c.e.p. la reparaciÓn

C.E.P. LA REPARACIÓN

MIRAFLORES

X

Madre Teresa del Sagrado Corazón

“Todo por Jesús en espíritu de reparación”

2

MISIÓN

“El colegio La Reparación, basado en la Espiritualidad Reparadora, brinda un

servicio educativo de calidad, atiende a la diversidad, forma de manera

integral y armónica a los estudiantes en sus diferentes dimensiones;

permitiéndoles el desarrollo de sus capacidades para ser autónomos,

proactivos y líderes católicos que fomenten el cuidado del planeta y

transformen la sociedad”.

VISIÓN

“Ser en el 2021 una Institución Educativa que forme líderes católicos que

vivencian la Espiritualidad Reparadora, promueva la mejora continua,

fomente la investigación y el cuidado del planeta, utilice de manera

pertinente los avances pedagógicos, tecnológicos, y promueva la

participación e integración de la Familia Reparadora”.


3

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1) Fomentar la vivencia de los valores Reparadores en la Comunidad

Educativa, mediante una pastoral activa para impregnar en ella el

Carisma de la Congregación y promover la participación e integración

de la familia Reparadora.

2) Ofrecer un currículum desde la pedagogía reparadora a través de la

capacitación y asesoramiento permanente de sus docentes para que

desarrollen competencias, capacidades, valores, actitudes en el

estudiante, el uso pertinente de los avances pedagógicos y

tecnológicos acorde a las exigencias de una sociedad globalizada.

3) Fomentar la investigación y el cuidado del planeta fomentando

proyectos institucionales que logren concientizar a la comunidad

educativa acerca del cuidado del medio ambiente.

4) Promover la mejora continua de la Institución sustentado en una

evaluación y monitoreo permanente de las gestiones, con la finalidad

de brindar un servicio educativo de calidad.


4

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

PROMOTORÍA

DIRECCIÓN

RECURSOS MATERIALES

Y EQUIPOS

MANTENIMIENTO

TÓPICO RECEPCIÓN

SECRETARÍA

BIBLIOTECA

ADMINISTRACIÓN

ASOCIACIÓN EXALUMNOS

ASESORÍA LEGAL

ASESORIA CONTABLE

PADRES DE FAMILIA

COMITÉ DE

ÁREA DE TUTORÍA Y PSICOLOGÍA

NORMAS Y CONVIVENCIA

AUXILIAR DE EDUCACIÓN

EQUIPO DE PASTORAL

ESTUDIANTES

DOCENTES

COORDINACIÓN PASTORAL

COORDINACIÓN CALIDAD

COORDINACIÓN ACADÉMICA

COORD. PRIMARIA

COORD. INICIAL

COORD. SECUNDARIA


5

AÑO LECTIVO 2021

PERÍODO INICIO FIN

I Bimestre 01 de marzo 2021 07 de mayo 2021

Vacaciones para los estudiantes

10 de mayo 2021 14 de mayo 2021

II Bimestre 17 de mayo 2021 23 de julio 2021

Vacaciones de medio año 26 de julio 2021 06 de agosto 2021

III Bimestre 09 de agosto 2021 08 de octubre 2021

Vacaciones para los estudiantes

11 de octubre 2021 15 de octubre 2021

IV Bimestre 18 de octubre 2021 22 de diciembre 2021

HORARIO DE CLASES VIRTUALES

NIVEL HORA LUNES A VIERNES

INICIAL 8:00 am - 14:00 pm

Clases virtuales, con momentos

sincrónicos, asincrónicos y

refrigerio.

PRIMARIA 8:00 am - 16:00 pm



refrigerio.

SECUNDARIA 8:00 am - 16:00 pm



refrigerio.


6

VALORES REPARADORES

VALORES ACTITUDES

RESPETO

Escucha con atención y demuestra comprensión.

Respeta opiniones diferentes.

Respeta su integridad y la de los demás.

Cumple las normas de la Institución.

RESPONSABILIDAD

Y LIBERTAD

Cumple con las tareas asignadas.

Muestra puntualidad.

Demuestra esfuerzo y deseo de superación.

Es organizado en todo lo que realiza, tiene hábitos de estudio.

DIÁLOGO

Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos.

Se comunica de manera asertiva y democrática.

Se expresa con cordialidad y buen trato.

Argumenta sus ideas de acuerdo a su edad.

LIDERAZGO

Actúa con justicia e imparcialidad buscando el bien común.

Muestra seguridad y confianza en sí mismo.

Es emprendedor e innovador.

Influye de forma correcta en los demás.

FRATERNIDAD

Anima al compañero a superar sus dificultades.

Mantiene la armonía dentro y fuera del aula.

Repara con amor promoviendo la corrección fraterna.


7

PROPUESTA METODOLÓGICA

La propuesta curricular y el modelo pedagógico en concordancia con la

visión y objetivos de nuestro colegio aterrizan en la elaboración de una

planificación curricular institucional, la cual encuentra su punto en común

en la formación de niños y jóvenes como ciudadanos comprometidos con

la realidad de su comunidad mediante la resolución de situaciones

problemáticas diversas que parten de sus necesidades e intereses,

utilizando una diversidad de estrategias metodológicas y considerando la

accesibilidad a diferentes recursos que permitan a los estudiantes

participar en la construcción de su conocimiento y con ello aportar en la

solución de los complejos problemas de su contexto en diferentes ámbitos.

El mediador, es decir el docente de nuestro Colegio “La Reparación” esta

comprometido en este proceso de enlazar, organizar y enriquecer el

conocimiento, cumple un papel importante, es un participante activo

colaborando en la potenciación de las habilidades y destrezas de los

estudiantes. Por lo tanto, el proceso de enseñanza aprendizaje corresponde

a criterios planteados en el currículo nacional, en el PEI y el PCI de nuestro

colegio “La Reparación” a través del desarrollo de competencias, siendo

este proceso fundamentado en la práctica de valores reparadores de

respeto, libertad responsabilidad, diálogo, liderazgo y fraternidad, logrando

de esta manera una educación de calidad.


8

MODELO DE EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES EN LA I.E.

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual, se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes. En el docente, sirve para mejorar e ir adaptando su enseñanza a las necesidades de quienes aprenden; en los estudiantes, para que sea consciente de los aspectos a superar y las potencialidades que puede desarrollar; y en los padres de familia, para apoyar a sus hijos en el afianzamiento de sus logros y superación de sus dificultades.

En nuestra institución la evaluación formativa es parte de la práctica docente, usando una variedad de métodos y formas de enseñar, así mismo brinda al estudiante una comunicación y reflexión permanente, de acuerdo a la diversidad de necesidades de aprendizaje para el desarrollo y logro de competencias. Se evalúan las competencias, tomando como referencia los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué se espera que logren los estudiantes; por ello el acompañamiento y monitoreo será permanente con el fin de avanzar hacia niveles más altos y crear oportunidades continuas. De acuerdo a la RVM 094 Norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de educación básica establece en 8.4 del numeral 8 Disposiciones Transitorias: “Durante el 2020, en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19, las disposiciones para la evaluación de competencias planteadas en este documento normativo se tomarán con flexibilidad. La evaluación de las competencias se realizará con mayor fuerza desde la lógica de una evaluación formativa que brinde retroalimentación a los estudiantes para la mejora, sin priorizar áreas. En caso se requiera mayor precisión al respecto, el Ministerio de Educación determinará nuevas disposiciones de acuerdo con la evolución de la pandemia y las disposiciones del Gobierno Nacional”.


