Научный центр Перинатальной психологии ГБОУ Научный центр Перинатальной психологии ГБОУ ВПО МГППУВПО МГППУМ.Е.ЛанцбургМ.Е.Ланцбург

____________________________________________

Cистемный подход к Cистемный подход к организации новой формы организации новой формы дошкольного образования дошкольного образования ««CCлужбы ранней помощи» лужбы ранней помощи»

Актуальность организации Служб Актуальность организации Служб ранней помощиранней помощи

Отягощенный анамнез в пре- и перинатальном Отягощенный анамнез в пре- и перинатальном периоде.периоде.

Рост числа детей с Рост числа детей с нарушениями здоровья с рождения. нарушениями здоровья с рождения.

Распространенность случаев жестокого Распространенность случаев жестокого отношения к детям.отношения к детям.

Затрудненность передачи родительского опыта в Затрудненность передачи родительского опыта в современном обществе традиционным путем – от современном обществе традиционным путем – от родителей к детям.родителей к детям.

Экономическое обоснованиеЭкономическое обоснование Вложение в развитие детей раннего возраста является Вложение в развитие детей раннего возраста является

экономически выгодным для государстваэкономически выгодным для государства, предотвращая , предотвращая последствия инвалидизации и последствия инвалидизации и нетрудоспособности детей в случае неоказаниянетрудоспособности детей в случае неоказания им своевременно специализированнойим своевременно специализированной психолого-педагогической помощи.психолого-педагогической помощи.

По оценке лауреата Нобелевской премии в области экономики Джеймса Хекмана, на один доллар, вложенный в программы раннего воспитания,

приходится восемь долларов прибыли.

Психологическое обоснованиеПсихологическое обоснование Доступность эффективной психолого-педагогической помощи Доступность эффективной психолого-педагогической помощи

на раннем этапе на раннем этапе содействует:содействует: а) преемственности в системе «семья- учреждение образования»;а) преемственности в системе «семья- учреждение образования»; б) установлению доверительного отношения к психологической б) установлению доверительного отношения к психологической

помощи, что важно с учетом проблем, которые могут возникнуть во помощи, что важно с учетом проблем, которые могут возникнуть во взаимодействии родителей с ребенком по мере его взросления.взаимодействии родителей с ребенком по мере его взросления.

Психологически родителям детей с нарушениями в развитии Психологически родителям детей с нарушениями в развитии легче обратиться в педагогическое учреждениелегче обратиться в педагогическое учреждение, чем в , чем в специализированное медицинское учреждение, что обеспечивает специализированное медицинское учреждение, что обеспечивает раннее выявление психо-неврологических нарушений и их раннее выявление психо-неврологических нарушений и их коррекциюкоррекцию

Принципы организации Службы Принципы организации Службы ранней помощи в соответствии с ранней помощи в соответствии с

системным подходомсистемным подходом1.1. Диадический и семейный подход при анализе проблем Диадический и семейный подход при анализе проблем

ребенка.ребенка.2.2. Мультидисциплинарность при формировании команды Мультидисциплинарность при формировании команды

специалистов.специалистов.3.3. Направленность на интеграцию семей с детьми с различными Направленность на интеграцию семей с детьми с различными

уровнями здоровья.уровнями здоровья.4.4. Вариативность форм оказания поддержки.Вариативность форм оказания поддержки.5.5. Содействие ранней социализации семей с детьми.Содействие ранней социализации семей с детьми.6.6. Взаимодействие с учреждениями образования, Взаимодействие с учреждениями образования,

здравоохранения, социальной защиты муниципальными и здравоохранения, социальной защиты муниципальными и городскими службами в интересах семьи с ребенкомгородскими службами в интересах семьи с ребенком

Цели Службы ранней помощиЦели Службы ранней помощи Обеспечение реализации прав детей, в том числе детей с Обеспечение реализации прав детей, в том числе детей с

ограниченными возможностями здоровья, на равные ограниченными возможностями здоровья, на равные стартовые возможности в получении качественных стартовые возможности в получении качественных образовательных услуг с самого раннего возраста.образовательных услуг с самого раннего возраста.

Улучшение качества жизни детей за счет оптимизации Улучшение качества жизни детей за счет оптимизации характера взаимодействия взрослых с детьми. характера взаимодействия взрослых с детьми.

Гармонизация семейных Гармонизация семейных отношений в самый сложныйотношений в самый сложный

период развития семьи период развития семьи Внедрение эффективных технологийВнедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в сотрудничества с родителями в практике психолого-педагогического партнерства.практике психолого-педагогического партнерства.

Задачи Службы ранней помощиЗадачи Службы ранней помощи РРаннее выявление и профилактика проблем социального, аннее выявление и профилактика проблем социального,

психологического, педагогического и медицинского характера у ребенка.психологического, педагогического и медицинского характера у ребенка. ООрганизация психолого-педагогической работы с ребенком рганизация психолого-педагогической работы с ребенком

(развивающей и коррекционной) с учетом его индивидуальных (развивающей и коррекционной) с учетом его индивидуальных психологических особенностей и состояния здоровья,психологических особенностей и состояния здоровья,

ССодействие семье в выработке оптимального семейного взаимодействия одействие семье в выработке оптимального семейного взаимодействия и индивидуального стиля воспитания ребенка с учетом его потребностей и индивидуального стиля воспитания ребенка с учетом его потребностей и возможностей.и возможностей.

