3 TEMEL EĞİTİM HİZMETLERİ4 STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ5 ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİ

MTSK6 ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ7 ÖZEL KALEM

S.N. BİRİM ADI

1 İNSAN KAYNAKLARI HİZMETLERİ

2 HAYAT BOYU ÖĞRENİM HİZMETLERİ

3 ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI HİZMETLERİ (YURTLAR, DERSHANELER

4 İNŞAAT VE EMLAK HİZMETLERİ (DONANIM VE ONARIM)

5 ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ

6 MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM HİZMETLERİ

7 DİN ÖĞRETİM HİZMETLERİ

8 HUKUK HİZMETLERİ

Tablo: 2 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu

GÖREV ÜNVANI TOPLAM

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ 1

İLÇE MİLLİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRÜ 2

Tablo: 3 Genel İdare, Teknik ve Yardımcı Hizmetler Sınıfındaki Personel Durumu

PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI NORM MEVCUT DURUM İHTİYAÇGENEL İDARE HİZMETLERİ 39 20 19TEKNİK HİZMETLER SINIFI 3 0 3YARDIMCI HİZMETLER SINIFI 21 11 10TOPLAM 63 31 32GEÇİCİ PERSONEL (657 4/C) 0

SÜREKLİ İŞÇİ 0

Tablo: 4 Öğrenci, Öğretmen, Okul ve Yönetici Sayıları

Toplam Öğrenci 5152

Toplam Öğretmen 365

Toplam Okul 45

Toplam Yönetici 15 Müdür, 2 Müdür başyardımcısı, 22 Müdür Yardımcısı

Tablo: 5 İlimiz Y.Lisans,Doktora Belgesi ve Uzm. Öğrt. İstatistik Bilgileri (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Sonu)

İlçeYÜKSEK LİSANS TEZLİ

YÜKSEK LİSANS TEZSİZ

DOKTORAUZMAN ÖĞRETMEN

Bozdoğan 8 11 -- 31

21

2 . 5 . 1 .2 B E Ş E R İ K A Y N A K L A R (2 0 1 3 -2 0 1 4 E ğ iti m -Ö ğ re ti m Y ılı S o n u )

Grafik : 1 İlkokullarda Devamsızlık Durumu

0-7 gün (ö

zürsüz)

7-12 gün (ö

zürsü

z)

12-17 gün (ö

zürsüz+ö

zürlü

)

20 ve üzer

i (özürsü

z+özürlü

)

Sürek

li Deva

msız

0306090

93.67

4.28 0.37 0.19 1.49

İlkokul Devamsızlık Durumu

Grafik: 2 Ortaokullarda Devamsızlık Durumu

0-7 gün (ö

zürsüz)

7-12 gün (ö

zürsü

z)

12-17 gün (ö

zürsüz+ö

zürlü

)

20 ve üzer

i (özürsü

z+özürlü

)

Sürek

li Deva

msız

020406080

85.22

11.591.88 0.72 0.43

Ortaokul Devamsızlık Durumu

Grafik: 3 Genel Liselerde Devamsızlık Durumu

22

2 . 5 . 1 .2 .1 Ö ğ re n c i D e v a m s ız lık (2 0 1 3 -2 0 1 4 E ğ iti m -Ö ğ re ti m Y ılı S o n u )

0-5 gün (ö

zürsüz)

6-9 gün (ö

zürsüz)

10-44 gün (ö

zürsüz+ö

zürlü

)

45 günve

üzeri (ö

zürsü

z+özürlü

)

Sürek

li Deva

msız

0306090

85.75

11.831.88 0.27 0.27

Genel Lise Devamsızlık Durumu

Grafik: 4 Meslek Liselerinde Devamsızlık Durumu

0-5 gün (ö

zürsüz)

6-9 gün (ö

zürsüz)

10-44 gün (ö

zürsüz+ö

zürlü

)

45 günve

üzeri (ö

zürsü

z+özürlü

)

Sürek

li Deva

msız

0204060

51.8

23.35 21.41

1.2 2.25

Meslek Liseleri Devamsızlık Durumu

23

Grafik: 5 Ortaokul Başarı Durumu

22%

28%

8%4%2%

2%

34%

Ortaokul Başarı Durumu

Takdir Alan Öğrenci SayısıTeşekkür Alan Öğrenci Sayısı1 Zayıfı Olan2 Zayıfı Olan3 Zayıfı Olan3'ten Fazla Zayıfı OlanHiç Zayıfı Olmayan

Grafik: 6 Genel Lise Başarı Durumu

13%

42%

11%

10%

6%

11%

7%

Genel Lise Başarı Durumu

Takdir Alan Öğrenci SayısıTeşekkür Alan Öğrenci Sayısı1 Zayıfı Olan2 Zayıfı Olan3 Zayıfı Olan3'ten Fazla Zayıfı OlanHiç Zayıfı Olmayan

24

2 . 5 . 1 .2 .2 Ö ğ re n c i B a şa r ıs ı

2 . 5 . 1 .2 .2 .1 A k a d e m ik B a şa rı (2 0 1 3 -2 0 1 4 E ğ iti m -Ö ğ re ti m Y ılı S o n u )

Grafik: 7 Meslek Liseleri Başarı Durumu

19%

38%10%

8%

5%

10%

10%

Meslek Lisesi Başarı Durumu

Takdir Alan Öğrenci SayısıTeşekkür Alan Öğrenci Sayısı1 Zayıfı Olan2 Zayıfı Olan3 Zayıfı Olan3'ten Fazla Zayıfı OlanHiç Zayıfı Olmayan

Tablo: 6 Akademik Başarı DurumuOrtaokul – Genel Lise – Meslek Liseleri Toplam Akademik Başarı Oranları

Takdir Alan Öğrenci Teşekkür alan öğrenci Zayıfı olmayan öğrenci En az 1 zayıfı olan

Toplam % 19,54 % 32,87 % 23,74 % 9,08

Grafik: 8 TEOG Sınavı İlçe Ortalamaları(2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Dönem Ortalaması)

20%

13%

19%18%

17%

13%

2013-2014 Eğitim- Öğretim Yılı TEOG Ortalamaları

TÜRKÇEMATEMATİKDİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİFEN VE TEKNOLOJİT.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜKYABANCI DİL

25

2 . 5 . 1 .2 .2 .2 M E B T E O G S ın a v ı İs ta ti sti k le ri

2013-2014 Eğitim- Öğretim Yılı TEOG Ortalamaları

TÜRKÇE MATEMATİKDİN KÜLTÜRÜ

VE AHLAK BİLGİSİ

FEN VE TEKNOLOJİ

T.C. İNKILAP TARİHİ

VE ATATÜRKÇÜLÜK

YABANCI DİL

60 41 59,5 54 51 40

Tablo: 7 YGS ve LYS'ye Ait Bilgiler

YILLAR YGS GİREN ÖĞRENCİ SAYISI

LYS GİREN ÖĞRENCİ SAYISI

YÜKSEKÖĞRETİM OKUMAYA HAK

KAZANAN ÖĞRENCİ SAYISI

2011-2012 170 44 1052012-2013 163 63 1282013-2014 180 89 133

Grafik: 9 YGS Puan Türleri İlçe Ortalamaları (Genel Liseler)

YGS-1 YGS-2 YGS-3 YGS-4 YGS-5 YGS-60

50

100

150

200

250

300

210.287 206.309

266.11254.118 255.152

237.878

Grafik: 10 LYS Puan Türleri İlçe Ortalamaları (Genel Liseler)

26

2 . 5 . 1 .2 .2 .3 Y G S v e LY S İsta ti sti k le r i

MF-1 MF-2 MF-3 MF-4 TS-1 TS-2 TM-1 TM-2 TM-3 DİL-1 DİL-2 DİL-30

50

100

150

200

250

300

350

176.008159.451158.376 167.49

191.354204.734214.323220.342229.056259.9

276.281

312.097

Grafik: 11 YGS Puan Türleri İlçe Ortalamaları (Meslek Liseleri)

YGS - 1 YGS - 2 YGS - 3 YGS - 4 YGS - 5 YGS - 6120

125

130

135

140

145

150

155

160

136.539 136.122

158.574155.381

151.897

144.749

Grafik: 12 LYS Puan Türleri İlçe Ortalamaları (Meslek Liseleri)

27

MF 1-2-3-4 TM 1-2-3 TS 1-20

20

40

60

80

100

120

140

160

180

0

179.562

159.349

Tablo: 8 Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranları(Brüt)Okul Öncesi (%)

(5 Yaş Grubu)Okul Öncesi (%)(3-5 Yaş Grubu)

Okul Öncesi (%)(4-5 Yaş Grubu)

Aydın Bozdoğan Aydın Bozdoğan Aydın Bozdoğan

52.31 87,58 31.93 43,77 43.18 60,65

Tablo: 9 İlkokulda Okullaşma Oranları Aydın (%) Bozdoğan (%)

99.80 99,90

Tablo: 10 Ortaokulda Okullaşma Oranları

Aydın (%) Bozdoğan (%)

96.38 99,90

Tablo: 11 Genel Ortaöğretimde Okullaşma Oranları

Aydın (%) Bozdoğan (%)

41.81 43,61

Tablo: 12 Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Okullaşma Oranları

Aydın (%) Bozdoğan (%)

38,24 41,9

28

2 . 5 . 1 .2 .3 O k u lla şm a O ra n la r ı (2 0 1 3 -2 0 1 4 E ğ iti m -Ö ğ re ti m Y ılı)

Tablo: 13 Bu Benim Eserim Proje YarışmalarıYIL BAŞVURU SAYISI İZMİR BÖLGE SERGİSİNE

KATILANANKARA FİNALE KATILAN

2013 13 0 02014 0 0 0

Tablo: 14 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gelir-Gider DurumuKALEMLER 2011 2012 2013 2014

GEL

İRLE

R

Bakanlıkça Tahsisi Öngörülen Ödenekler (76/a) 164924,27 224710,68 940218,95 3462253,85

GELİRLER TOPLAMI 164924,27 224710,68 940218,95 3462253,85

GİD

ERLE

R

CARİ

GİD

ERLE

R

Bina Küçük Onarım - 10.000,00 27719,10 53265,24Tüketime Yönelik Mal ve Malzeme Alımları (03.2)

112102,00 130493,57 140427,87 448452,27

Hizmet Alımları (03.5) 28939,97 27738,52 697613,42 2869981,31Menkul Mal, Gayri Maddi Hak Alım, Bakım ve Onarım Giderleri (03.7)

6443,69 - - -

Mamul Mal Alımları (06.1)

4797,80 39416,66 51808,74 64697,28

GİDERLER TOPLAMI 152283,46 207648,75 917569,13 3436396,10

İlçemiz genelinde 66 adet bina milli eğitim hizmetlerine tahsis edilmiş durumdadır. Bunların 16 tanesi ilçe merkezinde bulunmaktadır. Bu binalardan 10 tanesi lojman olarak hizmet vermektedir. İlçe genelinde 15 yatak kapasitesiyle 1 adet öğretmen evi ve akşam sanat okulu hizmet vermektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce yürütülen hizmetlerde kullanılmak üzere 2 adet binek araç,1 adet minibüs olmak üzere toplam 3 adet araç bulunmaktadır.

29

2 . 5 . 1 .2 .4 T Ü B İT A K T a b a n lı P ro je le r

2 . 5 . 1 .3 M a li v e F iz ik i Y a p ı (2 0 1 3 -2 0 1 4 E ğ iti m -Ö ğ re ti m Y ılı S o n u )

Araç ve B

TOPLAM OKUL SAYISI : 45

ANAOKULLARI : 22Resmi Anaokulu : 1 Özel Anaokulu : 0 Bünyeli Uygulama Anasınıfı : 0 Resmi İlkokul Anasınıfı : 20 Resmi Ortaokul Anasınıfı : 1 Özel İlkokul Anasınıfı : 0

İLKOKULLAR: 41 Birleştirilmiş Sınıflı İlkokul: 14 Müstakil İlkokul: 27 Özel İlkokul: 0

ORTAOKULLAR: 13 Müstakil Ortaokul: 11 Yatılı Bölge Ortaokulu: 1 İmam-Hatip Ortaokulu: 1 İ.H.L. Bünyesindeki İ.H.L Ortaokulu: 0 Özel Ortaokul: 0

GENEL LİSELER : 1 Anadolu Lisesi: 1

MESLEK LİSELERİ : 1 Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi (METEM): 1

Tablo: 15 Okulların Türlerine Göre Dağılımı (2013-2014)

Tablo : 16 Yaygın Eğitim Kurumlarının Kurum - Öğrenci ve Öğretmen Durumu (2013 - 2014 Öğretim Yılı)

KURUM TÜRÜ Kurum Sayısı

Derslik Sayısı

KursGrupSayısı

Toplam Öğrenci Sayısı Toplam Öğretmen Sayısı

T E K T E KHalk Eğitim Merkezi 1 1 101 2075 1280 975 8 2 6Mesleki Eğitim Merkezi

1 1 2 103 90 13 69 45 24

GENEL TOPLAM 2 2 103 2108 1370 988 77 47 30

30

Tablo: 17 Taşımalı Eğitim İlkokula Ait Bilgiler (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı)İLÇE GENELİ 2013-2014 ÖĞRETİM YILI EYLÜL-HAZİRAN DÖNEMİİlçe Geneli Yemek Yiyen Öğrenci Sayısı 559İlçe Geneli Yemek Maliyeti (TL) 259.152,84 TLİlçe Geneli Taşınan Öğrenci Sayısı 559İlçe Geneli Taşıma Maliyeti (TL) 459.879,00 TLİlçe Geneli Yemek + Taşıma Toplamı (TL) 719.031,84 TLBir Öğrencinin Bir Yıllık Toplam Taşıma Maliyeti (TL) 822,68 TLENGELLİ ÖĞRENCİLERİN TAŞINMASIİlçe Geneli Taşınan Engelli Öğrenci SayısıBir Yıllık Taşıma Maliyeti (TL)Bir Öğrencinin Bir Yıllık Toplam Taşıma Maliyeti (TL)

Tablo: 18 Taşımalı Eğitim Ortaokula Ait Bilgiler (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı)

İL GENELİ 2013-2014 ÖĞRETİM YILI EYLÜL-HAZİRAN DÖNEMİ

İlçe Geneli Yemek Yiyen Öğrenci Sayısı 856İlçe Geneli Yemek Maliyeti 396.842,28 TLİl Geneli İlçe Geneli Taşınan Öğrenci Sayısı 896İlçe Geneli Taşıma Maliyeti 1.200.545,50 TLİlçe Geneli Yemek + Taşıma Toplamı 1.597.387,78 TLBir Öğrencinin Bir Yıllık Toplam Taşıma Maliyeti 1.339,89 TL

Tablo: 19 Taşımalı Eğitim Ortaöğretime Ait Bilgiler (2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı)

İL GENELİ 2013-2014 ÖĞRETİM YILI EYLÜL-HAZİRAN DÖNEMİ

İlçe Geneli Yemek Yiyen Öğrenci Sayısı 730

İlçe Geneli Yemek Maliyeti 306.053,65 TL

İlçe Geneli Taşınan Öğrenci Sayısı 677

İlçe Geneli Taşıma Maliyeti 821.624,00 TL

İlçe Geneli Yemek + Taşıma Toplamı 1.127.677,65 TL

Bir Öğrencinin Bir Yıllık Toplam Taşıma Maliyeti 1.213,62 TL

İlçemizde FATİH projesi kapsamında 2 okulda 66 sınıfta etkileşimli tahta ve internet ağ alt yapısı kurulmuş; 120 öğrenciye tablet bilgisayar dağıtılmıştır. Fatih Projesi Faz 2 kapsamında ihale süreçleri tamamlanmıştır. Önümüzdeki aylarda meslek liselerinden başlamak üzere Fatih Projesi kurulumları devam edecektir.

İlçemizde e-evrak sistemi kurumnet ve DYS(Dokuman Yönetim sistemi) ile oluşturulmuştur. Yazışmalar, ilçe genelindeki bütün okul ve kurumlarımızla kurumnet vasıtasıyla, müdürlüğümüz birimleri arasında kurumnet ve DYS ile elektronik ortamda yapılmaktadır. E-evrak sistemiyle zaman kaybının ve kâğıt israfının önüne geçilmiş, içinde bulunduğumuz teknoloji çağına uygun bir sistem kurulmuştur.

31

2 . 5 . 1 . 4 T e k n o lo jik D ü ze y (2 0 1 3 -2 0 1 4 E ğ iti m -Ö ğ re ti m Y ılı)

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun kamudaki Stratejik Yönetim anlayışının gelişmesine sağladığı katkı,

Eğitimin merkezi yönetim anlayışından yerinden yönetim anlayışına doğru kayması,

Türkiye’nin Avrupa Birliği’ne tam üyelik süreci ve eğitim alanında Avrupa Birliği Müktesebatına uyum çalışmaları,

4+4+4 kademeli zorunlu eğitim sisteminin tesis edilmesi ve müfredatın bu doğrultuda yenilenmesi,

Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması,

Eğitimde yerinden yönetim anlayışına doğru bir ivmenin hız kazanması, Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasının kalkınma planında yer alması.

“10.Kalkınma Planı-Sayfa 33 / 2.1.1 Eğitim/ c bölümü / 146. Madde” Çok fazla okul türünün olması- “10.Kalkınma Planı-Sayfa 33 / 2.1.1 Eğitim / c

bölümü / 145. Madde” İstihdam için gerekli nitelikte ve becerideki eleman sayısının azlığı “10.Kalkınma

Planı-Sayfa 33 / 2.1.1 Eğitim/ c bölümü / 144. Madde” Sayfa 34 / 2.1.1 Eğitim/ c bölümü / 158. Madde, Sayfa 34 / 2.1.1 Eğitim/ c bölümü / 160. Madde”

Eğitimin tüm kademelerindeki ders müfredatlarının çok sık değiştirilmesi, Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına

odaklanma, Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanılması.

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde, politik etmenler olarak değerlendirilmiştir.

Bozdoğan İlçe 2014 yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi sonuçlarına göre 34,930 nüfusa sahiptir ve bu rakama göre Aydın nüfusunun % 3,42’ünü barındırmaktadır. Bozdoğan İlçe nüfusunun % 17,84’ü ilçe merkezlerinde, %82,16 ‘ı ise belde ve köylerde yaşamaktadır. Bunun yanı sıra nüfus cinsiyet yapısı açısından incelendiğinde, 17.542 erkek nüfus, 17.388 kadın nüfus bulunmaktadır ve nüfusun eşit oranlarda dağılım gösterdiği dikkat çekmektedir.(TÜİK 2012 ve 2013 verileri)

Okuryazar nüfus oranı, bir ilçenin eğitim düzeyini ortaya koyan önemli bir göstergedir. Bozdoğan İlçe nüfusu okuma yazma durumu açısından değerlendirildiğinde % 93,67, genel nüfus okuma yazma oranı ile Aydın ortalamasının (% 96,79) altında değerler almaktadır.(TÜİK 2013 verileri ) Aynı zamanda bir bölgenin gelişmişlik düzeyiyle ilgili ipuçları veren kriterlerin başında gelen kadın nüfus okuma yazma oranları açısından Bozdoğan ilçesi incelendiğinde de % 90,24’lük oranla % 94,76 olan aydın ortalamasından aşağı değer aldığı görülmektedir. (TÜİK 2013 verileri )

Bozdoğan İlçe nüfusunun mezuniyet durumu verileri gelişmişlik göstergesi olması açısından okuryazarlık durumu kadar büyük öneme sahiptir. Aydın ilinin nüfus mezuniyet durumu incelendiğinde Bozdoğan İlçesinin büyük çoğunluğunun ( % 41,9) ilkokul mezunu olduğu dikkat çekmektedir. Bunu % 17,4 ile ilköğretim mezunu nüfus, % 8,85 ile lise veya dengi okul mezunu nüfus oranı takip etmektedir. Yüksekokul veya fakülte mezunu nüfus oranının ise

32

2 . 5 . 2 K u r u m D ış ı A n a liz

% 4,17 olduğu görülmektedir. Bu oranlar Aydın ortalaması ile karşılaştırıldığında, yakın değerler olduğu izlenmektedir. Bozdoğan İlçe ilkokul mezunu nüfus oranı Aydın ortalamasından fazla iken, ilköğretim yakın, lise veya dengi okul ve yüksekokul, yüksek lisans, doktora mezunu nüfus oranları Aydın ortalamasının altında kalmaktadır.(TÜİK 2013 verileri)

Adnan Menderes Üniversitesi Bozdoğan Meslek Yüksek Okulu ilçemizin yüksek öğretim veren tek Yüksek Okuludur.