9

PLAN CURRICULAR DEL AÑO LECTIVO 2021

O PERIODO PROMOCIONAL

Para el desarrollo del Plan Curricular en la modalidad No Presencial se tomará

en cuenta dentro del desarrollo del proceso de aprendizaje dos aspectos

necesarios:

a. Aprendizaje sincrónico: es el aprendizaje que sucede al mismo tiempo

para el docente y para los estudiantes, es decir, que hay una interacción

en tiempo real entre ellos. Se desarrolla de forma online utilizando para

ello la Plataforma Institucional del SIEWEB y la Plataforma del Zoom

Education a través del desarrollo de las experiencias de aprendizaje y

proceso de retroalimentación.

b. Aprendizaje asincrónico: es el aprendizaje que no necesariamente sucede

al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes. No hay

interacción en tiempo real. Los materiales, herramientas y/o actividades

estarán disponibles para hacer uso y ser desarrollados tanto por parte del

estudiante como del docente, haciendo uso de las herramientas

tecnológicas que ofrece la institución. Durante este tiempo el estudiante

desarrolla diversas actividades de aprendizaje, apoyado por la familia.

A continuación, se detalla el plan curricular por ciclo / nivel y grado de

estudio:


10

NIVEL EDUCACIÓN INICIAL

SEGUNDO CICLO EBR: INICIAL 4 AÑOS

N° ÁREAS BÁSICAS

Modalidad No Presencial

Horas Pedagógicas

Sincrónicas Asincrónicas

4 años

1 Matemática 4 1

2 Comunicación 4 1

3 Personal Social 1 1

4 Educación Religiosa 1 1

5 Ciencia y Tecnología 1 1

6 Educación Física 2 -

7 (Psicomotricidad) 1 1

8 Taller de Inglés 3 1

9 Tutoría 1 -

Total Horas Semanales 25

SEGUNDO CICLO EBR: INICIAL 5 AÑOS

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


5 años

1 Matemática 4 1

2 Comunicación 4 1





7 (Psicomotricidad) 1 1

8 Taller de Inglés 3 1

9 Tutoría 1 -



11

El desarrollo del cuadro de horas en la modalidad No Presencial para los

estudiantes de 4 y 5 años, pertenecientes al segundo ciclo de Educación Básica

Regular (EBR):

La jornada de trabajo pedagógico en la modalidad no presencial es 25 horas

pedagógicas semanal con las siguientes características donde se desarrollará de

forma regular dieciocho (18) horas de aprendizaje sincrónico (asistencia

obligatoria al aula virtual) y siete (7) horas de aprendizaje asincrónico

Horas pedagógicas de 40 minutos, tiempo promedio en el que se realizan

diversas actividades de aprendizaje efectiva del estudiante de este nivel y

grado.

Contarán con un intermedio de 15 minutos, entre cada hora de sesión de

aprendizaje o retroalimentación con la finalidad que el estudiante tenga el

tiempo suficiente para organizarse y disponerse a desarrollar la siguiente

hora pedagógica.

Para el desarrollo de las sesiones pedagógicas virtuales en las cuales se

encuentra inmersa el proceso de retroalimentación los estudiantes

contarán con el ZOOM EDUCATION, plataforma que ha adquirido la

institución como mecanismo de implementación para optimizar el servicio

educativo en esta modalidad a distancia.

Para el envío y entrega de los recursos pedagógicos, así como la recepción

de las actividades y/o evidencias de aprendizaje que realicen los

estudiantes son recepcionados a través de la plataforma SIEWEB INTRANET

con la que cuenta la institución en el desarrollo de las actividades

académicas.


12

Talleres lúdicos – formativos: los cuales han sido integrados a las áreas

curriculares con la finalidad que los estudiantes puedan participar en su

totalidad.

Atención psicopedagógica a padres de familia: el Departamento de Tutoría

y Orientación Educativa seguirá brindando este servicio a los padres de

familia a través de la plataforma Zoom entrevistas personales y charlas.


13

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

CUADRO DE HORAS PARA LOS ESTUDIANTES DE 1° Y 2° GRADO DE PRIMARIA

TERCER CICLO EBR: 1° - 2° Primaria

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 4 3

2 Comunicación 4 3





7 Inglés 3 1

8 Computación 1 -

9 Arte y Cultura (Danza – Teatro – Artes Plásticas)

2 2

10 Tutoría 1 1


El desarrollo del cuadro de horas para los estudiantes de 1° y 2° grado de

primaria, pertenecientes al tercer ciclo de Educación Básica Regular (EBR):



forma regular veinte (20) horas de aprendizaje sincrónico (asistencia obligatoria

al aula virtual) y trece (13) horas de aprendizaje asincrónico (trabajo autónomo

del estudiante).

Horas pedagógicas de 40 minutos, tiempo promedio en el que se puede

captar la concentración efectiva del estudiante de este nivel y grado.


14




hora pedagógica.

Para el desarrollo de las sesiones pedagógicas virtuales los estudiantes








académicas.

Horas pedagógicas de retroalimentación: las cuales se denominarán de

Acompañamiento Pedagógico que permitirá al docente poder apoyar al

estudiante en el desarrollo de las diversas actividades propuestas.

Talleres lúdicos – formativos: los cuales han sido integrados a las áreas

curriculares con la finalidad que los estudiantes puedan participar en su

totalidad.

Tutoría: cuenta con una (1) hora pedagógica, donde la tutora, seguirá

interactuando con los estudiantes, con la finalidad de proveerles de

estrategias para que puedan desarrollar habilidades sociales, blandas y/o

creativas, de la misma forma podrá acompañar emocionalmente a los

estudiantes, ante la situación de aislamiento social que se viene dando en

nuestro país.



15

CUARTO CICLO EBR: 3° Primaria

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 4 3

2 Comunicación 4 3





7 Inglés 3 2

8 Computación 1 -


2 2

10 Tutoría 1 2


CUARTO CICLO EBR: 4° Primaria

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 4 3

2 Comunicación 4 3





7 Inglés 3 2

8 Computación 1 -


2 2

10 Tutoría 1 1



16

El desarrollo del cuadro de horas para los estudiantes de 3° y 4° grado,

pertenecientes al cuarto ciclo de Educación Básica Regular (EBR):



forma regular veinte (20) horas de aprendizaje sincrónico (asistencia obligatoria

al aula virtual) y quince (15) horas de aprendizaje asincrónico (trabajo

autónomo del estudiante).






hora pedagógica.









académicas.







17




nuestro país.


