cbaran globalisasi

7/26/2019 cbaran globalisasi

1/11

GLOBALISASI DAN CABARAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Impak globalisasi dan pengantarabangsaan pendidikan ketika ini sudah mulai difahami dan pelan

tindakan telah pun digubal untuk menangani isu dan cabaran yang bakal timbul. Perubahan corak

dalam pendidikan dalam masa terdekat akibat daripada globalisasi, pengantarabangsaan dan

perubahan dalam teknologi maklumat dan komunikasi ini cukup mencabar bagi pendidikan di

Malaysia. Berikutnya adalah cabaran-cabaran, peranan pendidikan serta persekitaran yang perlu

dihadapi oleh pendidikan di Malaysia.

CABARAN: KESEDIAAN GURU DALAM MENGHADAPI GLOBALISASI

Cabaran yang terpaksa dilalui oleh institusi pendidikan dalam konteks pelaksanaan inovasi kurikulum

adalah kesediaan guru untuk menerima dan melaksanakannya dengan penuh kesungguhan. Harvey

!""#$ telah menyenaraikan beberapa faktor yang mengekang kesediaan guru untuk melaksanakan

perubahan iaitu%

!. &urang rasa kepunyaan% 'uru-guru merasakan perubahan yang dilaksanakan di sekolah sebagai

elemen asing (usteru mereka tidak mempunyai rasa kepunyaan, lebib-lebih lagi sekiranya mereka

menyedari idea sesuatu perubahan itu adalah daripada pihak mar seperti pertubuhan bukan kera(aan,

kumpulan-kumpulan pendesak, tekanan pihak media dan sebagainya.

). &urang berfaedah% 'uru-guru mempunyai pandangan agak konservatif baha*a amalan yang sediaada tidak perlu kepada perubahan yang drastic kerana kurang diyakini benar-benar memba*a faedah

kepada mereka dan (uga murid. +ituasi mungkin akan men(adi lebih bercelaru apabila perubahan itu

menyebabkan guru kekurangan kuasa autonomi terhadap pela(ar seperti idea mengenai fungsi guru

dalam kelas adalah sebagai pemudah cara sedangkan kebanyakan guru berpendapat fungsi tradisi guru

adalah sebagai pendidik dan penyampai ilmu.

. Penambahan beban% 'uru mempunyai persepsi umum baha*a setiap perubahan bermakna

penambahan terhadap beban tugas dan tanggung(a*ab. Persepsi ini menyebabkan guru bersikap

pesimis terhadap pencetus idea perubahan kerana pihak-pihak berkenaan dianggap sebagai tidak

memahami masalah mereka terutama beban tugas yang tidak berkaitan dengan penga(aran seperti

menghadiri mesyuarat, menghadiri kursus, men(alankan aktiviti berkala di sekolah seperti hari kantin,

hari sukan, hari kokurikulum dan pelbagi (enis hari.

. &ekurangan sokongan pentadbiran% 'uru-guru sukar untuk melaksanakan perubahan kurikulum disekolah sekiranya pihak pentadbiran kurang memberikan sokongan iaitu dari segi%

a$ ke*angan

b$ motivasi dan dorongan

c$ pengiktirafan

d$ penyediaan peralatan untuk penga(aran dan pembela(aran dan

e$ mengurangkan karenah birokrasi di peringkat sekolah.

/. Menyendiri% &ebanyakan guru lebih suka melakukan tugas secara menyendiri terutama berkaitanpenga(aran dan pembela(aran. 0usteru sekiranya perubahan memerlukan guru beker(a secara

berpasukan seperti pelaksanaan kaedah kolaboratif guru berasa kurang kondusif dan kebanyakan

mereka akan mengelak dari melibatkan diri secara proaktif.

CABARAN: KEBERKESANAN KOKURIKULUM SEKOLAH

1unia tanpa sempadan menyebabkan Malaysia menghadapi kemelutan sosial. &eban(iran maklumat,

akses yang mudah keadaan dunia hiburan,layaran mudah bahan-bahan porno melalui Internet dan

melayari alam siber yang men(adi trend masyarakat menyebabkan berlakunya ge(ala negatif di

masyarakat kini.Perasaan kebimbangan terhadap generasi pela(ar masa ini telah tercetus akibat

fenomena negatif ini. Perkembangan tersebut telah mendorong para perancang kurikulum Malaysia

terpaksa menyemak semula keberkesanan kurikulum sekolah untuk menghadapi pelbagai perubahan

akibat pengaruh globalisasi tersebut. Penyemakan terhadap kekuatan dan kelemah system pendidikan
http://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/globalisasi-dan-cabaran-pendidikan-di.htmlhttp://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/globalisasi-dan-cabaran-pendidikan-di.html


2/11

di Malaysia perlu dilakukan dari semasa ke semasa oleh perancang kurikulum untuk menyediakan

pela(ar dengan kemahiran dan pengetahuan tertentu bagi menghadapi daya saing persekitaran global

yang semakin sengit dan mencabar.

CABARAN: PENGURUSAN PENDIDIKAN

Pengurusan pendidikan (uga telah mengalami transformasi yang agak radikal dalam perkembangan

dunia global terutama dari segi penggunaan teknologi telekomunikasi dan pengkomputeran. Beberapa

inovasi telah dilaksanakan dalam pengurusan pendidikan di Malaysia terutama di peringkat sekolah

bagi meningkatkan kecekapan dalam pengurusan pendidikan. Beberapa perisian baru telah

diaplikasikan yang dikenali sebagai Pengurusan Maklumat +ekolah +chool Management Information

+ystem$. 2plikasi sistem ini telah memudahkan pihak pentadbiran sekolah melaksanakan tugas-tugas

rutin seperti%

!.Membantu dan mempermudahkan pengurus sekolah membuat keputusan.

).Meningkatkan kecekapan pengurusan dan pentadbiran.

