Gobierno del Zulia Oficina De Recursos Humanos

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO ZULIA SECRETARA DE EDUCACIN C.E.E. LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA MARA DOLORES I, SUCRE ZULIA.

SECRETARIA DE EDUCACIN

MARA DOLORES I, MAYO 2012

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INDICE Pg. FASE I. Ttulo del Proyecto Identificacin de la Institucin Diagnstico de la Institucin Educativa Historia de la Institucin Educativa Resea Histrica, Epnimo. Smbolo o Logotipo, Estandarte, lema) Perfiles de competencia alumno-Docente DirectivoSupervisor, Representantes, vecinales e institucionales. Visin Misin Diagnstico de la realidad Educativa y Comunitaria. Principios que fundamentan el P.E.I.C.. Fundamentacin Legal

FASE II. Sensibilizacin de los actores e involucrados en el contexto Educativo.. Anlisis de la Jerarquizacin y seleccin de situaciones, evidencias, grupo de actores . FASE. III Estrategias Metodolgicas para realizar el Diagnstico. (diseo de Matriz).2

Pg. FASE IV IV.1. rbol de problemas IV.2 rbol de Objetivos IV.3 Objetivos y Metas IV.4 Cronograma de Actividades IV.5., Recursos y Presupuesto

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FASE I

Ttulo del Proyecto.

CREAR UN AMBIENTE ARMNICO CON MAYOR SENTIDO DE PERTENENCIA, SUPERVISIN,, ORIENTACIN CONTINUA Y PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS, ALUMNAS, DOCENTES, DIRECTIVO, PADRES Y REPRESENTANTES EN PRO DE LA EDUCACIN DEL C.E.E. LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA

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IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN

Institucin:

C.E.E Luis Beltrn Prieto Figueroa Educacin Inicial, Educacin Bsica 1era. y 2da. Etapa.

Entidad Federal: Municipio: Parroquia: Localidad: Sector: Cdigo DEA: Directora: Docentes: Aseadores: Representantes: Ao de Fundacin: Escuela:

Zulia Sucre Monseor Arturo Celestino lvarez, Mara Dolores I Va a Santa Mara, calle San Isidro. OD14892320 Licda. Nancy Margarita Briceo Cegarra 12 01 150 1984 Estadal Rural

Matrcula Ao 2011 2012: V = 143 H = 114

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Total Matrcula: Fecha de Inicio: Programas Sociales:

257 Octubre 2011 PAEZ, Rafael Mara Baralt, Brjula

Inicial, Sala Virtual Ficha Institucional, Ficha Tcnica, ver anexo 1a y 1b

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DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN RESEA HISTRICA DE C.E.E. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA

Para el ao 1963, un grupo de pobladores de diferente sector de la geografa venezolana, llegaron a la hacienda Mara Dolores, para

invadir esas tierras. El lugar estaba rodeado de montaas no existan carreteras ni servicios bsicos, el transporte estaba formado por mulas y caballos. Sus fundadores fueron: Silvestre Bravo (Dif.), Timoteo Villegas (Dif.), Ramn Leal (Dif.) y Eugenio Materano, quien an se encuentra vivo. Todos ellos con su lucha constante fueron logrando sus objetivos de estada en condiciones estables. Pasado el tiempo un grupo de hombres y mujeres decidieron construir un rancho para que funcionara como escuela, su estructura fue hecha de palmas, palos, bancas de madera, piso de arena. Gran parte de la poblacin se dedica a las actividades agrcolas (siembra de yuca, maz, guayaba, parcha, entre otros.), sus ingresos son variados depende de las cosechas. Al igual otros miembros de la comunidad se dedican al comercio, venta de vveres en general. Cuenta con una poblacin de 1000 habitantes aproximadamente, cuyas edades oscilan entre los 0 aos y 60 aos, mayoritariamente

jvenes entre los 15 y 30 aos de edad. Segn entrevistas realizadas en la poblacin para determinar un bosquejo de la realidad comunitaria, se observa la gran cantidad de personas desocupadas y sin orientacin7

laboral o educativa, producto del ocio y la falta de opciones de superacin, originando conductas inapropiadas, como delincuencia, embarazo precoz y alcoholismo descontrolado, afectando la relacin escuela-comunidad y provocando alteraciones en la conducta de los nios y nias. El sector Mara Dolores I, pertenece a la Parroquia Monseor Arturo Celestino lvarez, del Municipio Sucre Estado Zulia, se encuentra en una zona rural, a unos 2 Km., de la panamericana. Desde el sector de Tucan, una distancia de 1 kilmetro. Su temperatura es de unos 34C, cuenta con un clima clido. En su mayora los habitantes no poseen estudios a nivel superior, que les permitan condiciones de trabajos mejores por consiguiente ingresos econmicos ms estables. La comunidad hasta los momentos no cuenta con un lder en particular, si no con unos grupos de personas que se organizan por sectores, para tratar de resolver los problemas que se presentan. En el ao 1984 por iniciativa de personalidades del Consejo o de la Alcalda de Sucre, siendo el Presidente el seor Gonzalo Trujillo y la comunidad de Mara Dolores I, se funda la escuela con la maestra Delis Soto, quien dur poco tiempo siendo ella la primera maestra Municipal que ingres a este Municipio. Luego solicitan a la bachiller Ana Marn a los aos siguientes, se incorporan el maestro Gregorio Rangel, y la directora Jacqueline Garca, con una matrcula de 40 nios y nias. Es grato recordar aquellos maestros que trabajaron en esta institucin como: Magaly Torres, Doris Valecillos, Rosa Martnez, Alis Rico, Olga Pirela, Aldris Herrera, y por la direccin Zonia Briceo y Yudith Daz.8

