mundi#26#26

Noticias AIU + Ensayo + Congresos de Cambio Climático + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos

Humanos + Más feliz en el trabajo + PAA: Admon. de Empresas + Acerca de AIU

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Humanos + Más feliz en el trabajo + PAA: Admon. de Empresas + Acerca de AIU

www.aiu.eduMyAIU MAgAzIneMyAIU MAgAzIne

campuscampusmundi Imagen de Jimmy Nelson. “La forma en que tra-tas a tu perro en esta vida determina tu lugar en el Cielo”. Pueblo Chukchi de la costa (Chukotka,

Siberia). Proyecto Before they pass away.Fuente: www.beforethey.com

DirectorioDr. Franklin Valcin

Presidente / Decano

Dr. José Mercado Director Ejecutivo

Ricardo González, PhD Rector

Dr. Ricardo González Vicepresidente

Ejecutivo

Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones

Coordinación y selección general

de textosRoberto Aldrett

Diseño gráfico,selección de textos

para “Aprender”y traducción al español

Janice Kelly

Campus Mundi mi REVistA DE Aiu

Año 3, # 26Enero 2016

www.aiu.edu

Elegimos con cuidado

el contenido de esta revista

contigo en mente;

para inspirate y hacerte

pensar

¡Comparte con nosotros

tus ideas!

Buzón aiumagazine@aiu.edu

contenido Campus De nueve a seis21 6 maneras de ser más feliz en el trabajo

Filosofía y diversión22 Consejos de artistas Cortador de galletas de Freud / Einstein solar Cita de temple Grandin Pequeños pensadores

programas en aIu23 Programas de aprendizaje acelerado: Administración de Negocios

Nosotros aIu: Quiénes somos25 información general Acreditación La diferencia de Aiu misión y visión Estructura organizativa26 Escuela de Negocios y Economía Escuela de Ciencias e ingeniería27 Escuela de Estudios Humanos y sociales Recursos de la Biblioteca en línea28 Educación en el siglo XXi El servicio de Aiu

En contacto Noticias aIu 4 Notas 5 Graduados del mes

Espacio estudiantil 7 testimonios 8 Ensayo de Dr. isaac makuaka 10 mi experiencia en AIU por Cecilia unduaguba11 Por qué los congresos de Cambio Climático no terminan en acuerdos vinculantes

Aprender Educación + cultura14 Programa como nena / Libro: Oliver sacks

ciencia + Tecnología15 Alergias / matar al cáncer con un virus

arte + Diseño16 mojado y colorido / Los recortes

cuerpo + mente + Espíritu17 smartphones: ¿un dolor de cuello? / sé tu mejor amigo

Ecología18 muro marino flotante / Directo del aire

Derechos humanos + animales19 traer agua a casa / Cercas-colmena

en contacto

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oT

IcIa

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Iu tesisCoaching ontológico

Presentación

Noviembre 22, 2015. Telmo de Oliveira Pereira, graduado de Doctorado en ingeniería industrial publicó la tesis “Distribución de Logística en Angola” que desarrolló du-rante sus estudios en AIU en portugués, su lengua materna.

Encuéntrala en recursos de estudiantes / MyAIU.

Diciembre 6, 2015. Del 30 al 31 de octubre tuvo lugar el primer Congreso Latinoameri-cano de Coaching On-tológico en Argentina.

Como Presiden-te de la Asociación Argentina de Profesionales del Coaching (AAPC), Alejandro Gustavo Marchesán fue uno de los disertantes y también pronunció el mensaje de Clausura del Congreso, donde hubo mil 100 personas presen-tes y unas 800 vía streaming.

Encuentra aquí el mensaje de cierre: youtu.be/KtSv_J8e-jm4 .

Adicionalmente, después del Congre-so, Alejandro asu-mió la Vicepresiden-

cia de la FiCOP - Federación internacional de Coaching Ontológico Profesional. www.facebook.com/ficop.org/

Alejandro Marchesán completó recientemente un programa de Doctorado en Recursos Humanos en AIU.

Más NoTICIAs DE lA FAMIlIA AIUNoticias recientes: aiu.edu/news/spanish/index.html

Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/pressroomnew.asp?pcid=64

Noviembre 29, 2015. El Dr. Nadir Sidiqi fue reconocido recientemente en el boletín electrónico de la sociedad de ingenieros de Afganistán, una organización sin fines de lucro con sede en EuA, por su pre-sentación sobre “La resistencia

a los antibióticos: Amena-za emergente en sistemas agrícolas y ambientales” en la segunda conferencia interna-cional en Egipto.

El Dr. Sidiqi fue Presidente de la sesión, así como ponen-te en la segunda Conferencia Internacional sobre Nuevos Horizontes en ciencia básica y aplicada. Lee más acerca de su artículo: www.afgha-nengineers.org/wp-content/uploads/2015/10/SAE-eNews-letter-October-2015.pdf

El Dr. Sidiqi completó un Doctorado en Ciencias Agrí-colas en AIU y estamos muy orgullosos de sus logros.

solicitud de presentacio-nes. Esta conferencia tendrá lugar del 21 al 22 de abril, 2016 en la Universidad de Ciencias VNU, Hanoi, Vietnam. invita-mos propuestas de ponencias, talleres/sesiones interactivas, posters/exposiciones, charlas relámpago y carteles virtuales o coloquios que aborden uno de los siguientes temas:• Tema 1: Evidencia científica • Tema 2: Evaluación de

impactos en ecosistemas divergentes

• Tema 3: impactos humanos, e impactos de los humanos

• Tema 4: Respuestas técnicas, políticas y sociales

• Enfoque especial 2016: Cambio climático: una

comunidad de conocimiento y resiliencia –Respuestas proac-tivas y manejo de riesgo

Damos la bienvenida al envío de propuestas en cualquier época del año. todas las propuestas se revisarán en dos a cuatro semanas de su envío. Las fechas siguientes sirven como guía para el envío de propuestas de acuer-do a nuestros plazos de registro correspondientes.• Límite regular de propuestas:

Enero 21, 2016• Límite de propuestas tardías:

marzo 21, 2016• Límite de registro regular:

Abril 21, 2016

Visita el sitio:on-climate.com

Viii CONFERENCiA iNtERNACiONAL

Cambio Climático

Andres Palacios GonzalezLicenciatura en Adminis-

tración de Empresas Negocios internacionales

CUM lAUDE

John M. WillieLicenciatura en Ciencias

Gerencia CooperativaCUM lAUDE

Graduados con HonoresDiciembre, 2015. Estos estu-diantes completaron la mayoría de los requisitos para obtener honores, que incluyen un pro-medio de 4.0, obras publicadas, recomendación de su asesor, patente de un producto, etc.

¡Felicidades!

Jhon Fredy Acevedo FrancoLicenciatura en ciencias

IngenIería en TelecomunIcacIonescoLombia

Néstor Iván Cortés Umbarilamaestría en ciencias

geofísIcacoLombia

Anderson Diaz PerezDoctoraDo en saLuD PúbLica

salud PúblIcacoLombia

Manuel Roberto Sanchez Rojasmaestría en aDministración De emPresas

gerencIa de ProyecTos coLombia

Helman Quesada MéndezDoctoraDo en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresascoLombia

Alani Adisamaestría en aDministración De emPresas

mercadoTecnIacongo

Gabin Mazonzika Nzala Kimvuelamaestría en ciencias

admInIsTracIón de emPresascongo

Hanshin Choimaestría en cienciasIngenIería IndusTrIal

corea

Philippe Yelognissê DadjoDoctoraDo en aDministración De emPresas

banca y fInanzaseau

Willan Hernán Soria MolinaLicenciatura en ciencias

IngenIería mercadoTécnIcaecuaDor

Chalver Antonio Espinoza Erreizmaestría en comercio exterior

comercIo exTerIorecuaDor

John Kwamevi Cudjoemaestría en PsicoLogía

PsIcologíaecuaDor

Ela de las Mercedes Drouet TutivenDoctoraDo en saLuD PúbLica

ePIdemIologíaecuaDor

Marta Elena Uribe-ParedesLicenciatura en artes

escrITura y edIcIón ProfesIonaleseL saLvaDor

Flor de los Ángeles Rodríguez de Melgarmaestría en mercaDotecnia

mercadoTecnIaeL saLvaDor

Jose Omar Muñoz AlvarezLicenciatura en cienciassIsTemas de InformacIón

eL saLvaDor

Yuraddis Llorente TamayoLicenciatura en ciencias

nuTrIcIóneua

Sandra Garcia-Fierromaestría en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresaseua

Daritza Rosa YslaLicenciatura en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresaseua

Douglas Joseph DeVitoDoctoraDo en eDucación De LiDerazgo

educacIón de lIderazgoeua

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del mes

Este mes tenemos graduados de: Angola · Arabia Saudita · Argentina · Australia · Brasil · Burundi · Chile · Colombia · Congo · Corea · EAU · Ecuador · El Salvador · EUA · Ghana · Guatemala · Honduras · Kenya · Kuwait ·

diciembre 2015

Rosário Sebastião CorreiaDoctoraDo en ciencias

cIencIas comPuTacIonalesangoLa

Edvan PauloDoctoraDo en ciencia eDucativa

educacIón generalangoLa

Martinho Muenho KangeleLicenciatura en ciencias

salud PúblIcaangoLa

Nobuhico IwataLicenciatura en ciencias

IngenIería mecánIcaarabia sauDita

Claudia Lilia MinnaardDoctoraDo en FiLosoFía

educacIónargentina

Estela Monica MansurDoctoraDo en aDministración De emPresas

negocIos y fInanzasargentina

Graeme Charles Haggarmaestría en cienciasIngenIería mecánIca

austraLia

Edalton Miranda de AzevedoDoctoraDo en ciencias De La saLuD

rehabIlITacIón humanabrasiL

Théophile Bigayimaestría en saLuD PúbLica

salud reProducTIvaburunDi

Freddy Edgardo Segovia FernandezDoctoraDo en eDucación

educacIónchiLe

Hugo Alejandro Núñez OsorioDoctoraDo en eDucación

educacIónchiLe

Francis Bell DomínguezLicenciatura en ciencias

PsIcologíachiLe

Alfredo Javier Gary BufadelDoctoraDo en ciencias De La saLuD

fIsIoTeraPIachiLe

Andres Palacios GonzalezLicenciatura en aDministración De emPresas

negocIos InTernacIonalescoLombia

Myriam Patricia Julio MarinDoctorDo en FiLosoFía

educacIóncoLombia

Libardo Socha RojasLicenciatura en ciencias

IngenIería elécTrIcacoLombia

Ramon Howard BrittonDoctoraDo en teoLogía

Teología de la lIberacIóncoLombia

Julio César Arboleda AparicioDoctoraDo en FiLosoFía

educacIóncoLombia

William Herrera CardenasLicenciatura en ciencias

IngenIería mecánIcacoLombia

Graduados

Kayode Musbau KolawoleDoctoraDo en FiLosoFía

conTabIlIdadnigeria

Babatunde R AdejobiLicenciatura en aDministración De emPresas

gerencIa de ProyecTosnigeria

Christopher DangaDoctoraDo en FiLosoFía

bIoTecnologíanigeria

Chrysostomos Blanasmaestría en ciencias

salud PúblIcanigeria

Gogula Radha RaniDoctoraDo en FiLosoFía

físIcaomán

Edward Marcel Zingg MartinezDoctoraDo en FiLosoFía

economíaPanamá

Generoso Simón Nicolás BatisteDoctoraDo en negocios y economía

admInIsTracIón de emPresasPanamá

Gonzalo Fernando Chavarri VilchezLicenciatura en ciencias

IngenIería elécTrIcaPanamá

Meghann Patricia Gonzalez MoyaLicenciatura en aDministración De emPresas

IngenIería comercIalPanamá

Jairo Martin Bula YhapLicenciatura en ciencias

IngenIería IndusTrIalPanamá

Hans Delgado LazoLicenciatura en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresasPerú

Julio César Machaca MamaniDoctoraDo en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresasPerú

Efraín Enrique Hoffmann BellLicenciatura en ciencias

PsIcologíaPortugaL

Rosa Lydia Marrero Serrano DoctoraDo en FiLosoFía

cIencIas de la saludPuerto rico

Sandra MirandaDoctoraDo en FiLosoFía

admInIsTracIón educaTIvaPuerto rico

Geraldino Caminero RodríguezDoctoraDo en ciencias

bIologíarePúbLica Dominicana

Jose Antonio Gil SanchezDoctoraDo en FiLosoFía

fInanzasrePúbLica Dominicana

Miguel Aristy R.DoctoraDo en FiLosoFía

PsIcologíarePúbLica Dominicana

José Alberto Serodio Dos SantosLicenciatura en estuDios LegaLes

crImInologíarePúbLica Dominicana

Agostinho M. Soares Batista de SousaLicenciatura en ciencias

salud PúblIcasanto tomé y PrínciPe

Mohamed A. E. Hasabarrasol HasanLicenciatura en ciencias

gerencIasuDán

Ter Tongyik MajokDoctoraDo en FiLosoFía

cIencIa y Tecnología de alImenTossuDán DeL sur

Gizel Ender Hazanmaestría en ciencias

PsIcología del esTudIanTeturquía

Bakoko Joyce MatuaLicenciatura en ciencias

salud PúblIcauganDa

Rommel Vladimir Gonzalez LuisLicenciatura en ciencias

nuTrIcíonvenezueLa

Terence MalamaDoctoraDo en FiLosoFía

IngenIería IndusTrIalzambia

Israel MurefuDoctoraDo en FiLosoFía

lIderazgo y gobernancIa corPoraTIvazimbabwe

Daniel MudzengerereDoctoraDo en FiLosoFía

conTabIlIdadzimbabwe

Moustapha Ibrahim Sambo DialloDoctoraDo en aDministración De emPresas

gerencIa de ProyecTosmaLi

Mariana Gutiérrez GorostietaLicenciatura en ciencias

PsIcologíaméxico

Andres Morett GarciaLicenciatura en ciencias

arquITecTuraméxico

Judith Zazueta AldapaDoctoraDo en PoLíticas cuLturaLes

PolíTIcas culTuralesméxico

César Joāō Miguel Picomaestría en aDministración De emPresas

gerencIa de recursos humanosmozambique

Abílio M. Guimarãesmaestría en negocios y economía

comercIo InTernacIonalmozambique

Syed Mizan SiddiqiDoctoraDo en FiLosoFía

admInIsTracIón en cuIdado de la saludnigeria

Akeju Abiodun EmmanuelDoctoraDo en ciencias

IngenIería mecánIcanigeria

Isaac Babatunde IshalaiyeDoctoraDo en ciencias

cIencIa ambIenTalnigeria

Chukwu Anthony OgochukwuLicenciatura en ciencias

IngenIería elécTrIcanigeria

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Youssif Zaghwani OmarDoctoraDo en estuDios humanos y sociaLes

esTudIos de TraduccIóneua

Queenstar Pokuah SawyerrLicenciatura en aDministración De emPresas

admInIsTracIón PúblIcaghana

Hassan Abdulai AyarigaLicenciatura en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresasghana

América Estrada FloresDoctoraDo en reLaciones internacionaLes

relacIones InTernacIonalesguatemaLa

Oswaldo Michael Chinchilla JacintoLicenciatura en cienciasIngenIería en agronomía

guatemaLa

Juan José Salazar GerlachLicenciatura en cienciasIngenIería en alImenTos

guatemaLa

Mariela Elizabeth Silva CascoDoctoraDo en aDministración De emPresas

admInIsTracIón de emPresashonDuras

Robert Wabwile SimiyuDoctoraDo en gerencia De Proyectos

gerencIa de ProyecTosKenya

Ravi Shankar SirikiDoctoraDo en ingeniería mecánica

corrosIón en camPos PeTrolerosKuwait

John M. WillieLicenciatura en ciencias

gerencIa cooPeraTIvaLiberia

Más grADUADos DE AIU

galería: www.aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.html

Entrevistas en video: aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.html

Liberia · Mali · México · Mozambique · Nigeria · Omán · Panamá · Perú · Portugal · Puerto Rico · República Dominicana · Santo Tomé y Príncipe · Sudán · Sudán del Sur · Turquía · Uganda · Venezuela · Zambia · Zimbabwe

por Atlantic International Univeristy, somos mejores personas, profesionales, padres, hijos, etc. Y los sueños se cumplen sin importar cuán difíciles parezcan.

Gracias nuevamente Atlan-tic International University.

Elsa Pereira FigueiroaLicenciatura en Sociología

Noviembre 29, 2015

“Para mí es emocionante hablar de esta maravi-

llosa y espléndida experiencia vivida en AIU, en primer lugar por ser una experiencia única y gratificante poder graduarse a un nível superior, de forma que uno escoge el horario y las horas de estudiar sin interferir en las actividades laborales y familiares, poder adaptar y escoger los momentos adecua-dos y los que se desea.

Después de una cierta edad es difícil adaptar los estudios y las actividades diarias, o sea estudiar presencialmente. Poder estudiar de esta forma

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Alcinda Da ConceiçaoDoctorado en Negocios

Internacionales Noviembre 14, 2015

“Na universidade adquiri conhecimentos nunca

imaginados. A obrigatoriedade da pesquisa, a exigência impri-mida, fez de mim uma autêntica biblioteca. Hoje, com o apren-dizado, poderei enfrentar, com certeza, o mundo da clarivi-dência. E, ao mesmo tempo, passar o meu testemunho que, a universidade é uma escola, onde o discente entra cego e sai iluminado.