.Mengurangkan beban pengurus dalam melaksanakan tugas yang pelbagai.

. Meningkatkan kecekapan sistem pengurusan fail. /.Memudah dan men(imatkan masa dari segi mengumpul, memproses dan menyimpan data seperti

laporan kehadiran pela(ar.

3.Meningkatkan kecekapan dalam penyediaan gred4markah peperiksaan pela(ar.

5. Penempatan pela(ar dalam kelas.

6.Membuat agihan (adual *aktu menga(ar guru.

".Pembinaan (adual *aktu guru.

!#. Membuat agihan sumber ke*angan, buku teks, dan sebagainya.

!!. Menyimpan data mengenai stok dan inventori sekolah serta pelbagai urusan rutin yang dikendalikan

pentadbir dan guru.

PERANAN PENDIDIK

Hussien 2hmad )##!$ memberi penegasan baha*a proses globalisasi telah memba*a perubahan yang

mendadak kepada perlakuan hidup dan norma kehidupan manusia. Masyarakat Malaysia sedang

berdepan dengan pelbagai budaya yang bertentangan dengan budaya setempat. 0ati diri anak-anak

rema(a yang masih di bangku sekolah kini men(adi pertanyaan kerana terdapat petun(uk dimana asas-

asas budaya, agama dan bangsa mulai longgar. Mereka semakin liar dan terikut-ikut akan gaya hidup

dan amalan negatif kehidupan barat seperti pergaulan bebas dan berseronok-seronok sehingga le*at

malam menyebabkan mereka tidak dapat menumpukan perhatian dalam kelas keesokan hari. +emua

institusi pendidikan menghadapi cabaran untuk meletakkan anak-anak rema(a di landasan moral yang

betul melalui pelaksanaan program-program pendidikan nilai di sekolah.

2spek yang diteliti adalah aspek berkaitan keperibadian guru. 'uru perlu menampilkan per*atakan yangpositif terutama ketika proses penga(aran dan pembela(aran. 2ntara *atak yang perlu diterampilkan

supaya men(adi contohan pela(ar ialah amanah, bersopan santun, berdedikasi serta taat kepada tuhan.

2ktiviti kokurikulum seperti badan beruniform, persatuan, kelab, dan kegiatan sukan dapat memberi

input penting kepada pembentukan sahsiah pela(ar. 2ktiviti yang di(alankan melalui pemantauan guru

akan menyuburkan sikap positif terhadap semangat ker(asama, berdikari dan semangat cinta akan

negara serta membantu dalam pembentukan (ati diri dan moral pela(ar.

PERANAN PELAJAR

Isu7isu berkaitan perlakuan negatif pela(ar semakin membimbangkan. Hasrat untuk merealisasikan

8alsafah Pendidikan &ebangsaan bagi melahirkan individu pela(ar yang seimbang dan harmonis dari

segi intelek, rohani, emosi dan (asmani sedang menghadapi u(ian dari segi keberkesanan

pelaksanaannya kerana masyarakat masa kini sedang berhadapan dengan arus globalisasi yang


3/11

bersamanya memba*a masuk pelbagai budaya yang bertentangan dengan budaya setempat. 1alam

era globalisasi ini, banyak cabaran yang harus ditempuhi. 'lobalisasi itu sendiri meru(uk kepada

dunia tanpa sempadan. 'enerasi kini dikatakan mempunyai kemudahan dihu(ung (ari. 9amun begitu,

generasi muda seperti pela(ar harus lebih berhati 7 hati dalam memilih segala maklumat yang

diperolehi.

+ebagai contoh, dunia hari ini banyak menggunakan internet sebagai ru(ukan maklumat terutamanya

kepada pela(ar. Pela(ar menggunakan internet dalam mencari bahan ru(ukan kepada tugasan yang

diberikan oleh penga(ar. +elain itu, pela(ar (uga menggunakan internet sebagai bahan untuk bersosial

pada laman *eb tertentu bagi memenuhi keperluan sosial mereka. +ehubungan dengan itu, pela(ar

haruslah mempunyai nilai kesedaran sendiri. Mereka perlulah pandai dalam memilih maklumat.

Banyak maklumat positif yang boleh merangsang minda pela(ar dan dalam masa yang sama banyak

maklumat negatif yang boleh merosakkan pela(ar.

Para pela(ar dikatakan sebagai tun(ang kepimpinan pada masa akan datang. Pela(ar harus bersikap matang

dalam menghadapi cabaran era globalisasi. Pada masa sekarang pela(ar harus lah sentiasa mengikut

perkembangan dalam setiap maklumat kerana persaingan yang ramai. Pela(ar yang ketinggalan tidak

akan dapat bersaing dan akan sentiasa kebelakang. Perkembangan semasa penting untuk men(adi

seorang pemimpin yang disegani. 1unia hari ini mengatakan sehari tanpa berita semasa sudah banyak

maklumat yang dilepaskan. Pela(ar harus dididik dari sekarang supaya terbiasa dengan arus duniasekarang.

PERANAN IBUBAPA

Ibu bapa merupakan contoh terbaik untuk pembentukan sahsiah diri anak-anak. Ia bertu(uan untuk

mencorakkan per*atakan atau personaliti anak-anak supaya ciri-ciri tingkah laku yang

ditun(ukkannya adalah baik dan sesuai dengan kehendak ibu bapa, keluarga, masyarakat dan negara.

