CAPITULO 8 CAPITULO 8 CAPITULO 8 CAPITULO 8

DESARROLLO PSICOSOCIAL DE 0 A 2 ADESARROLLO PSICOSOCIAL DE 0 A 2 ADESARROLLO PSICOSOCIAL DE 0 A 2 ADESARROLLO PSICOSOCIAL DE 0 A 2 AÑÑÑÑOSOSOSOS

Desarrollo emocional los primeros meses:Desarrollo emocional los primeros meses:Desarrollo emocional los primeros meses:Desarrollo emocional los primeros meses:

Programación evolutiva para desplegar emociones: relacionada con la madurez cerebral

Neonatos: 2 emociones

1º emoción: angustia, tristeza, interés

Sonrisa social: 6 semanas

Enfado: 4 meses

Desarrollo emocional: vinculado desarrollo cognitivo

•Desconfianza ante los extraños:6 meses edad: 10_14 meses

•Ansiedad de separación: 8 meses hasta 36 meses

•Rápido desarrollo emocional y expresivo a partir de 12 meses.

EmociEmociEmociEmocióóóón y cognicin y cognicin y cognicin y cognicióóóón:n:n:n: A partir 6 meses cambio cualitativo emocional

Desarrollo cognitivo:Desarrollo cognitivo:Desarrollo cognitivo:Desarrollo cognitivo: aparece la memoria y aptitudes cognitivas: *Expectativas y causalidad

*Capacidad de interpretar emociones

ATRIBUCIATRIBUCIATRIBUCIATRIBUCIÓÓÓÓN DE SIGNIFICADO AL ENTORNO SOCIAL:N DE SIGNIFICADO AL ENTORNO SOCIAL:N DE SIGNIFICADO AL ENTORNO SOCIAL:N DE SIGNIFICADO AL ENTORNO SOCIAL: Elaboran respuestas emocionales en base a la interpretación del entorno.( referente)

NUEVAS EMOCIONES:NUEVAS EMOCIONES:NUEVAS EMOCIONES:NUEVAS EMOCIONES:

Autoconciencia:Autoconciencia:Autoconciencia:Autoconciencia:Autoconciencia:Autoconciencia:Autoconciencia:Autoconciencia: Desarrollo emociones autoconscientes

Autoconciencia: 18 meses

Mayor necesidad control

Autocrítica, frustración, vergüenza, culpa

Emociones e interacciEmociones e interacciEmociones e interacciEmociones e interaccióóóón social:n social:n social:n social:

InteracciInteracciInteracciInteraccióóóón socialn socialn socialn social permite expresión emociones y configura desarrollo emocional.

Importancia cultura:Importancia cultura:Importancia cultura:Importancia cultura: configura desarrollo emocional

Diferencias culturales referentes a experiencias de bebes

ORORORORííííGENESGENESGENESGENES DE LA PERSONALIDADDE LA PERSONALIDADDE LA PERSONALIDADDE LA PERSONALIDAD

TTTTªªªª Conductista:Conductista:Conductista:Conductista: Moldeamiento personalidad por RF y castigo.

Aprendizaje social.

TTTTººººasasasas PsicoanalPsicoanalPsicoanalPsicoanalííííticas: ticas: ticas: ticas:

Erickson: Confianza Erickson: Confianza Erickson: Confianza Erickson: Confianza vsvsvsvs desconfianza y autonomdesconfianza y autonomdesconfianza y autonomdesconfianza y autonomíííía a a a vsvsvsvs vergvergvergvergüüüüenza:enza:enza:enza:

Desarrollo a través de crisis básicas

Problemas en la resolución de estas crisis pueden durar toda la vida.

TEMPERAMENTO:TEMPERAMENTO:TEMPERAMENTO:TEMPERAMENTO: Conjunto de disposiciones fundamentales , relativamente consistentes, que son inherentes a la persona y que subyacen y modulan la expresión de la actividad, la reactividad, la emocionabilidad y la sociabilidad.

Basado en el código genético, influido por experiencias y contexto social.

