capacidades...hacer cartas con dibujo y nombre en mayúsculas y otra carta sólo con el nombre del...

@organizandolaclasedeinfantil

CAPACIDADES


- Descubrir el lenguaje escrito como elemento de comunicación

- Crear sus propias historias, pensando de forma creativa- Acceder a una comunicación escrita funcional- Comunicar pensamientos y emociones a través de las

representaciones gráficas- Hacer distinciones entre palabras, frases, letras…- Reconocer sonidos y rasgos distintivos en palabras conocidas- Reconocer palabras escritas sin analizar sistemáticamente

sus elementos- Interpretar y aplicar las convenciones básicas del código

escrito: relación sonido-grafía- Relacionar lo escrito con la realidad vivida o percibida.

INTELIGECNIA LINGÜÍSTICA:

- Capacidad para usar palabras de manera efectiva, creativa y funcional (oral o escrita)

- Habilidad para la comunicación- Capacidad para hablar en público- Capacidad para aprender otros idiomas

MATERIALES

- Libros con anuncios (fabricar)- Puzzles de frases- Juego quién es quién con fotos de los compañeros- Letras troqueladas- Libro de recetas escrita por ellos- Nombres de la clase


- Archivadores llenos de palabras- Hojas, lápices, bolígrafos, rotuladores- Pizarra y tizas- Pizarra magnética y letras de imán- Franelograma- Abecedario- Diario de clase- Bingo de palabras- Cartas de cuentos- Cartas de vocabulario- Secuencias de cuentos- Tarjetas de lectura- Juego de letras y palabras “la familia”- Juego de escritura- Electrón del entorno- Muñecos de la familia- Preescritura grafo (tarjetas)- Dominó de letras- Dominó de dibujo y palabra- Puzzles de letras- Imanes- Abecedario madera

ACTIVIDADES DEL RINCÓN DE LENGUAJE O DE LAS LETRAS

- Realizar un periódico de la clase y del cole

- Inventar titulares para diferentes fotos


- Con 2 palabras (planeta y conejo) y sus dibujos, invento una nueva (planejo) y hacemos el dibujo de esta nueva palabra. Crear un libro.

- Tablón de anuncios: poner las noticias relevantes y si algún niño quiere poner una noticia la escribirá libremente.

- Del abecedario colgar su nombre, o fotos de objetos buscadas y recortadas, o fichas dadas previamente.

- Panel de vocales, pegarán las tarjetas que empiecen por cada una de ellas.

- Con logotipos: dibujar el producto y el nombre. Cortar el logotipo en dos y unirlos con una línea.

- Que las familias fotografíen los carteles que aparezcan en su recorrido habitual de la casa al cole. Traer a clase para trabajarlas.

- Para la 1ª reunión de padres, dar el nombre de su hijo/a en vertical y hacer un acróstico de las cualidades de su hijo/a.

- Hacer agenda de letras: poner una letra en una hoja y buscar en revistas objetos que empiecen con esa letra o hacer dibujos de cosas de esa letra y luego escribir la palabra.

● ALBUMElaborar el album de la clase con tantas páginas en blanco como niños. En la parte superior se pega la foto y debajo el nombre. Cortar las hojas por la mitad de manera que se puedan relacionar las fotos con los nombres. Pegar gomets detrás de la foto y nombre para que coincidan y que cada uno de los niños tenga un gomet diferente.


● CON Y SIN LETRASEn dos cajas una con la palabra LETRAS y otra con la palabra LETRAS tachada. Clasificar imágenes y etiquetas según tengan letras o no.

● CARTASHacer cartas con dibujo y nombre en mayúsculas y otra carta sólo con el nombre del dibujo en grande y mayúsculas.

● DYSNEY Y OTROS CUENTOSHacer un libro con los personajes de los cuentos. Cada hoja con un título en grande y los dibujos de los personajes con su nombre debajo y velcro debajo para pegar las etiquetas con los nombres.

● LIBRO DE LOS DICHOS (Asamblea)Pegar en la pared “El dicho del mes”. Pegar el dicho del mes en este cartel. Hacer hincapié en las rimas. E ir guardándolo en un libro con dibujos.