&eindahan tingkah laku dalam diri anak-anak men(amin masa depan yang cerah bagi belia untuk

men(adi seorang pemimpin yang ber*iba*a kelak. :leh yang demikian, peranan ibu bapa dalam

cabaran globalisasi masa kini terutama di Malaysia semakin mencabar. Ibu bapa haruslah men(adi

contoh yang terbaik dalam mengorak langkah bagi membimbing anak-anak mereka ini. +ea*al dalam

kandungan lagi, ibu bapa haruslah cuba untuk men(aga permakanan dan kesihatan agar dapat

melahirkan anak yang baik.Ibu bapa (uga haruslah memastikan anak-anak mereka mendapatpendidikan yang terbaik dari guru-guru dan seboleh-bolehnya ibu bapa haruslah cuba untuk

memenuhi keperluan pela(aran mereka seperti menyediakan komputer peribadi kepada mereka,

bahan-bahan bacaan yang mencukupi dan memberikan perkhidmatan tuisyen tambahan agar masa

terluang mereka tidaklah diabaikan begitu saha(a. ;ambahan pula, ibu bapa mesti sentiasa peka

dengan pembela(aran anak-anak dan cuba untuk memberikan yang terbaik agar mereka dapat bela(ar

dalam persekitaran yang baik dan tenang bagi memudahkan mereka menelaah pela(aran dengan

berkesan. +elain itu, ibu bapa mestilah sentiasa menemani anak mereka terutama pada *aktu malam

sekiranya ibu bapa ada kelapangan bagi menemani anak-anak mengulangka(i pela(aran. 1engan itu,

tidaklah mereka berasa sunyi dan ada teman untuk berbual atau teman ketakutan. Maka, (elaslah

peranan ibu bapa amatlah besar dalam cabaran globalisasi pendidikan masa kini di Malaysia

khususnya.

PERANAN ICT

'lobalisasi yang asaskan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi IC;$, pembangunan

pendidikan mementingkan budaya dan penguasaan IC; di kalangan pela(ar. Perubahan harus berlaku

dalam system menga(ar dan bela(ar di bilik-bilik dar(ah yang mana pendekatan konstruktivisme

adalah digalakkan kerana ia dapat memupuk minat serta menggalakkan pela(ar lebih

bertanggung(a*ab terhadap pembela(aran di samping menerapkan amalan pembela(aran sepan(ang

hayat. Penyelidikan yang menyeluruh dan berterusan (uga perlu dibuat terhadap keberkesanan

pendekatan konstruktivisme agar kesan pembudayaan IC; di kalangan generasi muda berlaku secara

berkesan dan berpan(angan.


4/11

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

1alam usaha menangani cabaran globalisasi dalam sektor pendidikan, Malaysia perlu menyediakan segala

sumber manusia dan kelengkapan sosialnya agar dapat membentuk satu daya ketahanan budaya yang

membolehkannya berinteraksi dan bertindak secara autonomous dalam persekitaran baru ini.Pada

abad ini, adalah amat penting untuk men(adikan rakyat Malaysia lebih produktif dalam persekitaran

ekonomi baru.Pengurusan sumber manusia dalam pendidikan dahulu dan kini telah membangkitkan

pelbagai isu yang menyentuh pelbagai aspek perkhidmatan dalam pendidikan.9amun dalam

memastikan produktiviti dipertingkatkan, isu-isu berbangkit ini perlu diberikan perhatian oleh pihak

yang bertanggung(a*ab.

2ntara isu yang telah dibangkitkan dalam sektor pendidikan beberapa tahun

kebelakangan ini termasuklah%

i$isu penilaian prestasi atau insentif dalam pendidikan,yang merangkumi, penilaian prestasi tidak

dilaksanakan mengikut (adual seperti yang ditetapkan dalam Pekeliling yang berkenaan, penilaian

prestasi tidak dibuat secara ob(ektif, adil dan telus, kelemahan pega*ai penilai, sistem giliran dalam

2nugerah Perkhidmatan Cemerlang,penetapan kuota 6< penerima 2nugerah Perkhidmatan

Cemerlang mengikut Pekeliling yang relevan, dan kefahaman konsep dan pelaksanaan Penilaian

;ahap &ecekapan.

ii$isu globalisasi pendidikan, yang merangkumi pencapaian perkhidmatanpendidikan bertaraf dunia,pencapaian daya saing dan daya tahan global, dan transformasi penga(ian tinggi

bagi men(adikan negara hab kecemerlangan penga(ian tinggi antarabangsa.

iii$isu teknologi dalam pendidikan, yang merangkumi keefisienan sistem pertukaran guru atas

talian,kemahiran kakitangan dalam teknologi maklumat dan kekurangan infrastruktur fi=ikal

komputer4peralatan$ dan infrastruktur bukan fi=ikal perisian teknologi maklumat > komunikasi$.

iv$isu (aminan kualiti pendidikan yang merangkumi isu-isu berhubung Pelan +trategik Penga(ian ;inggi

9egara Melangkaui ;ahun )#)# dan Pengurusan

v$&ualiti Menyeluruh ;otal ?uality Management ;?M$$ dan Persi(ilan I+:International :rganisation

for +tandardisation$@

vi$isu perekrutan dan pemilihan staf yang merangkumi perekrutan dan pemilihan guru,un(uran keperluan

guru, pembangunan kurikulum,latihan dan pembangunan ker(aya dan penempatan dan pertukaran

guru,kekurangan data dan maklumat pendidikan.vii$isu latihan dan pembangunan staf yang merangkumi pembentukan polisi dan ob(ektif latihan

memerlukan maklum balas daripada semua kakitangan masalah impak latihan, contohnya, analisis

organisasi yang tidak mencukupi sebelum pelaksanaan, kurangnya sokongan pengurusan, pelatih yang

tidak bermotivasi, kemahiran dia(ar tidak berkaitan dengan masalah, tiada tindakan susulan di tempat

pelatih dan masalah peruntukan bagi program latihan yang tidak mencukupi.

viii$isu pembangunan ker(aya peker(a yang merangkumi kriteria yang di(adikan asas kenaikan

pangkat,pertukaran tempat bertugas,pengurusan ker(aya,contohnya penilaian berorientasikan ker(aya,

disiplin peker(a dan persaraan serta latihan yang diperlukan sebelum persaraan.