ООрганизация социальных форм взаимодействия детей раннего возраста в рганизация социальных форм взаимодействия детей раннего возраста в интегративных группах.интегративных группах.

ННаправление родителей с детьми на консультацию к специалистам и в аправление родителей с детьми на консультацию к специалистам и в учреждения города в соответствие с характером диагностируемых учреждения города в соответствие с характером диагностируемых проблем.проблем.

Особенности формирования ребенка в Особенности формирования ребенка в раннем возрастераннем возрасте  

1.1. Семья является базовым институтом формирования ребенка 2. Личность ребенка развивается в диадическом взаимодействии с матерью.

Диадические отношения претерпевают последовательные изменения в процессе взросления ребенка.

 3. Приспособление ребенка к новым видам физиологической

жизнедеятельности и к новым формам психологического функционирования происходит одновременно.

 4. В ребенке сочетаются беспомощность с формирующимися навыками самообслуживания и позицией самостоятельности. 5. Быстрые темпы и одновременно гетерохронность созревания психических

функций ребенка.

С кем работает Служба ранней помощи?С кем работает Служба ранней помощи?Ребенок, диада, мать, семья, социумРебенок, диада, мать, семья, социум

Каковы направления деятельности Службы ранней Каковы направления деятельности Службы ранней помощипомощи

Диагностика Диагностика РазвитиеРазвитие КоррекцияКоррекция Просвещение в области развития, воспитания, обучения и Просвещение в области развития, воспитания, обучения и

формирования здоровья детей раннего возрастаформирования здоровья детей раннего возраста Координационно-информационнаяКоординационно-информационная Содействие формированию родительских сетевых сообществСодействие формированию родительских сетевых сообществ

Кто входит в команду Службы ранней Кто входит в команду Службы ранней помощи?помощи?

Психологи: Психологи: перинатальный, детский, семейный, клиническийперинатальный, детский, семейный, клиническийПедагоги:Педагоги: специалисты по раннему возрасту, логопед, специалисты по раннему возрасту, логопед,

дефектолог, социальный педагогдефектолог, социальный педагогРабота осуществляется во взаимодействии с врачами: Работа осуществляется во взаимодействии с врачами:

психоневрологом и другими специалистамипсихоневрологом и другими специалистами

Каковы формы работы Службы ранней Каковы формы работы Службы ранней помощи?помощи?

1.1. Междисциплинарная комиссия специалистов в целях первичной Междисциплинарная комиссия специалистов в целях первичной диагностики, определения и коррекции маршрута ребенкадиагностики, определения и коррекции маршрута ребенка

2.2. Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия в Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия в диаде «мать-дитя»диаде «мать-дитя»

3.3. Индивидуальная развивающая и коррекционная работа с Индивидуальная развивающая и коррекционная работа с ребенкомребенком

4.4. Группы развития для детейГруппы развития для детей5.5. Группы коррекции для детейГруппы коррекции для детей6.6. Индивидуальная работа с матерью и другими воспитателями Индивидуальная работа с матерью и другими воспитателями

ребенкаребенка7.7. Родительский клуб (тематические беседы, тренинги)Родительский клуб (тематические беседы, тренинги)8.8. Семейная консультацияСемейная консультация

Задачи работы с семьей ребенка Задачи работы с семьей ребенка раннего возрастараннего возраста

   Приведение родительских требований в соответствие с возрастными и Приведение родительских требований в соответствие с возрастными и

индивидуальными потребностями и возможностями ребенка.индивидуальными потребностями и возможностями ребенка. Формирование уверенности родителя в себе, развитие «материнской Формирование уверенности родителя в себе, развитие «материнской

интуиции».интуиции». Помощь в преодолении конфликтов в материнской сфере.Помощь в преодолении конфликтов в материнской сфере. Формирование субъектного отношения к ребенкуФормирование субъектного отношения к ребенку Формирование средств взаимодействия с ребенком (язык эмоционального Формирование средств взаимодействия с ребенком (язык эмоционального

сопровождения)сопровождения) Помощь в достижении согласованности требований к ребенку в семьеПомощь в достижении согласованности требований к ребенку в семье Содействие в формировании индивидуального последовательного стиля Содействие в формировании индивидуального последовательного стиля

воспитания ребенка в семье с учетом:воспитания ребенка в семье с учетом:- - возрастных и индивидуальных особенностей ребенкавозрастных и индивидуальных особенностей ребенка- ресурсов матери- ресурсов матери- ресурсов семьи - ресурсов семьи - ресурсов общества- ресурсов общества

  

Социально значимые ожидаемые Социально значимые ожидаемые результаты от работы с семьейрезультаты от работы с семьей

профилактика жестокого отношения к детям;профилактика жестокого отношения к детям; укрепление в обществе ценностей материнства и укрепление в обществе ценностей материнства и

отцовства; отцовства; повышение родительской компетентности, эффективности повышение родительской компетентности, эффективности

и гуманности воспитательных стратегий родителей; и гуманности воспитательных стратегий родителей; формирование репродуктивных установок на формирование репродуктивных установок на

среднедетную семью;среднедетную семью; объединение усилий семьи и ДОУ для обеспечения объединение усилий семьи и ДОУ для обеспечения

преемственности в воспитании детей младенческого, преемственности в воспитании детей младенческого, раннего, дошкольного и школьного возраста;раннего, дошкольного и школьного возраста;

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!

Научный центр Перинатальной психологии ГБОУ ВПО МГППУ

mamproject@yandex.ru