Aspecte ale percepţiei trăsăturilor de personalitate

ale studentului USM

în baza cercetării sociologice „Studentul şi profesorul – doi actori ai procesului de instruire”

(USM, februarie 2006)

Scopul studiului

Evidenţierea trăsăturilor de personalitate caracteristice

studentului USM, percepute de însăşi studenţii

Cum aţi caracteriza studentul tipic al USM?Variante de răspuns

1. Activ2. Dominat de interesele proprii3. Pasiv 4. Perseverent5. Fără un scop bine determinat în viaţă6. Disciplinat7. Iubeşte distracţia8. Se implică în activităţile grupei de studenţi9. Egoist10. Prietenos11. Inteligent12. Cointeresat de studierea profesiei alese13. Cu o cultură generală medie14. Responsabil15. Îşi ajută colegii16. Cu o poziţie civică clară

Cum aţi caracteriza studentul tipic al USM?

0%

10

%

20

%

30

%

40

%

50

%

60

%

70

%

80

%

90

%

Pasiv

Perseverent

Cu o pozitie civica clara

Egoist

Disciplinat

Cu un scop bine determinat in viata

Isi ajuta colegii

Responsabil

Cointeresat de studierea profesiei alese

Activ

Se implica in activitatile grupei de studenti

Inteligent

Cu o cultura generala medie

Prietenos

Dominat de interesele proprii

Iubeste distractia

FASSF (%)

USM (%)

Tipuri de personalitate

După Hippocrates (anul 400 î.Ch.):

• melancolic (depresiv)• coleric (iritabil)• sangvinic (optimist)• flegmatic (calm, stabil)

Teoria trăsăturilor de personalitate

18000 de cuvinte din limba engleză, ce

caracterizează comportamentul, au fost reduse la numai 4500, organizate în

liste şi subliste... (anul 1936)

Gordon Allport (1897 − 1967)

Teoria analizei factoriale (I)

Lista lui Allport a fost restrânsă până la 200 de termeni (1957) ca apoi să se aplice analiza factorială (1966). În rezultat − numărul de trăsături de personalitate a ajuns la numai 16... Raymond Cattell

(1905 − 1998)

Teoria analizei factoriale (II)

Hans Eysenck(1916 − 1997)

So

ciab

il

Înch

is î

n s

ine

Calm

Dispoziţie variabilă

Analiza factorială − colecţie de metode statistice

multivariate, al căror scop principal este identificarea structurii latente a unui set de date care descriu un concept

ori un fenomen sau care caracterizează o populaţie

Matricea de corelaţie şi grupare a caracteristicilor

I II III IVCu o poziţie civica clara 0,737

Cointeresat de studierea profesiei alese 0,636

Responsabil 0,55

Disciplinat 0,546

Inteligent 0,478

Prietenos 0,714

Egoist -0,681

Îşi ajuta colegii 0,474

Se implica in activităţile grupei de studenţi 0,331

Pasiv -0,737  

Activ 0,692  

Cu un scop bine determinat in viata 0,468  

Perseverent 0,417  

Iubeşte distracţia   0,691

Dominat de interesele proprii   0,635

Cu o cultura generala medie   0,562

Persoane cu o atitudine responsabilă

faţă de studii

Persoane

cu o fire generoasă

Persoane

active şi consecvente

Persoane

distrate, modeste

Studenţii în opinia colegilor

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Persoane active şiconsecvente

Persoane distrate, modeste

Persoane cu o atitudineresponsabilă faţă de studii

Persoane cu o fire generoasă

FASSF

USM

Concluzii

• Trăsăturile de personalitate comune influenţează semnificativ comportamentul studenţilor din grupul respectiv

• Ele, însă, nu pot surprinde totalmente esenţa personalităţii, individualitatea studentului