chers parents, - académie...
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Chers parents,
Cette semaine, nous poursuivons notre projet sur l'alimentation. Nous continuerons à travailler sur le vocabulaire des ustensiles de cuisine mais aussi sur les fruits. C'est pourquoi vous pourrez cuisiner une salade de fruits, c'est simple à réaliser et c'est surtout bon pour la santé. Si vous souhaitez utilisersimplement les fruits disponibles à la maison, il suffira de changer les illustrations et le nombre sur la recette. L'objectif principal est pour votre enfant de savoir lire seul la recette et d'essayer de la réaliser en autonomie (attention toutefois aux ustensiles pouvant être coupants mais cela fait aussi partie des compétences que de savoir utiliser un objet dangereux avec précaution).
PLAN DE TRAVAIL SEMAINE DU 30 MARS AU 3 AVRIL
JOURS ACTIVITES
LUNDI 30 MARS EXPLORER LE MONDE :la recette de la salade de fruits : lecture de la recette puis cuisiner la salade.
ECRITURE : Ecrire la date du jour puis le titre de la recette : la salade de fruits
VOCABULAIRE : jeu du « J'ai ... Qui est-ce qui a ? » sur les ustensiles de cuisine.
QUANTITES ET NOMBRES : Associer à un nombre une quantité
LANGAGE ORAL : Comptine
MARDI 31 MARS ECRITURE : Ecrire la date du jour – les mots de la salade de fruits
EXPLORER LE MONDE : Dessiner une pomme puis la coupe d'une pomme – les mots de la coupe d'une pomme.
LANGAGE ECRIT : Jeu de l'oie (les fruits) CF 2ème pdf
ARTS VISUELS / GRAPHISME : œuvre ARCIMBOLDO
LANGAGE ORAL : Comptine ( CF lundi)
JEUDI 2 AVRIL ECRITURE : le calendrier - la date – les mots de la salade de fruits
LANGAGE ECRIT : les mots mélés
QUANTITES ET NOMBRES : compléter une collection (les dominos)
LANGAGE ORAL :phonologie : les rimes
LANGAGE ORAL : Comptine (CF lundi)
VENDREDI 3 AVRIL ECRITURE : le calendrier - la date – les mots de la cuisine
LANGAGE ECRIT : les mots croisés
ARTS PLASTIQUES / GRAPHISME : Inspiration DECORCHEMONT « la coupe de fruits »
REPERAGE DANS L'ESPACE : coder un quadrillage
LANGAGE ORAL / LANGAGE ECRIT : la lettre manquante (activité supplémentaire et facultative)
LANGAGE ORAL : Comptine (CF lundi)
LUNDI 30 MARS
Voici ci-dessous une recette que vous pourrez facilement cuisiner avec votre enfant. Les objectifs sont les mêmes que la semaine dernière : découvrir un type d'écrit, relever desindices visuels sur des écrits, des images, enrichissement du vocabulaire (ustensiles, ingrédients...),s'exprimer dans un langage clair et construit, numération (associer nombres et quantités), découvrirdivers outils techniques...Mais aussi bien se nourrir (les fruits sont essentiels pour bien grandircar ils sont source de vitamines et tonicité).
ETAPE 1 : Laisser votre enfant découvrir la recette et dire ce qu'il comprend.Vous pourrez lui dire ensuite qu'il va réaliser une salade de fruits.
ETAPE 2 : Analyse de la recette. Votre enfant devra dire qu'il y a un titre, les ingrédients, le matériel etles différentes étapes.
ETAPE 3 : Analyse des ingrédients. Pour cuisiner cette recette, il faut (laisser dire votre enfant)....
Analyse du matériel : Vous pourrez fair remarquer à votre enfant que l'économe ou l'éplucheur sont àutiliser avec précaution (éplucher vers l'extérieur, pas vers soi).
Analyse des étapes : Votre enfant devra essayer de comprendre les 5 étapes de la recette. Aidez-le àutiliser le vocabulaire (ingrédients, matériel mais aussi les verbes d'action : Eplucher, couper,égrapper, ajouter, mélanger, laver, nettoyer, déguster.... De même lorsqu'il cuisinera demandez lui de verbaliser toutes ses actions. EX : J'épluche d'abord lespommes avec un économe...je coupe des morceaux de poire avec un couteau etc...Je mélange tousles fruits, les pommes, les poires, les kiwis..avec une cuillère en bois etc.
La verbalisation de toute action est essentielle pour former correctement des phrases simples etcomplexes ainsi que pour mémoriser le vocabulaire.
