CASAL MUSICACTIVA

ESCOLA BALDIRI REIXAC Casal Juliol 20

CONTINGUTS del CASAL. -descripció dels continguts educatius del casal-

1- proposta: casal de “lleure artístic”

2- activitats: relació d’activitats lúdiques i d’activitats formatives 3-

espectacle musical i continguts formatius:

-funció de l’espectacle: donar contingut significatiu a TOTES les activitats del casal

-els 4 espectacles musicals: A l’Abordatge - Lluna Blanca

El Secret de la Selva - Viatge a l’Espai.

4- programació de les activitats del casal ............ TRÍPTICS INFORMATIUS

-El casal de P3 P4 P5:

-El casal de 1r. i 2n. de primària

-El casal de 3r. i 4t. de primària

-El casal a partir de 5è de primària: el casal dels/ de les “grans”.

5- consideracions sobre els continguts formatius i humans del casal:

-efecte formatiu del casal: mobilització de les facultats creatives dels infants i joves per procés d’immersió -

ORGANITZACIÓ DEL CASAL.

1- plantejament: 0-casal homologat

1- escoles que participen del casal

2- distribució dels alumnes entre escoles

3-rutes d’autocar

2- organització de l’activitat: 1-matriculació

2-informació prèvia de les famílies sobre els infants i joves

3-formació de grups per edats i característiques personals

4-assignació de monitors i coordinadors

5-documentació: base de dades, llistats: llistes i “medallons”

3- equip pedagògic -estructura- 1-direcció, programació del casal i creació de l’espectacle.

2- professores/ors especialistes

3- coordinadores/ors

4- monitores/ors

4- equip tècnic: secretaria

5- infraestructura: materials necessaris per la realització del casal

6- menjador i cuina: cuina pròpia / contractació cuineres/ers de cada escola

7- característiques rellevants en la manera d’organitzar l’activitat.

1- activitat en “gran grup” i en “petit grup”

2- “grups barrejats” en els petits

3- custodia compartida: monitors, coordinadors i direcció.

4- atenció personalitzada

8- procés per a l’organització del casal a la vostra escola.

1-informació a la comissió organitzadora

2-informació a les famílies dels alumnes

3-Dates i preus

PROPOSTES CONCRETES PEL CASAL BALDIRI REIXAC JULIOL 20 -

propostes concretes per a l’organització del Casal Baldiri Reixac Juliol 20-

CASAL

MUSICACTIVA ÍNDEX

1- proposta: CASAL de “LLEURE ARTÍSTIC” El casal MusicActiva és un casal que anomenem de "lleure artístic", ja que integra les activitats lúdiques pròpies

del temps d'estiu i de vacances -piscina, excursions, jocs d'aigua, campionats de jocs d'equip populars i

multiesportius amb confecció i entrega de trofeus etc...-, amb una programació molt complerta de "tallers artístics"

amb els quals nens, nenes i joves participen de la creació d'un gran espectacle musical amb música en directe, on

actuen tots els professors i tots els alumnes del casal i que s'ofereix a les famílies tots els dijous a les 17:00.

2- ACTIVITATS: relació d’activitats lúdiques i d’activitats artístiques La programació del casal es composa d’una proposta molt complerta d’activitats que combina de manera

interactiva les activitats lúdiques i les activitats artístiques.

A/ ACTIVITATS LÚDIQUES

1- excursions

2- piscina i jocs d’aigua

3- jocs d’equip

4- taller de trofeus

5- festa de d’acomiadament

B/ ACTIVITATS ARTÍSTIQUES i FORMATIVES.

1-taller de cançons

2-taller de conte

3-dansa gimnàstica matinal

4-taller de dansa

5-entrenament esportiu

6-taller d’escenificació

7-taller de plàstiques

8- taller de teatre

9- taller de recerca

CONTINGUTS del CASAL -descripció dels continguts educatius del casal-

CASAL

MUSICACTIVA

ACTIVITATS: activitats lúdiques

1- EXCURSIONS:

Cada setmana, marxem d’excursió 1 dia sencer fora de Barcelona.

-excursions alumnes “grans”: a partir de 1r de primària, fem una 1 excursió cada setmana als

següents indrets: Parcs d'aventura amb circuit de tirolines, Canal Olímpic, Parcs aquàtics, “Saltings”,

Parc d'atraccions Tibidabo.