● MI NOMBRECartulinas con las fotos de cada uno y su nombre escrito debajo con letra de palo. Debajo del nombre, hacer un rectángulo con tantas casillas como letras tenga el nombre. En cada casilla poner un velero. Tendrán que pegar las letras troqueladas con velero por detrás.

● RINCÓN DE LOS MÉDICOSEn una maleta de medico o caja poner cuartillas y lápices para que escriban libremente las recetas.

● LIBRO DE LOS NOMBRES


Hacer un libro, en cada página estará encabezada por una letra del abecedario, plastificada y con velcro. Hacer tarjetas de nombres y clasificarlas según la letra con que empieza. Cuando se acaben los nombres de los niños de la clase, conmtinuar con los de sus padres…

● HACER PAREJASEn cartulinas dibujo con nombre y unas tarjetas sólo con el nombre. Buscar y hacer parejas. Hacer vocabulario de cada unidad.

● ONOMATOPEYASCartulinas con dibujos de animales y en otras las onomatopeyas de dichos animales. Emparejar. Poner un gomet para asegurarse que está correcto.

● CUENTOS BIBLIOTECAHacer fotocopia de las portadas de los cuentos de la biblioteca tapando el título. Hacer tarjetas con el título de cada uno. Y pegarlo con velcro. Poner gomet para su autoevaluación.

● JUGUETESTarjetas con juguetes y tarjetas con el nombre. Emparejar. Con gomets para autoevaluación.

● PRIMERA SILABADos cartulinas con la palabra CAMISETA (la sílaba CA azul) y su dibujo y en la otra la palabra PALA (la sílaba PA en azul) y su dibujo.En cartulinas más pequeñas y de otro color pondremos


dibujos de palabras que comiencen por CA y por detrás la palabra con la sílaba CA en azul. Igualmente con la sílaba PA.

● PARTES DEL CUERPOEn cartulina o papel continuo dibujar un cuerpo humano y poner velcro en algunas partes del cuerpo. Escribir en cartulinas el nombre de dichas partes y pegarlo en su lugar. Ir aumentando el nivel.

● PICTOGRAMASEscribir frases sencillas mezclando palabras y pictogramas en tiras de cartulina. Detrás de la tira escribir la frase entera con letras. Hacer carteles con los nombres de los pictogramas para que relacionen el dibujo con la palabra escrita.

● LIBRO DE LOS PAREADOSElaborar un libro de los pareados de la clase: cada niño inventa un pareado con su nombre y lo escribe o lo copia en una página del libro. Se pueden colorear las letras finales para que los niños perciban visualmente que terminan igual.

● NOTICIASCrear el rincón de la noticia, donde cada niño puede llevar la noticia que quiera para comentarla y colgarla. Cada semana se le puede proponer a un niño/a que traiga una noticia y que escriban entre todos un pie de foto.

● JUEGO DE CARTAS


Hacer cartas con una foto de un alimento y con una parte del nombre escrita debajo (la primera sílaba TO_ _ _ _ por ejemplo) y plastificar. Y otras cartas con el nombre completo y sin dibujo. Podrán escribir las letras que faltan con un rotulador que se pueda borrar después.

● VIÑETASBuscar historietas de comic o cuentos con un máximo de 4 o 5 viñetas, recortarlas y guardar desordenado en un sobre con el título de la historia. Ordenarán las viñetas y explicarán la historia.

● ADIVINANZASHacer un mural de las adivinanzas o un libro con la adivinanza escrita y el dibujo. Se puede dar una por mes.

● EL LIBRO DE LAS COSAS QUE NOS GUSTANDejar en un rincón revistas catálogos… Se trata que recorten las imágenes que les gusten y las peguen en hojas y escribir una palabra que la identifique y el nombre del niño/a. También podemos ampliarlo a dibujos de actividades, gestos…(un paisaje, un beso…)

● COPIA E INVENTAEn una carpeta de anillas hojas con fotos y un pie de foto breve. Los niños copiarán en otra hoja con la palabra COPIA y una raya para escribir y debajo INVENTA con espacio para escribir una frase nueva.

● FALTA UNAPreparar tarjetas con una foto o dibujo y la palabra enmarcada en casillas. Escribir toda la palabra menos una vocal. Se trata que busquen en la caja de vocales la vocal que falta y la peguen con la ayuda del velcro.