Fue a inicios de 1990 y tras los esfuerzos de la comunidad y el Concejo Municipal de Sucre, que se comenz a construir la escuela, la cual comenz a funcionar ese mismo ao bajo la orientacin de Ana Marn, Mileida Cubilln y Nancy Briceo entre otros. Posteriormente en 1995 se construy una R2. Gracias a ello, el asentamiento sigui creciendo la matrcula escolar existente para entonces era de100 nios y nias, la escuela ya contaba con 7 docentes, dos para primer grado, uno para segundo, uno para tercero y cuarto y uno para quinto y sexto grado, un docente para Educacin Fsica y una docente de Preescolar, para el ao 2escoalr 1999 el aumento increment a 125 nios, asignndoles un maestro por grado. Para el ao 2000, exista una poblacin estudiantil de 180 nios y nias y una comunidad de aproximadamente 1000 habitantes, sus

pobladores continuaron con sus luchas para conseguir ms beneficios para la comunidad y hoy en da cuenta con algunos servicios bsicos como: luz, agua, telfono, asfaltado y transporte pblico entre otros. Para 2004 en funcin del Proyecto Educativo Regional se rehabilita la institucin con mejoramiento de 2 aulas, dotacin de material didctico, bibliotecas de aula y el Programa de Alimentacin Escolar Zulia (PAEZ.). En octubre de 2006, la institucin pas a ser graduada como Unidad Educativa Estadal Mara Dolores I, el 12 de abril de 2007, gracias a la lucha de muchos padres y representantes hoy la escuela atiende Etapa Preescolar, Primera y Segunda Etapa. En ese mismo ao la escuela cambia de nombre de Escuela Mara Dolores I a Unidad Educativa Estadal Luis Beltrn Prieto Figueroa, donde se hicieron9

varias reuniones con los padres y representantes, se buscaron nombres de personas que trabajaran con la comunidad, de maestros importantes en nuestro pas y as pudimos escoger tan digno nombre como es el del Maestro Luis Beltrn Prieto Figueroa,

Linderos.

Norte: con calle principal San Isidro Sur: con mejoras de las familias de Nelly Rivas y Germn Fernndez, Este: con calle 16 de Julio Oeste: con la calle 24 de Mayo

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VIA A CAJA SECA

Carretera Panamericana VIGIA

VA A EL

TUCAN SANTA MARA

Flia. RivasCocin a

PLANO Y UBICACIN DE LA INSTITUCIN

Flia. Fernndez Boscn Sala virtual y Bsica BoscnRivas Espacio disponible Parq. Inf.

Preescolar

AVDA. 24 DE MAYO

AVDA. 15 DE JULIO

CANCHA

Baos

Escenario

CARRETERA TUCAN A SANTA MARIA

Baos

C.E.E. LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA

CALLE SAN ISIDRO

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Dimensin de Gestin Organizacional.

En cuanto a su estructura la institucin cuenta con nueve (09) aulas; dos (02) para Educacin Inicial, siete (07) para Primera y segunda Etapa, un espacio para el comedor escolar, cinco (05) salas de bao (nios, nias, adolescentes y docentes) un (01) escenario, una (01) sala virtual, una (1) cancha deportiva, y reas para la recreacin y esparcimiento. En cuanto a sus necesidades, debido al crecimiento en cada una de las etapas de Educacin Bsica, se hace necesario la construccin de una R3, como la rehabilitacin de un mdulo que consta de 2 aulas, el cual no est acorde para las actividades pedaggicas, as como tambin el techa de la cancha, adquisicin de terrenos aledaos a la institucin para la construccin de espacios fsicos que complementen la aplicacin de actividades culturales. Es de gran importancia destacar que se encuentra en proceso de mejorar la sala virtual, demanda dos salones, ya fue planteado como proyecto y se encuentra en espera de asignacin de presupuesto por las siguientes instituciones como: la Gobernacin, FUDAEDUCA, y la Alcalda del Municipio Sucre.

Servicios.

La institucin cuenta con los servicios de: electricidad y agua en forma inestable o irregular, por la carencia de un transformador trifsico exclusivamente para la escuela por su alto consumo energtico; (4012

bombillos, 1 Frise de 2 puertas, 1 licuadora, 26 ventiladores, una bomba para el agua y 10 computadoras entre otros. En cuanto al servicio del agua, existe por medio de una bomba pozo saltante.

ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Estructura organizativa.

Es una institucin de Dependencia Estadal, bajo la supervisin de un Jefe de municipio del Municipio Escolar (PER), Profesora Aglaee Hernndez), Supervisores Municipales, Coordinadores Municipales, Coordinadora Acadmica Municipal, Coordinadora de Circuito y la Subdirectora Licda. Nancy Briceo. La estructura del plantel esta jerarquizado por comisiones asumidas y delegadas a cada docente, lo que conlleva al mantenimiento armnico y estructura de las relaciones Comunidad-escuela, directivos, docentes.- alumnos- obreros, padres y representantes.

Apoyo de los Programas Estadales. El C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa, cuenta con un reglamento Interno reformulado por los directivos, personal docente, alumnos, alumnas, padres y representantes sustentado en las leyes de: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,, Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNNA),13

Manual del Director, a fin de disciplinar las conductas docentes, alumnos, alumnas, obreros, administrativo, padres representantes con la intencin de mejorar; vocabularios, funciones, horarios, actitudes, vestuarios, entre otros.

Control Pedaggico.

De acuerdo a las exigencias emanadas por el Ministerio de Educacin, las instituciones que le complementan y la parte legal sustentada en el Currculo Bsico Nacional. La Institucin implementa el uso de aplicacin de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC), Proyectos Pedaggicos de Aula (PPA) en todos los grados, con la supervisin del Director del plantel y el Coordinador Pedaggico en calidad de visitas necesarias a docentes y estudiantes. As mismo, la realizacin de Crculos de Accin Docente, para tratar un tema comn o reforzar contenidos pedaggicos, con todos los actores.

Cronograma de Consejos de Docentes.

Las informaciones son dadas a travs de un cronograma de reuniones con un mes de anticipacin por el Jefe del Municipio Escolar y Coordinadores Municipales, aunque tambin existen informaciones en reuniones extraordinarias con directores y promotores de las diferentes comisiones. Martes: Atencin a Directivos y Supervisores.14

Mircoles: visitas a las Instituciones Viernes: Entrega de informes de Coordinadores y Supervisores.

Horario: De Lunes a viernes de 07;45 am, a 12.45 pm (Educacin Inicial, I y II Etapa de Educacin Bsica).

Informe Anual de Planteles.

Se realiza en el tercer perodo del ao escolar, Perodo Administrativo, donde se especfica el control de matrcula, aprobados y no aprobados, desercin escolar y otros.

Autorizaciones para actividades fuera de la Institucin.

Se solicitan en la sede de la Coordinacin Municipal del Plantel, conjuntamente con el docente, padres y representantes, as como el acompaamiento y supervisin de los mismos.

Matrcula Anual.

265 nios, nias y adolescentes.

Control de Calificaciones.