Quero deixar aqui o meu apreço à Dra. Renata, uma pessoa incansável e paciente que soube dar-me a direcção do meu estudo. Do mesmo modo deixo um grande reconhecimento às duas assessoras, a Dra. Puente e a Dra. Quintero, que deram o grande impulso para concluir o curso. Não quero deixar de lado a Dra. Arlhey, que, em muitas ocasiões me deu o seu apoio. O meu reconhecimento a toda a equipa da Aiu. Parabéns à uNiVERsiDADE.

es gratificante, fue por este motivo que he hecho reco-mendaciones a otros colegas, antes de empezar con mi programa de estudio. Estoy sin palabras y muy grato por esta oportunidad, espero continuar encuadrada e involucrada en AIU, continuar mis estudios y en lo posible estar pronta para participar en las actividades que AIU tenga.

Las orientaciones de los tutores fueron excelentes, la disponibilidad de todo, no tengo donde apuntar un error; para mi fue EXCELENtE.

muchas Gracias

Miguel Angel Ela Mba AndemeDoctorado en Ciencias

Ambientales Diciembre 6, 2015

“Yo he estudiado en varias universidades

presenciales donde el estu-diante y el profesor tienen cita sólo en un aula de clase,

sin embargo, mi primera experiencia estudiando en una universidad a distancia u online ha sido con AIU. La habilidad de AIU (directivos, profesores y administrativos) sobre el desarrollo de pro-gramas de formación online me ha aclarado los siguientes misterios:

• Que uno mismo puede perfectamente diseñar su programa de estudios una vez que tenga bien definidas las metas que quiere alcanzar. Es absolutamente emocionante que uno mismo sea artífice de su programa curricular adap-tado a la metas que quiere alcanzar y que los resultados sean tal como se ha planeado. He llegado a ese entendimien-to gracias a AIU.

• Que todos los estudios, ca-rreras, investigaciones, publi-caciones, seminarios, experien-cia laboral, conferencias etc. previamente realizados afines a tu estructura curricular pueden ser contados como créditos convalidables para AIU.

• Que se puede seguir estu-diando, alcanzando metas, lo-grando objetivos y cumplien-do sueños siempre que los mecanismos de motivación al estudiante son eficientes. AIU es una universidad que saber motivar a los estudiantes.

Hans DelgadoLicenciatura en Administración

de Empresas Noviembre 22, 2015

“Por medio de la presente quiero dar las gracias

infinitas a Atlantic Internatio-nal University; ya que gracias a ella, a su programa y el staff de profesionales con que ella cuenta pude finalmente cum-plir con una meta que me te-nía durante 18 años sin poder cumplir; y que sinceramente lo encontraba hasta imposible cumplir. sin embargo, gra-cias al apoyo y ánimo de sus profesionales finalmente pude cumplir con tan deseada meta.

Cumplir con la meta de graduarme no sólo me trae satisfacción personal sino otros tipos de beneficios en lo profesional, monetarios y que sobre todo ha enriquecido mis conocimientos y la manera de ver el mundo de una forma más global.

Nunca es tarde para tener un nuevo comienzo con un final feliz y ello es lo que me hace decir con orgullo que todo los que hemos pasado

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Más TEsTIMoNIos DE EsTUDIANTEs

aiu.edu/spanish/testimonialsnew.asp

O sonho do arquitecto é o pesadelo do engenheiro

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Por isaac makuaka | Estudiante de maestría en ingeniería Civil

objectivoO objectivo deste artigo é

despertar a capacidade dos engenheiros (principalmente engenheiros civis), a intera-ção com outros profissionais (principalmente arquitectos), a cultura de trabalho em eq-uipa, a criatividade, no ramo da engenharia na realização dos projectos ou sonhos de arquitectos. Pois, para realizar-se o sonho de um arquitecto, é necessário um árduo trabalho em equipa, envolvendo engenheiros ou especialistas de computação, engenheiros hidráulicos, engenheiros ambientais, matemáticos, geólogos, En-genheiro civil e outros.

IntroduçãoÉ comum notar em conver-

sas com engenheiros a questão da beleza sonhada pelos arquitectos. A beleza sonhada pelos arquitectos nem sempre agrada o Engenheiro, daí que os engenheiros encaram isso como um pesadelo.Im

agen

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Atlantic International University ofrece progra-mas completos en inglés, español y portugués. En este número queremos mostrar la diversidad cultural de nuestros estudiantes publicando un trabajo de investigación en esta bella lengua.

Estádio de futebol “Ninho de pássaro”

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o arquitecto deve ser criativo nos seus trabalhos.

o engenheiro civil face ao sonho do Arquitecto

O engenheiro, por ser o responsável pela estabilidade estrutural dos edifícios, acaba sempre tendo muito trabalho, face aos desafios dos arquitec-to em querer projectar sempre obras de grande desafio ou de um padrão mais estético, pois, os padrões de sustent-abilidade e funcionalidade são universais.

A criatividade dos arquitec-tos a nível de “beleza”, deixa alguns engenheiros frustrados, pelo facto de ser o responsável pela estabilidade da estrutura que vai suportar a obra criada pelo arquitecto.

Para os engenheiros, a pro-jecção e execução estrutural de uma obra deve fazer-se de modos a que venha satisfazer os interesses e o bem-estar da sociedade, a fim de garantir a segurança aos animais, pessoas e bens; e devem ser aplicadas de modos em que haja uma protecção e con-servação do meio ambiente. Como lembra o artigo 5º da norma espanhola (EHE, 2011), as estruturas de um edifício, deverão ser idóneas para o seu uso durante a totalidade do período de vida útil para que elas são construídas. Para isso, deverão satisfazer

os seguintes requisitos:a) segurança e funcionali-

dade estrutural, que consiste em reduzir à limites aceitáveis a riscos de que a estrutura tenha um comportamento mecânico frente as acções e influência previsíveis que po-dem estar submetido durante a sua construção e tempo previsto, considerando a to-talidade da sua vida útil.

b) segurança em casos de incêndio, que consiste em re-duzir à limites aceitáveis a ris-cos a riscos de que os usuários da estruturas sofram danos derivados de um incêndio de origem acidental.

c) Higiene, saúde e pro-tecção do meio ambiente, neste caso, consiste em reduz-ir a limites aceitáveis ao risco de que se provoquem impac-tos inadequados sobre o meio ambiente como consequência da execução das obras.

ConclusãoO engenheiro deve ter em

conta todas as exigências acima referidas, antes e du-rante a concepção estrutural de um projecto sonhado pelo arquitecto, seja qual for a natureza do projecto. En-tretanto, para cada obra criada pelo arquitecto, especialistas em computação, hidráu-lica, engenharia ambiental, matemática, geologia, topo-grafia, Engenharia civil…,

directa ou indirectamente participam na concretiza-ção desse projecto de forma sustentável. Lembrando que, Projecto sustentável é aquele em que depois de executado, não comprometerá, ou seja não gerará prejuízos a geração vindoura, nem um impacto negativo a geração actual.

Pelo facto de o engenheiro ter estas responsabilidades em uma obra, caímos dizendo sempre que, “O sonho do arquitecto é o pesadelo do engenheiro”

OBs: Por vezes vale a pena esta criatividade (sonho) dos arquitectos, porque existem

muitos engenheiros preguiço-sos de mente que ficam ape-nas pelo título de engenheiro.

muitos arquitectos ao realizarem os seus projectos, buscam a semelhança de algo existente na natureza ou algo artificial criado pelo homem, por exemplo: já verifiquei um projecto baseado em um megafone; temos o exemplo concreto do estádio de futebol “Ninho de pássaro” local-izado em Pequim, China. A finalidade destes é apresentar qualidade funcionalidade e beleza. Entretanto, pensar no lançamento estrutural do estádio Ninho de pássaro e nas exigências que as normas estabelecem não foi tarefa fácil, constituindo assim um desafio para os engenheiros.

Missão da arquitecturaArquitectura é uma arte

que para além de primar pela beleza deve cumprir com os padrões de funcionalidade, sustentabilidade e outros elementos estabelecidos pelos criadores da arte. Nesta ordem de ideias, considere-se cada obra criada por um arquitecto como se fosse um quadro pintado por um artista plástico. Entretanto, o esforço dos arquitectos em imaginar coisas bonitas é tal que cada Arquitecto acaba por criar obras competiti-vas, pois um arquitecto deve inovar, ou seja, não pode fazer sempre a mesma coisa a nível de criação. Portanto,

Imag

en: c

hina

daily

.com

.cn

Más publicaciones: aiu.edu/spanish/studentPublications.html

ReFeRêNCIAS BIBLIOGRáFICAS. Norma Espanhol EHE - 2011

Isaac Makuaka nació en Angola. En 2014 completó una Licenciatura en Ingeniería Civil en AIU. Actualmente estudia un programa de Maestría en la misma área académica.