-excursions alumnes “petits” -P3 P4 P5-. els petits van d’excursió a parcs i indrets especialment

triats per poder gaudir d’un bon dia l’aire lliure, i poder fer les activitats que hem programat per les

excursions. Les activitats programades per a l’excursió consisteixen en el que anomenem “jocs

representatius”, que són jocs simbòlics teatralitzats realitzats a l’aire lliure, i on hi participen tots els

alumnes i totes les professores/ors.

2- PISCINA i JOCS d’AIGUA:

Cada setmana, 1 dia de piscina i 1 dia de jocs d’aigua.

En totes les edicions anteriors del casal hem anat a les següents piscines:

P3-4-5: piscina Creueta del Coll i el darrer Juliol 19 La Bassa –Sabadell-

Jocs d’aigua: instal·lació de jocs amb inflables i canó d’escuma.

1r. 2n. De primària: piscina: Club Tennis la Salut

Jocs d’aigua: instal·lació de jocs amb inflables i canó d’escuma

a partir de 3r. de primària: piscina: Club Natació Catalunya

Jocs d’aigua: Festa de l’escuma amb canó i música

3- JOCS d’EQUIP:

Campionat de jocs d’equip populars i “multiesport”:

-Jocs de P3-P4-P5: jocs dels “petits: jocs de motricitat, relació i imaginació NO competitius, presentats

de manera teatralitzada i en un ambient totalment festiu. Els alumnes de P3-P4 i de P5. tenen trofeus

“personalitzats” premiant els aspectes bons que ha mostrat cada alumne al llarg de la setmana.

-Jocs a partir de 1r. de primària: cada divendres, campionats de jocs populars i jocs "multiesport".

Es fan en equips formats per alumnes de totes les edats –grups barrejats- amb la intenció de fomentar la

empatia i la col·laboració entre edats.

La dificultat i el funcionament dels jocs estan pensats per adaptar-se a les característiques de cada edat

de manera que cada prova té diferents nivells de dificultat per tal que hi puguin participar tots els

membres de l’equip.

Caràcter festiu i convivencial dels jocs: Els jocs estan pensats per crear un ambient divertit i festiu, i

CONTINGUTS del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

per promoure la convivència i els valors humans i per aprendre a viure la competició d’una manera

constructiva: aprendre a divertir-se sense necessitat de guanyar sempre, ser empàtic i generós amb el

contrincant, promoure la col·laboració entre els diferents membres de l’equip, promoure la col·laboració

entre les diferents edats, etc....

4- TALLER de TROFEUS:

De manera voluntària, tots els alumnes que ho desitgen poden participar del taller de confecció de

trofeus, on construïm els premis que hem de donar a cada equip en funció dels seus valors. Els premis es

reparteixen a la festa d’acomiadament que es fa cada divendres a la tarda.

5- FESTA d’ACOMIADAMENT

-festa per acomiadar els alumnes que marxen, i per l’entrega de trofeus-

Els divendres a la tarda fem la festa on fem l’entrega dels trofeus a cada equip, recordem tot el que hem

viscut al llarg de la setmana i ens acomiadem amb cançons i dedicatòries especials als companys que no

vindran la setmana entrant.

ACTIVITATS: activitats artístiques

Integrat en aquest ambient d’estiu i de vacances, realitzem els “tallers artístics” on aprenem tot el que

necessitem per construir l’espectacle.

Els taller estan pensats per que els puguin realitzar tots els alumnes del casal en funció de les

característiques de cada edat, i són els següents:

1- TALLER de CANÇONS: per a aprendre les cançons de l'espectacle amb taller de conte integrat

per a conèixer el seu argument;

-cançons diferenciades per cada edat i en funció del personatge i de les escenes que presenten a

l’espectacle.

-1 cançó nova cada setmana. La manera de treballar permet que els alumnes que fan moltes setmanes

de casal tinguin sempre cançons noves per aprendre, i els que comencen casal després de la 1a.

setmana puguin aprendre les cançons que s’han après en setmanes anteriors.

-es poden aprendre sense necessitat de saber música ni tenir especial predisposició, gràcies als

procediments d’immersió que proposa la metodologia Creativa.