Se realizan de acuerdo al Calendario escolar, al Proyecto de Aula, donde se entrega un informe cuantitativo de los avances o logros de las15

competencias ejecutadas en forma integral y globalizada, tomando en cuenta las competencias de las lneas estratgicas, emprendimiento y la paz.

Control de Suplencias.

Se solicitan en la direccin, no mximo de tres (93) das al mes, dependiendo del motivo, donde se deja constancia por escrito de la solicitud del permiso con el motivo, y datos de la persona que realizar la suplencia y se registra en el libro de firmas del personal de la Institucin. Al pasar de 3 das se solicita el permiso por la Jefatura Municipal, y los permisos mdicos por ms de 7 das deben ser avalados por el Seguro Social.

Comisiones. Pedaggica Cruz Roja Mantenimiento: planta Fsica y reas verdes. Eventos: (sociales, cumpleaos, defunciones). Carteleras (efemrides del mes) Cultura Ambiente y salud Escuela para Padres (Proyecto de vida).

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Personal. 1 Directora Encargada 10 docentes 1 obrero 3 madres procesadoras.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN

ASOC. CIVIL

DIRECTORA

Padres y Representantes

Personal Docente I Etapa II Etapa

Educ. Inicial

Estudiantes

Personal Obrero

Programa Social

P.A.E.Z.

R.M.B.

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Nuestro Logo (Smbolo).

Fue diseado en el ao 2008, por la docente Nancy Margarita Briceo Cegarra y con arreglo de la Directora de ese ao Minerva Mendoza. El significado es el siguiente: Parte Superior: El sol que nos muestra el calor humano de esta comunidad. Relmpago del Catatumbo que nos alumbra el camino de lucha de los nios, nias y jvenes de esta institucin.

Lateral Izquierdo: La imagen de San Isidro que representa este sector (patrono) la iglesia y la calle principal.

Lateral Derecho. Figura el paisaje de nuestro campo, por ser una escuela rural llena de rboles frondosos, un tractor para limpiar las tierras y mejorar las cosechas y el Araguaney como el rbol Nacional. Parte Inferior. Figura el Maestro de Maestros Luis Beltrn Prieto Figueroa con un libro abierto en seal de que la lectura es la mejor arma de defensa para todo ser humano y en la parte inferior el ao de la fundacin de la institucin 1984.

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1984

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El Estandarte. Diseado de la misma manera con tela y flecos dorados alrededor del mismo.

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Perfiles de Competencia. Alumnos (as), Docentes, Supervisores, Directivo, padres, representantes, vecinales e institucionales.

Valores. Que promuevan el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente en acciones comunitarias. Valores el esfuerzo, el trabajo y el estudio como fuente de avance personal y social. Respetuosos de los derechos propios y ajenos. Responsable, sincero, justo, solidario, participativo, tolerante. Abierto al cambio, emocionalmente seguro con espritu de

investigacin, exploracin y cuestionamiento. Que utilice de manera adecuada y racional los objetos, instrumentos, productos y materiales disponibles en su entorno para el disfrute, el trabajo y el estudio. Que trabaje en grupo y mantengan relaciones interpersonales abiertas y positivas. El C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa, tiene como fin la

formacin de un ser humano consciente de que pertenece a un pas con el cual tiene un compromiso que cumplir, como ciudadano y que , igualmente debe asumir una conducta responsable y reflexiva, frente a los problemas que confronta el planeta terrestre. En tal sentido, la escuela debe promover cambios significativos que conduzcan a la formacin de un ser humano capaz de desenvolverse21

en una sociedad

pluralista en la que pueda de una manera crtica,

practicar como norma de vida la libertad, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, la justicia, el respeto a los derechos humanos y a los valores que de ellos se desprenden que le permitan al nio, nia, adolescentes y adultos ubicarse as mismo en relacin a los dems.

Visin y Misin.

Visin.

Lograr que los entes involucrados de la Comunidad Educativa, se integren en el proceso educativo, con el fin de mejorar la calidad educativa por medio del emprendimiento y la educacin para la paz, y que nos permitan formar hombres y mujeres a plenitud, comprometidos en la construccin de un mundo ms solidario y justo. Que la integracin de los docentes, padres, representantes y comunidad busque soluciones a los distintos problemas que inciden en el hecho pedaggico, llegar a acuerdos, propiciar consensos, elementos indispensable par al convivencia en una sociedad democrtica, que la institucin sea promotor de cambio donde con la constante actualizacin de los recursos humanos que permitan la superacin de los retos que se nos imponga a fin de llevar a nuestros estudiantes a ser promotores de accin y les permitan valorar y preocuparse por su entorno, preparados para la vida hacia un mejor futuro.

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Misin.

Que los padres, representantes y comunidad en general asuman el rol de participacin y colaboracin en la Institucin. Formar individuos con calidad humana capaces de enfrentar los retos del mundo que los rodea. Demostrar que los docentes necesitan planificar, conocer un compendio de leyes, reflexiones sobre su labor como docente, conocer las necesidades e intereses de los educandos, involucrar a los padres, representantes, escuela, comunidad, familia a todos los colectivos, tener un alto grado de responsabilidad en el manejo efectivo del diseo curricular para lograr contrarrestar debilidades presentadas ante cualquier problema.

Diagnstico de la Comunidad.

La comunidad de Mara Dolores I, se ubica en el sector San Isidro, de la Parroquia Monseor Arturo Celestino lvarez, Municipio Sucre del Estado Zulia, se estructura en una zona rural a unos cinco kilmetros de la panamericana. Cuenta con una poblacin aproximada de mil habitantes, cuyas edades oscilan entre los 0 aos y 60 aos de edad, mayoritariamente son jvenes entre los 15 y 30 aos, de los cuales gran parte se dedican a las actividades agrcolas, (siembra de yuca, maz, auyama, parchita, guanbana y aguacate entre otros). En su mayora los habitantes no poseen estudios a nivel superior, que les permitan mejores condiciones de trabajo y por consiguiente23

ingresos econmicos estables, as como un oficio a desempear en las diferentes reas agrcolas o pecuarias. Segn entrevista realizada en la poblacin para determinar un bosquejo de la realidad comunitaria, se observa que ha mejorado un poco la situacin econmica y cultural, existe un grupo mayor de madres que han estudiado sacando el bachillerato y hasta superior, siendo ahora algunas profesionales. Se observa que un grupo numeroso de padres y representantes que poco participan en las actividades extraescolares, escolares, planificadas por los docentes para inters por mejorar los problemas y conflictos en la institucin, y ayuda de las actividades asignadas a sus representados para un mejor rendimiento estudiantil.

