1. CASO PRÁCTICOComo director/a de un centro educativo se debe elegir un programa formativo para el desarrollo de las TIC, adecuado a los profesores que imparten docencia en el centro. Para ello se tendrán en cuenta las competencias digitales que muestra inicialmente el equipo de profesores.

2. COMPETENCIAS PRIORITARIASA- Capacidad para

entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y

usarlos de forma eficiente para comunicarse en la

Red.

IMPORTANCIA:

Entender los códigos comunicativos es imprescindible para entender bien el

funcionamiento de las redes. Para los “nativo digitales” todo esto es más fácil que para los

llamados “inmigrantes digitales”.

B-Capacidad para participar en

comunidades virtuales.

C- Capacidad para crear y editar contenidos

digitales.

Formamos parte de una comunidad educativa que necesita estar en contacto continuo, y para eso, dominar las comunidades virtuales es algo muy necesario. Puedes compartir opiniones, gustos, contenidos con personas que están a miles de kilómetros de ti. Y compartir información es poder, es mejorar y es la razón por la que esta sociedad ha evolucionado tanto en tan poco tiempo.

Es importante saber crear contenidos digitales que optimicen y mejoren nuestro trabajo, ganando calidad en el mismo.

J-Capacidad para aprender de (y con)

tecnologías digitales.

Las tecnologías están en constante desarrollo, quien se adentre en este mundo debe de comprender que nunca va a poder dejar de formarse y de actualizarse en todo momento. Y debe de comprender que deberá integrar estas tecnologías en su entorno a lo largo de su vida. Necesitamos ser docentes actualizados a las tecnologías emergentes. Ser un docente con competencias digitales no es futuro, sino una necesidad del presente.

3 - ACCIÓN FORMATIVA PARA EL PROFESORADO A TRAVÉS DE LA FUNDACIÓN UNED

3.1- ¿QUÉ ES LA FUNDACIÓN UNED?

La Fundación UNED, junto con la UNED, son los encargados de diseñar, promover y realizar todos aquellos estudios que son necesarios en pro del desarrollo científico, cultural, social, económico, de la investigación y de la formación profesional, tanto de la sociedad española como de aquellos países con los que mantiene relaciones de cooperación.

Para ampliar la información www.fundacion.uned.es

3.2 - MATRÍCULA E INSCRIPCIÓNPeriodo de matriculación: hasta el día 11 de marzo, inclusive.

Duración del curso: del 18 de marzo al 19 de julio de 2015.

Inscripción: Podrás formalizar tu matrícula vía telemática en la página web del curso www.cursoticprofesores.com o bien en la página oficial de la Fundación UNED www.fundacion.uned.es.

Precio: Matrícula de 575 €, precio final. Se establece un único pago.

• Personas en situación de desempleo: descuento de un 20% de la matrícula (el alumno deberá aportar documento justificativo).

• Trabajadores pertenecientes a la UNED y Fundación UNED: descuento de un 20% de la matrícula.

• Trabajadores en activo: curso bonificable a través de la Fundación Tripartita.

Más información: bonificacion@fundacion.uned.es

DESCUENTOS

3.3 - INFORMACIÓN GENERALInformación Académica: (Tel. 91 169 70 97 (10-14h L-V)

noelia.cabezas@cursoticprofesores.com www.cursoticprofesores.com

Información Matrícula (Fundación UNED Tel. 91 386 72 76)

jdolera@fundacion.uned.es

3.4 - PROGRAMA DE ASIGNATURASASIGNATURA 1.

Cómo crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). COMPETENCIAS A y J.

ASIGNATURA 2. Estrategias para la gestión de la información digital y

en papel. COMPETENCIA D.

ASIGNATURA 3. Compartir y difundir contenido educativo dentro y

fuera del aula. COMPETENCIAS A y B.

ASIGNATURA 4. Pautas de seguridad digital en la red. COMPETENCIA B.ASIGNATURA 5. Manejo de Plataformas de eLearning. COMPETENCIA J.ASIGNATURA 6.Casos prácticos. COMPETENCIAS A, B, D y J.

3.5 - OBJETIVOS1. Aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para conseguir un mayor nivel de

motivación, colaboración y aprendizaje en el aula con los estudiantes. (COMPETENCIA A, B y J).

2. Estar a la vanguardia de tecnología educativa y entrar a formar parte de una comunidad virtual de educadores para compartir experiencias de éxito y fracaso. (COMPETENCIA A, B y J).

3. Aprender una metodología de trabajo muy productiva para la preparación de clases y proyectos de aula y el registro de datos de los estudiantes y el curso. (COMPETENCIA A, C y J).

