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“华文教育·教案比赛”获奖教案
特等奖教案：《我七点五十才起床》
外派教师 刘珍
一、授课教材：《成功之路·顺利篇》第一册，北京语言
大学出版
二、授课题目：第七课《我七点五十才起床》
三、教材分析：《成功之路·顺利篇 1》属于初级阶段教
材，适合大概学过 600个词的学生使用。本课时内容主要包
括课文和语言点两个部分：课文部分通过看图思考进行预热，
引入课文，并课文后附加了生词和课文问题，帮助学生理清
课文脉络；语言点部分同样是通过图片导入“就”和“才”
这两个语言点，然后对这两个词的用法和注意事项进行了讲
解，最后又通过替换和填空练习加深学生对“就”和“才”
的理解和掌握。
四、教学对象：在印尼玛中大学学过汉语两年的大三学
生玛中大学公共汉语部的教学对象主要是除中文系以外的
所有别的专业的学生。玛中大学规定，玛中大学的学生一定
要必修汉语一年，从大二开始可以根据自身意愿选修汉语课，
周课时通常为两次（90 分钟一次）或者三次。这个班的学生
都是自愿学汉语的学生，学习态度都很好，在 HSK 三级水平
测试中，分数基本都能在 200分以上，最好的能达到 280 多
分。
五、授课学时：2课时
六、教学内容：
1.生词：16 个，其中包括名词 6个、动词 5个、形容词
2个、副词 3个；
2.课文：大卫跟山本的课间对话；
3.语言点：副词“就”和“才”。
七、教学目标：
1.知识目标：通过生词的学习，能熟练掌握生词的认读、
书写、意义及运用；通过对话的学习，能理解并识记对话，
能成段复述对话内容，并能就实际生活展开对话；通过语言
点“就”和“才”的学习，能够掌握“就”和“才”在意义
上和使用中的区别。
2.能力目标：
听：能听懂录音或老师正常语速中的内容，并能在语流
中听懂本课新学生词；
说：能流畅表演对话并将常用句子用于实际交际，并能
成段复述对话内容；
读：能自然流畅地朗读对话，语音语调基本无误；
写：能准确书写本课新增汉字。
3.情感目标：能对中国人的生活习惯产生兴趣，有兴趣
调查年轻人与老人的生活习惯的异同，或者中国人与印尼人
的生活习惯的异同等。
八、教学重点和难点：
1.教学重点：
重点生词：来得及、怪不得、总是；
操练对话并复述对话内容；
语言点“就”和“才”；
2.教学难点：语言点“就”和“才”。
九、教学方法：
1.生词教学方法：
展示生词：带拼音认读—领读—去拼音齐读—快速识记
词义—根据翻译将生词脱口而出——词语闪现；
讲解生词：图片、动作等直观释义；语素释义；语境释
义等；
操练生词：词语搭配、限词造句、完成句子、交际练习
等；
2.课文教学方法：
听课文回答问题——根据问题试述课文内容——带读
课文，强调发音——分角色朗读课文——表演课文——复述
课文内容；
3.语言点教学方法：
语言点讲解：根据语境导入——演绎——归纳
语言点操练：填空练习——完成句子——给情境的问答
练习——交际性练习
十、教学用具：白板笔、多媒体 PPT、生词卡片
十一、时间分配：
授课内容
及时间
课时
导入
3分钟
生词
42分钟
语言
15
分钟
课文
25 分
钟
小结
5分钟
第一、 第二
课时
点名、
提问
新课
导入
生 词
1-16 的
讲练
讲解
+操练
听 、
读、操
练、
复述
上 课 内
容小结、
布 置 作
业
十二、教学过程：
第一课时 生词教学
（一）组织教学：点名（1分钟）
（二）通过问答导入课文。（2分钟）
你一般早上几点起床？起床后一般做什么？晚上一般
做什么？什么时候睡觉？今天我们要学习第七课《我七点五
十才起床》，聊一聊大卫和我们自己的生活习惯，我们先学
习生词。
（三）生词教学（42 分钟）
1.认读生词： PPT 上展示生词、拼音和英文翻译，学生
看PPT快速认读生词——老师领读生词——去拼音学生齐读
生词——给 1分钟快速识记生词的英文翻译——去掉生词，
老师说英语学生说汉语——词语闪现，分两组抢读生词，答
对多的组在大考中加 2分。（7分钟）
2.生词讲解：（33 分钟）
1）小卖部
这是什么地方？（卖东西的地方/商店）
你们常常在这儿买什么？（吃的、喝的、笔…）
这样的小商店我们常常叫——。（小卖部）
一________小卖部？（个/家）
2）酒吧
这是什么地方？
（这是一家酒吧。）
人们一般在酒吧做什么？你们常去酒吧吗？
（喝酒，不去/不常去）
这些是什么地方？ （书吧、网吧）