Diagnstico de la Realidad Educativa.

Por medio de entrevistas, observaciones directas, se lleg a la siguiente conclusin: Que existe una ventaja en pro de la Educacin que el 100% de los docentes son profesionales, con una supervisin armnica y asertiva por parte del Supervisor. Esta institucin tambin cuenta con la sala virtual, con programas de capacitacin por parte de la Secretaria de Educacin del Estado Zulia. Se cuenta con una directora dispuesta a luchar por mejorar la infraestructura (Gerenciar). Existen debilidades como:

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Poco sentido de pertenencia, insuficiente cuidado de los libros Rafael Mara Baralt, mobiliarios y de sus vigilantes de nuestra propia institucin. Al igual se observ poca orientacin y supervisin de parte del Director. Una infraestructura no apta para un desarrollo integral, en especial si tomamos en cuenta a los nios de 3 a 6 aos (Educacin Inicial) sin parque infantil, sin aire acondicionado.

Principios que Fundamentan el P.E.I.C. El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) Luis Beltrn Prieto Figueroa, se fundamenta en los principios de:

Desarrollo Social: dada a la parte humana, integral y comunitaria, ya que se busca la participacin activa de la comunidad en la formulacin de estrategias que contribuyan a disminuir los problemas y conflictos en la poblacin de Mara Dolores I, que promueva la participacin activa y efectiva de todos los actores del hecho educativo, un liderazgo con visin compartida, trabajo en equipo y continua formacin, todo esto visto como un proceso sistemtico de interaccin o integracin constante escuela comunidad familia. Visto as, nos proponemos recorrer el camino hacia la excelencia educativa, revisando de manera constante las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas con el fin de optimizar la dinmica institucional.

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Fundamentacin Legal.

La educacin prioridad del Estado, artculo 3. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. La participacin de todos los entes involucrados en la comunidad escolar juega un papel importante en las actividades a desarrollar para poder transformar a los nios, nias y adolescentes. Por tal razn el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) tiene su fundamento legal en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgnica de Educacin, Resoluciones y Decretos relacionados con la participacin protagnica. Segn los artculos 62, 70, 102, 103, 132, 184, y 199 de la Constitucin expresan: Artculo 62. Todo ciudadano o ciudadana tiene el derecho de participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica. Artculo 102. La Educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtico, gratuito y obligatoria el estado con la participacin de la familia y la sociedad promover el proceso de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitucin. Artculo 19 de Ley Orgnica de Educacin. El Estado a travs del rgano con competencia en el Subsistema de Educacin Bsica, ejerce la orientacin, la direccin estratgica y la supervisin del proceso educativo incorporando todos los colectivos internos de la escuela como los diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar26

FASE II NECESIDADES Y PROBLEMAS CENTRALES

a). Poca participacin de los padres y representantes. b). Falta de orientacin del Director a los docentes en el aula para mejorar el rendimiento estudiantil. c) Mayor sentido de pertenencia de los alumnos, alumnas, docentes, directora, aseadora, padres y representantes (mayor vigilancia y cuidar todos los recursos de la institucin y comunidad en general. d) Venta de droga alrededor de la comunidad e) Mejorar la infraestructura entre otros.

ANALISIS DE LA PARTICIPACIN DE LOS ACTORES

Por medio de la tcnica de la Observacin resumimos que por medio de las estrategias planificadas el proceso desensibilizacin de los actores aument a un 15%.

EQUIPO PROMOTOR Coordinador Acadmico: Niurka de la Trinidad Urdaneta Lujan. C.I.N. V.- 9.399.205. Tel. 0424- 715 53 31 Yolanda Justina Vivas Ramrez, C.I.N 20.749.030 Tel. 0416-798 55 29 Mara Mejas Ocanto: C.I.N. V.- 13.996.35427

Mara Eloiza Balza Ramrez, C.I.N. 12.548.283, Tel. 0426-575 48 95 Directora: Nancy Margarita Briceo Cegarra, C.I.N. 9.202.415 Tel. 0424-626 87 83 Presidenta Asociacin Civil: Yorlys Prez Canelo, C.I.N. V.- 17.172.674

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ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN DE LOS ACTORES.La motivacin de la Comunidad Educativa y todos los actores involucrados, estuvo centrada en darles a conocer los beneficios de la aplicacin de todas las actividades sealadas en PEIC y su integracin en el mismo, la necesidad del trabajo mancomunado y cooperativo en funcin de lo propuesto a lograr a travs de las siguientes estrategias:FASE I ACTIVIDAD DE GANCHO Invitacin a los docentes para un compartir Caravana de alumnos y alumnas en Bicicleta entregando convocatorias realizadas por ellos mismos. (Alumnos). Carteles en lugares pblicos con mensajes significativos. Visitas de los docentes a los hogares Llamado a la comunidad en general utilizando la emisora local. ESTRATEGIAS Por medio de un almuerzo de parte del Director a los maestros incentivar a los maestros a la innovacin y a los cambios que a diario ocurren en la Planificacin. Utilizacin de Video Vit, con reflexiones sobre la importancia del trabajo en equipo y una misa donde participa toda la comunidad. Proponer dinmicas, rifas, competencias donde se involucre la comunidad en general y hacer de las reuniones un da diferente. Propiciar un ambiente para que los padres, representantes y comunidad en general participen en la elaboracin del pesebre, hallacas y el adorno de la institucin. Actividades del abrazo en familia y celebracin del da de La Patrona del Zulia donde los nios realizaron sus propias invitaciones a sus padres. EQUIPO PROMOTOR Coordinadora Acadmico: Niurka de la Trinidad Urdaneta Lujan. C.I.N.V.- 9.399.205 Docentes: Yolanda Justina Vivas Ramrez. C.I.N.V.- 20.749.030 Mara Mejas Ocanto C.I.N.V.- 13.996.354 Mara Eloiza Balza Ramrez. C.I.N.V.- 12.548.285 Directora: Nancy Margarita Cegarra C.I.N.V.- 9.202.415 RECURSOS Video Vit Televisores Minicomponente Micrfonos Regalos CD Hojas Lpices Pinturas. 10-10-2011 HASTA EL 17-12-2011 Briceo DEL FECHA

Sensibilizacin

Presidenta Asociacin Civil: Yorlys Prez Canelo C.I.N.V.- 17.172.674

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OBJETIVO GENERAL

-. Crear un ambiente armnico con mayor sentido de pertenencia, supervisin, orientacin continua y participacin de los nios y nias, docentes, directivo, padres y representantes en pro de la educacin del C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa

OBJETIVOS ESPECIFICOS a). Mejorar la calidad de la Prctica Pedaggica Andraggica por medio del acompaamiento a la Praxis educativa para lograr una planificacin de Proyecto de Aprendizaje, Planificacin Diaria, donde se respeten todas sus fases y as mejorar el rendimiento del educando.

b). Gestionar con las diferentes redes para el logro de mejor calidad y visin y representacin fsica de esta institucin para convivir en un clima armnico.

c). Involucrar a todos los entes de esta institucin para mejorar la gerencia participativa y transformacin de una escuela ms digna con mayor sentido de pertenencia y amor al trabajo cooperativo.