Spor etkinliklerinin mekânsal altyapısı ilçedeki spor olanakları açısından önemli bilgiler vermektedir. Bu doğrultuda değerlendirildiğinde 1 adet futbol sahası, 1 adet kapalı spor salonu bulunduğu görülmektedir. İlçede en yoğun gerçekleştirilen spor faaliyetlerinin başında futbol gelmektedir. Futbolu, voleybol, basketbol, atletizm, hentbol, güreş ve masa tenisi sporları izlemektedir.

Bozdoğan İlçesi kültür istatistikleri incelendiğinde 1 halk kütüphanesi, 1adet sinema salonu bulunmakta olup Sinema solunu rutin hizmetler dışında, sergi, kurs, panel, konferans, seminer gibi kültürel etkinlikler düzenlenmektedir. İlçemizde 1 yerel gazete, 1 internet medyası (internet gazetesi) bulunmakta olup, ayrıca 2 yaygın basın temsilciliği bulunmaktadır. Bu temsilcilikler şu şekilde sıralanabilir: Zaman ve Türkiye gazetesi. Bozdoğan da 1 devlet hastanesi bulunmaktadır. Bunun yanı 1 aile sağlığı merkezi, 1 adet 112 acil sağlık hizmetleri İstasyonu, 1 halk sağlığı merkezi vardır. Aydın Valiliği İl Dernekler Müdürlüğü verilerine(2014) göre Bozdoğan İlçesinde sivil toplum kuruluşu vardır.

Eğitimde FATİH Projesi ile eğitim- öğretimde fırsat eşitliğini sağlamak ve okullarımızdaki teknolojiyi iyileştirmek amacıyla Bilişim Teknolojileri araçlarının öğrenme-öğretme sürecinde daha fazla duyu organına hitap edilecek şekilde, derslerde etkin kullanımı için; okulöncesi, ilköğretim ile ortaöğretim düzeyindeki tüm okullarımızın 570.000 dersliğine LCD Panel Etkileşimli Tahta ve internet ağ altyapısı sağlanacaktır. Aynı zamanda her öğretmenimize ve her öğrencimize tablet bilgisayar verilecektir. Dersliklere kurulan BT donanımının öğrenme-öğretme sürecinde etkin kullanımını sağlamak amacıyla öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir. Bu süreçte öğretim programları BT destekli öğretime uyumlu hale getirilerek eğitsel e-İçerikler oluşturulacaktır.

İlçemizde FATİH projesi kapsamında 2 okulda 66 sınıfta etkileşimli tahta ve internet ağ alt yapısı kurulmuş; 120 öğrenciye tablet bilgisayar dağıtılmıştır. Fatih Projesi Faz 2 kapsamında ihale süreçleri tamamlanmıştır. Önümüzdeki aylarda meslek liselerinden başlamak üzere Fatih Projesi kurulumları devam edecektir.

33

İlçemiz GZFT analizi, performans sonuçlarına ve algısal sonuçlara dayalı olarak hazırlanmıştır. Performans sonuçlarında ilimizde oluşturduğumuz e-istatistik sisteminden, algısal sonuçlarında GZFT analizlerinden yararlanılmıştır.

Müdürlüğümüzün strateji planını hazırlarken, tüm okullarımız, öğretmenevi, mesleki eğitim merkezi, halk eğitim merkezi müdürlüğü bünyesindeki öğrenci ve çalışanlarıyla istişare ve anket yoluyla elde edilen bilgilerle eğitim öğretimle ilgili mevcut durum analizi sağlıklı bir şekilde yapabilmekte ve uzun vadeli eğitim öğretim stratejileri oluşturulabilmektedir.

1. Okullaşma oranımızın okulöncesi, ortaokul, ortaöğretim, genel ortaöğretim, mesleki ve teknik ortaöğretimde İl ortalamasının altında olması(TÜİK ve MEB verileri 2013-2014 eğitim-öğretim yılı),

İlimiz İlçemizOkulöncesi 3-5 yaş grubu % 31,93 % 43,77

4-5 yaş grubu %43,18 % 60,655 yaş grubu %52,31 % 87,58

İlkokulda %99.80 %99,90Ortaokul % 96.38 %99,90Ortaöğretim (Tümü) % 80.05 %85,52Ortaöğretim (Lise) % 41,81 %43,61Mesleki ve Teknik Ortaöğretim % 38.24 %41,90

2. Öğrenci disiplin durumu (İlgili Birim Verileri /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

Ortaokul Disiplin Durumu

Ortaokul % 0,21

İmam Hatip Ortaokulu % 0,00

Ortaöğretim Disiplin Durumu

Ortaöğretim % 2,97Meslek Liseleri % 3,9

3. İlçemizdeki derslik başına düşen öğrenci sayısının anasınıfında 14,82, ilkokulda 12,92, ortaokulda 18,58, ortaöğretimde 21,11 mesleki eğitimde 29,12 olması,

34

2 . 6 . G Z F T A N A L İZ İ

2 . 6 . 1 G ü ç lü Y ö n le rGZFT İÇSEL F

4. Sınıf tekrarı yapan öğrenci oranımızın 0,30 Aydın ortalamasının (%12,5- Müfettiş raporları-2013) altında olması.

Ortaöğretim Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Oranı

Ortaöğretim % 0

Meslek Liseleri % 0

5. Takdir alan %19,54, teşekkür alan % 32,87 öğrenci oranımızın olması, Zayıfı olmayan öğrenci oranının %23,74 olması

6. İkili eğitim-öğretim yapan okul oranımızın % 0,0 olması (e-istatistik,2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu )

7. Öğrenci, öğretmen, veli gibi birçok başlıkta ihtiyaç duyulan verilere hızlı ve güncel olarak ulaşmak için il mem tarafından oluşturulan E-istatistik sisteminin hayata geçirilmesi,

8. Okul ve öğretmen performansını değerlendiren il mem tarafından oluşturulan “Kalite Bizim İşimiz” çalışmasının hayata geçirilmesi,

9. İlçemizde TKY ödül sürecine ilginin her yıl artması

1. İlçemizdeki öğrenci devamsızlık durumu (e-istatistik,2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu)

7 gün üzeri Sürekli devamsız

İlkokul devamsızlık durumu % 18,61 % 2,99Ortaokul devamsızlık durumu % 10,16 % 0,47İ.H. Ortaokulu devamsızlık % 14,29 % 0,00

10 gün üzeri Sürekli devamsız

Ortaöğretim devamsızlık durumu % 10,31 % 5,00Meslek liseleri devamsızlık durumu % 9,44 % 6,44

2. Örgün öğretimden açık ortaokula giden öğrenci oranının %5,95 (sayısının 116), açık liseye giden öğrenci oranının %5,37 (sayısının 55) olması (e-istatistik,2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

3. Yüksek lisans yapan öğretmen sayısının 12, oranının % 3,73 olması (e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu ),

4. Görevlendirme çalışan idareci oranının % 17,19(sayısı 11) olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

5. Okul sporları lisanslı öğrenci oranının % 3,96 olması(Gençlik Hiz. ve Spor Müdürlüğü verileri/ Haziran 2014),

6. Evlenerek okuldan ayrılan öğrenci sayımızın 2 (son üç yılda)olması (e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu ),

35

2 . 6 . 2 Z a y ıf Y ö n le rGZFT İÇSEL F

7. En az bir zayıfı olan öğrenci oranı % 9,08 olması.(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

8. Birleştirilmiş sınıflı okul oranımızın % 35,00 olması, birleştirilmiş sınıfta okuyan öğrenci oranımızın % 8,51 olması (e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

9. Soba ile ısınan okul oranımızın % 44,44 olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

10. Kütüphane bulunmayan okul oranının % 59,09 olması (e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

11. Okullarda oyun alanlarının azlığı,12. Taşımalı eğitim kapsamında taşınan ilkokul öğrenci oranının%11,21,ortaokul öğrenci

oranının %15,81;ortaöğretim öğrenci oranının %12,44 olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

13. Acil istenen yazılardan dolayı yazışma yükünün artması,14. Müstakil bir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü binamızın olmaması,

1. Öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir bir ilçe olması, 2. İlçemizin zorunlu hizmet kapsamına alınmış olması,3. İlçemizin tarihi ve turistik yerlere yakınlığı,4. Hayırseverlerin eğitim-öğretime katkılarının olması,5. Güney Ege Kalkınma ajansının varlığı,6. Velilerimizin eğitim öğretime duyarlı olmaları,7. Kurumumuzun merkezi bir yerde bulunması ve ulaşım probleminin olmaması,8. Mesleki eğitim uygulamaları için Mesleki Teknik Eğitim Merkezi’nin varlığı,9. Hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin uzaktan eğitim merkezleri aracılığıyla yapılabilmesi,10. Okullarımızda FATİH projesinin hayata geçirilmesi,11. Her birimin ayrı bir şube müdürü olması, her birimin memur sayısının arttırılması,12. Kış şartlarının olumsuz geçmemesi ve yeryüzü şekillerinin eğitim-öğretimde aksaklığa

yer vermemesi

1. İlçemizdeki ücretli öğretmen oranının %9,9 olması, (e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

2. İlçemizdeki öğretmen ihtiyacı sayısının 67 olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

3. İlçemizde özel okul olmaması,4. Okul/kurumlarımızda hizmetli ihtiyaç sayısının 10 olması 5. Tarım ilçesi olmasına rağmen, tarıma dayalı sanayinin gelişmemiş olması,6. İlçemizde genç nüfusun sürekli göç vermesi

36

2 . 6 . 3 F ır s a t la r

2 . 6 . 4 T e h d it le r

GZFT DIŞSAL F

GZFT DIŞSAL F

7. Annesi / babası vefat eden öğrenci oranının %1,78 olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı sonu),

8. Annesi/babası şehit toplam öğrenci oranın % 0,00, annesi/babası gazi toplam öğrenci oranının %0,13(sayısı 7) olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

9. Annesi ve babası ayrı öğrenci oranının %4,32 olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

10. Annesi /babası hükümlü toplam öğrenci oranın %0,55 olması (sayısı 29) (e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu),

11. Annesi okuma yazma bilmeyen öğrenci oranın %3,11,babası okuma yazma bilmeyen öğrenci oranımızın %0,78 olması(e-istatistik /2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı sonu)

12. Bozdoğan İlçe nüfusunun % 17,84’ü ilçe merkezlerinde, %82,16 ‘ı ise belde ve köylerde yaşaması,

13. Etkileşim tahtalı derslik oranının % 21.84 olması,14. Yaz mevsiminin erken gelmesi ve çok sıcak geçmesi,15. İlçemizin 1. derece deprem kuşağında yer alması,

Tablo: 20 Güçlü Yönler-Zayıf Yönler Temalar ilişkisi

Güçlü Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Okulöncesi, ortaokul, ortaöğretim, genel ortaöğretim, mesleki ve teknik ortaöğretimdeki okullaşma oranı.

1.Öğrenci disiplin durumu,2.Sınıf tekrarı yapan öğrenci

oranının Aydın ortalamasının altında olması,

3.Takdir alan, teşekkür alan, hiç zayıfı olmayan öğrenci oranları,

4.İkili eğitim-öğretim yapan okul oranımızın % 0,0 olması

1.Derslik başına düşen öğrenci sayısı

2.Öğrenci, öğretmen, veli gibi birçok başlıkta ihtiyaç duyulan verilere hızlı ve güncel olarak ulaşmak için il mem tarafından oluşturulan e-istatistik çalışması,

3.Okul ve öğretmen performansını değerlendiren il mem tarafından oluşturulan “Kalite Bizim İşimiz” çalışmasının hayata geçirilmesi,

4. İlçemizde TKY ödül sürecine ilginin her yıl artması,

Zayıf Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. İlçeimizdeki öğrenci 1. En az bir zayıfı olan öğrenci oranı,

1. Birleştirilmiş sınıflı okul oranı,

37

devamsızlık durumu,2. Örgün öğretimden açık

ortaokula giden öğrenci oranı,

3. Evlenerek okuldan ayrılan öğrenci sayısı.

2. Okul sporları lisanslı öğrenci oranı. 2. Kütüphane bulunmayan okul

oranı,3. Okullarda oyun alanlarının

azlığı,4. Taşımalı eğitim kapsamında

taşınan öğrenci oranı,5. Görevlendirme çalışan

idareci oranı,6. Yüksek lisans ve doktora

yapan öğretmen sayısı,7. Soba ile ısınan okul oranı,8. Acil istenen yazılardan

dolayı yazışma yükünün artması.

9. Müstakil bir ilçe milli eğitim binamızın olmaması

Tablo: 21 Fırsatlar,Tehditler Temalar ilişkisi

Fırsatlar

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1.Velilerin eğitim öğretime duyarlı olmaları,

2. Kış şartlarının olumsuz geçmemesi ve yeryüzü şekillerinin eğitim-öğretimde aksaklığa yer vermemesi.

1. Mesleki eğitim uygulamaları için Mesleki Teknik Eğitim Merkezi’nin varlığı,

2.İlçemizin tarihi ve turistik yerlere yakınlığı.

3. Hayırseverlerin eğitim-öğretime katkılarının olması

1.Öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir bir ilçe olması,2. Her birimin ayrı bir şubemüdürü olması,3. Okullarımızda FATİH projesinin hayata geçirilmesi,4.Kurumumuzun merkezi bir yerde bulunması ve ulaşım probleminin olmaması,5.Hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin uzaktan eğitim merkezleri aracılığıyla yapılabilmesi,6.Güney Ege Kalkınma ajansının varlığı.7. İlçemizin zorunlu hizmet kapsamına alınmış olması,

Tehditler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. İlçemizdeki özel okul olmaması,

1.Annesi ve babası ayrı öğrenci oranı,

1.İlçemizdeki ücretli öğretmen oranı,

38

2.Yaz mevsiminin erken gelmesi ve çok sıcak geçmesi.

2.Annesi/babası şehit toplam öğrenci oranı,3.Annesi / babası vefat eden öğrenci oranı,4.Annesi /babası hükümlü toplam öğrenci oranı,5.Annesi okuma yazma bilmeyen öğrenci oranı,6.İlçemizin 1. derece deprem kuşağında yer alması.

2. İlçemizdeki öğretmen ihtiyacı oranı,3. Etkileşim tahtalı derslik oranı,4. Tarım ilçesi olmasına rağmen, tarıma dayalı sanayinin gelişmemiş olması,5. İlçemizde genç nüfusun sürekli göç vermesi,6. Bozdoğan ilçe nüfusunun çoğunluğunun kırsal kesimde yaşıyor olması,7.Okul/kurumlardaki hizmetli ihtiyaç sayısı.

Güçlü yönlerdeki okullaşma oranları, öğrenci disiplin durumları, derslik başına düşen öğrenci sayısı, zayıf yönlerdeki birleştirilmiş sınıflı okul oranı; tehditlerdeki ilçenin sürekli göç vermesi birinci ve ikinci plan dönemi GZFT analizlerinde ortak maddeler olarak karşımıza çıkmıştır. 1. plan döneminde alınan ve ilçemiz açısından hayati önem taşıyan bu maddeler ikinci plan döneminde de alınarak stratejik planımıza süreklilik kazandırılmaya çalışılmıştır.

Birinci plan dönemi zayıf yönlerinde yer alan ilçemizdeki tüm kurum ve okullarımızda e-evrak sisteminin oluşturulamaması, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerinin okullarda yapılan sosyal faaliyetlere yeterli ölçüde katılamaması, özellikle köy okullarına ziyaretlerin yapılmaması maddeleri birinci plan dönemi stratejik planında çözümlendiği için ikinci dönem stratejik planında ele alınmamıştır.

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde aşağıda yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir.

Tablo: 22 Üst Politika Belgeleri1 Aydın İl MEM 2015-2019 Stratejik Planı Temel Üst Politika

2 Bozdoğan MEM 2010-2014 Stratejik Planı Temel Üst Politika

3 Aydın Büyükşehir Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı Temel Üst Politika

4 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Diğer Üst Politika

5 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu -DPT Diğer Üst Politika

6 Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği Diğer Üst Politika

7 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı(2015-2019) Diğer Üst Politika

8 2013/26 Sayılı Genelge Diğer Üst Politika

39

2. 7. ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Eğitim ve Öğretime Erişimde 8, Eğitim ve Öğretimde Kalitede 15, Kurumsal Kapasitede 27 Olmak üzere toplam 50 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.

Tablo: 23 Gelişim Alanları (Eğitim- Öğretime Erişimin Artırılması)Sıra No Gelişim Alanları GZFT

Bağlantısı

1 İlkokulda, ortaokulda ve ortaöğretimde devamsızlık Z Y-1

2 Okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretimde okullaşma oranı

GY-1

3 Açık ilkokula, ortaokula ve açık liseye giden öğrenci sayısı ZY-2

4 Özel okul öğrenci oranı/sayısı T-3

Tablo: 24 Gelişim Alanları (Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması)

Sıra No Gelişim Alanları GZFT Bağlantısı

1 Parçalanmış aile çocukları T-9

2 Anne/baba vefat eden öğrenciler T-7

3 En az 1 zayıfı olan öğrenci oranı ZY-7

4 Anne/baba hükümlü öğrenciler T-10

5 Anne/baba şehit veya gazi öğrenciler T-8

6 Anne/baba okuma yazma bilmeyen öğrenciler T-11

7 Okul sporları lisanslı sporcu öğrenci sayısı/oranı ZY-5

8 Deprem konusunda bilinçlendirme T-15

40

2 . 8 . G E L İŞ İM A L A N L A R I

A. Eğitim- Öğre

B. Eğitim ve Öğreti

9 Öğrenci disiplin durumu GY-2

10 Sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı GY-5

Tablo: 25 Gelişim Alanları (Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi)

Sıra No Gelişim Alanları GZFT

Bağlantısı

1 Görevlendirme çalışan idareci sayısı/oranı ZY-4

2 Öğretmen ihtiyacı ve ücretli öğretmen oranı T-1,2

3 Okullarımızdaki kadrolu hizmetli sayısı T-4

4 Öğretmenlerin akademik unvanlarının yükseltilmesi ZY-3

5 Okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretimde derslik

başına düşen öğrenci sayısı

GY-7

6 Birleştirilmiş sınıflı okul ve öğrenci oranı ZY-8

7 Taşımalı eğitim kapsamında taşınan öğrenci oranı ZY-12

8 Soba ile ısınan okul oranı ZY-9

9 Kütüphanesi olan okul oranı ZY-10

10 Etkileşim tahtalı derslik ve tablet dağıtılan öğrenci oranı

T-13

11 Evrak yükünün azaltılması ZY-13

12 Okullardaki oyun alanlarının artırılması ZY-11

Müdürlüğümüz 2015-2019 stratejik plan mimarisi hazırlamış olduğumuz GZFT analizi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, üst politika belgeleri temel alınarak oluşturulmuştur. Geleceğe yönelim bölümü bu mimari çerçevesinde yapılandırılmıştır.

41

2 . 9 . S t ra te jik P la n M im a r is i

C. Kurumsal Kapas

1.Eğitim ve Öğretime Erişim1.1 Eğitim Öğretime Katılım ve Tamamlama 1.1.1.Okulöncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama 1.1.2.Zorunlu eğitimde okullaşma devam ve tamamlama 1.1.3.Hayat boyu öğrenmeye katılım 1.1.4.Özel eğitime erişim ve tamamlama 1.1.5.Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi 1.1.6.Özel öğretimin payı

2.Eğitim ve Öğretimde Kalite 2.1.Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1Öğrenci 2.1.1.1Hazır oluş 2.1.1.2.Sağlık 2.1.1.3.Kazanımlar 2.1.2 Eğitim-öğretim ortamı ve çevresi 2.1.3.Rehberlik 2.1.4.Ölçme ve değerlendirme

2.2. Eğitim-Öğretim ve İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi 2.2.1.Sektörle işbirliği 2.2.2.Hayata ve istihdama hazırlama 2.2.3.Mesleki rehberlik 2.2.4.Yabancı dil ve hareketlilik 2.2.5. Yabancı dil yeterliliği 2.2.6. Uluslararası hareketlilik

3.Kurumsal Kapasite 3.1.Beşeri Alt Yapı 3.1.1.İnsan kaynakları planlaması 3.1.2.insan kaynakları yönetimi 3.1.3.İnsan kaynaklarının eğitim ve geliştirilmesi 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı 3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi 3.2.2.Eğitim tesisleri ve alt yapı 3.2.3.Donatım 3.3 Yönetim ve Organizasyon 3.3.1.Kurumsal yapının iyileştirilmesi 3.3.2.Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim 3.3.2.1.Çoğulculuk 3.3.2.2.Katılımcılık 3.3.2.3.Şeffaflık ve hesap verebilirlik 3.3.3.Bilgi yönetimi 3.3.3.1.Veri toplama ve analiz 3.3.3.2.Veri iletimi ve bilgi paylaşımı 3.3.3.3.İzleme ve değerlendirme

42

43

Bölüm 3 : G ELECEĞE YÖ N ELİM

3 . 1 M is y o n , V izy o n ,T e m e l D e ğ e r le r v e İ lk e le r im iz

3 . 1 .1 . V İZ Y O N

3 . 1 .2 . M İS Y O N

3 . 1 .3 . T E M E L D E Ğ E R L E R V E İL K E L E R İM İZ

Kaynakları etkin ve verimli kullanarak; kendini ve çevresini sorgulayan, çağın ötesini hedefleyen nesiller yetiştirmek için yöneticilerimize danışmanlık ve eğitim hizmeti vererek yönetimi değerlendirme ve geliştirme faaliyetlerini sürekli kılmaktır.

