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CATALOGUE DES FORMATIONS2 0 1 9

LE MOT DU DIRECTEUR DU CENTRE DE FORMATION

Sous l’impulsion des réformes, les besoins du secteur sanitaire, social et médico-social appellent désormais de nouvelles réflexions. Pour vous accompagner, nous nous sommes restructurés et l’unité de formation de l’UDSMA est devenue depuis le 1er janvier 2018, le centre de formation : e-santé FORMATION !

Notre catalogue s’enrichit de nouveaux thèmes (gérer une équipe, travailler en équipe, améliorer sa posture professionnelle, anticoagulants) afin de rester au plus près de vos préoccupations.Nous continuons à travailler exclusivement avec des formateurs de terrain qui sont tous des professionnels expérimentés dans leur domaine d’intervention.Je suis heureux également de vous annoncer notre déménagement, à partir du mois de décembre 2018, dans de nouveaux locaux situés dans la zone de La Gineste, nous permettant ainsi de vous accueillir dans des conditions optimales de confort.

Engagé depuis plusieurs années dans une démarche qualité, notre organisme de formation est reconnu par DATADOCK.

Habilités à proposer des programmes DPC, nous développons des dispositifs de formation continue inscrits dans les orientations nationales définies par la Haute Autorité de Santé.

Soyez donc assurés d’une formation de qualité !

Pierre GIGAREL

Depuis sa création en 1988, le centre de formation de l’UDSMA a conforté sa notoriété grâce son savoir-faire en matière de formation du secteur, sanitaire, social et médico-social. Son offre de formations s’enrichit de nouveaux thèmes dans le but de rester au plus près des préoccupations du terrain et des professionnels.

NOUS SITUER

Quartier de RODEZ Bourran Parc d’activité de la Gineste . 227 rue Pierre Carrère . 12000 Rodez Bourran

e-santé FORMATION

Nouveaux locaux à partir du 3 décembre 2018 !

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Rue Pierre Carrère

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Rodez Centre Ville

NOUS CONTACTER

NOTRE EQUIPE

Tél. : 05 65 73 57 91 ou 07 71 92 28 83

Email : [email protected] internet :

https://www.udsma.tm.fr/e-sante-formation/

Directeur : Pierre GIGARELResponsable commerciale et développement : Véronique RIGALResponsable pédagogique : Anne-Marie LACOMBESecrétaire : Christelle LECOQ

NOTRE AMBITION e-santé FORMATION propose des formations répondant à vos préoccupations terrain ets’adapte en fonction de vos besoins.

NOS FORMATIONS

y De type intra : Nous pouvons intervenir directement au sein de votre établissement sur un programme du catalogue (que nous pouvons adapter) ou en répondant à vos demandes spécifiques d’après votre cahier des charges

y De type inter : un catalogue de formations s’appuyant sur l’actualité et répondant aux attentes du secteur. Les formations se déroulent sur Rodez dans nos salles équipées ou de façon décentralisée sur le département (de 9h à 17h)

DES PROGRAMMES DE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU (DPC) e-santé FORMATION est un organisme de formation enregistré auprès de l’Agence nationale du DPC. Des programmes de DPC sont déposés sur le site dédié et nous délivrons les attestations aux professionnels de santé leur permettant ainsi de justifier de leur obligation triennale

NOS ATOUTS

y Des formateurs professionnels qualifiés y Une équipe d’experts de terrain y Des formations adaptées aux besoins

spécifiques du secteur y Une expérience de longue date étoffée

de nombreuses références y Une reconnaissance et un

référencement par Datadock au titre de la qualité de la formation

y Des programmes de DPC visant l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins

VOS AVANTAGES

y Une démarche pédagogique alliant apport théorique et cas pratiques

y Des formations adaptées à l’évolution des métiers

y Un savoir-faire et un savoir-être transmis par des formateurs de tous horizons : médecin, cadre de santé, psychologue, ergothérapeute, orthophoniste, infirmier spécialisé, diététicien-nutritionniste, conseillère en économie sociale familiale, assistant de service social...…

ACCES AUX FORMATIONS

y Les formations sont accessibles aux salariés dans le cadre du Plan de formation de leur établissement, du Congé Individuel de Formation (CIF)

y Les demandeurs d’emploi peuvent bénéficier d’une aide de financement accordée par le Conseil Régional ou Pôle Emploi

MODALITES D' INSCRIPTION

y Les inscriptions se font sur propositions commerciales

y Toute action de formation fait l’objet d’une convention ou d’un contrat de formation

y Les tarifs indiqués au catalogue sont des tarifs individuels. Pour toute demande en INTRA nous consulter

Organisme de formation enregistré auprès du Préfet de la région Occitanie sous le n° 76.12.00890.12 - SIRET : 834 976 490 000 13 - Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat.

SOINS - SANTÉ - GÉRONTOLOGIE

FORM PAG Connaitre et accompagner la personne âgée P. 8

FORM MAG Mieux manger pour mieux vivre P. 9

FORM RPC Le moment repas en collectivité P. 10

FORM PKN Maladie de Parkinson P. 11

FORM AZH Maladie d’Alzheimer ou apparentée P. 12

FORM DBT Prise en charge des patients diabétiques P. 14

FORM CIC Plaies à retard de cicatrisation P. 15

FORM DEG Prévenir les troubles de la déglutition P. 16

FORM AVK Les anticoagulants P. 18

FORM MED Sécurisation du circuit du médicament P. 19

FORM IAT Prévenir les erreurs médicamenteuses P. 20

FORM ADC Conduites addictives P. 22

FORM PSY Troubles psychiatriques P. 23

FORM SEX Sexualité des personnes âgées P. 24

FORM ETP Sensibilisation à l’éducation thérapeutique P. 25

FORM CTT La contention P. 26

TECHNIQUES ET PERFECTIONNEMENT DES CONNAISSANCES

FORM BAP Bases de l’aide à la personne P. 28

FORM ASO Remise à niveau aide-soignant(e) P. 30

FORM TLT Aide à la toilette de confort P. 32

FORM REP Préparation des repas P. 33

FORM LGE Entretien du linge au domicile P. 34

FORM ASG Assistant de soins en gérontologie P. 36

FORM PVI Projet de vie et raisonnement clinique P. 38

PROGRAMMES

NOUVEAU

FORM TRC Raisonnement clinique et transmissions ciblées P. 40

FORM TNS Transmissions des personnels non soignants P. 42

FORM ETK Ethique et droits des usagers P. 43

MÉTHODES ET OUTILS

FORM BTR Pour une prise en charge bientraitante P.44

FORM ANM Animation pour personnes âgées P.45

FORM DOL Approche de la prise en charge de la douleur P.46

FORM AGR Comportement face à l’agressivité P.47

FORM PAL Approche des situations palliatives P.48

FORM FVI Accompagner les derniers instants de la vie P.50

FORM RIT Religions et rites funéraires P.51

MANAGEMENT ET PRATIQUES PROFESSIONNELLES

FORM MAN Gérer une équipe P.52

FORM EQP Travailler en équipe P.54

FORM POS Améliorer sa posture professionnelle P.56

PRÉVENTION ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL

FORM HYG Hygiène en établissement pour personnels soignants P.58

FORM HNS Hygiène en établissement pour personnels non soignants P.59

FORM HAD Hygiène hospitalière à domicile P.60

FORM GET Gestes, postures et mobilisation des personnes P.61

FORM CHT Prévention et gestion des chutes P.62

ACCOMPAGNEMENTS VAE

FORM VAE VAE Accompagnant Educatif et Social et/ou Aide-soignant(e) P.64

AUTRES THÉMATIQUES POUVANT ÊTRE MISES EN ŒUVRE

Garde d’enfants, Art thérapie, Sophrologie, Réflexologie, Le toucher, Activité physique et santé...…