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FASE IIIFODA REALIZADA EN ASAMBLEA DE PADRES, REPRESENTANTES Y CIRCULOS DE ESTUDIO DE DOCENTES Y ALUMNOS (AS) DIMNESIONES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS1. Capacitacin continua de los I. Cuerpo de Supervisores docentes II. Informaciones continuas de arte 2. Docentes graduados de la Secretara de Educacin. 3. Supervisin armnica y acertiva III. Programa Rafael Mara Baralt por parte de la Supervisora IV. Jornada de informacin por 4. Sala virtual parte de Secretara de educacin diferentes Coordinadores. V. Aumento de participacin escuela iglesia VI. Apoyo Gobernador. a. Poca planificacin diaria b. Poco sentido de pertenencia c. Poco uso del Currculo Bsico Nacional. d. Poca utilizacin de los libros Rafael Mara Baralt. e. Personal con permiso mdico continuacin. f. Pocos recursos para un aprendizaje significativo g. Bajo rendimiento en las operaciones matemticas, y en lectura y escritura h. Irrespeto de los alumnos hacia los docentes. a. Poca orientacin y supervisin del Director al aula b. Poco acuerdo entre la Coordinacin del PER y Direccin c.Mina utilizacin de las Normas de Convivencia. d. Incumplimiento de la carga horaria e. e) Infraestructura fsica de la institucin no apta para escuchar clase. a. Diversidad de credo b. 30% de representantes no asisten a la escuela c. 2% de representes no saben leer d. 70% no terminaron el 6to. grado e. 10% no alcanzaron a llegar a 3er. ao A. Insuficiente ayuda de los padres y representantes en las actividades asignadas por el docente. B. Maltrato fsico en los nios por parte de sus padres, padrastros entre otros. C. Crisis de valores D. Pasividad de los padres y representantes ante las actividades pedaggicas. E. Falta de comunicacin de los representantes y docentes sobre la actuacin de su representado (a).

Pedaggica Andraggica

Gestin Organizacional

Comunitaria

1. Presencia del Director I. Ayuda del Gobernador en 2. Comunicacin grata entre mejorar la planta fsica docentes, padres, II. Cuerpo de Supervisora representantes y alumnado. III. Colaboracin monetaria de 3. Asociacin Civil Constituida parte de los comerciantes 4. Director dispuesto a gestionar IV. Ayuda por parte del Concejal para mejorar la calidad de vida Hoy que escucha nuestras del educando necesidades 5. Aumento de matrcula V. Orientacin de la Coordinadora educacin Inicial y de de Comunidad Educativa y Educacin Bsica. Escuela para Padres. VI. Un 60% de representantes que colaboran con la direccin de la escuela. 1. 10% de representantes I. Ambulatorio cercano profesionales II. Ayuda del Concejal Hoy y 2. Buena integracin entre iglesia y del Gobernador comunidad III. Hospital a 2 Km de la 3. Una emisora comunitaria escuela. 4. Un 60% de representantes IV. Iglesias Catlicas y colaboradores evanglicas cercanas. 5. Espacio para construir parque infantil, estadio, entre otros.

A) Pasividad de los representantes ante los problemas educativos B) Insuficiente ayuda de la Alcalda C) Poca integracin del consejo Comunal ante la problemtica de la escuela D) Escasa ayuda y acuerdos de la Asociacin Civil.

A. B. C. D. E. F. G. H.

I.

Carencia de vigilancia policial Poca ayuda de la Alcalda Carencia de espacio recreativo Poco nivel acadmico y cultural Poca participacin Maltrato fsico a los nios y nias Poca manifestacin de valores Venta y consumo de alcohol, drogas y otros, alrededor de la institucin Inundaciones por falta de drenajes

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en la comunidad

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MATRIZ F.O.D.A Pedaggico - Andraggico. Anlisis Externo OPORTUNIDADES AMENAZASA. Insuficiente ayuda de los padres y representantes en las actividades asignadas por el docente B. Maltrato fsico en los nios y nias por parte de sus representantes. C. Poca prctica de valores D. Pasividad de los representantes ante las actividades pedaggicas. E. Falta de comunicacin entre los padres, representantes y docentes sobre la actuacin de su representado

Anlisis Interno FORTALEZAS1. 2. 3.

I. Cuerpo de supervisin II. Informacin continua de parte de la Secretara de Educacin III. Programa Rafael Mara Baralt IV. Jornada de formacin de parte de la Secretara de Educacin y diferentes coordinadores. V. Aumento de participacin iglesiaescuela VI. Apoyo de la Gobernacin VII. V. Convenio APEP. .

ESTRATEGIAS DOa, c, d, f, I, II. III, IV g, h V Planificar jornadas de talleres, crculo de estudio pura implementar la planificacin diaria, construccin del proyecto de Aprendizaje y cumplir con todas las fases de la planificacin. Organizar convivencias con la ayuda de la iglesia para integrar los valores socioculturales en la escuela y comunidad para un mejor vivir. 1, 2, 3

ESTRATEGIAS FAA, D, E

Capacitacin continua Docentes graduados Supervisin armnica y asertiva de parte de la Supervisora.

1, 2, 3 B C Asesorar a padres y representantes en materia de hbitos de estudio Realizar actividades de formacin de escuela para padres para asesorar y orientar a los padres, representantes y educandos sobre el maltrato fsico y poner en prctica los valores.

