cartilla manitos ágiles y creativas, "herramientas creativas"

CARTILLA DIDÁCTICA : MANITOS ÁGILES Y

CREATIVAS

Fecha de Elaboración: Año 2015

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MANITOS ÁGILES Y CREATIVAS

Presentado a:

Mariana Velásquez Villarraga

Tutor(a) módulo “Práctica I estimulación temprana”

JESSICA MILDRED TRUJILLO MONCAYO COD: 1511990033

UNIVERSIDAD POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

Tello-Huila

DICIEMBRE 2015


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INTRODUCCIÓN

La enseñanza educativa debe basarse en actividades llamativas y acordes a

las edades del estudiante, que fortalezcan su aprendizaje en torno a 4

aprendizajes fundamentales como el aprender a conocer, aprender a hacer,

aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Por tanto en esta cartilla se plantean diversas actividades encaminadas a

fortalecer el área psicomotriz fina de los niños del grado

preescolar con edades que oscilan entre los 5 y 6 años, El

lugar epicentro del proyecto “Manitos ágiles y creativas”

fue en la Escuela Brasilia de la Inspección San Andrés

perteneciente al Municipio de Tello. En base a lo

planteado en el proyecto nace la idea de crear esta

herramienta de apoyo al proceso curricular docente.

Se espera que sea una herramienta útil para el

desarrollo curricular de los docentes.


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JUSTIFICACIÓN

El currículo inicial motriz educativo debe concebir al niño(a) como seres

humanos en constante cambio en correlación con el medio familiar, social,

político y cultural, entes fundamentales en su proceso de desarrollo infantil.

De esta manera la psicomotricidad resulta ser muy importante dentro de la

educación demostrando que todo en la infancia tiene está ligado al desarrollo

motor, afectivo e intelectual. Es en la primera infancia donde la forma de

enseñarse debe ser de total interacción del niño(a) con el medio que le rodea,

haciendo que él viva lo que se le enseña.

De allí, que el docente debe estar preparado para suplir las necesidades del

estudiante; haciendo uso de herramientas que fortalezcan su motricidad fina y

gruesa.

Esta cartilla tiene como propósito brindarle al docente un

instrumento de apoyo para el fortalecimiento de las

actividades óculo manuales de los niños(as) en la primera

infancia.

Se considera que el docente es garante

ejecutor de las oportunidades de aprendizaje

al implementar estrategias para el

fortalecimiento de la motricidad fina del

educando en su etapa preescolar de

manera que cuando ingrese a los grados

superiores no tenga inconvenientes en su

desarrollo intelectual, físico y social.


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PLAN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar a los docentes de preescolar una

cartilla didáctica que les permita acompañar las

temáticas curriculares mediante herramientas que

fortalezcan las habilidades motrices finas de niños(as).

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Exponer 9 herramientas creativas que tengan como orientación el

desarrollo psico motriz fino del educando en transición.

Plan de objetivos del proyecto “Manitos ágiles y creativas”

Diseñar y desarrollar una propuesta pedagógica significativa que mejore el

desarrollo de la motricidad fina a través del uso de actividades didácticas,

haciendo partícipe la creatividad para la formación integral en los niños y niñas

de preescolar con edades entre los 5 y 6 años de edad la escuela Brasilia del

Municipio de Tello (Huila).

Objetivo específico

1. Construir la cartilla didáctica, mediante actividades creativas que

permitan el afianzamiento de la capacidad motriz del educando en

transición.

De los tres objetivos específicos planteados en el proyecto educativo como

segundo objetivo específico se plantea la creación de una cartilla didáctica

“Manitos ágiles y creativas”.


