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Centro de Competência CRIE da CERCIFAF . Escola Secundária de Fafe . José Salsa - 2007

Os Bloguesno Ensino-Aprendizagem

das Ciências

Escola Secundária de Fafe17 de Janeiro de 2007


1 - conceito de blogue;

2 - vantagens dos blogues em relação às páginas "tradicionais"

da web;

3 - utilização de blogues enquanto ferramenta de apoio ao

ensino-aprendizagem das Ciências:

- requisitos técnicos;

- metodologias de utilização;

4 - criação e alojamento de um blogue (prática).

Estrutura da sessão


"o blog enquanto ferramenta é a evolução natural das diversas

técnicas e tecnologias que, a ritmo alucinante, marcaram a última

década na informática pessoal. É a síntese mais perfeita – e cujo

aperfeiçoamento continua! – daquilo que de mais revolucionário a

Internet e as Tecnologias de Informação nos deram: a liberdade

de nos exprimirmos e obtermos resposta.”

Querido, Paulo e Ene, Luís: “Blogs”; Centro Atlântico; 2003

Conceito de blogue

1


Blog é uma abreviatura das palavras inglesas web (rede) e log

(diário de bordo onde os navegadores registavam os eventos

das viagens), ou seja, weblog.

Web representa a World Wide Web e log os registos escritos

(ou outros formatos mais modernos).

Em Portugal, o termo foi adaptado para blogue.

Conceito de blogue

1


Assim, podemos considerar que um blogue é um “diário virtual”,

frequentemente actualizado, em que há um registo cronológico

associado.

Esta ferramenta é bastante versátil pois podem ser

disponibilizados vários tipos de conteúdos (imagens, factos,

opiniões, etc.), com os quais os leitores têm a possibilidade de

interagir.

Blogues vs. páginas “tradicionais”

2


O blogue difere duma página pessoal na interactividade.

Outra vantagem dos blogues é que estes podem ser individuais,

ou podem ser geridos por um grupo de pessoas com interesses

comuns.

Blogues vs. páginas “tradicionais”

2


Em contexto escolar, os blogues são mais uma ferramenta que os

professores podem usar para motivar os alunos para as novas

tecnologias, promovendo a multidisciplinaridade e a comunicação.

Esta pode ser utilizada como estratégia de ensino, possibilitando

a criação de situações que desenvolvam, em sala de aula, a

motivação e o interesse pela disciplina.

Utilização educativa dos blogues

3


Através de um blogue, é possível criar comunidades em que os

alunos e/ou professores partilhem opiniões, troquem ideias,

construam um projecto, mostrem o desenvolvimento de

determinada actividade, etc.


3



3

Resumos das aprendizagens

Desenvolvimentos de um projecto

Apresentação de portefólios e trabalhos

Publicação de artigos e notícias

Comentários e sínteses criativas

Resolução de problemas e desafios



3

Resumos das aprendizagens

Em articulação com o professor, um

aluno ou grupo de alunos publica no

blogue da turma um resumo escrito

ilustrado ou não, sobre determinada

matéria curricular.

Os colegas comentam e contribuem

com informação complementar.


Desenvolvimentos de um projecto


3

Regularmente, os alunos envolvidos

divulgam, no blogue do projecto,

registos das actividades que vão

desenvolvendo.

Os outros podem comentar e

sugerir novas actividades.


Apresentação de portefólios e trabalhos


3

Os alunos apresentam, no seu

blogue pessoal, um trabalho ou

portefólio pedido pelo professor.

O professor avalia e comenta os

conteúdos apresentados.


Publicação de artigos e notícias


3

Os alunos divulgam, no blogue

pessoal, da turma, ou num blogue

temático, sínteses de artigos e

notícias sobre um dado tema, a

partir da leitura de jornais e

revistas.

O professor e os colegas comentam.


Comentários e sínteses criativas


3

Os alunos apresentam, num blogue

pessoal ou temático, opiniões e

reflexões sobre um dado tema, em

regra gerador de polémica.

O professor e os colegas comentam.


Resolução de problemas e desafios


3

O professor publica, no seu blogue

pessoal, um problema ou desafio a

que os alunos procurarão

responder, comentando.

Os alunos podem sugerir novos

desafios.


3


Apresentar aos alunos a necessidade de uma constante

actualização do conhecimento em Ciências; Discutir as vantagens da partilha de informação; Sugerir a criação de um blogue como um meio para tal fim; Definir a metodologia de trabalho; Estabelecer regras e critérios claros de avaliação; Explicar os procedimentos básicos para criar um blogue; Alertar para os cuidados na linguagem, na estética e

salvaguarda dos direitos de autor; Acautelar dificuldades individuais na concretização; Incentivar regularmente à colocação de conteúdos.

Implementação da metodologia – sala de aula


3



3


Criar um blogue central, do professor, com sugestões,

informações úteis, e ligações para recursos e outros blogues; Visitar regularmente os blogues dos alunos e,

eventualmente, deixar comentários; Avaliar os blogues com base nos critérios estabelecidos; Dar a conhecer aos alunos a avaliação efectuada; Ajudar a resolver problemas.

Implementação da metodologia – extra-aula


3



O processo de criação de um blogue é bastante simples e rápido.

Qualquer pessoa que disponha de acesso à Internet, saiba ler,

escrever e manipular um rato, um teclado e um browser pode ter

o seu blogue.

Na maioria dos casos, estes serviços são gratuitos e oferecem

todas as funcionalidades de que se precisa a um nível mais

básico.

Uma vez criado, em segundos pode fazer a sua primeira entrada,

ou post, e publicá-la para que todos possam ler.

Criar um blogue

4


Alguns dos serviços de alojamento mais populares em Portugal:

http://www.blogger.com

http://pt.blog.com

http://blogs.sapo.pt

http://www.weblog.com.pt

Criar um blogue

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http://www.blogger.com

Criar um blogue


http://pt.blog.com

Criar um blogue


http://blogs.sapo.pt

Criar um blogue


Criar um blogue


Criar um blogue

4


Criar um blogue

4

Escolher bem a temática

Trabalhar regularmente

Rever o que está feito

Divulgar para que tenha utilidade

Colocar gadgets úteis

Cuidar da componente estética

Trabalhar os links

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