İlçemiz Bozdoğan’da eğitim görmeyi herkes için ayrıcalığa dönüştüren, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştiren bir yönetim anlayışını eğitim kurumlarına taşıyan örnek ve lider bir kurum olmaktır.

Hesap verebilirlik Sorumluluk Çevreye duyarlılık Liyakat-Adalet İşbirliği ve paylaşımcılık Değişim ve Yenilikçilik Topluma Hizmet ve Liderlik Yönetim Süreçlerinde Şeffaflık- Katılımcılık Kişisel ve Evrensel Değerlere Saygı İletişime Önem Verme Fırsat Eşitliğine Önem Verme Sürekli İyileştirme Tarafsızlık ve Güvenilirlik Kurum Kültürü Oluşturmak Toplumsal Yararlılık

Tema 1: Eğitim-Öğretime Erişimin Artırılması

Stratejik Amaç 1.İlçemizde yaşayan bütün vatandaşlarımızın anayasal haklarından biri olan eğitim hakkına ve bedensel, zihinsel, duygusal gelişimine olumlu etki yapacak örgün, yaygın ve diğer öğrenme şekillerine milli eğitim sistemimizin temel ilkeleri doğrultusunda ulaşımını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.Her türlü eğitim-öğretim seviyesinde katılımı ve tamamlama oranını plan dönemi bitene kadar artırmak.

Tema 2: Eğitim-öğretimde Kalitenin Artırılması

Stratejik Amaç 2.Eğitim kurumlarımızın her seviyesindeki kişilerin hepsine ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranış kazandırarak, var olan olanakları en etkin ve en verimli şekilde kullanarak bireylerin sosyal hayatta, okul ve çalışma hayatında her yönüyle sağlıklı, donanımlı ve başarılı insanlar olarak yetişmelerine katkıda bulunmak.

Stratejik Hedef 2.1.Öğrencilerimizin öğretim programları içerisinde yer alan öğrenme kazanımlarını, akademik başarı seviyesini, ulusal/uluslararası yarışma ve merkezi sınav başarılarının çıtasını yükseltmek.

Stratejik Hedef 2.2.Öğrencilerimizi İçinde yaşadığımız devrin ihtiyaçlarına ve piyasanın gerek duyduğu insan gücüne uygun bir birey olarak yetiştirmek üzere öğrencilerimizin niteliklerini, niceliklerini ve yeterliliğini artırmak.

Stratejik Hedef 2.3.Yabancı dil öğrenme yeterliliklerini yükseltmek, DynEd Dil Eğitim Sistemini etkin ve verimli bir şekilde kullanmak,

Tema 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

Stratejik Amaç 3.İnsan kaynaklarının etkili ve verimli kullanıldığı, fiziki, mali altyapının hayırsever katkıları, hibe ve fonlar ile güçlendirildiği, bilgi teknolojilerinin kullanımının artırılarak çağın gereklerine uygun hale getirildiği günümüz eğitim sistemini destekleyen kurumsal bir yapı oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.1.Kalifiye yönetici ve çalışanların çok önemli olduğu günümüzde İnsan kaynaklarının dengeli dağılımını, etkili ve verimli kullanılmasını sağlamak ve niteliklerini arttırarak kurumun hizmet kalitesini artırmak.

44

3 . 2 . S tra te jik P la n G e n e l T a b lo s u

Stratejik Hedef 3.2.Müdürlüğümüze bağlı okul/kurumlarımızın türlerini, sayılarını ve niteliklerini çağdaş eğitim seviyelerine çıkarmak.

Stratejik Hedef 3.3.Yönetim-organizasyon faaliyetlerinin etkinliğini ve kalitesini ve memnuniyeti arttırmak.

İlçemizde yaşayan bütün vatandaşlarımızın anayasal haklarından biri olan eğitim hakkına ve bedensel, zihinsel, duygusal gelişimine olumlu etki yapacak örgün, yaygın ve diğer öğrenme şekillerine milli eğitim sistemimizin temel ilkeleri doğrultusunda ulaşımını sağlamak.

Her tür eğitim-öğretim seviyesinde katılımı ve tamamlama oranını plan dönemi sonuna kadar yükseltmek.

Tablo: 26 Performans Hedef Tablosu

Göstergenin AdıÖnceki Yıllar Plan Dönemi

Hedefi

2012 2013 2014 2019

TE

ME

L E

ĞİT

İM*

Okul Öncesi 3-5 Yaş Okullaşma Oranı 0 0 %

73%90

Okul Öncesi 4-5 Yaş Okullaşma Oranı

0 0 % 68,57

%90

Okul Öncesi 5 Yaş Okullaşma Oranı

0 0%

87,58%

100

İlkokul 1.sınıf öğrencilerinden en az 1 yıl okulöncesi eğitim almış öğrenci oranı

0 0

%87,58

%100

İlkokul Okullaşma Oranı 0 0 %99,90

%100

Ortaokul Okullaşma Oranı (Açık Ortaokul Dâhil)

0%

99,90

%100

İlkokul 7 Gün Üzeri Devamsız Öğrenci Oranı

%6,12

%5,2

%4,28

%8

İlkokul Sürekli Devamsız Öğrenci Oranı

%3,54

%3,22

%1,49

%0,7

45

3 . 3 T e m a la r ,A m a ç la r ,H e d e fl e r ,T e d b ir le r

3 . 3 . 1 E Ğ İT İM V E Ö Ğ R E T İM E E R İŞ İM İN A R T IR IL M A S I

3 . 3 . 1 . 1 S tra t e jik A m a ç - 1

3 . 3 . 1 . 1 . 1 S tra te jik H e d e f - 1

İlkokul örgün öğretimden ayrılan Oranı

%0

%0

%0

%0

Ortaokul 7 Gün Üzeri Devamsız Öğrenci Oranı

%13,02

%12,36

%11,59

%5

Ortaokul Sürekli Devamsız Öğrenci Oranı

%0,52

%0,49

%0,43

%0,25

Ortaokul öğretimden ayrılan oranı

%0,42

%0,40

%0,33

%0

Ortaokul Mezun Öğrencilerin Ortaöğretim Kurumlarına Kayıt Yüzdesi

%90

%100

%100

%100

OR

TA

ÖĞ

RE

TİM

*M

ESL

EK

İ VE

TE

KN

İK Ö

ĞR

ET

İM

Genel Lise ve Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okullaşma Oranı (Açık öğretim Genel Lise Dâhil)

0 0 % 85,52

%100

Ortaöğretim(Genel Liseler) 10 Gün Üzeri Devamsız Öğrenci Oranı

%3,39

%2,45

%1,88

%1,5

Ortaöğretim (Genel Liseler) Sürekli Devamsız Öğrenci Oranı

%1,02

%065

%0,27

%0,15

Ortaöğretimde (Genel Liseler)Okul Terk Oranı

%2

%1

%0,48

%0

Mesleki Ortaöğretim 10 Gün Üzeri Devamsız Öğrenci Oranı

%24,21

%22,23

%21,41

%15

Mesleki Ortaöğretim Sürekli Devamsız Öğrenci Oranı

%3,24

%2,96

%2,25

%1,50

Mesleki Ortaöğretim Okul Terk Oranı

%2

%1

%0,79

%0

DİN

ÖĞ

ER

TİM

İ

İmam Hatip Liseleri Okul Terk Oranı 0 0 0 %

0

İmam Hatip Liseleri 10 Gün Üzeri Devamsız Öğrenci Oranı

0 0 0 %0

İmam Hatip Liseleri Sürekli Devamsız Öğrenci Oranı

0 0 0 %0

İmam Hatip Ortaokulu 7 Gün Üzeri Devamsız Öğrenci Oranı

0 %13,42

%14,29

%6

İmam Hatip Ortaokulu Sürekli Devamsız Öğrenci Oranı

- %0

%0

%0

İmam Hatip Ortaokulu Terk Oranı - %

0%0

%0

HA

YA

TB

OY

U

ÖĞ

RE

NM

E

Halk Eğitim Merkezleri ve Mesleki Eğitim Merkezleri Öğrenci/Kursiyer Sayısı

1912 1995 2075 2700

Hayat boyu Öğrenmeye Katılım Oranı

%11,45

% 10,25

% 11,80

%16

Açık Ortaokul Kayıt Yenileyen Öğrenci Oranı

% 11,84

%26,32

% 34,16

%90

46

Açık Ortaöğretim Kayıt Yenileyen Öğrenci Oranı

%88,11

%99,01

%99,12

%99,90

Mesleki Açıköğretim Kayıt Yenileme Oranı

%12,10

%11,30

%11,01

%30

Açıköğretim Liselerini Ortalama Bitirme Süresi 5 5 5 5

ÖZ

EL

EĞ

İT.

VE

R

EH

BE

RL

İK Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısının Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Öğrenci Sayısına Oranı (Tem.Eğit.+Orta Öğrt.)

%78

%92,5

% 88,69

%100

ÖZ

EL

Ö

ĞR

ET

İM

Okulöncesinde Özel Öğretimin Payı

%0

%0

%0

%0

İlkokulda Özel Öğretimin Payı

%0

%0

%0

%0

Ortaokulda Özel Öğretimin Payı

%0

%0

%0

%0

*Okullaşma oranı okulöncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve mesleki ve teknik ortaöğretim başlıklarında verilebiliyor. Diğerlerinde çağ nüfus bilinemediği için okullaşma alınamıyor. Açık ilkokul, ortaokul ve lise öğrenci sayıları örgün öğretim okullaşma oranlarına dâhil edilmiştir.

Şahısların eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın devam edebilmesinde önemli bir faktör olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu yüzden eğitim-öğretime katılımın artırılması, eğitim hizmetinin tüm kişilere eşit şartlarda sunulması Müdürlüğümüzün gerçekleştirmesi gereken önemli bir hedefi olarak belirlenmiştir.

Tablo: 27 Bozdoğan İlçe Geneli Okullaşma Oranları

Eği

tim-

Öğr

etim

Yılı

BOZDOĞAN İLÇE GENELİ OKULLAŞMA ORANLARI %

Okul Öncesi(5 Yaş

Grubu)

Okul Öncesi

(3-5 Yaş Grubu)

Okul Öncesi

(4-5 Yaş Grubu)

İlkokul Ortaokul İlköğretim Toplam

Ortaöğretim

Mesleki ve Teknik

Ortaöğretim

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

Ayd

ın

Boz

doğa

n

2011

-201

2

72,59 0 33,8

9 0 47,70 0 0 0 0 99,5

7 0 73,01 0 36,6

9 0

2012

-201

3

68,71 0 36,1

3 0 50,83

98,68 0 95,6

9 0 99,32 0 75,4

9 0 38,89 0

2013

-201

4

52,31

87,58

31,93 73 43,1

868,5

799,8

099,9

096,3

899,9

099,8

599,9

080,0

5 85,52 38,24 41,90

47

İlçemizdeki eğitime katılım göstergelerine bakıldığında okullaşma oranları (yukarıdaki tablo) son üç yıla ait verilerde ilçemizin okulöncesi tüm yaş gruplarında Aydın ortalamasının oldukça altında olduğu görülmektedir. Okulöncesi okullaşmada ilçemizde son yıllarda artış yaşandığı gözlenmektedir. İlkokul 1.sınıf öğrencilerinden en az 1 yıl okulöncesi eğitim almış öğrenci oranının %87,58 olduğu görülmektedir.

Okullaşmanın tüm yaş gruplarında Aydın ortalamasının üzerinde gerçekleştiği görülmektedir.

İlçemiz devamsızlık durumunda ilkokul 7 gün üzeri devamsız öğrenci oranı son üç yılda 1,5 puan düşüşle 2014 eğitim-öğretim yılında %18,61’e; ortaokul 7 gün üzeri devamsız öğrenci oranı son üç yılda 2,86 puan düşüşle 2014 yılında %10,16’ya; mesleki ve teknik ortaöğretimde 10 gün üzeri devamsız öğrenci oranı son üç yılda 0,77 düşüşle 2014 yılında %9,44’e; genel ortaöğretimde 10 gün üzeri devamsız öğrenci oranı son iki yılda 1,08 puan düşüşle 2014 yılında %10,31’e; imam hatip ortaokullarında 7 gün üzeri devamsız öğrenci oranı son iki yılda 0,87 puan artışla 2014 yılında %14,29’a çıktığı görülmektedir. İmam hatip ortaokullarındaki %14,29 rakamının ortaokul devamsızlık oranı ile karşılaştırıldığında imam hatip ortaokulları devamsızlık oranının yüksek olduğu görülmektedir.

İlçemiz okul terklerine bakıldığında ilkokul ve ortaokul okul terk oranı %0 olduğu; genel ortaöğretimde ve mesleki ve teknik ortaöğretimde 2012 yılında %2 iken azalarak 2014 yılında %0 ‘a düşürülmüştür. İmam hatip ortaokullarımızda ise okulu terk eden öğrencimiz bulunmamaktadır.

İlçemiz sürekli devamsız öğrenci oranlarına bakıldığında ilkokul sürekli devamsız öğrenci oranının 2012 yılında %3,54 iken, azalarak 2014 yılında %2,99’a;ortaokulda 2012 yılında %0,52 iken, azalarak 2014 yılında %0,47’e;genel ortaöğretimde 2012 yılında %70,8 iken, azalarak 2014 yılında %5,00’a; mesleki ve teknik öğretimde 2012 yılında %5,61 iken, artarak 2014 yılında %6,44’e çıktığı görülmektedir imam hatip ortaokullarında son iki yılda % 0 olarak gerçekleşmiştir.

Ortaokul mezun öğrencilerin ortaöğretim kurumlarına yüksek oranda (%85,52)kayıtları gerçekleşmiştir.

Halk eğitim merkezleri kursiyer sayısı 2013 yılında 1995 iken, 2014 yılında 2075’e çıkarılarak %4’e yakın bir artış sağlanmıştır. İlçemiz açık ortaokul kayıt yenileyen öğrenci oranı 2012 yılında %11,84 iken, sonraki yıllarda yükselerek 2014 yılında %34,16’ya; açık ortaöğretim kayıt yenileyen öğrenci oranı 2012 yılında %88,11 iken sonraki yıllarda yükselerek 2014 yılında %99,12’e ulaşmıştır. Açık mesleki ortaöğretimde 2012 yılında %12,10 olan kayıt yenileyen öğrenci oranının 2014 yılında %11,01’e düştüğü görülmektedir. Açık ortaöğretim kayıt yenileyen öğrenci oranındaki artışın açık mesleki ortaöğretim kayıt yenileyen öğrenci oranını azalttığı düşünülmektedir.

Özel eğitim alan öğrenci sayısının özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenci sayısına oranı 2012 yılında %78 iken,2014 yılında %88,69’a çıkarılarak yaklaşık 12 puanlık artış sağlanmıştır.

Bu amaçla örgün öğretimin tüm seviyelerinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın yükselmesi, devamsızlığın ve örgün eğitimden çıkma oranlarının azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel ilgi gerektiren grupların eğitime erişim imkânlarının artması beklenmektedir.

48

Tablo: 28 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler TablosuSıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

1Okulöncesi eğitime gidemeyen öğrenciler belirlenip, öğrencisni okulöncesi eğitime göndermeyen öğrenci velilerine mektup gönderilecek

Temel Eğitim (Okul Öncesi)

Temel Eğitim (Okul Öncesi)

2Maddi imkansızlıklar yüzünden okul öncesi eğitime gidemeyen öğrencilerin kırtasiye,sarf malzemelerinin kayıt bölgesindeki okullar tarafından ücretsiz tedarik edilmesi sağlanacak

Temel Eğitim (Okulöncesi)

Temel Eğitim (Okulöncesi)

3Okulöncesi velilerine panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecek.Basın yoluyla velilerin okul öncesi eğitime olumlu bakış açısı kazanmaları sağlanacak.

Temel Eğitim (Okulöncesi)

Temel Eğitim (Okulöncesi)

4Okul Müdürleri, mahalle muhtarları, aile hekimleri ve okul-aile birliği ile işbirliği içinde çalışılarak mecburi öğrenim çağında olup okula gitmeyen öğrenciler tespit edilecek.

-Mesleki ve Teknik Eğitim, -Ortaöğretim,-Din Öğretimi

Temel Eğitim

5Eğitimin önemi konusunda veli ve öğrenciler bilinçlendirilecek. Sivil toplum kuruluşlarıyla beraber çalışılarak öğrenci velileri ikna edilecek.

-Mesleki ve Teknik Eğitim,-Din Öğretimi

Ortaöğretim

6Ortaokul rehber öğretmenlerine ilçedeki liselerin alanlarını ve iş bulma imkânlarını tanıtıcı seminerler verilecek.

-Ortaöğretim,-Din Öğretimi

Mesleki ve Teknik Eğitim

7İlçemizdeki Liselere kendi okullarını tanıtıcı CD’ler hazırlatılarak ortaokullara ulaştırılması sağlanacak.

Mesleki ve Teknik Eğitim,-Din Öğretimi

Ortaöğretim,

8Temel eğitim şube müdürlüğü ile istişare ederek tüm ortaokulların meslek liselerine belli oranda ziyareti sağlanacak, meslek liselerinin ortaokullara tanıtım ziyaretleri yapması sağlanacak

Temel EğitimMesleki ve Teknik Eğitim

9

Din öğretimine bağlı imam hatip ortaokulu fiziki imkânları, eğitim seviyesi ve okuldan mezun olduktan sonraki imkân ve olanaklarını tanıtan, sunu, film, afiş, el broşürü vb. hazırlayarak öğrenci ve velilere sunulması sağlanacak.Okulların özellikle yakın çevresindeki mahalle ve köylerdeki öğrenci ve velilerle toplantılar düzenlemeleri ve okulları ile ilgili farkındalık oluşturmaları sağlanacak.

Din Öğretimi Din Öğretimi

10Din öğretimine bağlı okulların popülaritesini yükseltmek için dini gün ve haftalarda, resmi kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği yapılarak okulun öğrenci ve öğretmenlerinin katıldığı etkinlikler düzenlenmesi sağlanacak Din Öğretimi Din Öğretimi

11

Halk Eğitim Merkezlerinde yapılan her türlü kurs ve diğer faaliyetlerin kamuoyu tarafından bilinirliğini artırılması için reklam afiş pankart, duyuru vb. tanıtım çalışmaları yapılacak. ortamlarda halk eğitim faaliyetleri tanıtılacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

12

Açılacak kurslar vatandaşlara uygulanacak anket sonuçlarına göre belirlenecek ve kurs sonucunda kursiyerlere memnuniyet anketi düzenlenerek iyileştirmeye açık alanlar belirlenecektir. Açılacak kurslarda özel sektör ve sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yapılacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

13

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin her tür ve kademedeki eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için, rehabilitasyon hizmetlerini sağlayacak kurum ve kuruluşlardan faydalanmasına yönelik gerekli iş birliği sağlanacak.Özel Özel Eğitim ve Özel Eğitim ve

49

eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimine erken yaşta başlanması ilkesi dikkate alınarak, erken tanılama ve erken eğitime başlama konusunda farkındalık oluşturacak çalışmalar yapılacak. Ailelerinin, özel eğitim sürecinin her boyutuna aktif olarak katılımları ve eğitimleri sağlanacak.