2- TALLER de CONTE:

3- DANSA GIMNÀSTICA MATINAL: per a P3 P4 i P5 i també per a 1er-2on-3er-4art de primària,

dansa-gimnàstica matinal. Exercicis de moviment i de coordinació amb música en directe per mobilitzar la

veu, mobilitzar el cos, treballar la consciència corporal i omplir-nos d’energia.

4- TALLER de DANSA: per a 5è i 6è de primària i alumnes més grans, classe de dansa: “latin”,

claqué jazz. Totes les classes amb professor especialistes.

5- ENTRENAMENT ESPORTIU: pels alumnes partir de 5è. de primària i alumnes més grans, i

coordinat amb les sessions de dansa, entrenament esportiu matinal. Es fa en alternança i es pot fer inclús

en substitució en funció de les característiques i necessitats dels diferents alumnes.

6- TALLER d’ESCENIFICACIÓ: Taller de coreografia i de moviment escènic per a construir les

escenes amb les cançons, els texts i les danses que hem après.

7- TALLER de PLÀSTIQUES: utilitzarem tècniques plàstiques molt variades per crear els vestuaris,

les màscares, les escenografies i els elements escultòrics que realitzarem les escenificacions de

l’espectacle.

8- TALLER de TEATRE: per a 3r.-4t.-5è i 6è de primària, “taller de teatre” per aprendre a recrear el

nostre personatge i les escenes en les qual participa.

9- TALLER de DOCUMENTACIÓ: Si ho considerem necessari per establir la bona dinàmica dels

alumnes més grans organitzem tallers diferenciats i específics pels alumnes a partir de 3r de primària:

taller de documentació on recollim informació sobre la temàtica de l'espectacle i elaborem una “crònica”

de la experiència viscuda al casal que barreja informació històrica, geogràfica, crònica de les experiències

reals viscudes pels alumnes al casal i utilització de tots aquests elements per construir un relat imaginari.

El relat s’explica mitjançant texts i imatges i es publica al "blog del casal" que creen els propis

alumnes ........... veure “El Blog del Exploradors”

CONTINGUTS del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

CONTINGUTS:

3-Espectacle musical i continguts formatius

Funció de l’espectacle:

contingut significatiu de TOTES les activitats del casal.

L'èxit de la proposta radica en que l’espectacle actua com a fil conductor de totes les activitats que es

desenvolupen al casal, ja que tant les seves cançons com el seu argument provoquen una forta identificació entre

els alumnes. Aquesta identificació fa possible que totes les activitats tant lúdiques com formatives i també les

situacions de convivència que generen, s’omplin de sentit i prenguin una significació molt especial, per a tots els

que participen al casal.

Segons el que ens expliquen les famílies any darrera any, nens, nenes i joves gaudeixen molt de la seva estada al

casal, i les situacions viscudes deixen una empremta important en nens i nenes que, canten les cançons de

l’espectacle durant tot l'any, organitzen espectacles a casa per representar les escenes de l'espectacle i recorden

amb molta il·lusió totes les situacions viscudes al casal.

Els 4 espectacles musicals:

Actualment MusicActiva disposa de 4 espectacles amb música i text original dels directors de MusicActiva i

dissenyadors de la programació del casal -Miriam Darriba, Isabel Darriba i Abel Castelló-.

Els 4 espectacles es programen de manera cíclica any darrera any i són els següents:

"Lluna Blanca": ambientat en l’època medieval Princeses prínceps, cavallers i “cavalleres”, reis i reines, mags i

magues, bruixots i bruixotes, follets i fades que volen seduir a la Lluna. Una metàfora sobre la codícia.

"A l'Abordatge": Pirates, mariners i marineres,, descobridors/es, navegants, esclaus/ves, indígenes i peixos i

peixets del mar... Una història de bons i dolents on els bons no són tant bons i els dolents tampoc són tan dolents i

on finalment els esclaus amb la seva paciència infinita resolen els errors que tots plegats cometen.

"El secret de la Selva": Exploradors/es, indígenes, un poblat que no ha trobat mai ningú, un temple amagat

darrera una cascada, la muntanya màgica on es refugien tots els habitants del poblat i un gran Ocell de Foc que

sobrevola l’espai. Una reflexió sobre com el desig de conèixer i de descobrir els secrets de la natura es pot

convertir en una gesta destructiva.

"Viatge a l'Espai": Els humans volen lliurar-se de l’influx dels Deus i de les misèries als que als condemnat en

la seva vida a la Terra fugint del nostre planeta i buscant la felicitat a l’espai exterior.

Com podeu veure, tots els espectacles estan ambientats en èpoques o gestes característiques de la història de la

humanitat i expliquen trets essencials de la condició humana proposant a nenes, nens i joves un contingut

expressament pensat per tal que sigui suggerent, constructiu i exemplaritzant.

CONTINGUTS del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

Programació de les activitats del casal: ........TRÍPTICS INFORMATIUS

Programació diferenciada per a cada edat

Per a tenir informació detallada sobre els continguts de la programació del casal, consulteu els TRÍPTICS

INFORMATIUS de cada un dels espectacles que us adjuntem, en els apartats "Un dia al casal" i "Una setmana al

casal".

"Lluna Blanca": -El casal de P3 P4 P5

-El casal de 1r i 2n de primària

-El casal de 3r i 4t de primària

-El casal a partir de 5è de primària: el casal dels grans

"A l’Abordatge": -El casal de P3 P4 P5

-El casal de 1r i 2n de primària

-El casal de 3r i 4t de primària

-El casal a partir de 5è de primària: el casal dels grans

"El Secret de la Selva": -El casal de P3 P4 P5

-El casal de 1r i 2n de primària

-El casal de 3r i 4t de primària

-El casal a partir de 5è de primària: el casal dels grans

"Viatge a l’Espai": -El casal de P3 P4 P5

-El casal de 1r i 2n de primària

-El casal de 3r i 4t de primària

-El casal a partir de 5è de primària: el casal dels grans

Programació de les activitats: ..........................VIDEO INFORMATIU

Per tenir una imatge de l’excel-lent ambient que es genera al casal i les riques vivències que alumnes i professors

experimenten al casal, podeu veure el VIDEO INFORMATIU que us adjuntem.

CONTINGUTS del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

CONTINGUTS:

4-Comentaris sobre els continguts formatius

i humans del casal

COMENTARIS SOBRE ELS CONTINGUTS FORMATIUS i HUMANS del CASAL -importància de la mobilització de les facultats creatives dels infants-

El casal ha estat un fórmula d’èxit al llarg de 13 edicions consecutives.

Segons els testimonis de les famílies dels alumnes i segons el que hem pogut observar de manera directa en el dia

a dia del casal, els infants i joves gaudeixen molt de la seva estada al casal i ho manifesten mostrant cada matí les

seves ganes d’assistir al casal, demanant en molts cassos a mares i pares que allarguin la seva estada al casal més

enllà de les setmanes que tenien previstes, i desprès d’acabar el casal, cantant les cançons de l’espectacle durant

totes les vacances i a vegades durant tot l’any, i en ocasions també, jugant durant les vacances d’estiu a

representar les escenes de l’espectacle.

A més a més de la bona reacció expressada pels alumnes en aquest sentit, hem pogut constatar evolucions molt

positives entre nenes i nens amb conductes especials que durant la seva estada al casal han experimentat una

gran millora en la manera de interactuar amb el seu entorn especialment en els aspectes convivencials i socials.

Segons el nostre anàlisi, la causa d’aquesta bona resposta en l’alumnat, es deu principalment a que les situacions

de casal promouen de manera espontània en els infants i joves la mobilització del que anomenem les seves

“facultats creatives”.

Aquesta mobilització es produeix gràcies a l’efecte d’immersió que genera en els alumnes la participació en la

reconstrucció col·lectiva de l’espectacle musical que presentem cada dijous davant del públic i la experimentació

de totes les situacions i vivències que això comporta.

La nostra experiència en educació i les nostres conclusions sobre el funcionament de l’aprenentatge, ens explica

que la clau per aconseguir el bon posicionament dels infants i joves davant d’una proposta educativa i

independentment que tingui un caràcter més lúdic o més formatius, consisteix en aconseguir en el transcurs de les

accions que els hi proposem, mobilitzar les operacions mentals, sensorials i corporals que determinen les

capacitats creatives de les persones.

