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BROUILLON

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Dr Bruce MaxwellLangue de correspondance: AnglaisSexe: HommeDate de naissance: 1/27Statut de résidence canadienne: Citoyen canadienPays de citoyenneté: Canada, États-Unis

CoordonnéesL'information principale est dénotée par (*)

Adresse

Affiliation principale (*)

Département des sciences de l'éducationPavillon Ringuet, bureau 2036Université du Québec à Trois-Rivières3351, boulevard des ForgesTrois-Rivières Québec G9A 5H7Canada

Téléphone

Travail (*) 819-3765011 extension: 3846

Adresses de courriel

Adresse de courriel autravail (*)

[email protected]

Site web

Média social https://www.researchgate.net/profile/Bruce_Maxwell3Média social https://uqtr.academia.edu/BMaxwell

BROUILLONDr Bruce Maxwell

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Dr Bruce Maxwell

Compétences linguistiques

Langue Lire Écrire Parler Comprendre Examen parles pairs

allemand Oui Oui Oui Oui

anglais Oui Oui Oui Oui Oui

français Oui Oui Oui Oui Oui

Diplômes

2009/1 - 2009/12 Postdoctorat, Aucun diplôme, Neuroéthique, Institut de recherches cliniques de MontréalStatut du diplôme: Terminé

Superviseurs: Éric Racine

2009/6 - 2009/8 Postdoctorat, Aucun diplôme, Psychologie morale, University of British ColumbiaStatut du diplôme: Terminé

Superviseurs: Lawrence Walker

2008/1 - 2008/12 Postdoctorat, Aucun diplôme, Philosophie de l'éducation, Centre de recherche en éthiquede l'Université de Montréal (CRÉUM)Statut du diplôme: Terminé

Superviseurs: Christine Tappolet

2003/10 - 2007/12 Doctorat, Doctorat en éducation et philosophie, Éthique et développement professionnel,University of MünsterStatut du diplôme: TerminéTitre de thèse: Empathic development in professional ethics education

Superviseurs: Roland Reichenbach & Jan Steutel

1998/9 - 2001/7 Maîtrise avec mémoire, Maîtrise ès arts - Maîtrise, Philosophie, Université de MontréalStatut du diplôme: TerminéTitre de thèse: The metaethical origins of virtue theory in the work of Foot and Anscombe

Superviseurs: Christine Tappolet

1992/9 - 1997/6 Baccalauréat, Baccalauréat ès arts, Philosophie, McGill UniversityStatut du diplôme: Terminé

Superviseurs: James Tully

Reconnaissances

2010/3 Policy Challenge essay contest - 0Philosophy of Education Society of Great BritainPrix / Récompense


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2009/1 Postdoctoral prize - 10 000 (Dollar canadien)Social Sciences and Humanities Research Council of CanadaPrix / Récompense

2008/1 Shortlisted for the Kuhmerker Dissertation Award - 0Association for Moral EducationDistinction

ProfilStatut du chercheur: Chercheur

Intérêts de recherche: éthique professionnelle; programme d'éthique et culture religieuse; questions éthiques etpolitiques en éducation

Champs d'application: Éducation

Disciplines étudiées: Philosophie, Psychopédagogie

Sujets de recherche: Déontologie (affaires, professionnelles)

Mots-clés des spécialisations de recherche: didactique de l'éthique, éthique professionnelle, questions éthiquesen éducation

Disciplines de recherche: Psychoéducation

Emploi

2009/12 Professeur (associate professor)Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTemps plein, Professeur adjointStatut de permanence: Poste permanent, 2015/1 -

2016/2 - 2016/2 Visiting academic at the Ethics InstituteUtrecht University

2016/1 - 2016/1 Visiting academic at the Jubilee Centre for Character and ValuesUniversity of Birmingham

2009/1 - 2009/6 Chargé de cours (sessional lecturer)Philosophie, Université du Québec à MontréalTemps partielStatut de permanence: Poste ne menant pas à la permanence

2001/8 - 2008/4 College teacher (professeur au niveau collégial)John Abbott College

2006/6 - 2007/12 Wissenschatfliche Hilfskraft (research assistant)Institute for the ethics, history and theory of medicine, Faculty of Medicine, WestfälischeWilhelms-Universität MünsterTemps partielStatut de permanence: Poste ne menant pas à la permanence

2003/1 - 2007/12 Wissenschaftliche Mitarbeiter (lecturer and associated researcher)Institute for general studies in education, Educational and social sciences, WestfälischeWilhelms-Universität MünsterTemps partiel, Chargé de coursStatut de permanence: Poste ne menant pas à la permanence

2000/1 - 2001/8 College teacher (professeur au niveau collégial)Champlain Regional College


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1999/1 - 2000/12 Auxiliaire d'enseignement (teaching assistant)Philosophie, Université de MontréalTemps partielStatut de permanence: Poste ne menant pas à la permanence

1999/1 - 1999/5 Teaching assistant (auxiliare d'enseignement)Williams School of Business Economics, Bishop's UniversityTemps partielStatut de permanence: Poste ne menant pas à la permanence

AffiliationsL'affiliation principale est dénotée par (*)

(*) 2009/12 Professeur régulier (assistant professor), Sciences de l'éducation, Université du Québec àTrois-Rivières

Financement de recherche

Décliné [n=1]2009/10 - 2011/9Chercheur principal

Conceptual issues in post-Kohlbergian moral psychology and education, Bourse derecherche

Sources de financement:2009/10 - 2011/9 Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)

Postdoctoral fellowshipMontant total - 79 000 (Dollar canadien)

Obtenu [n=29]2018/6 - 2022/5Co-demandeur

Inconduites et normes professionnelles des enseignants, Subvention, Fonctionnement


Insight GrantsMontant total - 137 256 (Dollar canadien) (Dollar canadien)

2017/4 - 2021/4Co-demandeur

Les professions de l'enseignement : division des cultures et des groupes professionnelset édification d'une culture éducative commune au sein du personnel scolaire de l'écoleobligatoire, Subvention, Infrastructures

Sources de financement:2017/4 - 2021/4 Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture

(FQRSC)Soutien aux équipes de rechercheMontant total - 453 396 (Dollar canadien) (Dollar canadien)Est-ce que le financement est compétitif?: Oui

Co-demandeur : Borges, Cecilia; Chaubet, Philippe; Cividini, Monica; Correa, Enrique;Coulombe, Sandra; Desbiens, Jean-François; Levasseur, Louis; Malo, Annie; Martineau,Stéphane; Morrissette, Joëlle; Mukamurera, Joséphine; Robichaud, Arianne; Simard,Denis; Zourhlal, Ahmed;

Demandeur principal : Tardif, Maurice

2018/1 - 2019/12Co-demandeur

Understanding teacher curricular free expression in the United States and Canada: Limitsand possibilities, Subvention, Fonctionnement


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Sources de financement:2018/1 - 2019/12 Centre for Ethics and Education

Research grantsMontant total - 39 807 (Dollar américain)Est-ce que le financement est renouvelable?: NonEst-ce que le financement est compétitif?: Oui

2016/6 - 2018/5Demandeur principal

Adaptation, piloting, and validation of a research instrument for assessing ethicalsensitivity in teaching, Subvention, Fonctionnement


Insight DevelopmentMontant total - 49 173 (Dollar canadien) (Dollar canadien)Est-ce que le financement est renouvelable?: NonEst-ce que le financement est compétitif?: Non

2015/5 - 2018/4Collaborateur

Centre de recherche en éthique, Subvention, Infrastructures

Sources de financement:2014/5 - 2017/4 Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)

Regroupements stratégtiquesMontant total - 255 000 (Dollar canadien) (Dollar canadien)


Professional ethics education and law for Canadian teachers (edited e-book), Subvention,Infrastructures

Sources de financement:2018/5 - 2019/4 Université du Québec à Trois-Rivières

Fonds institutionnels de soutien au développement (FISD)Montant total - 1 500 (Dollar canadien)

2017/1 - 2017/12Collaborateur

Educational ethics: Southern perspectives on dilemmas of diversity, Subvention,Fonctionnement

Sources de financement:2017/1 - 2017/12 University of Newcastle (Australia)

Strategic Networks and Pilot ProjectsMontant total - 15 000 (Dollar australien) (Dollar canadien)

Co-chercheur : Georgina Stewart; Margot Ford; Rachel Buchanan; Tom Griffiths;

Collaborateur : Bronwyn Gallagher; Elizabeth Campbell; Felicity Haynes; Laura D'Olimpl;Liam Gearon; Michael Hand; Samuel Douglas; Terry Lovat;

Demandeur principal : Daniella Forster


Laboratoire d'analyse du développement et de l'insertion professionnels en enseignementet dans les autres métiers de l'éducation (LADIPE), Subvention, FonctionnementEst-ce que c'est un projet de recherche clinique?: Non

Sources de financement:2014/4 - 2017/5 Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

Fonds institutionnels de recherche (FIR), volet Développement deslaboratoires de rechercheMontant total - 18 000 (Dollar canadien)Est-ce que le financement est renouvelable?: OuiEst-ce que le financement est compétitif?: Oui


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Co-demandeur : Cloutier, Martine; Lebel, Christine; Martineau, Stéphane; Portelance,Liliane;

Demandeur principal : Jobin, Véronique


Les professions de l'enseignement: formation, savoirs et compétences dans le contextedes réformes scolaires au Québec, Subvention, InfrastructuresEst-ce que c'est un projet de recherche clinique?: Non


(FQRSC)Soutien aux équipes de rechercheMontant total - 476 128 (Dollar canadien)

Co-demandeur : Ahmed Zourlhal; Annie Malo; Cecilia Borges; Enrique Correa; FrédéricSaussez; Jean-François Desbiens; Joëlle Morrissette; Louis Levasseur; Monica Cividini;Sandra Coulombe; Stéphane Martineau; Vincent Chaubet;

Demandeur principal : Maurice Tardif

2013/5 - 2016/4Chercheur principal

Ethics in initial teacher education: taking stock of an anomaly in higher education,Subvention, Démarrage


(FQRSC)Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs (NP)Montant total - 38 276 (Dollar canadien)


Philosophy of Education Society of Great Britain Small Grant, Subvention,FonctionnementEst-ce que c'est un projet de recherche clinique?: Non

Sources de financement:2016/1 - 2016/1 Philosophy of Education Society of Great Britain (PESGB)

Small grants schemeMontant total - 1 000 (Livre sterling)Est-ce que le financement est renouvelable?: NonEst-ce que le financement est compétitif?: Oui

2013/7 - 2014/12Co-demandeur

Éducation éthique et enjeux éthiques et politiques en éducation. Collaborationinteruniversitaire pour la mise en place d'une programmation de recherche et ledéveloppement d'une formation réseau concertées. - Subvention - Fonctionnement,Subvention, Fonctionnement

Sources de financement:2013/7 - 2014/12 Fonds de Développement Académique du Réseau de l'Université

du QuébecActions stratégiques en formation, recherche et créationMontant total - 40 000 (Dollar canadien)

Co-demandeur : Desruisseaux, Jean-Claude; Gendron, Claude; Laflamme, Diane;Tchimou, Madeleine;

Demandeur principal : Bouchard, Nancy

2012/5 - 2014/4Co-chercheur

Laboratoire d'analyse du développement et de l'insertion professionnels en enseignement(LADIPE), Subvention, Fonctionnement


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Sources de financement:2012/5 - 2014/4 Fonds Institutionnel de Recherche de l'Univ du Québec

Volet 2 : Développement de laboratoires de rechercheMontant total - 9 000 (Dollar canadien)

Chercheur principal : Martineau Stéphane


Soutien aux activités du nouveau Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthiqueen éducation (phase II) - Subvention - Fonctionnement, Subvention, Fonctionnement


du QuébecCommunauté scientifique réseauMontant total - 7 230 (Dollar canadien)

Co-demandeur : Desruisseaux, Jean-Claude; Gendron, Claude; Laflamme, Diane;Tchimou, Madeleine;