18


QUINTO CICLO EBR: 5° Primaria

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 5 2

2 Comunicación 5 5

3 Personal Social 2 -

4 Educación Religiosa 1 -



7 Inglés 3 1

8 Computación 1 -


2 1

10 Tutoría 2 -


QUINTO CICLO EBR: 6° Primaria

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 5 4

2 Comunicación 5 3

3 Personal Social 2 -




7 Inglés 3 1

8 Computación 1 -


2 1

10 Tutoría 2 -



19

El desarrollo del cuadro de horas para los estudiantes de 5° y 6° grado

pertenecientes al quinto ciclo de Educación Básica Regular (EBR):



forma regular veinticinco (25) horas de aprendizaje sincrónico (asistencia

obligatoria al aula virtual) y diez (10) horas de aprendizaje asincrónico (trabajo

autónomo del estudiante).






hora pedagógica.









académicas.





20






nuestro país.


21

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA

CUADRO DE HORAS PARA LOS ESTUDIANTES DE 1°, 2° Y 3° AÑO DE SECUNDARIA

SEXTO CICLO EBR: 1°Secundaria

N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 6 2

2 Comunicación 6 2

3 Ciencias Sociales 3 -

4 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 2 -


6 Ciencia y Tecnología 4 -


8 Inglés 3 1

9 Educación para el trabajo 2 -

10 Arte y Cultura (Danza – Teatro) 1 1

11 Tutoría 1 -



N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas

Sincrónicas ASincrónicas

1 Matemática 6 2

2 Comunicación 5 2




6 Ciencia y Tecnología 5 -



22

8 Inglés 3 1



11 Tutoría 1 -



N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas

Sincrónicas ASincrónicas

1 Matemática 6 2

2 Comunicación 5 1






8 Inglés 3 1

9 Educación para el trabajo 2 1

10 Arte y Cultura (Danza – Teatro) 1 -

11 Tutoría 1 -



23

CUADRO DE HORAS PARA LOS ESTUDIANTES DE 4° Y 5° AÑO DE SECUNDARIA


N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 6 1

2 Comunicación 5 2






8 Inglés 3 1



11 Tutoría 1 -



N° ÁREAS BÁSICAS


Horas Pedagógicas


1 Matemática 6 1

2 Comunicación 5 2






8 Inglés 3 1



11 Tutoría 1 -



24

El desarrollo del cuadro de horas para los estudiantes de 1° y 2°año

pertenecientes al sexto ciclo y para los estudiantes 3°, 4° y 5° año de secundaria

pertenecientes al séptimo ciclo de Educación Básica Regular (EBR):

El servicio educativo en la modalidad no presencial consta de treinta y seis (36)

horas pedagógicas semanales con las siguientes características donde se

desarrollará de forma regular treinta (30) horas de aprendizaje sincrónico

(asistencia obligatoria al aula virtual) y seis (06) horas de aprendizaje

asincrónico (trabajo autónomo del estudiante).






hora pedagógica.









académicas.





25






nuestro país.


26

Perfil del Estudiante Egresado De 5 años

DIMENSIONES ELEMENTOS DESCRIPCIÓN

HUMANA

Respetuosos y responsables

• Respeta a las personas.

• Transmite el Carisma Reparador.

• Actúa con autonomía en su quehacer

diario.

• Cuida su cuerpo y respeta el de los

demás.

Talentosos y creativos

• Demuestra su talento y creatividad

de manera constructiva.

Deportistas

• Realiza actividades físicas a fin de

cuidar su salud.

• Desarrolla sus habilidades

psicomotoras de acuerdo a su

madurez.

Equilibrados en sus emociones

• Demuestra sus emociones de

manera espontánea y adecuada.

• Tiene disposición para el diálogo, la

colaboración y la resolución de

conflictos.

CRISTIANA REPARADORA

Eucarísticos

• Reconoce en él o ella, la imagen de

Dios como persona íntegra

reparadora, respetándose a sí mismo

y a los demás.

• Reconoce la presencia real de

Jesucristo en la Eucaristía.

• Reconoce a la Virgen de la Esperanza

como madre de Jesús y madre

nuestra.

Reparadores fraternos

• Establece y fortalece lazos de

amistad, compañerismo y

hermandad con el prójimo.


27

SOCIAL

Líderes transformadores

• Demuestra su capacidad de liderazgo

poniendo en práctica los principios y

valores cristiano - reparadores.

Solidarios y serviciales

• Muestra amor, sensibilidad y

comprensión hacia los demás,

poniendo en práctica los valores

cristiano - reparadores.

PEDAGÓGICA

Investigadores inquietos

• Se interesa en la búsqueda de

respuestas y explicaciones sobre

diferentes hechos.

Constructor de su propio

aprendizaje

• Muestra autonomía e iniciativa al

construir su propio aprendizaje.

• Desarrolla capacidades para

aprender una segunda lengua.

• Realiza lectura de imágenes.

• Desarrolla habilidades de lectura y

escritura.

• Conoce sus derechos y pone en

práctica sus deberes.

• Desarrolla la capacidad de aprender

lo aprendido.

• Desarrolla su identidad nacional.


28

Perfil del Estudiante Egresado de 6° Grado


HUMANA

Respetuoso y responsable

• Respeta a las personas de su entorno

transmitiendo el Carisma Reparador.

• Cuida su cuerpo y respeta el de los

demás.

• Actúa con autonomía, libertad y

responsabilidad.

Talentoso y creativo

• Demuestra su talento y creatividad

utilizando su pensamiento

innovador.

Deportista

• Realiza actividades físicas y/o

practican deportes a fin de cuidar su

salud.

• Reconoce la importancia de

consumir alimentos saludables.

Equilibrado en sus emociones

• Controla y regula sus emociones de

manera adecuada.

• Reconoce y corrige sus errores en

espíritu de reparación.

CRISTIANA

REPARADORA

Eucarístico

• Reconoce y acepta, en él o ella, la

imagen de Dios como persona

íntegra reparadora.

• Interioriza el Espíritu de Reparación

en los momentos de Adoración

Eucarística.

• Participa activamente de la

celebración eucarística.

• Es asiduo al sacramento de la

reconciliación.


• Establece y fortalece lazos de

amistad, compañerismo y

hermandad con el prójimo

cultivando el Espíritu Reparador.


29

SOCIAL Líderes

transformadores

• Demuestra su capacidad de liderazgo

según los principios y valores

reparadores, realizando acciones que

buscan el bien común.

• Actúa con creatividad y audacia al

resolver situaciones

• cotidianas y las comunica

asertivamente.


• Muestra amor, empatía, sensibilidad

y solidaridad hacia los demás.

• Pone en práctica los valores

reparadores- cristianos.

PEDAGÓGICA


• Desarrolla habilidades de

investigación.

• Se interesa en la búsqueda de


diferentes hechos con el fin de

resolver situaciones de la vida

cotidiana.

Constructor de su propio

aprendizaje

• Demuestra una formación académica

acorde a su desarrollo cognitivo.

• Muestra autonomía e iniciativa al


• Desarrolla capacidades para

aprender una segunda lengua.

• Desarrolla habilidades

comunicativas.

• Conoce sus derechos y pone en

práctica sus deberes.

• Desarrolla la capacidad de aprender

lo aprendido.

• Desarrolla su identidad nacional.


30

Perfil del Estudiante Egresado de 5to

Secundaria


HUMANA

Respetuosos y responsables

• Muestra respeto a las personas de su

entorno actuando con justicia y

misericordia, transmitiendo el Carisma

Reparador.

• Actúa con autonomía y libertad en el

desarrollo de sus actos, adquiriendo

compromisos para un bien personal y

común.

Talentosos y creativos

• Demuestra su talento y creatividad de

forma inventiva, utilizando su

pensamiento innovador, imaginación

constructiva y pensamiento creativo,

sin dejar de lado su espíritu reparador.

Deportistas

• Realiza actividades físicas y/o

practican deportes con

perseverancia a fin de cuidar su salud.

Se esfuerzan por alcanzar sus metas y

nuevos retos.

Equilibrados en sus emociones

• Reconoce y acepta, en él o ella, la

imagen de Dios como persona íntegra

reparadora, respetándose a sí mismo y

a los demás.

• Demuestran sus emociones de manera

espontánea y adecuada, siendo capaces

de asimilar la frustración y actuando

con madurez acorde a su edad.

CRISTIANA

Eucarísticos

• Interiorizan y transmiten, en

comunidad, el Espíritu de Reparación en

los momentos de Adoración Eucarística,

asumiendo su participación activa en la

Iglesia y siendo ejemplo de vida.


31

REPARADORA


• Establecen y fortalecen lazos de

amistad, compañerismo y hermandad

con el prójimo; convirtiéndose en

modelo a seguir para la sociedad,

cultivando el Espíritu Reparador.

SOCIAL

Líderes transformadores

• Demuestran su capacidad de liderazgo

según los principios y valores

reparadores, realizando acciones

concretas positivas que contribuyan en

la transformación de su entorno y de la

sociedad.

• Actúan con creatividad y audacia al

resolver situaciones cotidianas

comunicándolas asertivamente.


• Muestran amor, empatía, sensibilidad y

compromiso hacia los demás, poniendo

en práctica los valores cristiano-

reparadores para cooperar con la

formación de una sociedad más justa.

PEDAGÓGICA


• Desarrollan su capacidad investigadora,

interesándose en la búsqueda de


diferentes acontecimientos a partir de

la indagación y la experimentación.

• Muestran satisfacción por la búsqueda

de la verdad.

Constructor de su

propio aprendizaje.

• Demuestra autonomía e iniciativa al


• Desarrolla sus capacidades de manejo

de información, juicio crítico y

resolución de problemas, que puedan

ser aplicados en la nueva sociedad del

conocimiento.

• Demuestra autonomía en sus iniciativas

hacia la lectura.

• Conoce y práctica sus deberes y

derechos.

• Demuestra sólida formación académica.


32

CONVIVENCIA ESCOLAR

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales entre los

integrantes de la comunidad educativa. Es una construcción colectiva y

cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por la directora, coordinadoras,

docentes, administrativos, estudiantes de la comunidad educativa y familias;

opera como un elemento fundamental de la gestión escolar, dado que la mejora

continua de la calidad de las relaciones interpersonales en la institución

educativa, es el resultado de un trabajo organizado y planificado, motivado por

el liderazgo de la directora y orientado por una visión colectiva construida en

conjunto con la comunidad educativa.

Aporta a la consolidación de la propuesta educativa y contribuye a la formación

integral de los estudiantes. La gestión de la convivencia escolar está orientada

por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias inherentes a cada

persona y a una coexistencia pacífica que promueve el desarrollo integral de los

estudiantes en un entorno escolar positivo, libre de violencia y discriminación.


33

NORMAS DE CONVIVENCIA DURANTE EL

DESARROLLO DE MODALIDAD NO PRESENCIAL

1) El estudiante debe Ingresar a las clases con el ID que corresponda al

aula y no publicarlo por ningún medio.

2) Se debe de respetar la asistencia y la puntualidad en la hora de inicio

y término de las clases virtuales.

3) Ingresar a la clase virtual y presentarse con nombre, apellido y

cámara encendida.

4) La asistencia se registrará en los primeros 5 minutos, luego de ese

tiempo se inicia la clase.

5) Si el estudiante ingresa tarde, el padre de familia debe de enviar un

mensaje por interno al docente.

6) Durante la clase virtual mantener el audio apagado, se debe respetar

los espacios dados para las consultas e intervenciones, colocar el

ícono de mano levantada, que se encuentra en participantes.

7) Respetar los turnos de intervención para una comunicación fluida.

8) El profesor podrá poner en silencio a los estudiantes, o bien activar el

micrófono para favorecer la escucha y buena comunicación.

9) Las fotografías o datos de las clases no pueden ser publicadas por

otros medios.

10) Practicar el respeto y la empatía en las clases virtuales.

11) Usar un lenguaje adecuado al dirigirse al docente y estudiantes, la

comunicación será en forma amable y respetuosa.

12) Cumplir con las fechas establecidas para la entrega de evidencias.

13) Justificar las faltas y tardanzas a las clases con una solicitud del Padre

de Familia o tutor, dirigida a la dirección del colegio, con tres copias

para la coordinación académica, tutor y normas educativas.


34

PROTOCOLOS DE EVIDENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

Fecha de Elaboración: 23/06/2020 Fecha de vigencia: 30/12/2021

Autor: Consejo Directivo

Introducción:

Es importante contar con las evidencias de los avances del proceso de enseñanza

aprendizaje de los estudiantes de los diferentes niveles educativos.

Definiciones:

Evidencia: Producto que ha desarrollado el estudiante durante su proceso

de aprendizaje.

Carpeta: Espacio virtual donde se colocarán las evidencias de los

estudiantes.

Objetivo: Almacenar las evidencias elaboradas por los estudiantes durante su

proceso de aprendizaje.

Ámbito de aplicación: Plataforma virtual

Personal que interviene: Docentes de los tres niveles

Procedimiento:

1. Presentar las evidencias en la parte de aula y en los tiempos establecidos.

2. La evidencia debe ser presentada realizando los siguientes pasos:

a. Elegir clases

b. Elegir el área.


35

c. Elegir la carpeta.

d. Elegir el espacio de tarea en dónde va a enviar la evidencia.

e. Esperar la retroalimentación.

3. El docente colocará un escrito en el lugar, tanto de recepción, calificación

u observaciones.


36

PROTOCOLO DE SEGURIDAD PARA CLASES

VIRTUALES



Introducción:

Es importante salvaguardar la seguridad en las clases virtuales y disminuir el

riesgo de ingreso de personas ajenas a la institución o al aula en ejecución.

Definiciones:

Sala de espera: Ambiente virtual donde se colocan los usuarios antes de

ingresar al aula virtual.

ID del Aula: Código Generado para identificar

Usuario: Nombre o identificación que el estudiante deberá colocarse

antes de ingresar a la sala de espera.

Objetivo: Asegurar la seguridad en las aulas virtuales durante el desarrollo de las

clases.

Ámbito de aplicación: Aulas virtuales de los tres niveles


Procedimiento:

1. Los estudiantes van a ingresar a las clases con el ID que corresponde al

aula.


37

2. El ID de aula no publicarlo por ningún medio de comunicación.

3. Las fotografías o datos de las clases no pueden ser publicados por otros

medios.

4. Los estudiantes deben presentarse a clase con su nombre, apellido y

cámara encendida.

5. Los estudiantes que no sigan las normas establecidas serán enviados a sala

de espera hasta identificarse según lo establecido.

6. Los estudiantes que tengan actitudes violentas, amenazantes o

discriminatorias hacia cualquier miembro de la comunidad educativa será

enviado a sala de espera para hablar con el docente.

7. Respetar el horario que se designa en el tiempo sincrónico.

8. La sala de espera es una medida de seguridad en donde el docente admite

el ingreso a sólo los estudiantes del aula que se identifican correctamente.

9. En caso de dejar pasar a una persona que no es del aula o que no se

identifica, inmediatamente enviar a sala de espera.

10. Todas las clases son grabadas por el colegio y si hay alguna grabación

que hace el docente particularmente y detiene la grabación de la nube,

se responsabiliza en mostrarlas completas ante cualquier incidente.


38

PROTOCOLOS DURANTE LAS CLASES PARA

ESTUDIANTES SINCRÓNICA y ASINCRÓNICAS



Introducción:

Es importante establecer procedimientos claros para el desarrollo de las clases,

donde se establezcan los criterios para la participación de los estudiantes en sus

clases sincrónicas y asincrónicas.

Definiciones:

Sincrónica: Comunicación que se realiza de forma online, donde el

docente y el estudiante pueden interactuar de manera inmediata.

Asincrónica: Es cuando todos los estudiantes se comunican con sus

docentes en forma no online, aprenden lo mismo en diferentes

momentos y a su ritmo.

Objetivo: Establecer los criterios de trabajo en las clases sincrónicas y

asincrónicas, de tal manera que le permita al docente asegurar el aprendizaje

de sus estudiantes.

Ámbito de aplicación: Aulas virtuales de los tres niveles y plataforma virtual


Procedimiento clase sincrónica:


39

1. Al ingresar a la clase se debe tener en cuenta:

a. Figurar el nombre y apellido del estudiante.

b. La cámara debe estar encendida y el audio apagado. Caso contrario se

le enviará a la sala de espera.

2. La intervención en las clases es del estudiante y cuando desea hacerlo,

debe colocar la mano azul que se encuentra en participantes.

3. El audio sólo debe ser encendido cuando el docente lo solicita.

4. El compartir cámara, la pizarra o anotar es designado por el docente.

Procedimiento clase asincrónica:

1. Realizar las actividades que deja el docente en este periodo.

2. Enviar las actividades o evidencias realizadas en clase y designadas por el

docente.

3. Leer la información o enlaces que brinda el docente.


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PROTOCOLO DE PARTICIPACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES EN LAS AULAS VIRTUALES



Introducción:

En base a la nueva modalidad en que se imparten las clases es necesario

establecer normas y adecuaciones al proceso, para consolidar nuestras clases

virtuales bajo una convivencia sana, de respeto y fraternidad, se espera que

todos nuestros estudiantes respeten el presente protocolo.

Definiciones:

Sincrónica: Comunicación que se realiza de forma online, donde el

docente y el estudiante pueden interactuar de manera inmediata.

Asincrónica: Es cuando todos los estudiantes se comunican con sus

docentes en forma no online, aprenden lo mismo en diferentes

momentos y a su ritmo.

Objetivo: Establecer los criterios de trabajo en las clases sincrónicas y

asincrónicas, de tal manera que el estudiante pueda participar activamente,

respetando las normas de convivencia y desarrollar con normalidad sus

procesos de aprendizaje.


Personal que interviene: Estudiantes


41

Procedimiento:

1. Designen un lugar adecuado dentro del hogar para que cada estudiante

pueda ser visto y/o escuchado de forma correcta. Se recomienda, dentro

de lo posible, escoger un lugar bien iluminado y sin ruidos.

2. Se incorporen minutos antes a las clases desde el inicio, no durante su

desarrollo. Así el docente podrá dar cuenta de cada uno de los presentes.

Si el estudiante ingresa 5 minutos después se le considerará tardanza.

3. El docente es quien establece los turnos de intervención y da paso a cada

uno de los participantes. La comunicación será fluida si se respeta los

turnos de consultas y/o comentarios.

4. Utilicen un lenguaje adecuado para comunicarse, ya sea por escrito u

oralmente.

5. Eviten el uso de trazos inadecuados y faltas de respeto, al dialogar con sus

compañeros de aula virtual.

6. Registren en sus cuadernos el propósito, la fecha y apuntes sobre lo

tratado en la clase virtual.

7. Mantengan la educación y el mismo respeto que en las clases

presenciales. Las personas con las que interactúan son las mismas, lo que

ha cambiado es el medio de comunicación con ellas.

8. Cumplan con las fechas establecidas para la entrega de evidencias.


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PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE LOS DOCENTES

A PADRES DE FAMILIA



Introducción:

En base a la nueva modalidad en que se imparten las clases es necesario

establecer procedimientos para poder atender a los padres de familia.

Definiciones:

SIEWEB: Plataforma virtual que se utiliza como medio de comunicación

con el padre de familia.

Ficha de Atención: Documento que es llenada luego de la entrevista con

el padre de familia, donde se colocan los acuerdos de la reunión.

Objetivo: Establecer procedimientos claros para la atención de padres de

familia en el entorno virtual.


Personal que interviene: Padres de Familia.

Procedimiento


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1. El Padre de Familia puede solicitar reunirse con el docente, para ello lo

solicita vía SIEWEB para que el docente envíe fecha, hora e ID de la

atención.

2. El Padre de Familia es atendido y se llena una ficha de atención.

3. La Ficha de atención es remitida a la coordinación académica y de

calidad.


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MEDIDAS CORRECTIVAS

La medida correctiva está diseñada de acuerdo a los Lineamientos para la

Gestión de la Convivencia Escolar (DS N.° 004-2018-MINEDU) y descritos en el

CNEB. También se tiene en cuenta un marco normativo nacional DS 003 – 2018

– MIMP, que protege a las NNA de cualquier forma de abuso o humillación,

siguiendo la disciplina con enfoque de derecho.

Las medidas correctivas de los estudiantes se aplicarán teniendo

en cuenta la siguiente graduación:

Faltas leves.

Faltas moderadas.

Faltas graves.

Se consideran faltas leves a los siguientes actos, se le sugerirá al estudiante que

corrija su actitud.

a) Incumplir con la entrega de las evidencias.

b) Llegar tarde a las clases virtuales o cualquier actividad

programada por la institución.

c) Comer en horas de clase.

d) Provocar distracciones durante el desarrollo de clases.

Se consideran faltas moderadas a los siguientes actos, por las cuales se les

sugerirá corrija su actitud en conversación con el estudiante y padre de familia.

a) Reincidir en faltas leves.

b) Realizar actos contra la moral y el pudor, buenas costumbres


45

como: utilizar un lenguaje vulgar, y gestos obscenos contra sus

compañeros, profesores y demás miembros de la Institución

Educativa.

c) Utilizar palabras soeces.

d) Mentir deliberadamente.

e) Fomentar el desorden dentro del aula virtual y/o presencial.

f) Falta el respeto a algún compañero en el aula virtual redes

sociales y el en aula cuando inicia la educación presencial.

g) Oculta o altera calificaciones y falsifica firma.

h) Copiar durante las evaluaciones y en cuando se inicie

ocasionando que el examen sea anulado, cuando se inicie la

educación presencial.

i) Es descortés con los profesores o cualquier miembro de la

comunidad educativa

Se consideran faltas graves a los siguientes aspectos:

a) Falta moderada reincidente.

b) Evasión de clases durante la modalidad presencial.

c) Ingresar a la I.E. sustancias y/o bebidas prohibidas: licores,

drogas; y consumirlas, del mismo modo está prohibido ingresar

material pornográfico y asistir bajo los efectos de drogas y/o

alcohol, durante las clases presenciales.

d) Portar objetos punzo cortantes que puedan afectar la integridad

física de sus compañeros, tales como: cuchillos, navajas,

encendedores, cohetes, etc. durante las clases presencial.

e) Participar en acoso entre pares, bullying durante la modalidad

virtual, como también en la modalidad presencial.


46

f) Agresión verbal a los demás miembros de la Institución, durante

las clases presencial.

g) Participar en actos bochornosos que desprestigien a la

Institución tales como: consumo de licor, peleas, riñas, robos,

pandillaje, abuso sexual, dentro y fuera de la Institución.

h) Asiste a lugares inapropiados (discotecas, pubs, hostales, etc.)

con uniforme de la institución.

i) Pretende sobornar a los docentes o personal administrativo.

j) Faltar el respeto a sus compañeros, personal docente o

administrativo por medio de la red social.

De las medidas correctivas:

a) Las medidas correctivas se establecen de acuerdo a las faltas

cometidas las que pueden ser: leve, moderada y grave.

b) Las medidas correctivas no deben afectar el desarrollo

pedagógico, la integridad física, psíquica y moral del estudiante

sancionado.

c) Los estímulos tendrán un carácter ejemplificador, destacando

los comportamientos y actitudes positivas de los estudiantes.

d) Las medidas correctivas deben ayudar a desarrollar la toma de

conciencia por la falta cometida.

e) Los estímulos y las medidas correctivas se aplican

oportunamente de acuerdo a las edades de los estudiantes.

La aplicación de las Medidas correctivas:

a) Por cada falta leve cometida por primera vez se le llamará la

atención verbalmente previamente registrada, en caso de

reincidencia se considerará falta moderada, entonces se citará al


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padre o apoderado para la recomendación correspondiente,

ambos casos ameritan la disminución de los puntos en su

comportamiento.

b) Por cada falta grave, se le amonestará en forma verbal y escrita,

se citará al padre o apoderado. En caso de reincidencia se

procederá y se le condiciona su permanencia en la IE firmando

un acta de compromiso y comprometiéndose el Padre de familia

a llevarlo a un especialista remitiendo a la dirección el

diagnóstico psicológico del educando.

Las instancias o el procedimiento para los problemas de indisciplina son:

a) El docente llamará la atención a los estudiantes,

recomendándole no incurrir nuevamente en indisciplina,

registrando el hecho en el cuaderno de incidencias.

b) Si el estudiante reincide, se comunicará al auxiliar para el trato

correspondiente, registrando del hecho en el cuaderno de

incidencias.

c) Por tercera vez se comunicará al tutor y al comité de disciplina

escolar, luego de registrar el hecho en cuaderno de incidencias.

d) Las citaciones para los padres de familia, la 1ra, 2da y 3 era vez

se enviará por SIEWEB.

e) El manejo de la disciplina y la aplicación de las medidas

correctivas estará a cargo del comité de Convivencia y Disciplina

Escolar, los cuales contarán con opinión favorable de la

Dirección, en todas las instancias, se debe respetar el debido

proceso, derecho de defensa y/o apelación; y respetar los

derechos del niño y adolescente.


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MEDIDAS ADICIONALES DE PROTECCIÓN A ESTUDIANTES DURANTE LOS PERIODOS DE EDUCACIÓN REMOTA

Salvaguardar a los estudiantes durante el periodo de educación a distancia.

Mientras participan en el programa de aprendizaje a distancia, los docentes y

el personal del Colegio continuarán siguiendo todas las pautas como se

describe en el Plan de Convivencia Escolar.


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RESPONSABILIDADES DE LOS

PADRES DE FAMILIA

Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica discriminatoria.

Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato.

Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE.

Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de todos los estudiantes con discapacidad.

Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que puedan estar afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.

Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes de la IE.

LOS PADRES DE FAMILIA PROVEEN A SUS

HIJOS LAS HERRAMIENTAS PARA LAS CLASES

VIRTUALES

Las herramientas tecnológicas para desarrollar sus actividades, así como de acceso a internet.

Asegurar que sus hijos tengan un espacio adecuado para el estudio, con tranquilidad para su aprendizaje.

Tener espacios de diálogo acerca de los materiales de estudio que se van publicando.

Supervisar el tiempo que su hijo debe dedicar al aprendizaje, tanto en línea como fuera de línea.

Supervisar que su hijo participe de las actividades en línea de la forma regular.

Acompañar el equilibrio emocional de su hijo y mantener coordinación con el tutor al respecto.

Acompañar directamente a su hijo en actividades fuera de línea cuando se haya indicado.

Cultivar la autonomía de sus hijos, que se desenvuelva sola/o con su trabajo, manteniéndose atentos si necesita apoyo.


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SON PROHIBICIONES DE LOS

PADRES DE FAMILIA

Practicar actos que estén reñidos con la moral y las buenas costumbres.

Interrumpir en la hora de clases al profesor y el normal desarrollo de las actividades educativas.

Atentar contra la integridad física de los docentes y estudiantes de ser así se procederá a aplicar las medidas correctivas de conformidad a las normas.

ESCUELA DE FAMILIA REPARADORAS 2021

BIMESTRE NIVEL FECHA

I Bimestre Inicial – Primaria -

Secundaria

Vienes 9 de abril

7pm

II Bimestre

Inicial – 1er grado 18 de mayo - 7 p.m.

2do -6to grado 21 de mayo -7 p.m.

Nivel secundario 04 de junio -7 p.m.

III Bimestre

Inicial – 1er grado 20 agosto -7 p.m.

2do -6to grado 27 agosto -7 p.m.

Nivel secundario 10 setiembre - 7 p.m.

IV Bimestre Inicial – Primaria-

Secundaria 29 octubre – 7 p.m.

Nota: La asistencia es obligatoria.


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CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

2021

PRIMER BIMESTRE DEL 01 DE MARZO AL 07 DE MAYO

TOTAL DE SEMANAS: 10

1º SEMANA : DEL 01 AL 05 DE MARZO

Lunes 01 : APERTURA DEL AÑO ESCOLAR. SALIDA: 12:00 m

2 º SEMANA : DEL 08 AL 12 DE MARZO

Lunes 8: : Día Internacional de la Mujer.

Del 8 al 12 : Taller de Comprensión Lectora. 3º SEMANA : DEL 15 AL 19 DE MARZO

Lunes 15 : Día Mundial del Consumo Responsable.

Miércoles 17 : Aniversario de la Congregación

Viernes 19(21) : Día Internacional de los bosques Día de San José

4º SEMANA : DEL 22 AL 26 DE MARZO

Lunes 22 : Día Mundial del Agua

Martes 23 : Día mundial del clima y adaptación al cambio climático. Charla.

Viernes 26 : Reunión de Padres de Familia (06:30 p.m. – Inicial, 07:00 p.m.- Primaria, 07:30 p.m.- Secundaria)

Domingo 28 : Domingo de Ramos 5º SEMANA : DEL 29 DE MARZO AL 02 DE ABRIL

Lunes 29(28) : Hora del Planeta.

Jueves 01 : Jueves Santo (Feriado)

Viernes 02 : Viernes Santo (Feriado)

Domingo 04 : Pascua de Resurrección (Misa virtual 8:00 a.m.) 6º SEMANA : DEL 05 AL 09 DE ABRIL

Miércoles 07 : Día mundial de la salud.

Viernes 09 : Escuela de la Familia Reparadora 7:00 p.m. Charla para Padres de Familia de estudiantes Inicial- primaria- secundaria.

7º SEMANA : DEL 12 AL 16 DE ABRIL

Lunes 12 : Aniversario del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.

Miércoles 14 : Día de las Américas.


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Sábado 17 : Jornada Espiritual de Padres de Familia e hijos de inicial 5:00 a 7:00 p.m.

8º SEMANA : DEL 19 DE ABRIL AL 23 DE ABRIL

Jueves 22 : Día de la tierra.

Viernes 23 : Día del Idioma Castellano-Día del Libro.

Sábado 24 : Jornada Espiritual de Padres de Familia de Primaria de 1 ero a 3 ero 5:00 a 7:00 p.m.

09º SEMANA : DEL 26 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL

Viernes 30 (01): Día del Trabajo 10º SEMANA : SEMANA DEL 03 AL 07 DE MAYO

Lunes 03(2) : Combate de 2 de mayo. Día Internacional contra el acoso escolar

Apertura del mes Mariano (Tardecitas Mariana)

Del 03 al 07 : Taller de Producción de Textos

Viernes 07 : “Día de la Mama Reparadora” Misa y homenaje 11º SEMANA : SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO

Vacaciones de los estudiantes

Lunes 10 al viernes 14: Trabajo Pedagógico

SEGUNDO BIMESTRE DEL 17 DE MAY0 AL 23 DE JULIO


1º SEMANA : DEL 17 AL 21 DE MAYO

Lunes 17 : Día Mundial del Reciclaje

Martes 18 : Escuela de la Familia Reparadora 7:00 p.m. Charla para Padres de Familia de estudiantes de Inicial- 1er. grado de Primaria.

Viernes 21 : Día Internacional de la diversidad biológica. Escuela de Familia Reparadora. 7:00 p.m. Charla para padres de Familia de estudiantes de 2 do a 6 to de Primaria.

Sábado 22 : Jornada Espiritual de estudiantes de 5 to de secundaria. 2º SEMANA : DEL 24 AL 28 DE MAYO

Del 24 al 28 : Semana de la Educación Inicial

Viernes 28 : Día Nacional de la papa. Entrega de Informe Académico

Sábado 29 : Jornada Espiritual de Padres de Familia de Primaria de 4 to a 6 to 5:00 a 7:00 p.m.


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3º SEMANA : DEL 31 DE MAYO AL 05 DE JUNIO

Lunes 31 : Día de la solidaridad y de la reflexión sobre desastres naturales. Clausura del mes Mariano. (Tardecitas Mariana)

Martes 01 : Apertura del mes del Sagrado Corazón (Inicial y Primaria) (Tardecitas Reparadoras)

Miércoles 02 : Apertura del mes del Sagrado Corazón (Secundaria)

Jueves 03 : Día Mundial de la Bicicleta.

Viernes 04 : Día Mundial del Medio Ambiente. Jornada Espiritual de estudiantes de 4 to a 6 to de Primaria (dos últimas horas de clase) Escuela de Familia Reparadora. 7:00 p.m. Charla para padres de Familia de estudiantes de Secundaria.

4º SEMANA : DEL 07 AL 11 DE JUNIO

Lunes 07 : Batalla de Arica Día de la bandera

Martes 08 : Asueto por aniversario del colegio. Día Mundial de los océanos.

Viernes 11 : Noche de Adoración Reparadora 8.00 p.m. 5º SEMANA : DEL 14 AL 18 DE JUNIO

Viernes 18 : “Día del Padre”: Eucaristía y homenaje 6º SEMANA : DEL 21 AL 25 DE JUNIO

Jueves 24 : Día del Campesino

Viernes 25 : Clausura del Sagrado Corazón Inicial y primaria. 7º SEMANA : DEL 28 DE JUNIO AL 02 DE JULIO

Lunes 28 : Clausura del Sagrado Corazón (Secundaria)

Martes 29 : Feriado

Miércoles 30 : San Pedro y San Pablo.

Viernes 02 : Día Internacional libre de bolsas de plástico. 8º SEMANA : DEL 05 AL 09 DE JULIO

Del 05 al 09 : Concurso “Fortaleciendo mi Peruanidad”

Martes 06 : Asueto por el Día del Maestro Reparador.

Viernes 09 : Presentación de Teatro 9º SEMANA : DEL 12 AL 16 DE JULIO

Viernes 16 : Presentación del Taller de Danza.

Sábado 17 : Jornada Espiritual para estudiantes de 3 ero de Secundaria. 4:00 p.m. a 6:00 p.m.

10º SEMANA : DEL 19 AL 23 DE JULIO

Viernes 23 : Homenaje a la Patria


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11º SEMANA : DEL 26 AL 30 DE JULIO

Trabajo académico.

Vacaciones de los estudiantes. 12º SEMANA : DEL 02 AL 06 DE AGOSTO

Trabajo académico.

Vacaciones de los estudiantes.

TERCER BIMESTRE DEL 09 DE AGOSTO AL 08 DE OCTUBRE


1º SEMANA : DEL 09 AL 13 DE AGOSTO.

Lunes 09 : Apertura del mes de Madre Teresa del Sagrado Corazón (Tarde)

Viernes 13 : Entrega de Informe Académico. 2º SEMANA : DEL 16 AL 20 DE AGOSTO

Viernes 20. : Jornada Espiritual de estudiantes de 1 ero a 3 ero de Primaria. Escuela de Familia Reparadora. 7:00 p.m. Charla para padres de Familia de estudiantes de Inicial a 1 ero de Primaria.

Sábado 21 : Jornada Espiritual de 1 ero y 2 do de Secundaria 4:00 a 6:00 p.m. 3º SEMANA : DEL 23 AL 27 DE AGOSTO

Del 23 al 27 : Semana del Inglés E.L.VI.S

Jueves 26 : Día del Abuelito Actividades en Inicial

Viernes 27 : Escuela de Familia Reparadora. 7:00 p.m. Charla para padres de Familia de estudiantes de 2 do a 6 to de primaria. Homenaje a Santa Rosa de Lima.