Rehberlik Rehberlik

14

Okul idarecileri ile destek eğitim odalarının önemini anlatan toplantılar yapılacak. Gerekli planlama ve yazışmalar yapılarak fiziki durumu uygun olan okullarda özel eğitim sınıfları açılacak.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

15Her yıl okul terkleri, devamsızlık ve başarısızlık sebepleri oluşturulacak komisyonlar tarafından araştırılarak raporlaştırılacak. Rapor sonucuna göre eylem planının hazırlanarak uygulanacak. Rehber öğretmenler tarafından öğrencilere ve velilere 12 yıllık eğitimin zorunluluğu konusunda bilgilendirmeler yapılacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim, -Ortaöğretim,-Din Öğretimi

Temel Eğitim

16Okul terklerinin/ilişiği kesilenlerin sınıflar itibarıyla takip edilmesi sağlanacak. Sınıf öğretmenlerinin görüşü doğrultusunda okulu terk etmeye meyilli öğrenciler önceden tespit edilerek okul-aile birlikleri aracılığıyla nedene bağlı olarak maddi ve manevi destek yapılacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim,- Temel Eğitim- Ortaöğretim

Din Öğretimi

17Mecburi öğrenim çağında olan ve çeşitli sebeplerle çocuklarını okula göndermeyen velilere uygulanacak idari para cezalarının işlerliğini artırmak ve çalıştırılan çocukların okula kazandırılmasıyla ilgili olarak için Kaymakamlık ile işbirliği yapılacak.

Mesleki ve Teknik Eğitim,-Ortaöğretim-Din Öğretimi

Temel Eğitim

18

İlçemiz genelinde erken evlenmelerinin yaşandığı bölgelerde erken evlenmenin toplum, aile ve fert düzeyinde olumsuzluklarıyla ilgili vatandaşlara ve çocuklara bilgilendirmeler yapılacak. Okullarımızda konu ile ilgili bilgilendirici afiş ve broşürler velilerin görebileceği yerlere asılacak. Okulların özellikle kız öğrencilere yönelik ekonomik özgürlük ve çalışmanın önemi gibi konularda iş hayatında başarılı olmuş kadınların katılacağı forum, panel gibi etkinlikler düzenlemeleri sağlanacak.

- Din Öğretimi- Ortaöğretim

Mesleki ve Teknik Eğitim

19Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terklerini azaltmak amacıyla “Ortaöğretime Uyum Projesi” yaygınlaştırılarak uygulanacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim,-Din Öğretimi

Ortaöğretim

20

Açık ortaokul ve açık liselerin vatandaşlar tarafından daha iyi bilinmesi için yerel basında, sosyal alanlarda, kurum ve kuruluşlarda, STK’larda bu okulların giriş koşulları öğrenim şartları ve mezun olunduğunda elde edilen kazanımların neler olduğunu anlatan tanıtım çalışmaları yapılacak. Açık ortaokul ve açık liselerin yeni kayıt ve kayıt yenileme takvimlerinin halk eğitim web sitelerinde ve sosyal medyada yayınlanması sağlanacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

21Açıkortaokul ve açık liselerin kayıt yenileme ve yeni kayıtlarının yapıldığı merkezlerde bu işle görevli personel sayısı artırılması, ilgili personele konu hakkında eğitim verilmesi sağlanacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

22Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının dondurmasına neden olan etmenler tespit edilecek ve gerekli tedbirler alınacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde bireylerin iş ve yaşam kalitelerini artırmak üzere düzenlenen kurs ve

50

23 etkinlikler, plan dönemince sürekli olarak artırılacaktır. Düzenlenen kurs ve etkinliklerde piyasanın ihtiyaç duyduğu işgücü ve kursa katılan kişinin talebi öncelikli olarak göz önünde bulundurulacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

Eğitim kurumlarımızın her seviyesindeki bireylerin hepsine ulusal ve uluslararası düzeyde bilgi, beceri, tutum ve davranış kazandırarak, sahip olunan imkânları etkin şekilde kullanarak bireylerin sosyal yaşama, okul ve iş hayatında becerikli ve sağlıklı bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmak.

Öğrencilerimizin öğretim programları içerisinde yer alan öğrenme kazanımlarını, akademik başarı düzeyini, ilçe çapında yarışma ve merkezi sınavdaki başarılarını artırmak.

Tablo : 29 Performans Hedef Tablosu

Sıra No Göstergenin Adı

Önceki Yıllar Plan Dönemi Hedefi

2012 2013 2014 2019

1Yükseköğretim Okumaya Hak Kazanan Öğrenci Sayısı (Lisans+Önlisans+Açık öğretim) (Yerel Çalışma Sonucu)

105 128 133 185

2Yükseköğretim Sınavlarına Giren Öğrenci Sayısı(Yerel Çalışma Sonucu)

LYS 44 63 89 180

YGS 170 163 180 Tüm Mezunlar

3

TEOG Sınavları İlçe Ortalamaları (Yerel Çalışma Sonucu)Türkçe 0 0 50,91 57Matematik 0 0 32,39 39Din Kültürü ve Ah. Bil. 0 0 68,79 73Fen ve Teknoloji 0 0 50,88 57T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 0 0 48,27 55

4 Ortaöğretimde(Genel Liseler) Sınıf Tekrarı Oranı

0 0 10 5

5 Mesleki Ortaöğretimde Sınıf Tekrarı Oranı 0 0 88 406 Beyaz Bayrak Alan Okul Sayısı 2 2 2 7

7 Beslenme Dostu okul sayısı 0 0 0 5

8Bu Benim Eserim Proje Başvuru Sayısı 5 6 13 18

9 TÜBİTAK Proje Başvuru Sayısı 0 0 0 5

10 Ankara Finaline Kalan TÜBİTAK Proje Sayısı

0 0 0 1

51

3 . 3 . 2 E ğ iti m v e Ö ğ re ti m d e K a lite n in A rtı r ılm a s ı

3 . 3 . 2 . 1 S tr a te jik A m a ç - 2

3 . 3 . 2 . 1 . 1 S t r a t e j ik H e d e f - 1

11 Ankara Finaline Kalan Bu Benim Eserim Proje Sayısı

0 0 0 1

12Lisanslı Sporcu Öğrenci Sayısı/Oranı 180

% 3,43190

% 3,59200

% 3,96 % 4,8

13 Ortaokullarımızda Disiplin Cezası Alan Toplam Öğrenci Oranı

%0,23

%0,22

%0,21

%0,16

14 Ortaöğretimde(genel liseler + Mesleki ) Disiplin Cezası Alan Toplam Öğrenci Oranı

%2,92

%2,89

% 2,97

%0,50

15 İmam Hatip Ortaokullarında Disiplin Cezası Alan Toplam Öğrenci Oranı - %

0%0

%0

16 Ortaokulda Bir ve Daha Fazla Zayıflı Olan Öğrenci Oranı

%8,2

%8,18 % 8.16 % 7,66

17 Ortaöğretimde(genel liseler) bir ve daha fazla zayıfı olan öğrenci oranı

%9,95

%10,92

%10,89

%8,5

18 Mesleki Ortaöğretimde Bir ve Daha Fazla Zayıfı Olan Öğrenci Oranı

%9,72

%10,1

%10

%7,5

19 İmam Hatip Ortaokulunda bir ve daha fazla zayıfı olan öğrenci oranı 0 %

8,2%

8,79%6,5

20 Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı (ilköğretim kurumları)

0 0 %1,1

%2

21 Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı (ortaöğretim kurumları)

0 0- %

2

22 Takdir belgesi alan ilköğretim ve ortaöğretim kurumları öğrenci oranı

0 0 %19,54

%24

23 Teşekkür belgesi alan ilköğretim ve ortaöğretim kurumları öğrenci oranı

0 0 %32,87

%37

24Okullarda Şiddet ve Şiddete Kaynaklık Eden Olay Sayısı 9 10 14 4

25Kamuoyunda Rehberlikve Psikolojik Danışma Hizmetleri İle Özel Eğitim Hizmetlerinin Tanıtımı İçin Yapılan Etkinlik Sayısı

0 0 0 2

26 Birleştirilmiş Sınıflı İlkokul Sayısı 14 14 14 9

27 Halk Eğitim Merkezlerinde ve Okullarda Ücretsiz Açılan Takviye Kursların Sayısı

0 039 64

28 Anne/babası okuma yazma bilmeyenlere yönelik açılan halk eğitim kursları sayısı

0 01 10

İlçemizde kaliteli bir eğitim için öğrencilerin öğretim programları içerisinde yer alan öğrenme kazanımlarının ve akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.

İlçemizin, 2013 ve 2014 yıllarında YGS puan türlerinde ilk altı ilçe içerisinde olduğu görülmektedir. Yükseköğretim okumaya hak kazanan öğrenci sayısı 2012 yılında 105 iken, 2014 yılında bu sayı 133’e çıkarak %26 oranında bir artış sağlanmıştır. YGS’ye giren öğrenci sayısı 2012 yılında 170 iken, 2014 yılında bu sayı 190’a çıkarılarak %12 oranında artış sağlanmıştır.

52

Yine LYS’ye giren öğrenci sayısı 2012 yılında 69 iken, 2014 yılında bu sayı 89’e çıkarılarak %28 oranında artış sağlanmıştır.

TEOG sınavları ilçe ortalamalarında sadece matematik dersinin 32,39 T. C. İnkılab Tarihi ve Atatürkçülük dersinin 48,27 olduğu, diğer 3 dersin 50 üzerinde olduğu görülmektedir.

Sınıf tekrarı oranları sınıf tekrarının en fazla olduğu ortaöğretim kademelerinde ele alınmıştır. İlçemiz sınıf tekrarı oranı genel ortaöğretimde 2014 yılında %2,65’dur. Mesleki ve teknik ortaöğretimde 2014 yılında % 13,25’tir.

Beyaz Bayrak alan okul sayısı bölgenin kırsal olması nedeni ile değişmediği, plan döneminde belirlenen hedeflere ulaşılacağı düşünülmektedir.

Beslenme dostu okul başvurularımız yapılmış ilerleyen yıllarda eksiklikler tamamlanarak plan döneminde belirlenen hedeflere ulaşılacağı düşünülmektedir.

Bu Benim Eserim Proje Başvuru sayısı 2014 yılında 13 sayısına ulaşmıştır. Plan döneminde belirlenen hedeflere ulaşılacağı düşünülmektedir.

TÜBİTAK Projeleri Başvuru yapılaması için okullar ile gerekli çalışmalar yapılarak plan döneminde belirlenen hedeflere ulaşılacağı düşünülmektedir.

Lisanslı sporcu öğrenci oranı 2014 yılında %3,96 ulaşmıştır. Plan döneminde belirlenen hedeflere ulaşılacağı düşünülmektedir.

Disiplin cezası alan öğrenci oranı ortaokulda, genel ortaöğretimde ve mesleki ve teknik öğretimde her yıl küçük oranlarda azalış göstermektedir. İmam hatip ortaokulunda %0 oranıyla sabit kalmıştır.

En az bir zayıfı olan öğrenci oranı, ortaokul en az bir zayıfı olan öğrenci oranında son üç yılda azalarak %8,16;genel ortaöğretimde son üç yılda %0,94 artışla %10,89; imam hatip ortaokulunda %0,59 artışla %8,79;mesleki ve teknik öğretimde son üç yılda %0,16 artışla %9,88 olmuştur.

Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranının 2014 yılında ilköğretim okullarında %1,1 ortaöğretim kurumlarında % 0 olduğu görülmüştür.

2014 yılında takdir belgesi alan ilköğretim ve ortaöğretim kurumları öğrenci oranının %19,54, teşekkür belgesi alan ilköğretim ve ortaöğretim kurumları öğrenci oranının %32,87 olduğu görülmüştür.

Okullarda şiddet ve şiddete kaynaklık eden olay sayısı 9’dan 14’e yükselerek son üç yılda %55 oranında artış olmuştur.

İlimiz ihtiyaç durumuna göre son üç yılda kamuoyunda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile özel eğitim hizmetlerinin tanıtımı için il düzeyinde etkinlik yapılmamıştır.

Birleştirilmiş sınıflı ilkokul sayısı son üç yılda değişim göstermemiştir.

53

Halk eğitim merkezlerinde ve okullarda ücretsiz açılan takviye kursları sayısı artırılması planlanmaktadır.

Bu hedefle ilçemizde yapabileceklerinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim kabiliyetleri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

Tablo: 30 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler TablosuSıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

1İlçemiz genelindeki öğrencilerin merkezi sınav başarısı ve sınava giren öğrenci sayısının artırılması için her dönem bir deneme sınavı yapılacak.

-Temel Eğitim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

Ortaöğretim,

2

Okullarda okuma saatinin düzenlenmesi, okul kütüphanelerinde öğretmen ve öğrencilere yönelik süreli yayınlar bulundurulması, veli ziyaretlerinin yapılması, öğrencilere ve velilere konuyla ilgili eğitimler verilmesi sağlanacak; yöneticilere, öğretmenlere yönelik kişisel ve mesleki gelişimle ilgili seminerler, konferanslar düzenlenecek.

-Temel Eğitim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, - Ortaöğretim,

Din Öğretimi

3

Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacak. Bu bağlamda Beyaz Bayrak ve Beslenme Dostu Okul projelerine başvuru arttıtılıacak. Başarılı olan okulların öğretmenleri ve idarecileri ödüllendirilecek ve kamuoyuna duyurulacak.

-Din Öğretimi -Mesleki ve Teknik Eğitim, - Ortaöğretim,

Temel Eğitim

4TÜBİTAK ve Bu Benim Eserim projelerinde nitelik ile niceliği artırmak üzere öğretmen ve öğrenci eğitimlerine ağırlık verilecek, proje yazım sürecinde İLARGE’den destekalınacaktır. Strateji Strateji

5

İlçe Milli Eğitim websayfasında müracaat sayıları, sergilenmeye hak kazanan projeler ve proje dokümanlarıyayımlanacak.Yapılan önemli çalışmalar, yerel medya aracılığıyla kamuoyuna duyurulacak.Ortaokul ve ortaöğretim öğrencileri arasında düzenlenen proje yarışmalarına katılan bütün eserlerin ilçemizde sergilenmesi sağlanacak.

Strateji Strateji

6

Okullarımızda velilere yönelik yılda bir kez olmak üzere sporun faydaları ve öğrenciler üzerindeki olumlu etkisi üzerine seminerler verilecek.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve Gençlik Hizmetleri ve Spor İlçe Temsilciliği arasında tesislerin kullanımı ve çalıştırıcı görevlendirilmelerinde işbirliği yapılacak.

-Temel Eğitim, -Ortaöğretim,-Din Öğretimi

Ortaöğretim

7Her okulun alanına uygun eğitim faaliyetlerinde çalışmalara katılması ve ulusal ve uluslararası yarışmalarda derece alan öğrencilerin ödüllendirilmesi sağlanacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim-Temel Eğitim, -Ortaöğretim,

Din Öğretimi

8

Disiplin cezası alınan suçlar analiz edilecek, analiz sonuçlarının raporlaştırılacak, analiz sonuçlarına göre eylem planı yapılacaktır.Velilere yönelik öğrencilerin başarı durumları, okula uyum ve kurallara uymaları, davranış biçimleri, ergenlik vb. konularda bilgilendirmeler ve aidiyet duygusunun kazanılması için okul-veli işbirliği yapılacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim-Din Öğretimi-Ortaöğretim,

Temel Eğitim

9Akademik başarının artırılması için her yıl başarısızlık nedenleri anketi uygulanacak, anket sonuçlarında ortaya çıkan başarısızlık nedenleri analiz edilecek, başarısızlık nedenlerinin çözümüne yönelik eylem planı yapılacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim-Din Öğretimi–Temel Eğitim

Ortaöğretim

10

İlçe genelinde başarıyı artırıcı bir proje hazırlanarak uygulanması, akran koçluğu ve öğretmen koçluğu sistemini oluşturup okullarımızda yaygınlaştırılması vehalk eğitim müdürlükleri ile işbirliği içinde okullarımızda yetiştirme kurslarının açılması sağlanacak.Özellikle öğretim başarısı düşük olan okullarda iyileştirmeler yapılacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim-Ortaöğretim-Temel Eğitim

Din Öğretimi

Okullarda şiddeti ve şiddete kaynaklık eden olay sayısını azaltmak

54

11üzere şiddete eğilimli öğrenci tespit taraması ve okul idaresi, rehber öğretmen, sınıf rehber öğretmenleri, veliler ile sorunun çözümü için ortak çalışmalar yapılması sağlanacak. Emniyet Müdürlüğü ile ortak çalışma yapılarak okullarda öğrencilere yönelik bilgilendirme toplantısı yapılacak.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

12 Eğitim ortamında “Biz Bilinci “ni geliştirecek faaliyetler (Okulumu seviyorum gibi kampanyalar, okul günleri, mezuniyet günü, okul yıllıkları, mezunlarla buluşma günleri, öğretmen, veli ve öğrencilerin birlikte katılabileceği vb. sosyal faaliyetler) düzenlenmesi sağlanacak.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

13

Yönetici ve öğretmenlerin sorun çözme çatışma yönetimi, arabuluculuk, iletişim becerileri, öfke kontrolü ve stres yönetimi, olumlu disiplin yöntemleri vb. konularda yeterli bilgi ve beceriye sahip olmaları için eğitim faaliyetleri düzenlenecek. Madde kullanımı ve sonuçları konusunda risk grubunda bulunan, öğrenci ve aileler seminer, afiş, film vb. ile bilinçlendirilecek

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

15

Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetleri ve Özel Eğitim Hizmetlerinin faaliyetleriyle ilgili, sunu, broşür, afiş hazırlanması sağlanacak. Engelliler haftasında şehir merkezinde stant açılarak halkımıza bilgi verilmesi sağlanacak.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

16

Birleştirilmiş sınıflı okul ve öğrenci sayısını azaltmak için müdürlüğümüz temel eğitim, destek hizmetleri ve inşaat emlak birimleri koordineli çalışacak. Birleştirilmiş sınıf eğitimi yapılan köyler ziyaret edilerek taşımalı eğitim konusunda bilgi verilecek ve velilere ikna çalışmaları yapılacak.

-Destek Hizmetleri-İnşaat Emlak

Temel Eğitim

17

Ücretsiz açılan takviye kursların sayısını artırmak üzere öncelikle ilçemiz bazında akademik yönden başarısız öğrenciler ve ilçemiz bazında başarısız olunan dersler müdürlüğümüz e-istatistik sistemi üzerinden tespit edilecek.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

18

Açılacak olan dersler ile takviye kurslarına ilginin artması için okullarda öğrenciler ve velilerle görüşmeler yapılacak. Açılacak takviye kurslarının başarısızlığın fazla olduğu derslere öncelik verilerek planlaması yapılacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

19İlçemizde belirlenen risk faktörleri ve etkilerine yönelik gerekli tedbirler zamanında alınacak, her yıl hazırlanan eylem planları çerçevesinde eğitim kurumları eğitim ortamının güvenliği sağlama ve sürdürme konusunda çalışmalar yapacak.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

20Şiddet ve nedenleri, iletişim yöntemleri gibi konularda bilgilendirme çalışmaları yapılacak. Uyumlu ve ahenkli eğitim ortamları modelinin gerekleri olan tutum ve davranışların okul-kurum personeli, öğrenci ve ailelere kazandırılması için görsel-işitsel yayınlar, toplantı ve seminerlerden yararlanılacak.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

Öğrencilerimizi içinde yaşadığımız dönemin gereklerine ve piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücüne uygun bir bireyler olarak yetiştirmek üzere öğrencilerimizin yeterliliğini ve niteliklerini artırmak.

Tablo: 31 Performans Hedef Tablosu

S. No Göstergenin Adı

Önceki Yıllar Plan Dönemi Hedefi

2012 2013 2014 2019

1Meslek Alanında Yeterlilik Kazandırmaya Yönelik Mesleki Alanlarda Açılan Kurs Sayısı

45 48 53 75

55

3 . 3 . 2 . 1 . 2 S t r a te jik H e d e f - 2

2Temel ve Mesleki Beceriler Kapsamında Açılan Programlara Katılan Birey Sayısındaki Artış Oranı

%90,01

%91,12

%99,52

%100

3Fertlerin Yaşam Kalitesini Yükseltmek Üzere Sosyal ve Kültürel Alanlarda Açılan Kurslardaki Kursiyer Sayısı

758 798 801 850

4 İlçemizde Altı Yaş Üstü Okuma Bilen Oranı

%91,07

%92,88

%93,67

%96

5 Okullar Hayat Olsun Projesi Kapsamında Açılan Kurs Sayısı 0 0 45 60

6 Trafik Konusunda Verilen Etkinlik ve Kurs Sayısı 0 0 0 5

7Mesleki ve Teknik Eğitimde Alanında İstihdam Edilen Öğrencilerin, Toplam Mezun Öğrenci Sayısına Oranı

% 6,10

% 9,69

%8,80

%15

8Mesleki ve Teknik Eğitimde Sosyal Ortaklar İle Yapılan İşbirliği/Protokol Sayısı

0 0 0 5

9 Mesleki ve Teknik Eğitimde Sektör İhtiyaçlarına Uygun Açılan Alan Sayısı 0 0 0 5

10Sivil Savunma, Afet, Seferberlik ve Savaş Konularında Eğitim Alan Öğrenci Oranı

%96

%95

% 92

%100

11 İnternet ve Bilişim Haftasında Farklı Konularda Yapılan Etkinlik Sayısı 0 0 0 1

12 Meslek hayatında çalışanların iş sağlığı ve güvenliği eğitimi Kurs sayısı 0 0 0 10

Sürekli değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere yönelik olarak aktif bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının ihtiyaçlarına uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine olanak sağlayan bir eğitim sisteminin önemi tüm dünyada giderek artmaktadır. Özellikle genç bir nüfusa sahip ülkemiz için yeni becerilerin kazanılması, yaratıcılığın, inovasyonun ve girişimciliğin desteklenmesi; meslekler arası geçişin yapılabilmesi ve yeni mesleğe ayak uydurma becerisinin kazandırılması önemli bir etken olarak karşımıza çıkmaktadır .