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MATRIZ DE HERRAMIENTAS

Las HERRAMIENTAS que se plantean en como propuesta al mejoramiento y

fortalecimiento de la habilidad motriz finas de los niños y niñas en transición son:

1. Decoración artística con semillas

2. Uso de pintura

3. Manejo de plastilina

4. Manejo del color

5. Puntillismo

6. Punzado

7. Técnicas mixtas: Algodón, Escarcha y colores

8. Manejo de elementos reciclables: Botellas plásticas y CDs

(Creatividad y Color)

9. Construcciones con palos de madera.

PROPUESTA DE HERRAMIENTAS


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Actividad 1

Nombre de la Técnica: uso de semillas

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Arte wayuu”

2. ÁREA ACADÉMICA: Artística de manera transversal en las dimensiones.

3. OBJETIVO DE CLASE:

Desarrollar una actividad didáctica que implique la curiosidad,

delicadeza, precisión y creatividad mediante el uso de “Semillas”.

4. A QUIEN VA DIRIGIDA LA ACTIVIDAD:

Estudiantes del grado Transición con edades entre los 5 y 6 años.

5. ACTIVIDAD Y TÉCNICA:

1. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “Uso de Semillas”

La Herramienta de creación y estimulación artística “Uso de semillas” le permite

al educando desarrollar sus habilidades de equilibrio manual, precisión,

delicadeza, paciencia y creatividad. Es una herramienta muy fácil de

implementar y de contextualizar con los elementos que se produzcan en el

medio en que se encuentre.

Explicación de la actividad a desarrollar haciendo uso de semillas para su

elaboración.


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Las semillas que se pueden usar son: arroz, fideos, linaza, lenteja, pedazos

de pitillo de diferente color.

Imágenes que ejemplifican la actividad:

Fotografías de trabajo en clase;

tomadas por: Jessica Mildred

Trujillo.


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Actividad 2.

Nombre de la Técnica: Uso de pintura.

6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “frutas y color”



Desarrollar una actividad didáctica que implique cuidado, conocimiento

de colores y manejo del pincel mediante el uso de “vinilos y pincel”.




2. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “Pintura”

Pintar fomenta parte de la innata capacidad creativa de nuestros niños, pero

como ya hemos hablado en otras ocasiones la creatividad va mucho más allá

de la pintura, escultura o música. El dominio del pincel requiere de un

buen desarrollo de la psicomotricidad fina de manos y dedos, algo que

conseguirá con el tiempo y la práctica. Poco a poco irá siendo más capaz de

pintar con mayor precisión. (http://www.mamapsicologainfantil.com/pintar-

con-temperas-y-pincel-beneficios/).

La actividad de clase implica el uso de vinilos, principalmente los colores

primarios y neutros, de los cuales se derivan los colores que se deseen

obtener.

http://www.mamapsicologainfantil.com/category/ninos/

http://www.mamapsicologainfantil.com/podemos-ensenar-nuestros-hijos-ser/

http://www.mamapsicologainfantil.com/psicomotricidad-gruesa-y/

http://www.mamapsicologainfantil.com/pintar-con-temperas-y-pincel-beneficios/



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Trujillo.


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Actividad 3.

Nombre de la Técnica: Modelado con plastilina.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Rellenando la figura”




de colores y práctica de amasado, mediante el uso de la técnica

Modelado con plastilina.




3. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “Modelado”

Jugar con este material no solo divierte y estimula la creatividad de los niños,

sino que además mejora su capacidad para concentrarse, facilita sus procesos

de lectoescritura, les permite fijarse metas a corto y largo plazo, y de paso los

tranquiliza.

“Los niños nunca van a tener miedo de dañar un pedazo de plastilina, eso

permite que se acerquen a este material con total confianza y libertad. Al

hacerlo, pueden experimentar como quieran y arriesgarse a hacer lo que su

imaginación les indique”, asegura Luz Betty Torres, artista plástica y autora del

libro El mundo de la plastilina. (http://www.abcdelbebe.com/la-plastilina-una-

aliada-de-la-estimulacion-y-la-creatividad)

http://www.abcdelbebe.com/la-plastilina-una-aliada-de-la-estimulacion-y-la-creatividad



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La actividad de clase implica el uso de plastilina, rellenando una flor o

caracol con bolitas o como lo prefieran.




Trujillo.