KESIMPULAN

&esimpulannya, dunia tanpa sempadan ini memaksa industri pendidikan di Malaysia untuk melaluiera transformasi yang sangat dirasai gelombangnya. +elain itu, perkembangan pendidikan di Malaysia

yang semakin pesat ini adalah hasil daripada minat ibu bapa yang tinggi terhadap perkembangan

pendidikan dan persekolahan anak-anak mereka baik di peringkat pra sekolah, pendidikan rendah,

menengah dan (uga di institusi penga(ian tinggi. &esedaran tersebut adalah implikasi daripada

kesedaran mengenai kepentingan pendidikan bagi mema(ukan diri dalam menghadapi cabaran

kehidupan yang semakin sengit. :leh itu, peranan-peranan daripada pihak pendidik, ibubapa, dan

pela(ar itu sendiri amatlah penting bagi menghadapi transformasi dunia tanpa sempadan ini. 2khir

sekali, pihak perancang pendidikan perlu melihat isu-isu dan cabaran yang berbangkit secara

menyeluruh dan komprehensif. Menyelesaikan masalah secara runcitan dan memberi tumpuan kepada

aspek tertentu dan mengurangkan tumpuan kepada aspek lain akan menghalang pelaksanaan

pendidikan kita terutama bagi memenuhi aspirasi 8alsafah Pendidikan &ebangsaan itu sendiri.


5/11

CABARAN GLOBALISASI DAN CARA MENGATASINYA

'lobalisasi sering dikaitkan dengan istilah dunia tanpa sempadan.2dakah ini bermakna globalisasi

akan menghapuskan persempadan sesebuah negaraA+ebenarnya globlisasi hanyalah pengurangan atau

pengapusan brberapa sekatan yang dikenakan oleh sesebuah negara terhadap transaksi yang merentas

sempadan negaranya.+ituasi ini men(adikan modal,perdagangan,teknologi dan manusia bebas

bergerak seolah-olah tiada sempadan negara yang menyekatnya.'lobalisasi men(adikan (arak geografi

bukan lagi faktor penghalang untuk sesebuah negara saling berhubung sama ada dari segi

ekkonomi,sosial atau poitik.'lobalisasi (uga dikaitkan dengan sifat keterbukaan sesebuah negara

terhadap negara lain.keterbukaan sesebuah negara untuk menerima dan meniru kema(uan yang

dicapai oleh negara lain mampu men(adikan negara tersebut lebih berdaya saing dan berdaya

ma(u.+ekatan dan halangan melalui pelbagai peraturan akan membantutkan pembangunan sesebuah

negara.'lobalisasi dianggap sebagai pemangkin kema(uan bagi sesebuah negara.

+e(auh manakah globalisasi yang semakin menular ini memba*a kesan positif kepada pembangunan

negara kitaA'olongan antiglobalisasi menganggap globalisasi sebagai suatu bentuk pen(a(ahan baharu

oleh kuasa-kuasa besar dari segi politik,ekonomi dan sosial.9egara-negara kecil akan kehilangan (ati

diri kerana perubahan dan pemodenan yang berlaku di sekeliling mereka akan menghapuskan nilai-

nilai tradisi yang di*arisi.Contohnya di negara kita,budaya timur yang diamalkan sebelum ini telahmula dilupakan.1ari segi pergaulan,berp-akaian,pemikiran dan sebagainya telah dicemari dan

dipengaruh budaya barat.Pengaruh budaya barat yang keterlaluan ini menyebabkan kita keliru untuk

menilai sama ada sesuatu perbuatan itu betul atau salah.

alau bagaimamapun,tidak dapat dinafikan baha*a globalisasi telah memba*a banyak perubahan

positif,soaial,atau ekonomi.1alam bidang pendidikan,pelbagai perubahan telah

dilaksanakan.;u(uannya supaya tarap pendidikan dan modal insan yang dihasilkan mampu bersaing

dengan tenaga ker(a di negara-negara ma(u yang lain.Bidang sains dan teknologi diberi keutamaan

sesuai dengan keperluan pasaran ker(a de*asa ini.

1ari segi ekonomi,negara kita telah melakukan pelbagai perubahan dalam bidang

perdagangan,pelaburan langsung asing,migrasi,urbanisasi dan mobiliti tenaga buruh.Perubahan ini

penting supaya negara negara kita tidak terpinggir daripada arus globalisasi.1asar ekonomi terbuka

yang diamalkan oleh negara kita menyebabkan pasang surut ekonomi negara banyak bergantungkapada keadaan perdagangan antarabangsa dan iklim politik dunia.;urun naik harga minyak dunia

dan peperangan di negara lain turut mempengaruhi keadan ekonomi negara kita.&ega*atan ekonomi

yang melanda 2sia ;imur pada 0ulai !""5 turut men(e(askan ekonomi negara.Pembaharuan

pantabiran yang dilaksanakan oleh kera(aan adalah untuk memenuhi keperluan akibat perubahan yang

berlaku di peringkat global pada masa kini.Pentabiran kera(aan tanpa kertas,1asar pandang ke

;imur,1asar pens*astaan dan dasar Penerapan 9ilai-nilai Islam ialah antara contoh perubahan yang

dilaksanaan.Pentabiran yang cekap membolehkan negara ma(u yang lain.

8enomena globalisasi tidak boleh dielakkan malah implasi (uga terpaksa diterima.Persoalannya

bagaimanakah kita boleh menangainya supaya kesan negatif dari fenomena ini diminimumkanA

Globalisasi dan Cabaran Pndidi!an

'lobalisasi merupakan satu proses untuk meletakkan dunia di ba*ah satu unit yang sama tanpa

dibatasi oleh sempadan dan kedudukan geografi sesebuah negara. Melalui proses ini, dunia akhirnya

tidak lagi mempunyai sempadan dengan ruang udara dan langit sesebuah negara itu terbuka luas

untuk dimasuki oleh pelbagai maklumat yang disalurkan menerusi pelbagai perantaraan media

komunikasi seperti internet, media elektronik, dan teknologi siber. Perkembangan ini memungkinkan

perhubungan di antara sesebuah negara dengan negara yang lain dan perhubungan sesama manusia

dapat dilakukan dalam tempoh yang singkat.