Bu bağlamda ilçemizde işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek, öğrencilerimizin niteliğini, yeterliliğini artırmak hedeflenmiştir.

Meslek alanında yeterlilik kazandırmaya yönelik mesleki alanlarda açılan kurs sayısı 45’dan 53’e yükseltilerek son üç yılda %17 oranında artış sağlanmıştır.

Temel ve mesleki beceriler kapsamında açılan programlara katılan birey sayısı artış oranı %90,01’den %99,52’ye yükseltilerek 9,51 puan artış sağlanmıştır.

Fertlerin yaşam kalitesini yükseltmek üzere sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurslardaki kursiyer sayısı 758’ten 801’e yükseltilerek son üç yılda % 6 oranında artış sağlanmıştır.

İlçemizde altı yaş üstü okuma bilen oranı %94,07’den %96,97’ye yükseltilerek 2,9 puan artış sağlanmıştır.

Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında 45 kurs açılması sağlanmıştır.

56

Trafik konusunda verilecek olan etkinlik ve kurslar ile hedeflenen sayıya ulaşılması sağlanacaktır.

Mesleki ve teknik eğitimde alanında istihdam edilen öğrencilerin, toplam mezun öğrenci sayısına oranı %6,10’dan %8,80’e çıkarılarak 2,7 puan artış sağlanmıştır. Mesleki ve teknik eğitimde sosyal ortaklar ile yapılan işbirliği/protokol sayısı 12’den 21’e yükseltilerek son üç yılda %57 oranında artış sağlanmıştır. Mesleki ve teknik eğitimde sektör ihtiyaçlarına uygun açılan alan sayısı 3’ten 11’e çıkarılarak son iki yılda % 272 artış sağlanmıştır.

Sivil Savunma, Afet, Seferberlik ve Savaş konularında eğitim alan öğrenci oranı son üç yılda %90’nın üzerinde gerçekleşmiştir.

İnternet ve Bilişim Haftasında 2012 ve 2013, 2014 yılında bu hafta kapsamında etkinlik yapılmamıştır.

Bu amaçla ilçemizdeki eğitim istihdam ilişkisini kuvvetlendirerek, öğrencilerimizin niteliğini ve yeterliliğini artırarak iş piyasasının talep ettiği özellikte bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

Tablo: 32 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler TablosuSıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

1Açılacak mesleki kurslar hakkında vatandaşları bilgilendirmek üzere afiş, broşür, reklam, tanıtım filmi vb. hazırlanması sağlanacak. Açılacak mesleki kursların her yıl kurs başvurusu sayısına göre belirlenerek İlçe MEM Müdürlüğünün onayı ile bu kurslarda İŞKUR, sanayi ve esnaf odaları ile işbirliği yapılacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

2

Sosyal kültürel alanda açılacak kurslar hakkında vatandaşları bilgilendirmek üzere afiş, broşür, reklam, tanıtım filmi vb. hazırlanması sağlanacak, açılacak kurslarla ilgili olarak Kamu kuruluşu ve ilgili derneklerle işbirliği yapılacak

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

3 İl Milli Eğitim Müdürlüğünün oluşturduğu e-istatistik sisteminden Halk Eğitim Merkezi tarafından okumaz yazmaz bireylerin yoğun olarak bulundukları bölgelerin tespiti yapılacak

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

4Yaygın eğitim kurumlarında birinci kademe okuma yazma kurslarının açılması ve birinci kademe okuma yazma kurslarını başarıyla bitirenlerin ikinci kademe okuma yazma kurslarına katılmaları sağlanacak. Okullarda halk eğitimle işbirliği içerisinde okuma yazma bilmeyen veliler için okuma yazma kursları açılacak.Yapılan önemli çalışmalar yerel medya aracılığıyla kamuoyuna duyurulacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

5Okullar Hayat Olsun Projesiyle ilişkili olarak ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafınadan Okullar Hayat Olsun Proje Yönetim ve Yürütme Kurulu toplantıları her dönem birdefa yapılacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

6Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında kurs verecek okulların açılacak kurslara yönelik alan taramalarını yapması sağlanacak. İlçemizde pilot oyun olanları ve çevre düzenlemeleri yapılacak.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

7Trafik eğitimi ile ilgili açılan kurslara katılan kişi sayısını artırıcı çalışmalar yapılacak. Güvenli trafik bilincini kazandırmaya yönelik etkinlikler ve kurslar düzenlenecek.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

8İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Halk eğitim müdürlüğünde açılacak kurslarla ilgili işbirliği içinde çalışacak. Hayat Boyu

ÖğrenmeMesleki ve Teknik

57

Eğitim

9Mesleki ve teknik eğitimde öğrencilere, alan ve dalların gerektirdiği becerileri ve yeterlilikleri kazandırmak amacıyla, uygulamalı eğitime ağırlık verilecek.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

10Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacak.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

11Okullarda güvenli ortamın sağlanması, sivil savunma hizmetleri konularında tüm öğrenciler eğitilecek, tatbikatlar ve yerinde uygulamalar ile bilgi birikimleri arttırılacak.

Sivil Savunma

Sivil Savunma

12

Bakanlığımız, AFAD başkanlığı, valilik ve müdürlüğümüz tarafından istenilen sivil savunma konularında tüm öğrencilere seminer verilecek. Okul kulüp saatlerinde AFAD, İtfaiye, UMKE gibi afet ekipleri tarafından sivil savunma konularında eğitimlerinin yapılması sağlanacak. Doğal afet bilincinin gelişmesine yönelik Kamu ve sivil toplum örgütleri ile işbirliği yapılacak. Konularla ilgili film veya belgesel izlenecek ve faaliyet, etkinlik ve yarışmaların yapılacak

Sivil Savunma

Sivil Savunma

13Öğrencilerin internet ortamını daha iyi tanımalarını ve internet ortamının tehlikelerinden korunmalarını sağlayacak etkinler düzenlenerek farkındalık oluşturulacak.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

Yabancı dil öğrenme yeterliliklerini yükseltmek, DynEd Dil Eğitim Sistemini etkili ve verimli bir şekilde kullanmak, öğretmen ve öğrencilerin dünya çapında projelere katılım oranları arttırarak dinamikliği arttırmak.

Tablo: 33 Performans Hedef Tablosu

Sıra No Göstergenin Adı

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Dyned Dil Eğitim Sistemini Aktif Kullanan Okul Oranı 0 0 %

7,6%60

2LYS’de Yabancı Dil Sınavlarına Giren Öğrenci Sayısı(Yerel Çalışma Sonucu)

0 0 16 26

3 LYS Yabancı Dil Puanları İl Ortalaması 0 0 261,569 285

4 TEOG Yabancı Dil İl Ortalaması(Yerel Çalışma Sonucu) 0 0 39,63 50

5 Yabancı Dil Kurslarına Katılan Kursiyer Sayısı 0 48 52 95

6Avrupa Komisyonu ve Kalkınma Ajansları Tarafından Açılan Teklif Çağrılarına Başvuru Sayısı

0 0 0 5

7Uluslar Arası Hareketlilik Programlarına/ Projelerine Katılan Öğretmen Sayısı

0 0 0 25

8Uluslar Arası Hareketlilik Programlarına/ Projelerine Katılan Öğrenci Sayısı

0 0 0 40

58

3 . 3 . 2 . 1 . 3 S t ra te jik H e d e f - 3

Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.

Dinamizmi sağlayan en önemli ögelerin başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu yüzden AB ülkeleri başta olmak üzere tüm dünyada bireylerin en az bir yabancı dili yeter derecede öğrenmesi gerektiği konusu bir zorunluluk olarak kabul görmektedir.

Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.

Dyned Dil Eğitim Sistemini aktif kullanan okul oranı 2014 yılında %7,6’dır

TEOG yabancı dil ilçe ortalamasının 2014 yılında 39,63 olduğu görülmüştür.

Yabancı dil sınavları ilçe ortalaması son üç yılda 261 puan dolaylarında gerçekleşmiştir.

2014 yılında yabancı dil sınavlarına giren öğrenci sayısı her yıl 16’dır.

Son üç yılda yabancı dil kurslarına katılan kursiyer sayısı her yıl yaklaşık 100’dür.

Tablo: 34 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler TablosuSıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

1 Öğrencilere yabancı dil bilmenin önemini ve gerekliliğini anlatan seminerler düzenlenecek.

-Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

Ortaöğretim

2

Yabancı dil puanları ile öğrenci alan üniversite programları ortaöğretim öğrencilerine tanıtılacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi Ortaöğretim

3

Yabancı dil öğrenme yeterliklerini geliştirmeye yönelik açılacak kurs sayısı ve bu kurslardaki katılımcı sayısı plan dönemi boyunca artırılacaktır. Açılacak kurslar hakkında vatandaşları bilgilendirmek üzere afiş, broşür, reklam, tanıtım filmi vb. hazırlanması sağlanacak. Yabancı dil eğitimine özel önem verilecek.

Hayat Boyu Öğrenme

Hayat Boyu Öğrenme

4

AB projeleri ilgili gerçekleştirilen proje faaliyetlerinin izleme/değerlendirmesi yapılacak. Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacak.

Strateji İlçe Koordinatörü

5

Projelerinde yedek kalan proje sahibi okullara bir sonraki yıl daha kaliteli başvuru yapmaları için eğitimler verilmesi sağlanacak. Strateji

İlçe Koordinatörü

6

Yabancı Dil Eğitim Sisteminin ilçemizde yaygınlaştırılarak, yetiştirme kurslarında yabancı dil kurslarına ağırlık vererek TEOG ve LYS yabancı dil puan ortalamalarında; yükseköğretim yabancı dil alanı ile iş imkânları konusunda öğrencilere ve velilere bilgilendirme yaparak dil sınavlarına giren öğrenci sayısında artış sağlanacak.

-Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi -Temel Eğitim

Ortaöğretim

59

İnsan kaynaklarının etkin ve verimli kullanıldığı, fiziki, mali altyapının hayırsever vatandaş katkıları, hibe ile güçlü hale getirildiği, yönetim ve organizasyonun düzenli bir yapı haline getirilerek kaliteli bir çalışma alışkanlığının oluşturulduğu, bilgi teknolojilerinin kullanımının çoğaltılarak günümüzün ihtiyaçlarına uygun duruma getirilerek günümüz eğitim sistemini destekleyen kurumsal bir yapı oluşturmak.

Kalifiye yönetici ve çalışanların çok önemli olduğu günümüzde İnsan kaynaklarının dengeli dağılımını, etkili ve verimli kullanılmasını sağlamak ve niteliklerini arttırarak kurumun hizmet kalitesini artırmak.

Tablo: 35 Performans Hedef Tablosu

Sıra No Göstergenin Adı

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1İlçemizde Mevcut Çalışan Öğretmen Sayısının Norm Kadro Sayısına Oranı

%82

%84

%85

%90

2İlçemizde Mevcut Çalışan Yönetici (Müdür)Sayısının Norm Kadro Sayısına Oranı

%80

%85

%89

%90

3İlçemizde Mevcut Diğer Çalışan Sayısının Norm Kadro Sayısına Oranı

%50

%70

%89

%90

4Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı(Örgün Öğretim, Resmi+Özel)

20 17 14,2 12

5 İlçemizdeki Ücretli Öğretmen Oranı

% 15

%12

%9,9

%7,5

6 Yüksek Lisans Yapan Personel Sayısı 19 17

7 Doktora Yapan Personel Sayısı 0 5

8

Öğretmenlerimizin İstekleri Doğrultusunda, Bütün İlçemizi Kapsayacak Nitelikte, Her Yıl Açılan Hizmetiçi Eğitim Sayısı

0 0 0 2

9

Okul Müdürlerimizin İstekleri Doğrultusunda, Bütün İlçemizi Kapsayacak Nitelikte, Her Yıl Açılan Hizmetiçi Eğitim Sayısı

0 0 0 2

10 İlçe Yöneticilerine Yönelik Her Yıl Açılan Eğitim Sayısı 0 0 0 2

60

3 . 3 . 3 K U R U M S A L K A P A S İT E N İN G E L İŞ T İR İL M E S İ

3 . 3 . 3 . 1 S t r a te jik A m a ç - 3

3 . 3 . 3 . 1 . 1 S t r a t e jik H e d e f - 1

11

Akademik Personel ve Uzman Meslek Elemanlarından Destek Alarak İlçemizde Görev Yapan Rehber Öğretmenlerin Tamamına Her Yıl Açılan Eğitim Sayısı

0 0 0 1

12

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Konusunda Eğitimden Geçirilen Rehber Öğretmen Sayısı

0 0 0 10

13

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Konusunda Eğitimden Geçirilen Yönetici Sayısı

0 0 0 64

14

Sivil Savunma, Afet, Seferberlik ve Savaş Konularında Eğitim Alan Müdürlüğümüze Bağlı Okul ve Kurumlarında Görev Yapan Personel Oranı

%96

%95

%92

%100

15Etkileşimli Tahta Kurulan Okullarda Kurs Verilen Öğretmen Oranı

0 %100

%100

%100

16

Fatih Projesi Kapsamında Etkileşimli Tahta Kurulan veya 15+1 BT Sınıfı Bulunan Okullarımızda BTR Öğretmeni Görevlendirilen Okul Oranı

%60

%75

%90

%100

Bakanlığımız öğretmen atama planlamasına göre şekillenen ilçemizde mevcut çalışan

öğretmen sayısının norm kadro sayısına oranı 2012 yılında %82 iken 2014 yılında 2 puan artışla %85 olmuştur. İlçemizde mevcut çalışan yönetici (müdür)sayısının norm kadro sayısına oranı ise 2012 yılında %80 iken, 2014 yılında %89’a çıkarılarak 9 puan bir artış sağlanmıştır. Yine ilçemizde mevcut diğer çalışan sayısının norm kadro sayısına oranı 2012 yılında %50 iken 2014 yılında %89’a yükselerek 39 puan bir artış sağlanmıştır.

İlçemizde ücretli öğretmen oranı Bakanlığımız öğretmen atama planlamaları doğrultusunda 2012 yılında %15 iken, 2013 yılında azalarak %12’ye, 2014 yılında artarak %9,9’a çıkmıştır.

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 20 iken, 2014 yılında 5,8 puan düşüşle 14,2 olarak gerçekleşmiştir.

İlçemizde yüksek lisans yapan toplam çalışan sayısı 19’dur.

Son üç yılda rehber öğretmenlere ve yöneticilere yönelik bir ihtiyaç hissedilmediğinden veya talep olmadığından dolayı rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri konusunda hizmet içi eğitim açılmamıştır.

Sivil Savunma, Afet, Seferberlik ve Savaş konularında eğitim alan müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarında görev yapan personel oranı son üç yılda %90’nın üzerindedir.

Etkileşimli tahta kurulan okullarda kurs verilen öğretmen oranı son üç yılda %100 oranında gerçekleşmiştir.

61

Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahta kurulan veya 15+1 BT sınıfı bulunan okullarımızda BTR öğretmeni görevlendirilen okul oranı 2012 yılında %60 iken, bu oran 2014 yılında %90 oranında gerçekleşmiştir. Bu amaçla Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü insan kaynaklarının mesleki gelişiminin arttırılması, yöneticilerin beceri ve yeterliklerinin geliştirilmesi; atamalarda liyakatin temel alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda yapılması beklenmektedir.

Tablo: 36 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler TablosuSıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

1

Müdürlüğümüz tarafından, ilçemizde görev yapan personel ile ilgili iş ve işlemlerin elektronik ortam üzerinden hızlı bir şekilde yürütülmesi ve ilgililerin bilgilendirilmesi sağlanacak.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

2

Her yıl İnsan Kaynakları Birimi olarak norm ihtiyaçlarının belirlenmesi süreci ilgili şube müdürü, okul müdürü, bölüm şefleri ve memurları ile bir araya gelinerek işbirliği içinde yürütülecek. Bu süreç sonucunda ilçemizde öğretmen ve diğer personel ihtiyacı olan kurumlarımız belirlenecek ve Bakanlığımızdan buralara kadro talep edilecek.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

3

Öğretmen ihtiyaç sayısı belirlenirken okul ve kurumlar ile birlikte çalışılarak norm kadro fazlası olan öğretmenler, ihtiyaç olan okul/kurumlarda görevlendirilecek. Ders yılı başladıktan sonra tüm branşlarda aylık ve zorunlu ek ders görevlerini tamamlayamayan öğretmenler belirlenerek, koordinatör okul müdürleri tarafından okullar ve branşlar bazında gerekli görevlendirmeleri yapılarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne gönderilmesi sağlanacak.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

4Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacak. İnsan

Kaynaklarıİnsan Kaynakları

5Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacak.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

6

Yüksek lisans ve doktora eğitimlerinin özlük hakkına katkısı konusunda her yıl ilçemizde bilgilendirme toplantıları yapılarak yüksek lisans veya doktora eğitimi almak isteyen personel branşlar bazında tespit edilecek. ADÜ ve diğer üniversitelerle işbirliği yapılarak yönlendirme sağlanacak.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

7

Tüm çalışanlarımızın yetkin bir seviyeye ulaştırılması ve değişen koşullara uyum sağlaması için etkili bir insan kaynakları planlaması yapılacak. Bu kapsamda hazırlanacak programlar ile çalışanlar sürekli bir şekilde eğitim, öğretim ve geliştirme süreçlerinden geçirilerek, işlerini verimli bir şekilde yürütecek gerekli bilgi ve beceriye kavuşturulacak.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

8Öğretmenlerimizin merkezi hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmaları teşvik edilecek, öğretmenlerin istek ve ihtiyaçları doğrultusunda mahalli hizmet içi eğitim çalışmaları yapılacak.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

9

Özellikle mahalli düzeydeki kurs ve seminerlerde nicelikten çok niteliğin artırılmasına çalışılacaktır. Eğitimciler akademik personel ve alanlarında uzman kişiler arasından seçilerek eğitim planlaması yapılacak. Eğitim sonunda anket düzenlenerek iyileştirme alanları belirlenecek.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

10Yöneticilere uygulanacak nitelikli mahalli hizmetiçi eğitim programları ile hizmet kalitesinin artırılması sağlanacak. İnsan

Kaynaklarıİnsan Kaynakları

11Sivil savunma hizmetleri ve okullarda güvenli ortamın sağlanması konularında tüm milli eğitim çalışanları eğitilecek, tatbikatlar ve yerinde uygulamalar ile bilgi birikimleri arttırılacak.

Sivil Savunma Sivil Savunma

12

FATİH projesi kapsamında ilimizdeki okulların bilgi teknolojisi altyapıları tamamlanacak, öğretmenlerin teknolojiyi eğitimde etkin kullanmalarını sağlamak için gerekli eğitimler verilecek, uygun okullarda BTR öğretmeni

İl Bilgi İşlem ve Eğitim

BT Formatörleri

62

görevlendirilecek, bilinçli internet kullanımını artırmak için faaliyetler düzenlenecek.

Teknolojileri

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlı okullarımızı çeşitlilik, sayı ve kalite açısından en iyi eğitim seviyelerine yükseltmek.