4. Integrar la tecnología móvil en el trabajo diario para descubrir su potencial educativo e incentivar un aprendizaje contextualizado, multimedia y sin barreras de tiempo y geografía. (COMPETENCIA J)

3.6 - DIRIGIDO A…A- Docentes, formadores, educadores,

coordinadores TIC, directores de instituciones educativas y catedráticos que quieren familiarizarse e introducir las nuevas tecnologías en su trabajo

diario y en el aula

C- Padres que desean comprender el potencial de las nuevas tecnologías y redes sociales para educar a sus hijos

en el buen uso de las mismas

B- Profesionales interesados en mejorar su productividad y

organización personal a través de las TIC y la tecnología móvil

D- Titulación requerida: NINGUNA.

3.7 - METODOLOGÍALa metodología de este programa formativo es Online.

Los alumnos recibirán sus claves para acceder a la plataforma Online que servirá de soporte para descargar material docente, crear foros de debate, poder plantear dudas, interactuar con otros alumnos, colgar y/o descargar otros materiales relacionados con las materias abordadas a lo largo del curso, etc.

Además, se establecerán horarios de tutorías semanales para poder dar soporte a todas las demandas que tenga el alumnado.

Podrás vivir la experiencia del aprendizaje compartido donde los alumnos, los materiales pedagógicos y tecnológicos crean una sinergia de gran valor para el afianzamiento y ampliación del aprendizaje.

Compartirás tus experiencias, problemas, resolverás y plantearás dudas a tus compañeros, siempre tutelado por profesionales expertos.

4. TEMPORALIZACIÓN

Éste, se llevará a cabo de forma personal y estará disponible las 24 horas del día, para poder realizar las tareas en el momento que puedas o quieras. De hecho, todas las sesiones están amparadas por vídeos explicativos para facilitar su entendimiento. Además, el alumnado, en este caso los docentes, tendrán que realizar diversas prácticas y las tareas que demande el curso, junto con participaciones en debates y el uso de las tutorías.

La formación docente en competencia digital será desarrollada durante un cuatrimestre, en concreto desde el 18 de marzo al 19 de julio. El curso será dirigido a docentes, formadores y educadores para introducir las nuevas tecnologías en su trabajo diario. Éste curso será impartido de manera online por profesores especialistas en el tema. Y por lo tanto, que mejor manera de empezar a aprender desde el uso de las nuevas tecnologías como medio de aprendizaje.

5. FORMATOEl formato elegido es el online. Desde UNED considerados que no hay mejor forma de

enseñar al profesorado el uso de las nuevas tecnologías sino es a través de la práctica continua.

Por ello apostamos por un formato online que ofrezca la posibilidad de poner en práctica muchas metodologías, programas y acciones formativas que luego tendrán que enseñar a sus alumnos/as.

con un diseño adaptado a todo tipo de público interesado en mejorar su manejo en las nuevas tecnologías aplicado a la educación, con objetivos claramente definidos para poder alcanzar las propuestas establecidas.

Además apostamos por un curso de programa abierto,

EL FORMATO ONLINE SUPONE MUCHAS VENTAJAS…

•Mayor flexibilidad horaria.

•Contenidos en constante actualización.

•Trabajo colaborativo y mejor comunicación profesor-alumno y entre alumnos/as a través de foros, chats, video-conferencias, foros de debate…

•Mayor calidad docente, ya que pueden asistir profesionales y expertos que en otras circunstancias no podrían venir en una formación presencial.

•Poner en práctica constante el conocimiento de las nuevas tecnologías que van aprendiendo.

6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

MODELO DE EVALUACIÓNSe trata de una evaluación continua con

una orientación fundamentalmente práctica.

EVALUACIÓN TEÓRICA”SABER”

A lo largo del curso se aportan amplios contenidos teóricos que se evalúan en su aplicación práctica.

EVALUACIÓN PRÁCTICA“SABER HACER”

Se realizarán gran cantidad de casos prácticos.

EVALUACIÓN ACTITUDINAL“SABER SER”

• Tener una actitud activa y crítica hacia las TIC.• Respetar los principios éticos en su uso.• Tener curiosidad y motivación por su uso.

La finalidad principal es desarrollar la capacidad de poner en práctica los conocimientos teóricos.

Existen gran cantidad de ejercicios para poner en práctica lo trabajado durante el curso y así poder autoevaluarnos:- Un Entorno Personal de aprendizaje.- Un blog de aula o personal.- Múltiples lecciones audiovisuales.- Una biblioteca de recursos educativos.- Un canal de videos personalizados y todo preparado y optimizado para compartir y difundir en la red.Es muy importante el uso de rúbricas para optimizar el proceso de evaluación de resultados mediante varios niveles de desempeño de distinta complejidad ante las competencias digitales. Por ejemplo:“Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo”.

NIVEL 1 Posee plena capacidad para usar herramientas de trabajo colaborativo.

NIVEL 2 Presenta a veces capacidad para usar herramientas de trabajo colaborativo.

NIVEL 3 No posee capacidad para el uso de herramientas de trabajo colaborativo.

7. COMPONENTES DEL GRUPO:Gema Guillen Villalba.Marta Mejías Carpena.María del Mar Honorato-Mora Rey. Lucía Gutiérrez Mairena. David Sánchez GonzálezLourdes Navas Risco.