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Aprendiendo aprendizaje a distanciam i E X P E R i E N C i A E N A i u

todo comenzó como un mis-terio que se fue develando

hasta que la ola de incertidum-bre desapareció en la distancia. El viaje con AIU inició una mañana de agosto de 2008, cuando recibí un correo de San-dra donde me informaba que mi hermano me había inscrito en un programa dual en AIU.

¿Andragogía?Al no haber experimentado

otro método de aprendizaje que el enfoque tradicional profesor-alumno utilizado en universida-des, estaba emocionada de te-ner la oportunidad de aprender con la Andragogía, una nueva posibilidad para continuar mis

estudios, suspendidos en la universidad de Vermont.

inicialmente no era fácil de romper con esa forma de aprendizaje, donde los alum-nos se basan en que el profesor profiera solución a los proble-mas. Envié muchos e-mails a mi asesor, el profesor Valcin, para lograr que me dijera qué hacer. Respetó las normas de la universidad, me hizo pensar y ofreció soluciones a mis problemas. Nunca me dijo que era mi deber como estudiante adulta, sin embargo, aplicó su experiencia para iniciarme en el camino necesario. Recibí gran cantidad de material que explicaba lo que la universidad espera del estudiante, la mane-ra de acceder a la plataforma, cómo enviar emails y tareas, el manual del Estudiante, etc.

Papel vs. pantallaLa lectura de páginas y

páginas de información fue una tarea hercúlea para mí, sobre todo porque estaba en la web y no impresa en papel. un escritor dijo que uno se desem-peña mejor cuando se le pone a prueba usando la metodología con la que aprendió. Así que si uno está acostumbrado a leer

libros de texto, resaltar con marcador lo importante y todo lo que va con ello, estudiar en un entorno diferente resultaría un gran desafío. Nunca había estudiado un curso en línea, ni aprendido de materiales úni-camente en la pantalla.

Así que descargué e imprimí el manual del Estudiante. Hice esto, en primer lugar por-que leerlo en el sitio web no tenía mucho sentido para mí. En segundo lugar, porque el servicio de internet no estaba disponible en mi localidad, y tenía que pagar cada hora de uso en un cibercafé. también me preguntaba cómo en mi empleo me permitirían hacer mis tareas para cumplir la norma de la escuela.

Un asesor comprometidoEn toda esa confusión, mi

asesor tomó el toro por los cuernos; fue muy comprensivo

y alentador. me alegraba que se apresurara a responder mis nu-merosas preguntas. Cuando se hizo muy difícil para mí seguir, me telefoneó para explicarme cosas, y estaba dispuesto a ha-cer más si fuera necesario. me sentí eufórica el día que hablé con él. me dio autoconfian-za adicional y cierto sentido de valor que un profesor me llamara desde otro continente. Fue un gran privilegio y eso me impulsó a no darme por vencida cuando las exigencias en mi trabajo se duplicaron,

Cecilia Chinwe nduagubaCompletó una Maestría en Cien-

cias / Psicología en 2010. Vive en Ikeja, Lagos, Nigeria.

y casi querían “succionar mi vida”. No estaba intimidada porque mi asesor me garantizó que muchos otros pasan por lo mismo, y que yo lo haría tam-bién. Hacer mis tareas según el formato requerido y conseguir suficientes referencias fue otra tarea que estoy muy agradeci-da de haber aprendido.

Diseñar mi propia curricula

Cuando terminé mi propio diseño curricular, me maravi-llé porque siempre me había preguntado cómo los profeso-res sabían qué curso enseñar y cuál sería el contenido y el método de evaluación. trabajar en mi propio diseño curricular me empoderó e hizo menos estresante trabajar en los cur-sos, al guiar mis pensamientos e investigación. me dije que incluso si no completaba mi programa, lo aprendido hasta ese punto me ayudaría a crear un plan de estudios univer-sitario en cualquier lugar, en cualquier momento.

cambio climático no terminan en acuerdos vinculantes

Por Dr. Rosa Hilda Lora m. | Asesora en Aiu | rosa@aiu.edu

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Imag

en: w

ww.

inde

pend

ent.c

o.uk

hablamos de más contami-nación del medio ambiente. En la actualidad los países que gozan de un alto nivel de producción y consumo han trasladado sus industrias fuera de sus territorios.

Debido a que los elementos de la vida –como son el aire, la tierra y el agua– no están en áreas cerradas, los efectos de la combustión de fósiles se hacen planetarios.

Por el gran problema de contaminación generada por la alta industrialización de algunos países se comenzó a integrar a los Currículos escolares, incluso a todos los niveles, educación ambiental. La educación ambiental es impartir conocimientos sobre lo que significa la vida de las especies; dentro de ellas el hombre.

Con la combustión de fósiles para generar energía viene el cambio en nuestro medio de vida y hablamos de cambio climático. El cambio

climático está referido a las diferencias que tenemos en la actualidad en cuanto a tem-peratura, las regiones fértiles de nuestro planeta, los ciclos y cantidad de las lluvias, el desarrollo de las especies en lo que ha sido su hábitat y con lo anterior el desarrollo de la ganadería y la agricultu-ra fuentes de la vida humana.

Los cambios anteriores pro-piciaron el análisis de lo que se llama el desarrollo soste-nible: tenemos que generar la conciencia del uso racional de los recursos, sobre todo los no renovables; la conservación del medio ambiente y el bien-estar social como consecuen-cia de la distribución justa de los medios de vida.

El desarrollo sostenible sólo es posible manteniendo la biodiversidad o vida de la va-riedad de los seres vivos y los ecosistemas que les propician esa vida.

El efecto invernadero está referido al equilibrio entre la

Por qué los congresos de

Desde tiempos más o menos recientes escuchamos con-

ceptos como contaminación, educación ambiental, cambio climático, desarrollo sostenible, biodiversidad, efecto inverna-dero y otros que le son afines.

En estos momentos te-nemos mucha información de un congreso que se está

realizando en París y que tie-ne que ver con estos aspectos.

Vamos a definir primero los conceptos que mencionamos para poder comprender qué es lo que se está realizando en París.

La contaminación está re-ferida a las partículas nocivas que se encuentran en el aire,

en la tierra y en el agua como producto de la combustión de carburantes fósiles. Estos carburantes tienen su origen en las materias que usamos como energía en la sociedad industrializada.

Dados los niveles de in-dustrialización de que gozan los países más desarrollados

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radiación solar y la emitida por la tierra.

En la actualidad el efecto in-vernadero está dejando de ser de equilibrio y la tierra, debi-do a todas las consecuencias generadas por el uso de fósiles para la generación de energía, se está calentando más de lo debido, y ese calentamiento originará cambios para la agri-cultura, la ganadería, la flora y la vida del hombre trayendo como consecuencia pobreza y refugiados climáticos; seres humanos que buscarán luga-res de la tierra donde la vida les sea posible.

Estamos viviendo ante grandes inundaciones, regio-nes que se van convirtiendo en desiertos, ciudades donde la visión se hace pobre en cuanto a la distancia, produc-tos agrícolas no aptos para la vida de los seres que necesitan alimentarse de ellos y agua también contaminada por los productos nocivos que arras-tran las aguas.

Por lo anterior desde 1960 se vienen realizando congre-sos para buscar soluciones a lo que está sucediendo con nuestro hábitat; el planeta azul, el planeta tierra. Dentro de esos congresos podemos mencionar:

El protocolo de montreal, el cual se realizó para la pro-tección del medio ambiente, se redactó en montreal, en

1987, y se publicó en el 2000 por la secretaría del Conve-nio de Viena.

La Declaración de Río de Janeiro, que se redactó en Río de Janeiro, Brasil, en 1999, tuvo como finalidad generar el desarrollo sostenible.

En la actualidad se realiza la Conferencia internacional so-bre Cambio Climático (COP21) en París, en el Parque de Exposiciones de Le Bourget, con más de 150 jefes de Estado y de gobierno. Esta conferen-cia es presidida por François Hollande, presidente de Fran-cia; Ban Ki-Moon, secretario General de la Organización de las Naciones unidas (ONu) y el presidente del Congreso (COP21) Laurent Fabius.

El Congreso se inició el 30 de noviembre y terminó el 11 de diciembre. El Congreso tiene por objetivo principal la reducción del calentamiento global que tendrá por conse-cuencia el cambio hacia un desarrollo sostenible porque permitirá la vida de las espe-cies y con ello la vida de los seres humanos.

Por qué ponemos por título de este artículo que no será posible un acuerdo vinculante.

Para reducir el calentamien-to global es necesario que los países que consumen más fó-siles como combustible reduz-can ese consumo y esos países son los más industrializados.

Para el cambio de su fuente de energía es forzoso el cambio en la infraestructura que genera la producción y el costo de ese cambio significa una inversión financiera que iría a repercutir en uno de los otros recursos que tiene una empresa como son los recur-sos humanos.