NOUVEAU

8

FORMATION INTRA - NOUS CONSULTER

CONNAITRE ET ACCOMPAGNER LA PERSONNE ÂGÉEFORM PAG

Public et objectif général de la formation Tous professionnels (infirmier, aide-soignant(e), aide médico-psychologique, animateur, aide à domicile, agent de service) travaillant auprès des personnes âgées et désirant redonner du sens à leur pratique en replaçant la personne aidée au centre de leur action

Objectifs pédagogiques

y Appréhender les problématiques liées au vieillissement physique et psychologique

y Cerner les attentes et besoins spécifiques des personnes âgées

y Adapter sa pratique professionnelle et proposer une approche personnalisée

Durée

3 jours soit 21 heures

Programme : contenu et méthodes

Etapes Contenu Méthodes

1,5 jour

y Le vieillissement physiologique et les atteintes qui en découlent

y Les pathologies liées à l’âge et les déficiences induites y La prise en charge médicale et le risque médicamenteux y Le rôle du médecin et les relations à mettre en place y La notion de soin et d’accompagnement

y Interrogatives : échanges et questionnement à partir de situations vécues et études de cas

y Affirmatives : apports théoriques

y Actives : mises en pratique avec exercices d’appropriation ou séances de travaux pratiques

Support remis aux participants : documents et/ou fiches techniques1,5 jour

y Les effets psychologiques du vieillissement y Le contexte familial et social y Les besoins des personnes aidées y La communication verbale et non verbale y Les recommandations des bonnes pratiques y Le travail avec les aidants familiaux

Evaluation

y Evaluation à chaud de la satisfaction : au moyen d’une grille fournie

y Evaluation à froid : questionnaire communiqué à soumettre aux participants à distance de la formation pour mesurer les acquis de la formation

Concepteur(s) / Intervenant(s)

Psychothérapeute

Dates

18, 19 et 20 février 2019

Prix

510 €

9

FORMATION INTRA - NOUS CONSULTER FORMATION INTRA - NOUS CONSULTER

MIEUX MANGER POUR MIEUX VIVREFORM MAG

Public et objectif général de la formation

Tous intervenants travaillant auprès de personnes âgées en structure d’accueil ou à domicile et souhaitant apporter une attention particulière à leur alimentation afin de préserver leur santé et leur bien-être


y Sensibiliser les professionnels aux notions : ê d’équilibre alimentaire et de besoins

nutritionnels ê de dénutrition et déshydratation

y Permettre aux professionnels d’adapter et d’améliorer le moment repas pour conserver ou redonner le plaisir de manger

Durée

1 jour soit 7 heures


Contenu Méthodes

y Equilibre alimentaire et besoins nutritionnels y Troubles nutritionnels liés à des pathologies, au

vieillissement, au handicap… y Dépistage et évaluation de la dénutrition y Repérage des signes de la déshydratation y Prévention et adaptation

ê Alimentation plaisir ê Adaptation des menus et des textures ê Gestion de la perte d’appétit ê Aide au repas

y Environnement des repas en structure d’accueil ou à domicile




Support remis aux participants : documents et/ou fiches techniques

Evaluation




Diététicienne-nutritionniste

Date

12 mars 2019

Prix

170 €

10


LE MOMENT REPAS EN COLLECTIVITÉ


Tous professionnels (aide-soignant, agent-hôtelier) intervenant sur le temps repas auprès de personnes âgées et/ou handicapées, en établissement et souhaitant adapter attitude et comportement pour que ce moment reste agréable


y Aborder le temps du repas dans sa dimension hôtelière en sensibilisant le personnel aux modes de service et distribution des repas

y Permettre au personnel d’acquérir ou développer des savoirs-faire et savoirs-être adaptés à la population accueillie afin d’en améliorer la prise en charge et de conserver le temps repas comme un plaisir

Durée 1 jour soit 7 heures


Contenu Méthodes

y La personne aidée, la symbolique de l’aliment et du repas

y Les attitudes relationnelles au moment du repas

y L’importance de l’environnement y Pour que la salle de restauration

devienne restaurant y Comment éveiller l’appétit, stimuler à

manger y Les textures modifiées, pourquoi et

comment les proposer





Evaluation





Date

24 septembre 2019

Prix 170 €

FORM RPC

11


MALADIE DE PARKINSON

Public et objectif général de la formation Tous professionnels d’établissement sanitaire et social désirant adapter sa posture professionnelle à la prise en soins des personnes atteintes de la maladie de Parkinson


y Mieux comprendre la maladie de Parkinson dans ses conséquences physiques et psychiques au quotidien

y Développer une meilleure approche afin d’optimiser les soins et l’accompagnement des patients




Matin La maladie y Epidémiologie y Physiopathologie y Causes y Signes cliniques : physiques et

psychologiques y Evolution : les différents stades

Stratégies pour les intervenants professionnels y Accompagnement et maintien dans les

activités de vie quotidienne y Aide à l’adaptation y Communication adaptée

y Interrogatives : Repérage et évaluation des besoins des participants

y Affirmatives : apports cognitifs


Après-midi y Les différentes étapes de la journée et les moments clés de la prise en charge

y Les techniques et outils

y Actives : Mises en situation et exercices d’appropriation

Evaluation



Concepteur(s) / Intervenant(s) Masseur-kinésithérapeute

Date

22 mars 2019

Prix 170 €

FORM PKN

12


MALADIE D’ALZHEIMER OU APPARENTÉE

Contexte et orientations

Plan national Alzheimer


Tous professionnels des secteurs sanitaire, médico-social et social ayant à accompagner des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou apparentée


Il s’agit de mobiliser et de renforcer les compétences des personnels par rapport à la maladie d’Alzheimer et à travers leur rôle propre, cela afin de pouvoir réagir face à ses effets sur les personnes et l’entourage, en prodiguant des soins adaptés et bientraitants

Durée


Dates

1 et 15 février 2019

Toutes nos actions peuvent se réaliser en intra au sein de votre établissement. Nous

répondons également à vos demandes

spécifiques à partir de votre cahier des

charges.