Menurut &amus 1e*an globalisasi didefinisikan sebagai fenomena yang men(adikan dunia mengecil

dari segi perhubungan manusia disebabkan kepantasan perkembangan teknologi maklumat. Manakala

cediaka*an barat mentakrifkan globalisasi sebagai satu proses kehidupan yang serba luas dan infiniti

merangkumi segala aspek kehidupan seperti politik, sosial, dan ekonomi yang boleh dirasai oleh
http://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/cabaran-globalisasi-dan-cara.htmlhttp://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/globalisasi-dan-cabaran-pendidikan.htmlhttp://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/cabaran-globalisasi-dan-cara.htmlhttp://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/globalisasi-dan-cabaran-pendidikan.html


6/11

seluruh umat manusia di dunia ini. Ini bermakna segala-galanya men(adi milik bersama dalam konsep

dunia tanpa sempadan.

1alam era globalisasi ini, dunia semakin dikecilkan ruangnya daripada yang asal. 0ika dulu dunia ini

seluas sau(ana mata memandang dan dipagari dengan sempadan-sempadan namun kini ia tidak

berlaku lagi. Malah pada hari ini kita telah dapat merasakan apakah dia itu globalisasi. edakan

teknologi maklumat yang pesat merupakan medium utama kepada agenda globalisasi ini.

1unia bukan saha(a tidak bersempadan geografi tetapi pengaruh globalissasi men(angkau sempadan

ekonomi, teknologi, bahasa, budaya, ideologi, politik dan dari segenap aspek kehidupan sesebuah

masyarakat.

&era(aan Malaysia memberi keutamaan kepada globalisasi ekonomi. 1i samping itu, ia memberi

perhatian besar kepada globalisasi maklumat dan ilmu dan globalisasi saintifik serta teknologi.

&esungguhan &era(aan dalam menangani tiga (enis globalisasi ini (elas kelihatan pada berbagai-bagai

bentuk *acana di peringkat nasional dan peringkat antarabangsa seperti dialog, seminar, persidangan

dan forum dan (uga pada penubuhan berbagai-bagai (enis institusi dan pro(ek. &oridor Daya

Multimedia M+C$ adalah simbol harapan serta kemegahan Malaysia dalam menyahut panggilanglobalisasi.

'lobalisasi (uga meru(uk kepada perpindahan nilai, terutamanya cara berfikir dan gaya bertindak dari

satu daerah dunia kepada daerah dunia yang lain. 'lobalisasi yang diberi erti luas ini adalah suatu

hakikat yang tidak dapat dipertikaikan. Hakikatnya globalisasi itu sudah *u(ud sebelum istilah

globalisasi diperkenalkan lagi. 8enomena globalisasi boleh dikiaskan sebagai gelombang yang

melanda dunia.

;akrifan pendidikan (uga amat penting supaya kita dapat memahami dengan lebih lan(ut serta

mendalam dengan ta(uk yang ingin diselami. Pendidikan, mengikut pandangan umum, ialah aktiviti-

aktiviti yang berkaitan dengan pembentukan dan perkembangan ilmu, kemahiran, kerohanian dan

(asmani manusia. Pengertian bagi pendidikan pula mempunyai perbe=aan bagi setiap individu. 1apatdiberikan contoh pengertian daripada tokoh-tokoh falsafah iaitu Plato yang telah memberikan takrifan

pendidikan sebagai suatu proses untu membentuk individu yang berakhlak mulia. Beliau telah

menyokong pendapat +ocrates baha*a tu(uan pendidikan ialah memberikan latihan moral

ke*arganegaraan yang baik.

&omputer merupakan salah satu alat komunikasi pada =aman globalisasi ini. &omputer boleh

direkabentuk supaya ia dapat membantu pela(ar secara individu dan secara berkumpulan. Ini dapat

di(alankan dengan menggunakan 2rahan Program, pela(ar akan dia(ar mengikut kadar dan tahap yang

boleh diterima oleh mereka. Ini adalah penting supaya pela(ar tidak tercicir dan putus asa. Meru(uk

kepada sistem pendidikan konvensional, kesemua pela(ar terpaksa mengikuti sistem yang berlangsung

tanpa mengambil kira samada mereka dapat mengikuti pela(aran tersebut. 0usteru itu, arahan program

dapat memberi peluang terutamanya kepada golongan pela(ar lemah untuk membaiki kelemahandia.

1alam arahan program ini, pela(ar akan mengikuti langkah-langkah tertentu dalam pembela(arannya,

langkah tersebut akan diteruskan asalkan pela(ar dapat memberi (a*apan yang sesuai dan boleh

diterima. 9amun sekiranya (a*apan tersebut tidak memuaskan, dia akan dipandu kepada langkah

terdahulu dan ditun(ukkan bahan ru(ukan yang berkaitan bagi memperbaiki kelemahan tersebut.

Penga(aran sedemikian biasanya tidak di(alankan di dalam kelas yang terdiri daripada ramai pela(ar,

tambahan pula pela(ar 2sia yang kurang bertanya akan memburukkan lagi proses pembela(aran

pela(ar.

+elain itu, pendidikan (arak (auh dibolehkan dengan *u(udnya rangkaian pendidikan yang lengkap.

