capacitación para los padres/tutores de scusd sobre los informes de calificaciones de kindergarten...
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Capacitación para los Padres/Tutores de SCUSD Sobre los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a los
Estándares Comunes Estatales (CCSS)
Objetivos1. Examinar las semejanzas y las diferencias que hay
entre los antiguos y los nuevos informes de calificaciones
2. Comprender las características principales del sistema de calificaciones basado en los estándares
3. Enseñar formas en que los padres pueden utilizar los nuevos informes de calificaciones para ayudar a sus hijos
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se
Apegan a CCSS
Qué ha cambiado/ Qué no ha cambiado
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS:¿Qué ha cambiado?
Diferentes Escalas de
Calificaciones (2)
Nivel de Rendimiento Académico para el Dominio de los Estándares
Nombre Puntaje
Excede el Estándar 4Cumple con el Estándar 3Progresando Hacia los Estándares 2Progreso Mínimo 1
Nivel de Rendimiento Académico para las Expectativas del Aprendizaje
Nombre PuntajeSobresaliente OSatisfactorio SProgresando PNecesita Mejorar NNo se Aplica NA
Nivel de Rendimiento Académico para la Competencia de los Aprendices del Inglés
Nombre PuntajeAvanzado APreavanzado EAIntermedio IPreintermedio EIPrincipiante BReclasificado R
Nivel de Rendimiento Académico para Notificaciones de Servicios del Programa
Nombre Puntaje
Marcado XSin marca _
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS: ¿Qué ha cambiado?
Diferentes Escalas de Calificaciones
Nivel de Rendimiento Académico para el Dominio de los Estándares Nombre
Puntaje
Explicación de los Puntajes
Excede los Estándares
4
Excede las expectativas de su
nivel de grado; demuestra mucha
independencia
Cumple con las expectativas de su
nivel de grado; requiere de apoyo
mínimo
Cumple con los Estándares
Progresando Hacia los Estándares
Progreso Mínimo Hacia los Estándares
3 2 1
Se está acercando a las expectativas de su nivel de grado; requiere de apoyo
moderado
Ha tenido un progreso mínimo hacia las
expectativas de su nivel de grado;
necesita mucho apoyo
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS: ¿Qué ha cambiado?
Diferentes Escalas de Calificaciones
Nivel de Rendimiento Académico para las Expectativas del Aprendizaje Nombre
Puntaje
Explicación de los Puntajes
Sobresaliente
O
Excede las expectativas de
su nivel de grado
Cumple con las expectativas de
su nivel de grado
Satisfactorio Progresando Necesita Mejorar
S P N
Está cerca de cumplir con las expectativas de
su nivel de grado
No cumple con las expectativas de su nivel de
grado
NA
No Se Aplica
Estos estándares no fueron
cubiertos en el periodo de calificación
No afecta negativamente sus
calificaciones/notas para cumplir con los
estándares
¡SÍ!
¿Debería preocuparme si
mi hijo/a obtiene una
calificación de "2" en los
primeros dos trimestres?
¿Puede mi hijo/a sacar un
"3" o un "4" en los
primeros dos trimestres?
¡NO!
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS:¿Qué ha cambiado?
Lengua y Literatura en Inglés
Matemáticas
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS: ¿Qué ha cambiado?
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS: ¿Qué ha cambiado?
Estudios Sociales, Ciencia y Educación FísicaEDUCACIÓN FÍSICA
Periodo
T1 T2 T3
LOGRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
2
EXPECTATIVAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICADemuestra destrezas motrices/patrones de movimientos para realizar actividades físicas
P
Conoce los conceptos de movimiento/ estrategias para aprender/ realizar actividades físicas
P
Evalúa/mantiene un nivel del buen estado físico para mejorar la salud o rendimiento
S
Conoce el concepto del buen estado físico/estrategias para mejorar la salud o rendimiento
NA
Usa conceptos psicológicos/ sociológicos/ estrategias para la actividad física
NA
ESTUDIOS SOCIALES
Periodo
T1 T2 T3
LOGRO DE ESTUDIOS SOCIALES 2 EXPECTATIVAS DE ESTUDIOS SOCIALESEntiende que ser un buen ciudadano envuelve actuar de ciertas formas
S
Reconoce los símbolos e íconos estatales y nacionales
NA
Clasifica las descripciones de la labor que la gente hace en diferentes tipos de comunidades
P
Compara/diferencia las ubicaciones de la gente o lugares y describe sus características
P
Clasifica eventos por orden temporal utilizando un calendario
NA
Entiende cómo se relaciona la historia a eventos, gente y lugares de otros tiempos
NA
CIENCIA
Periodo
T1 T2 T3
LOGRO DE LA CIENCIA 2 EXPECTATIVAS DE LA CIENCIACiencias Físicas P Ciencias Biológicas NA Ciencias de la Tierra NA Investigación y Experimentación NA
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS: ¿Qué ha cambiado?