FORM AZH




1er jour

Le rôle propre de chacun et situation de son intervention en tant que professionnel. y Connaissances de la maladie et réponses aux

questions les plus fréquentes y Les symptômes = désorientation spatio-

temporelle, amnésie, apraxie, aphasie, agnosie, troubles des fonctions exécutives

Quelques clefs pour : y Accompagner les personnes au quotidien (soins,

toilette, repas) y Communiquer et être en relation y Faire face aux troubles de l’humeur et aux

conduites dérangeantes y Accompagner les familles des personnes malades

Il s’agit de comprendre l’impact de la ma-ladie d’Alzheimer sur les personnes ma-lades et de voir les actions envisageables

A la fin de la journée et à partir de ces différents éléments, il sera proposé aux participants d’observer les situations rencontrées dans leur pratique afin de pouvoir en faire une analyse lors de la deuxième séance

2ième jour

Il s’agit de travailler, sous l’angle de la bientraitance, sur les pratiques, cela afin de pouvoir com-prendre les situations et améliorer le service rendu tout en réduisant le stress professionnel y Analyse de pratiques à partir des observations recueillies et des situations amenées par les

professionnels (jeux de rôles, méthode des incidents critiques), repérage de ce qui fonctionne déjà, valorisation des solutions déjà trouvées et propositions de nouvelles pistes de travail

y Repérage de sa place de professionnel : rôle auprès des patients et de l’entourage familial, rôle au sein d’une équipe pluridisciplinaire d’accompagnants

Evaluation

y Evaluation à chaud de la satisfaction : au moyen d’une grille fournie y Evaluation à froid : questionnaire communiqué à soumettre aux participants à distance de la formation pour

mesurer les acquis de la formation


Docteur en Psychologie Sociale

Prix

390 €

14


PRISE EN CHARGE DES PATIENTS DIABÉTIQUES


Infirmiers assurant la prise en charge de patients diabétiques.


Permettre aux stagiaires à l’issue de la formation d’acquérir des notions essentielles pour une bonne prise en compte du diabète chez les patients.


Date

19 septembre 2019


Contenu Méthodes

y Diabète : définitions, rappels, classification y Diabète après 70 ans et objectifs glycémiques y Sites d’injection des insulines : protocoles,

actualités, avantages, inconvénients y Différentes insulines y Pompes à insuline y Complications : micro et macro angiopathie

(grands principes) y Incidence de la corticothérapie (pathologies

cancéreuses)





Evaluation




Docteur en médecine Spécialité Endocrinologie Métabolismes

Prix

195 €

FORM DBT

15


PLAIES À RETARD DE CICATRISATION


Infirmiers ayant à prendre en charge des plaies aigües ou chroniques


Identifier les patients présentant des plaies à retard de cicatrisation afin d’adapter le type de pansements au stade de la plaie

Durée


Date

18 avril 2019


Contenu Méthodes

y Histologie et physiologie de la peau (rappels) y Processus de la cicatrisation y Échelle colorielle y Évaluation d’une plaie :

ê Interrogation ê Description ê Vocabulaire adapté

y Différents pansements y 10 commandements pour le bon usage du

pansement





Evaluation




Infirmière DU Plaies et cicatrisation

Prix

195 €

FORM CIC

16


PRÉVENIR LES TROUBLES DE LA DÉGLUTITION


Les troubles de la déglutition sont fréquents et souvent sous-estimés car peu diagnostiqués et insuffisamment pris en charge. Ils représentent cependant un problème de santé publique car leur prévalence augmente significativement avec l’âge et le niveau de dépendance, et peuvent avoir des conséquences graves aux plans nutritionnels et pulmonaires. Les connaître, pour mieux les comprendre, mieux les dépister et donc mieux les prendre en charge, représente un enjeu majeur en institution où un grand nombre de personnes sont concernées. La prise en charge de ces troubles nécessite donc une approche pluridisciplinaire afin d’établir, au plus près du patient, un projet thérapeutique adapté et spécifique.


Personnels soignants, hôteliers et autres intervenants auprès de personnes âgées, porteuses de handicaps ou présentant des troubles neurologiques (AVC, démences, maladies dégénératives)


y Connaître les troubles de la déglutition, leurs principales causes de survenue et leurs complications

y Savoir détecter les signes de fausses-routes et les sujets à risque

y Pouvoir proposer des moyens adaptés d’intervention

y Savoir orienter vers les professionnels et agir dans l’interdisciplinarité

Durée


Dates

8 et 9 avril 2019

Retrouvez à tout moment notre

actualité formation sur notre site :

www.udsma.tm.frrubrique

« Formation » ou en vous abonnant

à notre newsletter.

FORM DEG




1er jour

y Rappels anatomo-physiologiques de la déglutition normale

y Troubles de la déglutition et la dysphagie : définitions, causes, complications et manifestations cliniques dans les pathologies du vieillissement, les pathologies neurologiques et les affections psychiatriques (spécificité du trouble)

y Démarche diagnostique : signes d’alerte et identification du trouble en lien avec les pathologies rencontrées

y Prise en charge pluridisciplinaire et élaboration d’une démarche de soins





2ème jour (matin)

y Mesures de prévention et stratégies d’adaptation (en lien avec le plan de soin : réflexion commune)

y Présentation des moyens d’évaluation et des examens cliniques

2ème jour (après-midi)

Prise en charge diététique et techniques adap-tatives : y Installation, posture du patient et aménagement

de l’environnement y Contrôle de la consistance et du volume des

repas : les différentes textures, le matériel, les difficultés rencontrées

Evaluation




Orthophoniste et Diététicienne-nutritionniste

Prix

390 €

18


LES ANTICOAGULANTS


Infirmiers souhaitant faire une mise au point sur les différents médicaments agissant sur la coagulation sanguine (AVK, NACO, AAP)


y connaître les différentes classes de médicaments agissant sur la coagulation sanguine

y connaître les indications et les objectifs des traitements

y connaître les risques et la surveillance de ces traitements

y appréhender l’Education Thérapeutique du Malade

y aborder la dimension médico-légale



Contenu Méthodes

y Evaluation des connaissances (Pré-test) y Présentation des différentes classes

thérapeutiques : ê Anti vitamines K ê Nouveaux anticoagulants oraux ê Antiagrégants plaquettaires

y Indications, objectifs, surveillance, risques y Etudes de cas cliniques y Notions d’Education Thérapeutique du Malade y Evaluation des acquis (Post-test)





Evaluation




Médecin

Date

20 juin 2019

Prix

195 €

NOUVEAUFORM AVK

19


SÉCURISATION DU CIRCUIT DU MÉDICAMENT


y Référentiel de certification HAS V2010 Version janvier 2014

Public et objectif général de la formation Cadres de santé, infirmiers, préparateurs/trices en pharmacie désirant identifier les problématiques liées à la prise en charge médicamenteuse et les gérer positivement


y S’approprier la réglementation du circuit du médicament et les exigences HAS

y Identifier l’organisation du circuit du médicament y Identifier le rôle de chacun et les responsabilités y S’approprier les bonnes pratiques de

l’administration du médicament

Durée



Contenu Méthodes

y Les généralités sur les produits de santé y La réglementation relative à l’organisation du

circuit du médicament et le contrat de bon usage du médicament

y Les différentes étapes du circuit du médicament y Les acteurs du circuit du médicament : rôle et

responsabilités y La réflexion sur la pratique autour de la préparation

des piluliers y Les bonnes pratiques de préparation et

d’administration : les compétences de l’infirmier / barrière ultime de sécurisation du circuit du médicament





Evaluation




Docteur en pharmacie

Date

A déterminer

Prix

195 €

FORM MED

20


PRÉVENIR LES ERREURS MÉDICAMENTEUSES


y Arrêté du 6 avril 2011 relatif au management de la qualité de la prise en charge médicamenteuse et aux médicaments dans les établissements de santé

y CIRCULAIRE N°DGOS N° DGOS/PF2/2012/72 du 14 février 2012 relative au management de la qualité de la prise en charge médicamenteuse dans les établissements de santé

y CBUM 2014-2018 : I.1.6 Formation sur la Iatrogénie de la prise en charge médicamenteuse


Cadres de santé, infirmiers désireux d’identifier, de mieux gérer et de prévenir les erreurs médicamenteuses


y Dans le cadre global de l’amélioration de la qualité et sécurité des soins, optimiser la prévention du risque iatrogénique

y Réactualiser les connaissances des professionnels dans les domaines règlementaires et recommandations de bonnes pratiques en matière de prise en charge médicamenteuse

y Sensibiliser les professionnels à la déclaration des évènements indésirables médicamenteux

Durée


Date

A déterminer




charges.

