caso 4 didactica critica
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Lic. Yolanda Rebeca Lopez Mondragon. Mestria en ciencias de la educación. Octava Generacion. CASO 4TRANSCRIPT
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DIDACTICA CRITICA
LOPEZ MONDRAGON YOLANDA REBECA CASO 4 MAESTRIA EN CIENCIA DE LA
EDUCACION
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La didáctica critica surge a en la segunda mitad del siglo XX usa técnicas grupales, de aprendizajes activas como exposición activa e interrogatoria, así como investigación panel, foro, mesa redonda, lluvia de ideas y seminario entre otras, a diferencia de la educación tradicional en donde solo el profesor exponía
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La didáctica critica ofrece a los estudiantes desarrollar una
conciencia crítica
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Es una Herramienta de reflexión de examen de experiencias, se relaciona con una comunidad global Trabajar hacia la trasformación dela sociedad más justa de libertad y de dignidad
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Transformarse atreves de la educación, agente de cambio
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Antes solo le profesor tenia la razón
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La didáctica critica conlleva a un trabajo colaborativo
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Privilegia la creatividad impulsa la investigación –acción
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El docente es agente de cambio y moderador , sensibiliza sobre las temáticas sociales principalmente
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Derecho a la palabra
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El alumno debe de ser reflexivo al actuar
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Con la didáctica crítica se recupera el aspecto afectivo
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Se manifiestan los valores compartidos cooperativos emancipadores y
solidarios
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Propone la reflexión colectiva entre el docente y el alumno
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REFLEXION PERSONALEl aprendizaje se evalúa a través de , del empleo de formas diversas, de obtener evidencias, distinta la acreditación y la evaluación, es un proceso individual y grupal, propicia la auto conciencias de su aprendizajeEl docente es agente de cambio y moderador, sensibiliza sobre las temáticas sociales