DEBILIDADESa) b) c) d) e) f) g) h) Poca planificacin diaria del docente Destruccin de mobiliarios, libros por parte de los estudiantes. Poco uso del Currculo Bsico Nacional Poca utilizacin de los libros Rafael Mara Baralt Personal con permisologa mdica continua. Poca utilizacin de recursos para un aprendizaje significativo en el educando Bajo rendimiento de los alumnos (as) en operaciones matemticas, lectura y escritura. Irrespeto de los estudiante a los docentes 1, 2, 3,

ESTRATEGIAS FOI, II, IV, VII F, g, h

ESTRATEGIAS DAA, D, E

Talleres de crecimiento personal para un mejor desenvolvimiento en el aula

Entrevista con los padres y representantes para mejorar la enseanza de sus hijos e hijas como herramienta de retro alimentacin del conocimiento.

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Nudo Crtico; b) poco sentido de pertenencia por parte de los nios y nias MATRIZ F.O.D.A Gestin Organizacional. Anlisis Externo OPORTUNIDADESI. Ayuda del gobernador para mejorar la planta fsica II. Cuerpo de Supervisor III. Colaboracin monetaria de parte de comerciantes IV. Atencin del Concejal Yonny Gonzlez quien escucha nuestras necesidades. V. Orientacin de la Coordinadora de la Comunidad Educativa y escuela para padres.

AMENAZASA. Pasividad de los padres y representantes ante los problemas educativos. B. Insuficiente ayuda de la Alcalda del Municipio C. Poca integracin del Consejo Comunal ante la problemtica educativa. D. Escasa ayuda y acuerdos de la asociacin Civil.

Anlisis Interno FORTALEZAS1. Presencia del Director 2. Comunicacin grata entre docentes, padres, representantes y alumnado en general. 3. Existencia de normas de comunicacin 4. Asociacin Civil constituida 5. Directora dispuesta a gestionar para mejorar la calidad de vida del educando. 6. Aumento de matrcula de educacin preescolar y bsica.

ESTRATEGIAS DOd, c, II, V e, f, I, IV, III, IV, V Gestionar con los diferentes entes para el logro de una mejor calidad y visin representacin fsica de esta institucin para convivir en un clima armnico. Planificar jornadas de talleres sobre la importancia de ejecutar y cumplir las normas de convivencia.

ESTRATEGIAS FA2, 4, 5 I, A, C, D, B A travs de la Directora realizar diversas actividades para integrar al Consejo Comuna, Asociacin Civil, Padres y Representantes en buscar soluciones a los problemas educativos.

DEBILIDADESa) Poca orientacin y supervisin del Director al aula. b) Poco acuerdo entre la Coordinadora del PER y la Directora c) Mnima utilizacin de las normas de convivencia d) Incumplimiento de la carga horaria e) Infraestructura fsica de la institucin no apta para impartir clase. f) Inundaciones, circuitos elctricos, pintura

ESTRATEGIAS FO1, 2, 4, 5, 6 I, II, III, IV, V e,

ESTRATEGIAS DAA, B, C, D

Involucrar a todos los entes de la institucin para mejorar la gerencia participativa del liderazgo y la transformacin de una escuela ms digna y el amor al trabajo en cooperativa.

c, A, D. Dar a conocer las responsabilidades de los Padres y Representantes, entes gubernamentales, para resolver armnicamente los problemas y conflictos educativos.

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deteriorada.

Nudo Crtico: a) Poca orientacin y supervisin del Director al aula. MATRIZ F.O.D.A Comunitaria OPORTUNIDADESI. Ambulatorio cercano II. Ayuda del Concejal Yonny III. Hospital a 2 Km. De distancia de la escuela IV. Iglesia Catlica y Evanglica cercanas V. Escuelas, liceos, Universidades, donde funcionan las misiones para preparar a los padres y representantes. A. B. C. D. E. F. G. H.

Anlisis Externo

AMENAZASCarencia de vigilancia policial Poca ayuda del Gobernador y del Alcalde Carencia de espacio recreativo Poco nivel acadmico y cultural, zonas adyacentes. Padres que vienen de Colombia y emigran constantemente. Maltrato fsico y verbal en los diversos hogares. Poca manifestacin de valores en la comunidad y alrededores cercanos a la escuela. Distribucin y consumo de todo tipo de drogas y alcohol en la comunidad y alrededores de la misma.

Anlisis Interno

FORTALEZAS1. 10% de representantes profesionales 2. Existencia de una buena integracin entre escuela, comunidad e iglesias. 3. Un 50% de representantes que colaboran econmicamente 4. Espacio para construir 5. Emisora comunitaria. a, IV b, c, e, V

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS FA1, 2, 5, D, F, G, H 4, B, C. Orientar por medio de mensajes propagandas educativas, radio comunitaria para prevenir el consumo de drogas, maltrato fsico infantil y poner en prctica los valores. Gestionar para construir sitios recreativos, canchas mltiples, para que los nios, nias y adolescentes no entren en un estado de ocio.

Planificar convivencias de diferentes credos o religiones para mejorar la cultura y tradiciones.

DEBILIDADESa) Diversidad de credo b) 30% de representantes no asisten a la escuela c) 60% de representantes con un nivel de estudio mnimo al 6to. grado. d) Poca participacin de los padres y representantes para resolver los problemas de la escuela y comunidad. 3, 4, II 2, 5, IV

ESTRATEGIAS FOc, e, D

ESTRATEGIAS DAplanificar actividades donde est presente la cultura para participar y valorar la tradicin de la comunidad

Organizar actividades con la integracin iglesia, emisora, escuela, para la prctica de valores en el hogar y la familia. Motivar a los padres y representantes para

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e) 30% de representantes que no terminaron el bachillerato

que se profesionalicen para mejorar el nivel acadmico, cultural de la familia.

Nudo Crtico:d) Poca participacin de la comunidad.

FASE IVRBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS

Poco sentido de pertenencia de parte de los docentes alumnos (as)

Desorganizacin en la Planificacin del Director y el docente (Administrativa) GESTION ORGANIZACIONAL

Problemas y conflictos sin resolver

PEDAGOGICA-ANDRAGOGICA

COMUNITARIA

PROBLEMA

Falta de sentido de pertenencia liderazgo y de participacin de los alumnos, alumnas, directivo, docentes, padres, representantes y comunidad en general de la Institucin C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa

CAUSAS

Poco cuidado de libros, tiles escolares, mobiliario, escuela en general.