FORM IAT




Matin

y Quiz erreurs médicamenteuses » y Cadre règlementaire y Définitions y Le circuit du médicament, les erreurs

potentielles et les outils de prévention y Les ‘‘never events’’ y La déclaration d’évènements indésirables

médicamenteux et le circuit des erreurs médicamenteuses




Support remis aux participants : documents et/ou fiches techniquesAprès-midi

y Atelier : la chambre des erreurs y Outils de gestion des risques y Bonnes pratiques en hygiène en soins de ville

recommandations de la SF2H novembre 2015 y Quiz autour de cas concrets

Evaluation




Docteur en pharmacie

Prix

195 €

22


CONDUITES ADDICTIVES

Contexte et orientations Plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les conduites addictives 2013-2017


Infirmiers, aide-soignants, intervenant en centre de soins et service d’aide à domicile désireux de connaitre le processus des addictions


y Connaitre les grands principes de l’addiction (alcool, tabac, cannabis)

y Adopter des comportements adaptés à la prise en charge des patients en proie à des addictions

Durée




1er jour

y Les concepts et définition d’une conduite addictive

y Les différents usages y L’alcool : spécificité, normes OMS, tolérance,

dépendance psychique, physique, déni, sevrage, différentes prises en charge

y Le repérage précoce et l’intervention brève (RPIB) adapté aux publics non médecin

y Présentation de ANPAA (Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictions)





2ème jour

(A distance du 1er jour)

y La mise en pratique y Les réponses aux questions face à la mise en

pratique y Les apports complémentaires

Evaluation




Docteur en médecine Capacité en taxicologie

Dates

6 et 27 septembre 2019

Prix

390 €

FORM ADC

23


TROUBLES PSYCHIATRIQUES


Tous professionnels intervenant à domicile et souhaitant adapter leur posture professionnelle lors de l’accompagnement de personnes souffrant de troubles psychiatriques


y Connaitre et identifier les troubles psychiatriques

y Adapter la prise en charge y Repérer les erreurs à éviter

Durée




Matin y Le développement psychosocial de l’être

humain, connaissances de base y La définition des principaux troubles y Interrogatives : échanges et

questionnement à partir de situations vécues et études de cas




Après-midi y La problématique des troubles

psychopathologiques y Les comportements liés à ces troubles y Les situations professionnelles rencontrées

Evaluation




Psychologue

Dates

23 et 24 septembre 2019

Prix

340 €

FORM PSY

24


SEXUALITÉ DES PERSONNES ÂGÉES


Tous professionnels de la santé et du social qui s’interrogent sur l’existence, l’expression et la prise en compte de la sexualité des personnes aidées


y Repérer ses propres connaissances et idées reçues

y Acquérir des connaissances sur la sexualité des personnes âgées

y Développer sa réflexion sur la prise en compte de la vie affective et sexuelle des résidents/patients dans le respect des uns et des autres

y Prendre en compte la sexualité dans le projet individualisé et dans l’organisation des services et en parler avec les familles

Durée



Contenu Méthodes

y La sexualité en général : ê Droits sexuels ê Concept de contrôle social, morale ê Physiologie : la réponse sexuelle chez l’homme et chez

la femme y Le développement psychosexuel y La sexualité de la personne âgée :

ê Représentations ê Vieillissement affectif et sexuel

y Le vécu de la sexualité en établissement : ê Les valeurs qui doivent guider la prise en compte de

la sexualité en établissement : attitude à adopter et comportements inacceptables

ê Les réactions des familles





Evaluation




Psychologue-sexologue

Dates

9 janvier ou 19 juin 2019

Prix 170 €

FORM SEX

25


SENSIBILISATION À L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE


y Réf Loi « Hôpital, patients, santé et territoire » Loi n°2009-879 du 21 juillet 2009 portant sur la réforme de l’hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires

y Recommandations HAS relatives à l’Education thérapeutique

y Arrêté du 31mai 2013 modifiant l’arrêté du 02 aout 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient


Cadres de santé, infirmiers souhaitant aider les patients à gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique par le biais de l’Education thérapeutique


y Comprendre à quoi sert l’Education thérapeutique et à qui elle s’adresse

y Savoir comment se pratique l’Education thérapeutique et comment la proposer aux patients

y Savoir orienter et les patients vers les programmes adaptés


Contenu Méthodes

y Les différences entre Education à la santé et éducation thérapeutique

y La définition et les finalités de l’Education thérapeutique

y Les différentes étapes de la réalisation d’un programme d’éducation thérapeutique

y Les différentes étapes d’un programme ETP avec la présentation du programme « Cancer, traitement oral , je gère





Durée


Evaluation



Concepteur(s) / Intervenant(s) Infirmière DU Education thérapeutique

Date

21 mai 2019

Prix 195 €

FORM ETP

26


LA CONTENTION


y Loi du 4 mars 2002, relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé et la circulaire du 2 MARS 2006 relative aux droits des personnes hospitalisées et comportant une charte de la personne hospitalisée

y Loi du 26 janvier 2016 relative à la modernisation du système de santé : la loi Santé, avec Axe 1 : Mieux prévenir, Axe 2 : Mieux soigner en proximité et Axe 3 : Renforcer les droits et la sécurité des patients


Tous professionnels de santé travaillant en structure sanitaire et sociale désireux d’appréhender le cadre strict des conditions et des circonstances d’utilisation de la contention physique dite passive tout en respectant la dignité de la personne


y Présenter les éléments juridiques de base afin de resituer le contexte de travail y Comprendre ce qu’est une contention et ses finalités en terme de qualité de vie pour l’usager y Définir les notions de liberté d’aller et venir, entre droit et éthique, soins et sécurité y Identifier la contention abusive, ou inexistante et la responsabilité soignante y Concevoir une démarche clinique, une analyse de situation, une réflexion en termes de bénéfices/risques y Savoir tracer la prise en charge réalisée y Discerner le rôle des différents protagonistes dans l’élaboration et la mise en oeuvre de la décision et l’inscrire

dans le projet de vie de l’usager, dans le projet de soins y Comprendre la démarche REX retour d’expérience

Durée


Dates

23 et 24 mai 2019

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actualité formation sur notre site :


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à notre newsletter.