A partir del moment en què l’infant o jove mobilitza aquestes capacitats creatives, entra en un procés pel qual

experimenta un creixement espontani d’aquestes capacitats. Això el permet descobrir que està capacitat per

realitzar les accions que se li proposen, superar d’aquesta manera la por i eliminar les defenses que normalment

provoca la por a no saber realitzar les accions proposades, i aconseguir implicar-se espontàniament en la

realització de les propostes. La conseqüència de tot aquest procés, és que els alumnes aconsegueixen gaudir de

les accions i les situacions en què participen i en el cas dels alumnes amb conductes especials, aconsegueixen en

molts casos les millores en el seu comportament tal com ja hem explicat.

Per informació més profunda sobre els continguts formatius i humans del casal podeu posar-vos en contacte amb

MusicActiva i demanar entrevista amb els directors pedagògics.

CONTINGUTS del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ DEL CASAL:

1- plantejament: 1-casal homologat

2- escoles que participen del casal

3- distribució dels alumnes entre escoles

4-rutes d’autocar

2- organització de l’activitat: 1-matriculació

2- informació prèvia de les famílies sobre els infants i joves

3- formació de grups per edats i característiques personals

4- assignació de monitors i coordinadors

5-documentació: base de dades, llistats: llistes i “medallons”

3- equip humà -estructura- 1-direcció, programació del casal i creació de l’espectacle.

2- professores/ors especialistes

3- coordinadores/ors

4- monitores/ors

5- equip tècnic: secretaria

4- infraestructura: materials necessaris per la realització del casal

5- menjador i cuina: cuina pròpia

6- característiques rellevants en la manera d’organitzar l’activitat.

1- activitat en “gran grup” i en “petit grup”

2- “grups barrejats” en els petits

3- atenció personalitzada a cada infant

4- custòdia compartida: monitors, coordinadors i direcció.

7- procés per a l’organització del casal a la vostra escola.

1-informació a la comissió organitzadora

2-informació a les famílies dels alumnes

ORGANITZACIÓ del CASAL - CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ:

1-Plantejament

1- Casal homologat.

El casal MusicActiva és un casal homologat per l’ajuntament de Barcelona.

Les famílies participants del casal poden accedir als ajuts que facilita l’ajuntament –beques-.

2- Escoles que participen del casal.

El casal s'organitza simultàniament en 4 escoles -Baldiri Reixac, Turó del Cargol, Parc del

Guinardó i Rius i Taulet-, i està obert als alumnes externs que vulguin assistir-hi.

3- Distribució dels alumnes entre escoles.

L’organització dels casal utilitza un sistema de trasllat d'alumnes entre escoles, pel qual les

setmanes en les quals en alguna escola no hi ha prou nombre d’alumnes per a formar grups o

no hi ha prou alumnes per poder crear ambient de casal, MusicActiva es fa responsable de

traslladar els alumnes que calgui als altres centres on podran formar part de grups de la seva

edat i/o podran gaudir de l'ambient de casal. Aquest sistema fa possible que cap alumne es

quedi cap setmana sense poder fer casal i fa possible que mares i pares puguin entregar i

recollir als seus fills/es a la pròpia escola i no hagin de desplaçar-se als altres centres.

MusicActiva es fa responsable del trasllat d'alumnes, sense cost addicional per les famílies en

començar el casal al matí i en acabar a la tarda i NO traslladem a nens i nenes en entrades i

sortides d'horari de migdia.

4- Rutes d'autocar.

El casal està obert als alumnes externs a les escoles, i organitza rutes d'autocar per BCN. Les

rutes són acordades personalment amb les famílies. Els itineraris s'organitzen de manera

flexible en funció de les necessitats. Les rutes d'autocar tenen un preu que s'abona

independentment del preu del casal.

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ:

2-Organització de l’activitat

1- Matriculació:

La matriculació es pot fer de manera presencial a les escoles que participen del casal o a la seu

de MusicActiva i es pot fer també “on line” a partir de la informació que es pot trobar a la pàgina

web.

2- Informació prèvia de les famílies sobre els infants i joves

En el moment de la matriculació, MusicActiva demana a mares i pares que ens faciliteu tota la

informació `possible sobre els trets personals del infants i joves matriculats.

En cas que els directors pedagògics ho considerin necessari, ens posem en contacte amb les

famílies per que ens puguin explicar personalment la situació.