2010/10 - 2013/9Co-demandeur

Ateliers de l'éthique/The Ethics Forum, Subvention, Fonctionnement


(FQRSC)Soutient aux revues de recherche et de transfert de connaissMontant total - 69 249 (Dollar canadien)

Demandeur principal : Blanchard Martin


Mise en place et soutien aux activités du nouveau Groupe de recherche sur l'éducationéthique et l'éthique en éducation (phase I), Subvention, Démarrage

Sources de financement:2010/8 - 2012/1 Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université du Québec

Volet 2 : Communauté scientifique réseauMontant total - 14 922 (Dollar canadien)

Co-demandeur : Desruisseaux, Jean-Claude; Gagnon, Mathieu; Gendron, Claude;


2011/12 - 2012/11Co-chercheur

Éducation et enjeux éthique en éducation. Le cas de régions de la Francophonie,Subvention, Démarrage


du QuébecVolet 1 : Actions stratégiques en formation et en rechercheMontant total - 44 000 (Dollar canadien)

Chercheur principal : Bouchard Nancy;

Co-chercheur : Desruisseaux, Jean-Claude; Gagnon, Mathieu; Gendron, Claude;Laflamme, Diane


Soutien aux activités du nouveau Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthiqueen éducation (phase II), Subvention, Démarrage


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du QuébecVolet 2 : Communauté scientifique réseauMontant total - 7 360 (Dollar canadien)

Co-demandeur : Desruisseaux, Jean-Claude; Gagnon, Mathieu; Gendron, Claude;Laflamme, Diane;

Demandeur principal : Bouchard Nancy


Ethics education and the new consensus in moral psychology: meaning, limits and value,Subvention, Fonctionnement


Subventions ordinaires de recherche (cote 4A)Montant total - 6 948 (Dollar canadien)


Laboratoire d'analyse du développement et de l'insertion professionnels en enseignement(LADIPE), Subvention, Fonctionnement


Volet 2 - Développement de laboratoires de rechercheMontant total - 21 933 (Dollar canadien) (Dollar canadien)

Chercheur principal : Martineau Stéphane


Soutien à la mise en place du GRÉÉ (phase II), Subvention, Fonctionnement


du QuébecVolet 2 - Communauté scientifique réseauMontant total - 12 425 (Dollar canadien)




Fonds de démarrage de recherche, Subvention, Fonctionnement


Démarrage de rechercheMontant total - 10 000 (Dollar canadien)

2010/4 - 2010/10Co-demandeur

Penser les fondements, orientations et perspectives de l'éducation éthique et lesproblématiques et enjeux éthiques contemporain, Subvention, Démarrage

Sources de financement:2010/4 - 2010/10 Université du Québec à Montréal (UQAM)

Soutien à l'émergence d'une équipe de recherche, Fac sc humMontant total - 5 930 (Dollar canadien)

Co-demandeur : Daniel, Marie-France; Desruisseaux, Jean-Claude; Gagnon, Mathieu;Gendron, Claude; Morris, Ronald;


2009/8 - 2010/7 Groupe de recherche sur l'éducation éthique (phase I), Subvention, Démarrage


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Co-demandeur Sources de financement:2009/8 - 2010/8 Fonds de Développement Académique du Réseau de l'Université

du QuébecVolet 2 : Communauté scientifique réseauMontant total - 9 500 (Dollar canadien)


Demandeur principal : Bouchard Nancy


Psychologized morality and the varieties of ethical naturalism, Bourse de recherche

Sources de financement:2008/1 - 2008/12 Université de Montréal

Postdoctoral fellowshipMontant total - 36 000 (Dollar canadien)


Student travel grant, Bourse d’études

Sources de financement:2007/11 - 2007/11 Association for Moral Education (AME) (USA)

Montant total - 600 (Dollar américain)


Doctoral scholarship/Bourse de doctorat, Bourse d’études


Doctoral scholarships/Bourses de doctoratMontant total - 40 000 (Dollar canadien)


Gift-of-Time dissertation research grant, Bourse d’études

Sources de financement:2004/6 - 2005/5 Association for Moral Education (AME) (USA)

Montant total - 4 000 (Dollar américain)


Official languages study fellowship, Bourse d’études

Sources de financement:British Columbia Ministry of EducationMontant total - 2 500 (Dollar canadien)

Cours dispensés

2017/01/03 Professeur, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Contexte et enjeux de l’enseignement d’Éthique et culture religieuse dansla société contemporaineNiveau du cours: Premier cycleNombre d'étudiants: 10Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3


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2014/05/07 Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Éthique professionnelleCode du cours: PDG6013Niveau du cours: Deuxième cycleNombre d'étudiants: 10Nombre de crédits: 2Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2013/05/14 Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Démarche de résolution de problèmeCode du cours: SRE6012Niveau du cours: Deuxième cycleNombre de crédits: 1Nombre d'heures de tutorat pas semaine: 1

2011/01/04 Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Approches contemporaines en éducation éthiqueCode du cours: ESR1005Niveau du cours: Premier cycleSession académique: HiverNombre d'étudiants: 15Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2010/01/01 Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Éthique et déontologie en éducationCode du cours: PDG1040Niveau du cours: Premier cycleNombre d'étudiants: 50Nombre de crédits: 2Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2014/01/07 -2014/04/25

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Argumentation et problématiqueCode du cours: PDG6027Niveau du cours: Deuxième cycleSection: Maîtrise en éducationNombre d'étudiants: 13Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2012/09/04 -2013/10/28

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Didactique de l'éthique et de la culture religieuse au secondaireCode du cours: DID1111Niveau du cours: Premier cycleNombre d'étudiants: 35Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

Chargés de cours adjoints: Hotte, Gilles


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2013/01/08 -2013/04/27

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Argumentation, discours et éducationCode du cours: PDG6008Niveau du cours: Deuxième cycleSession académique: HiverNombre d'étudiants: 14Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2012/09/04 -2012/12/07

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Les professions en éducation: rétrospectives et perspectivesCode du cours: EDU6015Niveau du cours: Deuxième cycleSection: Maîtrise en éducationSession académique: AutomneNombre d'étudiants: 21Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2012/05/22 -2012/07/24

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Atelier de réflexion sur les valeurs des futurs enseignantsCode du cours: ESR-1007-17Niveau du cours: Premier cycleSession académique: ÉtéNombre d'étudiants: 4Nombre de crédits: 2Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2012/05/15 -2012/06/15

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Séminaire II: résolution de problèmes en éducationCode du cours: EDU6018Niveau du cours: Deuxième cycleSection: Maîtrise en éducationSession académique: ÉtéNombre d'étudiants: 4Nombre de crédits: 1Nombre d'heures de tutorat pas semaine: 2

2011/09/07 -2012/05/31

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Didactique de l'éthique et des cultures religieusesCode du cours: DID1100-01Niveau du cours: Premier cycleSession académique: AutomneNombre d'étudiants: 40Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

Chargés de cours adjoints: Hotte, Gilles


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2010/09/07 -2010/12/17

Professeur, Sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-RivièresTitre du cours: Questions actuelles en éducationCode du cours: EDU6017Niveau du cours: Deuxième cycleSection: Maîtrise en éducationSession académique: AutomneNombre d'étudiants: 15Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2009/09/01 -2009/12/01

Chargé de cours, Philosophie, Université du Québec à MontréalTitre du cours: Psychologie moraleNiveau du cours: Deuxième cycleNombre d'étudiants: 15Nombre de crédits: 3Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 3

2003/10/15 -2007/12/04

Maître de conférence, Éducation et sciences sociales, Westfalische Wilhelms UniversitatTitre du cours: Moral education in 20th-century AmericaNiveau du cours: Premier cycleNombre d'étudiants: 30Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 2

2003/10/15 -2007/09/04

Maître de conférence, Éducation et sciences sociales, Westfalische Wilhelms UniversitatTitre du cours: Professional ethics in teachingNiveau du cours: Premier cycleNombre d'étudiants: 30Nombre de crédits: 2Nombre d'heures d'enseignement magistral par semaine: 2

Élaboration de cours

2017/9 Conceptualisation et rédaction du descriptif, Sciences de l'éducation, Université duQuébec à Trois-RivièresTitre du cours: Grands thèmes en éthiqueNiveau du cours: Premier cycleInitier l’étudiant aux thèmes d’apprentissage relatifs au volet éthique du programmed’Éthique et culture religieuse au secondaire et les éléments de contenu qui s’y rattachent.Les conceptions de la liberté et les responsabilités qui y sont liées. Les conditions etcapacités sous-jacentes à l’autonomie et les expressions collectives et individuellesdu désir d’autonomie. Les fondements normatifs de l’ordre social et les causes etles manifestations de la transformation de l’ordre social et sa remise en question. Latolérance et ses limites, et comment une préoccupation pour la tolérance se montredans la société contemporaine. Des visions opposées de l’avenir de l’humanité les défisactuels. Les conceptions de la justice et les questions éthiques, sociales et humanitairessoulevées par la quête de la justice aujourd’hui. L’ambivalence et les ambiguïtés quicaractérisent l’expérience d’être humain.


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2016/1 Conceptualisation et rédaction du descriptif, Sciences de l'éducation, Université duQuébec à Trois-RivièresTitre du cours: Questions éthiques et politiques en éducation (EDU6029)Niveau du cours: Deuxième cycleExaminer selon diverses perspectives théoriques les enjeux éducatifs majeurs reliésaux défis de la société québécoise contemporaine. Analyser des politiques et desproblématiques éthiques sous-jacentes à ces enjeux : leurs fondements, les orientationsqui s'en dégagent, les conséquences sur les individus et la société. Les principaux enjeuxéducatifs : l'égalité des chances, la démocratisation, la justice sociale, le pluralismeculturel, le fait français, les droits de la personne et des collectivités, les libertésindividuelles. Les politiques relatives à l'éthique et les problématiques soulevées par dessituations rattachées à des questions éthiques. Ce cours permet à l'étudiant de réfléchirsur la portée éthique (individuelle et collective) de problématiques contemporaines enéducation et de politiques éducatives québécoises.

Collègues ayant participé à l'élaboration du programme: Portelance, Liliane

2013/6 Conceptualisation et rédaction du descriptif, Sciences de l'éducation, Université duQuébec à Trois-RivièresTitre du cours: Éthique professionnelle (EDU6013)Niveau du cours: Deuxième cycleComprendre les notions d'éthique et d'éthique professionnelle, les distinguer de ladéontologie et de la morale. Comprendre la demande sociale d'éthique pour la professionenseignante. Dégager les exigences éthiques de la fonction enseignante dans sesdiverses composantes. Lier l'identité professionnelle et les valeurs professionnellesenseignantes. Réfléchir sur les comportements qui manifesteraient une éthiqueprofessionnelle enseignante. Introduction aux valeurs reliées à l'acte d'enseigneret à l'éthique dans l'enseignement. Les concepts de base et les enjeux de l'éthiqueprofessionnelle dans le contexte de la professionnalisation de l'enseignement. Lesquestions éthiques liées aux relations pédagogiques, à la relation au savoir, aux relationsavec les collègues et l'école, à la relation à la société. Le rôle et les limites d'un code dedéontologie et des réglementations actuellement en vigueur. La délibération éthique etdes dilemmes éthiques courants en enseignement.

Collègues ayant participé à l'élaboration du programme: Portelance, Liliane

2004/2 Conceptualisation et rédaction du descriptif, Education and social sciences, WestfalischeWilhelms UniversitatTitre du cours: Professional ethics in teachingNiveau du cours: Premier cycleThe seminar is designed to familiarize students with some of the central concepts,principles and recurrent conceptual problems relevant to professional ethics in teachingand education. After taking the seminar, students will have a better understanding of themoral dimensions of classroom teaching, especially as it relates to the ethical obligationsand aspirational ideals of educational professionalism. Their ability to recognize andreason about ethical problems will also have improved.


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2003/10 Conceptualisation et rédaction du descriptif, Éducation et sciences sociales, WestfalischeWilhelms UniversitatTitre du cours: Moral education in 20th-century AmericaNiveau du cours: Premier cycleContemporary teachers are in an awkward position vis-à-vis moral education. On onehand they are blamed when schools are viewed as failing to do their part to maintainsociety’s moral standards. On the other hand teachers rarely receive any instructionin moral education, and this despite the fact that teaching is widely recognised as amoral vocation. Through an historical survey of the major approaches to moral educationapproaches in 20th century North America, this seminar aims at helping prospectiveteachers and other interested students to clarify their views on teaching morality and toprovide them with some ideas about how moral education has been implemented in theschool setting.

