CAPÍTULO 8CHILE

CAPÍTULO 8:DOUBLE-OBJECT

PRONOUNSSPAN 102

Pronombres de objetos directos e indirectosDirect Object Pronouns Indirect Object Pronouns

◦Answers Whom/What? in relation to the verb.

me mete you lo/la you, him, her, itnos uslos/las you, them

◦Answers To whom/what? or For whom/what? in relation to the verb.

me to me, for mete to you, for youle to you/her/him, for…nos to us, for us les to you/them, for you/them

Dos complementos (página 289)Sometimes we use both direct and indirect objects in the same sentence. For example, a child might ask his mother, “When are you going to make me my birthday cake?”What will mom make? The birthday cake=DIRECT OBJECT

Mami, ¿cuándo me vas a hacer la torta de cumpleaños?

For whom will mom make the cake? For me = INDIRECT OBJECT

It is possible to have both direct and indirect object pronouns in the same sentence. For example, following the previous example, the mother might reply: “I’m going to make it for you this afternoon.”la = it = DIRECT OBJECT PRONOUN-REFERRING TO THE CAKETe la voy a hacer esta tarde.

Te = for you = INDIRECT OBJECT PRONOUN

Formula:[subject] + IOP + DOP + [verb phrase] + (indirect object)

Me (to me/ for me

Te (to you/for you

Le (to him/for him) (to her/ for her) (to you/for you formal)

Nos (to us/ for us)

Les (to them/ for them) (to you all/ for you all)

Me (me)

Te (you – fam.)

Lo/La (you – formal., m. / f.)

Lo (him, it – m.)

La (her, it - f.)

Nos (us) - plural

Los/Las (you – formal, m./f.)

Los (them, m.)

Las (them, f.)

Le lo loLes + la = Se la los los las las

Whenever two object pronouns beginning with an “L” occur together in a sentence, the indirect object pronoun (le, les) changes to “se”.

You can’tLe lo!

(If needed for clarification)

(If needed, used for emphasis or clarification)

Double Object Pronouns in Spanish (intermediate) – YouTube (up to 6:40)

Pronombres dobles• Los pronombres dobles siguen las mismas reglas que los pronombres individuales (i.e. al frente de un verbo conjugado…)• Debido a que “se” puede ser “le” o “les” muchas veces se necesita la preposición “a” más un sustantivo 0 pronombre preposicional para clarificar cual se usa.

Práctica: A & C pg. 290

[subject] + IOP + DOP + [verb phrase] + (indirect object)

◦¿Quién nos prepara el desayuno? ¿Me compras la cena?

◦Mi mamá nos lo prepara. Sí, te la compro.*tip: a good way to remember that the IOP goes before the DOP, is to remember that the IOP usually refers to people, where DOP usually refers to things: and you should always put people before things!

Actividad A, p. 290◦ Escribe qué hace el mozo en el café Bravísimo de Viña del Mar.◦ Tienen que usar las dos formas de complementos en combinación.◦ 5 minutos◦ Respuestas

◦ Modelo: servir arroz a Mariano.

◦ El mozo se lo sirve a Mariano./El mozo se lo sirve.

1. El mozo nos lo trae (a nosotros).2. El mozo se los trae (a Mariano y a Juanita).3. El mozo me lo trae (a mí).4. El mozo nos lo sirve (a nosotros).5. El mozo se la sirve (a Juanita).6.El mozo nos la sirve (a Mariano y a mí).

Actividad C, p. 290◦ Tienen que escribir para quiénes son estos regalos.◦ Tienen que usar las dos formas de complementos en combinación.◦ 5 minutos◦ Respuestas

◦ Modelo: ¿para quién son los discos compactos? ¿Para Paloma?

◦ Sí, se los traigo a Paloma.

1. Sí, se los traigo a mamá.2.Sí, te las traigo a ti.3. Sí, se las traigo a papá.4. Sí, se lo traigo a Miguel.5. Sí, os los traigo a vosotros. O Sí, se los traigo a

Ustedes. 6.Sí, se lo traigo a él.

¡Más práctica!◦Double Object Pronouns in Spanish - Practice #1 (intermediate) - YouTube

CHILE

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Paso 3La Isla de Pascua…¡fascinante!Rapa Nui, rumbo a la Isla de Pascua – YouTube

¿Cómo es la Isla de Pascua?◦ ¿Qué se dice…?

◦ Actividad A en parejas

Video script: Isabel Allende: contadora de cuentos.

◦ En iLrn

Pablo Neruda

Chilenos importantes (páginas 281-283)

Isabel Allende

http://www.ilrn.com/ilrn/books/nsdt06l/ebook/index.html

Escribió “Oda al tomate”

CAPÍTULO 8:(P. 291)

SER Y ESTARSPAN 102

El verbo ESTARESTAR (to be)

estoy estás está

estamos estáis XestánP.L.A.C.E

PosiciónEl libro está encima de la mesa. The book is on the table.

LugarYo estoy en la clase. I am in class.

AcciónTú estás leyendo un libro. You are reading a book.