Tota la informació s’utilitza de manera totalment confidencial i són els directors pedagògics els

que decideixen quina informació s’ha de donar a monitors, coordinadors i la resta de membres

de l’equip en funció de les responsabilitats que assumeixin envers l’infant o jove.

3- Formació dels grups per edats.

Els grups s'organitzen per edats en funció de les característiques de cada edat i en relació a les

activitats que han de realitzar i són els següents:

-P3 P4 P5: treballen en “grup barrejat”, amb distribució equilibrada de nens/es de

les diferents edats en cada grup. El grup barrejat millora molt la dinàmica de grup,

ja que activa als petits i responsabilitza al grans.

-1r+ 2n de primària

-3r + 4rt de primària

-Grans: a partir de 5è de primària.

4- Assignació de monitors

L’assignació de monitors per cada un dels diferents grups d’alumnes la realitza la direcció de

MusicActiva atenent les característiques dels alumnes i a partir de la coneixença de les

característiques de cada monitor.

5- Documentació: base de dades, llistats: llistes i “medallons”

Amb tota la informació aconseguida en el procés de matriculació, elaborem la base de dades a

partir de la qual editem els llistats per documentar la organització i realització de totes les

activitats i la tutela dels alumnes.

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ:

3-equip humà –estructura-

L’equip humà està format per una estructura composada per direcció, professors especialistes,

coordinadors de monitors i monitors i equip tècnic.

Cada part de l’estructura té assignada una responsabilitat específica en el funcionament del casal i en

l’atenció dels alumnes.

L’estructura i funcionament de l’equip és la següent:

1- Direcció: Les tasques de direcció les realitzen els directors de MusicActiva, bé sigui personalment o bé sigui

mitjançant la direcció de l’equip tècnic. Els directors de MusicActiva són al mateix temps també els

creadors de l’espectacle i els dissenyadors de la programació del casal. Això fa possible que tots els

elements que intervenen en el funcionament de l’activitat, tant els que es refereixen al contingut com

també a la realització pràctica de les accions, estigui realitzat en funció dels continguts formatius de

l’activitat i en cap cas, en funció de solucions pràctiques desvinculades de la finalitat formativa.

Les tasques essencials que realitza direcció, són les següents:

-totes les accions per acordar la realització del casal amb la comissió organitzadora

del casal de les escoles

-accions per l’homologació del casal

-promoció i informació a les famílies: reunions informatives, edició pagina web

-atencions prèvies a les famílies abans de la matriculació

-gestió en coordinació amb els ajuntaments de la contractació de monitors de

suport per atendre els casos de nens i nenes que ho necessiten.

-disseny i direcció del procés de matriculació

-formació dels membres de l’equip de professors,

dels especialistes i dels monitors

-construcció dels grups dels alumnes matriculats

-assignació de monitors, coordinadors i especialistes a cada grup i determinació

de les diferents funcions que han de complir

-tutoria i responsabilitat de l’estada dels infants i joves al casal

- comunicació i atenció a les famílies durant la realització del casal

-direcció de l’equip pedagògic abans i durant l’estada al casal

-direcció de l’equip tècnic abans i durant l’estada al casal.

2- Professores/ors especialistes: Els tallers artístics estan realitzats per professors especialistes que formen part de l’equip pedagògic

MusicActiva, i treballen tot l’any com a professors de música de l’escola. Es tracta per tant de persones

que han estat formades en els procediments del Mètode Creatiu per a l’Aprenentatge Musical seguint el

“pla de formació permanent del professorat” de MusicActiva-, i que treballen durant tot els curs

acadèmic impartint les classes del Programa d’Estudis Musicactiva-Mètode Creatiu.

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

3- Coordinadores/ors: Cada grup d’alumnes està a càrrec d’un monitor, i cada monitor treballa sota la supervisió d’un

coordinador que coordina la feina dels grups d’alumnes i dels monitors que té al seu càrrec.

D’aquesta manera aconseguim que l’atenció i el tracte amb cada alumne no depengui només del

monitor que se li ha assignat, sinó que sigui compartida amb el coordinador, i aconseguim també que en

totes les situacions de casal hi hagi una persona sempre lliure per poder atendre als alumnes en

situacions imprevistes o per fer desdoblaments.

