carla dieguez - plano de projeto de pesquisa - fesp 2014
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Plano de projeto de iniciação à pesquisa científica 2014TRANSCRIPT
Programa de Enriquecimento Curricular:
Projeto de Pesquisa
Profª Drª Carla Diéguez
OBJETIVO DA AULA
O Projeto de Pesquisa
Objetivo GeralApresentar ao aluno a estrutura e os conteúdos de um
projeto de pesquisa.
Objetivos específicosApresentar a estrutura de um projeto de pesquisa;Discorrer sobre os conteúdos pertinentes em cada
parte do projeto;Discutir as dúvidas dos alunos sobre o projeto.
A ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA
O projeto de pesquisa possui a característica da flexibilidade,
podendo conter tópicos diferentes, conforme suas
necessidades. Aqui apresentaremos a seguinte estrutura:
Introdução ou apresentação do tema/objeto (o que fazer)
Problematização do tema/objeto e justificativa (por que fazer
e a partir de qual perspectiva)
Objetivos (para que fazer)
Procedimentos de Pesquisa (como fazer)
Cronograma (em que tempo fazer)
Bibliografia
Introdução ou apresentação do tema: nesta parte faz-se a
apresentação do tema do projeto (macro), apontando o recorte
do objeto (micro) e a questão a ser estudada. Mostra-se, de
forma breve e com auxílio da literatura, como partimos do
grande tema para um pequeno ponto de análise.
Exemplo: Política (tema) => Políticas Públicas => Políticas
Públicas de Saúde => Programa Mais Médicos (objeto)
INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO DO TEMA/OBJETO (O QUE FAZER)
Tópico amplo (tema) => Pergunta de partida => tópico específico (objeto) => perguntas de pesquisa
PARÊNTESES: A PERGUNTA DE PARTIDA
Pergunta de partida: são questões que nos inquietam e que, na grande maioria das vezes, tem relação com os nossos interesses, nossas experiências de vida.
Exemplo: de onde parte a ideia de estudar trabalho portuário? Como quero estudar? Para que? O que me instiga? No caso, as minhas questões surgem das mudanças ocorridas no trabalho portuário, que modificaram várias coisas e que eu vi acontecer em casa, como a redução do poder aquisitivo.
O recorte do objeto consiste em escolher um campo de
observação, que seja factível. Para isso, deve-se escolher
dentro da temática proposta, algum objeto empírico, recortado
temporal e espacialmente, onde seja possível aplicar a
pesquisa e responder as questões propostas.
Na introdução apresentamos este recorte, mostrando como a
literatura nos auxiliou a estabelece-lo.
INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO DO TEMA/OBJETO (O QUE FAZER)
Para auxiliar no recorte do objeto, procure:
Estabelecer perguntas como quem, que, quando e onde,
que ajudam a localizar o objeto: o que ele é, quem é ou
quem está envolvido, onde fica (localização) e quando irá
estudar (período).
Também questione os porquês e os comos: a qual todo o
objeto pertence? Porque o objeto funciona assim? Como
ele se comporta? Qual sua história (biografia) e a que
processo histórico ele pertence (história)?
Na introdução apresentamos este recorte, mostrando como a
literatura nos auxiliou a estabelecê-lo.
INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO DO TEMA/OBJETO (O QUE FAZER)
PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)
Nesta parte apresentamos a problematização do tema e
do objeto, expondo as questões (problemas) de
pesquisa, quais as hipóteses enunciadas e como se
justifica a importância destas questões e hipóteses e da
própria escolha do objeto. Faz-se necessário mostrar os
avanços e debates da literatura, apontando as lacunas
existentes e os conceitos que basearão a pesquisa
(LIMA; GONDIM, 2006).
PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)
O problema de pesquisa, como o nome diz, consiste em
algo que não sabemos sobre o nosso objeto e que cujo
conhecimento é fundamental para o avanço dos estudos
em nosso campo de pesquisa ou para a aplicação de
uma determinada política.
Nesta parte apresentamos as questões de pesquisa e
quais foram os fundamentos da construção destas
questões, que são encontrados, em grande parte, na
literatura revista.
PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)
Ou seja, as indagações (perguntas) não fazem sentido,
sem estarem referenciadas em uma “argumentação
esclarecida durante a qual o pesquisador transforma um
objeto de estudo numa questão que deve ser resolvida, e
explica e legitima o seu projeto em relação a outros
projetos realizados ou possíveis” (LETOURNEAU, 2011, p.
258)
Assim, as perguntas só fazem sentido se estiverem
formuladas enquanto um problema, relacionadas com a
temática e justificadas de sua importância.
PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)
Hipóteses: são as respostas que esperamos encontrar
ao responder as questões de pesquisa. Elas são
construídas teórica e empiricamente.
