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•CENTRO DE APERFEIÇOAMENTO ENSINO E PESQUISA – CAEP
•FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO E INTEGRAÇÃO REGIONAL
•DISCIPLINA: Filosofia da Educação 1•POLO: Belém/PB
•PROFESSOR: Msn. JEFFERSON DAGMAR P.BRANDÃO
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IDÉIAS QUE JOGAM CONTRA O ENSINO
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Para ser um bom professor é preciso ter dom e vocação
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Para ser um bom professor é preciso ter dom e vocação
•A decência não é uma capacidade inata, e sim uma carreira, como outras, pressupõe esforço pessoal e formação que possibilitem o domínio de aspectos teóricos e práticos ligados a aprendizagem.
•Não é admissível que alguém lecione apenas porque gosta de crianças ou acredita que leva jeito. A docência exige conhecimentos científicos.
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A função mais importante da escola é formar cidadãos.
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A função mais importante da escola é formar cidadãos
•Não se pode desvalorizar a cultura escolar propriamente dita para dar mais importância a dimensão extracurricular.
•As aprendizagens escolares são uma condição fundamental da cidadania. Ninguém é cidadão de corpo inteiro, se não conhecer a língua e a história, a matemática e as ciências, a filosofia e as artes.
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Criança pobre não aprende
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Criança pobre não aprende
•Todos podem aprender, independentemente de sua condição socioeconômica.
•A escola é, por excelência, o espaço da garantia da aprendizagem. Se o contexto social dos alunos não contribui, cabe a ela proporcionar as oportunidades necessárias.
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Educação se aprende em casa. Cabe à escola apenas ensinar os conteúdos.
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Educação se aprende em casa. Cabe à escola apenas ensinar os conteúdos
•A escola, além de dar conta do currículo das disciplinas, também é um espaço de socialização, em que se aprendem regras de convivência e o respeito às diferenças.
•Não é justo esperar que os pais, cuja maioria tem escolaridade menor que a dos filhos, ensinem a eles todas as habilidades e competências que precisam ser aprendidas ao longo da vida.
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Para os pequenos, livros ilustrados e com texto curto são os melhores
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Para os pequenos, livros ilustrados e com texto curto são os melhores
•Desde cedo, as crianças precisam ter contato com bons livros, não só com belas ilustrações, mas também com narrativas de qualidade. Isso é o que torna a leitura prazerosa.
•As crianças não devem ser subestimadas, e sim concebidas como leitores plenos desde antes da alfabetização.
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Muitas crianças não aprendem porque vêm de famílias desestruturadas
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Muitas crianças não aprendem porque vêm de famílias desestruturadas
•Há casos de sucesso e de fracasso escolar nas diferentes organizações familiares. A existência de um núcleo tradicional - com pai, mãe e filhos - não determina a maior atenção à Educação em casa.
•É mais importante avaliar em que aspectos a família pode contribuir com o aprendizado dos filhos do que a forma como ela está estruturada.
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Meninos são melhores em Matemática
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Meninos são melhores em Matemática
•Todos possuem a mesma capacidade de aprendizagem, independentemente do sexo.
•Aprender, independentemente do sexo, é uma questão de igualdade de oportunidades e de direitos.
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Creche é um mal necessário
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Creche é um mal necessário• Ter um bom desenvolvimento na primeira
infância é um dos fatores que mais influenciam o sucesso escolar. Mais do que cuidar da criança e alimentá-la, a creche tem como função proporcionar diferentes experiências de socialização a ela.
• A creche não deve ser obrigatória, mas é fundamental quando, em casa, não há espaço e materiais adequados para brincar ou a possibilidade de interagir com outras crianças.
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A repetência sempre melhora o desempenho
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A repetência sempre melhora o desempenho
• Vários estudos apontam que a reprovação tem um alto custo educacional. Quanto mais o estudante repete, maiores as possibilidades de que ele seja reprovado novamente ou abandone a escola.
• A repetência não traz benefícios para o aluno. Ele não vai aprender mais ao ser afastado de sua turma e passar mais um ano assistindo às mesmas aulas dadas no ano anterior. É preciso avaliar quais são suas deficiências. Não basta passar de ano. O importante é aprender.
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Sem a possibilidade de reprovação, os alunos perdem o respeito pelo professor
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Sem a possibilidade de reprovação, os alunos perdem o respeito pelo professor• A reprovação não é um mecanismo de punição, e
sim uma medida extrema tomada quando não há possibilidade de o aluno avançar. A autoridade do professor é garantida quando ele trata os estudantes com respeito, domina os conteúdos de sua disciplina e apresenta propostas desafiadoras intelectualmente, que os fazem progredir.
• A escola precisa deixar de buscar os culpados pelo fracasso escolar e passar a partilhar as responsabilidades. A motivação dos alunos deve ser aprender e não apenas passar de ano.
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A copia e a repetição são boas estratégias de ensino
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A copia e a repetição são boas estratégias de ensino
•Apenas copiar ou fazer exercícios repetitivos não garante a aprendizagem dos alunos.
•Para aprender não é suficiente repetir um conteúdo ou memorizá-lo. Somente é possível aprender quando há reflexão sobre aquilo que se faz.
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Trabalho em grupo sempre gera indisciplina
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Trabalho em grupo sempre gera indisciplina
•O movimento em classe e a troca de ideias podem gerar barulho, mas isso não é sinônimo de desordem. Muitas vezes, um ambiente quieto e o "bom comportamento" podem esconder dúvidas e problemas de aprendizagem.
•Quando o trabalho em grupo é orientado e supervisionado, os estudantes se sentem envolvidos e dificilmente se dispersam.
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É papel da escola elevar a autoestima dos estudantes
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É papel da escola elevar a autoestima dos estudantes
•A principal função da instituição é ensinar os conteúdos curriculares. Não é por meio de elogios rasgados e premiações para os que fazem as tarefas mais rapidamente que a garotada vai se sair bem.
•Muitas vezes, o fracasso escolar é atribuído a problemas emocionais ou psicológicos. Porém a principal causa dele são condições inadequadas de aprendizagem em classe.
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Os alunos aprendem mais quando a atividade é lúdica
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Os alunos aprendem mais quando a atividade é lúdica
• Aprender pressupõe um esforço cognitivo e requer força de vontade, disciplina, concentração e dedicação. Atividades dinâmicas e divertidas não garantem, necessariamente, todas essas condições em sala.
• Brincadeiras e jogos não devem ser utilizados como recurso para que os alunos façam uma atividade. A motivação precisa ser a aprendizagem. Esse é o desafio.
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Conteúdo dado é conteúdo aprendido
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Conteúdo dado é conteúdo aprendido
•Ensino e aprendizagem são processos distintos. O professor ensina, propõe atividades e problemas, mas isso não significa que todos aprendam da mesma forma.
•Não é possível culpabilizar o aluno pelo fracasso. Se o contexto social não é favorável, o investimento educacional precisa ser maior.
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REFERÊNCIAS
•FERNENDES, Elisângela. Idéias que jogam contra o ensino. Nova escola, Brasil, v. 240. p. 36 – 43, março de 2011.