Las empresas en la actua-lidad están desarrollando la digitalización de su comu-nicación y producción; los recursos humanos también están en ese mundo digital por lo que el costo del cambio de infraestructura generaría más desempleo, razón por la cual los países industrializados no se comprometerán a gestionar el costo de lo que implicaría el cambio en la producción.

también están los Con-gresos o Parlamentos de los países, donde los compromisos económicos tienen que ser vo-tados y el costo que implicaría hacer los cambios necesarios para otra forma de produc-ción no pueden ser acorda-dos sin esos representantes gubernamentales.

¿Cuál puede ser la solución para un desarrollo sostenible?

La solución está en la sociedad civil, en la edu-cación formal o académica para ingresar al nuevo orden de producción en el mundo digital, y el conocimiento de la necesidad de una nueva

forma de producción.también la solución está en

la educación informal, o no académica, para hacer uso de los recursos que efectivamente necesitamos y no ser víctimas de la mercadotecnia.

Los países industrializados no darán marcha atrás en cuanto a la forma de produc-ción global; tiene que ser la sociedad de cada país con la exigencia a sus representantes en sus congresos o parla-mentos quienes determinen, mediante inversión del Estado y de las empresas dedicadas a la producción de bienes, lo que se hará para una vida en que se tenga el ambiente natural y social que propicie esa vida.

De París escuchamos que eran tantos artículos de

resultados del Congreso; ya se dice que son menos, luego se dice que la situación está hecha un nudo y lo que se ve es que posiblemente no se lle-gue a un acuerdo vinculante como han sido los congresos anteriores.

Esperemos a ver qué sucede pero los aspectos que hemos mencionado posiblemente si-gan generando el nudo gordia-no que siempre ha resultado.

tenemos que educarnos en la familia, en la sociedad y en los estudios en la importan-cia del desarrollo sostenible y pedir a nuestros gobiernos que inviertan en reformas para nuestra sociedad que ha-gan del planeta tierra lo que siempre ha sido: el planeta azul; el planeta de la vida.

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Hace tiempo que hay escasez de mujeres en la ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas (STEM), particularmente en EUA.

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La educación es un derecho humano, da libertad y oportunidad. Encuentra cursos abiertos y un mundo de aprendizaje gracias a AIU en courses.aiu.edu

En una sociedad cada vez más tec-nologizada con conexión global, los

programas que promueven la alfabeti-zación stEm femenina junto a cursos más tradicionales –fomentar las niñas a equiparar los descubrimientos cientí-ficos con el aprendizaje de cualquier tipo, incluyendo la lectura y escritura– a menudo deben realizarse fuera de los lugares tradicionales de educación.

Aunque las mujeres constituyen más de la mitad de la población, sólo el 26% de las mujeres con estudios universi-tarios y títulos stEm ocuparán puestos de trabajo en ese campo, y las mujeres ocupan sólo el 24% de los puestos de trabajo de stEm en total, según datos del

Censo Nacional. A medida que más ni-ñas crecen en la era digital, y una mayor conciencia expone las inequidades de género de la sociedad, una ola creciente de mujeres y niñas están programando su camino hacia el futuro.

Jean MacDonald, un desarrollador de software con sede en Portland y funda-dor del Campamento App para niñas, recuerda la primera vez que asistió Conferencia mundial de Desarrollado-res de Apple (WWDC), como uno de los más de 5 mil asistentes. En una sesión de aproximadamente mil participantes, examinó la habitación y “desde donde yo estaba sentada, no podía ver a otra mujer”, dice. “Quedé muy sorprendida”.

En un intento de generar más interés stEm en las niñas, MacDonald se basó en su experiencia como profesora en un campamento de rock ‘n’ roll de vera-no en Portland, Oregon, para crear el Campamento App para niñas. “Nuestra misión es ofrecer este divertido progra-ma educativo para niñas en un entorno accesible, con el objetivo de que haya igualdad de género en el desarrollo de software”, dice.

En App Camp, las niñas trabajan en equipos de cuatro con una mentora. se les da un iPod touch para usar durante la semana y realizar una lluvia de ideas con sus equipos. Al final de la semana, las chicas presentan sus apps a un panel de mujeres empresarias en una sesión.

“Pensé que si podíamos mostrar a las niñas que en realidad es un montón de diversión crear software, y que no está más allá de sus capacidades, para el fi-nal de una semana de campamento po-drían tener algo tangible para mostrar.”

tal vez los niños dominen las clases de tecnología, pero, como MacDonald señala, “hay un montón de chicas inteligentes por ahí interesadas en las matemáticas y las ciencias”. Texto completo:

magazine.good.is/articles/stem-literacy-for-girls Image

below: Flickr user Beakerhead (Brett Morrison)

Programa como nena

LIBROOliver Sacks

on the Move: A life

Cuando Oliver Sacks tenía doce años, un perceptivo maestro

escribió: “Sacks llegará muy lejos, si no es que demasiado.” Ahora es claro que Sacks nunca dejó de moverse. Desde las primeras páginas sobre su obsesión juvenil con las motos y la velocidad, On the Move se llena con energía incansable. Conforme relata sus expe-riencias como un joven neurólogo en los 60, su llegada a California, donde luchó con la adicción a las drogas, y luego en Nueva York, donde descu-brió una enfermedad olvidada en las salas traseras de un hospital crónico, vemos cómo su com-promiso con los pacientes llegó a definir su vida. Fuente: www.amazon.

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AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution

iris Gupta, estudiante de sexto año, quiere cambiar la forma en que tra-

tamos las alergias. La niña de 12 años, nativa de maryland, es una de los 10 finalistas del Discovery education 3M Young Scientist Challenge por su tra-bajo con las nanopartículas y las aler-gias. El desafío es la “mayor competen-cia de ciencia en escuelas secundarias” para niños de 5º a 8º grados en EuA.

Las alergias son la respuesta del sis-tema inmunitario a una sustancia que no es perjudicial para otras personas. son la sexta causa de enfermedades crónicas en EuA. típicamente, las personas tratan los sínto-mas de alergias con antihis-tamínicos, que inhiben las histaminas, compuestos que nuestros cuerpos liberan en respuesta a una lesión o

alérgeno. Pero Gupta quiso averiguar si hay una manera de tratar las alergias antes de que se desaten. Ella comen-zó a investigar las nanopartículas de oro, que pueden bloquear la unión los alérgenos con anticuerpos de inmu-noglobulina E, una parte de la sangre responsable de combatir los alérgenos.

Las nanopartículas, relativamente baratas, podrían inyectarse o inha-larse al comienzo de la temporada de alergias, y así evitar la inflamación y el

malestar que experimen-tamos cuando se inicia nuestra respuesta igE. Los científicos han estudiado la idea de usar nanopartículas para detener las alergias antes de que empiecen, pero hay más trabajo que hacer antes de que se pue-dan poner en uso.

Alergias

Matar al cáncer con un virus

el plan de una joven científica de detenerlas antes de empezar

Un nuevo método que la FDA acaba de aprobar y tiene en la mira al melanoma, puede ser un primer paso en la transfor-

mación de cómo tratamos muchos tipos de cáncer.

El tratamiento se llama Imlygic, y utiliza un virus para destruir células

de cáncer de piel, mientras respeta las células sanas. Aún no es muy eficaz, y está en las primeras etapas. sin embargo, los investigadores están entusiasma-dos con el nuevo enfoque: es el primer tratamiento contra el cáncer basado en virus que ha conseguido un sello de aprobación de la FDA. Y las aplicaciones podrían llegar más allá del melanoma.

Los virus son muy buenos para in-fectar células humanas; el Ébola, como muchos otros, puede invadir el cuerpo y luego permanecer latente durante meses. Así que los científicos están uti-lizando virus para hacer lo que les sale mejor; pero para ayudar en vez de dañar

dentro del cuerpo. Para crear el Imlygic, los investigadores de BioVex, laboratorio que Amgen adquirió en 2011, modifi-caron un virus del herpes para que no causara herpes labial, sino que entregara Gm-CsF, un tipo de proteína que notifica al sistema inmune que debe luchar con-tra las células cancerosas.

muchas vacunas funcionan de mane-ra similar: La vacuna contra la hepatitis A, por ejemplo, es una forma muerta del virus del hepatitis A. una vez que entra al cuerpo, el sistema inmunitario lo iden-tifica como un intruso y hace anticuer-pos contra él, por lo que si un virus vivo viene, estará protegido.Texto completo: www.techinsider.io/amgen-herpes-virus-

skin-cancer-treatment-imlygic-fda-approved-2015-11

Lee el texto completo: www.businessinsider.com/3m-young-scientist-challenge-iris-gupta-2015-10Watch video: www.youtube.com/watch?v=rLsZfrMMyJo

Losrecortes

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Mojado y coloridoPara alegrar las calles de seúl, Corea, durante la temporada del monzón, un equi-

po de diseñadores y directores de arte se asoció con PANtONE para poner en marcha un proyecto de arte callejero maravilloso titulado ‘Proyecto Monsoon’.

utilizando pintura hydrochromic –que es invisible hasta que se moja– el equipo pintó las calles con murales de colores brillantes inspirados en la cultura de Corea del sur que hace hincapié en “la importancia del flujo del río”. Con imágenes vibran-tes de criaturas como peces y tortugas, los habitantes de seúl están invitados a un banquete visual cada vez que llueve. El proyecto ha ganado un Lápiz Negro y un Lápiz amarillo en los premios Sangre Nueva D&AD de 2015.

