ceap_nilalaman at modyul ng esp_lu_11.28.2012

Ano ang SAPAT? vs. Ano ang SOBRA SA SAPAT? Isang pagpiling moral

THE DEPARTMENT OF EDUCATION

CBCP-‐ECCCE and CEAP:

3rd Joint Chris4an Forma4on Strategic Planning and Evalua4on November 28-‐30, 2012

Canossa Retreat House, Tagaytay City

Ang Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)

sa Baitang 7-10: Nilalaman at Modyul


Inaasahang kalalabasan:

Kapaki-pakinabang na pag-unawa sa

nilalaman at mga konsepto ng EsP bilang

asignatura tungo sa paglalapat ng mga ito sa

strategic plan ng CBCP-ECCCE at CEAP


BALANGKAS: 1. Konteksto 2. Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP) a. Bakit EsP sa Kurikulum ng Batayang Edukasyon? b. Tunguhin ng EsP c. Mga Batayang Disiplina d. Batayang Konseptwal ng EsP e. Nilalaman at mga Konsepto Storyboard: Lagom ng Babasahin sa ESka ng EsP Baitang 7


Konteksto:

50th year of VaScan II and the 20th year of

the issuance of the Catechism of the Catholic

Church-‐ Porta Fidei -‐Year of Faith starSng

October 11, 2011.


Pope Benedict’s challenge: to “ rediscover the journey of faith” by engaging in the New EvangelizaSon, a pastoral outreach to those who no longer prac4ce the Chris4an faith. Through the NE, the Church seeks to insert the very original and specific character of her teachings into today’s world and everyday discussion.


•  2. Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP) a. Bakit EsP sa Kurikulum ng Batayang Edukasyon? -‐Walang batayan sa pagpapasya – insSnct, makasariling layunin -‐Kulang ng kakayahan sa paghusga kung alin ang mas mahalaga batay sa hirarkiya ng mga pagpapahalaga (kamalayan sa karanasan) -‐Anomie – disoryentasyon dahil sa kawalan ng pagpapahalaga -‐Krisis na moral sa lipunan (hal., kakulangan ng mga huwaran) -‐The need to nurture a sense of spirituality


b. Tunguhin ng EsP -Magkaroon ng kamalayan sa kanyang karanasan, pag-‐unawa at paghusga, pagkilos/pagpapasya -‐Magkaroon ng kasanayan sa paggamit ng kalayaan Nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabu4hang panlahat


c. Mga Batayang Disiplina Etika – pagdirekta sa mga boluntaryong kilos sa tunguhin ng tao Career Guidance – pagtutugma ng mga kasanayan, hilig, aptitude sa mga kailangan ng industriya (Dept. Order No. 67, s.1997)


Pilosopiya ng Personalismo

Mga Pangunahing Pagpapahalaga (Core Values)

(Physical) (Intellectual) (Moral) (Spiritual)

(Social) (Economic) (Political)

Pilosopiya ng Personalismo

Mga Dulog sa Pagtuturo, Teorya at Pilosopiya ng EsP

Pagpapakatao -Nililikha sa pakikipagkapwa -Tawag sa kabanalan: maging mapagmahal na tao sa ganap na buhay kasama ng iba, sa pamayanan, sa harap ng Diyos bilang pagtulad kay Hesu-Kristo; pagsunod sa utos ng Diyos –- upang mapabilang sa hanay ng mga banal


Pamantayan sa Programa Baitang 1-‐10

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto sa pananagutang pansarili, pamilya, kapwa, bansa, daigdig at Diyos (ANO), nakapagpapasya at nakakikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat (PAANO) upang mamuhay nang may kaayusan, katiwasayan, kaunlaran tungo sa kaligayahan ng tao (BAKIT)


K – Baitang 3 Baitang 4-‐6 Baitang 7-‐10 sa konsepto at gawang nagpapakita ng pananagutang pansarili, pagmamahal sa kapwa, sa bansa at sa Diyos tungo sa maayos at masayang pamumuhay.

sa konsepto at gawang nagpapakita ng pananagutang pansarili, pagmamahal sa kapwa, sa bansa at sa Diyos tungo sa kabuShang panlahat.

sa mga konsepto pananagutang pansarili, pagkatao ng tao, pamilya at pakikipagkapwa, lipunan, paggawa at mga pagpapahalagang moral at nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabuShang panlahat upang mamuhay nang may kaayusan at kaligayahan.

PANGUNAHING PAMANTAYAN SA BAWAT YUGTO


Markahan Baitang 7 Baitang 8 Baitang 9 Baitang 10

Tema Pananagutang Pansarili

Katatagan ng Pamilya Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad

Preperensya sa Kabutihan

Unang

Markahan

Ako Bilang Nagdadalaga / Nagbibinata

Ang Pamilya Bilang Ugat ng Pakikipagkapwa

Ang Papel ng Lipunan sa Pag-unlad ng Tao

Ang Moral na Pagkatao

Ikalawang Markahan

Ang Pagkatao ng Tao

Ang Pakikipagkapwa

Ang Tungkulin ng Tao sa Lipunan

Ang Makataong Kilos

Ikatlong

Markahan

Ang Pagpapahalaga at Birtud (Virtue)

Mga Pagpapahalaga at Birtud (Virtue) sa Pakikipagkapwa

Mga Pagpapahalaga at Birtud (Virtue) sa Paggawa

Mga Pangunahing Birtud at Pagpapahalagang Moral

Ikaapat na Markahan

Ang Pagtatakda ng Aking mga Mithiin

Mga Isyu sa Pakikipagkapwa

Ang Pagpaplano ng Kursong Akademiko o Teknikal-Bokasyonal Bilang Tugon sa Hamon ng Paggawa

Ang Aking Posisyon sa mga Isyung Moral

Talahanayan ng mga Konsepto sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7-10

Blg. ng Paksa

Unang Markahan Ikalawang Markahan Ikatlong Markahan Ikaapat na Markahan

Tema ng

Markahan

Pagkilala at Pamamahala sa mga Pagbabago sa Sarili

Ang Pagkatao ng Tao Ang Pagpapahalaga at Birtud (Virtue)

Ang Pagtatakda ng Mithiin at Pagpapasya

1 Mga Angkop na Inaasahang Kakayahan at Kilos sa Panahon ng Pagdadalaga/Pagbibinata

Isip at Kilos-loob

Ang Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud

Ang Pangarap at Mithiin

2 Talento Kaugnayan ng Konsensya sa Likas Batas Moral

Hirarkiya ng Pagpapahalaga Ang MabuSng Pagpapasya

3 Hilig Kalayaan

Mga Panloob na Salik na Nakaiimpluwensya sa Paghubog ng mga Pagpapahalaga

Mga Pansariling Salik sa Pagpili ng Kursong Akademiko o Teknikal-‐ bokasyonal, Negosyo o Hanapbuhay

4 Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata

Dignidad Mga Panlabas na Salik na Nakaiimpluwensya sa Paghubog ng mga Pagpapahalaga

Halaga ng Pag-‐aaral sa Paghahanda Para sa Pagnenegosyo at Paghahanapbuhay

Edukasyon sa Pagpapakatao 7: Pananagutang Pansarili


Storyboard: PAGKATAO NG TAO Lagom ng mga Babasahin sa ESka ng EsP Baitang 7 (nasa mga modyul)


Unang Markahan: Pananagutang Pansarili Paksa Pamantayan sa Pagganap

1. Mga inaasahang kakayahan at kilos (developmental tasks) sa panahon ng pagdadalaga / pagbibinata

mga angkop na hakbang tungo sa paglinang ng apat na inaasahang kakayahan at kilos (developmental tasks) sa panahon ng pagdadalaga / pagbibinata

2. Talento mga kilos tungo sa pagpapaunlad ng mga kakayahan at talento

3. Hilig mga kilos tungo sa pagpapaunlad ng mga hilig.

4. Mga Tungkulin ng Kabataan

mga kilos tungo sa maayos na pagtupad ng kanyang mga tungkulin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Ikalawang Markahan: Pagkatao ng Tao