Condición¿Cómo estás? Estoy enferma. How are you? I’m sick.

EmociónElla está enojada conmigo. She’s mad at me.

CONDICIÓN/EMOCIÓN:¿Cómo están? ◦Uds. deben escribir tres (3) oraciones completa con una conjugación de estar y un adjetivo apropiado para describir las fotos.

1 2 3

4

Más estados

sorprendido deprimido feliz(ces)

entusiasmadoemocionado

borrachoaburrido

¿Cómo estás? (4 minutos)◦Deben escribir una oración completa en español que describe cómo estás en cada situación.◦Ejemplo: Tu novio no te llama por teléfono. → Estoy enojada.

1.Estás en el hospital.2.Tienes un examen muy difícil en la clase de matemáticas.3.Corres quince millas (miles).4.Sacas una “A” en tu examen de español.5.Tienes dos ensayos para escribir, dos novelas para leer y mucha tarea en todas las clases.

Presente Progresivo1.

2.

3.

4.

Elena lee novelas.Elena está leyendo una novela.

Los hombres montan en bicicleta.Los hombres están montando en bicicleta.

Rodrigo y Gabriela bailan en la discoteca.Rodrigo y Gabriela están bailando en la discoteca.

Jorge practica el básquetbol/el baloncesto.Jorge está practicando el básquetbol/el baloncesto.

El verbo SER

D.O.C.T.O.RDescripción

Mi mamá es muy guapa. My mom is very pretty.Origen

Yo soy de Venezuela. I am from Venezuela. Característica

Mis hermanos son altos. My brothers are tall. Tiempo: Fecha y Hora

Son las siete de la mañana. It is seven in the morning. Ocupación

Tú eres profesor de literatura. You are a literature professor.Relación

Jorge es mi novio. Jorge is my boyfriend.

soy somos

eres sois X

es son

Una entrevista (3 minutos)◦ Tienes que entrevistar a Miguel y a Felipe, dos estudiantes nuevos en tu universidad. ◦ Tienen que escoger (choose) el verbo más lógico entre paréntesis y conjugarlo según el

sujeto.

◦ Tú: Hola Miguel. Hola Felipe. Tengo unas preguntas para Ustedes. Primero, ¿de dónde (ser/estar) ________ Uds.?

◦Miguel: Felipe y yo (ser/estar)_________ de Santiago, Chile.◦ Tú: No conozco Santiago. ¿En qué parte de Chile____________ (ser/estar) ?

¿(ser/estar)______ una ciudad muy grande?◦ Felipe: Bueno, Santiago (ser/estar) ______ más o menos en la región central de Chile.

________ (ser/estar) una ciudad muy grande.◦ Tú: ¡Qué interesante! Entonces aquí, ¿ustedes _________ (ser/estar) estudiando las

matemáticas?◦Miguel: Pues no. Yo __________ (ser/estar) estudiando la biología y Felipe ___________

(ser/estar) estudiando la química.

Actividad A, p. 291(2 minutos)Queridos papás:

¿Cómo __________ ustedes? Recibí su carta y yo __________ muy contenta porque vienen a visitarme este domingo. Hace tres semanas que vivo en el nuevo departamento y mis compañeras __________ simpatiquísimas. Rosa __________ alta y morena como yo; siempre nos preguntan si __________ hermanas. Marina siempre __________ ocupada porque __________ una estudiante muy diligente. Toni, el hermano de Marina, y Rosa __________ novios. Él __________ muy tímido y cuando nos visita siempre __________ muy nervioso.

Me despido ahora porque Marina y Rosa me __________ diciendo: “Rebeca, tú __________ muy perezosa hoy. ¿Cuándo vas a preparar la comida?

Hasta pronto,Rebeca

están estoy

sones

somos estáesson es

estáestán

estás

Dar

•Los O.I. acompañan el verbo “dar” porque es un verbo que implica un “To whom”.

Te doy mis ojos.Le dio un regalo a su papá.

Práctica: B pg. 293

Por vs. ParaPor

◦By, by means of¿Mando la carta por avión? Should I send the letter by air?

◦Through, along¿Pasa el tren por aquí? Does the train pass through here?

◦Because ofEstuvieron tristes por su amiga. They were sad because of their friend (something bad happened to her).

Por

◦During, inFueron allí por el verano. They went there for the summer.

◦For: in place of, in exchange for¿Quién trabajó por ella? Who went in her place?

◦For: for a period of timeSiempre jugamos por tres horas. We always play for three hours.

Por vs. Para◦In order toPara ganar, hay que practicar. In order to win, it is necessary to practice.

◦For: compared with, in relation to othersPara ser futbolista, no es muy agresivo. For a soccer player, he is not very aggressive.

◦For: intended for, to be given toCompré las entradas para tus padres. I bought the tickets for your parents.

◦For: in the direction of, towardDe aquí se fueron para Lima. From here they left for Lima.

◦For: by a specified timeVamos a tener los resultados para mañana. We’ll have the results by tomorrow.

◦For: in one’s opinionPara nosotros, Maradona es el mejor. For us, Maradona is the best.

ParaPara