Eran un montón de ojos, orejas y colas amontonados. Así que em-

pecé a hacer algunas criaturas por di-versión, dice Nina Tolstrup. Cobraron vida dentro del Proyecto Pallets, en el que se hicieronmuebles de tarimas o paléts desechados. Entonceslos ‘Animales de recortes’ comenzaron a surgir de todos estos fragmentos de residuos en el taller. La colección se compone de variadas formas extrañas con agujeros de clavos y cortes al azar, cada uno con su propia personalidad. www.studiomama.comEncuentra apoyo para tus proyectos de arte y diseño en MyAIU Research

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Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.

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Sé tu mejor amigoimagina que tu mejor amigo tuvo

un mal día, un momento humillan-te. ¿Qué harías? Lo consolarías y le darías un buen consejo. Pero, ¿y si tú fueras el del mal momento? imagínate si todos fuéramos tan amables con nosotros como lo somos con nuestros amigos. Estas son algunas maneras de ser compasivos con nosotros mismos:

1en momentos difíciles, da un paso atrás y trátate como tratarías

a un amigo en una situación similar. Desafortunadamente las desgracias son parte de la vida. ser compasivos con nosotros mismos puede ser una gran manera de sentirnos más conec-tados con todo el mundo.

2 No temas a los autoabrazos. Los gestos físicos cordiales como poner

una mano sobre tu corazón o darte

un abrazo tienen un efecto inmedia-to en tu cuerpo. El propio acto físico también te puede ayudar a romper un ciclo de pensamientos negativos. Como amabilidad adicional, combina un gesto bondadoso con una frase compasiva.

3 Prueba la meditación. La medita-ción puede ser muy útil en el reen-

trenamiento de nuestro cerebro para tener pensamientos de compasión en momentos de dolor. también hay be-neficios adicionales, como disminuir la ansiedad, incrementar la capacidad de enfoque, y mejorar la memoria.

A menudo se nos dice que una autoes-tima alta es la clave de una vida exitosa. La Dra. Kristin Neff, profesora asociada en desarrollo humano de la universi-dad de texas en Austin, desafía eso, y dice que todos deberíamos tener como meta ser compasivos con nosotros mis-mos; simplemente tratarnos bien.

Mira la charla de la Dra. Neff: www.youtube.com/watch?v=IvtZBUSplr4Im

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Smartphones: ¿un dolor de cuello?según una nueva investigación lleva-

da a cabo por un médico estadouni-dense, son algo peor que eso: el “cuello de texteador” se está convirtiendo en una epidemia que podría conducir a un daño permanente. La postura que adop-tamos al mirar nuestros teléfonos, según el cirujano detrás del estudio, aumenta la tensión en el cuello y puede causar un desgaste excesivo que eventualmente podría requerir cirugía para corregirlo.

El Dr Kenneth Hansraj dice que aun-que nuestra cabeza pesa entre 4.5 y 5.4 kg, conforme la agachamos para mirar el teléfono, el peso efectivo en nuestros cuellos aumenta; en un ángulo de 15o se acerca a 12.2 kg, y llega a 27 kg en 60o.

si los usuarios de teléfonos inteligen-tes ahora pasan un promedio de dos a cuatro horas al día con las cabezas hacia abajo, esto se traduce en “700 a 1,400 horas al año de exceso de tensión

sobre la zona cervical de la columna”.Sammy Margo, de la sociedad de Fi-

sioterapia Certificada del Reino unido, cree que el “cuello de texteador” está aumentando. Esto puede causar “dolor de cabeza y de cuello, dolor y adorme-cimiento en el brazo,” señala, porque “una posición normal de pie es mi-rando hacia en frente, donde todas las curvas del cuello y la columna están en alineación correcta. Pero cuando pegas la barbilla al pecho un largo período, es-tiras toda la estructura. Con el tiempo, y un estilo de vida sedentario, eso podría dar lugar a consecuencias graves”. Para evitar problemas, ella aconseja utilizar reconocimiento de voz y mejor hacer llamadas telefónicas, además de tomar descansos regulares y corregir la postu-ra al enviar mensajes de texto. Fuente: www.theguardian.com Ejercicios útiles: www.nhs.uk/Livewell/Backpain/Pages/back-pain-and-common-posture-mistakes.aspx

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Sabías que en los últimos 10 años se produjo más plástico que en todo el siglo XX? Cambia tu vida, vuélvete sustentable, visita MyAIU Knowledge

Una máquina que capta CO2 del aire y lo vuelve combustibleutilizado en todo el mundo. si se combina con hidrógeno de una fuente sustentable, en última instancia podría cambiar la forma de producir combus-tible renovable y reducir nuestra de-pendencia de los combustibles fósiles.

mira el video de Carbon enginee-ring (en carbonengineering.com), don-de los diseñadores explican la motiva-ción detrás del proceso de Direct Air Capture y lo que Carbon engineering está haciendo para comercializar esta captura de aire en la economía actual.Fuente: thescienceexplorer.com

Captura directa del aireCarbon engineering, una empresa

canadiense, presenta un proyecto ingenioso: desarrollar una máquina capaz de capturar el dióxido de carbono (CO2) del aire. La máquina purifica y luego capta el CO2 del aire en la atmós-fera, que luego se puede combinar con hidrógeno para producir hidrocarburos, o sea combustible. Por otra parte, el combustible generado a partir de este proceso sería bajo en carbono, lo que significa que se quema de manera más limpia que la gasolina y el diesel.

si se crece, este sistema podría ser Koen Olthuis y el resto del equipo de Waterstudio trabajan en

soluciones como el malecón de en-ergía azul, un rompeolas flotante que funciona como generador de energía. Llamado el Partenón, el rompeolas flotante no sólo contiene el golpe del agua en el puerto, sino que cosecha la tremenda energía que una pared de agua puede generar de esa manera.

El muro flotante actúa como un dique permeable que convierte la energía de las olas en energía eléctrica al tiempo que reduce el impacto de las olas en el puerto. El rompeolas vive con la fuerza del río en lugar de luchar contra ella. Las columnas del muro marino se componen de cilindros de 3 pies que giran a baja velocidad, tanto en sentido horario como en sentido antihorario. La energía creada por esta rotación se captura en una caja de hor-migón dentro de la plataforma flotante.

Los cilindros se llenan con agua para dar flexibilidad a la estructura sin afectar la eficacia de la pared en la reducción del impacto de la ola sobre el puerto. El muro completo está anclado al lecho del río, y la parte superior se puede usar como espacio verde urbano o como un boulevard.

“El Partenón, muro marino de en-ergía azul, recuerda al famoso templo en Grecia” dicen en Waterstudio, “pero los buzos lo ven como parte de La Atlántida, la ciudad sumergida”. Visita www.waterstudio.nlFuente: inhabitat.com

Muro marino flotante

Cuando en el este de África hay que proteger granjas de los elefantes,

parecería que sólo una valla reforzada gigante o una zanja podrían mantener a distancia a dichos animales sin causar daño. Por desgracia, la construcción de este tipo de barreras en cada campo es poco práctica, y las interacciones de las personas que protegen sus cultivos con frecuencia causan accidentes, o incluso la muerte, a agricultores y elefantes. Pero la zoóloga Lucy King tuvo una idea mucho más pequeña: abejas.

Resulta que los elefantes le temen a las abejas, pues cuando los insectos pican el interior de sus trompas, el dolor es insoportable. El simple sonido de un zumbido es suficiente para que los elefantes salgan del área inmediatamen-te. King se preguntó si una cadena de colmenas suspendidas cada 10 m alrede-dor de un campo serían suficientes para mantener a distancia a los elefantes. un

programa piloto en 2009 probó la efica-cia y pronto nació el Proyecto elephants and Bees. Ahora hay cercas-colmena activas en Kenia, Botswana, mozam-bique, tanzania, uganda y sri Lanka. No sólo las vallas ayudan a polinizar los cultivos y disuadir elefantes de manera segura, sino que se convierten en un ingreso adicional para los agricultores que cosechan la miel y la venden a nivel local, un ejemplo fascinante de ingenie-ría de paisaje interespecie.

Visita elephantsandbees.com Fuente: www.thisiscolossal.com

Cercas-colmena

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Conoce mejor nuestros derechos y cómo podemos ejercerlos todos los días para prevenir el abuso o las limitaciones. Visita MyAIU Human Rights.