● LA FAMILIADibujar a los miembros de una familia en la parte superior de una cartulina y debajo la palabra (MADRE, PADRE…) Recortar la cartulina haciendo formas para que encajen de manera diferente para cada cartulina. Se puede ampliar la temática (Animales domésticos, salvajes, flores…)

● ÁRBOLESCarteles con el dibujo de árboles y al lado una fila de casillas como letras tenga el nombre. Utilizar la caja de las letras para pegar con velcro completando el nombre. Poner fija una o dos letras como ayuda. En una hoja aparte los nombres de los árboles completos para que se autoevaluen. (Se puede hacer con todo tipo de familias de palabras)

● PALMEAR SÍLABASJuego de palmear sílabas. Cortar cuatro cartulinas de un color y escribir 1 2 3 4. En cartulinas de otro color pegar fotos o dibujar y en el reverso anotar el número de sílabas que tiene el nombre de la imagen.

● DIBUJAR PAREADOSTarjetas con pareados y en otras de otro color el dibujo de dicho pareado. Emparejar el pareado con su dibujo.

● CRUCIGRAMASEn tarjetas hacer diversos crucigramas y pegar las letras correspondientes al dibujo con velcro.

● VERBOS


Tarjetas con un verbo y en otra el dibujo del dicho verbo. Emparejar.

● PLURALTarjetas en singular con dibujo y en plural con dibujo. Emparejar.

● CAJA SORPRESACajas con muñecos y pequeños objetos para crear historias. Representación gráfica de la historia recreada.

● CARTAS DE CUENTOSEn cartulina plastificada, dos hileras de tres rectángulos. En el primar rectángulo coloca cartas de personajes, en el segundo cartas de objetos y en la tercera cartas de situaciones o espacios. Se elige una carta de cada y se coloca en la segunda hilera. Inventar una historia con las tres cartas y hacer un dibujo del cuanto que tendrá un principio, una trama y un desenlace.

● ¿QUIÉN ES QUIÉN?En una cajita las fotos de los alumnos y en otra carteles con el nombre en minúsculas de cada uno. Emparejar. Autoevaluarse.

● LOGOTIPOSReconocerlos, clasificar en comidas, bebidas…, relacionar letars con sus nombres, agruparlos según la primera letra o la última, reproducción escrita del logotipo.

● BINGO DE PALABRAS


Cuatro cartones con 6 dibujos (diferentes menos unos cuantos), en una bolsa las palabras de cada dibujo. O viceversa.

● TIENE LA LETRAEn botes con la letra que estemos dando e ir colocando dentro objetos que empiecen por esa letra. Clasificar todos los objetos que tengamos en los botes. Escribir la palabra y su dibujo.

● MEMORIMemori con palabras y dibujo (pareja de palabra y dibujo)

● COMPONER PALABRAS CON LETRAS MÓVILES

● DOMINÓ PALABRA Y DIBUJO

● DICTADOS MUDOSEn cartulinas, una serie de objetos y por detrás la palabra escrita para su autocorrección.

● ÓRDENESFrases con órdenes para hacer en clase. Se puede añadir algún dibujo.

● ATRAPA EL ERRORTarjetas con dos palabras, una bien escrita y otra con error o falta. Rodear la correcta

● IMAGINANDOIlustraciones que los niños/as deberán ordenar imaginando una historia


BIBLIOGRAFÍA:

* Romera Morón, Mª del Mar; Marínez Cardenas, Olga “Los Rincones: propuestas para jugar y aprender en el aula”SM

*Fernández, Estela; Quer Lurdes; Securún, Rosa M: “Rincón a rincón” OCTAEDRO (2009)

*Reyes Vargas, Elisa Mª “Inteligencias múltiles en educación infantil” CIRCULO ROJO (2015)


RINCÓN de las LETRAS

(anotar los cambios del rincón en relación a las unidades o proyectos)

1º TRIMESTRE:

2º TRIMESTRE:

3º TRIMESTRE:


LISTA DE MATERIALES QUE VOY NECESITANDO O HACE FALTA

REPONER

MATERIALES NECESARIOS CONSEGUIDO

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