3）闹钟
这是什么？（一个闹钟）
你们有闹钟吗？（我们的手机上有闹钟）
你们的闹钟一般是早上几点？
4）响 铃（生词扩展）
（打学生的电话，学生的手机响了）
他的手机怎么了？（手机响了）
（闹钟响了 上课铃响了 门铃响了 手机响了）
（老师说前半句，学生说后半句）
闹钟响了，你应该____________了。（起床）
一楼的上课铃响了，你应该__________了。（上课）
门铃响了，你____________吧！（去看看谁来了）
你的手机响了，你去_______________吧！（接电话）
5）听见
（听见了/没听见 能听见/不能听见）
他的手机响了，你们听见了吗？ （我们听见了。）
老师：（问说话声音很小的秀芬同学 1个问题）
你们能听见她说什么吗？
学生：我们不能听见她说什么。
老师：（对秀芬）请你说话声音大一点儿，同学们没听
见。（对全班）你们听见她说什么了？
学生：我们听见她说她的手机没响。
6）醒
你一般早上几点醒？
叫醒
他是怎么醒的？（妈妈叫醒的）
你每天是怎么醒的？（一般……，有时候……）
我一般是闹钟叫醒的，有时候是妈妈叫醒的，有时候是
自己醒的。
你醒了吗? ——我醒了。
7）刷牙 洗脸
（展示早上刷牙、洗脸的动作）
每天早上醒了以后，你要做什么？（先…，然后……）
每天早上醒了以后，我一般要先刷牙，然后洗脸。
牙： 牙齿 牙刷 牙膏 牙医
她的牙齿怎么样？（很白很好看）
我们要用什么刷牙？（牙膏和牙刷）
我牙疼，应该怎么办？（看牙医）
刷：刷鞋子 刷厕所 刷卡
8）夜
夜里 晚上 半夜 一天一夜
（句型转换）
我昨天晚上十一点还在做作业。——
（我昨天夜里十一点还在做作业。）
我昨天一晚没睡。——
（我昨天一夜没睡。）
他昨天早上坐飞机出发，今天早上到美国。——
（他坐飞机坐了一天一夜。）
逛夜市 吃夜宵 yèxiāo
9）饿 饱
他从早上到现在还没有吃饭，他怎么样了？
（他饿了。）
他吃了很多，他怎么样了？
（他饱了。）
饿了应该怎么办？
（饿了应该多吃点儿，可是别吃太饱了。）
在中国人家吃饭的时候，主人很喜欢给你加很多饭菜，
可是你已经吃饱了，你应该怎么说？
（太谢谢您了，您的菜好吃极了，可是我已经吃太饱了，
不能再吃了。）
10）来得及 来不及
早上八点上课，老师六点起床，来得及吗?
（……来得及）
早上八点上课，玉美七点五十起床，来得及吗？
（……来不及了）
007 的电影下午六点开始，我们五点半去 Matos 来得及
吗？
（……来得及）
来得及/来不及+做什么 没来得及+做什么
玉美七点五十起床，着急去学校，她来得及吃早饭吗？
（她来不及吃早饭了。/她没来得及吃早饭。）
11）怪不得
老师：伍明轩每一次都来上课了，可是今天没来，你们
知道为什么吗？
学生：不知道。
老师：他告诉我他的姐姐要结婚了，所以他不能来上课。
现在你们还奇怪他为什么没来上课吗？
学生：不奇怪了。
老师：知道为什么以后，我们也不奇怪了，可以用“怪
不得”，怎么说？
（怪不得伍明轩今天没来上课，因为他姐姐要结婚了。）
板书：
怪不得+结果，原因…… /原因……，怪不得+结果
看 PPT完成句子：
____，怪不得他的电话一直关机。（他的手机没电了）
____，怪不得他的身体这么好。（他每天都锻炼身体）
婷玲在 Facebook 上找了一个中国朋友做语伴，怪不得
___________。（_她的汉语进步这么大）
她男朋友离开她了，怪不得_______。（她今天不高兴）
12)总是
老师：金珠，你又没有吃早饭吧？
金珠：老师怎么知道？
老师：因为你总是不吃早饭。
为什么我知道她又没吃早饭？
学生：（因为她总是不吃早饭。）
（“总是”跟“常常”差不多，但是“总是”更多地用
在不太满意的情况中。）
安妮身体不好，她一个月差不多有二十天都在生病。
（安妮总是生病。）
大卫差不多每天都八点到学校。
（大卫总是八点到学校。）
阳亚奇常常迟到，老师常常说什么？
（你别总是迟到。）
3.利用生词卡片复习所学生词。（2分钟）
(进入课间休息，播放中国文化视频。)
第二课时 语言点+课文学习
（一） 语言点学习——“就”和“才”。（15分钟）
1.导入（问答式导入）
老师：我们都饿了，什么时候去吃午饭？
学生：下课以后。
老师和学生：我们下了课就去吃午饭。（旧知识点）
老师：玉美今天早上几点起床？
学生：七点五十。
老师：你们觉得她起得晚不晚？
学生：很晚。
老师：老师今天早上六点起床，你们觉得怎么样？
学生：很早。