Supervision d'étudiants ou de stagiaires postdoctoraux

Maîtrise avec mémoire [n=9]2018/5Superviseur principal

Audrey Le Tellier (En cours) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2018/5Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadien

2018/5Superviseur principal

Alexia Lewis St-Pierre (En cours) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2018/5Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadien


Dominique Miglioli (En cours) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2018/1Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadien


Maxime Gosselin (En cours) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2015/9Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadien


Marie Deschênes (Terminé) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2014/9Date d'obtention du diplôme de l'étudiant: 2017/10Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadienTitre de la thèse ou du projet: Pour ne pas prêcher les stratégies de lecturedans le désert :L’apprentissage par la lecture (APL)


Hughes Achountsa (Terminé) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2013/5Date d'obtention du diplôme de l'étudiant: 2016/12Titre de la thèse ou du projet: Rehausser par desquestions scientifiques socialementviveset des approches socioconstructivistes, l’intérêt et la Motivation desélèves pour lessciences et technologies afin de contrer les comportementsinappropriés sans cessescroissants en milieu scolaire


Pierre-Olivier Hudon (Terminé) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2012/8Date d'obtention du diplôme de l'étudiant: 2017/6Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadienTitre de la thèse ou du projet: L’utilisation du chat pour développer et évaluerlacompétence ‘Pratiquer le dialogue’ dans le cours Éthique et culturereligieuse


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Ariane St-Georges (Terminé) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2013/1Date d'obtention du diplôme de l'étudiant: 2016/12Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadienTitre de la thèse ou du projet: La participation spontanée lors de discussion enclassed’Éthique et culture religieuse en communauté de recherche philosophique

2013/1Cosuperviseur

Marc-Antoine Picard (Terminé) , Université du Québec à Trois-RivièresDate de début du diplôme de l'étudiant: 2013/3Date d'obtention du diplôme de l'étudiant: 2016/12Statut de citoyenneté canadienne de l'étudiant: Citoyen canadienTitre de la thèse ou du projet: Les effets de la pédagogie inversée sur lesperceptions desélèves quant à l’utilisation du temps en classe, dans le cadredu cours d’Éthique et culturereligieuse

Autres superviseurs: Cosuperviseur - Bouvier, Félix

Encadrement de personnelNombre de membres du personnel scientifique et technique: 1

Nombre de chercheurs invités: 0

Nombre de travailleurs hautement qualifiés en formation de recherche: 3

Gestion d'événements

Convenor, Pre-conference symposium on professional ethics in teaching (CanadianSociety for the Study of Education), Conférence, 2017/5 -

2017/5 Co-responsable, Colloque de l'Acfas : "Le programme ÉCR : Impasses et avenir",Conférence, Sivane Hirsch, 2017/5 - 2017/5

2015/5 - 2015/5 Co-responsable, Colloque 625 : "Les cadres de référence pour le développement, larecherche et la formation en éthique professionnelle (7e colloque annuel du GRÉÉ)" dansle cadre du congrès annuel de l'Acfas, Conférence, 2015/5 - 2015/5

2014/5 - 2014/5 Co-responsable, Colloque 626 : "L'éthique professionnelle et son enseignement" dans lecadre du congrès annuel de l'Acfas, Conférence, 2014/5 - 2014/5

2013/10 - 2013/10 Chair of the organizing committee, 39th Annual Conference of the Association for MoralEducation, Conférence, 2013/10 - 2013/10

2013/5 - 2013/5 Responsable, Colloque 630 : "L'éthique professionnelle et les défis de la formation àl'éthique professionnelle" dans le cadre du congrès annuel de l'Acfas, Conférence, 2013/5- 2013/5

2012/11 - 2012/11 Principal organizer, Preconference research meeting on Moral Foundations Theory at theAnnual Meeting of the Association for Moral Education, Conférence, 2012/11 - 2012/11

2012/5 - 2012/5 Membre du comité scientifique, Colloque international conjoint Group de recherche surl’éthique en éducation/Association francophone d’éducation comparée, dans le cadre ducongrès annyel de l’Acfas, Conférence, Nancy Bouchard, 2012/5 - 2012/5

2010/11 - 2010/11 Convenor, Symposium: socio-moral development and early childcare (2010 Annualconference of the Association for Moral Education, St. Louis, MI), Conférence, 2010/11 -2010/11


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2009/11 - 2009/11 Principal organizer, Taking stock of philosophy and theory of education in Québec/Lepoint sur la philosophie et les théories de l’éducation au Québec, Conférence, 2009/11 -2009/11

2009/1 - 2009/1 Co-organizer, Discussion workshop series on the philosophy and theory of education,Centre de recherche en éthique de l’Université de Montréal, Atelier, 2009/1 - 2009/4

2008/9 - 2008/12 Principal organizer, Discussion workshop series on the philosophy and theory ofeducation, Centre de recherche en éthique de l’Université de Montréal Centre derecherche en éthique de l’Université de Montréal, Atelier, 2008/9 - 2008/12

2008/3 - 2008/3 Convenor, Symposium: Justice and desert based emotions (2008 Annual conferenceof the Philosophy of Education Society of Great Britain, Oxford University), Conférence,2008/3 - 2008/3

Activités de rédaction

2017/9 Member of the Editorial Advisory Board, On Education, Revue

2016/9 Member of the Editorial Board, Teaching Ethics: Journal of the Society for Ethics Acrossthe Curriculum, Revue

2015/11 Member of the Editorial board, Journal of Moral Education, Revue

2014/5 Co-editor, Philosophical Inquiry in Education: The Journal of the Canadian Philosophy ofEducation Society (formerly Paideusis), Revue

Révision de revues

2018/7 Peer reviewer,Religion and EducationNombre de travaux révisés ou revus: 1

2018/3 Peer reviewer,Teaching and Teacher Education,ElsevierNombre de travaux révisés ou revus: 3

2018/1 Peer reviewer,Journal of Academic Ethics,SpringerNombre de travaux révisés ou revus: 1

2017/1 Peer reviewer,Teaching EthicsNombre de travaux révisés ou revus: 2

2016/11 Peer reviewer,Oxford Research Encyclopedia of EducationNombre de travaux révisés ou revus: 1

2016/8 Peer reviewer,Religion, State and SocietyNombre de travaux révisés ou revus: 1

2016/7 Évaluateur scientifique,Ithaque : Revue de philosophie de l'Université de MontréalNombre de travaux révisés ou revus: 1

2016/6 Évaluateur scientifique,Revue des sciences de l'éducationNombre de travaux révisés ou revus: 1

2016/5 Peer reviewer,Journal of Teacher Education,SAGENombre de travaux révisés ou revus: 2

2016/4 Évaluateur scientifique,Éducation et francophonieNombre de travaux révisés ou revus: 1

2014/10 Peer reviewer,Philosophy and Social Criticism,SageNombre de travaux révisés ou revus: 1


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2014/8 Peer reviewer,Journal of Philosophy of Education,WileyNombre de travaux révisés ou revus: 3

2014/5 Peer reviewer,Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducationNombre de travaux révisés ou revus: 2

2013/11 Évaluateur scientifique,Formation et profession : revue scientifique internationale enéducationNombre de travaux révisés ou revus: 3

2013/11 Peer reviewer,Learning, Media and TechnologyNombre de travaux révisés ou revus: 1

2012/8 Peer reviewer,McGill Journal of EducationNombre de travaux révisés ou revus: 2

2012/5 Peer reviewer,Journal of Business Ethics,SpringerNombre de travaux révisés ou revus: 1

2012/2 Peer reviewer,Paideusis: Journal of the Canadian Philosophy of EducationSociety,Canadian Philosophy of Education SocietyNombre de travaux révisés ou revus: 2

2011/11 Peer reviewer,Ethical Perspectives,Peeters PublishersNombre de travaux révisés ou revus: 1

2010/3 Peer reviewer,Ateliers de l'éthique/The Ethics Forum,Centre de recherche en éthique del'Université de MontréalNombre de travaux révisés ou revus: 1

2010/1 Peer reviewer,European Journal of Analytic Philosophy,SpringerNombre de travaux révisés ou revus: 1

2009/9 Peer reviewer,Journal of Clinical Ethics,American Society of Bioethics and HumanitiesNombre de travaux révisés ou revus: 2

2009/9 Peer reviewer,Neuroethics,SpringerNombre de travaux révisés ou revus: 4

2009/3 Peer reviewer,Journal of Medical Ethics,BMJNombre de travaux révisés ou revus: 3

2006/9 Peer reviewer,Studies in Philosophy and Education,SpringerNombre de travaux révisés ou revus: 4

2004/3 Peer reviewer,Journal of Moral Education,Taylor & FrancisNombre de travaux révisés ou revus: 23

2011/8 - 2012/1 Peer reviewer,Palgrave MacMillan PublishersNombre de travaux révisés ou revus: 1

Révision de conférences

2018/2 - 2018/5 Peer reviewer, 44th Annual Meeting of the Association for Moral Education, En doubleaveugleNombre de travaux révisés: 11

2016/12 - 2016/12 Peer reviewer, The Canadian Society for the Study of Education | La Société canadiennepour l'étude de l'éducation (Canadian Society for Philosophy of Education), En doubleaveugle, Ryerson University, TorontoNombre de travaux révisés: 12


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2015/12 - 2015/12 Peer reviewer, The Canadian Society for the Study of Education | La Société canadiennepour l'étude de l'éducation (Canadian Society for Philosophy of Education), En doubleaveugle, University of CalgaryNombre de travaux révisés: 12

2014/5 - 2014/6 Peer reviewer, 40th annual meeting of the Association for Moral Education, En doubleaveugle, Thrive Center for Human DevelopmentNombre de travaux révisés: 10

2013/12 - 2013/12 Peer reviewer, The Canadian Society for the Study of Education | La Société canadiennepour l'étude de l'éducation (Canadian Society for Philosophy of Education), En doubleaveugle, Brock UniversityNombre de travaux révisés: 3

2013/11 - 2013/12 Évaluateur, Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Communications libres,philosophie de l'éducation), En double aveugle, Concordia UniversityNombre de travaux révisés: 20

2012/4 - 2012/5 Peer reviewer, 38th annual meeting of the Association for Moral Education, En doubleaveugle, University of Norther TexasNombre de travaux révisés: 12

2012/3 - 2012/4 Peer reviewer, Society for the Philosophy of Psychology, En double aveugle, University ofColoradoNombre de travaux révisés: 3

2011/4 - 2011/6 Peer reviewer, 37th annual meeting of the Association for Moral Education, En doubleaveugle, Nanjing University (China)Nombre de travaux révisés: 15

2010/11 - 2010/12 Peer reviewer, The Canadian Society for the Study of Education/La Société canadiennepour l'étude de l'éducation (Canadian Philosophy of Education Society/Sociétécanadienne de philosophie de l'éducation, En double aveugle, Concordia UniversityNombre de travaux révisés: 30

2010/4 - 2010/5 Peer reviewer, 36th annual meeting of the Association for Moral Education, En doubleaveugle, University of Missouri St. LouisNombre de travaux révisés: 10

2007/1 - 2007/2 Peer reviewer, European Conference on Educational Research (Network 13: Philosophyof Education), En double aveugle, University of GhentNombre de travaux révisés: 50

Activités d'examen d'études supérieures

2017/4 - 2017/8 Évaluateur, Andrew D. Colgan, Faculty of Education, University of Western Ontario

2016/10 - 2017/1 Membre du comité pour l'évaluation des thèses, Nancy Descôteaux, École dephysiothérapie et ergothérapie, Faculté de Médecine, McGill University

Activités d'évaluation de demandes de financement de projets de recherche

2016/1 Examinateur externe, Programme de développement de partenariats stratégiquesen matière d’enseignement et de recherche, volet "Formation", Bailleur de fonds,Académique, Conseil franco-québécois de coopération universitaire (CFQCU)Nombre de demandes évaluées: 1


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2017/12 - 2018/2 Membre de comité, Comité 10A, groupe 6 : Pédagogie / Formation / Systèmesd'éducation, Bailleur de fonds, Académique, Fonds de recherche du Québec - Société etculture (FRQSC)Nombre de demandes évaluées: 40

2017/11 - 2018/1 Examinateur externe, Insight Grants, Bailleur de fonds, Académique, Conseil derecherche en sciences humaines du Canada (CRSH)Nombre de demandes évaluées: 1

2009/11 - 2010/11 Examinateur externe, Bailleur de fonds, Académique, Icelandic national research fund,Icelandic national research fundNombre de demandes évaluées: 2

Services communautaires

2015/9 - 2016/6 Membre du Conseil d'établissement, École Joseph-François-Perrault

2016/1 - 2016/3 Dissertation award jury member, Canadian Philosophy of Education Society

2015/1 - 2015/4 Master's thesis award jury member, Canadian Philosophy of Education Society

2014/1 - 2014/3 Dissertation award jury member, Canadian Philosophy of Education SocietyDoctoral dissertation prize committee

2011/3 - 2011/5 Early career award jury member, Brain Matters 2 Conference : Ethics in the Translation ofNeuroscience ResearchEarly career scholar award committee

2010/11 - 2010/11 Poster prize jury member, Association for Moral EducationScientific poster prize committee

2010/3 - 2010/3 Concours d'affiches scientifiques membre du jury, Université du Québec à Trois-RivièresConcours d’affiches scientifiques

Membre de comité

2017/6 Président, Comité du programme de maîtrise en enseignement, Université du Québec àTrois-Rivières

2014/9 Président, Comité institutionnel d'éthique de la recherche sur les êtres humains(Institutional research ethics board), Université du Québec à Trois-Rivières

2014/9 Membre d'un comité, Comité de programmes de cycles supérieurs en éducation(Committe on graduate programmes in education), Université du Québec à Trois-Rivières

2013/1 Membre d'un comité, Comité départemental de révision de notes (departmental marksrevision committee), Université du Québec à Trois-Rivières

2010/2 Membre d'un comité, Comité institutionnel d'éthique de la recherche sur les êtres humains(Institutional research ethics board), Université du Québec à Trois-RivièresMembre spécialiste en éthique (designated ethicist)

2010/1 Membre d'un comité, Comité d'experts (advisory board), Les ateliers de l'éthique/TheEthics Forum

2018/11 - 2021/11 Membre d'un comité, Executive board, Association for Moral Education

2012/11 - 2017/11 Membre d'un comité, Editorial board (comité éditorial), Journal of Moral Education

2015/9 - 2016/8 Membre d'un comité, Conseil d'établissement


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2009/11 - 2012/11 Membre d'un comité, Executive board, Association for Moral Education

2011/1 - 2011/6 Membre d'un comité, Table consultative "Patient-partenaires" dans le cadre duprocessus de transformation du programme MD ("Patient-partners" avisory panel for thetranformation of the MD programme), Université de Montréal

Membre d'autres organismes

2012/6 Chercheur associé (associate researcher), Centre interuniversitaire sur la formation et laprofession enseignante (CRIFPE)

2010/5 Chercheur associé (associate researcher), Laboratoire d’analyse du développement et del’insertion professionnelle en enseignement (LADIPE)

2009/12 Chercheur régulier (regular researcher), Groupe de recherche sur l'éducation éthique etl'éthique en éducation (GRÉÉ)

2008/1 Chercheur associé (associate researcher), Centre de recherche en éthique de l'Universitéde Montréal (CRÉUM)

Contributions les plus importantes

2016/6 Gereluk, D., Martin, C., Norris, T. & Maxwell, B. (2015). Questioning the classroom:Perspectives on Canadian education. Toronto: Oxford University Press.Coursebook on educational foundations for use in Canadian undergraduate initial teacherpreparation.

2009/11 Maxwell, B. (2016, 30 May). Codes of professional conduct and ethics education forfuture teachers. Paper presented at the annual meeting of the Canadian Philosophy ofEducation Society, Calgary.Early career invited lecture in the form of a keynote address.

2016/1 Maxwell, B. (2008). Professional ethics education: Studies in compassionate empathy.Dordrecht: Springer.Book version of my doctoral dissertation.

2013/9 Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) PostdoctoralPrize (2009)The SSHRC Postdoctoral Prize is given annually to the year's most outstanding SSHRCpostdoctoral award recipient.

2014/3 Maxwell, B. (2014). Moral development: Lawrence Kohlberg and Carol Gilligan. In D.C.Phillips (ed.), Encyclopedia of educational philosophy and theory (p. 535-550). ThousandOaks, CA : SAGE Publications.Invited contribution to the SAGE encylopedia of educational philosophy and theory.Required reading in courses in developmental psychology and educational foundations inseveral countries , the open-access version has been consulted nearly 30,000 times.

Présentations

1. Contribution to book symposium on Michael Hand's A Theory of Moral Education. 44th Annual Meeting ofthe Association for Moral Education, Barcelona, EspagnePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: OuiDescription / valeur de la contribution: 09-11-2018


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2. McDonough K, Waddington DI. (2019). Primary and secondary school teachers and academic freedom: Aconceptual inquiry. Annual Meeting of the American Educational Research Association, Toronto, États-UnisPublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Oui

3. Schwimmer M. (2019). Codes of ethics and teachers’ professional autonomy. Annual Meeting of theAmerican Educational Research Association, Toronto, CanadaPublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Oui

4. Hirsch S. (2018). Dévoiler le sexisme des traditions religieuses en classe : les enseignants d’ÉCR ont-ils ledroit?. Journées provinciales de la formation continue (JPFC) en Éthique et culture religieuse, Montebello,CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesDescription / valeur de la contribution: 2-11-2018

5. (2018). Adaptation, piloting and validation of a test of ethical sensitivity in teaching. 44th Annual Meeting ofthe Association for Moral Education, Barcelona, EspagnePublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 08-11-2018

6. Tanchuk N. (2018). Adaptation, piloting and validation of a research instrument for assessing ethicalsensitivity in teaching. Presentation in the Program in Philosophy and Education Colloquium Program,Teachers College of Columbia University, New York, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: OuiDescription / valeur de la contribution: 12-04-2018

7. (2018). When teachers’ off-duty creative pursuits conflict with role model expectations: A critical analysisof Shewan. Annual conference of the Canadian Association for the Practical Study of Law in Education(CAPSLE), Halifax, CanadaPublic principal: Preneur de décision, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Oui

8. Hirsch S. (2018). Dévoiler le sexisme des traditions religieuses en classe : les enseignants d’ÉCR ont-ilsle droit?. Journée d'études du Groupe de recherche sur l'éthique en éducation et en formation, Montréal,CanadaPublic principal: ChercheurDescription / valeur de la contribution: 28-09-2018

9. Tanchuk N Gereluk D Truscott D. (2018). Professional ethics education and law for Canadian teachers.Annual conference of the Canadian Association for Teacher Education (CATE)/Canadian Society for theStudy of Education (SCCE), Regina, CanadaPublic principal: Chercheur

10. (2018). Reasonable limits on teachers’ freedom of expression in the classroom. Canadian Society for theStudy of Education, Regina, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui

11. (2017). Pedagogical impartiality in ERC: Recent legal developments. Research workshop on the challengesof secularism and religious education, Trois-Rivières, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: OuiDescription / valeur de la contribution: International research workshop on religious education (convenor:Sivane Hirsch)

12. (2017). La posture professionnelle d’impartialité en ÉCR : Une pagaille règlementaire. Colloque annuel del'Association francophone pour le savoir (Acfas), Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 05-05-2017


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13. (2017). Cross professional interaction and knowledge exchange for research on education in theprofessions: two models. Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), SanAntonio, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: Contribution to the symposium "Learning from EachOther: can webetter achieve social goals with cross-professional teams?" (Professional education SIG) 31-04-2017

14. Tanchuk N. (2017). Deliberative democracy and institutionalized education: Strange bedfellows. AnnualMeeting of the Association for Moral Education (AME), Saint Louis, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 03-11-2017

15. McDonough K. (2017). Reasonable limits on teachers’ freedom of expression in the classroom. Annualmeeting of the Canadian Association for the Study of Educational Administration, Toronto, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 29-05-2017

16. (2017). L’encadrement légal et réglementaire de la posture professionnelle en ÉCR : un regard élargi surl’impartialité enseignante. Journées provinciales de la formation continue (JPFC) en Éthique et culturereligieuse, Québec, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 01-12-2017

17. (2017). When teachers’ off-duty creative pursuits conflict with role model expectations: A critical analysis ofShewan. Annual conference of the Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Toronto, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 27-05-2017

18. (2017). Seeking the elusive ethical base of teacher professionalism in Canadian codes of ethics. Annualmeeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 30-04-2017

19. Boon H Tanchuk N. (2017). Test of ethical sensitivity in teaching: A pilot study. Annual Meeting of theAssociation for Moral Education (AME), Saint Louis, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 04-11-2017

20. (2016). A five-country survey on ethics education in pre-service teaching programs. Utrecht University,Ethics Institute, Utrecht, Pays-BasÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 04-02-2016

21. (2016). An international survey of ethics education in pre-service teaching programs. Annual meeting of theAmerican Educational Research Association (AERA), Washington, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 10-04-2016


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22. (2016). Pour un modèle simple, mesurable et validé de la transformation de l’identité professionnelle desenseignants. Association francophone pour le savoir (Acfas), Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: NonDescription / valeur de la contribution: Présentation livrée dans le cadre du Colloque 532 - Le travailenseignant à travers le prisme de l’expérience : identité, connaissance, apprentissage (le 12 mai 2016)

23. (2016). Codes of professional ethics: How good a guide for preservice teaching curriculum?. AnnualMeeting of the Canadian Association for Foundations in Education (CAFE), Calgary, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 29-05-2016

24. Schwimmer M. (2016). Le développement de la vertu comme objectif de la formation en éthiqueprofessionnelle : ruptures et continuité. Colloque du CRIFPE, Montréal, CanadaÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: NonDescription / valeur de la contribution: Présentation livrée dans le cadre du Symposium 15 Les éthiquesenseignantes : comment s’y retrouver? le vendredi 6 mai 2016

25. (2016). Aborder les sujets sensibles avec les élèves : questions juridiques. Journées de formation del'Association québécoise de l'éthique et culture religieuse, St-Paulin, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 04-11-2016

26. Gereluk D, Norris T, Martin C. (2016). Book panel on Questioning the classroom: Perspectives onCanadian education. Annual meeting of the Canadian Philosophy of Education Society/Canadian Societyfor the Study of Education (CSSE), Calgary, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 01-06-2016

27. (2016). Teacher as professional: A metaphor?. Tilburg University, School of Education, Tilburg, Pays-BasPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 29-01-2016

28. (2016). Reading literary fiction increases empathy: A pedagogical legend?. Cultivating virtues:Interdisciplinary approaches, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 09-01-2016

29. (2016). La liberté d’expression artistique des enseignants en dehors de l’école. Atelier de formation dansle cadre du congrès annuel de l'Association québécoise des enseignantes et enseignants d'arts plastiques(AQÉSAP), Québec, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissances, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'unconcours?: OuiDescription / valeur de la contribution: le 25 novembre 2016


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30. (2016). Codes of professional conduct and ethics education for future teachers. Annual Meeting of theCanadian Philosophy of Education Society, Calgary, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: OuiDescription / valeur de la contribution: 30-05-2016

31. (2016). Teacher as professional: A metaphor?. Free University of Amsterdam, Department of Educationaland Family Studies, Amsterdam, Pays-BasPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 01-02-2016

32. (2016). Professional ethics education for future teachers: An overview of a research programme. JubileeCentre for Character and Virtues, School of Education, University of Birmingham, Birmingham, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 22-01-2016

33. (2016). Aborder les sujets sensibles avec les élèves : questions juridiques. 2ème rencontre du Réseauinternational Éducation et diversité (RIED), Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: le 28 octobre 2016