DIMENSIONES DEL TEMPERAMENTODIMENSIONES DEL TEMPERAMENTODIMENSIONES DEL TEMPERAMENTODIMENSIONES DEL TEMPERAMENTO

RothbartRothbartRothbartRothbart (1981)(1981)(1981)(1981)

!. Forma como las personas reaccionan a los acontecimientos

2. Forma como controlan su propia conducta

Dimensiones:Dimensiones:Dimensiones:Dimensiones: Sonrisa, risa, miedo, capacidad calmarse, angustia ante frustración, nivel de actividad y persistencia en realización de tareas

DIMENSIONES DEL TEMPERAMENTODIMENSIONES DEL TEMPERAMENTODIMENSIONES DEL TEMPERAMENTODIMENSIONES DEL TEMPERAMENTO

BussBussBussBuss ( 1991): ( 1991): ( 1991): ( 1991):

Dimensiones: Dimensiones: Dimensiones: Dimensiones: Actividad, emocionalidad y sociabilidad.

Thomas, Thomas, Thomas, Thomas, ChessChessChessChess y y y y BirchBirchBirchBirch (1963): Estudio Longitudinal de NY(1963): Estudio Longitudinal de NY(1963): Estudio Longitudinal de NY(1963): Estudio Longitudinal de NY

Diferencias desde los primeros días en

1. Nivel de actividad

2. Ritmicidad

3. Acercamiento-retirada

4. Adaptabilidad

5. Intensidad de reacción

6. Umbral de capacidad de respuesta

7. Calidad del humor

8. Susceptibilidad de distracción

9. Ámbito de atención

a) Fáciles ( 40%)

b) Calentamiento lento (15%)

c) Dificiles (10%)

ESTABILIDAD Y CAMBIO EN TEMPERAMENTOESTABILIDAD Y CAMBIO EN TEMPERAMENTOESTABILIDAD Y CAMBIO EN TEMPERAMENTOESTABILIDAD Y CAMBIO EN TEMPERAMENTO

ELNY: ELNY: ELNY: ELNY: Cierta estabilidad en el temperamento

Características modificables: Ritmicidad y calidad del humor

Edad: importante

Entorno afecta a las características del temperamento: Importante ajustar expectativas

Importante : Interacción

Interacción padres-niño:

Importancia de las interacciones cara-cara

Diferencias interindividuales e interculturales

Desarrollan y mantienen la sincronsincronsincronsincronííííaaaa o interacción coordinada entre cuidador y bebe.

Desarrollan habilidades de interacción social: diferencia padre-madre

EL APEGOEL APEGOEL APEGOEL APEGO

Perspectiva etolPerspectiva etolPerspectiva etolPerspectiva etolóóóógica:gica:gica:gica: Estudio de los esquemas de comportamiento de los animales

AinsworthAinsworthAinsworthAinsworth ( 1973) :( 1973) :( 1973) :( 1973) : Lazo afectivo que una persona o animal forma entre el mismo y otro concreto, lazo que los vincula en el espacio y dura en el tiempo.

APEGO: niño busca contacto y cercanía: proporciona seguridad emocional

MEDICIÓN DEL APEGO: Situación del extraño

1. Apegos seguro: Niño recibe seguridad y confianza del cuidador

2. Apego inseguro: Miedo, enfado o indiferencia del niño hacia su cuidador

*Ambivalente –ansioso

*Evasivo

*Desorientado

DESARROLLO DEL APEGODESARROLLO DEL APEGODESARROLLO DEL APEGODESARROLLO DEL APEGO

0-6 MESES: Sistema exploratorio y filiativo

6-12: Vinculo de apego y miedo a a los desconocidos

ETAPAS:

0-3 meses : Preferencia por miembros de la propia especie

3-5 m: Preferencia por interactuar con cuidadores habituales

A partir 6 meses: Clara preferencia por conocidos y rechazo a desconocidos

A partir 1 año: cierta independencia

Apego: modelo interno de relaciones afectivasApego: modelo interno de relaciones afectivasApego: modelo interno de relaciones afectivasApego: modelo interno de relaciones afectivas

APEGO Y CONTEXTO: INFLUENCIAS EN EL APEGOAPEGO Y CONTEXTO: INFLUENCIAS EN EL APEGOAPEGO Y CONTEXTO: INFLUENCIAS EN EL APEGOAPEGO Y CONTEXTO: INFLUENCIAS EN EL APEGO

Características del cuidador:

1. Sensibilidad a necesidades del niño

2. Capacidad de respuesta

3. Tipo de interacción con el niño

Contexto del niño:

Participación del padre

Relación de la pareja

IMPORTANCIA DEL APEGOIMPORTANCIA DEL APEGOIMPORTANCIA DEL APEGOIMPORTANCIA DEL APEGO

Predictor de desarrollo emocional futuro: