SESIUNEA DE EVALUARE – ANUL ŞCOLAR 2013/2014

Centrul Carpato-Danubian de Geoecologie (CCDG)Membru cu Drepturi Depline al Fundaţiei de Educaţie pentru Mediul Înconjurător

Tel: +40 / 740 966 038E-mail: ccdgro@yahoo.com Pagina web: www.ccdg.ro

CHESTIONARUL COMISIEI DE EVALUARE A ŞCOLILOR PARTICIPANTELA PROGRAMUL MONDIAL „ECO-ŞCOALĂ”,

ÎN VEDEREA ACORDĂRII STEAGULUI VERDE

Numele unităţii şcolare: ......................................................................................................................... *

Localitatea....................................................................................Judeţul................................................

Adresa: ......................................................................................................................................................

Director:........................................................................................................Semnătura..........................

Coordonator Eco-Şcoală: ...........................................................................Semnătura...........................

Numele tuturor coordonatorilor eco-scoala, de la inscrierea unităţii în program şi motivul schimbării / retragerii (unde este cazul):.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Director,L. S. Data....................................

(*pagină completată de unitatea şcolară) (documentul se printează pe ambele pagini)

Comisia de evaluare va analiza performanţele şcolilor participante la Programul Eco-Şcoală şi modul în care acestea au implementat cele Şapte Elemente Esenţiale ale programului, în cadrul procedurii de evaluare a şcolilor pentru acordarea Steagului Verde şi a Statutului de Eco-Şcoală.

Procedura de evaluare cuprinde o etapă iniţială de evaluare a şcolilor pe baza Formularului de Evaluare completat de fiecare unitate şcolară solicitantă şi o etapă finală de evaluare realizată în şcoală de către Comisia de evaluare. În cadrul etapei finale, şcoala va organiza un program care va permite evaluatorilor să realizeze analiza implementării programului în şcoală prin discuţii cu elevii, profesorii şi toţi ceilalţi implicaţi în derularea acestuia, prin consultarea materialelor produse de şcoală în cadrul programului, prin observaţii directe realizate în şcoală.

Chestionarul va ajunge la Biroul Naţional Eco-Şcoală, care ia decizia acordării sau neacordării Steagului Verde, premiu simbol primit de şcolile care implementează cu succes programul recunoscut la nivel mondial.

Comisia de evaluare va fi alcătuită din următorii: - Un reprezentant al Coordonatorului Naţional al Programului Eco-Şcoală - Centrul Carpato-Danubian de Geoecologie; Un reprezentant al Agenţiei pentru Protecţia Mediului (APM); Un reprezentant al Inspectoratului Şcolar Judeţean.

Evaluatorul analizează dacă cele Şapte Elemente Esenţiale ale programului au fost puse în practică. Această analiză se realizează urmărind criteriile redate în cele ce urmează. Nu vi se va solicita luarea unei decizii finale privind premierea şcolii, însă recomandările dvs. vor fi esenţiale în acordarea Steagului Verde. (Formatul în care sunt prezentate criteriile de evaluare permite utilizarea acestui material ca suport pentru raportul final redactat de evaluator spre a înaintat Biroului Naţional Eco-Şcoală).

SESIUNEA DE EVALUARE – ANUL ŞCOLAR 2013/2014

1

SESIUNEA DE EVALUARE – ANUL ŞCOLAR 2013/2014

Centrul Carpato-Danubian de Geoecologie (CCDG)

Membru cu Drepturi Depline al Fundaţiei de Educaţie pentru Mediul Înconjurător (FEE)

Tel: +40 / 740 966 038E-mail: ccdgro@yahoo.com Pagina web: www.ccdg.ro

Eco-Şcoala

Chestionar de evaluare a şcolilor în vederea acordăriiSteagului Verde şi a Statutului de Eco-Şcoală

(va fi completat de evaluatori)

Informaţii generale privind şcoalaAceastă secţiune este proiectată pentru a da o imagine generală asupra şcolii. Şcoala nu va fi penalizată pentru lipsă de facilităţi şi clădiri prost întreţinute sau vechi (aceste aspecte se consideră a fi greu controlabile).

Care este calitatea clădirilor şi facilităţilor de care dispune şcoala?

.....................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................... Există activităţi anterioare desfăşurate de şcoală privind problemele de mediu?

o Şcoala are o tradiţie în abordarea problemelor de mediuo Şcoala a desfăşurat anterior câteva proiecte vizând problemele de mediuo Eco- Şcoala este primul proiect pe probleme de mediu derulat

Alte comentarii. (Vă rugăm să notaţi dacă şcoala este implicată şi în alte iniţiative, cu alte organizaţii, şi dacă este posibil să indicaţi sprijinul acordat)

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................Şapte Elemente Esenţiale în educaţia pentru mediu

1. Comitetul Eco-Şcoală Cât de reprezentativ este Comitetul Eco-Şcoală pentru comunitatea şcolară şi locală?

o Conducerea şcolii o Cadre didacticeo Elevio Părinţio Administraţia şcoliio Autorităţi şcolareo Sponsorio Alţii

Reprezentanţii elevilor în comitet sunt aleşi prin vot de către comunitatea şcolară? o Da o Nu

Cât de des se reuneşte Comitetul?