4º SEMANA : DEL 30 DE AGOSTO AL 03 DE SETIEMBRE

Miércoles 01 : Día del Árbol 5º SEMANA : DEL 06 AL 10 DE SETIEMBRE

Viernes 10 : Escuela de Familia Reparadora. 7:00 p.m. Charla para padres de Familia de estudiantes de Secundaria.

6º SEMANA : DEL 13 AL 17 DE SETIEMBRE

Jueves 16 : Día Internacional de la preservación de la capa de Ozono

Viernes 17 : Concurso de Ciencia


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7º SEMANA : DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE

Del 20 al 24 : Actividades por la Juventud Reparadora

Sábado 25 : Jornada Espiritual para padres de Familia de Secundaria. 7:00 p.m. 8° SEMANA : DEL 27 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE

Miércoles 29 : Homenaje a la BIBLIA (Inicial y Primaria) tarde

Jueves 30 : Homenaje a la BIBLIA (Secundaria) tarde 9º SEMANA : DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

Del 04 al 07 : Reutilizando los Residuos sólidos. Semana del Emprendimiento Reparador.

Jueves 07 (8) : Combate de Angamos

10º SEMANA : DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

Vacaciones de los estudiantes

Trabajo Académico

Viernes 15: Día del Lavado de manos

CUARTO BIMESTRE DEL 18 DE OCTUBRE AL 22 DE DICIEMBRE


1º SEMANA : DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

Lunes 18 : Día Mundial de la alimentación

Viernes 22 : Entrega de Informe Académico

Sábado 23 : Jornada Espiritual de estudiantes de 4 to secundaria 4:00 a 6:00 p.m. 2º SEMANA : DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE

Lunes 25 : Día de la Educación al aire libre

Martes 26 : Semana de la Educación Ambiental en el Perú

Miércoles 27 : Procesión virtual del Señor de los Milagros (Inicial- Primaria)

Jueves 28 : Procesión virtual del Señor de los Milagros (Secundaria)

Viernes 29 : Día de la Canción Criolla Escuela de Familia Reparadora. 7:00 p.m. Charla para padres de Familia de estudiantes de Inicial- primaria- Secundaria.

Del 25 al 29 : Concurso “Búsqueda del tesoro matematico”

3º SEMANA : DEL 01 AL 05 DE NOVIEMBRE

Lunes 02(01) : Todos los Santos. 4º SEMANA : DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE 5º SEMANA : DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE

Viernes 19 : Celebración del día Universal de los Derechos del Niño. Día del Logro.


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6º SEMANA : DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE

Lunes 22 : Día Mundial del reciclaje y del aire limpio.

Jueves 25 : Día Internacional contra la no violencia de la mujer.

Viernes 26(27) : Batalla de Tarapacá. Teatro (Segundo grupo)

7º SEMANA : DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE

Lunes 29 : Inicio de Adviento.

Miércoles 01 : Semana de la lucha contra la Anemia.

Viernes 03 : Presentación del Taller de Danza II.

8º SEMANA : DEL 06 AL 10 DE DICIEMBRE

Martes 07 (8) : Día de la Inmaculada Concepción 9º SEMANA : DEL 13 AL 17 DE DICIEMBRE

Miércoles 15 : Despedida de la Promoción

Jueves 16 : Eucaristía por la Promoción de Inicial de 5 años.

Viernes 17 : Serenata a la Virgen de la Esperanza Eucaristía por la Promoción de 6 to de Primaria

Sábado 18 : Graduación Promoción de 5 to de secundaria 10º SEMANA : DEL 20 AL 24 DE DICIEMBRE

Lunes 20 : Compartir Navideño- Clausura del Año Escolar (Celebración de Navidad)

Martes 21 : Compartir Navideño de la Comunidad Educativa

Miércoles 22 : Proyección Social. 11º SEMANA : DEL 27 AL 31 DE DICIEMBRE

Lunes 27 al 31: Trabajo Pedagógico - Planificación 2022.


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REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

PRIMERA REUNIÓN VIERNES 26 DE MARZO

SEGUNDA REUNIÓN VIERNES 28 DE MAYO

TERCERA REUNIÓN VIERNES 13 DE AGOSTO

CUARTA REUNIÓN VIERNES 22 DE OCTUBRE


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JORNADAS ESPIRITUALES 2021

JORNADA DE PADRES DE FAMILIA

FECHA HORA GRADO/AÑO

Sábado 17 de abril 5:00 p.m. - 7:00 p.m. Padres de Familia e hijos

de inicial.

Sábado 24 de abril 5:00 p.m. - 7:00 p.m. Padres de Familia de

Primaria de 1ro. a 3ro.

Sábado 29 de mayo 5:00 p.m. - 7:00 p.m. Padres de Familia de

Primaria de 4to. a 6to.

Sábado 25 de setiembre 7:00 p.m. Padres de Familia de

Secundaria.

JORNADA DE ESTUDIANTES

FECHA HORA GRADO/AÑO

Sábado 22 de mayo 4:00 p.m. - 6:00 p.m. 5to. de secundaria

Viernes 04 de junio Dos últimas horas de

clase 4to. a 6to. de Primaria

Sábado 17 de julio 4:00 p.m. - 6:00 p.m. 3ro. de secundaria

Viernes 20 de agosto Dos últimas horas de

clase 1ro. a 3ro. de Primaria

Sábado 21 de agosto 4:00 p.m. - 6:00 p.m. 1ro. y 2do. de secundaria

Sábado 23 de octubre 4:00 p.m. - 6:00 p.m. 4to. de secundaria


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ATENCIÓN DE LOS DOCENTES A

LOS PADRES DE FAMILIA REPARADORES 2021

NOMBRE CARGO

Madre Cristina Morales Córdova Directora Previa cita

Sofía Peña Coordinadora de Calidad

Coordinadora Académica de Inicial Previa cita

Madre Marleny Castillo Coordinadora Académica de Primaria Previa cita

Karina Sandoval Coordinadora Académica de Secundaria Previa cita

Evelyn Silva Coordinadora de Pastoral Previa cita

Marieta Olivari Psicóloga Previa cita

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00- 8:40 Elio Aymara Carlos Chávez

8:55-9:35

Miguel Figueroa

Alberto Sánchez

9:50- 10:30 Madre Carmelo

11:40- 12:20 Nixon Arcos

1:20- 2:15

Teresa Bautista

Luisa Montes

2:20-3:00 Elton Usquiano Jacqueline

Ramírez Rosa Sánchez

3:05- 3:45 Sara Urbano Sara Soriano Margarita

Seminario

3:15- 4:15

Karina Cosio

Katherine Pinto

Carmen Venegas

Raquel Yataco

Gaby Arancel

Madeleine

Ludeña

Mirtha Manrique

Edith Medina

Leonidas Salinas

Evelyn Silva

Carmen Arriola

Piero Choque

Verónica Aguilar

José Cancino

Susan Romero

Shirley

Travezaño

Ana Cavero

Milthon Cruz

María Huamán

Carmen

Mañueco

Johanna

Palomino

Adolfo Ramírez

Luz Vílchez


60

c.e.p. la reparaciÓn

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