34. (2016). Public school teachers’ freedom of expression in dealing with controversial issues in class:Jurisprudence and reasonable limits. Canadian Association for the Practical Study of Law in Education(CAPSLE), Toronto, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: NonDescription / valeur de la contribution: 02-05-2016

35. (2015). Reading novels expands empathy: What can educators learn from the evidence?. Internationalconference on the development of empathy and prosociality (Centre for Research in Human Development,Concordia University), Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: NonDescription / valeur de la contribution: 06-11-2016

36. Schwimmer M. (2015). Sur la valeur d'un code d'éthique professionnel en enseignement. 2e colloqueinternational en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la professionenseignante (CRIPFE), Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

Sources de financement: Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC) - 2014-NP-173847

37. (2015). A survey of ethics curriculum in Canadian initial teacher education. Annual meeting of the CanadianPhilosophy of Education Society (CPES), Ottawa, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui



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38. (2015). Commentaire invité sur la contribution "Reconnaissance des soins infirmiers : Apologie d'uneéthique du care" par Véronique Haberey-Knuessi. Symposium dans le cadre de la XVe rencontre duRéseau international de recherche en éducation et en formation, Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 21-10-2015

39. (2015). L’éthique professionnelle dans la formation initiale des enseignants: les résultats d’un sondageinternational. Symposium dans le cadre de la XVe rencontre du Réseau international de recherche enéducation et en formation, Montréal, CanadaÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 21-10-2015

40. (2015). Behavioural ethics and situationism: What do they mean for moral educators?. Guest lecture in theundergraduate course "Philosophy of education" in the Department of Integrated Studies in Education atMcGill University, Montréal, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 15-10-2015

41. (2015). An international survey of ethics curriculum in initial teacher education. Annual conference of theAssociation for Practical and Professional Ethics (APPE), Anaheim, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 20-02-2015


42. (2015). L'éthique professionnelle enseignante. Atelier de formation professionelle à l'École perce-neige,Commission scolaire de Portneuf, Donnacona, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 18-03-2015

43. (2015). Rôle de modèle de moralité exemplaire des enseignants. Atelier de formation dans le cadre ducongrès annuel de l'Association québécoise des enseignantes et enseignants d'arts plastiques (AQÉSAP),Québec, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 21-11-2015

44. Schwimmer M. (2015). Une analyse qualitative des codes d’éthique pour les enseignants au Canada.83e Congrès de l’Acfas/Colloque annuel du Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthique enéducation, Rimouski, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: 28-05-2015



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45. (2015). Reading fiction makes for better people: Is the literary version of the empathy-altruism hypothesis apedagogical legend?. International conference on affective, moral and civic education, Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 21-05-2015

46. Filion M. Daly C, Heilbronn R, Walters S. (2014). Ethics and values curriculum in initial teacher education inCanada, England and Wales: findings of a survey. Annual meeting of the Philosophy of Education Society,Albuquerque, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

47. Diane Laflamme. (2014). Examiner les récentes avancées des sciences cognitives pour repenser unedémarche d’éducation morale axée sur l’attestation de la capacité éthique. Colloque en éthique appliquée :Corruption, conflits d’intérêts, copinage, Longueuil, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

48. Kevin McDonough & David Waddington. (2014). Does state secularism require teachers to abstain fromwearing religious symbols at school?. Philosophy of Education Society Annual Meeting, Albuquerque,États-UnisÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

49. (2014). Le port de symboles religieux chez les enseignants : le point de vue de l’éthique professionnelle.VIe colloque annuel du Groupe de recherche sur l'éthique en éducation : Religion à l’école et éthiqueprofessionnelle, Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

50. (2014). What is philosophy of education and how is it relevant for teachers?. Guest lecture in theundergraduate course "Philosophy of education" in the Department of Integrated Studies in Education atMcGill University, Montreal, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non

51. Waddington D I. (2014). Interculturalism, religious schools and the Quebec Charter of Values. BrockUniversity Education Department Distinguished Speakers Series, St. Catharines, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non

52. (2014). Is “moral reasoning” still a viable objective in professional ethics education? A voyage of hope anddespair through behavioral ethics. 40th Annual meeting of the Association for Moral Education, Pasadena,États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

53. Trevor Norris Dianne Gereluk Christopher Martin. (2014). Three metaphors of teaching and learning:construction, guidance and development. American Educational Studies Association, Toronto, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui


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54. Marianne Filion & Normand Roy. (2014). Canadian pilot survey on professional ethics in initial teachereducation. Canadian Society for the Study of Education (CSSE), St. Catharines, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

55. (2014). L’éthique professionnelle dans la formation initiale des enseignants: les résultats d’un sondagepancanadien. 82e Congrès de l'Acfas, Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non

56. (2014). Behavioral ethics: A case analysis in neuroeducation knowledge transfer. Invited paper deliveredas part of the Neuroethics Research Unit's speakers' series, Institut de recherches cliniques de Montréal.,Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: NonDescription / valeur de la contribution: 11-12-2014

57. Waddington D, McDonough K. (2013). Teachers’ expression of religious commitment: an ethical and civiceducational viewpoint. 39th Annual Meeting of the Association for Moral Education, Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

58. Gereluk D, Martin C, Norris T. (2013). Educating for Canadian identity. 39th Annual Meeting of theAssociation for Moral Education, Montréal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

59. (2013). How professional ethics education could save the life of educational philosophy. Philosophy ofEducation Society of Great Britain Annual Conference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non

60. (2013). Professional ethics for pre-service teachers: Exploring an anomaly in higher education.AnnualConference of the Canadian Society for the Study of Education, Victoria, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: Contribution to the symposium “Conversations between Philosophyof Education and Medical Education: The Case of Professional Ethics” with Claudia Ruitenberg andChristopher Martin

61. (2012). Les finalités du programme d'ÉCR : La reconnaissance de l’autre et la poursuite du bien commun.Activité de formation présentée dans le cadre du congrès annuel de l'Association québécoise en éthique etculture religieuse, Longueuil, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non

62. Desforges R. (2012). Empathy, empathizing, and empathic development: A qualitative analysis of internetcontent for educators. American Educational Research Association (Moral Development and EducationSIG), Vancouver, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui


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63. (2012). The concept of the moral domain in Moral Foundations Theory and Cognitive MoralDevelopmentalism : Cross purposes?. 38th Annual Meeting of the Association for Moral Education, SanAntonio, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

64. (2012). L’empathie chez les soignants : le sens et les défis en contexte clinique. Département depsychiatrie, Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal, Montreal, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Oui

65. Maxwell B, Beaulac G. (2012). How (not) to define morality: An analysis of Haidt’s and Kohlberg’sapproaches. Annual conference of the Society for Philosophy and Psychology, Boulder, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: OuiDescription / valeur de la contribution: Refereed poster presentation/Affiche scientifique avec arbitrage

66. (2012). How teacher training could save the life of educational philosophy. Annual meeting of the CanadianSociety for the Study of Education, Waterloo, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

67. Forlini C, Hall W, Maxwell B, Outram SM, Reiner PB, Repantis D, Schermer M, Racine E. (2012). Theefficacy and safety of existing medications used for cognitive enhancement in healthy individuals: DealMaker or Deal Breaker in the Ethics Debate?. Cognitive Enhancers: 22nd Neuropharmacology Conference,New Orleans, États-UnisPublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Oui

68. McDonough K, Maxwell B, Waddington D, Cormier A-A, Schwimmer, M. (2012). Interculturalism,Multiculturalism and the political dilemma of conservative religious schooling. Lecture series, Department ofIntegrated Studies in Education, Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non

69. Schwimmer M, Cormier A-A, Waddington D, McDonough K. (2012). Laïcité et le port des symbolesreligieux à l'école : une analyse pragmatique. Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas),Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

70. Forlini C, Hall W, Maxwell B, Outram SM, Reiner PB, Repantis D, Schermer M, Racine E. (2012). Theefficacy and safety of existing medications used for cognitive enhancement in healthy individuals: Dealmaker or deal breaker in the ethics debate?.Brain Matters 3: Values at the Crossroads of Neurology,Psychiatry, and Psychology, Cleveland, États-UnisPublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Oui

71. Beaulac G, Maxwell B. (2012). The foundations of morality: A critical assessment of Haidt’s account of themoral domain. Annual meeting of the American Psychological Association (Theoretical and PhilosophicalDivision), Orlando, États-UnisÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui


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72. (2011). Invited commentary on the paper “L’éducation, une individualisation par la socialisation” by PhilipeForay. International colloquium on the philosophy of education and the transformation of educationalsystems, University of Basel, Basel, SuissePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

73. (2011). Le Québec doit-il mettre fin au financement public des écoles ethnoreligieuse?. Colloque annuel duGroupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthique en éducation, UQÀM, Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

74. (2011). Does neuroscience research on early stress justify responsive childcare?. Philosophy of EducationSociety of Great Britain Annual Conference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

75. Waddington D, McDonough K. (2011). Interculturalism, Multiculturalism and the political dilemma ofconservative religious schooling. School of Education, University of Illinois at Urbana-Champaign, Urbana-Champaign, États-UnisPublic principal: PublicÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

76. (2011). Can the New Consensus in Moral Psychology be integrated with education for critical rationality?.37th Annual Meeting of the Association for Moral Education, Nanjing, ChinePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

77. (2011). Invited response to the book The Claims of Parenting: Reasons, Responsibility and Society byStefan Ramaekers and Judith Suissa (Springer). Philosophy of Education Society of Great Britain AnnualConference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

78. McDonough K, Waddington D. (2011). Interculturalism, Multiculturalism and the political dilemma ofconservative religious schooling. The Educational Theory Summer Institute 2011: Plural Societies and thePossibility of a Shared Moral Vision, Urbana-Champaign, États-UnisÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

79. (2011). Le développement de l’empathie devrait-il être une priorité dans l’éducation à l’éthique pratique?.Conférence présentée dans le cadre de la série Éthiquement votre à la Direction de santé publique del’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, Montreal, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

80. (2010). Neuroscience social et éthique parentale: théorie de l'attachement. Colloque: Penser laresponsabilité en éducation: entre droits et devoirs, Université du Québec à Montréal, Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non


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81. (2010). Social neuroscience, attachment theory and parental ethics: theoretical issues. 36th AnnualMeeting of the Association for Moral Education, St. Louis, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

82. (2009). Kohlberg's error? Moralized psychology without ethical theory. Workshop Series on EducationalPhilosophy and Theory, University of Montreal Centre for Ethics Research (CRÉUM), Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

83. (2009). Invited commentary on the paper “Emotions as natural kinds: The skeptic’s view” par Lisa Damm.101st Meeting of the Southern Society for the Philosophy of Psychology, Savanah, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

84. (2009). Rethinking cognitive mediation: Cognitive behavioural theory and the perceptual theory of emotion.Preconference workshop of the States of Mind neuroethics research network, Halifax, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

85. (2009). Cognitive behavioral therapy and emotion theory. 101st Meeting of the Southern Society for thePhilosophy of Psychology, Savanah, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

86. (2009). Post-Kohlbergianism and the influence of ethical theory on moral psychology. 35th Annual Meetingof the Association for Moral Education, Utrecht, Pays-BasPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

87. (2009). Justice dans la compassion? La pénurie de temps dans l’offre des soins et services de santé.Colloque des programmes de bioéthique, Université de Montréal, Montreal, CanadaPublic principal: Utilisateurs de connaissancesÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

88. (2009). Interpretive issues in neuroscience and moral development. Brain Matters: New Directions inNeuroethics, Halifax, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

89. Racine E. (2009). Should empathic development be a priority in biomedical ethics teaching? A criticalperspective. 20th Annual Canadian Bioethics Society Conference, Hamilton, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

90. (2008). Are psychopaths morally sensitive?. Workshop Series on Moral Psychology, University of MontrealCentre for Ethics Research (CRÉUM), Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non


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91. (2008). Justice and desert-based emotions: comments and replies. Philosophy of Education Society ofGreat Britain Annual Conference. Contribution to the symposium “Justice and desert-based emotions:Implications for character and citizenship education in the U.K. and beyond” convened by K. Kristjánsson,Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

