利用绘本使双语学习活起来 Making Bilingualism come alive

through Picture Books

• Kouye

• 寇烨

• Education Development

Specialist

• The Little Skool-House

International Pte Ltd

• Shen pei feng

• 沈培凤

• Vice Principal

• The Little Skool-House

International Pte Ltd（On-the-

Green）

在这个工作坊里，将与您分享如何利用双语绘本激发孩子

学习华语兴趣，采用生动、有趣的多元化教学方式，鼓励

孩子积极思考，发挥创意，同时培养其合作、互助精神。

您也将了解语文角落游戏教具的设计与运用，制作个性化

的创意小书以促进孩子华语学习及阅读能力的发展。这些

方法也适用于各种故事和绘本的阅读活动。

家庭用语背景

目前新加坡大多数的家庭用语多数为英语，许多幼儿已逐渐

丧失了学习母语最理想的环境与机会，这也导致一些幼儿华

语生疏，需要借助英语来帮助理解。

以上数据来自2010母语检讨委员会报告书

图书简介

教学背景

利用新苗师范学院和华文研究中心共同推出的由李光耀双语

基金赞助的双语图画书《很热很热的一天》作为教学媒介，

通过创设一个多元的双语绘本意境，激发幼儿学习华语的兴

趣。

《好热好热的一天》双语绘本学习之旅

吸引幼儿阅读 分享阅读 阅读延伸活动

《好热好热的一天》双语绘本学习之旅

组

织

方

式

集体学习 小组学习

个别学习

创设环境情景

• 在情景中能体会内容的意义，才能产生真正的沟通。

创设环境情景

• 希望幼儿通过语言体验语言。

• 运用多种方式展示他们所学的内容。

创设问题情景

• 深化团讨

－当我们鼓励幼儿参与阅读后的交流和讨论时，不仅让他

们学会了思考，更重要的是促进幼儿的想象力和创造思

维能力的发展。

创设问题情景

• 深化团讨

提出问题 师生互动 生生互动

运用不同的方式仿编故事

大火扑灭了，小河水少了，我拿水给海豚。

大火扑灭后，天气很热，我要拿片叶子给猴子遮太阳。

• 再现幼儿的学习

个性小书创作

在创作的过程中，幼儿不仅认识了绘本故事，也了解了绘本的结构和特征，进而成为一位改编绘本的作者，更从参与中学习到运用多元的方式表达自己的故事，幼儿不仅动脑想，更动手做，也画出自己的想象世界，做出一本本生动有趣的绘本。

创设沟通情景

• 小组活动 －在情景中能体会内容的意义，才能产生真正的沟通。

• 语言游戏

－游戏不仅能为幼儿提供一个建构好的情景，也能使幼儿

能够练习常用的语言和主动发起对话。

创设语言情景

循序渐进的游戏

创设语言情景

• 角色扮演

－角色扮演让幼儿能够更进一步置身于绘本的意境之中。

幼儿在角落的活动中能更完整的回顾与探讨。幼儿通过观察与讨论，对绘本的内容有了更进一步的认识。也学会了面对问题如何正确处理的态度。

营造一个氛围，让幼儿自然而然地学习和掌握语言。

建立一个有意义适龄的情景是幼儿学习语言的最佳的方式。

将沟通作为主导的关键让课堂置于有意义的语言环境中。

教师在教学中，实践了多种教学方法。提升了华语教学的效果和质量。

Thank You