;renda semasa semakin menampakkan masa depan penga(aran dengan cara (arak (auh tetapi ini tidak

bermakna pendidikan konvensional perlu dihapuskan sama sekali. +esetengah daripadanya perlu


7/11

dikekalkan bagi membolehkan pela(ar membela(ari kemahiran tertentu yang tidak boleh diperolehi

melalui teknologi maklumat. Contohnya cara persembahan menggunakan komputer amat berbe=a

dengan cara konvensional. 9amun kita tidak harus bergantung sepenuhnya kepada komputer dan

melahirkan golongan yang tidak mampu berinteraksi tanpa komputer.

0usteru itu, sistem pendidikan perlu membekalkan kemahiran interaksi asas pada a*al persekolahan

dan menggunakan teknologi maklumat pada masa yang sama. 1engan itu, pela(ar mempunyai

kemahiran lebihan dan pilihan untuk menggunakan teknologi maklumat atau cara konvensional sesuai

dengan keadaan tertentu.

+eterusnya, peningkatan prestasi pencapaian sekolah kebangsaan perlu dilakukan supaya men(adi

sekolah pilihanrakyat. +ekolah merupakan tapak semaian penting bagi memupuk perpaduan negara

dan menyemai semangat integrasi nasional. Pelbagai langkah perlu diambil ke arah memperkasakan

sekolah kebangsaan supaya ianya men(adi sekolah pilihan semua kaum. &ualiti penga(aran dan

pembela(aran di sekolah kebangsaan (uga perlu ditingkatkan. &urikulum dan aktiviti kokurikulum di

sekolah (uga perlu dika(i semula untuk memastikan ia menyediakan asas kukuh dan bersesuaian

dengan kehendak semasa. Peluang pendidikan bagi kanak-kanak istime*a dan yang mengalami

masalah pembela(aran (uga perlu ditingkatkan.

angkah seterusnya ialah dengan me*u(udkan universiti bertaraf antarabangsa dan memastikan

institusi tertiari memenuhi kehendak ma(ikan. angkah untuk mempertingkat kualiti pendidikan

tertiari akan terus dilaksanakan. Institusi penga(ian tinggi tempatan perlu diberi tanda aras mengikut

pia*aian antarabangsa. Bagi memperkukuh keupayaan penyelidikan di universiti tempatan, (alinan

ker(asama dengan institusi terkemuka di peringkat antarabangsa dan (uga s*asta perlu dilaksanakan

agar misi ini ber(aya men(elang )#)#. Institusi penga(ian tertiari (uga hendaklah meneliti kursus-

kursus yang dita*arkan se(a(ar dengan keperluan semasa

+elain itu, dengan mengadakan lebih banyak tempat untuk pembangunan kemahiran, latihan dan

pembela(aran kepada tenaga buruh pada setiap peringkat dan umur termasuk kemahiran penggunaan

IC;, misi ini boleh dicapai. &eupayaan dan keberkesanan sesuatu latihan untuk melahirkan tenaga

ker(a yang berkemahiran perlu ditingkatkan dengan membanyakkan institusi latihan a*am,menambah kursus lan(utan dalam bidang-bidang teknikal, serta menggalakkan penyertaan sektor

s*asta dalam bidang latihan teknikal. Pengambilan pelatih teknikal (uga perlu ditambah lagi agar misi

ini dapat direalisasikan.

+elain daripada itu, kemudahan-kemudahan bagi tu(uan pendidikan (uga akan terus bertambah bagi

tu(uan pembela(aran. Bersesuaian dengan dunia tanpa sempadan, kita seharusnya didedahkan dengan

pelbagai ilmu pengetahuan supaya kita semua tidak ketinggalan. Maka, kemudahan-kemudahan inilah

yang akan membantu kita sebagai alat bantu menga(ar yang boleh dipercayai. &epesatan arus

globalisasi ini (uga akan membuatkan pemikiran anak-anak generasi kita pada masa hadapan akan

lebih (auh ke hadapan dengan bantuan pelbagai kemudahan yang di sediakan.

Perdana Menteri kita, 1atuk +eri 2bdullah 2hmad Bada*i pernah berkata ketika membentangDancangan Malaysia &esembilan, E 1alam konteks dunia global, modal insan bermutu tinggi satu

keperluan, bukan lagi keme*ahan. Pembangunan modal insan dalam DM&-" dirangka supaya bersifat

holistik, menyeluruh dan bersepaduF. Melalui ungkapan beliau itu, beliau amat berharap agar negara

kita akan mencapai hasrat dan aspirasi dan seterusnya menyertai barisan negara ma(u men(elang )#)#.

CABARAN MASA DEPAN

- Merancang mata pela(aran futuristik untuk

sumber manusia masa depan

- Pro(ek merekacipta sistem pengangkutan

mesra alam

- Cadangan menyelesaikan masalah

perumahan4kesesakan lalu lintas4

pengangkutan


8/11


9/11

pecah amanah, menipu dan sebagainya.

&esimpulannya, semua pihak harus menyedari kesan globalisasi ini dan bersedia dengan langkah

yang komprehensif. &ita tidak boleh mengelak daripada menghadapi globalisasi kerana tanpanya kita

akan terus ketinggalan. :leh itu, kita perlu bersedia untuk mengatasi sebarang cabaran yang *u(ud

daripada fenomena globalisasi ini.

CABARAN GLOBALISASI: KESANNYA KEPADA REMAJA

1G9I2 kini semakin rumit dan berserabut. 0ika ada dua perkataan yang dapat menggambarkan situasi

yang kini sedang berkembang dalam dunia de*asa ini adalah kekeliruann dan kepalsuan.

2pakah yang lebih mengelirukan bagi generasi pe*aris (ika mereka dalam suatu keadaan sedang

menyaksikan kehidupan manusia yang berada di dalam kekaburan dan kesamaran untuk menentukan

destinasi hidup yang sebenarA 1i suatu *aktu golongan muda kita diperdengarkan mengenai slogan

keadilan dan kebenaran tetapi di *aktu yang lain mereka menyaksikan perbuatan yang =alim dan

pemalsuan di atas nama keadilan dan kebenaran itu sendiri.

