celoŽivotnÍ vzdĚlÁvÁnÍ uČitelŮ a ŘeditelŮ cviČnÝch Škol
DESCRIPTION
CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL. prof. Ing. Milan Slavík, CSc. Ing. Jana Zounková. ICOLLE 2013. Celoživotní vzdělávání Vzdělávání ředitelů Vzdělávání ostatních pedagogických pracovníků Kariérní řád Slučování škol. Celoživotní vzdělávání. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/1.jpg)
CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL
prof. Ing. Milan Slavík, CSc.Ing. Jana Zounková
ICOLLE 2013
![Page 2: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/2.jpg)
Celoživotní vzděláváníVzdělávání ředitelůVzdělávání ostatních pedagogických pracovníků
Kariérní řádSlučování škol
ICOLLE 2013
![Page 3: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/3.jpg)
CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍnedílná komponenta života vyspělé společnostipožadavek na roli vzdělavatele – profesní a
osobnostní růstceloživotní učení nezbytná životní aktivitaČR poněkud zaostává v zapojení dospělých do celoživotního
vzdělávání
ICOLLE 2013 3
![Page 4: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/4.jpg)
Podíl dospělých na formálním nebo neformálním vzdělávání v %
Účast ve vzdělávání OECD ČR
Mladí lidé ve věku 25 – 34 let 50 38
Dospělí lidé ve věku 55 – 64 let 27 22
ICOLLE 2013 4
Zdroj: České školství v mezinárodním srovnání; publikace OECD EAG 2012
![Page 5: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/5.jpg)
učitelé součást populace, ale i jisté vybočení ze vzorkumusí cítit nezbytnostextrémy:
velká vnitřní motivace se vzdělávat laxní přístup ke svému vzdělávání
ICOLLE 2013 5
rezignace na pedagogický optimismus
nezájem žáků frustrace učitelů
![Page 6: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/6.jpg)
„Vzdělávání a odborná příprava v průběhu celého života jsou pro každého nejlepší cestou, jak se
vypořádat se změnami.“ (Memorandum o celoživotním učení)
neustálá připravenost učit sevzdělávání nebo učení?
vzdělávání - organizovaný řádučení – samostatnost jedince
ICOLLE 2013 6
![Page 7: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/7.jpg)
zahrnuje všechny možnosti vzdělávání formální, neformální a informální
přechod od celoživotního učení (lifelong learning) k všeživotnímu (lifewide)nezahrnuje pouze faktor časupřihlíží také k prostředí
ICOLLE 2013 7
![Page 8: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/8.jpg)
Výzkumné šetřeníúčast více než 30 cvičných SOŠ/SOU
s téměř polovinou z nich spolupracuje IVP více než 20 let87 % oslovených cvičných škol nabízí určitou formu
celoživotního vzděláváníelektronická forma – brainstormingové dotazníkové
šetřenízaměření:
vzdělávání ředitelůvzdělávání ostatních pedagogických pracovníkůkariérní řádslučování škol
ICOLLE 2013 8
![Page 9: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/9.jpg)
VZDĚLÁVÁNÍ ŘEDITELŮpotřeba dalšího vzdělávání
90 % - anohlavní oblasti:
rozvoj manažerských kompetencí (31,6 %)rozvoj ekonomických kompetencí (26,3 %)rozvoj pedagogických dovedností (15,8 %)evaluace výsledků vzdělávání (15, 8 %)
×jazyková oblast (3,5 %)informační technologie, oblast veřejných zakázek, oblast
práva,trendy v oborech, které se vyučují (1,8 %)ICOLLE 2013 9
![Page 10: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/10.jpg)
ICOLLE 2013 10
72.2%
5.6%
5.6%
13.9%
2.8%
Překážky dalšího vzdělávání ředitelů
Nedostatek času vzhledem k zaneprázdnění současnými funkcemi
Slabá osobní motivace pro další náročnou činnost
Nezájem zřizovatele o podobné aktivity managementu školy
Finanční náročnost
Nedostatečná nabídka vzdělávání
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
![Page 11: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/11.jpg)
VZDĚLÁVÁNÍ OSTATNÍCH PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
cílová skupina – zkušení vs. začínající pedagogovévšichni pedagogové bez ohledu na ped. praxi (87 %)pedagogové s dlouholetou ped. praxí (7 %)začínající pedagogové (3 %)individuálně dle potřeby, ne celoplošně (3 %)
vybrané potřeby vzdělávání v oblasti:specializovaných činností
prevence sociálně patologických jevů (31,3 %)výchovné poradenství (25 %)
výchovy a vzdělávánízvýšení motivace žáků (41 %)
ICOLLE 2013 11
![Page 12: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/12.jpg)
Srovnání aktuální situace a potřeby vzdělávání na cvičných školách
učitelé studující doplňující pedagogické studium 2,6 %