Tablo: 37 Performans Hedef Tablosu

Sıra No Göstergenin Adı

Önceki Yıllar Hedef2012 2013 2014 2019

1

Zorunlu Öğrenim Çağında Bulunan ve Tanılaması Yapılarak Kaynaştırma Eğitimine Alınan Öğrenciler İçin Açılan Özel Eğitim Sınıf Sayısı

4 4 4 6

2

Zorunlu Öğrenim Çağında Bulunan ve Tanılaması Yapılarak Kaynaştırma Eğitimine Alınan Öğrenciler İçin Açılan Destek Odası Sayısı

0 0 0 1

3 Okul Bünyesinde Açılan Özel Eğitim Anasınıfı Sayısı 0 0 0 1

4

FATİH Projesi Kapsamında Muayene Kabulleri Eksiksiz Gerçekleştirilen Okul Oranı - %

100%

100%

100

5İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahtakurulumu tamamlanan okul oranı

%0

%2,2

%4,4

%100

6Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı ( Örgün Öğretim Resmi+Özel)

20,3 19,2 18,1 17,5

7 Yapılan Derslik Sayısı 0 0 24 30

8 Yapılan Eğitim Tesisi Sayısı 0 0 2 3

9 Yapılan Bağımsız Anaokulu Sayısı 0 0 1 1

10 Bağımsız Bir Binaya Sahip Olmayan Okul Oranı

%22

%21

%15,5

%8

11Fiziki İmkânları İyileştirilen ve Altyapı Eksikleri Giderilen Eğitim Tesisi Sayısı

5 3 7 15

12Okul ve Derslik Yapımı ile Büyük Onarımlar İçin Hayırsever Yardım Miktarı

0 0 0 45.000.00

13 Donatımı Yapılan Kurum Sayısı 10 17 32 45

14 Donatımı Yapılan ve Eksiklikleri 1.000.000 2.000.000 3.115.828 4.000.000

63

3 . 3 . 3 . 1 . 2 S t r a te jik H e d e f - 2

Giderilen Kurumlara Yönelik Yapılan Toplam Harcama Tutarı

15 Deprem Güçlendirmesi Yapılan Okul Sayısı 0 0 0 1

16 Spor Salonu Olan Okul Oranı %0

%0

%0

%2

17 Çok Amaçlı Salon veya Konferans Salonu Olan Okul Oranı

%9

%12,3

%15,5

%20

18 Kütüphanesi Olan Okul Oranı %31

%35

%40,91

%50

19 Soba ile Isınan Okul Oranı %49,57

%46,15

%44,44

%35

20 Standartlara Uygun Pansiyon Oranı %2.2

%2.2

%2.2

%4

Okullarımızın fiziki durumlarının iyileştirilerek gereksinimlere yanıt verecek seviyeye getirilmesi, alternatif maddi kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin en iyi derecede sağlanması hedeflenmiştir.

Derslik başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 20,3 iken 2,2 puan azalarak 18,1’e düşmüştür.

FATİH projesi kapsamında muayene kabulleri eksiksiz gerçekleştirilen okul oranı son iki yılda %100 oranında gerçekleşmiştir.

Tablet dağıtılan 9.sınıf öğrenci oranı 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılında %2,2 iken 2,2 puan artışla 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılında % 4,4’e yükselmiştir.

Zorunlu öğrenim çağında bulunan ve tanılaması yapılarak kaynaştırma eğitimine alınan öğrenciler için açılan özel eğitim sınıfı sayısı 4’tür.

Zorunlu öğrenim çağında bulunan ve tanılaması yapılarak kaynaştırma eğitimine alınan öğrenciler için açılan destek odası sayısı yoktur.

Son üç yılda okul bünyesinde ihtiyaç doğrultusunda özel eğitim anasınıfı açılmamıştır.

Bakanlık ödenekleri doğrultusunda fiziki imkânları iyileştirilen ve altyapı eksikleri giderilen eğitim tesisi sayısı 2012 yılında 5 iken, 2013 yılında 3, 2014 yılında 7’dir.

Bağımsız bir binaya sahip olmayan okul oranı 2014 yılında %15,5’dir.

Yapılan derslik sayısı 2014 yılında 24’tür.

Yapılan eğitim tesisi sayısı 2014 yılında 2’dir.

Deprem güçlendirmesi yapılan okul sayısı son üç yılda 0’dır.

Donatımı yapılan kurum sayısı 2012 yılında 10, 2013 yılında 17, 2014 yılında 32’dir. Yapılan donatım sayısında son üç yılda %300’e yakın artış sağlanmıştır.

Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul oranının 2012 yılında%9, 2013 yılında %12,5, 2014 yılında %15,5 olduğu görülmüştür.

64

Kütüphanesi olan okul oranının 2012 yılında%31, 2013 yılında %35, 2014 yılında %40,91 olduğu görülmüştür.

Soba ile ısına okul oranı 2014 yılında %44,44’dir.Standartlara uygun pansiyon oranının son üç yılda %2,2 oranında olduğu görülmüştür.

Bu amaçla fiziksel şartların geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar yapılmasıyla kullanıcı mutluluğunun ve memnuniyetinin artırılması, Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü için ayrılan ödeneklerin, verimli, faydalı ve etkin kullanılması, hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkısının artırılması, özel eğitime ihtiyaç duyan kişilerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılması beklenmektedir.

Tablo: 38 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler TablosuSıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

1

Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin sosyal ortamlarda, kaynaştırma yöntemiyle akranlarıyla birlikte eğitim almaları için, eğitim kurumlarındaki ihtiyaçlar sık ve düzenli periyotlarla belirlenecek ve gerekli düzenlemelerle çağın gerekleri doğrultusunda mevcut okulların fiziki koşulları uygun hâle getirilecek.

İnşaat ve Emlak

Özel Eğitim ve Rehberlik Hiz.

2

Fiziki açıdan özel eğitim sınıfı açılması uygun olan okullar tespit edilecek. Bu okul müdürleri ve ilçe müdürlerinin katılacağı toplantılarda destek odalarının ve özel eğitim sınıflarının önemi anlatılacak. Gerekli planlama ve yazışma yapılarak özel eğitim sınıflarının açılması sağlanacak

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

3FATİH Projesi kapsamında muayene kabulleri eksiksiz gerçekleştirmek üzere altyapı kurulumu sürecinde teknik incelemeler zamanında yapılarak hatalı ve eksik noktalar sorumlu firmaya bildirilecek.

Strateji Geliştirme

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

4

Tüm eğitim öğretim kademelerinde ikili eğitimden tekli eğitime geçmek için en önemli engellerden biri olan adrese dayalı nüfus kayıt sistemine bağlı okul kayıtlarına önem verilecek, yerel medya ve belediyelerle işbirliği yapılarak ve En İyi Okul, Evine En Yakın Okuldur projesi hayata geçirilerek ailelere bilinçlendirme çalışmaları yapılacak. Valilik, Nüfus Müdürlüğü, Emniyet Müdürlüğü, Mahalle Muhtarlıkları ve Okul Müdürlükleriyle işbirliği içinde denetimler yapılarak uymayan velilere yaptırımlar uygulanacak.

Temel Eğitim Temel Eğitim

5

Eğitime % 100 Destek Kampanyası çerçevesinde arsa temini sağlanacak. Okulların bakım onarım ihtiyaçları karşılanacaktır. Fiziki mekân yetersizlikleri giderilecek.

İnşaat ve Emlak

İnşaat ve Emlak

6Okullara ve eğitime katkısı olan hayırseverler, iş adamları için teşvik ve onurlandırma amaçlı ödüllendirmeler yapılacak. İnşaat ve

Emlakİnşaat ve Emlak

7Kendisine ait binası olmayan veya teknik olarak kullanılması sakıncalı olan okulların eğitim ortamını iyileştirmek için gereken yatırımlar yapılacak. İnşaat ve

Emlakİnşaat ve Emlak

8

Yeni yapılacak eğitim tesisleri konusunda Müdürlüğümüz inşaat-emlak birimiyle koordineli çalışılacak.

İnşaat ve Emlak

İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

9

Yeni eğitim tesislerinin yapımında ve mevcut eğitim tesislerinin onarımında enerji verimliliğine önem verilecektir. Isı ve ses yalıtımları ilgili yönetmelikler doğrultusunda yapılacak, okullarda doğalgaza dönüşüme, pansiyon ve yurtlarda güneş enerjisi kullanımına ağırlık verilecek.

İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

10Okul ve kurumlarımızın ders, laboratuar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donanım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik

İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

İnşaat ve Emlak Destek

65

gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacak. Hizmetleri11 İl Milli Eğitim Müdürlüğünden destek alınarak Deprem güçlendirmesi yapılacak

ihtiyacı olan okullar belirlenerek gerekli yazışmalar ve işbirlikleri yapılacak.İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

12Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacak.

İnşaat ve Emlak

İnşaat ve Emlak Destek Hizmetleri

13

Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacak.

-Temel Eğitim, -Ortaöğretim, --Din Öğretimi

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, --Din Öğretimi

14

Pansiyonlar ile ilgili iş ve işlemler zamanında yapılacak, pansiyon denetimleri belli periyotlarda yapılarak ilçemizdeki standartlara uygun pansiyon oranı artırılacak.

Orta Öğretim Orta Öğretim

Yönetim ve organizasyon görevlerinin uyum ve işlerliğini, görünürlüğü ve memnuniyeti yükseltmek.

Tablo: 39 Performans Hedef Tablosu

Sıra No Göstergenin Adı

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 20142019

1Her Yıl Nitelikli Bir Şekilde Hayata Geçirilen Yerel Proje Sayısı

0 0 0 1

2

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Kurum İçi Çalışanlarına Yapılan Yönetici Değerlendirme Anketi Sayısı

0 0 0 1

3Müdürlüğümüz Kurum İçi Çalışan Yönetici Memnuniyeti Artış Oranı

- - - %3

4Uygulamaya Konan Öneri Sayısı(Dilek Şikâyet Öneri Sistemi)

0 0 0 1

5Öğretmenevi ve ASO’lardan Hizmet Alanların Memnuniyet Oranı

%

100

%

100

%

100

%

100

6Zarar Eden Öğretmenevi ve ASO’larımızın Sayısı

0 0 0 0

7Web Sitemizde Yayımlanan Haber ve Etkinlik Sayısı

85 100 120 200

66

3 . 3 . 3 . 1 . 3 S t r a te jik H e d e f - 3

8 Okul Kantinlerimizden Yararlananların Memnuniyet Oranı

- -%

70

%

100

9Sorunsuz Dağıtılan Kitap Oranı (Ücretsiz Ders Kitapları)

%90

%91

%93

%100

10Taşıma Merkezi Okullara Zamanında ve Sorunsuz Taşınan Öğrenci Oranı

%81

%88

%93

%100

11Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan İlkokul Öğrenci Oranı

%8.43

%9,26

%11,21

%

3

12Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan Ortaokul Öğrenci Oranı

%13,25

%14,44

%15,81

%

5

13Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan Ortaöğretim Öğrenci Oranı

%10.3

%11,76

%12,4

%

5

14Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan Özel Eğitim Öğrenci Oranı

%0

%0 %

0

%0

15Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan ve Öğle Yemeği Yiyen Öğrenci Oranı (İlkokul)

% 100

%100

% 100

%100

16

Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan ve Öğle Yemeği Yiyen Öğrenci Oranı(Ortaokul)

% 100

%100

% 100

%100

17

Taşımalı Eğitim Kapsamında Taşınan ve Öğle Yemeği Yiyen Öğrenci Oranı(Ortaöğretim)

% 100

%100

% 100

%100

18 Özlük İş ve İşlemleri Etkin ve Sağlıklı Yürütülen Çalışan Oranı

%100

%100

%100

%100

19 E-İstatistik Modülüne Okul ve Kurumların Veri Giriş Oranı - - %

95,45%

100

20 “Kalite Bizim İşimiz” Çalışmasına Katılan Okul Sayısı/Oranı - - - %

100

Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonlarına bakıldığında ileri ülkelerde geleneksel yaklaşımlardan çok, günümüz şartlarına ve ihtiyaçlarına uygun yaklaşım anlayışı tercih edilmektedir. Bu yüzden Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kurumsal yapısı ve yönetim organizasyonunun günümüz şartlarına ve ihtiyaçlarına göre geliştirilmesi gerekmektedir.

2015 yılında uygulamaya koyduğumuz ve plan dönemi sonuna kadar sürdüreceğimiz öneri sistemi sonucunda uygulanmasında fayda görülen her yıl 1 öneri hayata geçirilmesi planlanmaktadır.

67

Öğretmenevi ve ASO’lardan hizmet alanların memnuniyet oranı 2014 yılında %100 olarak ölçülmüştür.

Web sitemizde yayımlanan haber ve etkinlik sayısı 2012 yılında 85 iken 2014 yılında %41 artarak 120’ye ulaşmıştır.

Son üç yılda zarar eden öğretmenevi ve ASO’muz bulunmamaktadır.

Okul kantinlerimizden yararlananların memnuniyet oranı 2014 yılında yapılan anket sonucu % 70 olmuştur.

Sorunsuz dağıtılan kitap Oranı (Ücretsiz Ders Kitapları) 2012 yılında %90, 2013 yılında %91,2014 yılında % 93 oranında gerçekleşmiştir.

Taşıma merkezi okullara zamanında ve sorunsuz taşınan öğrenci oranı 2012 yılında % 81, 2013 yılında %88, 2014 yılında % 93 oranında gerçekleşmiştir.

Son üç yılda taşımalı eğitim kapsamında taşınan ilkokul öğrenci oranı yaklaşık % 11,21, ortaokul öğrenci oranı yaklaşık % 15,81, orta öğretim öğrenci oranı yaklaşık % 12,4’tür.

Son üç yılda taşımalı eğitim kapsamında taşınan öğrencilerin yaklaşık %100’i taşıma merkezi okullarda öğle yemeği yemektedir.

Özlük iş ve işlemleri etkin ve sağlıklı yürütülen çalışan oranı son üç yılda %100 oranında gerçekleşmiştir.

E-istatistik modülü 2014 yılında oluşturulmuş olup plan döneminde her yıl güncellemesi yapılacaktır. Bu modüle giriş yapan okul/kurum oranı 2014 yılında % 95,45 oranında gerçekleşmiştir.

“Kalite Bizim İşimiz” çalışmasına ait sistem plan dönemi yıllarında güncellenerek bütün okul ve kurumlarımızın çalışmaya dahil olmaları hedeflenmiştir.

Bu amaçla çağdaş yönetim anlayışının ögelerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün yönetim yapısının birleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.

Tablo: 40 Tedbir/Strateji Sorumlu Birimler Tablosu

Sıra No Tedbir/Strateji

Diğer Sorumlu Birimler

Ana sorumlu

68

1

Kalite yönetimi çalışmalarında ilçe çapında öncü sayılabilecek başarıların sayısı artırılacak. Bu çalışmalara üniversitenin desteği sağlanacak ve çalışmaların bilimsel temellere oturtulması sağlanacak.

Stratejiİnsan Kaynakları

2

Eğitim kurumları arasında işbirliği sağlanarak ilçe düzeyindeki lise ve dengi okullarda öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapılarak, eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlayıcı ve eğitim öğretimdeki başarıyı artırıcı çalışmalar başlatılacak.

Strateji Strateji

3

Çalışan memnuniyetini ölçmek üzereyönetici memnuniyet anketi hazırlanacak. Yönetici memnuniyet anketini değerlendirecek İlçe MEM Şube MüdürüBaşkanlığında komisyonun oluşturulacak. Yönetici memnuniyet anketinden çıkan iyileştirilmesi gereken sorun alanları komisyonca değerlendirilerek raporlaştırılacak. Raporla ilgili eylem planı oluşturulacak

İnsan Kaynakları

Strateji

4

Uygulamaya konan dilek öneri sistemi, oluşturulacak komisyon tarafından değerlendirilecek. Komisyon belli periyotlarda toplanarak gerçekleşmesi mümkün olan önerileri hayata geçirmek için fizibilite çalışmaları yapacak. Fizibilite çalışmaları sonucu öneriler hayata geçirilecek.

-İnsan Kaynakları-Destek

Strateji

5

Etkinlik gerçekleştirildiği gün içerisinde web sayfasında haber olarak yayımlanacak. Yapılan etkinlikler sunu, video, animasyon veya kamu spotu olarak; yayımlarımız e-yayın olarak Müdürlüğümüz web sayfasında paylaşılacak. Destek Destek

6Okul kantininden yararlananlara memnuniyet anketlerinin düzenlenecek. Anket sonuçları değerlendirilerek iyileştirmeye açık alanlar belirlenecek. Kantin çalışanlarının işletmecilik, iletişim ve hijyen eğitimlerden geçirilmesi ve okul kantinlerinin fiziki yapısının iyileştirilmesi sağlanacak.

Destek Destek

7

Okul müdürleriyle toplantı yapılarak kaliteli, temiz, sağlıklı kantin için kriterler oluşturulacak.Belirlenen kriterlerokul/kurumlara resmi yazıyla duyurularak konuyla ilgili bilgilendirme yapılacak. Okul kantinleri yılda en az bir kez denetimden geçirilerek okul/kurumlardan denetim raporları istenecek.

Destek Destek

8 Kitap ihtiyaçlarının modüle zamanında girilmesi ve dağıtım işinden önce okul müdürleriyle toplantı yapılarak kitapların eğitim öğretim başladığı gün öğrencilerimizin sırasında hazır bulunması sağlanacaktır. Destek Destek

9Taşımalı eğitimin kapsamı genişletilecek, kapsam genişletilirken kalite de artırılacak, taşımalı öğrencilere memnuniyet anketleri düzenlenecek

Destek Destek

10Paydaşlarımızla kurduğumuz ilişkileri güçlendirerek, MEB tarafından yürütülen projelerde elde edilen başarılar artırılacak.

Strateji Strateji

11

Müdürlüğümüz özlük birimi çalışanları gerekli konularda hizmetiçi eğitime alınacak, yeni açılan modüller hakkında bilgilendirilecek, aralarında koordinasyon sağlanarak özlük iş ve işlemleri etkin ve sağlıklı yürütülecek.

İnsan Kaynakları

İnsan Kaynakları

12 E-istatistik sisteminde ilçemiz tarafından izlemenin yapılmasıve verigirişlerinin yapılabilmesi için okul/kurum müdürlüklerine şifre ve sorumluluk verilecek. Veri girişi takvimi oluşturularak okullara duyurulacak. Veri girişi takibi ilçe milli eğitim müdürlüğümüz tarafında yapılacak. Veri girişi yapmayan okullar uyarılacak. Modül başlıkları ihtiyaca göre her yıl güncellenecek.

Strateji İlçe Strateji Birimi

13 Oluşturulan “Kalite Bizim İşimiz” kriterlerinin, il tarafından güncellenebilmesi için gerekli izlemeler yapılacak. Strateji

İlçe Strateji Birimi

69

Müdürlüğümüzün 2014 yılı bütçe içi ve bütçe dışı kalemlerine ait rakamların her yıl %8 oranında artırılması sonucu(MEB stratejik plan tahmini bütçe oluşturma modeli) 2015-2019 stratejik planımızın tahmini bütçesi oluşturulmuştur.

Tablo:43 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Tahmini Bütçe Kaynağı Tablosu

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI TAHMİNİ BÜTÇE KAYNAĞI TOBLOSU

BÜTÇE İÇİ

MAL VE HİZMET ALIMI

2015 2016 2017 2018 2019 Toplam

03.2 Tüketime Yönelik Mal ve

Malzeme Alımları

492.762,96 507.545,85 522.772,22 538.455,39 554.609,05 2.616.145,48

03.5 Hizmet Alımları

156.354,36 161.044,99 165.876,34 170.852,63 175.978,21 830.106,53

06.1 Mamul Mal Alımları 69.237,34 71.314,46 73.453,89 75.657,51 77.927,24 367.590,44

DİĞER GİDERLER

2015 2016 2017 2018 2019 Toplam

03.5 Taşımalı Eğitim 2.889.047,92 2.975.719,36 3.064.990,94 3.156.940,67 3.251.648,88 15.338.347,77

01 Personel Giderleri

33.402.202,23

34.404.268,30

35.436.396,35

36.499.488,24

37.594.472,88

177.336.827,99

02 SSK Devlet Prim Giderleri

10.743.188,06

11.065.483,70

11.397.448,21

11.739.371,66

12.091.552,81

57.037.044,44

TOPLAM TAHMİNİ BÜTÇE

47.752.792,87

49.185.376,66

50.660.937,96

52.180.766,10

53.746.189,07

253.526.062,65

Hedef stratejilerini gerçekleştirmek üzere öngörülen faaliyetlerin tahmini bütçelerinden yola çıkılarak stratejilerin yaklaşık maliyetleri ortaya konmuştur. Bütün stratejik hedefler için ilgili stratejilerin yaklaşık maliyetleri toplanarak tahmini stratejik hedef maliyetleri

70

Bölüm 4 : M ALİYETLENDİRM E

hesaplanmıştır. Bütün stratejik amaçlar için ilgili stratejik hedeflerin yaklaşık maliyetleri toplanarak tahmini stratejik amaç maliyeti belirlenmiştir.

