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  • 8/15/2019 Bullyng Usac

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    MANUAL PARA DOCENTES PARA ENTENDER Y PREVENIR EL

    FENOMENO DE LA VIOLENCIA EN LAS AULAS

     Bullyng Acoso Escolar

     

    FACULTAD DE HUMANIDADES

  • 8/15/2019 Bullyng Usac

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    SEDE ZUNILITO Índice

    CONTENIDO__________________________________________________PAGINA

    Presentación…………………………………….………………….……..……………...… I

    Introdcción…………………………………….…………………………….………..……II

    Se!ección de! caso……………………………………………………………………….…"#

    Pro$!e%a………………………………………………………………………………...…"#

    De!i%itación……………………………………………………………………………….."#

    Pre&ntas de In'esti&ación…………………………………………………………………"(

    O$)eti'os……………………………………………………………………………...……"*

    +sti,icación………………………………………………………………………………..."*

    In'esti&ación -i$!io&r,ica……………………………………………………………...…"/

    De,inición………………………………………………………………………………......"/

    0C!es son !as caracter1sticas de! acoso esco!ar………................................................"/

     0Có%o se desarro!!a2..............................................................................................."3

    0Por 45 es i%6ortante detectar!o2.............................................................................."7

     For%as en 4e se 6ede 6resentar…………………………………….…..…………..…..."7

    0C!es son !as consecencias2..................................................................................."8

    09i5nes son !os 6artici6antes de! -!!:in&2................................................................"8

    0De 45 %anera !a '1cti%a es a,ectada2.......................................................................";

     0De 45 %anera e! a&resor es a,ectado2......................................................................";

    0De 45 %anera e! es6ectador es a,ectado2………………..…………….….…………..…";

    0C!es son !os ti6os de %$ito 4e a,ecta2.........…………………….……..….……..…."

  • 8/15/2019 Bullyng Usac

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    S&erencia 6ara 6re'enir!o………………………………………………..……………..…#"

    09i5nes son !os res6onsa$!es2..................................................................................#"

    Un ca6it!o 6ara !os docentes………………………………………………………..…….##

    Discsión de Res!tados…………………………………………………………….……..##

    0Có%o de$en actar !os 6adres ante n =i)o acosador2.................................................#*

    095 =acer si %i =i)o es !a '1cti%a2...........................................................................#*

    0Có%o de$e actar n ni>o 4e es acosado2...............................................................#/

    +e&os dentro de! a!a

    E! Loro Ven&ador……………………………………………………………………….….#3

    E! nido de !os Loros…………………………………………………………………..……#3

    Din%icas

    Sa!tos? si!encio?…………….………………………………………….……………………#7

     Nasa………………………………………………………………………………….……..#8

    La Si!eta?………….......…………………………………………………………………..#;

    La 6e!ota : !as di,erencias...........………………………………………………………#;@#<

    Socio&ra%a………………………………………………………………………….….…..("

    Tra$a)o de Ca%6o………………………………………………………………...…….(#@(*

    Procesa%iento de Datos………………………………………………………………...(*@(7

    Conc!sión………………………………………………………………………….………(8

     E&ra,1a………………………………….…….………………..………….…………….....(;

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    Presentación

    E! si&iente in,or%e 6resenta todo !o re,erente a !a 'io!encia esco!ar? %s conocido co%o -!!:in&.

    Este te%a es a!&o rea!? 4e est !atente e in%erso en esta sociedad atacando a nestros ni>os? )ó'enes : ad!tos.

    Los estdiantes 4e son 'icti%a d1a a d1a de constantes acosos : a&resiones 6or 6arte de ss

    co%6a>eros? 6adres : otros? 4e sin 6iedad a!&na se ensa>an con a4e! 4e es %s d5$i!?di,erente.

    Todo esto res6onde a !a i%6ortancia de! te%a de 'io!encia 4e se 'i'e en ate%a!a? entendiendo 4e !as re!aciones dentro de! a!a son n re,!e)o de !a sociedad? con e! ,in de 'e!ar 6or4e 5stas &eneren n %$ito de se&ridad? 4e 6er%itan e! desarro!!o inte&ra! de !os estdiantes.