Comportamientos Que Apoyan el Aprendizaje
COMPORTAMIENTOS QUE APOYAN EL APRENDIZAJE
Periodo
T1 T2 T3
Elije ser respetuoso y toma en cuenta el bienestar de los demás
S
Trabaja independientemente y productivamente
S
Trabaja colaborativamente y productivamente
S
Toma decisiones responsablemente S
Resuelve problemas adecuadamente con control de sí mismo y consciente de sí mismo
S
Completa sus tareas puntualmente S
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS: ¿Qué ha cambiado?
Estatus del Estudiante & Intervenciones Académicas
Nuevos títulos y la
información ha sido organizada diferentemente
ESTATUS DEL ESTUDIANTE Periodo T1 T2 T3
Está rindiendo por debajo de su nivel de grado X No está progresando Está a riesgo de repetir grado Es necesario tener una reunión para hablar sobre el estudiante
Debe repetir grado
INTERVENCIONES ACADÉMICAS Periodo T1 T2 T3
Instrucción en grupo pequeño X Intervención académica adicional en el aula Acuerdo/Plan para Mejorar la Conducta Equipo de Evaluación Pedagógica (SST) Día prolongado / después del horario escolar
Los Informes de Calificaciones de Kindergarten - 6º Grado Que Se Apegan a CCSS:¿Qué ha cambiado?
PROGRAMAS ESPECIALES Periodo
T1 T2 T3
Educación de Estudiantes Dotados y Talentosos (GATE)
Programa de Especialista de Recursos Didácticos (RSP) X
Servicios de Instrucción Designada (DIS)
Clase de Educación Especial (SDC)
PROGRAMAS PARA LOS APRENDICES DEL INGLÉS Periodo
T1 T2 T3
Apoyo en su idioma natal X
Programa de Inmersión Estructurada al Inglés
Programa de Integración del Idioma Inglés
Programa de Inmersión Bilingüe
Programa de Transición Bilingüe
DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS Periodo T1 T2 T3
RFEP X
CELDT I
Sistema de Calificaciones Basados en los Estándares Comunes
Estatales (CCSS)
• DEFINICIÓN: "Las calificaciones son la crítica constructiva que el estudiante recibe sobre el nivel de conocimiento que ha alcanzado hacia los estándares (puntos de referencia, indicadores, metas del aprendizaje...etc.) en un momento determinado.”
Dr. Robert J. Marzano & Dr. Tammy Heflebowerhttp://www.ywp.esd112.org/assets/articles/docs/WA_ESD_May_2010.pdf
Sistema de Calificaciones Basados en los Estándares
Cómo se Determinan las Notas para las Calificaciones Trimestrales
• Algunas tareas serán calificadas y otras no lo serán.• Los primeros intentos y la práctica inicial serán corregidas pero no serán
calificadas.• Sus calificaciones serán entradas en el libro de notas solamente después
de que un concepto/habilidad haya sido enseñado y practicado.• Se deben dar varias oportunidades para que cada estudiante pueda dominar un estándar.
• Se deben recolectar de 3-5 piezas de evidencia exitosa y reciente para determinar la calificación final del informe (por ejemplo: evidencia del aprendizaje del estudiante por medio de su trabajo escolar diario, observaciones, exámenes cortos, evaluaciones y proyectos)
•Los estudiantes deben demostrar su dominio consistentemente• Si las calificaciones del estudiante suben y bajan constantemente-- los
maestros se preguntan -- ¿Está demostrando consistentemente un dominio de la materia este estudiante?
Cómo mirar el rendimiento estudiantil a través del tiempo
Tarea 1Ideas y Detalles Principales
Tarea 2Ideas y Detalles Principales
Tarea 3Ideas y Detalles Principales
Tarea 4Ideas y Detalles Principales
Tarea 5Ideas y Detalles Principales
Tarea 6Ideas y Detalles Principales
Tarea 7Ideas y Detalles Principales
Promedio
Cinderella 4 1 3 2 4 1 2 2.4
Snow White
1 2 1 2 3 4 42.4
Belle 4 3 4 2 1 2 1 2.4
Dominio (Puntaje que indica que cumple con los estándares)
3 3 3 3 3 3 3
1st Try 2nd Try 3rd Try 4th Try 5th Try 6th Try 7th Try0
0.51
1.52
2.53
3.54
4.5
CinderellaSnow WhiteBelleMastery
¿Cómo puede usted utilizar el nuevo sistema de informes de calificaciones para ayudar a sus
hijos?
Durante las conferencias de padres:
• Pida ver muestras del trabajo de su hijo/a• Hable sobre las muestras del trabajo para ver si son
satisfactorias• Pida información específica sobre las áreas en que su
hijo/a necesite mejorar• Pregunte sobre cómo acceder a recursos para ayudar a su
hijo/a
Si desea obtener más información, visite:
www.scusd.edu/common-core