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Actividad 4.

Nombre de la Técnica: Manejo del Color.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Coloreo como quiero”




de colores y su buena ejecución.




4. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “El color”

Las habilidades motoras finas son esenciales para realizar una variedad de

tareas, incluyendo escribir, manipular objetos pequeños y rutinas de

autocuidado. Sin la destreza de los dedos, manos y la coordinación, los niños no

podrían ser capaces de progresar en la escuela o de completar actividades en

la vida diaria (por ejemplo, cepillarse los dientes, alimentarse, vestirse, amarrar

sus zapatos). Las actividades de coloreo son una forma simple para comenzar

con las habilidades motoras finas e incluso con un aprendizaje pre-escritura. La

habilidad de agarrar el utensilio de color, utilizar el control de las manos y

practicar el aguante motor puede contribuir al creciente cuerpo de desarrollo

del niño. (http://www.ehowenespanol.com/habilidades-aprender-colorear-

info_306573/)

http://www.ehowenespanol.com/habilidades-aprender-colorear-info_306573/



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La actividad de clase implica el uso del color, básicamente se les pide

que pinten de manera circular o lineal solo sí lo hacen con cuidado y sin

salirse de las líneas.

Imágenes que ejemplifican la actividad: Fotografías de trabajo en clase;


Trujillo.


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Actividad 5.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: PUNTILLISMO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Arte indígena



Desarrollar la actividad didáctica “Arte indígena” mediante la

decoración de una mochila Wayúu usando la técnica Puntillismo




5. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “Puntillismo”

Esta técnica consiste en pintar a base de pequeños puntos de color puro en vez

de pinceladas sobre tela. Esta técnica fue el resultado de los estudios

cromáticos llevados a cabo por Georges Seurat, pintor francés, quien en 1884

llegó a la división de tonos por la yuxtaposición de toques de colores que,

mirados a cierta distancia, crean en la retina las combinaciones deseadas.

http://www.alpino.eu/pdf/libro_manualidades_2007.pdf

La actividad de clase implica el uso marcadores o plumones para rellenar

una mochila de arte indígena Wayuu y decorarla como deseen.

http://www.alpino.eu/pdf/libro_manualidades_2007.pdf


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Trujillo.


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Actividad 6.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: PUNZADO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La abeja.



Desarrollar la actividad didáctica “La abejita” mediante el punzado,

usando una aguja grande.




6. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “Punzado”

El punzado es una Estratégia fundamental para fortalecer la habilidad manual.

Al principio el niño empuñará el punzón es el proceso normal y se debe permitir

que lo use de esa forma. Con el tiempo se puede invitar al niño a coger el

punzón utilizando la pinza y poco a poco irá perfeccionando esta habilidad.

http://creartemedellin.blogspot.com.co/2011/12/punzado.html

La actividad de clase implica el uso de un punzón para hacerle huecos a

la figura de una abejita, según lo que el niño desee.



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Trujillo.


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Actividad 7.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Mixta: Colores y algodón.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Feliz Navidad



Desarrollar la actividad didáctica “Feliz Navidad” mediante la

decoración de la ficha técnica usando colores y algodón.




7. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: “Mixta”

Por ser técnica mixta, al igual que la técnica del Color que se ha dicho con

anterioridad y el modelado que esta vez es con algodón fortalecer la

motricidad fina del niño(a).

La actividad de clase implica el uso de Técnica Mixta: Color y modelado

con algodón, para rellenarle las barbas a papá Noel y colores para pintar

la campana y mariposa.


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Actividad 8.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Manejo y uso de reciclables

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creatividad y Color



Desarrollar la actividad didáctica “creatividad y color” mediante el uso

de frascos plásticos y CDs.




8. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: Mixta: “Manejo y uso de material

reciclable”.

A demás de ser una herramienta que favorece la creatividad, la motricidad fina

al manipular, recortar y pintar los diferentes diseños. Tiene un mensaje profundo

de conservación del medio ambiente, se está enseñando a darle diferentes

usos a los elementos que generalmente son desechados a la orilla de la

carretera.