+esungguhnya kekeliruan dalam pemikiran dan tanggapan terhadap erti kese(ahteraan dan

kemakmuran hidup telah memba*a kepada krisis yang semakin kusut dan tragedi yang amat besarkepada kemanusiaan di *aktu ini. &omplot dikelirukan di atas nama kebersamaan, monopoli

kekayaan di atas nama pertumbuhan ekonomi, dominasi budaya di atas nama liberalisasi, penindasan

golongan lemah di atas nama demokrasi, hedonisme di atas nama kebebasan individu peminggiran di

atas nama urbanisasi dan pen(a(ahan di atas nama pasaran bebas.

+emua ini sedang dihidangkan kepada generasi pe*aris. 1alam (angka masa pan(ang yang palsu (ika

diulangi dan diperkukuhkan dengan kenyataan yang tidak disanggah, akhirnya akan men(adi persepsi

yang dianggap benar dan terus dilan(utkan serta kadangkala dipertahankan tanpa soal.

&ita kerap memperkatakan sesuatu yang sering tidak kita fahami tetapi akibat dari sogokan yang

bertubi-tubi melalui pelbagai media ia sudahnya diterima. 1i =aman ini tidak ada ungkapan dan

laungan yang paling terton(ol dan didengari dan dianggap sebagai benar oleh hampir semua pemegangkuasa dan khalayak a*am melainkan 'lobalisasi.

Damai yang sudah hampir yakin dengan penuh talid baha*a fenomena globalisasi adalah suatu

realiti yang perlu diakui. +e(auh mana dan ke mana arah sebenarnya globalisasi akan memba*a kita

hampir tidak dapat diteliti dengan *aras dan saksama oleh pelbagai pemikir dan perancang.

&ita sekarang sebenarnya sedang berada di suatu =aman di mana proses penyeragaman yang amat

ketara sedang berlangsung. 2kibat dari apa yang dikatakan globalisasi, kita sudah hampir pasti

mengatakan kepelbagaian adalah satu ketidaksempurnaan. :leh yang demikian kita semakin akur

mengatakan baha*a globalisasi adalah suatu konsep yang benar dan tepat *alaupun nati(ahnya (elas

memba*a banyak kesan negatif daripada positif. &ita akan perhatikan baha*a hampir semua aspek

kehidupan kita sedang men(alani proses globalisasi yang sebenarnya adalah untuk mengheret kita kedalam suatu sistem hidup yang diseragamkan di seluruh dunia.

;idak ada aspek kehidupan yang tidak disentuh oleh proses globalisasi. ;idak ada sektor

pembangunan dan kema(uan sesebuah negara yang sepi dari sentuhan glabalisasi. 9amun begitu kita

tidak pula nampaknya mengambil sikap yang kritikal terhadap proses ini.

1alam keghairahan untuk diglobalkan, kita semakin terputus dari budaya dan akar se(arah kita sendiri.

+uatu tanggapan yang tidak disedari sedang men(adi asas pemikiran kita masa kini ialah semua

se(arah bangsa mahupun negara tidak lagi bermakna melainkan proses globalisasi adalah satu-satunya

fenomena yang harus membentuk seluruh tamadun hidup semasa.
http://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/cabaran-globalisasi-kesannya-kepada.htmlhttp://anggerik-ttkll.blogspot.my/2012/06/cabaran-globalisasi-kesannya-kepada.html


10/11

M&rni

Itulah hakikat globalisasi sebenarnya di mana ia adalah suatu proses penyeragaman dan

penyamarataan semua untuk satu dan satu untuk semua. 'lobalisasi dilihat sebagai suatu faham

baha*a di dalam kehidupan ini tidak *a(ar lagi diiktiraf tanggapan nilai murni dan mulia secara

ob(ektif. 2kibat dari nilai-nilai global yang dibentuk serta didalangi dan didukungi oleh faham dan

pandangan hidup barat, maka kehidupan yang dilandaskan oleh nilai-nilai mutlak berdasarkan

pegangan agama tidak lagi dapat diterima.

2pa yang disogokkan melalui globalisasi ialah segalagalanya perlu disamaratakan. 1engan lain

perkataan ia bermakna seluruh pandangan hidup dan nilai hidup hendaklah diseragamkan tidak kira

dari mana asas nilainya yang dibentuk. Ini diter(emahkan dalam pelbagai dimensi hidup dari sekecil-

kecil perilaku seperti berpakaian sehinggalah ke sebesar-besar agenda di peringkat perhubungan

antarabangsa.

antaran globalisasi mempunyai 0entera pen(ananya sendiri iaitu badan-badan konglomerat dunia

yang sekali lagi berpaksi dan berpusat di barat maka kepentingan globalisasi pada hakikatnya tidak

lain daripada kepentingan barat (ua. 'lobalisasi pada hakikatnya tidak lebih daripada maksud

dominasi. aungan keadilan dan kesaksamaan universal yang cuba dikaitkan dengan prosesglobalisasi hanya merupakan suatu pemalsuan dan penyembunyian hakikat sebenar.

&ita sering tenggelam dan lemas dalam ke(ahilan yang amat ketara. Hampir (elas globalisasi sebagai

suatu istilah baru kepada gerakan yang lama tidak lagi dapat difahami apatah lagi dianalisa dengan

kritikal.

+emakin ramai penganalisis dunia kini telah memperakui globalisasi sebagai satu kenyataan yang

diterima dan perlu di(adikan premis yang benar dan tidak boleh dipersoalkan lagi. &eghairahan

pemikir-pemikir dan ahli-ahli akademik untuk menerima globalisasi kini diperkukuhkan oleh badan-

badan antarabangsa di atas pelbagai nama yang amat mengkagumkan. ;anpa segan silu lagi mereka

mengatakan baha*a fenomena *u(udnya rakyat global adalah suatu bentuk idealisme yang perlu

diterima oleh semua negara.