Els coordinadors formen part de l’equip pedagògic de MusicActiva i excepcionalment, poden ser

monitors que ja tinguin una llarga experiència en la realització dels casals MusicActiva.

4- Monitores/ors: Les monitores i monitors són persones que han esta seleccionades amb molta cura en funció del seu

perfil personal. Tots els monitors reben formació intensiva prèvia a la realització del casal. Al llarg dels

anys, s’ha anat creant un equip de monitors molt estable, que compte per tant amb membres que ja

tenen molta experiència en la realització del casal.

5- Equip tècnic: secretaria i personal de suport tècnic L’equip de secretaria està format pels membres de l’equip de secretaria de MusicActiva que treballen

durant tot l’any realitzant les tasques de secretaria de l’escola de música. L’equip de secretaria treballa

dirigit i en constant col·laboració amb la direcció, de manera que tots els tràmits de tipus pràctic que

realitza es corresponguin en tot moment amb el que considerem que ha de ser l’objectiu de tota

l’activitat, que es la realització dels objectius formatius del casal, i evitem caure en una gestió merament

formal de l’activitat.

Les tasques que realitza l’equip de secretaria són:

-tràmits per la homologació del casal

-gestió de totes les tasques que comporta el procés de matriculació

-introducció de tota la informació a la base de dades a partir de la qual editem tota la documentació que

necessitem per organitzar l’activitat del casal -llistats-

-elaboració de tots els llistats amb els que organitzem l’activitat del casal.

-gestió de la informació durant la realització del casal, per fer-la arribar d’una banda a direcció i de l’altre,

a coordinadors, monitors, professors i equip de cuina.

Les secretàries estan presents a les escoles on es realitza el casal durant tota la durada del casal

treballant amb col·laboració amb direcció.

ORGANITZACIÓ:

4-infraestructura: materials necessaris per la

realització del casal

1-Infraestructura: MusicActiva disposa de tot el material necessari per realitzar totes les activitats, tant les que són de tipus

artístic com les lúdiques, és a dir:

1- material i infraestructura per realitzar els tallers artístics: instruments musicals, equips de so, tot el

material per realitzar les activitats plàstiques, tot el material necessari per realitzar els tallers de teatre,

dansa escenificació etc...

2- materials i infraestructura per realitzar totes les activitats lúdiques: elements necessaris per

organitzar activitats lúdiques que demanen d’infraestructura com per exemple els Jocs d’Aigua: canons

d’escuma / tobogans aquàtics / castells inflables / tricicles per circuit .... // jocs d’equip esportius;

material esportius: porteries de futbol / pilotes pels diferents esports / raquetes dels diferents esports /

xarxes tots esports / cons per circuits etc...

3- materials i infraestructura per realitzar l’espectacle: equip de so propi / tècnic de so propi / muntatge

de l’escenari i muntatge de les grades pel públic etc.....

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ:

5-menjador i cuina pròpia

1- Servei de Cuina: MusicActiva disposa de les llicències i permisos necessaris per a gestionar el servei de menjador.

Compta també amb els serveis de una dietista que supervisa els menús.

Treballa amb un proveïdor d’aliments ecològics.

Organitza juntament amb els menús un sistema de règims alimentaris –al·lèrgies, intoleràncies-,

I menús específics en atenció a la diversitat: vegetarians, “hallal” etc...

Per contractar el personal de la cuina –cuinera/er i ajudants-, prenem com a primera prioritat oferir la

possibilitat de treballar a la cuina del casal a l’equip de cuiners que habitualment treballen a cada una de

les escoles durant tot el curs escola. L’objectiu d’aquest plantejament és establir una continuïtat que

col·labora molt en el bon ús dels materials i les instal.lacions.

2- Servei de Menjador: Amb el propòsit que l’estona de menjador no comporti un trencament de la dinàmica que viuen els

alumnes al casal, totes les feines que s’han de fer per atendre els alumnes en horari de menjador, les

realitzen els propis monitors i coordinadors de l’equip pedagògic MusicActiva.

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ:

6-característiques rellevants en la manera

d’organitzar l’activitat

1- Forma de treballar: activitat en “gran grup” i en “petit grup” Les activitats es realitzen combinant l'activitat en "gran grup" i l'activitat en "grup reduït" mitjançant una

sèrie de procediments que permeten als alumnes tenir l'experiència de realitzar les activitats participar

en la dinàmica d’un gran grup i al mateix temps estar atesos i cuidats de manera totalment personal pels

seus monitors, professors i directors de casal.