FORM CTT




1er jour

y Lancement du programme et évaluation des besoins y La réglementation en vigueur et sa déclinaison en actes

concrets dans la pratique quotidienne y La loi du 2 janvier 2002, rénovant l’action sociale et

médicosociale y La loi du 4 mars 2002, relative aux droits des usagers y La loi Léonetti 2005 - 2016 y La loi santé 2016 y Les différents types de contention : physique, chimique,

architecturale, psychologique y L’analyse des risques et conséquences diverses dans tous

les domaines y La démarche clinique selon Virginia Henderson y L’élaboration du diagnostic soignant et la mise en œuvre

du plan d’actions en équipe pluridisplinaire avec l’usager et sa famille

y Amélioration des pratiques professionnelles : ê Les prises de décision par un professionnel de santé ou

une équipe ê le processus de sécurisation des prises en charge quand

la contention est évoquée

y Interrogatives : Analyse de la pratique : identi-fication des cas concrets issus des pratiques quotidiennes à analyser et expression des difficultés

y Affirmatives : Acquisition, perfectionnement de connaissances et compé-tences professionnelles

y Interrogatives : Alternance d’apport de connaissances et de travaux d’intégration et d’application construits à partir des casconcrets vécus par les sta-giairesSimulation pour reproduire des situationsSimulation pour des environ-nements de soins pour identi-fier les processus

2ème jour

y Les prin cipales étapes de la démarche REX Retour d’expérience :

ê choix par les professionnels de situations, pour lequel le processus sera mis en œuvre, ê désignation et rôle des différents intervenants dans le processus, ê recueil et analyse des informations, ê capitalisation des enseignements de l’expérience, ê valorisation et mise à disposition de ces enseignements, ê mise en œuvre éventuelle d’un plan d’action pour modifier les pratiques.

y Présentation d’une grille d’analyse pour un retour d’expériences : ê Choix de l’outil parmi plusieurs grilles proposées : le groupe choisira la grille

correspondant au mieux à leurs situations ê Appropriation de la démarche avec l’outil choisi : atelier pratique d’exercices d’utilisation

de l’outil à partir de cas concrets exposés par les stagiaires

Evaluation




Cadre de santé

Prix

390 €

28


BASES DE L’AIDE À LA PERSONNE


Toutes personnes désireuses d’acquérir les bases de l’aide à la personne que ce soit dans l’intervention à domicile ou bien en établissement : EHPAD (Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées), Centre hospitalier...


y Positionner le métier dans le champ de l’action sociale et dans le cadre professionnel d’intervention, s’organiser dans le temps et l’espace

y Identifier les différents publics, repérer les besoins des personnes y Avoir une communication adaptée et agir dans le respect des personnes, promouvoir la bientraitance y Accompagner les personnes dans les activités ordinaires de la vie quotidienne : alimentation, entretien du

cadre de vie et du linge et activités y Acquérir des notions fondamentales d’hygiène et prendre en compte les conséquences des différentes

pathologies, handicaps et déficiences y Appréhender les risques liés à la manutention, aider à la mobilisation et acquérir les notions et gestes

d’urgence

Durée




Le cadreprofessionnel et l’organisation du travail

1 jour

y Un métier situé dans le champ de l’action sociale, un réseau professionnel, une équipe

y Les limites du cadre professionnel y Le respect des personnes et de leur lieu de vie,

déontologie et éthique y L’organisation de l’intervention dans le temps et dans

l’espace y Les outils de la communication interne


y Affirmatives : apports

théoriques


Support remis aux partici-

pants : documents et/ou fiches techniques

Les différents publics

1 jour

y Les différents publics : familles, personnes handicapées, malades, âgées…

y Les besoins des personnes y Les répercussions de la maladie sur les personnes y Les situations de handicap y Le vieillissement et les modifications physiologiques,

psychologiques et sociales y Les situations d’exclusion

FORM BAP


La communication en situation professionnelle

1 jour

y La relation d’aide et la bientraitance y L’écoute, la juste proximité y La communication verbale y La communication non verbale



théoriques




L’alimentation et les repas

• 1 jour Théorie• 1 jour Travaux

Pratiques

y Les notions d’équilibre alimentaire et d’hygiène alimentaire

y Les régimes y La préparation des repas et/ou l’aide à la prise des

repas y La prévention de la déshydratation et de la dénutrition

La santé et l’hygiène

1 jour

y Les micro-organismes, les modes de transmission et de prévention

y Les principales pathologies infectieuses y L’hygiène corporelle et les gestes de la vie courante y L’aide à la toilette

L’entretien du linge et du cadre de vie

• 0,5 jour Théorie• 0,5 jour Travaux

Pratiques

y L’emploi adapté du matériel et des produits y Les différentes techniques de nettoyage des surfaces

et des matériels, organisation du travail y L’entretien courant du linge et des vêtements y L’organisation et l’adaptation du logement ou de

l’environnement proche (chambre)

Processus invalidants

1 jour

y Les définitions et généralités y Les notions d’autonomie et dépendance y Les facteurs de risque y Les principales pathologies invalidantes et leurs

répercussions

Manutention des personnes à mobilité réduite

1 jour

y Les risques liés à la manutention et les risques professionnels

y La mobilisation des personnes et le maintien de l’autonomie

Formation aux Premiers Secours Civiques de Niveau 11 jour

y L’appel vers les secours y La protection des victimes y Les gestes à effectuer en attendant l’arrivée des

secours

Un certificat de compétences est délivré, suivant l’arrêté du 16 novembre 2011, aux personnes ayant participé activement à la session

Evaluation




Équipe pluridisciplinaire

Dates

11 et 12 février18 et 19 mars 15 et 16 avril13 et 14 mai11 et 12 juin 2019

Prix

1070€

30


REMISE À NIVEAU AIDE-SOIGNANT

Public et objectif général de la formation Aides-soignants désirant actualiser sa formation initiale

Objectifs pédagogiques Revoir les bases du métier et acquérir les connaissances complémentaires pour exercer les nouvelles attributions des aides-soignant(e)s

Durée 6 jours soit 42 heures



Cadre professionnel :

1 jour

y Le rôle propre de l’aide-soignant - IDE y Le cadre législatif y L’évolution de la profession au regard des nouveaux

textes et tendances actuelles y La notion de santé publique ARS-DTARS y Le dossier de soins et les transmissions ciblées y La responsabilité professionnelle – y Le secret professionnel y Interrogatives : échanges et

questionnement à partir de situations vécues et études de cas


théoriques




Communication avec le patient

1 jour

y La relation d’écoute y La notion d’empathie y La gestion des patients difficiles et l’agressivité y La bientraitance

Personne soignée

1 jour

y La personne, les 14 besoins, la santé, la maladie, la dépendance, le handicap, la contention et sa réglementation (Rappels)

y Les escarres y La douleur (signes de détresse) y Le sommeil y Le vieillissement y Les troubles neuropsychiatriques de la personne âgée y Le suivi des paramètres vitaux y La pharmacologie : différentes formes de médicaments

et modes d’administration, la surveillance des effets secondaires

y Les différents types de prévention

FORM ASO


Hygiène

1 jour

y La microbiologie et défenses de l’organisme y Les précautions standard et complémentaires y L’entretien de l’environnement du patient y Les infections respiratoires et grippe



théoriques




Diététique et nutrition

1 jour

y L’équilibre alimentaire et besoins nutritionnels y Les régimes spécifiques (diabète, hypocalorique,

hypercalorique, sans sel) y La dénutrition : dépistage, prise en charge y L’accompagnement lors de la prise des repas

Manutention des personnes à mobilité réduite 1 jour

y Les gestes et techniques : roulements, réhaussements, abaissements, utilisation du lève-malade

y L’accompagnement à la marche y La prévention des ankyloses et attitudes vicieuses

Evaluation




Équipe pluridisciplinaire

Dates

A déterminer

Prix

910 €




charges.