Tablo:44 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Amaç – Hedef Tahmini Maliyet Tablosu

BOZDOĞAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI AMAÇ-HEDEF TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

Planın

1.Yılı

Planın

2.Yılı

Planın

3.Yılı

Planın

4.Yılı

Planın

5.Yılı

Stratejik Amaç 1 850 875 900 925 950

Stratejik Hedef 1,1 850 875 900 925 950

Stratejik Amaç 2 8.800 14.990 15.540 17.740 18.130

Stratejik Hedef 2.1 700 790 890 990 1.080

Stratejik Hedef 2.2 7.500 13.600 13.900 16.000 16.200

Stratejik Hedef 2.3 600 600 750 750 850

Stratejik Amaç 320.000.000 20.600.000 21.218.000 21.854.540 22.510.176

71

Stratejik Hedef 3.1 400 400 600 600 800

Stratejik Hedef 3.21.100.000 1.133.000 1.166.990 1.201.999 1.238.059

Stratejik Hedef 3.3 2.804.900 2.889.047 2.975.718 3.064.989 3.156.939

Stratejik Hedef 3.4 0 0 0 0 0

TOPLAM 23.924.600 24.654.177 25.394.188 26.159.458 26.944.134

Stratejik amaçların yaklaşık maliyetleri toplanarak stratejik amaçların toplam tahmini maliyeti hesaplanmıştır. Stratejik plan beş yıllık toplam tahmini kaynak miktarının stratejik amaçların toplam tahmini maliyetinden farkı genel yönetim giderleri olarak gösterilmiştir. Stratejik amaçlar maliyetler toplamının stratejik plan tahmini bütçesinden büyük olmadığı görülmüştür. Ayrıca stratejik amaçların, stratejik hedeflerin ve stratejik amaçlar maliyetleri toplamının stratejik plan tahmini bütçeye oranı ayrı hesaplanmıştır.

Tablo:45 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Tahmini Maliyet Tablosu

BOZDOĞAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

TAHMİNİ MALİYET

( 2015-2019) (TL)

ORAN

Stratejik Amaç 14.500,00 0,002

4.500,00 0,002

72

Stratejik Hedef 1.1

Stratejik Amaç 275.200,00 0,030

Stratejik Hedef 2.14.450,00 0,002

Stratejik Hedef 2.267.200,00 0,027

Stratejik Hedef 2.33.550,00 0,001

Stratejik Amaç 3106.182.716,00 41,873

Stratejik Hedef 3.12.800,00 0,001

Stratejik Hedef 3.25.840.048,00 2,303

Stratejik Hedef 3.314.891.593,00 5,872

Stratejik Hedef 3.40 0,000

Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı127.076.557,00 50,112

Genel Yönetim Gideri 126.449.505,65%49,88

GENEL TOPLAM 253.526.062,65 %100

73

2005 yılında yürürlüğe giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile stratejik planlama kamu kurumlarına yasal zorunluluk getirmiştir. Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz bu yasa çerçevesinde ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün emir ve talimatları doğrultusunda ilk stratejik planı olan 2010-2014 stratejik planını 2009 yılının Mayıs ayında tamamlayarak hayata geçirmiştir.

Bozdoğan İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 stratejik planı 3 tema, 12 amaç ve 34 hedeften oluşmaktadır. 2010-2014 stratejik planı, paydaşlara yapılan bilgilendirme çalışmaları yapılamış, Müdürlüğümüz yönetici ve çalışanlarının, okullardan birçok öğretmenimiz ve idarecimizin çeşitli yöntemlerle görüşlerinin alınması ile plana katılımcılık sağlanmıştır. PEST ve GZFT analizleri ile kurumun ayrıntılı fotoğrafı çekilmiş, kurum içi birimlerle, okullarla, ilgili kurumlarla yapılan işbirlikleri ve plan hazırlama ekibi çalışanlarının özverili çalışmaları sonucu ile plan tamamlanmıştır.

Plan hazırlama ve uygulama aşamalarında karşılaşılan en önemli güçlüklerden biri, stratejik planlamanın nispeten yasal bir zorunluluktan ibaret olarak algılanmasıdır. Bir diğer önemli güçlük ise yönetici kadrolarında yaşanan değişiklikler neticesinde planda yer alan stratejik hedeflerin gerçeklemesine yönelik yürütülen çalışmaların zaman zaman duraksamasıdır. İkinci plan hazırlık döneminde bu konularda iyileşme sağlandığı, stratejik yönetime ilişkin farkındalık düzeyinin yükseldiği gözlemlenmiştir.

Millî Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı Gerçekleşme Durumu

2010-2014 plan döneminde Bakanlıkça okul tür ve çeşitliliğinin azaltılması, 12 yıllık zorunlu eğitime geçiş gibi önemli düzenlemeler de hayata geçirilmiştir. Ayrıca eğitim sistemimizde ,mevzuata ve uygulamalarda yapılan önemli değişiklikler sonucu bazı hedeflerimiz geçerliliğini ve ölçülebilirliğini kaybetmiştir.(Örneğin izci öğrenci oranı izcilik uygulamasının kaldırılması ile ,SBS ve LYS başarı durumları il başarı durumlarının ilgili birimlerce yayımlanmaması ile ölçülemez olmuştur.)Bu durum stratejik planda yer alan önemli sayıda hedefin ölçülmesini ve stratejinin uygulanmasını etkilemiş dolayısıyla bazı hedeflerin daha düşük oranda gerçekleşmesine ya da görev devrinden kaynaklı hedef verisine ulaşılamamasına neden olmuştur.

Müdürlüğümüz 2010-2014 Stratejik Planı gerçekleşme durumu ölçülebilen hedeflerine bakıldığında derslik başına düşen öğrenci oranı, taşımalı eğitim kalitesi, birleştirilmiş sınıflı okul oranı, özel öğretim öğrenci ve okul oranı, lisanslı sporcu sayısı, açılan anaokul sayısı, e-evrak

74

Bölüm 5 : İZLEM E V E DEĞ ERLEN D İRM E

5 .1 B o z d o ğ a n M E M 2 0 1 0 - 2 0 1 4 S t ra te jik P la n ın ın D e ğ e r le n d ir m e s i

sistemine geçilmesi göstergelerinde plan dönemi hedeflerine ulaşıldığı; okullaşma oranları, okul terkleri, beyaz bayrak alan okul sayısı, derslik ihtiyaç sayısı ve tadilat yapılan okul sayısı göstergelerinde plan dönemi hedeflerine çok yaklaşıldığı görülmektedir.

Müdürlüğünüz 2015-2019 Stratejik Planında yer alan amaç, hedef, gösterge ve tedbirlerin belirlenmesinde Müdürlüğümüz 2010-2014 Stratejik Planının değerlendirilmesi sonucu elde edilen veriler belirleyici unsurlardan biri olmuştur. İkinci plan dönemi içinde 2010-2014 Stratejik Plan döneminde iyileşme sağlanan ve sağlanamayan alanlara yönelik çalışmaların devam ettirilerek sürdürülebilirliğin sağlanması hedeflenmiştir. Bu kapsamda gerekli hedef ve tedbirler belirlenerek bunların gerçekleşme durumlarını izlemek üzere göstergeler oluşturulmuştur.

İzleme, stratejik plan uygulamasının düzenli bir şekilde takibinin yapılması ve rapor oluşturulmasıdır. Değerlendirme ise yapılan uygulamalara ait sonuçların amaç ve hedeflere göre ölçülmesi ile bahsi geçen amaç ile hedeflerin tutarlı ve uygun olma durumunun analizi şeklinde açıklanmaktadır.

Stratejik planda belirlenen hedeflere yönelik olarak yıllık iş planlarının yapılmasına ve hedeflere yönelik elle tutulur göstergelerin geliştirilmesi çok önemlidir. Öte yandan, stratejik planın oluşturulmasında etkin bir izleme ve değerlendirme sisteminin kurulması ana kritik başarı etkeni olarak kabul edilmektedir.

İlgili kanuna göre yapılan yıllık raporların yanı sıra yıl içindeki uygulamaların takibine olanak sağlayacak belirli dönemleri içeren raporlama ile uygulamaların takip edilmesi ve gerekli değerlendirmelerin yapılarak faaliyetlerin daimi olarak iyileştirilmesinin yapılması öngörülmektedir.

Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır

Müdürlüğümüze ait 2015-2019 Stratejik Planı’nda bulunan performans göstergelerinin ne kadar gerçekleşeceğine yönelik tespit yılda iki kez yapılacaktır. İlk altı aylık dönemde birinci izleme kapsamında, Müdürlüğümüz strateji geliştirme birimi, performans programlarında bulunan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarını belirleyecektir. Göstergelerin

75

5.2Bozdoğan MEM 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

gerçekleşme durumları ile ilgili hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylece yıllık hedeflere ulaşılmasını gerçekleştirmek üzere ihtiyati tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme döneminde; Müdürlüğümüz strateji geliştirme birimi, performans programlarında bulunan performans göstergelerinin yılsonu gerçekleşme durumlarını belirleyecektir. Yılsonu hedefe ulaşma durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların sebepleri bir üst yönetici başkanlığında birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Tablo:46 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme Değerlendirme Süreci

İzleme Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinci

İzleme-Değerlendirme

Dönemi

Her yılın Temmuz ayı

içerisinde

-Müdürlüğümüz strateji geliştirme birimi tarafından performans programlarında yer alan performans göstergelerinin 6 aylık gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve pekiştirilmiş edilmesi.

-Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz dönemi

İkinci

İzleme-Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı

sonuna kadar-Müdürlüğümüz strateji geliştirme birimi tarafından performans programlarında yer alan performans göstergelerinin yıllık gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve pekiştirilmiş edilmesi.

-Üst yönetici başkanlığında müdürlüğümüz birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

76

Şekil : 3 Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

77

Ek: 1Bozdoğan İlçe Haritası

78

Ek:2

Neredeyiz - Bozdoğan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

79

Ek : 3 Stratejiler/Tedbirler Sorumluluk TablosuTEMA

STRATEJİK

No STRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU

EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİM

E ER

İŞİM

Stra

tejik

Hed

ef 1

Her

tür e

ğitim

-öğr

etim

sevi

yesi

nde

katıl

ımı v

e ta

mam

lam

a or

anın

ı pla

n dö

nem

i so

nuna

kad

ar y

ükse

ltmek

.

1 Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu temel alışkanlıklarının biçimlendiği zihinsel yeteneklerinin geliştiği dönem olan okul öncesinde öncelikli amacımız okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılmasıdır. Amacın gerçekleştirilmesi doğrultusunda yapılan analiz ve değerlendirme sonucu belirlenen olumsuzluklara karşı tedbirler alınacaktır. Panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecektir. Basın yoluyla velilerin okul öncesi eğitime olumlu bakış açısı kazanmaları sağlanacaktır.

Temel Eğitim (Okul Öncesi)

Temel Eğitim (Okul Öncesi)

2 İlçemizde kayıt dönemi okullaşma oranlarına ulaşmada en büyük desteği, oluşturduğumuz e- istatistik veri tabanı ile e-okul uygulaması sağlayacaktır. Tüm öğrencilerin kayıtları sistem üzerinden yapılmakta, adrese dayalı nüfus kayıt sistemindeki temel eğitim ve ortaöğretim çağ nüfusu ile e-okul ve e- istatistik sistemindeki kayıtlı öğrenci sayısı sürekli olarak karşılaştırılabilecektir. İzleme ve değerlendirmeler her yıl bu modüller üzerinden yapılacaktır. Bu sayede okullaşma oranına ilişkin anlık veriler elde edileceği gibi kayıtlı olmayanların ve başka ilçelere öğrenci taleplerinin anında tespiti sağlanabilecektir. Buradan yapılacak izleme ile ilçelerde okullaşma ve öğrenci göçleri ile ilgili problemler görülebilecek ve eylem planları ile gerekli iyileştirmeler yapılarak örgün ve yaygın eğitime katılım artırılacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

3 Velilerimizin eğitim ve öğretime olan duyarlılığı, ilçemizin öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir olması ile okulöncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim, genel ortaöğretim, mesleki ve teknik ortaöğretimde okullaşma oranı artırılacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

4 Mesleki eğitime ilgiyi arttırmak için kurumsal ve sektörel alandaki mevcut fırsatların ve güçlü yönlerin tanıtımı, eğitim kurumlarındaki program çeşitliliğinin sektördeki gelişmelere paralel olarak birlikte değerlendirilmesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından politika olarak benimsenmiştir. Belirlenen bu politika doğrultusunda ilçemizde çalışmalarımız devam edecektir. Mesleki eğitimin yaygınlaştırılması ve okullaşma oranını artırmaya yönelik olarak ilçemizdeki alan taraması yoğunlaştırılacak ve mesleki eğitim kurumlarına yönelik alan temini ile ilgili kaynakların bu bölgelerde kullanılmasına öncelik tanınacaktır. Mesleki kurumları ve çalışanlarına yönelik bireylerde oluşan yanlış algılamalar, nitelikli eğitim çalışanları tarafından alan taraması sürecinde ve değişik zamanlarda yapılacak bilgilendirme çalışmalarıyla giderilecektir.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

5 Toplumun mesleki ve teknik eğitime yönelik algısının olumlu yönde değiştirilmesi için kampanyalar, radyo ve televizyon programları, kamu spotları, yarışmalar düzenlenecek ve sosyal medyanın etkin bir şekilde kullanılması sağlanacaktır

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

6 Mesleki ve teknik ortaöğretimdeki okullaşma oranımız, mesleki eğitim uygulamaları için ilçemizdeki Sanayi Sitesinin varlığı ile daha da artırılacaktır

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

7 İlçemizde yer alan din öğretimine bağlı ortaokullar akademik başarı, işledikleri müfredat, mezunların istihdamı gibi birçok yönden tanıtan etkinlikler düzenlenerek toplumun farkındalık düzeyi oluşturularak din öğretimine bağlı okullarda okuyan öğrenci sayısı artırılacaktır.

Din Öğretimi Din Öğretimi

80

EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİM

E ER

İŞİM

8 Kaliteli eğitime erişim, eğitim sisteminin temel sorun alanıdır. Her çocuğa çocuğun kişilik, yetenek ve kabiliyetlerini en üst düzeyde geliştirilmesi için gerekli eğitimler verilecek ve bu eğitim fırsat eşitliği temelinde olacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

9 Oluşturduğumuz e- istatistik veri tabanı ve Bakanlığımız e-okul uygulaması ile devamsızlık ve okul terklerine ilişkin güncel bilgi akışı sağlanarak anında müdahale edilecek ve telafi eğitimi programları uygulanacaktır. Kız çocuklarının okullaştırılmasına özel önem verilmeye devam edilecektir.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Stra

tejik

Hed

ef 1

Her

tür e

ğitim

-öğr

etim

sevi

yesi

nde

katıl

ımı v

e ta

mam

lam

a or

anın

ı pla

n dö

nem

i son

una

kada

r yük

seltm

ek.

10 Okul terklerinin bilgi sistemleri, teşvik ve etkin kontrol yöntemleri ile plan dönemi içerisinde ortadan kaldırılması hedeflenmektedir. Sınıf öğretmenlerinin görüşü doğrultusunda okulu terk etmeye meyilli öğrenciler önceden tespit edilip okul-aile birlikleri aracılığıyla nedene bağlı olarak maddi ve manevi destek sağlanacaktır. Okul terklerinin azaltılması için terklerin fazla olduğu bölgelerde okul öncesi eğitime ağırlık verilecektir.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

11 Okul terklerinin/ilişiği kesilenlerin sınıflar itibarıyla takip edilmesi, sorunun daha ağırlıklı yaşandığı sınıfların belirlenmesine yarayacak; elde edilen veriler doğrultusunda, sorunun nedenlerinin araştırılması ve çözüm önerilerinin geliştirilmesi sağlanacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

12 Ortaöğretimde devamsızlık ve okul terklerini azaltmak amacıyla “Ortaöğretime Uyum Projesi” yaygınlaştırılarak uygulanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

13 İlçemizdeki ilkokul, ortaokul, ortaöğretim öğrenci devamsızlık oranı ilçemizin öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir bir ilçe olması, velilerimizin eğitim öğretime duyarlı olmaları ve ilçemizdeki kış şartlarının olumsuz geçmemesi ve yeryüzü şekillerinin eğitim-öğretimde aksaklığa yer vermemesi ile azaltılacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

14 En az bir zayıfı olan öğrenci oranımız ve evlenerek okuldan ayrılan öğrenci sayımız velilerimizin eğitim-öğretime duyarlı olmaları ile azaltılacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

81

EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİM

E ER

İŞİM

Stra

tejik

Hed

ef 1

Her

tür e

ğitim

-öğr

etim

sevi

yesi

nde

katıl

ımı v

e ta

mam

lam

a or

anın

ı pla

n dö

nem

i son

una

kada

r yük

seltm

ek.

10 On iki yıllık zorunlu eğitim konusunda çeşitli platformlarda bilgilendirmeler yapılarak toplumda farkındalık oluşturulacak, ilçemizdeki velilerin eğitime olan duyarlılığı sayesinde belirlenen hedeflere ulaşılacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

16 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde bireylerin iş ve yaşam kalitelerini artırmak üzere düzenlenen kurs ve etkinlikler, plan dönemince sürekli olarak artırılacaktır. Düzenlenen kurs ve etkinliklerde piyasanın ihtiyaç duyduğu işgücü ve kursa katılan kişinin talebi öncelikli olarak göz önünde bulundurulacaktır. Bu öncelikler doğrultusunda kurs programlarında güncellemeler ve yenilikler yapılacaktır.

Hayat Boyu öğrenme Hayat Boyu öğrenme

17 Açıköğretim takvimi daha görünür kılınarak öğrenciler bilgilendirilecek, açıköğretim iş ve işlemlerinin daha hızlı ve doğru bir biçimde yapılabilmesi için gerekli düzenlemeler yapılacak ve önlemler alınacaktır.

Hayat Boyu öğrenme Hayat Boyu öğrenme

18 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin Türk Milli Eğitim Sisteminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda, genel ve mesleki eğitim görme haklarından faydalanmalarına yönelik gerekli her türlü tedbir alınacak; eğitim ihtiyaçları, ilgi, yetenek ve yeterlilikleri doğrultusunda ve ölçüsünde özel eğitim hizmetlerinden yararlandırılacaklardır. Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin her tür ve kademedeki eğitimlerinin kesintisiz sürdürülebilmesi için, rehabilitasyon hizmetlerini sağlayacak kurum ve kuruluşlardan faydalanmasına yönelik gerekli iş birliği sağlanacak ve ailelerinin, özel eğitim sürecinin her boyutuna aktif olarak katılımları ve eğitimlerine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

19 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin zorunlu öğrenim çağı, okul öncesi dönemi de içine aldığından 36 – 72 ay aralığında bulunan özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitim-öğretim ihtiyacını karşılamaya yönelik gerekli tedbirler alınacaktır. Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimine erken yaşta başlanması ilkesi dikkate alınarak, erken tanılama ve erken eğitime başlama konusunda farkındalık oluşturacak çalışmalar yapılacaktır.

Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel Eğitim ve Rehberlik

20 Okulöncesi, ortaokul, ortaöğretim, genel ortaöğretim, mesleki ve teknik ortaöğretimde Aydın ortalamasının altında olan okullaşma oranımız, takdir, teşekkür belgesi alan, sınıfta kalan öğrenci oranımız ve YGS ilçe başarımız artırılacaktır.

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din Öğretimi

Temel Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim Ortaöğretim Din

Öğretimi

82

TEMA

STRATEJİK

No STRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU

EĞİT

İM V

E Ö

ĞR

ETİM

DE

KA

LİTE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.2 Ö

ğren

cile

rimiz

i içi

nde

yaşa

dığı

mız

dön

emin

ger

ekle

rine

ve p

iyas

asın

ın ih

tiyaç

du

yduğ

u ni

telik

li in

san

gücü

ne u

ygun

bir

bire

yler

ola

rak

yetiş

tirm

ek ü

zere

öğr

enci

lerim

izin

ye

terli

liğin

i ve

nite

likle

rini a

rtırm

ak.