Traer agua a casa

seria y determinada, de 40 años de edad y madre de siete hijos,

Immaculée Mukamana está acos-tumbrada a fijarse metas y alcanzar-las. Como agricultora en Nyarusazi, Ruanda, ella confiaba en su cosecha para sostener a su familia. sin embar-go, cada temporada apenas era capaz de producir suficiente comida para un par de meses.

En 2012, empezó a sembrar con One Acre Fund, una empresa social que proporciona a los pequeños agricul-tores financiamiento, herramientas y capacitación para salir del hambre y la pobreza. Ese año, Immaculée cosechó suficiente maíz para su familia. tam-bién pudo comprar una lámpara con planta de luz solar GreenLight. Así, Immaculée ya no necesita comprar alimentos para complementar lo de su cosecha, ni queroseno para su vieja

lámpara de aceite.“Yo sabía que el

próximo objetivo te-nía que ser el agua”, dijo Immaculée. En 2013, cosechó sufi-ciente maíz y frijoles para alimentar a su familia, además de un pequeño exce-dente. Vendió una bolsa de granos de su cosecha a 42 usd. Vendió una bolsa

de maíz en 28 usd. Luego combinó las ganancias con sus ahorros. Compró tuberías, herramientas y otros mate-riales de construcción para comenzar la canalización de agua a un grifo que construiría en su casa. su marido, quien trabaja como guardia, aportó el dinero que faltaba para completar el proyecto. Después de dos meses, contaba con agua corriente.

Ahora, sus hijos están más sanos y sus vacas producen más leche.

Visita www.oneacrefund.org

Lee el texto completo: www.care2.com/causes/water-is-life-how-one-rwandan-farmer-brought-running-water-home.html#ixzz3uKS5bH3o

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Cualquiera que sea el tema, vale la pena la comunicación y asegurarte de que tus suposiciones son correctas antes de permitir que te molesten.

2 No atribuyas a la mali-cia lo que tal vez sea un

error. Por ejemplo, si un compañero de trabajo ignora tus emails sistemá-ticamente, tal vez te enojes por lo que interpretas como desprecio o falta de respeto. si te acercas a él desde esa postura, tal vez la conversación resulte contradictoria. En general obtendrás mejores resultados si te acercas asu-miendo que ha habido un error; quizás sus mensajes se están quedando

1 No te atores en el resenti-miento. A menudo, las personas

se resienten por las expectativas que creen que sus colegas o jefes tienen de ellos, cuando en realidad esas expecta-tivas son ideas propias. Por ejemplo, es posible que te sientas frustrado porque tu jefe te envía con frecuencia emails en la noche, por lo que sientes que tienes que responder dichos correos de trabajo desde casa. Pero una vez que hables con él, sabrás que no espera una respuesta inmediata; simplemente prefiere trabajar cuando la oficina está en silencio y vacía.

si algo te molesta, no te atores en un resentimiento silencioso; acláralo.

atrapados en el filtro de correo no deseado, o hay una falla tecnológica. incluso cuando las personas en verdad tienen la culpa, partir de la suposición de que son inocentes, hará que las conversaciones fluyan mejor.

3 No pelees las batallas de otros. Puede ser tentador

involucrarte en quejas de tus compa-ñeros, pero podrías acabar asumiendo la carga emocional de batallas que no son tuyas. Por ejemplo, si Joe odia a tu jefa y se queja de ella todo el tiempo, tal vez tu también termines por detes-tarla, aunque antes te hayas llevado bien con ella. Esto puede conducirte a tomar malas decisiones, como sentirte descontento con un trabajo o con una jefa que antes te agradaba, o hasta dejar tu trabajo por esa razón. Esto no quiere decir que no seas comprensivo con los problemas de tus compañeros, o que no debes hablar de problemas importantes de tu lugar de trabajo, pero cuando se trate de quejas de rutina, ten en cuenta que no conoces la historia completa y trata de mante-nerte al margen.

4 aprovecha tus beneficios. Cuando piensas en tu paquete

de beneficios, probablemente sólo incluyes el seguro de salud y las vaca-ciones. sin embargo, varios emplea-dores ofrecen otros beneficios, como membresías a gimnasios, programas

de asistencia, cooperativas de crédito y mucho más. La mayoría de los em-pleados no se dan cuenta de que tie-nen estos beneficios, y mucho menos los utilizan. Pero todos ellos son parte de tus prestaciones, y debes aprove-charlos para hacer tu vida mejor.

5 agradece a la gente. si al-guien facilitó tu vida en el trabajo,

te aportó un contacto útil, o simple-mente ha sido agradable contigo, házselo saber. Apreciar abiertamente a tus colegas puede fortalecer tus re-laciones de trabajo, mejorar la imagen que los demás tienen de ti, y hacerte más capaz de apreciar dónde y con quién trabajas.

6 conoce tu balance. sí, en tu trabajo hay frustraciones. Pero

antes de enfocarte demasiado en ellas, es útil estar realmente claro en tu mente sobre cuál es tu balance: qué cosas son más importantes para ti, qué compensaciones estás dispuesto a hacer y cuales no. Por ejemplo, tal vez odias a tu jefe, pero te encanta trabajar cerca de casa. Prefieres mantener esa cercanía, incluso si eso significa que tu jefe sea parte del trato. tal vez estás dispuesto a aguantar un salario más bajo porque has conseguido un trabajo que te fascina, o tolerarás un trabajo menos interesante porque la paga es generosa. tener realmente claras tus prioridades te ayudará a mantenerte enfocado en lo que más te importa, y te impedirá distraerte con cosas que en realidad no te importan tanto.Fuente: www.huffingtonpost.com

Ayuda a otros a cambiar sus vidas. Visita MyAIU Pledge.

maneras de ser más feliz en el trabajo6

“¿Quién crees que hizo las primeras

lanzas de piedra? El individuo con sín-drome de asperger. si te deshicieras de todos los genes del autismo, ya no ha-bría silicon valley”.

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consejo de

artistas

–Temple grandin. profesora estadounidense de

ciencia animal, autora best-seller, activista del autismo y consultora de conducta ani-mal en la industria ganadera.

Einstein solar. Cuando el sol brilla, Albert te recordará con gentileza pensar antes de actuar con un gesto ha-cia su gran cerebro. Diseñado por Chris Collicott. www.kikkerland.com

cortador de galletas de Freud. Hechos con impresora de 3D. El regalo perfecto para aquellos con fija-ción oral. www.presentindicative.com

1. haz conexiones. “Estudia la ciencia del arte. Estudia el arte de la cien-cia. Desarrolla tus sentidos; apren-de a ver. Date cuenta de que todo se conecta con el resto.”

–leonardo Davinci

2. recobra tu infancia. “Todos nacen creativos. Todos reciben una caja de crayones en el kínder. y cuando llegas a la pubertad, te quitan los crayones y los cambian por secos y aburridos libros de álgebra, historia, etc. El ‘bicho de la creatividad’ que de pronto te golpea años después, es sólo una vocecita que dice ‘por favor, devuélveme mis crayones.’” –hugh macleod

3. sé un explorador del mundo. “Todo es interesante. mira más cerca.”

–Keri smith

4. haz de tu vida una obra de arte. “la creatividad es una comida ca-sera, un corazón que recibe a otros en su hogar, un jardín lleno, una nota escrita a mano... las cosas que hacen bella la vida.” –Jeanne oliver

5. sana. “El arte es para consolar a aquellos que la vida rompió.”

–vincent van gogh

Imag

en: q

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pequeños pensadores. Muñecos de tela para inspirar, iluminar y abrazar. Más de 50 personajes, como Gandhi, Obama, Picasso y Dalí. De “el Gremio de Filósofos Desempleados”. www.philosophersguild.com

ProgrAMAs DE APrENDIzAJE ACElErADo

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Iuw w w . a i u . e d u • C a m p u s M u n d i • # 2 6 a t l a n t i c I n t e r n a t i o n a l u n i v e r s i t y

Los cursos de este programa son diseñados para mover el estu-

diante más rápido hacia la graduación, manteniendo un programa compren-sivo en su especialización. El libro utilizado para estos cursos está dispo-nible en la biblioteca AIU de Recursos Adicionales.

El libro tiene 9 capítulos. Los cursos cubrirán un capítulo a la vez. Las asignaciones serán ensayos de 5 a 12

páginas, a doble espacio. Con 9 capítu-los el estudiante puede hacer 9 cursos con este libro.

Cada ensayo se considerará un cur-so y recibirá 3 créditos. El estudiante responderá a las Preguntas de Repaso al final de los capítulos. El estudiante escribe las preguntas en el ensayo y luego procede a responderlas.

El ensayo debe estar en las propias palabras de los estudiantes. El ensayo

debe tener menos de una puntuación de 20% en Turnitin. El estudiante puede copiar las preguntas de los capítulos pero no debe copiar texto de cualquier otra fuente para responder a las pre-guntas. Es por eso que estas asignacio-nes “aprendizaje acelerado” son más cortas que las asignaciones regulares.