Paksa Pamantayan sa Pagganap

1. Isip at Kilos-‐loob

ang pagbuo ng angkop na pagpapasiya tungo sa katotohanan at kabuShan gamit ang isip at kilos-‐loob

2. Kaugnayan ng Konsensya sa Likas na Batas Moral

ang paglalapat ng wastong paraan upang itama ang mga maling pasya o kilos bilang kabataan

3. Kalayaan ang pagbuo ng mga hakbang upang mabago o mapaunlad ang kaniyang paggamit ng kalayaan

4. Dignidad mga konkretong paraan upang ipakita ang paggalang at pagmamalasakit sa mga taong kapus-‐palad o higit na nangangailangan kaysa sa kanila

Ikatlong Markahan:Ang Pagpapahalaga at Birtud Paksa Pamantayan sa Pagganap

1. Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud

ang pagsasabuhay ng mga pagpapahalaga at birtud na magpapaunlad ng kanyang buhay bilang nagdadalaga/nagbibinata

2. Hirarkiya ng mga Pagpapahalaga

ang paglalapat ng mga Syak na hakbang upang mapataas ang antas ng kaniyang mga pagpapahalaga

3. Mga Panloob na Salik na Nakaiimpluwensya sa Paghubog ng mga Pagpapahalaga (Konsensiya, Mapanagutang Paggamit ng Kalayaan, atbp.)

ang paglalapat ng mga hakbang sa pagpapaunlad ng mga panloob na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga

4. Mga Panlabas na Salik na Nakaiimpluwensya sa Paghubog ng Pagpapahalaga (Pamilya at Paraan ng Pag-‐aaruga sa Anak, atbp.)

pagiging mapanuri at mapanindigan sa mga pasya at kilos sa gitna ng mga nagtutunggaliang impluwensya ng mga panlabas na salik na nakaiimpluwensya sa paghubog ng mga pagpapahalaga

Ikaapat na Markahan: Ang Pagtatakda ng Mithiin at Pagpapasya Paksa Pamantayan sa Pagganap

1. Ang Pangarap at Mithiin

paglalapat ng pansariling plano sa pagtupad ng mga pangarap.

2. Ang MabuSng Pagpapasya

ang pagbuo ng pahayag ng layunin sa buhay batay sa mga hakbang sa mabuSng pagpapasya

3. Mga Pansariling Salik sa Pagpili ng Kursong Akademiko o Teknikal-‐ bokasyonal, Negosyo o Hanapbuhay

ang pagtatakda ng mithiin gamit ang Goal Sefng at AcSon Planning Chart

4. Halaga ng Pag-‐aaral sa Paghahanda Para sa Pagnenegosyo at Paghahanapbuhay

ang plano ng paghahanda para sa minimithing kursong akademiko o teknikal-‐bokasyonal, negosyo o hanapbuhay batay sa pamantayan sa pagbuo ng Career Plan

Gabay sa Pagtuturo ng Katekesis sa Mataas na Paaralan: Mga Tema Taon Tema Unang Taon

Ipakita mo sa Amin si Jesus

Ikalawang Taon Kabilang ako sa Simbahan

Ikatlong Taon Mga Isyu Ngayon

Ikaapat na Taon Pagbabagong-‐landas, mga sandali ng pagpapasya

Gabay sa Pagbubuo ng Katekesis: Unang Taon Paksa ng Katekesis EsP

1. Jesus: Ang Kataas-‐taasang Anak ng Diyos

2. Jesus: Diyos na Nagkatawang Tao

3. Si Jesus ay tunay at tapat na Kaibigan

Baitang 8, M2-‐Pakikipagkaibigan

4. Nananalangin tayong kasama si Jesus at sa pamamagitan ni Jesus

5. Nagturo si Jesus nang may kapangyarihan

6. Pananampalataya ang hamon ni Kristo

7. Si Jesus ay Nagpapagaling (Fruits of the Holy Spirit-‐joy, peace, kindness, goodness)

Baitang 7, M3-‐Pagpapahalaga at Birtud

8. Pagbabago ng Puso, Pagbabagong Buhay Baitang 7, M3-‐Pagpapahalaga at Birtud

Gabay sa Pagbubuo ng Katekesis: Unang Taon Paksa EsP

9.  Ang numero unong kaaway: ang masama, puwersa ng kasamaan

Baitang 7, M2-‐Konsensya at Likas na Batas Moral

10. Konsensiya: Tumatawag sa aSng ibigin ang mabuS at iwasan ang masama


11. Si Jesus ay nagpapatawad


12. Bakit ako nagsisimba tuwing araw ng Linggo?

Baitang 7, M1-‐Mga Tungkulin ng Kabataan

13. Maria, Ina ni Jesus at ina rin naSng lahat

14. Espiritu Santo, lakas ng KrisSyano (Mga karanasan ng pagkatakot, nerbyos, nahihirapan,

kinakabahan)

Baitang 7, M3-‐Mga Panlabas na Salik

Gabay sa Pagbubuo ng Katekesis: Ikalawang Taon Paksa ng Katekesis EsP

1. Kabilang ako sa Iglesia Katolika

Baitang 9, M1-‐Mga InsStusyon ng Lipunan

2. Pakikipag-‐isa kay Jesu-‐Kristo

Baitang 8, Pakikipagkaibigan

3. Binyag, personal na pakikipagSpan ko sa Diyos

4. Mga tanda ng Iglesia Katolika

5. Tawag sa Kabanalan (Batayang Moral: Kumikilos ako nang matuwid)


6. Ano ang makapaghihiwalay sa aSn kay Kristo?

Baitang 7, M2-‐Konsensya at Likas na Batas Moral, Kalayaan

7. Kailangan ko pa ba ang kautusan? Baitang 7, M3-‐Pagpapahalaga at Birtud

Gabay sa Pagbubuo ng Katekesis: Ikalawang Taon Paksa EsP

8. Higit na malakas ang biyaya ng Diyos kaysa aSng kahinaan

Baitang 7, M3-‐Pagpapahalaga at Birtud

9. Pananampalataya: Naniniwala, nananalig, nagSSwala tayo sa Diyos

10. Gawin ninyo ito bilang pag-‐alaala sa akin (Banal na EukarisSya)

Baitang 8, Pasasalamat

11. Umaasa tayo sa katuparan ng mga pangako ni Jesus

Baitang 7, M3-‐ Ang Pagpapahalaga at Birtud

12. Nagmamahal tayo dahil una tayong minahal ng Diyos

13. Tayo’y naglilingkod (Paglilingkod sa Parokya) Baitang 7, M1 (Tungkulin) Baitang 8, M3 (KabuShan)

14. Ang mga Dukha sa aSng Paligid (Pagkamahabagin sa mga mahihirap)

Baitang 7, M1 (Tungkulin) Baitang 8, M3 (KabuShan)

15. Nagdiriwang ng Pista ang aSng Sambayanan (Sumasamba tayo bilang isang Sambayanan)

Mga Modyul at Nilalaman EsP Baitang 7


Ano ang dapat maipamalas bilang patunay ng pag-‐unawa? -‐ KP4 (Pagsasabuhay ng Pag-‐unawa)

Ano ang dapat na maunawaan ng mag-‐aaral? – KP3 (Batayang Konsepto

Anong kakayahan ang dapat maipamalas tungo sa pag-‐unawa? – KP2 (Mga Kasanayan)

Anong kaalaman ang kailangan upang maipamalas ang pag-‐unawa? – KP1 (Kaalaman)


•  Ilatag sa mag-‐aaral ang dapat maipamalas bilang indikasyon ng pag-‐unawa, mga KP batay sa Apat na Antas ng Pagtatasa (Four Levels of Assessment-‐DO 73, s. 2012) at kraSrya sa pagtataya ng output sa Produkto/Pagganap