Deficiencia en la orientacin del Director al aula (docente alumnosalumnas) 36

Poca participacin de la comunidad para resolver problemas.

PEDAGOGICA-ANDRAGOGICA

ORGANIZACIONAL

COMUNITARIA

RBOL DE OBJETIVOS -Disear estrategias y actividades en el C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa para que los nios y nias desarrollen un mejor sentido de pertenencia para el embellecimiento de la institucin y para el logro de un aprendizaje significativo. -Integracin de valores socioculturales en la escuela y comunidad para un mejor vivir. PEDAGOGICA-ANDRAGOGICA Lograr que el personal directivo pueda aplicar el sistema de asesoramiento integral para el cumplimiento de las actividades planificadas por los docentes, alumnos, comunidad y escuela ORGANIZACIONAL Incentivar a travs de jornadas, charlas a los padres y representantes a la integracin y participacin en las tomas de decisiones de la institucin. COMUNITARIA

PROBLEMA

Crear un ambiente armnico con mayor sentido de pertenencia, supervisin,, orientacin continua y participacin de los alumnos, alumnas, docentes, directivo, padres y representantes en pro de la educacin del C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa -.Talleres sobre valores y normas de convivencia -.Taller como sanar las heridas para Directores con el propsito de propiciar un proceso de transformacin -. Concientizar la labor de Director como Supervisor y Orientador. Organizar el trabajo y se delegue funciones Encuentro de familia de la comunidad para estrechar lazos de amistad-docentes-alumnos (as). Dialogar, compartir para mantener una convivencia para mejorar la comunidad, la escuela y las relaciones entre los vecinos y lograr solucionar problemas

PLAN DE ACCIN

Seminario de reflexin e interiorizacin personal y comunitario. Taller y retiro a los docentes, padres, representantes, alumnos para que todos unidos valoremos todo lo que nos rodea. Defendamos juntos la vida, trabajemos por la paz, pon un a Venezuela 100% libre de violencia Realizar dramatizacin relacionada a los valores Cuidemos las instalaciones comunes

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LINEAS DE ACCIN

Talleres, Dinmicas Convivencia, Viacrucis, Programa de Radio Comunitario Educativo

Lecturas Organizacin de visitas a las aulas, docentesalumnos (as) Normas de convivencia Leyes Profesin del Docente, Ley del Trabajo y Ley Orgnica de Educacin

Convivencia, Talleres Conversatorio, Reuniones Asambleas

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OBJETIVOS Y METAS - PLAN DE ACCIN, CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIN Objetivo Especfico. Mejorar la calidad de la Prctica Pedaggica Andraggica por medio del acompaamiento a la Praxis Educativa.META. Lograr una planificacin de P.A. Planificacin Diaria para mejorar el rendimiento del educando Acciones Actividades Responsables Coordinadora Acadmica Recursos Fecha De Ejecucin Evaluacin (Indicadores) Presenta plan diario?

Orientar a los docentes en el proceso de planificacin, ejecucin y evaluacin. Visitas a las aulas Para verificar los (Acompaamiento) nombres de los proyectos de Aprendizaje y su vinculacin con el PEIC. Formacin Reunin semanal de permanente los docentes en crculos de estudio. Taller Venezuela Convivencia para libre de Violencia reflexionar sobre el maltrato Profundizaciones del Uso de la sala de uso de la sala virtual. computacin para favorecer el acceso a la informacin internet y fortalecer los conocimientos previos del

Currculo Bsico Nacional Libreta de Cada 15 das Planificacin

Supervisora Directora

Instrumento Evaluacin

de Existe relacin PEIC y el PA.? entre el

Directora Docentes Coordinadora Acadmica Iglesia (Sacerdote) facilitadores, docentes. T.S.U. En informtica. Docentes de aula Personal administrativo.

Lminas de papel bond, pizarrones Todos los viernes de 11 am a las 12 m. Video beam, televisor. 28-03-2012 Computadoras, lminas, marcadores. 02-05-2012

Se observa avance en la planificacin? Particip ms del 80% de los representantes y maestros?

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computador.

PLAN DE ACCIN Objetivo Especfico. Gestionar con las diferentes redes para el logro de mejorar la calidad, visin y representacin fsica de esta institucin.META. Convivir en un clima armnico. Acciones Visitas Actividades Responsables Directora Recursos Oficios Fecha De Ejecucin 04-03-2012 11-04-2012 22-04-2012 Evaluacin (Indicadores) Visita a la alcalda Mejoramiento de la sala virtual. Hay respuesta inmediata sobre las necesidades planteadas? Colaboracin por parte del comercio.

Visita a la alcalda para mejorar la sala virtual Visitas A la Gobernacin para mejorar la infraestructura. Entrega de oficio al Entrega de oficios comercios (recaudar para pedir fondos) colaboracin y resaltar el da de la Madre. Vendimia, venta de Venta de comida, llaveros. llaveros, panes para Elaboracin de panes. generar recursos. Vendimia

Directora

Oficios

Maestros Asociacin Civil Directora Aseadora

Oficios

22-04-2012

24-04-2012 (todos Cincuenta por ciento los mircoles) (50%) de representantes Cada 22 das del participarn y colaboran mes Venta de comida en Padres, representantes Diferentes dulces, 15-05-2012 la fiesta de San Isidro y docentes. comidas y jugos. en el Sector.

Asociacin civil Platos de comida Docentes, padres y Llaveros representantes. Pan

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EVALUACIN (Enero 2012 a 10 de abril 2012.) Objetivo Especfico: Gestionar con las diferentes redes para el logro de mejorar la calidad, visin y representacin fsica de esta institucinIndicadores Mejoramiento de la sala virtual y el filtro de agua por la Alcalda. Mejorar la infraestructura por parte de la Gobernacin. Vendimia con la participacin de la escuela-familia y comunidad Diferentes redes SI Alcalda Gobernacin Participacin de los padres y representantes X X X X NO Proceso SI NO Proceso SI NO SI X X Existe respuesta inmediata por parte de la Gobernacin y la Alcalda?

NO

X

Observacin: Se concluye que ha mejorado la participacin y existe ms organizacin en las visitas a los entes gubernamentales.