32


AIDE À LA TOILETTE DE CONFORT


Cette formation s’adresse à des professionnels ayant à aider des personnes dans l’acte quotidien de la toilette dans une logique d’accompagnement voire de suppléance


y Acquérir les bases théoriques et pratiques spécifiques de l’aide à la toilette

y Réaliser leurs interventions dans des conditions optimales de sécurité

y Favoriser l’autonomie des personnes aidées



Contenu Méthodes

y Définition de l’hygiène y La personne aidée et ses besoins y Le rôle de l’aide à domicile y Les limites professionnelles selon le référentiel professionnel

« Accompagnant Educatif et Social » et selon la réglementation applicable au personnel du CCAS.

y La peau, rappels anatomiques y La pratique de l’aide à la toilette

ê Matériel et produits ê Techniques ê Sécurité

y Le toucher et la communication dans la relation de soin y Le respect de l’intimité




Support remis aux participants : docu-ments et/ou fiches techniques

Evaluation



Concepteur(s) / Intervenant(s) Infirmière

Date

4 février 2019

Prix 170 €

FORM TLT

33


PRÉPARATION DES REPAS


Tous intervenants travaillant auprès de personnes âgées ou handicapées à domicile et participant à l’élaboration des repas


y Réaliser ou contribuer à la réalisation des menus équilibrés avec une meilleure connaissance des aliments, des besoins de la personne aidée et des recommandations nutritionnelles,

y Faire des choix éclairés, gérer les achats et/ou la conservation des aliments,

y Elaborer et servir un repas adapté en respectant les règles d’hygiène tout en conservant ou redonnant le plaisir de manger selon le contexte donné.



Contenu Méthodes

y L’équilibre alimentaire y L’hygiène en cuisine, conservation des aliments y Les besoins nutritionnels de la personne aidée y L’élaboration de menus équilibrés et adaptés y La réalisation et dégustation d’un repas avec techniques

culinaires de base y Les techniques d’aide au repas





Evaluation





Date

19 février 2019

Prix 170 €

FORM REP

34


ENTRETIEN DU LINGE AU DOMICILE

Public et objectif général de la formation Aides à domicile ayant à réaliser l’entretien du linge pour des particuliers à leur domicile et désirant acquérir ou améliorer leurs pratiques


y Acquérir les connaissances indispensables au tri du linge, à l’entretien suivant les différents textiles, au détachage, à l’utilisation des produits d’entretien, aux techniques de lavage et à l’utilisation des machines à laver et sèche-linge

y Acquérir les techniques de repassage y Maîtriser quelques techniques simples de

couture y Savoir adapter sa méthode de travail aux

habitudes des bénéficiaires

Concepteur(s) / Intervenant(s) Conseillère en Économie Sociale Familiale


Contenu Méthodes

Le lavage et le détachage : y Le tri selon les conditions hygiéniques et la nature du linge y La classification des textiles y Code d’entretien des textiles y Trempage et détachage y Lavage à la main, en machine

Le séchage : y Le séchage à l’extérieur, à l’intérieur, en machine

Le repassage : y Le repassage du linge plat, des chemises, pantalons

… Les petites réparations : y Recoudre un bouton y Remplacer une attache y Recoudre un ourlet






Date

25 mars 2019

Evaluation



Prix 170 €

FORM LGE


Toutes nos actions peuvent se réaliser en intra au sein de votre établissement. Nous répondons également à vos

demandes spécifiques à partir de votre cahier des charges.

36


ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE

Contexte et orientations Le programme de la formation est conforme au référentiel annexé à l’arrêté du 23 juin 2010 relatif à la formation d’Assistant de Soins en Gérontologie

Public et objectif général de la formation Cette action s’adresse à tous aide-soignants, aides médico-psychologiques ou auxiliaires de vie sociale exerçant auprès de malades atteints de la maladie d’Alzheimer ou apparentée

Conditions d’inscription :

y Copie du titre Aide-soignant, Aide Médico-Psychologique ou Auxiliaire de vie »

y Accord de financement

Objectifs pédagogiques La formation «‘Assistant de Soins en Gérontologie’ doit permettre aux stagiaires professionnels d’acquérir les compétences mentionnées dans le référentiel des missions et des compétences :

y Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne

y Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie

y Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues

y Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé

y Réaliser des soins quotidiens en utilisant des techniques appropriées

y Cette formation est destinée aux personnels en situation d’emploi auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer afin de leur offrir des outils contribuant à un accompagnement optimal des personnes malades et de leurs aidants


Validation et évaluation

y Attestation de suivi délivrée à l’issue de l’action de formation



Concepteur(s) / Intervenant(s) et encadrement pédagogique

y Equipe pluridisciplinaire, y Comité de pilotage garant de la mise en œuvre

du projet pédagogique défini.

Dates

28-29 mars4-5-19 avril16-17 mai6-7-21 juin5-6-20 septembre3-4-18 octobre7-8-22 novembre 2019

Prix

1 550 €

FORM ASG



Domaine Contenu Méthodes

Domaine de formation 1

y Maladie d’Alzheimer et maladies apparentées y Droits de la personne y Devoirs du professionnel y Projet individualisé y Importance fondamentale du travail avec la famille, l’aidant y Connaissance des réseaux et des différentes structures et

services d’accueil y Maintien à domicile et l’entrée en institution y Travail en équipe pluri-professionnelle



théoriques





y Relation d’aide y Particularités de l’accompagnement d’une personne atteinte

de la maladie d’Alzheimer y Accompagnement lors des différents moments de la journée,

supports à la relation y Alimentation et l’état nutritionnel y Accompagnement lors des activités complexes


y Vie collective y Famille y Importance d’une communication adaptée y Définition et objectifs des principales activités y Organisation générale des activités


y Notions essentielles en anatomie et physiologie y Situations pathologiques et conséquences sur l’état clinique

de la personne y Notion de maladie y Démarche d’observation d’une situation : signes cliniques,

changements de l’état clinique, alerte et urgence y Evaluation y Signes psychologiques et comportementaux : repérage,

compréhension, éléments favorisants et conduites à tenir y Fonctions cognitivo-comportementales


y Situation de soins y Notions élémentaires sur les principales pathologies

gériatriques associées y Notions de pharmacologie y Démarche de soins y Techniques de soins appropriées à la maladie d’Alzheimer y Dimensions éthiques y Problèmes de fin de vie

38


PROJET DE VIE ET RAISONNEMENT CLINIQUE


y Loi du 2 janvier 2002, rénovant l’action sociale et médico-sociale y Loi du 4 mars 2002, relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé et la circulaire du