1emikianlah mendalamnya pemikiran globalisasi yang di(i*ai oleh perancang-perancang

pembangunan di seluruh dunia sehingga tidak *u(ud lagi rasa curiga terhadap kesan prosesnya yang

di(ana dan dicanangkan oleh kuasa-kuasa barat.

;idaklah menghairankan kalau penganut-penganut globalisme ini akhirnya akan mengatakan,

kedaulatan sesebuah negara bangsa tidak perlu di*u(udkan lagi kerana mereka terus beranggapan

baha*a apa yang dipanggil dunia tanpa sempadan adalah kemuncak kema(uan. 1engan demikian

mereka berasa puas untuk men(adi alat dan hamba kepada pelbagai institusi global yang

mengeksploitasi seluruh kepakaran dan keahlian mereka bagi membuka dan merungkai segala

halangan yang menyebabkan sesebuah negara tidak memperakui globalisasi sebagai satu kemestian.

&ita men(adi semakin terhimpit apabila negara dankebanyakan pemimpin sudah membuat komitmen

untuk menyertai proses globalisasi ini. 2pakah makna, ke arah manakah tu(uan dan apakah

implikasinya, tidak men(adi persoalan penting. 2pa yang diutamakan adalah semua pihak perlu

menyertai dan menyesuaikan diri untuk men(adi lebih global.

0ika benarlah global itu bermakna lebih menyeluruh dan mengambilkira semua aspek dan kepentingan

setiap *arga dunia, kenapakah realiti globalisasi yang sedang ber(alan kini tidak menun(ukkan tanda

tersebut melainkan semakin ketara fenomena dunia yang bersifat unipolar sedang dikuasai oleh hanya

satu blok kuasa iaitu blok barat saha(a. ang semakin (elas ialah bukan konsep menyeluruh itu yang

sebenarnya ditekankan tetapi sebaliknya konsep semua untuk satu (ualah yang kini men(adi agenda

barat.

2pabila kita ingin menyinggung persoalan cabaran dan kesan globalisasi ke atas golongan rema(a,


11/11

sebenarnya kita sudah agak le*at untuk membuat suatu penilaian kritikal bagi mempersiapkan

golongan tersebut menghadapi fenomena ini. Malah kesan globalisasi sudah terlalu a*al lagi berada

dalam ka*alan kuasa besar dalam pelbagai bentuk seperti badan ekonomi, badan korporat dan

konglomerat teknologi.

Cabaran

+atu-satunya cabaran globalisasi yang perlu diperbahaskan di agenda paling atas adalah cabaran ke

atas aspek sosial budaya. Cabaran ini adalah suatu persoalan yang sangat kritikal kerana sesudah

terlerainya benteng sosio budaya sesuatu kelompok masyarakat belia dapat disempurnakan maka

segala usaha untuk menerobos bidang J bidang yang lain akan men(adi lebih mudah.

'olongan muda sebahagian besarnya sudah terheret di dalam proses globalisasi sosio budaya. Melalui

pelbagai saluran, golongan belia akan men(adi dan terus men(adi sasaran utama globalisasi yang

didalangi oleh syarikat-syarikat multinasional dan transnasional. +esungguhnya tidaklah menge(utkan

apabila sistem sosio budaya masyarakat muda kini sudah dirungkai sehingga segala nilai tradisi kita

kini sedang melalui proses penghakisan yang amat ketara.

2dalah terlalu ketara untuk menafikan mengenai *u(udnya keadaan di mana anak-anak muda

semakin menun(ukkan tanda tercabut dari akar budaya, bangsa dan agamanya sendiri. 1alam

keghairahan untuk menge(ari gaya hidup global yang ditandai oleh pelbagai ciri kehidupan barat,

anak-anak muda kita secara umumnya kini sudah tidak merasa bersalah untuk meniru secara bulat

budaya hidup barat. &ita dapat saksikan globalisasi budaya ini dalam pelbagai bentuk kehidupan

golongan belia.

Pn"a'a#an (an" )las da%a# ''b&!#i!an *no'na di a#as bol$ disa!si!an dn"an insidn+insidn

dan #rnd bri!:

Pa!aian )na'a bara#,Ma!anan s"ra !l&aran bara#,Min&'an "lobal (an" di#a)a ol$bara#,Hib&ran (an" 'non)ol!an b&da(a bara#,Mdia bara# (an" s'a!in ''ban)iri

'as(ara!a# '&da,R!rasi (an" 'nir& ala bara#,D&nia la!onan dan %'bi!inan *il' -ara

bara#Ma)lis+'a)lis sosial (an" 'non)ol!an a-ara+a-ara ala bara#,Prod&! ro!o! (an"

'na)a!an b&da(a $id&% bara#,

1emikianlah antara fenomena globalisasi yang kini sedang mencabar seluruh (ati diri golongan muda.

1ari globalisasi kepada dominasi, golongan muda semakin terdedah kepada kehidupan dan nilai

keperibadian yang terputus dan terpisah (auh dari budaya hidup timur.

&ita tidak mempunyai pilihan melainkan untuk meneliti secara kritikal dari implikasi globalisasi yang

semakin rancak dan tidak terka*al. 'olongan muda seharusnya berani untuk menyanggah arus

globalisasi bagi memastikan (ati diri kita yang sebenar tidak akan digadai. Hanya golongan mudayang mempunyai keberanian dan keyakinan diri baha*a sementara kita ingin berinteraksi dengan

dunia luar kita tetap akan terus yakin dan tegas dalam mempertahankan ke(atian diri kita. ;anpa

kesedaran ini globalisasi akan menenggelam dan melemaskan golongan muda dengan nilai dan

pegangan hidup yang sangat mengelirukan dan palsu.

cbaran globalisasi

Documents