41

EVALUACIN

Objetivo Especfico: Mejorar la calidad de la Prctica Pedaggica Andraggica por medio del acompaamiento a la Praxis EducativaIndicadores Existe ms de un 90% de maestros innovadores dispuestos al cambio. Ms de un 60% de docentes presentan instrumentos de Evaluacin Ms de un 80% de docentes participan en crculos de estudio SI Docentes de Preescolar Docentes de Bsica Docentes de Educacin Fsica X X X X X X NO Proceso SI NO Proceso SI X NO SI X NO Proc. SI X NO ProcesoMs de un 70% ponen en prctica todas las fases de la planificacin En un 30% presentan planificacin diariamente.

X X X

X

Observacin: Un 80% han mejorado en su planificacin diaria, e iniciado en los Proyectos de Aprendizaje y en proceso de elaborar instrumentos de evaluacin.

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EVALUACIN Objetivo Especfico: Involucrar a todos los entes de esta institucin Meta: Mejorar la participacin, el sentido de pertenencia y el trabajo cooperativo.Acciones Visita a Alcalda. Actividades Responsables Recursos Fecha De Ejecucin 10-03-2012 Evaluacin (Indicadores) Ms de un 50% de participacin de los padres y representantes en resolver los problemas y conflictos de la institucin. Muestran inters y compromiso todos los actores educativos y comunitarios hacia la institucin y comunidad.

la En busca de solucin al Un 50% de padres y Vehculos problema elctrico y las representantes. Oficios inundaciones del colegio cuando llueve. Nombrar, elaborar la brigada de cuidado y vigilancia de esta institucin. Responsabilizarse en la elaboracin de ponquecitos, panes, venta y participacin en talleres y en la planificacin de los Proyectos de Aprendizaje. 10 representantes, un nio por 1er.grado.3 docentes que viven cerca del colegio. Los padres, representantes, Consejo Comunal, Asociacin Civil, Docentes, y estudiantes. Video Bean Equipo de sonido Pizarrones Tizas Marcadores Papel bond Lpices, lapiceros Micrfonos CD Videos de reflexin.

Asamblea de Padres y Representantes .

15-04-2012

Celebracin del da de las madres.

Elaboracin de planes de accin para buscar soluciones a los conflictos. Actividades planificadas por Nios, Docentes, los nios. directora, Aseadora.

15-05-2012

17-05-2012

Asisti ms del 70% a las actividades planificadas por la docente. Asisti ms del 90% de los padres y representantes.

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PLAN DE ACCIN RECURSOS Y PRESUPUESTO

ACCIN Actividad del da de las madres

COSTO REQUERIDO

FUENTES Alcalda Comercio

TIEMPO PREVISTO Desde el 28 de Febrero Al 17 de mayo de 2012

PRESUPUESTO 100 sillas a 7 Bs. cada una Orquesta de viento Decoracin Refrigerios Regalos Sonido.

COSTO TOTAL 700,oo

6.500,oo Bs.

Concejales Padres y representantes de la Institucin Alcabala para recolectar fondos Padres

1.000,oo

700,oo 2.000,oo 1.000,oo 1.000,oo

Fiesta de San Isidro

500,oo Bs.

Representantes Comunidad en general Maestros Estudiantes44

La escuela 15 de Mayo 2012 responsable de la Misa de San Isidro. Bs. 500,oo

PLAN DE ACCIN RECURSOS Y PRESUPUESTO

ACCIN Visita a la Alcalda

COSTO REQUERIDO 100.oo Bs. 100.oo Bs. 100.oo Bs. 100.oo Bs. 100.oo Bs.

FUENTES Vendimias Venta de panes, ponquecitos, elaborados en la institucin

TIEMPO PREVISTO 02-02-2012 10-03-2012 11-04-2012 22-04-2012 09-05-2012 08-04-2012 30-03-2012

PRESUPUESTO

Entrega de oficios al comercio Visita a la Gobernacin 900,oo Bs.

00,oo 300,oo Bs. 300,oo Bs. 300,oo Bs.

10-01-2012 22-03-2010 11-05-2012

.

45

PLAN DE ACCIN RECURSOS Y PRESUPUESTO

ACCIN Talleres para los padres, representantes y docentes sobre No a la violencia

COSTO REQUERIDO

FUENTES

TIEMPO PREVISTO

PRESUPUESTO

Colaboracin 300,oo Bs. econmica de los padres, representantes y docentes.

Visita y orientacin a docentes por parte del Supervisor y Coordinador Acadmico 00,oo Bs. 10-01-2012 Hasta el 30-06-2012 00,oo Bs.

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ANEXOS

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P.E.I.C.Crear un ambiente armnico con mayor sentido de pertenencia, supervisin, orientacin continua y participacin de los alumnos, alumnas, docentes, directivo, padres y representantes en pro de la educacin del C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa

EDUCACIN DE CALIDADGESTIN DEL CAPITAL HUMANO

Talleres, (Programa Integral de acompaamiento, asesora y Monitoreo), que permita mejorar el desempeo de las personas y la sociedad para incrementar sus niveles de aprendizaje

COMUNIDAD EDUCATIVA

GESTIN DE RECURSOS ECONMICOS

GESTION ACADEMICA

Asambleas de Padres, conserjeras escolar, para incrementar la participacin de padres, representantes y responsables y desarrollar el sentido de pertenencia. 48

Bsqueda de recursos para el beneficio de la organizacin educativa.

Formacin permanente de Directores, Docentes, en miras de fortalecer a los alumnos y alumnas.

P.E.I.C. Crear un ambiente armnico con mayor sentido de pertenencia, supervisin, orientacin continua y participacin de los alumnos, alumnas, docentes, directivo, padres y representantes en pro de la educacin del C.E.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa.

NOMBRE DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE P.A. Preescolar A. Cuidemos el ambiente para mejorar el sentido de pertenencia. Preescolar B: Con las delicias del Chocolate integramos a la escuela comunidad 1ero. A. Con ricas empanadas integro mi comunidad. 1er. Grado B. El rincn de los helados fortalece la familia comunidad. 2do. Grado: Los maravillosos sabores del Yogurt fortalecen la permanencia de la Escuela y Comunidad. 4to. Grado. Con sabrosos sabores de la gelatina logramos la armona escuela comunidad. 5to. A. Elaborando objetos con materiales de provecho integro a mis padres. 5to. B: Elaboracin de tortas y pastillajes para integrar escuelacomunidad 6to. Grado: Mini panadera estimulamos el sentido de pertenencia. Licda. Nancy Briceo. Directora C.E. Luis Beltrn Prieto Figueroa. Mara Dolores I. Sucre - Zulia

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MEMORIA FOTOGRFICA.

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