2 MARS 2006 relative aux droits des personnes hospitalisées et comportant une charte de la personne hospitalisée

y Loi du 26 janvier 2016 relative à la modernisation du système de santé : la loi Santé, avec Axe 1 : Mieux prévenir, Axe 2 : Mieux soigner en proximité et Axe 3 : Renforcer les droits et la sécurité des patients

y Loi Claeys-Leonetti du 2 février 2016 relative aux droits des malades et à la fin de la vie

Public et objectif général de la formation Tous professionnels d’Etablissement Médico-Social désireux de participer à l’élaboration de projet de vie individualisé


Première partie : projet de vie individualisé, outil de bientraitance

y Présenter les éléments juridiques de base afin de resituer le contexte de travail y Comprendre ce qu’est un Projet de Vie Individualisé (PVI) et ses finalités en termes de qualité de vie pour

l’usager y Savoir élaborer les projets de vie : appliquer, suivre les habitudes de vie, personnaliser les prises en charge y Veiller à sa bonne mise en œuvre, en assurer le suivi et le réajustement y Discerner le rôle des différents protagonistes dans l’élaboration et la mise en oeuvre du projet

Deuxième partie : transmissions ciblées, outil de traçabilité, support du PVI

y Faire vivre le projet de vie au quotidien y Savoir tracer la prise en charge réalisée y Utiliser le raisonnement clinique en soins infirmiers y S’approprier la démarche de soins : une démarche éthique y Appliquer la méthode des transmissions ciblées dans le dossier patient pour sécuriser le projet de prise en

charge et le personnaliser y Réaliser des exercices pratiques avec les cas concrets vécus par les stagiaires


Dates

14 et 15 mars 2019

FORM PVI




1ère partie

1 jour

Qu’est-ce qu’un Projet de Vie Individualisé ?

Comment élaborer le Projet de Vie Individualisé ?

y La réglementation en vigueur et sa déclinaison en actes concrets dans la pratique quotidienne

y Les habitudes de vie et les besoins de la personne selon les 14 besoins de Virginia Henderson

y Le PVI en tant que processus pour mesurer et projeter dans le temps cet accompagnement avec la personne âgée et son entourage

y Le recueil des données : les informations générales concernant ses habitudes de vie et

y celles relatives au degré d’autonomie de la personne, des capacités de son entourage, sonenvironnement

y L’anamnèse et les informations concernant le comportement, les ressources physiques et cognitives

y Les outils de recueil de données : ê Le dossier de la personne : la fiche accueil, le

plan d’action, la fiche de suivi ê L’entretien avec la personne et son

environnement familial ê L’analyse des données recueillies, la

formulation des objectifs, la rédaction professionnelle

ê Qui fait quoi dans l’élaboration et la mise en oeuvre du PVI ?



théoriques




2ème partie

1 jour

Faire vivre le projet de vie en équipe :

Util iser le raisonnement clinique :

Repérer de la méthodologie des transmissions ciblées

au service du PVI :

y La traçabilité, la communication et le suivi du PVI y Le rôle des différents protagonistes dans l’élaboration

et la mise en œuvre du projet

y La démarche clinique selon Virginia Henderson y L’élaboration du diagnostic soignant et la mise en

oeuvre du plan d’actions en équipe pluridisplinaire avec l’usager et sa famille

y Appropriation de la démarche avec des exemples et outils concrets : atelier pratique d’exercices d’utilisation de l’outil à partir des cas concrets exposés par les stagiaires

Evaluation



Concepteur(s) / Intervenant(s) Cadre de santé

Prix 390 €

40


RAISONNEMENT CLINIQUE ET TRANSMISSIONS CIBLÉES


y Loi du 2 janvier 2002, rénovant l’action sociale et médicosociale y Loi du 4 mars 2002, relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé et la circulaire du

2 MARS 2006 relative aux droits des personnes hospitalisées et comportant une charte de la personne hospitalisée

y La loi du 26 janvier 2016 relative à la modernisation du système de santé : la loi Santé y Décret n° 2016-1605 du 25 novembre 2016 portant code de déontologie des infirmiers


Tous professionnels d’établissement médico-social, sanitaire, libéral, intervenant dans la prise en charge des résidents/patients/usagers, utilisant le dossier de la personne accueillie


Première partie : prise en charge personnalisée et sécurisée

y Repérer les éléments juridiques de base afin de resituer le contexte de travail y S’approprier la démarche de soins : une démarche éthique y Savoir rédiger les projets de vie individualisés (PVI) dans le dossier de la personne accueillie y Identifier les principes des bonnes pratiques en écriture professionnelle

Deuxième partie : transmissions ciblées, outil de traçabilité, support du PVI

y Utiliser le raisonnement clinique en soins infirmiers y Définir une liste de cibles à utiliser par tous les acteurs y Appliquer la méthode des transmissions ciblées dans le dossier patient /résident pour sécuriser son séjour et

structurer les relèves y Réaliser des exercices de simulation avec des cas concrets exposés par les stagiaires

Durée


Dates

11 et 12 avril 2019

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FORM TRC




1ère partie :

Les conséquences pratiques de la règlementation

y L’histoire et le contexte des actes professionnels y La responsabilité professionnelle dans la tenue du dossier

de l’usager y Le raisonnement clinique et la démarche de soins selon

Virginia Henderson y Les cibles et diagnostics soignants dans mon champ de

compétences y La méthodologie des transmissions ciblées



théoriques




2ème partie :

L’organisation de l’écriture

professionnelle dans

le dossier

Appropriation des outils utiles et nécessaires y Le recueil des données : les informations générales

concernant ses habitudes de vie et celles relatives au degré d’autonomie de la personne, des capacités de son entourage, son environnement

y L’anamnèse et les informations concernant le comportement, les ressources physiques et cognitives

y Les outils de recueil de données : ê Le dossier de la personne : la fiche accueil, le plan

d’action, la fiche de suivi ê L’entretien avec la personne et son environnement

familial ê L’analyse des données recueillies, la formulation des

objectifs

Rédaction du raisonnement clinique avec les transmissions

ciblées : y Ouvrir une cible y Suivre une problématique y Clôturer une cible

Gestion du dossier à la sortie : y Clore un dossier y Réaliser une liaison sortie

Organisation de la relève avec le dossier papier ou informatisé

Appropriation de la démarche avec des exemples et outils concrets : atelier pratique d’exercices, d’utilisation de l’outil papier ou informatique à partir des cas concrets exposés par les stagiaires

Evaluation




Cadre de santé

Prix

390 €

42


TRANSMISSIONS DES PERSONNELS NON SOIGNANTS

Public et objectif général de la formation Tous professionnels non soignants des services d’aide à domicile et des Établissements Médico-Sociaux (aides à domicile, agents hôteliers, agents de services, aides médico-psychologiques, techniciens de l’intervention sociale et familiale…) désireux d’être performant lors des transmissions dans le respect des obligations


y Identifier les enjeux de la communication et des transmissions

y Identifier les acteurs des transmissions y Connaître le cadre légal des transmissions

orales et écrites y Maîtriser la méthodologie des transmissions




1er jour

Matin

y Les objectifs et qualités de la communication dans l’aide à domicile et les Établissements Médico-Sociaux : transmettre les informations utiles, optimiser les écrits professionnels

y Les acteurs : les personnes habilitées à transmettre, les personnes habilitées à lire

y Les écrits et leur implication juridique depuis la loi 2002 : droits de l’usager, accès au dossier, responsabilité, secret professionnel, réserve, déontologie…



théoriques




1er jour

Après-midi

y Les transmissions orales : ê les principes : un plus par rapport aux transmissions écrites,

la continuité de la prise en charge ê les difficultés : pas noté/pas fait, discrétion…

