1)Το πρόβλημα της λειψυδρίας

- Επεξεργαστήκαμε κείμενα και φωτογραφίες σχετικές με την ξηρασία και την έλλειψη νερού που μαστίζει περιοχές της Ασίας και της Αφρικής καθώς και τα προβλήματα υγείας που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι των περιοχών αυτών, λόγω της έλλειψης ή της ακαταλληλότητας του πόσιμου νερού.-  Εντοπίσαμε το σημαντικό ρόλο που διαδραματίζουν διάφορες ανθρωπιστικές και περιβαλλοντικές οργανώσεις (Unisef – Action-aid – Γιατροί χωρίς σύνορα - MEDSOS - WWF – GREENPEACE) στην αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων.- Συζητήσαμε το πρόβλημα της ερημοποίησης που ενδεχομένως θα αντιμετωπίσουν ακόμη και περιοχές της χώρας μας λόγω της αλόγιστης κατανάλωσης νερού, ιδιαίτερα στη γεωργία. 

2) Καταγραφή δραστηριοτήτων οικογένειας σχετικών με την κατανάλωση νερού- Για μία εβδομάδα τα παιδιά κατέγραψαν τις δραστηριότητες της οικογένειάς τους σε σχέση με την κατανάλωση νερού στο σπίτι και υπολόγισαν τα λίτρα νερού που ξοδεύτηκαν. Παράλληλα συζητήσαμε αν κάποιες από αυτές τις δραστηριότητες ήταν περιττές ή θα μπορούσαν να περιοριστούν.

- Επεξεργαστήκαμε λογαριασμούς νερού (μονάδες μέτρησης – τιμή) εντοπίζοντας και την οικονομική διάσταση της υπερκατανάλωσης νερού και παράλληλα, μέσα από αυτούς εξασκηθήκαμε στις πράξεις δεκαδικών.

3)Το νερό στα παραδοσιακά επαγγέλματα, τα έθιμα και τις θρησκείες

- Καταγράψαμε παραδοσιακά επαγγέλματα που είχαν σχέση με το νερό (νερουλάς, παγοπώλης, μυλωνάς) καθώς και έθιμα του νερού (πιπεριά ή περπερούνα και αμίλητο νερό), τα οποία παρουσιάστηκαν στην τάξη.

- Αναζητήσαμε και βρήκαμε πληροφορίες για τη σημασία του νερού στις θρησκείες (χριστιανική, μουσουλμανική, ινδουιστική) και τις παρουσιάσαμε στην τάξη.

4)- Μάθαμε πειραματιζόμενοι για τις τρεις καταστάσεις του νερού και μετρήσαμε τη θερμοκρασία βρασμού και πάγου. Φτιάξαμε διαλύματα και τα διαχωρίσαμε.

- Με διαγράμματα και σχηματικές αναπαραστάσεις μάθαμε για τον υδρολογικό κύκλο και τη σημασία του για τη συνέχιση της ζωής πάνω στη Γη.

5) Έγινε η εγγραφή στο Πρόγραμμα Helmepa με θέμα «Βουτιά στον Ωκεανό».Οι μαθητές/τριες κατανόησαν την έννοια του Οικοσυστήματος και γνώρισαν τα Οικοσυστήματα που έχουν σχέση με τη θάλασσα. Την Τετάρτη, 12/06/2019 θα πάμε εκδρομή σε μια περιοχή στην Κάλυμνο, δίπλα στη θάλασσα. Θα καθαρίσουμε την παραλία και θα βάλουμε πινακίδες με μηνύματα για την προστασία της θάλασσας.6)Έγιναν δράσεις στο πλαίσιο της Μαθητικής Βδομάδας Δράσης 2019. Η φετινή Μαθητική Βδομάδα Δράσης ήταν μια «Πορεία με Στόχο» και συγκεκριμένα μια πορεία για τον Στόχο 11 «Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες» Διανύσαμε μια απόσταση 2 χιλιομέτρων από το σχολείο έως το Κάστρο της Χρυσοχεριάς, όπου έγινε δεντροφύτευση. Τα παιδιά είχαν γεμίσει μπουκάλια με νερό για να ποτίσουν τα δέντρα.

6)Περιγράφουν τις εικόνες:

(Δεντροφύτευση και πότισμα) Χρησιμότητα νερού

Μαθητική βδομάδα Δράσης Της Actionaid(Πορεία με στόχο)

(Εργοστάσιο Σπογγαλιείας στην Κάλυμνο) Τα παιδιά είδαν πώς γίνεται η επεξεργασία των σφουγγαριών και πώς καθαρίζεται.