1Eğitim sistemi ile işgücü piyasası arasındaki uyum; hayat boyu öğrenme perspektifinden hareketle iş yaşamının gerektirdiği beceri ve yetkinliklerin kazandırılması, girişimcilik kültürünün benimsenmesi, mesleki ve teknik eğitimde okul-işletme ilişkisinin orta ve uzun vadeli sektör projeksiyonlarını dikkate alacak biçimde güçlendirilmesi yoluyla artırılacaktır

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

2 Meslekî ve teknik eğitim yerel, ulusal ve uluslararası iş piyasalarının beklentilerine uygun yapılandırılarak genç nüfusumuza gerekli bilgi, beceri ve yetkinlik kazandırılacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

3Öğrencilerin nitelikli mesleki eğitim alabilmelerine yönelik olarak yeterli bilgiye ve donanıma sahip öğretmenlerle mesleki eğitim veren kurumlarla işbirliği içinde usta öğreticilerin/eğitici personelin yetiştirilmesi stratejisi hayata geçirilecektir.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

4 Mesleki ve teknik eğitimde öğrencilere, alan ve dalların gerektirdiği becerileri ve yeterlilikleri kazandırmak amacıyla, uygulamalı eğitime ağırlık verilecektir.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

5 Aile Eğitimi, aile içi şiddet, evlilik okulu, kadın hakları gibi sosyal ve toplumsal konularda çeşitli kurum ve kuruluşlarla geniş çaplı bir işbirliğine gidilerek kurslar ve etkinlikler düzenlenecek. Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

6 Hayat boyu öğrenmenin toplum tarafından bilinirlik, kabul edilmişlik ve tanınma oranının arttırılması amacıyla tanıtım faaliyetleri, kurs dışı etkinlik ve faaliyetler plan dönemi boyunca arttırılarak sürdürülecektir. Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

7 Toplumun her kesiminde girişimcilik ruhunun yerleşmesi ve gelişmesi bu alanda daha girişken ve katılımcı fertler yetiştirilmesi ve geliştirilmesi gayesiyle çeşitli faaliyetler arttırılarak devam ettirilecektir. Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

8Toplumda okuma yazma bilmeyen hiçbir fert kalmaması asıl hedeftir. Bu konuda devam eden projelerle uygulamalar, nitelik ve nicelik bakımından arttırılarak sürdürülecektir. Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

9Hayat boyu öğrenme yaklaşımı dâhilinde toplumda ikinci hatta üçüncü yabancı dil bilenlerin sayısının artması için gerekli tedbirler alınacak projeler geliştirilerek en az bir yabancı dil öğretimine yönelik kurs ve diğer faaliyetler arttırılarak devam ettirilecektir.

Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

10Trafik kazalarını en aza indirme, oluşan can ve mal kaybının azaltılması amacıyla toplumda trafik bilincinin kazanılması ve arttırılmasına yönelik yaygın eğitim kurumlarının planlanan çalışma ve faaliyetleri arttırılarak devam ettirilecektir.

Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

11Gelişen ekonomi, sanayi ve teknolojiye uyum sağlayabilecek iş gücü istihdamı içinde yer alabilecek, sahip olduğu yetenek, bilgi, birikim ve becerileri geliştirerek toplumun ve ekonominin ihtiyaç duyduğu her türlü meslek alanında fertler yetiştirmeye yönelik programlar, projeler ve istihdama yönelik meslek edindirici kursların sayıları arttırılacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

12 Okullarda güvenli ortamın sağlanması, sivil savunma hizmetleri konularında tüm öğrenciler eğitilecek, tatbikatlar ve yerinde uygulamalar ile bilgi birikimleri arttırılacaktır. Sivil Savunma Sivil Savunma

13Öğrencilerin internet ortamını daha iyi tanımalarını ve internet ortamının tehlikelerinden korunmalarını sağlayacak etkinler düzenlenerek farkındalık oluşturulacaktır. Bilgi İşlem Bilgi İşlem

83

TEMA

STRATEJİK HEDEF

NoSTRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU

BİRİMLER ANA SORUMLUEĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RET

İMD

E K

ALİ

TE

Stra

tejik

Hed

ef 2

.3 Y

aban

cı d

il öğ

renm

e ye

terli

likle

rini y

ükse

ltmek

, Dyn

Ed D

il Eğ

itim

Sis

tem

ini e

tkili

ve

verim

li bi

r şek

ilde

kulla

nmak

, öğ

retm

en v

e öğ

renc

ilerin

dün

ya ç

apın

da p

roje

lere

kat

ılım

ora

nlar

ı artt

ırara

k di

nam

ikliğ

i ar

ttırm

ak.m

ların

ı, ak

adem

ik b

aşar

ı düz

eyin

i, ilç

e ça

pınd

a ya

rışm

a ve

mer

kezi

sına

vdak

i baş

arıla

rını a

rtırm

ak.

1

Ulusal ve uluslararası projelerle başarı değerlendirme ve izleme sistemleriyle ortak çalışmalar yapılacaktır. AB fonları ve bunun dışında kalan diğer hibe kaynaklarının düzenli takibi yapılmak suretiyle eğitim kurumlarının ve paydaşlarının mali kaynaklardan azami derecede istifade edebilmesi, hem insan kaynaklarının hem de projelerle sağlanabilecek fonların etkin ve verimli kullanılması sağlanacaktır. Strateji Strateji

2

Yabancı dil öğrenme yeterliklerini geliştirmeye yönelik açılacak kurs sayısı ve bu kurslardaki katılımcı sayısı plan dönemi boyunca artırılacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Hayat Boyu Öğrenme

3

İstihdam politikaları şekillendirilirken ülke ihtiyaçlarının yanında yurt dışı iş olanakları da dikkate alınarak yabancı dil eğitimine özel önem verilecektir.

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

4

Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacaktır.

Strateji Strateji

5

DynEd Yabancı Dil Eğitim Sisteminin ilçemizde yaygınlaştırılarak, yetiştirme kurslarında yabancı dil kurslarına ağırlık vererek TEOG ve LYS yabancı dil puan ortalamalarında; yükseköğretim yabancı dil alanı ile iş imkânları konusunda öğrencilere ve velilere bilgilendirme yaparak dil sınavlarına giren öğrenci sayısında artış sağlanacaktır.

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

6

DynEd Dil Eğitim Sistemi ile ilgili kurulacak 7 / 24 ulaşılabilir mail ve telefon rehberlik hizmeti ve ilimiz düzeyinde uygulanacak DynEd ödül süreci ile belirlenen hedeflere ulaşılacaktır.

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

Temel Eğitim, -Ortaöğretim, -Mesleki ve Teknik Eğitim, -Din Öğretimi

84

TEMA

STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU

BİRİMLER ANA SORUMLU

KURU

MSA

L KA

PASİ

TE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.1: K

alifi

ye y

önet

ici v

e ça

lışan

ların

çok

öne

mli

oldu

ğu g

ünüm

üzde

İnsa

n ka

ynak

ların

ın d

enge

li da

ğılım

ını,

etki

li ve

ver

imli

kulla

nılm

asın

ı sağ

lam

ak v

e ni

telik

lerin

i artt

ırara

k ku

rum

un h

izm

et k

alite

sini

artı

rmak

. 1 Tüm çalışanlarımızın çalışanların yetkin bir seviyeye ulaştırılması ve değişen koşullara uyum sağlaması için etkili bir insan kaynakları planlaması yapılacaktır. Bu kapsamda hazırlanacak programlar ile çalışanlar sürekli bir şekilde eğitim, öğretim ve geliştirme süreçlerinden geçirilerek, işlerini verimli bir şekilde yürütecek gerekli bilgi ve beceriye kavuşturulacaktır. Ayrıca çalışanlar akademik eğitime özendirilecek, üniversitelerle işbirlikleri yapılacak ve yüksek lisans ve doktora eğitimleri önündeki engeller kaldırılacaktır.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

2 İl içi ve il dışı yer değiştiren öğretmen oranımızın düşük olması ile ücretli öğretmen oranını ve öğretmen ihtiyaç oranı azaltılacaktır.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

3 Müdürlüğümüz ilçe teşkilatında görev yapan personel ile ilgili iş ve işlemlerin elektronik ortam üzerinden hızlı yürütülmesi ve ilgililerin bilgilendirilmesi sağlanacaktır. Her yıl İnsan Kaynakları Şubesi olarak norm ihtiyaçlarının belirlenmesi süreci ilgili şube müdürü, okul müdürü, bölüm şefleri ve memurları ile bir araya gelinerek işbirliği içinde yürütülecektir. Bu süreç sonucunda İlçemizde öğretmen ve diğer personel ihtiyacı olan kurumlarımız belirlenecek ve Bakanlığımızdan buralara kadro talep edilecektir.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

4 Çalışmalarımızın süreli yayınlarla paylaşılması, öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilirliği artıracaktır .

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

5 İl içi ve il dışı yer değiştiren öğretmen oranımız öğretmenler ve diğer personel tarafından tercih edilir bir ilçe olma avantajımızla azaltılacaktır.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

6 Öğretmenlerimizin merkezi hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmaları teşvik edilecek öğretmenlerin istek ve ihtiyaçları doğrultusunda mahalli hizmet içi eğitim çalışmaları yapılacaktır. Eğitim yöntemlerindeki değişiklikler dikkate alınarak öğretmen yeterlilikleri sürekli olarak geliştirilecek, gereken yeterliliklerin kazandırılabilmesi için hizmet içi eğitimde etkin yöntemler uygulanacaktır. Özellikle mahalli düzeydeki kurs ve seminerlerde nicelikten çok niteliğin artırılmasına çalışılacaktır. Öğretmenler özel kuruluşlar-üniversitelerin sürekli eğitim merkezlerinde düzenlenen eğitim faaliyetlerine katılmaları konusunda desteklenecektir.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

7 Tüm eğitim kurumlarının yöneticilerinin görevlendirmelerinin belirlenen esaslar doğrultusunda, takvime uygun şekilde yapılması sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

8 Yöneticilere uygulanacak mahalli hizmetiçi eğitim programları ile hizmet kalitesinin artırılması sağlanacaktır. İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

9 Okullarda güvenli ortamın sağlanması, sivil savunma hizmetleri konularında tüm milli eğitim çalışanları eğitilecek, tatbikatlar ve yerinde uygulamalar ile bilgi birikimleri arttırılacaktır.

Sivil Savunma Sivil Savunma

10 Müdürlüğümüzü teknolojiyi hızlı ve etkin kullanan bir kurum haline getirmek için eğitim alanındaki gelişmeler güncel olarak paydaşlara aktarılacak, eğitim ve öğretimde fırsat eşitliği sağlamak ve okullarımızdaki teknolojiyi iyileştirmek amacıyla Bakanlığımız tarafından uygulamaya konulan FATİH projesi kapsamında ilçemizdeki okulların bilgi teknolojisi altyapıları tamamlanacak, öğretmenlerin teknolojiyi eğitimde etkin kullanmalarını sağlamak için gerekli eğitimler verilecek, uygun okullarda BTR öğretmeni görevlendirilecek, bilinçli internet kullanımını artırmak için faaliyetler düzenlenecektir.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

85

TEMA

STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU

BİRİMLER ANA SORUMLUKU

RUM

SAL

KAPA

SİTE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.2: İ

lçe

Mill

i Eği

tim M

üdür

lüğü

müz

e ba

ğlı o

kulla

rımız

ı çeş

itlili

k, sa

yı v

e ka

lite

açıs

ında

n en

iyi

eğiti

m se

viye

lerin

e yü

ksel

tmek

. kal

itesi

ni a

rtırm

ak.

1Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin sosyal ortamlarda, kaynaştırma yöntemiyle akranlarıyla birlikte eğitim almaları için, eğitim kurumlarındaki ihtiyaçlar sık ve düzenli periyotlarla belirlenecek ve gerekli düzenlemeler çağın gerekleri doğrultusunda mevcut okulların fiziki koşulları uygun hâle getirilecektir. Plan dönemi içerisinde özel eğitim sınıfı ve destek odalarını artırılması için destek hizmetleri ile işbirliği yapılacaktır.

DestekÖzel Eğitim ve

Rehberlik

6

Arsa temini ve kamulaştırma güçlüğü nedeniyle bağımsız anaokulu sayısının arttırılamadığı, nadiren de olsa okul öncesi eğitime uygun olmayan mekânların kullanıldığı, fiziki mekân yetersizliklerinin yaşanmasına ve anasınıfı öğrencilerinin diğer öğrencilerle aynı ortamları paylaşmasına yol açtığı düşünülerek arsa temini ve kamulaştırma engellerini aşacak önlemler alınacaktır Öncelikli olan okul öncesi amaç ve hedeflerimizi gerçekleştirmek için veli, hayırsever, belediyeler ve STK ile işbirliği çalışmaları yapılacaktır. İlçemizde bu alanda yeni bir okul öncesi binası inşaatı sona ermiş olup, 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında hizmete girmesi planlanmaktadır.

Temel Eğitim İnşaat ve Emlak

7

Eğitime % 100 Destek Kampanyası çerçevesinde arsa temini sağlanacak. Okulların bakım onarım ihtiyaçları karşılanacaktır. Fiziki mekân yetersizlikleri giderilecektir. Okullara ve eğitime katkısı olan hayırseverler, iş adamları için teşvik ve onurlandırma amaçlı ödüllendirmeler yapılacaktır. Kendisine ait binası olmayan veya teknik olarak kullanılması sakıncalı olan okulların eğitim ortamını iyileştirmek için gereken yatırımlar yapılacaktır.

İnşaat ve Emlak İnşaat ve Emlak

12Yeni eğitim tesislerinin yapımında ve mevcut eğitim tesislerinin onarımında enerji verimliliğine önem verilecektir. Isı ve ses yalıtımları ilgili yönetmelikler doğrultusunda yapılacak, pansiyon ve yurtlarda güneş enerjisi kullanımına ağırlık verilecektir.

İnşaat ve Emlak Onarım-Donatım

13Okul ve kurumlarımızın ders, laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donanım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

Onarım-Donatım Onarım-Donatım

14 Pansiyonlar ile ilgili iş ve işlemler zamanında yapılacak, pansiyon denetimleri belli periyotlarda yapılarak ilçemizdeki standartlara uygun pansiyon oranı artırılacaktır.

Özel Öğretim Özel Öğretim

86

TEMA

STRATEJİK HEDEF

No STRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU

KURU

MSA

L KA

PASİ

TE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.3: Y

önet

im v

e or

gani

zasy

on g

örev

lerin

in u

yum

ve

işle

rliği

ni, g

örün

ürlü

ğü v

e m

emnu

niye

ti yü

ksel

tmek

.

1 Kalite yönetimi çalışmalarında ülke çapında öncü sayılabilecek başarıların sayısı artırılacaktır. Bu çalışmalara üniversitenin desteği sağlanacak ve çalışmaların bilimsel temellere oturtulması sağlanacaktır. Yöneticilere verilecek Toplam Kalite Yönetimi eğitimleriyle yöneticilerin liderlik vasıfları artırılacak; çalışanların memnuniyet oranı ve motivasyonları yükseltilecektir. Kalite yönetimi ve stratejik planlama çalışmalarıyla kurumların orta vadeli politikaları netleştirilerek kurumların dönemsel politika değişiklerinden olumsuz yönde etkilenmeleri en aza indirilecektir.

Strateji İnsan Kaynakları

2 Acil istenen yazılardan dolayı artan yazışma yükü kurumumuzun merkezi bir yerde bulunması ve ulaşım probleminin olmaması ve her birimin memur sayısı arttırılması ile azaltılacaktır, böylelikle kurumumuzun hizmet sunumu güçlendirecektir.

Destek İnsan Kaynakları

3 Bütün öğretmenevleri ve sosyal tesislerin yaşam kalitesini artırmak için bu kurumlarımızın yöneticileri ve çalışanları işletmecilik, iletişim ve hijyen gibi eğitimlerden geçecektir. Müşterilerimize her 6 ayda bir memnuniyet anketi düzenlenerek dilek ve temennileri alınacaktır. Dile getirilen öneriler öncelik sırasına konularak uygulamaya geçirilecektir.

Destek Destek

4 Resmi ana okulları, ilkokullar, ortaokullar, liseler, özel eğitim okulları ve açık öğretim lisesi öğrencilerinin kitaplarının bakanlığımız tarafından ücretsiz olarak temin edilip dağıtılması ve poşetlenerek okulların açıldığı gün öğrencinin sırasının üstünde hazır bulundurulması misyonumuz olacaktır Bu misyonun verdiği sorumlulukla öncelikle okullarımızın kitap ihtiyacı okul idareleri tarafından ilgili modülden girilecek, bakanlık tarafından bu ihtiyaçlara göre kitap yazdırılıp bastırılacak, sonra bu kitapların ilçemize dağıtımı yapılacak, sonra da ilçemize gönderilen bu kitaplar okullarımıza gönderilip poşetlenerek eğitim öğretim başladığı gün öğrencilerimizin sırasında hazır bulundurulacaktır.

Destek Destek

5 İlkokul, ortaokul, lise ve özel eğitim öğrencilerinin, bulunduğu sınıfa göre okul bulunmayan yerleşim yerlerinden, belirlenen taşıma merkezi okullara sorunsuz olarak taşınarak, hem düzeylerine uygun okullarda öğrenim görmeleri hem de birleştirilmiş sınıf uygulamasından kurtularak her sınıfı ayrı şubede okumaları, böylelikle eğitim öğretimin kalitesini maksimuma çıkarmak amacımız olacaktır. Bu amacı gerçekleştirmek için öncelikle taşımalı eğitimin kapsamı genişletilecek, kapsam genişletilirken kalite de artırılacak, bunu gerçekleştirmek için de öncelikle taşımalı eğitim şoförleri eğitime alınacak, taşıma araçlarının okul servis araçları hizmet yönetmeliğine uygunluğu denetlenecek, ara ara gerek şoförlerin kılık kıyafet, saç sakal ve davranış olarak uygunluğu, gerekse aracın uygunluğu denetlenecek, gerekli kontrol ve uyarılar yapılacaktır. Taşımalı öğrencilere yemek veren yüklenici firmalar belli periyotlarla denetlenerek yemek ve hijyen kalitesi artırılacaktır.

Destek Destek

87

6 Bakanlığımız okullarında bulunan okul kantinleri; başta öğrencilerimiz olmak üzere öğretmenlerimiz, diğer okul çalışanlarımız, okula gelen veliler ile diğer iş sahibi ve ziyaretçilerin çay, kahve vb.. içecek ve aperatif türü yiyecek ihtiyaçlarının mevsimine göre kapalı ve açık, rahat, ferah ve hijyenik bir ortamda karşılanabildiği, dinlenebildikleri bir ortam olmasını sağlamak, böylelikle bütün okul kantinlerinin kalitesini artırmak amacındayız. Bunu gerçekleştirmek için kantin çalışanlarımız işletmecilik, iletişim ve hijyen gibi eğitimlerden geçecektir. Dile getirilen öneriler öncelik sırasına konularak uygulamaya geçirilecektir.

Destek Destek

7 Paydaşlarımızla kurduğumuz ilişkileri güçlendirerek, MEB tarafından yürütülen projelerde elde edilen başarılar artırılacaktır. İlçemizde genç nüfusun varlığı ve kültürel miras zenginliğimiz de kullanılarak, üretilen proje sayısı artırılacaktır.

Strateji Strateji

8 Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetlerinde saha çalışmaları yapılarak projeler hazırlanıp, eğitim kurumları arasında işbirliği sağlanarak yürütme kapasitesini geliştirici yöntemler ile çalışmalar yürütülecektir. Geliştirilen, uygulanan, sonuçlarından yararlanılan projeleri teşvik etmek ve yaygınlaşmasını sağlayarak eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla İl MEM’ne sunulacaktır.

Strateji Strateji

9 Müdürlüğümüz özlük birimi çalışanları gerekli konularda hizmetiçi eğitime alınacak, yeni açılan modüller hakkında bilgilendirilecek, aralarında koordinasyon sağlanarak özlük iş ve işlemleri etkin ve sağlıklı yürütülecektir.

İnsan Kaynakları İnsan Kaynakları

TEMA

STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER DİĞER SORUMLU

BİRİMLER ANA SORUMLU

88

KURU

MSA

L KA

PASİ

TE

Stra

tejik

Hed

ef 3

.4: G

ünüm

üzde

ki e

ğitim

mod

elin

i des

tekl

eyen

kur

umsa

l bir

bütü

nlüğ

ün m

eyda

na g

elm

esi i

çin

bilg

i te

knol

ojile

rinin

kul

lanı

mın

ı artı

rmak

.

1Stratejik planlara ruh katan, planların yaşamasını sağlayan eylem planlarıdır. Yapmayı planladığımız e-stratejik plan çalışmasıyla stratejik plan yapmakla yükümlü tüm okul ve kurumların faaliyet planları elektronik ortamda yazılacak, doküman israfına meydan verilmeden tek elden ara ve yılsonu değerlendirmesi yapılabilecektir.

Strateji Strateji

2

E-mezun projesi okullara tanıtılacak, okulların mezunlarına ait bilgileri zamanında girmesi sağlanacak, sistem üzerinden mezunların izlemesi yapılacak böylece mezun olan öğrencilerin alanlarında istihdamı hakkında bilgi sahibi olunarak ilçede açılacak alan/dal planlamasına katkı sağlanacaktır. Elde edilen sonuçlar kamuoyu ile paylaşılarak veliler ve öğrenciler bilgilendirilecektir.

Mesleki ve Teknik Eğitim

Mesleki ve Teknik Eğitim

89

1

Ek :

Onay Yazısı