92. (2008). Empathy training in social and emotional education: How not to commit the fallacy of the goldenrule. 34th Annual Meeting of the Association for Moral Education, Notre Dame, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

93. (2008). Empathy pedagogy in practical and professional ethics: Some guidelines. School of Education,Witwatersrand University, Johannesgurg, Afrique du SudPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

94. (2008). Just compassion as a virtue of people professionalism: Implications for the ethics of the scarcityparadigm in healthcare ethics. Towards Professional Wisdom: Practical Deliberation in the “PeopleProfessions”, University of Edinburgh, Edinburgh, Royaume-UniPublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Oui

95. (2007). Human rights education, pragmatism and the problem of learning moral principles from cases ofabuse and neglect. European Conference on Educational Research, Ghent, BelgiquePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

96. LeSage L. (2007). Are psychopaths morally sensitive?. 33rd Annual Meeting of the Association for MoralEducation, New York City, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

97. (2006). Compassionate empathy in practical ethics education. Institute for the Ethics, Theory and History ofMedicine, Faculty of Medicine, Münster, AllemagnePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

98. (2006). Promouvoir la bonne conduite morale: Un objectif approprié de l’éducation à l’éthique pratique?.Department of Administration and Foundations of Education, University of Montreal, Montreal, CanadaPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

99. (2006). Why include “consideration for others” in theoretical introductions to practical ethics courses?. 32ndAnnual Meeting of the Association for Moral Education, Fribourg, SuissePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui


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100. (2006). Compassionate empathy and practical ethics education: A conceptual review and somesuggestions. Philosophy of Education Society of Great Britain Annual Conference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

101. (2005). Empathy in practical ethics education: A sketch of a work in progress. 31st Annual Meeting of theAssociation for Moral Education, Boston, États-UnisPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

102. (2005). Practical ethics education and compassionate empathy in the standpoint of mature moraldeliberation. European Conference on Educational Research, Dublin, IrlandePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

103. (2005). The co-primacy of justice and empathy in the moral point of view and its meaning for practicalethics education. Philosophy of Education Society of Great Britain Annual Conference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

104. (2004). Justice and empathy in the moral point of view according to Gibbs, Hoffman and Kohlberg. AnnualWorkshop-Conference on Moral Education and Moral Development in the Professions, Münster, AllemagnePublic principal: Chercheur, S'agissait-il d'une présentation dans le cadre d'un concours?: Non

105. (2004). Should the educational activity of fostering human goodness be called “ethics education”?.Philosophy of Education Society of Great Britain Annual Conference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Non, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Oui

106. (2004). Democratic behaviour and political action: Remarks on political education. InternationalPerspectives on Citizenship Education (colloquium), Weinheim, AllemagnePublic principal: ChercheurÉtiez-vous conférencier invité?: Oui, Étiez-vous conférencier principal?: Non, S'agissait-il d'uneprésentation dans le cadre d'un concours?: Non

107. (201). The sterility of the indeterminacy objection to quantification in Positive Education. Philosophy ofEducation Society of Great Britain Annual Conference, Oxford, Royaume-UniPublic principal: Chercheur

Entrevues diffusées

2012/11/19 Ce qui a le plus d'influence sur un enfant : ce que font ses parents (milieu) ou ce qu'ilssont (nature)?, Épisode 1 : On a mis quelqu'un au monde (émission spéciale), Lapremière chaîne de Radio-Canada

2012/02/16 Le judgement de la cour suprême du Canada dans l'affaire de S.L. c. Commission scolairedes Chênes, Bulletin des nouvelles, RDI/Radio-Canada


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Entrevues publiées

2016/03/31 The article “A Five-Country Survey on Ethics Education in Pre-Service TeachingPrograms”, published in the Journal of Teacher Education., Eli Kean, JTE Insiderhttp://edwp.educ.msu.edu/jte-insider/2016/maxwell-interview/

2010/11/29 Comment aborder l’empathie dans la formation médicale?, Forum de l’Université deMontréal 45 (13)

2009/11/09 Deux chercheurs de l’UdeM s’illustrent au gala du CRSH, Forum de l’Université deMontréal 44 (10)

Publications

Articles de revue

1. Maxwell B, Waddington D, McDonough K. (2018). Academic freedom in primary and secondary schoolteaching. Theory and Research in Education.Auteur principalArticle soumis, SAGE,Nombre de collaborateurs: 3Pourcentage de la contribution: 71-80

2. Maxwell B McDonough K Waddington D. (2018). Broaching the subject: Developing law-based principlesfor teacher free speech in the classroom. Teaching and Teacher Education. 70: 196-203.Auteur principalArticle publié, SAGE,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 81-90

3. Maxwell B. (2018). When teachers’ off-duty creative pursuits conflict with role model expectations: A criticalanalysis of Shewan. Interchange. 49(2): 161-178.http://dx.doi.org/doi.org/10.1007/s10780-018-9320-yAuteur principalArticle publié, Springer,Revu par un comité de lecture?: OuiPourcentage de la contribution: 91-100

4. Maxwell B. (2018). The pedagogical impartiality requirement in Quebec's Ethics and Religious Culturecurriculum: Is it consistent with teacher autonomy and Charter rights?. McGill Journal of Education / Revuedes sciences de l'éducation de McGill. 54Auteur principalArticle accepté,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiPourcentage de la contribution: 91-100

5. Schwimmer M, Maxwell B. (2017). Codes of professional ethics and teachers' professional autonomy.Ethics and Education. 12(2): 141-152.http://dx.doi.org/10.1080/17449642.2017.1287495CoauteurArticle publié, Taylor & Francis,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 41-50

Sources de financement: Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) - 2014-NP-173847

https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.020

http://dx.doi.org/doi.org/10.1007/s10780-018-9320-y

http://dx.doi.org/10.1080/17449642.2017.1287495

http://dx.doi.org/10.1080/17449642.2017.1287495


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6. Maxwell B. (2017). Codes of professional conduct and ethics education for future teachers. PhilosophicalInquiry in Education. 24(4): 323-347.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 1Pourcentage de la contribution: 91-100


7. Schwimmer M, Maxwell B. (2017). Codes d’éthique et autonomie professionnelle en enseignement : lesenseignants du Québec devraient-ils adopter un code d’éthique?. Formation & profession. 24(3): 63-74.http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.358CoauteurArticle publié, CanadaRevu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: Oui, Est une synthèse?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 41-50


8. Boon H, Maxwell B. (2016). Ethics education in Australian preservice teacher programs: A hiddenimperative?. Australian Journal of Teacher Education. 41(5)http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2016v41n5.1CoauteurArticle publié, AustralieRevu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 71-80

9. Maxwell B. (2016). The debiasing agenda in ethics teaching: An overview and appraisal of the behavioralethics perspective. Teaching Ethics. 16(1): 75-90.http://dx.doi.org/10.5840/tej20164132Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 91-100

10. Maxwell B, Tremblay-Laprise A-A, Filion M-A, Boon H, Daly C, van den Hoven M, Heilbronn R, LenselinkM, Walters S. (2016). A five-country survey on ethics education in pre-service teaching programs. Journalof Teacher Education. 67(2): 135-151.http://dx.doi.org/10.1177/0022487115624490Auteur principalArticle publié, SAGE,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 9Pourcentage de la contribution: 71-80


http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.358

http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2016v41n5.1

http://dx.doi.org/10.5840/tej20164132

http://dx.doi.org/10.1177/0022487115624490


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11. Maxwell B, Tremblay-Laprise A-A, Filion M-A, Boon H, Daly C, van den Hoven M, Heilbronn R, LenselinkM, Walters S. (2016). Un sondage sur l’enseignement de l’éthique dans le cadre de programmesde formation initiale à l’enseignement, réalisé dans cinq pays. Dossiers du groupe de recherche surl'éducation éthique (GRÉÉ). Série 2(3): 210-230.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: Oui, Est une synthèse?: NonNombre de collaborateurs: 9Pourcentage de la contribution: 71-80


12. Maxwell B, Scwhimmer M. (2016). Seeking the elusive ethical base of teacher professionalism in Canadiancodes of ethics. Teaching and Teacher Education. 59: 468-480.http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.07.015Auteur principalArticle publié, Elsevier,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 51-60


13. Maxwell B, Schwimmer M. (2016). Une analyse qualitative des codes d’éthique pour les enseignants duCanada. Dossiers du groupe de recherche sur l'éducation éthique (GRÉÉ). Série 1(3): 25-32.CoauteurArticle publié, CanadaRevu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: Oui, Est une synthèse?: OuiNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 51-60


14. Maxwell B, Schwimmer M. (2016). Professional ethics education for future teachers: A narrative review ofthe scholarly writings. Journal of Moral Education. 45(3): 354-371.http://dx.doi.org/10.1080/03057240.2016.1204271Auteur principalArticle publié, Taylor & Francis,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 71-80


15. Maxwell B, Tremblay-Laprise A-A, Filion M-A. (2015). A survey of ethics curriculum in Canadian initialteacher education. McGill Journal of Education. 50(1): 1-24.Auteur principalArticle publié, CanadaRevu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 3Pourcentage de la contribution: 81-90


http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.07.015

http://dx.doi.org/10.1080/03057240.2016.1204271


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16. Maxwell B. (2015). Teacher as professional as metaphor: What it highlights and what it hides. Journal ofPhilosophy of Education. 49(1): 86-106.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 91-100


17. McDonough K, Maxwell B, Waddington D. (2015). Teachers, the state and religious symbols: A question ofprofessional ethics. Theory and Research in Education. 13(3): 249-266.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 3Pourcentage de la contribution: 51-60

18. Maxwell B, McDonough K, Waddington D I, Schwimmer M*. (2014). Et si renoncer au port de signesreligieux était une question d’éthique professionnelle pour les enseignants?. Cultures et Sociétés.31(juillet): 54-61.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 4Pourcentage de la contribution: 51-60

19. Maxwell B, McDonough K, Waddingtion DI. (2014). Does state secularism require teachers to abstain fromwearing religious symbols at school?. Philosophy of Education Society Yearbook. : 418-421.Auteur principalArticle publié, Philosophy of Education Society,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 3Éditeurs: Michele MosesPourcentage de la contribution: 61-70

20. Maxwell B, Beaulac G. (2013). The concept of the moral domain in Moral Foundations Theory andCognitive Developmental Theory: Horses for courses?. Journal of Moral Education. 42(3): 360-382.Auteur principalArticle publié, Royaume-UniRevu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 91-100

21. Forlini C, Hall W, Maxwell B, Outram SM, Reiner PB, Repantis D, Schermer M, Racine E. (2013).Navigating the enhancement landscape: Ethical issues in research on cognitive enhancers for healthyindividuals. European Molectular Biology Organization (EMBO) Reports. 14(2): 123-128.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 8Pourcentage de la contribution: 0-10


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22. Maxwell B, Narvaez D. (2013). Moral foundations theory and moral development and education. Journal ofMoral Education. 42(3): 271-280.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 61-70Description / valeur de la contribution: Introduction to the special issue on moral foundations theory andmoral development and education

23. Bouchard N, Gagnon M, Maxwell B. (2013). Mémoire du GREE. Projet de loi 56 visant à lutter contrel’intimidation et la violence à l’école. Les Dossiers du GRÉÉ. Hors série 1CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 3Pourcentage de la contribution: 21-30Description / valeur de la contribution: Mémoire invité soumis au commission parlementaire sur le Projet deloi 56 visant à lutter contre l’intimidation et la violence à l’école

24. Maxwell B, Tappolet C. (2012). Rethinking cognitive mediation: Cognitive behavioral therapy and theperceptual theory of emotion. Philosophy, Psychiatry and Psychology. 19(1): 1-12.Éditeur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 71-80

25. Tappolet C, Maxwell B. (2012). Gloomy duck or cheerful rabbit? Reply to Heinrich and de Sousa.Philosophy, Psychiatry, and Psychology. 19(1): 21-23.CoauteurArticle publié, Johns Hopkins University Press, États-UnisRevu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 21-30Description / valeur de la contribution: Invited response to commentaries by Ronald de Sousa and DouglasW. Heinrichs on our feature article "Rethinking cognitive mediation" [DOI 10.1353/ppp.2012.0009]