učitelé bez pedagogické kvalifikace 8 %
ICOLLE 2013 12
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
11.0%
8.5%
29.3%
15.9%
7.3%
17.1%
9.8%1.2%
Potřeba dalšího vzdělávání pedagogů v oblasti
Získání plné pedagogické kvalifikace Speciální pedagogika
Prohlubování a inovace odborné kvalifikace Rozšíření odborné kvalifikace
Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Cizí jazyky
Oblast výchovy a vzdělávání Organizace maturitní zkoušky
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
![Page 13: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/13.jpg)
Učitelé SŠ na území ČR – dle krajů (stav k 30.9. 2012)
Území CelkemZ toho:
bez kvalifikace bez kvalifikace (%)
Česká republika 41 788,8 5 093,7 12,2%Hlavní město Praha 5 775,9 770,3 13,3%Středočeský kraj 3 890,3 573,4 14,7%Jihočeský kraj 2 729,1 285,0 10,4%Plzeňský kraj 2 047,5 266,7 13,0%Karlovarský kraj 1 099,7 263,2 23,9%Ústecký kraj 3 306,4 649,1 19,6%Liberecký kraj 1 560,6 247,6 15,9%Královéhradecký kraj 2 407,2 314,8 13,1%Pardubický kraj 2 108,5 241,3 11,4%Kraj Vysočina 2 148,6 244,1 11,4%Jihomoravský kraj 4 657,3 458,2 9,8%Olomoucký kraj 2 744,7 274,4 10,0%Zlínský kraj 2 415,5 189,3 7,8%Moravskoslezský kraj 4 897,5 316,3 6,5%
ICOLLE 2013 13
Zdroj: Český statistický úřad
![Page 14: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/14.jpg)
Překážky vzdělávání učitelůzásadní bariéry :
organizační potíže ve škole při nepřítomnosti z důvodu studia (26,2 %)
malá finanční motivace po absolvování programu dalšího vzdělávání (22,6 %)
nedostatek času zapříčiněný vytížeností výukovou povinností (17,9 %)
finanční náročnost studia učitelů nehraje významnou roli (2,4 %)větší překážky: riziko vzniku konfliktu na pracovišti (6 %) a
dojezdová vzdálenost mezi pracovištěm a vzdělávací institucí (10,7 %)
ICOLLE 2013 14
![Page 15: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/15.jpg)
Řešení neúčasti pedagogů ve výuce při získávání kvalifikace
soustředění výuky do méně dnů v týdnu (61,5 %)časté
přechodné zvýšení úvazků ostatních pedagogů (12,8 %)rizika
spolupráce s bývalými kolegy (7,7 %)výhody
dočasné posílení sboru novými pedagogy (2,6 %)přechodné snížení úvazku vzdělávaného pedagoga (při
zachování původního platu) (5,1 %)
ICOLLE 2013 15
![Page 16: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/16.jpg)
KARIÉRNÍ ŘÁDhlavní úlohy:
zvyšování kvality práce učitelůodměňování dle transparentních pravidel
veřejná diskuse – Učitelský odborový klub„Hlavní teze návrhu“
náhrada tarifního systému kariérním dobrovolnost získání atestace platnost pro pedagogy MŠ, ZŠ a SŠ plat zahrnující tři složky: základní, nárokovou a nenárokovou vznik tří kategorií učitelů: učitel, vychovatel, metodik vícezdrojové financování
ICOLLE 2013 16
![Page 17: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/17.jpg)
tři kategorie atestací: teoretická praktická dlouhodobá
udělování atestací Atestační radou přechodná doba pro doplnění vzdělání některých učitelůrozdělení pracovní doby na:
přímou výuku didaktickou přípravu další vzdělávání
skokové navýšení rozpočtu školství
ICOLLE 2013 17
![Page 18: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/18.jpg)
Projekt „Kariérní systém“OP Vzdělávání pro konkurenceschopnostschválen: 27.2. 2012začátek realizace: 15.3. 2012celková doba realizace: 27 měs.celkové náklady: 30 000 000 Kč
financován z prostředků: ESF, státního rozpočtupříjemce dotace: MŠMTpartner: Národní institut pro další vzdělávání
ICOLLE 2013 18
![Page 19: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/19.jpg)
19ICOLLE 2013
45%
26%
16%
10% 3%
Názory ředitelů na připravovaný kariérní řád
Vítám jeho zavedení Nevidím nutnost jeho zavedeníNemám dostatečné informace Nevidím v něm přínosZatím nevím
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
![Page 20: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/20.jpg)
ICOLLE 2013 20
60%
40%
Zastoupení mužů a žen na pozici
ředitele
muži ženy
Vítám jeho zavedení
Nevidím nutnost jeho zavedení
Nemám dostatečné informace
Nevidím v něm přínos
Zatím nevím
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
mužiženy
Názor ředitelek/ředitelů na kariérní řád
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
![Page 21: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/21.jpg)
ICOLLE 2013 21
6%
52%
39%
3%
Přinese zavedení kariérního řádu zvýšení kvality výuky?