Si vous le souhaitez, vous pourrez prendre des photos et les insérer dans la boîte ' l'école à lamaison'. Nous les regarderons quand nous nous retrouverons.
BONNE CUISINE !!!!!!
Explorer le monde
LA SALADE DE FRUITS
La salade de fruits
LES INGREDIENTS 2 pommes 2 poires
3 kiwis 4 clémentines
2 oranges 2 bananes
1 grappe de raisin (blanc ou noir)
1 pincée de cannelle
1 pincée de sucre vanillé
LE MATERIEL
un saladier
un éplucheur
ou un économe
un couteau
une cuillère en bois
1. Eplucher les fruits 2. Couper les fruits en petits morceaux
3. Egrapper le raisin 4. Mettre les fruits dans le saladier.
5. Ajouter une pincée de cannelle et une pincée de sucre vanillé puis mélanger.
LUNDI 30 MARS
J'ai
un saladier
Qui est-ce qui a ?
un doseur
J'ai
un doseur
Qui est-ce qui a ?
une passoire
J'ai
une passoire
Qui est-ce qui a ?
une spatule
J'ai
une spatule
Qui est-ce qui a ?
un écumoire
J'ai
un écumoire
Qui est-ce qui a ?
une marmite
J'ai
une marmite
Qui est-ce qui a ?
une louche
J'ai
une louche
Qui est-ce qui a ?
un robot
LANGAGE ORAL : vocabulaire :
les ustensiles de cuisine : J'ai....Qui est-ce qui a ... ?
J'ai
Un robot
Qui est-ce qui a ?
un mixeur
J'ai
un mixeur
Qui est-ce qui a ?
un éplucheur
J'ai
un éplucheur
Qui est-ce qui a ?
une poêle
J'ai
une pôele
Qui est-ce qui a ?
un moule
J'ai
un moule
Qui est-ce qui a ?
un rouleau à pâtisserie
J'ai
un rouleau à pâtisserie
Qui est-ce qui a ?
une cocotte minute
J'ai
une cocotte minute
Qui est-ce qui a ?
un four
J'ai
un four
Qui est-ce qui a ?
un économe
J'ai
un économe
Qui est-ce qui a ?
une tasse
J'ai
une tasse
Qui est-ce qui a ?
un saladier
LUNDI 30 MARS
Consigne : Lis le chiffre et colorie la bonne quantité de fruits. Vérifie ton travail ensuite. Utilise la bande numérique (donnée précédemment) pour t'aider si tu veux.
6574898
101197
QUANTITES ET NOMBRES : associer une quantité à unnombre
LUNDI 30 MARS
Défi : Tu as une semaine pour apprendre cette comptine et la dire à l'ensemble de ta famille !!!!
LANGAGE ORAL / ECRIT :
Comptine
MARDI 31 MARS
MARDI 31 MARS
Matériel : Une pomme entière puis une pomme coupée en deux.
ETAPE 1 : Observer une pomme entière
Consigne : Dessine une pomme entière dans le cadre. Dessine tout ce que tu vois (forme, traces, couleur etc...).
ETAPE 2 : Consigne : Demande à maman ou papa de couper une pomme en deux. Dessine la coupe d'une pomme. Dessine tout ce que tu vois (formes, traces, couleur etc...)
Explorer le monde : le vivant : la pomme
MARDI 31 MARS
Consigne : Complète le schéma de la pomme (découpe les étiquettes et colle-les) avec le référent (page suivante) ou sans.
Le pédoncule le coeur la chair les pépins la peau
le pédoncule le coeur la chair les pépins la peau
La pomme
Explorer le monde : le vivant : le schéma de la pomme
La coupe d'une pommeREFERENT
LA POMME
LE PEDONCULE
LES PEPINS
LE COEUR LA CHAIR
LA PEAU
Voici une œuvre de GIUSEPPE ARCIMBOLDO « VERTUMNE» représentant le portrait de l'empereur Rodolphe II.
ETAPE 1 : Consigne : Observe l'oeuvre puis analyse -la.Réponses attendues : C'est un tableau représentant un personnage, un humain. C'est un portrait.L'artiste a utilisé des fruits et des légumes. Aider votre enfant à nommer quelques fruits et légumes.
Consignes : - Réalise un portrait en utilisant les fruits et les légumes dont tu disposes à la maison. Tu pourras prendre une photo et la conserver dans ta bôite. - ET / OU dessine le contour d'un visage (assez grand) sur une feuille blanche puis découpe dans des prospectus des fruits pour créer un portrait.