26. Schwimmer M, Cormier A-A, Maxwell B, Waddington D, McDonough K. (2012). L’état doit-il mettre fin aufinancement public des écoles éthnoreligieuses?. Ateliers de l’éthique/The ethics forum. 7(1): 24-44.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiPourcentage de la contribution: 61-70

27. Maxwell B, Racine E. (2012). The ethics of neuroeducation: Research, practice and policy. Neuroethics.5(2): 101-103.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 51-60Description / valeur de la contribution: Introduction to the special issue the ethics of neuroeducation [DOI:10.1007/s12152-012-9156-6]

http://www.gree.uqam.ca/upload/files/publication/mpl_56_gree.pdf

http://muse.jhu.edu/journals/philosophy_psychiatry_and_psychology/toc/ppp.19.1.html


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28. Maxwell B, Waddington D, McDonough K, Schwimmer M, Cormier A-A. (2012). Interculturalism,Multiculturalism and the state funding and regulation of conservative religious schools. Educational Theory.62(4): 427-447.Éditeur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 61-70

29. Bell E , Maxwell B , McAndrews MP , Sadikot AF, Racine E. (2011). A review of social andrelational aspects of deep brain stimulation in Parkinson's disease informed by healthcare providerexperiences.Parkinson's disease. 2011CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiPourcentage de la contribution: 41-50

Sources de financement: Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC)

30. Maxwell B. (2011). Philosophy of education interrogates what we think we know about education. BajoPalabra. Revista de filosofía. 2(6): 41-42.Auteur principalArticle publié, Universitad Autonoma de Madrid, EspagneRevu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: OuiPourcentage de la contribution: 91-100Description / valeur de la contribution: Invited short essay on the question of "what philosophy of educationis and ought to be"

31. Maxwell B, Côté H. (2011). Introduction : Dossier spécial sur la philosophie et les théories de l’éducation.Ateliers de l’éthique/The Ethics Forum. 6(1): 16-17.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: OuiPourcentage de la contribution: 41-50Description / valeur de la contribution: Introduction au dossier spécial sur la philosophie de les théories del'éducation

32. Maxwell B. (2011). Why does philosophy have to defend high-level directives for education?. EuropeanEducational Research Journal. 10(3): 351-355.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 91-100

33. Bell E , Maxwell B , McAndrews MP , Sadikot A , Racine E. (2011). Deep brain stimulation and ethics:perspectives from a multisite qualitative study of Canadian neurosurgical centers.World neurosurgery.76(6): 537-547.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 41-50


http://dx.doi.org/10.4061/2011/871874

http://www.redjif.org/bp/index.php?option=com_k2&view=itemlist&layout=category&task=category&id=18&I

http://creum.umontreal.ca/wp-content/uploads/2011/06/pdf_02_Intro_Maxwell_Cote.pdf


38

34. Maxwell B, Racine E. (2011). Does research in affective neuroscience justify responsive early childcare?Examining interwoven ethical and epistemological challenges. Neuroethics. 5(1): 159-172.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 71-80

Sources de financement: Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH)

35. Maxwell B. (2010). Does ethical theory have a place in post-Kohlbergianism moral psychology?.Educational Theory. 60(2): 188-197.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 91-100

36. Maxwell B , Racine E. (2010). Should empathic development be a priority in biomedical ethics teaching? Acritical perspective.Cambridge quarterly of healthcare ethics : CQ : the international journal of healthcareethics committees. 19(4): 433-445.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 91-100


37. Bell E , Maxwell B , McAndrews MP , Sadikot A , Racine E. (2010). Hope and patients' expectations indeep brain stimulation: Healthcare providers' perspectives and approaches.The Journal of clinical ethics.21(2): 112-124.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 41-50


38. Maxwell B, DesRoches S. (2010). Empathy and social-emotional learning: Pitfalls and touchstones inschool-based programs. New Directions for Child and Adolescent Development. 129: 33-53.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonPourcentage de la contribution: 91-100


39. Maxwell B, LeSage L. (2009). Are psychopaths morally sensitive?. Journal of Moral Education. 38(1):75-91.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: Non


40. Maxwell B. (2009). Just compassion: Implications for the ethics of the scarcity paradigm in clinicalhealthcare provision.Journal of Medical Ethics. 35(4): 219-223.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: Non


39

41. Maxwell B. (2008). Justifying educational acquaintance with the moral horrors of history on psychosocialgrounds: Facing History and Ourselves in critical perspective. Ethics and Education. 3(1): 75-85.Article publié,Revu par un comité de lecture?: Oui


42. Buyx A, Maxwell B, Supper H, Schöne-Seifert B. (2008). Medizinethik als Unterichtsfach – Lernziele undEvaluation [Medical ethics teaching: aims and evaluation]. Wiener klinische Wochenschrift [Vienna ClinicalWeekly]. 120(21-22): 655-664.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui

43. Buyx AM , Maxwell B , Schöne-Seifert B. (2008). Challenges of educating for medical professionalism: Whoshould step up to the line?. Medical education. 42(8): 758-764. ,

44. Maxwell B, Reichenbach R. (2007). Educating moral emotions: A praxiological analysis. Studies inPhilosophy and Education. 26(1): 147-163.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui


45. Reichenbach R, Maxwell B. (2007). Moralerziehung als Erziehung der Gefühle [Moral education as theeducation of the emotions]. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik [Systematic PedagogyQuarterly]. 83(1): 11-25.CoauteurArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui


46. Maxwell B. (2006). Naturalized compassion: A critique of Nussbaum on literature as education forcompassionate citizenry. Journal of Moral Education. 34(3): 335-352.Auteur principalArticle publié,Revu par un comité de lecture?: Oui


47. Maxwell B. (1998). Irony in moral discourse: Abnegation or iron fate?. Dialogue. 37(3): 473-491.Article publié,Revu par un comité de lecture?: Oui

Numéros de revue

1. Caty M-È, Drolet M-J, Jeffrey D, Jutras F, Laflamme D, Maxwell, B, Pachod A, Quentin J, SchwimmerM. (2016). Les cadres de référence pour le développement, la recherche et la formation en éthiqueprofessionnelle. Dossiers du Groupe de recherche sur l'éthique en éducation (GRÉÉ). Série 1(3): 167.CoéditeurArticle publié, CanadaRevu par un comité de lecture?: Non, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 9Éditeurs: Jutras F, Maxwell BPourcentage de la contribution: 21-30


40

2. Baril G L, Beaulac G, Blum L, Fry D P, Haidt J, Haste H, Maxwell B, Musschenga B, Narvaez D, SouillacG, Wright J C. (2013). Moral foundations theory and moral development and education. Journal of MoralEducation. 43(3): 175.Éditeur principalArticle publié, Taylor & Francis, Royaume-UniRevu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 11Éditeurs: Maxwell B, Narvaez DPourcentage de la contribution: 81-90

3. Ansari D, De Smedt B, Fenton K D, Gramer R H, Gregory E, Hardiman M, Howard-Jones P A, Maxwell B,Narvaez D, Racine E, Rinne L, Yarmolinskaya J. (2012). The ethics of neuroeducation: Research, practiceand policy. Neuroethics. 5(2): 71.Éditeur principalArticle publié, Springer,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: NonNombre de collaborateurs: 12Éditeurs: Maxwell B, Racine EPourcentage de la contribution: 51-60

4. Beaulac G, Éthier M-A, Demers S, DesRoches S, Gagnon M, Lefrancois D, Robert S, Robeyns I. (2011).Philosophie et théories de l’éducation. Ateliers de l’éthique/The ethics forum. 6(1): 20.Éditeur principalArticle publié, Centre de recherche en éthique de l'Université de Montréal,Revu par un comité de lecture?: Oui, Accessible au grand public?: OuiNombre de collaborateurs: 8Éditeurs: Maxwell B, Côté HPourcentage de la contribution: 51-60

Livres

1. Gereluk D, Donlevy K, Truscott D, Smith D, Boon H, Jutras F, Jeffrey D, Tanchuk N, Scramstad C, KruseM, Bellini C. (2018). Professional ethics education and law for Canadian teachers. : 179. Maxwell B,Tanchuk N, Scramstad C.CoéditeurArticle publié, Canadian Association for Teacher Education, Quebec,Revu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 12Description / valeur de la contribution: 2018 volume of the Canadian Association for Teacher Educationpolygraph series (e-book)

2. Maxwell B, Gereluk D, Martin C. (2018). Educational ethics: A handbook for Canadian teachers. : 200.Auteur principalArticle soumis, Canadian Scholars Press,Revu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 3Pourcentage de la contribution: 41-50

3. Barrow R, Waddington D, Norris T, Gereluk D, Waks L, Hayden M, Matthews M, Orchard J, Winstanley C,Yacek D, Kimball B, Hansen D, Laverty M. (2018). Philosophy of education and the work of teachers. : 200.Colgan A, Maxwell B.CoéditeurArticle accepté, Routledge/Taylor & Francis, London, Royaume-UniRevu par un comité de lecture?: Oui

http://cate-acfe.ca/polygraph-book-series/


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4. Gereluk D, Martin C, Maxwell B, Norris T. (2015). Questioning the classroom: Perspectives on CanadianEducation. : 288.CoauteurArticle publié, Oxford University Press, Toronto, CanadaRevu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 4Pourcentage de la contribution: 21-30

5. Maxwell B. (2008). Professional ethics education: Studies in compassionate empathy. : 198.Article publié, Dordrecht: Springer,Revu par un comité de lecture?: Oui


Chapitres de livre

1. Maxwell B Tanchuk N*. (2019). School councils as seedbeds of civic virtue? Liberal citizenship theory indialogue with educational research. Tappolet C Macleod C. Shaping citizens: Philosophical perspectives onmoral and civic education. : ##-##.Article sous presse, Routledge,Le livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: NonPourcentage de la contribution: 81-90

2. (2018). La posture professionnelle d’impartialité en ÉCR: un enchevêtrement réglementaire. Hirsch S,Jeffrey D. Le programme Éthique et culture religieuse : défis et impasses.Auteur principalArticle accepté, Presses de l'Université Laval, Quebec, CanadaLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: Non

3. Maxwell B, McDonough K. (2018). Reasonable limits on teachers' freedom of expression in the classroom.Smale W. Perspectives on Canadian educational law and policy. : 221-244.Auteur principalArticle publié, Word & Deed Publishing, Toronto, CanadaLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 91-100

4. Maxwell B. (2018). The link between fiction and empathy as a trait of moral character: A pedagogicallegend?. Harisson T, Walker D I. The theory and practice of virtue education. : 126-139.Article publié, Routledge, London, Royaume-UniLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: OuiPourcentage de la contribution: 91-100Description / valeur de la contribution: https://www.routledge.com/The-Theory-and-Practice-of-Virtue-Education/Harrison-Walker/p/book/9781138291478

5. Maxwell B. (2016). Pursuing the aim of compassionate empathy in higher education. Gibbs P. Thepedagogy of compassion at the heart of the higher education. : 33-48.Article publié, Springer, Dordrecht, Pays-BasLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: OuiPourcentage de la contribution: 91-100


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6. Maxwell B, Racine E. (2016). Two cases in neuroeducation knolwedge transfer: Behavioral ethics andresponsive parenting. Clarence Joldersma. Neuroscience and education: A philosophical appraisal. : 53-71.Auteur principalArticle publié, Routledge, London, Royaume-UniLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 81-90

7. Maxwell B, Hirsch S. (2016). Religious education in Quebec. Gates B. Religion in national systems ofeducation: Insider and outsider perspectives on Religious Education in England. : 379-387.Auteur principalArticle publié, Mohr Siebeck, Tübingen, AllemagneLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: NonNombre de collaborateurs: 2Pourcentage de la contribution: 61-70