2ème jour y Les transmissions écrites :

ê les différents supports ê la structuration des messages : fond/forme, faits/opinions

Evaluation



Concepteur(s) / Intervenant(s) Cadre d’établissement médico-social

Dates

13 et 20 mars 2019

Prix 340 €

FORM TNS

43


ETHIQUE ET DROITS DES USAGERS


Tous professionnels des établissements de santé, sanitaires et sociaux désireux d’œuvrer dans le respect des droits des personnes aidées


y S’approprier le cadre juridique et les principes posés par les lois des secteurs sanitaire, social et médico-social

y S’approprier les outils permettant le respect des droits

y Se positionner d’un point de vue éthique

Durée



Contenu Méthodes

Les droits des patients et usagers dans les lois et dispositifs : y loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale y loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système

de santé y loi du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique

Les outils à disposition des professionnels : y projet d’établissement, règlement intérieur et de fonctionnement, livret

d’accueil y charte du patient hospitalisé et charte de la personne accueillie y dossier unique du patient et projet de soin y contrat de séjour et projet individualisé y devoir de réserve et secret professionnel

Les instances de représentation des patients et usagers : y commission des relations avec les usagers et de la qualité de la prise en

charge (CRUQPC) y comité de lutte contre les infections nosocomiales (CLIN) y conseil de vie sociale (CVS)

Les risques judiciaires et le positionnement éthique : y gestion des relations avec les patients et usagers et les familles y conflits et litiges y communiquer pour redonner du sens aux pratiques



théoriques




Evaluation




Cadre de santé ou d’établissement médico-social

Dates

16 et 17 mai 2019

Prix

390 €

FORM ETK

44


POUR UNE PRISE EN CHARGE BIENTRAITANTE


Les professionnels des secteurs sanitaire, médico-social et social s’interrogent sur la prise en charge des personnes et sur la façon de promouvoir une approche bientraitante visant au respect des droits et libertés, à l’écoute des besoins afin de prévenir tout acte ou situation maltraitante.Le « plan de développement de la bientraitance et du renforcement de la lutte contre la maltraitance » mis en place au niveau national doit faire l’objet d’une appropriation par les professionnels d’outils et de nouvelles méthodes.


Tous professionnels des secteurs sanitaire, médico-social et social désireux de développer une démarche de bientraitance dans leur travail quotidien et de repérer l’importance de la qualité de la relation


Contenu Méthodes

y De la prise en charge « technique » des personnes à l’accompagnement de la personne

y Concepts de maltraitance et de bientraitance selon les recommandations de l’ANESM

y Approche juridique de la maltraitance y Pratiques professionnelles et rôle des uns et des autres y Outils et méthodes permettant des soins adaptés et

bientraitants y Clefs pour communiquer et être en relation





Evaluation




y S’interroger sur les pratiques professionnelles afin de pouvoir remettre en cause les habitudes de fonctionnement

y Identifier les différentes formes de maltraitance et de violence structurelle

y Appréhender les concepts de maltraitance et bientraitance et le cadre législatif

y Elaborer des stratégies pour une nouvelle démarche bientraitante

y Acquérir et développer des techniques et outils de prévention

y Mettre en place des protocoles pour améliorer l’acte relationnel

Durée :


Dates1 et 2 juillet 2019

Concepteur(s) / Intervenant(s)Psychothérapeute

Prix : 340 €

FORM BTR

45


ANIMATION POUR PERSONNES ÂGÉES


Toutes personnes travaillant auprès de personnes âgées et souhaitant mettre en place des activités d’animation pour leur permettre d’entretenir leur potentiel, de s’épanouir par le biais d’un désir personnel, de rompre l’isolement et d’être considérées


y Percevoir et évaluer les besoins de chacun y Définir les objectifs d’un atelier d’animation y Proposer un projet d’animation selon une

méthodologie y Soumettre le projet aux gestionnaires y Mettre en œuvre un atelier d’animation

Durée




1er jour

y L’atelier d’animation : principes de bases y Le recueil et analyse des besoins : des soignants, des

résidents et des gestionnaires y La reconnaissance des capacités résiduelles de la

personne âgée afin de savoir les solliciter ou les compenser

y Les différentes techniques d’atelier d’animation : corporelles et sensorielles, ludiques et créatives, cognitives et sociales





2ème jour

y Le recueil des données nécessaires à l’aboutissement du projet

y La proposition du projet aux gestionnaires y La préparation de la séance y La délimitation du cadre y L’animation du groupe y L’évaluation et ajustements y Ethique et sécurité

Evaluation




Ergothérapeute

Date

28 et 29 mars 2019

Prix

340 €

FORM ANM

46


APPROCHE DE LA PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR


Tous professionnels soignants désireux d’acquérir des outils pour mieux prendre en charge la douleur aigüe ou chronique


y Connaître les mécanismes de la douleur y Savoir évaluer la douleur y Appréhender les réponses possibles

Durée



Contenu Méthodes

y La définition de la douleur y La législation : devoirs des soignants et

droits des patients y Les mécanismes d’action et les types de

douleur y L’évaluation de la douleur, les outils y La prise en charge médicamenteuse et non

médicamenteuse (approches alternatives)




Support remis aux participants : documents et/ou fiches tech-niques

Evaluation




Infirmière DU Douleur

Date

4 avril 2019

Prix

195 €

FORM DOL

47


COMPORTEMENT FACE À L’AGRESSIVITÉ


Toutes personnes pour qui, dans le cadre professionnel, gérer les comportements agressifs de la personne âgée ou malade et de sa famille, apparaît comme nécessaire pour la bonne continuité des soins et de la prise en charge en général


y Prendre conscience et comprendre les mécanismes des comportements perturbateurs

y Détecter et gérer son stress et ses émotions dans les situations d’agressivité

y Apprendre à se protéger et les attitudes à avoir y Améliorer la communication et la maîtrise de soi y Repérer des situations individuelles vécues y Analyser les circonstances de survenue et le

maintien de la situation agressive y Apprendre les attitudes à avoir et la maîtrise de

soi

Durée




1er jour

y La définition des principaux termes y Les fondements et fonctions de l’agressivité y Le repérage de l’agressivité chez les aidants, les

aidés et leur famille y Les attitudes à adopter y La gestion des émotions, les facteurs d’une

bonne communication y Mise en situation et jeux de rôle en lien avec

des difficultés vécues par les participants



y Actives : mises en pratique et exercices d’appropriation :

y Jeux de rôle en lien avec des difficultés

vécues par les participants

y Analyse de situations d’agressivité et

expérimentation de techniques et outils

Support remis aux participants : documents et/

catalogue - udsma · 2018. 10. 15. · notre catalogue s’enrichit de nouveaux thèmes (gérer une...

Documents