As hipóteses tem diferentes funções na pesquisa, sendo
uma delas a função norteadora, que auxilia no processo
de condução da pesquisa, contribuindo para a escolha
dos procedimentos metodológicos (BARROS, 2008).
PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA (PORQUE FAZER)
Justificativa: Deve mostrar as contribuições que a pesquisa
pode trazer ao campo científico, cobrindo lacunas ou
ampliando compreensões sobre o tema e o objeto; assim
como apresentar a relevância social do problema a ser
pesquisado. Expõe também a importância do recorte temporal
e espacial do objeto (GIL, 2002).
Para Lima e Gondim (2006, p. 47), é o momento de
mostrarmos “[...] a pertinência da escolha do objeto, em
termos de aprofundamento do conhecimento sobre a temática
e de sua relevância teórica”.
OBJETIVOS (PARA QUE FAZER)
Os objetivos indicam para que será feita a pesquisa.
Apresentam como serão respondidas as questões
propostas e testadas as hipóteses enunciadas.
Trazem verbos como verificar, analisar, mensurar,
compreender, investigar, estudar e podem ser divididos
em objetivos geral e específicos.
Objetivos são diferentes de resultados. Os objetivos são
da pesquisa, da condução da pesquisa, os resultados são
após a pesquisa. Algumas vezes o resultado pode
consistir no objetivo geral da pesquisa.
UM PARÊNTESES
ApresentaçãoProblema e Justificativa (Hipótese)
Objetivos Procedimentos de Pesquisa Cronograma
UM PARÊNTESES
A figura anterior mostra que:
A estrutura do projeto é sequencial e relacionada;
Existe coerência entre as diversas partes do projeto;
A parte seguinte justifica e corrobora a parte anterior;
Que os objetivos são como faremos para responder a pergunta de pesquisa;
Os procedimentos de pesquisa são como operacionalizaremos os objetivos, sendo possível responder as perguntas e validar as hipóteses.
PROCEDIMENTOS DE PESQUISA (COMO FAZER)
Os objetivos se materializam em procedimentos de pesquisa. Mostra-se como serão, na prática, respondidas as questões de pesquisa. Deve incluir:
Tipo de pesquisa a ser realizado: quantitativo, qualitativo, estudo bibliográfico, pesquisa documental;
Operação da pesquisa: local de realização, perfil dos entrevistados ou pesquisados, amostra dos pesquisados (no caso quantitativo);
Técnica de coleta de dados: busca em arquivos, questionários, estudos de dados secundários, grupo focal, observação participante, entrevista estruturada, etc.
CRONOGRAMA (EM QUE TEMPO)
O cronograma demonstra como será executada a
pesquisa no decorrer do tempo. Por exemplo, a pesquisa
de iniciação científica deve ser realizada em 1 ano. O
cronograma de um projeto de iniciação científica deve
contemplar as atividades (revisão bibliográfica, trabalho
de campo, redação do relatório) neste um ano.
CRONOGRAMA (EM QUE TEMPO)
REFERÊNCIAS, BIBLIOGRAFIA E PESQUISA
Ao final do projeto devem ser listadas:
Referências bibliográficas: textos lidos e devidamente
citados no decorrer do texto;
Bibliografia utilizada: textos lidos, mas que não foram
citados no texto, no entanto interferem na composição do
argumento;
Pesquisa bibliográfica: textos pesquisados, mas ainda não
lidos e citados e que comporão a base da revisão
bibliográfica da pesquisa.
ESTILO: QUAL PESSOA UTILIZAR NO TEXTO
Os textos científicos podem ser escritos em diversas pessoas.
O uso destas indica a relação entre sujeito e objeto
empreendida na pesquisa.
1ª pessoa do singular: aqui o pesquisador assume a
responsabilidade pela pesquisa e demonstra relação de
reciprocidade com o objeto;
1ª pessoa do plural: o pesquisador demonstra que o objeto
é de domínio científico e que sua pesquisa possui uma
relação de compromisso com o campo científico;
Sujeito oculto ou 3ª pessoa: demonstra total distanciamento
entre sujeito e objeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, José D’Assunção. As hipóteses nas Ciências Humanas – considerações sobre a natureza, funções e usos das hipóteses. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, nº 7, set/dez08, Lisboa. Disponível em http://sisifo.fpce.ul.pt/pdfs/sisifo7outrosPT.pdf
GIL, Antonio Carlos. Como redigir o projeto de pesquisa. In: Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002. p. 161-170
GONDIM, Linda M.P.; LIMA, Jacob Carlos. Estrutura do projeto de pesquisa. In: A pesquisa como artesanato intelectual: considerações sobre método e bom senso. São Carlos, SP: Editora UFSCar, 2006. p. 46-60
LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como circunscrever um assunto de pesquisa. In ______. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011. p. 247-256
MEDEIROS, João Bosco. Estrutura do texto dissertativo. In: Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 9. Ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 239-266