El estudiante todavía tiene que se-guir el formato correcto para un ensa-yo AIU. Los ensayos deben incluir una portada, una introducción, una con-clusión y una bibliografía adecuada.

cursos

1 Introducción a la adminis-tración. Responder las Pregun-

tas de Repaso al final del capítulo 1.

2 la Teoría administrativa. Responder las Preguntas de Re-

paso al final del capítulo 2.

3 Toma de decisiones. Res-ponder las Preguntas de Repaso

al final del capítulo 3.

4 planeación. Responder las Preguntas de Repaso al final del

capítulo 4.

5 organización. Responder las Preguntas de Repaso al final del

capítulo 5.

6 recursos humanos. Res-ponder las Preguntas de Repaso

al final del capítulo 6.

7 Dirección. Responder las Preguntas de Repaso al final del

capítulo 7.

8liderazgo. Responder las Preguntas de Repaso al final del

capítulo 8.

9 Fundamentos de control. Responder las Preguntas de Re-

paso al final del capítulo 9.

administración de NegociosIm

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Encuentra el libro aquí:aiustudev.aiu.edu/submissions/profiles/resources/onlineBook/D9R6S2_Prin-

cipios%20de%20Administracion.pdf

Imagen: www.stjohnscolumbiamd.org

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MIsIÓN: ser una institución de aprendiza-je superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VIsIÓN: El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.

mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EuA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, progra-mas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de Aiu no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Do cencia y medicina). se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo.

Aunque los programas individualizados de aprendizaje de Aiu no son tradicionales, esta-mos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorpo-ran una visión más amplia de la experiencia de aprender. muchas grandes instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el más adecua-do para sus necesidades y presupuesto.

Aiu tiene acreditación privada de la Accredi-ting Commission international (ACi) que obtuvo desde 1999, la ACi no esta regulada por el Departamento de Educación de EuA. AtLANtiC iNtERNAtiONAL uNi-VERsitY NO EstÁ ACREDitADA POR NiNGuNA AGENCiA ACREDitADORA RECONOCiDA POR LA sECREtARÍA DE EDuCACiÓN DE LOs EstADOs

uNiDOs. Nota: En EuA muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. universidades acredi-tadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. universidades acre-ditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el ministerio o secretaría de Educación de su país con relación a su título universitario de Aiu, son totalmente individuales y Aiu no tiene responsabilidad; res-peta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. Aiu recomienda al pros-pecto estudiante que verifique con todo detalle.

Aiu está incorporada en el estado de Hawai, EuA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de EuA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en Aiu y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de Aiu siguen los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EuA. Aiu puede proveerle a sus estudiantes, los documen-tos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados

unidos para facilitar su uso internacional-mente. Autenticación del Departamento

de Estado es un proceso que incorpora-ra una carta firmada por la secretaria del Estado de Estados unidos (con un aro de metal) a sus documentos de

graduación.

la diferencia AIU Misión y Visión

Estructura organizativa

Dr. Franklin ValcinPresidente/Decano Académico

Dr. José MercadoPresidente Ejecutivo

Dr. Ricardo GonzálezRector

Ricardo GonzálezVicepresidente Ejecutivo

Ofelia HernandezDirectora de Aiu

Jaime RotlewiczDecano de Admisiones

Clara MargalefDirectora de Proyectos

Especiales de Aiu

Juan Pablo MorenoDirector de Operaciones

Miqueas VirgileDirector de tecnología

Nadeem AwanJefe de Programación

Dr. Jack RosenzweigDecano Educativo

Dr. edward LambertCoordinador Académico

Dra. Ariadna RomeroCoordinadora Académica

Carlos AponteCoordinador de

telecomunicaciones

Rosie PerezCoordinadora de Finanzas

edison CruzCoord. de Recursos Humanos

Linda CollazoCoord. de serv. Estudiantiles

Kingsley ZeleeCoordinador de tecnología

Felipe GomezDirector de Diseño

Giovanni CastilloAsistente de Operaciones

Maria SerranoCoordinadora de Logística

Amalia AldrettCoordinadora de Admisiones

Alba OchoaCoordinadora de Admisiones

Sandra GarciaCoordinadora de Admisiones

Veronica AmuzCoordinadora de Admisiones

Junko ShimizuCoordinadora de Admisiones

Nazma SultanaAsistente de Programación

Jhanzaib AwanAsistente de Programación

Roberto AldrettCoordinador de Comunicación

Chris BenjaminAlojamiento del servidor

se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la universidad. La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibi-lidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales. Aiu es una insti-tución de aprendizaje con base en la experien-cia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

FACUlTAD ACADéMICA y MIEMBros DE AIU: aiu.edu/spanish/FacultyStaff.html

Nadia Gabaldonsuperv. de serv. Estudiantiles

Monica SerranoOficina de Registros

Daritza YslaCoord. de Contabilidad

Mario CruzCoordinador Administrativo

Yolanda LlorenteAsistente Administrativa

Kimberly Diaztutora Académica

Liliana Penarandatutora Académica

Renata Da Silvatutora Académica

Lourdes Puentestutora Académica

Rina Lehnhofftutora Académica

Renato Cifuentestutor Académico

Arturo Vejartutor Académico

Arhely espinozatutora Académica

Paulina GarciaAsistente Académica

Atlantic International University está acreditada por la agencia llamada: “Accreditation service for international schools, Colleges, and universities (AsiC)”. La acreditación de AsiC cuenta con gran prestigio internacional con altos estándares de calidad en Colegios y universidades. Favor de visitar la página de AsiC que incluye el Directorio de univer-

sidades Acreditadas. AsiC es una de las agencias internacionales de Acreditación enlistadas en el Di-rectorio internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados unidos” y es miembro de la CHEA international Quality Group (CiQG). De igual forma, AsiC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino unido (ministerial Department of the Home Office in the uK)

AIU cumple con todas las regulaciones locales y federales como institución que otorga títulos aca-démicos en los Estados unidos y en el Estado de Hawái. La universidad ha sido legalmente establecida e incorporada en 1998 y satisface el status de cumplimiento.

Acreditación

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La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado com-pletar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académi-co a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titula-ción están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profe-sional en negocios, mercadotecnia,

La Escuela de Humanidades y Estudios sociales está comprometida en cons-truir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios funda-mentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración universal de los Derechos Humanos. inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habili-dad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones pri-vadas y públicas, no lucrativas y no gu-bernamentales en una comunidad global

administración, economía y finanzas.

áreas de estudio: Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extran-jeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, inversión, Globalización, mercadotecnia, Admi-nistración, macroeconomía, mi-croeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, telecomunicaciones, turis-mo, Comercio.

en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

áreas de estudio: Psicología, Relacio-nes internacionales, sociología, Cien-cias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, inglés, teología, Filosofía, música, Estudios Africanos, del medio Oriente, Asiáticos, Europeos, islámicos, Religión.

Escuela de Negocios y Economía Escuela de Humanidades y Estudios sociales

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La Escuela de Ciencias e ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general. Nuestro sistema de inves-tigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXi de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmen-te para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el com-portamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de Aiu tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácti-camente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta mP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado. Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artís-ticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. General-mente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

investigación científica, el conoci-miento del diseño innovador, la apre-ciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

áreas de estudio: ingeniería mecá-nica, ingeniería industrial, ingeniería Química, ingeniería Civil, ingeniería Eléctrica, Química, Física, ingeniería Computacional, Comunicaciones, matemáticas, Biología, Geografía, informática, telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renova-bles, Geología, Planeación urbana.

Escuela de Ciencias e Ingeniería recursos de la Biblioteca en línea

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Aiu lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que signi-fica “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXi con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar.

Para Aiu, la generación de “clones” que las uni-versidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

EN UN MUNDo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debe-mos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNiCO dentro de un entorno interconectado.

La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también.

Aiu piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudian-te, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el internet y la investigación, los cuales son actual-mente accesibles sólo a una pequeña minoría de la comunidad mundial.

toda la familia Aiu debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que cla-ma todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna.

No debemos olvidar que, en Aiu, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

lA PosTUrA DE AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nue-vas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actua-lizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de Aiu siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu

Aiu ofrece a los adultos de todo el mundo oportu-nidades de educación en EuA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distan-cia basado en la ANDRAGOGÍA y la OmNiOLOGÍA. La meta final de este paradigma es facultar a los estu-diantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones.

Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigacio-nes, trabajo de campo y/o exámenes. todo esto se de-sarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asocia-ciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezarAhora es posible obtener un título desde la comodi-dad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort street mall 40Honolulu, Hi 96813800-993-0066 (Gratis en EuA) info@aiu.edu808-924-9567 (internacional) www.aiu.edusolicitud de admisión en línea: www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

Educación en el siglo XXI El servicio de aIu