La actividad de clase implica el uso de Técnica Mixta: Manejo y uso de

material reciclable” como Botellas plásticas y CDs.


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Trujillo.


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Actividad 9.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: Construcción

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Construcción con palos de helado.



Desarrollar la actividad didáctica “Construcción” mediante el uso de

Palos de helado.




9. Conceptos temáticos acerca de la Técnica: Mixta: “Manejo y uso de material

reciclable”.

Los juegos de construcción son de los que mayor éxito tiene entre los niños y

uno de los que acompañan la actividad lúdica de los pequeños durante más

tiempo. Pero no solamente son beneficiosos para su desarrollo motriz e

intelectual, sino también para su desarrollo cognoscitivo y emocional e incluso

algún estudio apuntó que contribuye a la rapidez en la adquisición del

lenguaje. Este tipo de juego ayuda a que el niño acepte que existen ciertas

reglas físicas que debe acatar, que no todo es como él quisiera. Esto le ayudará

en el futuro a adaptarse mejor a las normas en todas las situaciones de la vida.

(URL: http://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/los-juegos-de-

construccion-y-sus-beneficios)

http://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/los-juegos-de-construccion-y-sus-beneficios



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La actividad de clase implica el uso de Técnica Construcción para la

elaboración de una casa.




Trujillo.


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CONCLUSIONES

Se puede transformar conocimientos tal vez inalcanzables para los

niños(as), en expresiones de pensamiento, sentimientos y percepciones.

Fomentando la creatividad y la producción artística en las principales

áreas del conocimiento.

Al adquirir diferentes materiales para el desarrollo de los

trabajos manuales y disponer de todos ellos

constantemente, los niños (a) adquieren autonomía,

fortalecen su pensamiento crítico y su capacidad

creadora; esto se constata en los diferentes trabajos

artísticos donde la diversidad de ideas y la variedad de

materiales utilizados, reflejan el estilo propio de cada uno

de ellos.

El arte, en cualquiera de sus presentaciones y sobre todo en la escuela,

no se debe tomar como una materia más; sino como una espacio en

donde los niños puedan encontrar la oportunidad de aprender, de

expresarse, de sentir; de gritarle al mundo que están vivos y que por ende

piensan y actúan de diferente forma, cada uno a su propio estilo, según

lo que han vivido, según lo que su contexto les brinda.

Cualquiera de las expresiones sea el baile, la música o como lo es en este

caso la expresión grafico plástica, influirá y se convertirá en gran manera,


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en la solución de muchos problemas que estos pequeños puedan tener,

debido a causas ajenas la actividad escolar; es a tal punto que la

artística ha logrado convertirse en

algo tan esencial para los

humanos, que el hecho de

olvidarlo, o darle un menor valor a

estas clases, traerá una gran

represión sobre el estudiante a tal

punto de convertir el hecho de ir

a la escuela en algo monótono y

rutinario.

Las herramientas grafico plásticas son eficaces en el fortalecimiento de

las habilidades motrices finas del educando.

“La expresión artística del niño/-a, a través de la experimentación libre, le resulta placentera y

le ofrece la posibilidad de plasmar su mundo interior, sus sueños, su fantasía e imaginación, así

como explorar nuevas estructuras.”

(Lucía Álvarez Pampliega/Revista Digital/Eduinnova/Septiembre 2010/Pág. 16)


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Lista de referencias

URL: http://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/los-juegos-de-

construccion-y-sus-beneficios.

Lucía Álvarez Pampliega/Revista Digital/Eduinnova/Septiembre 2010/Pág. 16


(http://www.ehowenespanol.com/habilidades-aprender-colorear-info_306573/)

(http://www.abcdelbebe.com/la-plastilina-una-aliada-de-la-estimulacion-y-la-

creatividad)

(http://www.mamapsicologainfantil.com/pintar-con-temperas-y-pincel-

beneficios/).



Trujillo.









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