8. Maxwell B, Schwimmer M. (2016). Codes of ethics and teachers' professional autonomy. Campbell E,Wang H. Western contemporary research on teachers’ professional ethics and the moral work of teaching. :na.Auteur principalArticle publié, Fujian Education Press, ChineLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: NonPourcentage de la contribution: 71-80

9. Maxwell B, McDonough K, Waddington D I, Schwimmer M*. (2015). Et si renoncer au port de signesreligieux était une question d’éthique professionnelle pour les enseignants?. Jeffrey D. Laïcité et des signesreligieux à l'école. : 117-138.Auteur principalArticle publié, Presses de l'Université Laval, Québec, CanadaLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 4Pourcentage de la contribution: 51-60

10. Waddington D, Maxwell B, McDonough K, Cormier A-A, Schwimmer M. (2012). Interculturalism in practice:Québec's new Ethics and Religious Culture curriculum and the Bouchard-Taylor report on reasonableaccommodation. Besley T, Peters M. Interculturalism, education and dialogue. : 312-329.CoauteurArticle publié, Peter Lang, New York,Le livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: OuiNombre de collaborateurs: 5Pourcentage de la contribution: 41-50

11. Maxwell B, Desforges R. (2011). Empathy, empathizing, and empathic development: A qualitative analysisof internet content for educators. de Ruyer D, Miedema S. Moral education and development: A lifetimecommitment. : 115-131.Auteur principalArticle publié, Sense Publishers, Leiden, Pays-BasLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: NonPourcentage de la contribution: 91-100


12. Reichenbach R, Maxwell B. (2007). Die analytische Erziehungs-philosophie [Analytic philosophy ofeducation]. Philosophie der Erziehung und Bildung. Eine Einführung [Philosophy of education: Anintroduction]. : 178-192.CoauteurArticle publié, Kohlhammer, Berlin, AllemagneLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: Non


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13. Young LE, Maxwell B. (2007). Student-centered teaching in nursing: From rote to active learning. YoungLE, Patterson B. Teaching nursing: Developing a student-centered learning environment. : 26-55.CoauteurArticle publié, Lippincott, Williams & Wilkins, Philadelphia, États-UnisLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: Non

14. Young LE, Maxwell B, Paterson B, Wolff A. (2007). Decision making in nursing education: A model tosupport student-centered learning. Young LE, Patterson B. Teaching nursing: Developing a student-centered learning environment. : 26-55.CoauteurArticle publié, Lippincott, Williams & Wilkins,Le livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: Non

15. Reichenbach R, Maxwell B. (2005). Democratic behaviour and political action: Remarks on politicaleducation. Sliwka A, Diedrich M, Hofer M. International perspectives on citizenship education: Theory,research, practice. : 37-44.CoauteurArticle publié, Waxmann, Münster, AllemagneLe livre a-t-il été revu par un comité de lecture?: Non

Critiques de livres

1. Review of the book Différence et liberté by Georges Leroux (Montréal: Boréal, 2016). McGill Journal ofEducation/Revue des sciences de l'éducation de McGill. 52(2): 539-544.Article publié, CanadaAnnée de la critique: 2017Maxwell B.Revue par un comité de lecture?: Non

2. Review of M. Hand, A theory of moral education. Theory and Research in Education. (2019).Article accepté,Année de la critique: 2018

3. Review of Teaching controversial issues: The case for critical thinking and moral commitment in theclassroom by Nel Noddings and Laurie Brooks (New York: Teachers College Press, 2017). Theory andResearch in Education. (2018). 16(1): 384-385.Article publié, SAGE, États-UnisAnnée de la critique: 2017

4. Review of Philosophical perspectives in teacher education edited by Ruth Heilbronn and Lorraine Foreman-Peck (Oxford: Wiley-Blackwell, 2015). Theory and Research in Education. (2017). 15(1): 105-106.Article publié,Année de la critique: 2017Revue par un comité de lecture?: Non

5. Review of What kind of citizen? by Joel Westheimer (New York: Teachers College Press, 2015).Philosophical Inquiry in Education. (2017). 24(2): 286-289.Article publié,Année de la critique: 2017Maxwell B.Revue par un comité de lecture?: Non

6. Review of Teachers and the law, 3rd edition, by A. Wayne MacKay, Lyle Sutherland and Kimberly D.Pochini (Toronto: Emond Montgomery, 2013). Philosophical Inquiry in Education. (2015). 23(1): 84-86.Article publié,Année de la critique: 2015Revue par un comité de lecture?: Non


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7. Behavioral ethics: A step forward for practical ethics education [Review article on a set of books dealingwith the theme of "behavioral ethics"].The Journal of Moral Education. (2014). 43(1): 136-141.Article publié, Taylor & Francis, Royaume-UniAnnée de la critique: 2014Revue par un comité de lecture?: Non

8. Review of The better angels of our nature: Why violence has declined by Steven Pinker (New York: Viking,2011). Journal of Moral Education. (2013). 42(1): 136-138.Article publié,Année de la critique: 2012Revue par un comité de lecture?: Non

9. Review of Le Québec en quête de laïcité edited by Norman Baillargeon and Jean-Marc Piotte (Montreal:Ecosociété, 2011). Paideusis: The Journal of the Canadian Society of Philosophy of Education. (2012).20(1): 33-35.Article publié,Année de la critique: 2012Revue par un comité de lecture?: Non

10. Review of New philosophies of learning edited by Ruth Cigman and Andrew Davis (Oxford: Wiley-Blackwell, 2009). Theory and Research in Education. (2012). 10(1): 97-99.Article publié,Année de la critique: 2012Revue par un comité de lecture?: Non

11. Review of Personality, Identity and Character edited by Darcia Narvaez and Daniel K. Lapsley (New York:Cambridge University Press). Journal of Moral Education. (2011). 40(1): 136-138.Article publié,Année de la critique: 2011Revue par un comité de lecture?: Non

12. Review of Éthique et culture religieuse : Arguments pour un programme by Georges Leroux (Montréal :Fidès, 2008). Journal of Moral Education. (2011). 39(1): 119-121.Article publié,Année de la critique: 2011Revue par un comité de lecture?: Non

13. Review of Values education and lifelong learning: Principles, policies and programmes edited by DavidAspin and Judith Chapman (Dordrecht: Springer, 2007). Journal of Moral Education. (2009). 38(1):110-113.Article publié,Année de la critique: 2009Revue par un comité de lecture?: Non

14. Review of Kristján Kristjánsson, 2006. Justice and Desert-Based Emotions. Aldershot: Ashgate. Studies inPhilosophy and Education. (2009). 28(1): 51-71.Article publié,Année de la critique: 2009Revue par un comité de lecture?: Oui

15. Review of John Dewey: A philosopher of education for our time? by Richard Pring (London: Continuum,2007). Theory and Research in Education. (2009). 7(1): 118-121.Article publié,Année de la critique: 2009Revue par un comité de lecture?: Non


45

16. Review of Professional values and practice: Achieving the standards for QTS by James Arthur, JonDavison & Malcolm Lewis (Abington: RoutledgeFalmer, 2005). Journal of Moral Education. (2008). 37(1):137-140.Article publié,Année de la critique: 2008Revue par un comité de lecture?: Non

17. Teaching right and wrong: A somewhat irritating expression [Review article of the C. Wringe Moraleducation: Beyond the teaching of right and wrong (Springer, 2006)]. Journal of Philosophy of Education.(2006). 40(3): 405-412.Article publié,Année de la critique: 2006Revue par un comité de lecture?: Oui

Mémoire ou thèse

1. Empathic development in professional ethics education. (2007). University of Münster. Doctorat.Superviseur: Roland Reichenbach


2. The metaethical origins of virtue theory in the work of Foot and Anscombe. (2000). Université de Montréal.Maîtrise avec mémoire. Superviseur: Christine Tappolet

Articles d'encyclopédie

1. Maxwell B, Waddington D, McDonough K. (2019). Teachers' freedom of speech in the classroom.Encyclopedia of Teacher Education. , Springer reference, Dordrecht, Pays-BasÉditeurs: Peters M

2. Colgan A, Maxwell B. (2019). On the decline of philosophy of education in teacher education programs.Encyclopedia of Teacher Education. , Springer reference, Dordrecht, Pays-BasÉditeurs: Peters M

3. (2018). Développement moral : Lawrence Kohlberg et Carol Gilligan. L'Encyclopédie Philosophique.Article accepté,

4. Maxwell B. (2014). Moral Development: Kohlberg and Gilligan. SAGE Encyclopedia of EducationalPhilosophy and Theory. (2): 535-540.Auteur principalArticle publié, SAGEn Referenc, Los Angeles, États-UnisÉditeurs: Phillips DCPourcentage de la contribution: 91-100

5. Maxwell B. (2008). Values. Moral education: A handbook. (2): 454-456.Auteur principalArticle publié, Greenwood, Westport, États-UnisÉditeurs: Power CF, Nuzzi RJ, Hunt TC, Narvaez D, Lapsely DK

6. Maxwell B. (2008). Peters, RS. Moral education: A handbook. (2): 333-335.Auteur principalArticle publié, Greenwood, Westport, États-UnisÉditeurs: Power CF, Nuzzi RJ, Hunt TC, Narvaez D, Lapsely DK

7. Maxwell B. (2008). Distributive justice. Moral education: A handbook. (1): 141-143.Auteur principalArticle publié, Greenwood, Westport, États-UnisÉditeurs: Power CF, Nuzzi RJ, Hunt TC, Narvaez D, Lapsely DK


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8. Maxwell B. (2008). Skepticism and amoralism. Moral education: A handbook. (2): 413-415.Auteur principalArticle publié, Greenwood, Westport, États-UnisÉditeurs: Power CF, Nuzzi RJ, Hunt TC, Narvaez D, Lapsely DK

9. Maxwell B. (2008). Empathy. Moral education: A handbook. (1): 162-163.Auteur principalArticle publié, Greenwood, Westport, États-UnisÉditeurs: Power CF, Nuzzi RJ, Hunt TC, Narvaez D, Lapsely DK

10. Maxwell B. (2008). Ethics, teaching of. Moral education: A handbook. (1): 169-171.Auteur principalArticle publié, Greenwood, Westport, États-UnisÉditeurs: Power CF, Nuzzi RJ, Hunt TC, Narvaez D, Lapsely DK

Articles de magazine

1. Auteur principal. Maxwell B Bialystok L McDonough K Waddington D. (2018). Educational philosophy andtheory: Priorities and new directions for research. Open Access Government. (July 2018): 384-385.Article publié,Pourcentage de la contribution: 91-100

2. Coauteur. Schwimmer M, Maxwell B. (2018). Les enseignants du Québec devraient-ils se prévaloir d’uncode d’éthique uniforme?. Vivre le primaire.Article accepté,Pourcentage de la contribution: 41-50

3. Auteur principal. Maxwell B. (2018). Aborder des sujets sensibles avec les élèves : Questions juridiques.ÉCRan : Revue de l'Association québécoise en éthique et culture religieuse. 8(1): 12-14.Article publié, Association québécoise en éthique et culture religieuse (AQÉCR),Pourcentage de la contribution: 81-90

4. Auteur principal. Maxwell, B., McDonough, K., Waddington, D., Schwimmer, M. (2016). Et si renoncerau port de signes religieux était une question d’éthique professionnelle pour les enseignants?. Vivre leprimaire : Revue de l'Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire (AQÉP). 29(4):42-44.Article publié, Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire, CanadaPourcentage de la contribution: 81-90

Rapports

1. Coauteur. Bouchard N, Gagnon M, Maxwell B. (2012). Avis du Groupe de recherche sur l’éducationéthique. 12. Gouvernement du QuébecNombre de collaborateurs: 3Pourcentage de la contribution: 21-30Description / valeur de la contribution: Avis du Groupe de recherche sur l’éducation éthique, groupeinvité, consultations particulières de la Commission parlementaire de la culture et de l’éducation duGouvernement du Québec, projet de loi 56 visant à lutter contre l’intimidation et la violence à l’école.

https://www.openaccessgovernment.org/educational-philosophy-and-theory-priorities-and-new-directions-for-research/46743/

https://issuu.com/aqecr/docs/2018_ecran_dossier_societe

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