    Los estdios internaciona!es re,!e)an !a 6ro6ensión de !os a&resores esco!ares a co%eter  de!itos antes de !os (3 a>os? cando no son tratados a tie%6o : eBisten sece!as

     6sico!ó&icas &ra'es en !as '1cti%as de a&resión constante en e! a%$iente esco!ar. Estas consecencias en e! desarro!!o 6sico!ó&ico : acad5%ico son tan a%6!ias 4e es necesario a$ordar e! te%a de ,or%a siste%tica. Pero ta%$i5n eBisten !as '1cti%as indirectas? co%o !os testi&os o có%6!ices 4e s,ren ansiedad 6or !a an&stia 4e casa 6ensar 4e 6eden !!e&ar a ser '1cti%as directas de ca!4ier ti6o de a&resión.

    Res!ta si&ni,icati'o %encionar 4e co%o estdiantes de na carrera 6eda&ó&ica? nos  6reoc6e e! desarro!!o inte&ra! de! dese%6e>o acad5%ico? ar%on1a estdianti! : e! !i$re es6arci%iento dentro de !os centros edcati'os : de !a %is%a sociedad.

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    INTRODUCCIÓN

    E! acoso esco!ar? deno%inado -!!:in&? es n ,enó%eno socia! 4e se 6resenta en todas !as  6artes de! %ndo : 6ro&resi'a%ente =a ido incre%entando s intensidad  6reoc6ante%ente. Datos estad1sticos %arcan 4e esta 6ro$!e%tica se est con'irtiendo en n acto 4e %c=as 'eces ter%ina con e! sicidio de !as '1cti%as 4e !o 6adecen? !o 4e con!!e'a a na a!ar%ante sitación? &enerando 4e !a sociedad se 6reoc6e 6or e!

    trata%iento : !a erradicación de! %is%o. Uno de !os 6rinci6a!es as6ectos 4e &arantian !os derec=os de! ni>o : de! ado!ecente es ser 6rote&ido contra !as 6rcticas 4e 6edan ,o%entar !a discri%inación racia!? re!i&iosa o de ca!4ier 1ndo!e. E! ni>o o ado!escente de$e ser edcado en es61rit de co%6rensión? de to!erancia? de a%istad entre !os 6e$!os? de 6a : ,raternidad ni'ersa! : con 6!ena conciencia de 4e de$e consa&rar ss ener&1as : a6titdes a! ser'icio de ss se%e)antes? todo esto c!ara%ente se est esca6ando de !as %anos.

    Una de !as acciones 4e se consideran de re!e'ancia es !a de !a erradicación de! ,enó%eno deno%inado -!!:in& $asado en !a i%6!e%entación de t5cnicas : %5todos 4e !os docentes

     6eden ti!iar 6ara 4e esto se redca en n 6rinci6io : desa6areca a! ,ina!? sa$iendo 4e es n 6roceso di,1ci! 6ero no i%6osi$!e.

    En e! 6resente ana!iare%os deta!!ada%ente !os si&ientes as6ectos.

    • De,iniciones.

    • Consecencias

    • Caracter1sticas.

    • 9ienes son !os res6onsa$!es.

    • In,!encias.

    • Estrate&ias 6ara reso!'er o dis%inir este %a!.

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    • Din%icas.

    1.  Selección Del Caso

    PROPUESTA UN ANUA! PARA DOCENTES" ENTENDER #

    PRE$ENIR EN E! %ENOENO DE !A $IO!ENCIA EN !AS AU!AS EN E! INSTITUTO NACIONA! DE EDUCACIÓN &'SICA #

    DI$ERSI%ICADO INE&(INED )ORNADA $ESPERTINA* SECTOR 

    P+&!ICO* DE! UNICIPIO DE ,UNI!ITO* DEPARTAENTO DE

    SUC-ITEP/UE,.

    0.  Prole2a

    En e! ca%6o edcati'o co%o docentes se o$ser'an !os ca%$ios 4e sr&en en !a 'ida de

    cada ser =%ano? eta6a donde sr&en di'ersos ,actores 4e in,!:en en e! co%6orta%iento

    de! ado!escente? tanto ,1sico co%o 6sico!ó&ico : !os &randes ca%$ios 4e %arcan !a

    ado!escencia? es en esta eta6a donde 'an ad4iriendo o 6erdiendo !os 'a!ores 4e !e son de

    ti!idad en e! desen'o!'i%iento dentro de !a sociedad. Sr&e entonces !a si&iente

    incó&nita

    0Có%o e!a$orar n %ana! 6ara Docentes Entender 3 Pre4enir en el 5enó2eno de la

    $iolencia en las A6las* en e! Institto Naciona! de Edcación -sica : Di'ersi,icado