(Celkový pohled)
Rozhodně ano Spíše anoSpíše ne Rozhodně ne
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
![Page 22: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/22.jpg)
SLUČOVÁNÍ ŠKOLv kompetenci krajů
nutné přihlédnout k velikosti spádových oblastí – častý střet zájmů aktérů (krajů, ředitelů a rodičů)
očekávaný přínos:snížení nákladů na provoz
příčina: demografický vývoj
ICOLLE 2013 22
![Page 23: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/23.jpg)
Školní rok 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Počet škol 2 023 1 983 2 021 1 500 1 466 1 456 1 450 1 441 1 411 1 365
Počet žáků 580 158 583 010 581 100 580 119 572 873 567 861 559 695 536 478 504 777 474 409
z toho žáci denního studia 546 308 546 953 545 361 545 126 537 351 530 368 522 706 500 315 473 658 447 114
ICOLLE 2013 23
Střední vzdělávání v ČR
Zdroj: Český statistický úřad
![Page 24: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/24.jpg)
úhly pohleduředitel školy, která svou autonomii ztratíředitel nástupnické školy
jednoznačného konsensu nebylo dosaženo45 % - souhlas32,3 % - nesouhlas
ICOLLE 2013 24
![Page 25: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/25.jpg)
ICOLLE 2013 25
nesouhlasím
souhlasím
jiný názor
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
mužiženy
Názor ředitelek/ředitelů na slučování SOŠ/SOU
Zdroj: Výzkumné šetření IVP ČZU (2013)
![Page 26: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/26.jpg)
Důvody souhlasunejčastěji: účelná optimalizace školské sítě (35,3 %)shodná preference úspor finančních prostředků a
naplněnosti tříd u oborů s menším zájmem uchazečů (23,5 %)
koncentrace špičkových odborníků a pedagogů v jedné instituci (13,7 %)
prostupnost vzdělání (2 %) - výjimečněnapř. změna oboru, mobilita mezi učebními a maturitními
obory apod.
ICOLLE 2013 26
![Page 27: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/27.jpg)
Problémynejvětší problém - ztráta tradice (21,3 %)
např. opuštění vlastní organizační kultury a budování novékomplikovanější řízení školy spojené s nutností většího
počtu zástupců (16,3 %)obtíže v individuálním přístupu k žákům z důvodu
vyššího počtu žáků ve třídách (13,8 %)neosobní vztahy mezi kolegy (9,6 %)ztráta vybudovaných kontaktů s vnějším prostředím
(10,6 %)
ICOLLE 2013 27
![Page 28: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/28.jpg)
ZÁVĚRrespondenti: kvalifikovaní zástupci odborné komunity –
ředitelé SOŠochotný a zodpovědný přístupvýznamná relevance získaných údajů
pilotní ověření obsahu a technologie sběru datnámět pro další výzkumné šetření
oslovení učitelůambice na vytvoření základu pro širší výzkumné závěry ve
spolupráci s:Institutem celoživotního vzdělávání (Mendelova univerzita
v Brně)Univerzitou Konštantina filozofa v Nitře
ICOLLE 2013 28
![Page 29: CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ A ŘEDITELŮ CVIČNÝCH ŠKOL](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062409/56814918550346895db64fce/html5/thumbnails/29.jpg)
Děkuji za pozornost
ICOLLE 2013
prof. Ing. Milan Slavík, [email protected]
Institut vzdělávání a poradenství ČZU v PrazeV Lázních 3159 00 PRAHA 5 – Malá Chuchle
Ing. Jana Zounková[email protected]
Provozně ekonomická fakulta ČZU v PrazeKamýcká 129165 21 PRAHA 6 – Suchdol