Això és gràcies a una manera específica de treballar pròpia dels plantejaments del Mètode Creatiu que

és la que permet que es beneficiïn de l’aportació de les dues situacions.

2- “Grups barrejats” en els alumnes d’infantil. P3-P4-P5 Els alumnes de P3-P4-P5 realitzen les activitat en grups barrejats, és a dir, en grups composats per una

barreja d’alumnes de les 3 edats. Treballar en grup barrejat genera una dinàmica molt bona en l’activitat

del grup, degut a que els més petits s’activen sota la influència dels grans, i els grans adopten

intuïtivament un rol protagonista que els activa i els predisposa a assolir una certa responsabilitat.

3- Atenció personalitzada per a cada infant. Per configurar els grups, prenem com a referència a més a més de les edats, tota la informació que

demanem a les famílies sobre les característiques de cada infant i si cal , les atencions especials que

hem de donar-li.

La informació es demana en el moment de la matriculació a través dels comentaris escrits que suggerim

que facin les famílies i també i si cal, concertant entrevistes personals entre els directors pedagògics i

tutors responsables del alumnes del casal i les seves mares i pares.

A partir d’aquesta informació configurem l’estructura dels grups i assignem els monitors i coordinadors

més adients per a cada situació.

La configuració dels grups i l’assignació de professorat es realitza sota la supervisió directa dels

directors pedagògics.

Els directors pedagògics es fan càrrec de la tutela de tots els alumnes i molt especialment dels que

demanen atencions especials i en cap cas, aquesta tutela depèn exclusivament dels monitors i

coordinadors, que fan la seva funció sempre dirigida per direcció.

4- Custodia compartida: monitors, coordinadors i direcció. Per tot el que hem explicat, arribem a la conclusió que la tutela i la cura dels alumnes en tots els

aspectes tant personals com formatius, no depèn només dels monitors, -que és el que habitualment

succeeix en les situacions de casal-, sinó que es distribueix les responsabilitats entre monitors,

coordinadors i directors, que estan presents en tot moment en les activitats del casal.

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

ORGANITZACIÓ:

7-procés per a l’organització del casal

a la vostra escola

1- informació a la comissió organitzadora

MusicActiva proposa un procediment específic per coordinar la feina de organització del casal amb la

comissió de les Afas/Ampas que habitualment organitzen els casals a les escoles, amb el propòsit que

els tràmits es facin de la manera més àgil possible i evitem al màxim donar feina als membres de les

comissions.

2- informació a les famílies dels alumnes

MusicActiva té establert un sistema de reunions informatives per explicar la proposta del casal a les

famílies interessades. Les reunions es realitzen en les dates prèvies a la matriculació i es convoquen en

les diferents escoles on es realitza el casal i també a la seu de MusicActiva del carrer Massens.

Habitualment es realitzen dues informacions: una prèvia a la matriculació i un altre posterior.

Tots els continguts de les reunions s’envia per escrit a les famílies via e-mail i es publica simultàniament

a la web de MusicActiva.

ORGANITZACIÓ del CASAL

CASAL

MUSICACTIVA

PROPOSTES CONCRETES PEL CASAL BALDIRI REIXAC JULIOL 20

-propostes concretes per a l’organització del Casal Baldiri Reixac Juliol 20-

Atenent les reformes realitzades en al pati de l’escola Baldiri, us proposem traslladar

l’espectacle del casal i per tant, també la seu del casal, a l’escola Turó del Cargol.

Això ens permetrà aconseguir una distribució dels alumnes i de les activitats entre les escoles

diferent a la que havíem fet en les edicions anteriors en què l’espectacle es realitzava a l’escola

Baldiri i l’escola Baldiri era per tant la seu de tota l’activitat del casal.

És probable també, que establint la seu a l’escola Turó, les dues darreres setmanes de casal no

calgui utilitzar les instal·lacions de l’escola Baldiri a ple rendiment, el que es tradueix

principalment, en que no caldria utilitzar la cuina.

*

PROPOSTES pel CASAL

BALDIRI REIXAC Juliol 20 -

CASAL

MUSICACTIVA