•  Ilatag ang Mahalagang Tanong (MT) na sasaguSn ng Batayang Konsepto (BK)


•  Tayahin ang kaalaman ng mag-‐aaral tungkol sa paksa sa antas ng KAALAMAN AT KAKAYAHAN (process/skills)

•  Self-‐assessment sa mga kakayahan tungkol sa paksa at MulSple Choice Test (Revised Blooms Taxonomy)


Layunin: Tayahin ang mga daSng kaalaman tungkol sa paksa NA NAKABATAY SA KARANASAN (maaaring misconcepSons o alternaSve concepSons) – STUDENTS’ KNOWLEDGE


LAYUNIN: Tulungan ang mag-‐aaral sa pagsagot sa Mahalagang Tanong (MT) at paghinuha ng Batayang Konsepto (BK) gamit ang mga kaalaman hango sa karanasan • HikayaSn ang mag-‐aaral na balikan, pagnilayan at pag-‐isipang muli ang kanilang daSng kaalaman tungkol sa paksa


•  LAYUNIN: Gabayan ang mag-‐aaral sa pagsagot sa

mahalagang Tanong (MT) at paghinuha ng Batayang

Konsepto (BK) gamit ang isang babasahin na naglalaman ng

mga kaalaman at malalim na paliwanag sa paksa batay sa

mga disiplina ng EsP – ang E4ka at Career Guidance (Ang

manunulat ang bumuo ng babasahin gamit ang mga aklat,

print at non-‐print)


•  LAYUNIN: Gabayan ang mag-‐aaral sa pagsasagawa ng PAGGANAP O PRODUKTO, ang pagpapamalas ng mga angkop na kilos tungo sa paglinang o pagpapaunlad ng birtud o pagpapahalaga na nakapaloob sa paksa

•  Pagbuo ng sariling posisyon, paniniwala, paninindigan o kilos na isasagawa batay sa obhekSbong pamantayan ng moral na pamumuhay

•  Nakatuon sa pagkamit ng KP4


Ang pagpapamalas ng mga kakayahan at angkop na kilos na lilinang o magpapaunlad ng mga birtud o pagpapahalaga. Nakatuon sa PAGLIKHA (crea4ng) =Proyekto o performance tasks na magagamit o mailalapat sa tunay na buhay-‐ sinusukat gamit ang rubric


Pag-‐ukol ng mag-‐aaral ng panahon para sa maingat at malalim na pag-‐iisip sa mga sitwasyong namasid at mga konseptong natutuhan tungkol sa moral na pamumuhay


Upang itulay sa pang-‐araw araw na buhay ang mga

paglalapat ng mga natutuhan


Hamon ng EsP


Castrillo’s Vision To celebrate the greatness

of his race, as a reflecSon of the best that humanity can aspire to, Castrillo heeded an inner calling to bring hope and awareness back to his people. He did this by proliferaSng the country with monuments of heroes that reflected the spirit of valour and naSonal pride.

Has created more than 30 historical monuments all over the Philippines.


Moral Decision making 1. Understanding – What is happening? See an act and understand fully what is involved

QuesBons: •  What is the problem involved in the situaSon •  Who are involved? •  What are the possible choices?

2. Judgment J Decide on the course of acSon that must be based on moral and ChrisSan values -‐ PRUDENCE

QuesBons: •  What are the moral and ChrisSan values at stake? •  Why should these values be protected? •  What are the concrete consequences in the personal and the

social contexts if the higher or equal value is protected? •  Are all the condiSons of a prudenSal moral judgment

realized? •  Booomline: What makes life meaningful?

3. ConfirmaSon QuesBons •  Is there peace at prayer? •  Is this deeper than the pain the suffering the decision may bring?

•  Does it inspire me to live a life of service to others?

“Modern man listens more willingly to witnesses than to

teachers, and if he does listen to teachers, it is because they are

witnesses.” Pope Paul VI in Evangelii NunSandi


ceap_nilalaman at modyul ng esp_lu_11.28.2012

Documents