（老师板书）
…… + time+才+V/Adj
玉美今天早上七点五十才起床。（时间晚）
……+time+就+V/Adj+（了）
老师今天早上六点就起床了。（时间早）
老师：坐火车去雅加达要多长时间？
学生：大概 12 个小时。
老师：你们觉得 12 个小时长不长？
学生：很长。
老师：坐飞机去要多长时间？
学生：大概 1个小时。
老师：你们觉得 1个小时长不长？
学生：很短。
（老师指着板书）
坐火车去雅加达 12 个小时才到。（时间长）
坐飞机去雅加达 1个小时就到了。（时间短）
2.操练一：快速看图说话
7:00
11:20
下课啦！
30 分钟
1 天
我的感冒
好了！
3.操练二：判断对错
1)昨天早上八点上课，他七点就到了。 √
昨天早上八点上课，他七点就到。 ×
老师，我明天就回 malang。 √
总结：已经发生的动作——“……就……了”
2)早上八点上课，他九点才来了。 ×
早上八点上课，他九点才来。 √
山本，我明天才回长沙，今天不回来。 √
总结：“才” 表示时间长、晚，一般不加“了”
3.操练三：填空练习
1)你怎么现在____来？电影已经开始十分钟了。
2)他来中国以前____开始学习汉语了。
3)我等了一刻钟，车____来。
4)你怎么现在____回宿舍了，还有十分钟____下课呢。
5)公共汽车二十分钟____来一辆，太少了。
6)明天我下了飞机____给你打电话。
5.操练四：问答练习（师生练习、学生互动练习）
师生练习：
昨天我上午九点才起床，你呢？
我昨天下午两点才吃午饭，你呢？
前天我九点就睡觉了，你呢？
我走路十分钟就能到学校，你呢？
学生互动练习：
两人一组，互相问两人的生活和学习习惯。几点起床、
吃早饭、去上课、吃午饭、吃晚饭、写完作业、睡觉等。
6.“就”和“才”的总结——
(二）课文学习（25 分钟）
1.课文导入——看图回答问题。
大卫早上做什么了？
大卫下课以后为什么要去小卖部？
2.听课文回答问题。
1）大卫下课以后要去哪儿？
（去……买点儿……）
2）大卫早上吃早饭了没有？为什么？
（他没听见…，…才醒，…就来…了，没来得及……）
3）大卫平时什么时候来上课？今天呢？
（他平时……，今天……）
4）大卫一般几点睡觉？几点起床？
（大卫一般……，……就……，……就……）
5） 昨天晚上大卫去哪儿了？几点才回宿舍？
（…跟…一起去……，……才回宿舍）
6）山本让大卫给他买吃的吗？为什么？
（山本……，他早饭吃得……）
3.根据问题试述一次课文，理清课文内容。
4.领读课文，注意发音。
5.分组分角色朗读课文。
6.挖空朗读课文。
7.抽一组学生上台表演课文。
8.去关键词复述课文。
大卫一般习惯________。晚上十点半睡觉，早上六点起
床。但是昨天晚上，他跟几个朋友一起去____了，____一点
多____回宿舍。今天早上他没听见____响，七点五十才____，
刷了牙、洗了脸____来上课了，没______吃早饭。平时他____
不到八点就到教室了，可是今天他____了。
9.去关键句复述课文。
大卫一般……。晚上……，……起床。但是……，他
跟……一起……了，……一点多……。今天早上他没……，
七点五十……，……就来上课了，没……。平时他总是……，
可是今天……。
（二） 本课小结。（5分钟）
1.生词复习——词语闪现；
2.语言点总结——“就”和“才”；
3.作业布置——
每个生词抄写 3次；
造句——怪不得、来得及、听见、总是、醒、饿、饱、
响；
比较中国人和印尼人的生活习惯或者年轻人与老人的
生活习惯的一样或不一样的地方，用“就”和“才”介绍一
下，下次课请同学在课上做报告。
十三、教学后记：
1.这两个课时的内容要在 90 分钟内完成，时间上稍微
有点紧张；
2.学生平时学习任务和活动任务很重，如何在布置课后
作业巩固已学知识和给学生的作业“减负”中获得平衡，一
直是一个头疼的问题。
附录 1：
课文：
大卫：下课了！我去楼下小卖部买点儿吃的。
山本：你没吃早饭啊？
大卫：我没听见闹钟响，七点五十才醒，刷了牙洗了脸
就来上课了，没来得及吃早饭。
山本：怪不得今天上课你迟到了，平时你总是不到八点
就来了。
大卫：是啊！我一般早睡早起，晚上十点半就睡觉，早
上六点就起床。可是昨天晚上跟几个朋友一起去
酒吧了，夜里一点多才回宿舍。
山本：一会要上课了，你快点儿去买吃的吧，别再迟到
了。
大卫：要不要我给你也带点儿？
山本：谢谢，我不饿，我早饭吃得挺饱的。
生词：