ARTS PLASTIQUES : Inspiration ARCIMBOLDO
JEUDI 2 AVRIL
Consigne : Voici le calendrier du mois d'avril. Place une croix dans la case indiquant le jour. Tu le feras tous les jours du mois d'avril sur ce même calendrier.
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
JEUDI 2 AVRIL
Consigne : Cherche les mots proposés dans la grille en coloriant les lettres. Change de couleur à chaque fois.
b a n a n e i f t cs e d h a b e r i la f r a i s e a d éo r a n g e h m o mi a z u f l n b c ep q k i w i u o g no w u t k s c i i ti s p h p o e s s ir l o c ê n r e i ne u m o c i i y e eg f m a h j s w l cz b e t e m e k n b
banane pêche framboise poire
pomme fraise kiwi
clémentine cerise orange
LANGAGE ECRIT : les mots mêlés
JEUDI 2 AVRIL
Consigne :Dessine les pommes manquantes en jaune et écris les nombres. Utilise le référent pour écrire les nombres (envoyé en pdf la 1ère semaine). Tu peux d'abord dessiner les pommes au crayonde papier puis les colorier en jaune.
QUANTITES ET NOMBRES : Décomposer les nombres
7
52
6 8
9 6
6 3 5
8 9 5
2
9 8
3 1 3
4 5
7
4 4
7
JEUDI 2 AVRIL
Consigne : Entoure les images qui riment avec l'image demandée. Deux mots riment quand ils se terminent par le même son : Ex : lapin – poussin – coussin...
raisin
kiwi
abricot
banane
poire
mûre
groseille
LANGAGE ORAL : les rimes
VENDREDI 3 AVRIL
VENDREDI 3 AVRIL
Consigne : Ecris le nom de chaque fruit dans les cases correspondantes. Une même lettre pourra être utilisée dans deux mots différents. Ne la réécris pas deux fois.
BANANE - POMME - POIRE - ANANAS - PRUNE- ORANGE -
FRAISE - RAISIN - PÊCHE - PASTEQUE - CLEMENTINE
B
A
P
P
O
F
R
P
C
LANGAGE ECRIT : lecture – les mots croisés NIVEAU 1
Voici une œuvre de François DECORCHEMONT « COUPE DE FRUITS ».ETAPE 1 : Consigne : Observe l'oeuvre puis analyse -la.
Réponses attendues : Vous pourrez apporter le vocabulaire à votre enfant s'il ne sait pas. On observe des fruits (despommes, des poires, du raisin, peut-être une banane et une orange). On observe des couleurs. Il y a plusieurs couleurspour un même fruit ( des nuances de couleur). Par exemple on observe sur la poire du jaune, un peu de vert ainsi que durouge et de l'orange. Laissez le temps à votre enfant de décrire chaque fruit. On observe aussi que le contour de chaquefruit est noir. Les fruits sont posés dans une coupe dont la couleur est claire ce qui permet de bien distinguer les fruits de lacoupe.
ETAPE 2 : Dessiner la coupe et les fruitsConsigne : A l'aide d'un crayon de papier dessine sur une feuille blanche 2 poires, 1 pomme, 1 orange, 1 grappe deraisin ,1 banane et la coupe. Dessine des fruits assez grands. Ensuite repasse le contour de chaque fruit avec un feutrenoir puis colorie les fruits en observant les couleurs utilisées par l'artiste (plusieurs couleurs pour un même fruit). ETAPE 3 : Découpe les fruits et la coupe puis place les fruits dans la coupe en les « superposant » (les enfantsconnaissent normalement le vocabulaire). Ensuite tu pourras coller l'ensemble au centre de ta feuille. ETAPE 4 : Décore tout autour de la coupe de fuits en traçant des graphismes avec un feutre fin noir en t'inspirant desgraphismes proposés si dessous. Demande à ton papa ou ta maman de créer des surfaces sur la feuille (exemple ci-dessous).
ARTS PLASTIQUES / LANGAGE ECRIT : graphisme
Consigne : Code les cases des différents fruits.
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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REPERAGE DANS L'ESPACE: les quadrillages
Consigne : Entoure la lettre qui correspond au son manquant dans la première syllabe de chaque mot. Pour aider votre enfant demandez lui de ne pronocer que le mot sans le déterminant. Si tu en as envie tu peux écrire les mots sur une ardoise en écriture cursive (en attaché).
LANGAGE ORAL / LANGAGE ECRIT : la lettre manquante