2

.............................................................................................................................................................. Pentru fiecare întâlnire a comitetului există un raport scris cuprinzând problemele discutate şi

deciziile luate, care sunt aduse apoi la cunoştiinţa întregii comunităţi şcolare (prin afişarea la panou, discuţii la orele de dirigenţie, activităţi extraşcolare)

o Da o Nu

Elevii membri în comitet sunt veriga de legătură între acesta şi colectivul de elevi ai şcolii, făcând cunoscute comitetului ideile şi observaţiile colegilor lor şi raportând apoi acestora deciziile comitetului

o Da o Nu

Comentarii:......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

2. Analiza problemelor de mediu În realizarea acestei analize s-a colaborat cu specialişti în probleme de mediu din alte instituţii

(Menţionaţi care sunt aceştia).

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Cum au fost elevii implicaţi în analiza problemelor de mediu?

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Analiza problemelor de mediu s-a realizat avându-se în vedere principalele teme ale programului (Gestionarea deşeurilor şi curtea şcolii)

o Da o Nu

Rezultatele acestei analize sunt aduse la cunoştiinţa elevilor prin afişarea lor la panoul Eco-Şcoalăo Da o Nu

Comentarii:.......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................3. Planul de acţiune

Fiecare activitate are un responsabil şi o dată limită de îndeplinireo Da o Nu

Planul de acţiune este realist, date fiind posibilităţile şcolii?o Da o Nu

Elevii din Comitetul Eco-Şcoală sunt responsabili pentru unele din activităţile din plan

3

o Da o Nu

Cum au fost implicaţi elevii în identificarea şi stabilirea scopurilor Planului de acţiune?

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

4. Monitorizarea acţiunilor şi evaluarea rezultatelor Este bine definit modul în care se realizează monitorizarea acţiunilor (precizarea indicatorilor de

performanţă (ex. cantitatea de hârtie consumată, cantitatea de hârtie, fier sau aluminiu reciclată etc)o Da o Nu

În acţiunile de monitorizare şi evaluare sunt implicaţi activ eleviio Da o Nu

Întreaga şcoală cunoaşte rezultatele înregistrate în derularea programului şi are posibilitatea de a le evalua în cadrul unor discuţii sau dezbateri

o Da o Nu

Comentarii .......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

5. Curriculum (Programa Şcolară) Şcoala are un plan curricular care integrează problemele de mediu, abordate prin planul de acţiune al

şcolii, în programa şcolară, la toate clasele şi la cât mai multe discipline de studiu? (Vă rugăm să specificaţi)

.....................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................... Există cursuri opţionale pe probleme de protecţie a mediului şi dezvoltare durabilă introduse în

programăo Da o Nu

În desfăşurarea orelor de protecţie a mediului şi pregătirea materialelor didactice se colaborează cu alte instituţii şi organizaţii?

o Agenţia pentru Protecţia Mediului (APM) o Inspectoratul Şcolar Judeţeano ONG-uri locale (denumirea) ..........................................................................................................o Altele (...........................................................................................................)

Comentarii .......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

6. Informarea şi implicarea comunităţii şcolare şi a comunităţii locale

4

Ce tipuri de acţiuni au avut loc pentru diseminarea conceptului de Eco-Şcoală şi a activităţilor specifice?

o Avizier Eco-Şcoală o Prezentări realizate de elevio Sesiuni de discuţii privind Eco-Şcoalao Anunţuri speciale în adunările şcolii o Broşuri interneo Fluturaşi de informare o Alte tipuri (.....................................................................................................)

În revista şcolii sunt publicate detalii legate de derularea Programului Eco-Şcoalăo Da o Nu

Cum se realizează informarea şi implicarea comunităţii locale privind activitatea şcolii în cadrul programului?

o Dezbateri publiceo Contactarea autorităţilor şi organizaţiilor locale o Expoziţii în şcoalăo Expoziţii/activităţi în afara şcoliio Broşură/afişe/fluturaşi adresate comunităţii localeo Informarea presei localeo Informarea presei naţionaleo Avizier în afara şcoliio Altele (..........................................................................................................)

Există Zile Verzi de acţiune în care toată şcoala este implicată?o Da o Nu

Comentarii ......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

7. Eco-Codul Eco-Codul este creat pe baza sugestiilor şi propunerilor elevilor?

o Da o Nu

Elevii au avut posibilitatea de a vota Eco-Codul şcolii, realizând selecţia dintre propunerile iniţiale?o Da o Nu

Este Eco-Codul afişat şi vizibil? Unde?o În claseo Pe coridoro În cancelarieo În sala de sport

Este alcătuit din declaraţii ferme, nu din comentarii vagi?o Dao Nu

Eco-Codul este cunoscut de majoritatea elevilor?o Dao Nu

5

Comentarii

....................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

Vă rugăm să adăugaţi orice alte comentarii consideraţi a fi relevante şi pentru care nu aţi avut spaţiu suficient, precum şi recomandarea dvs. în legătură cu acordarea Statutului de Eco-Şcoală şi a Steagului Verde unităţii şcolare a cărei activitate aţi evaluat-o!

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Evaluator Nume şi prenume:..................................................................................................................... Specializarea:............................................................................................................................ Instituţia pe care o reprezentaţi şi funcţia în cadrul acesteia:.........................................................................................................................................................

Confirm participarea mea, în calitate de membru în Comisia de Evaluare, la procedura de evaluare a

şcolii......................................................................................................................................................................., în vederea acordării Steagului Verde în cadrul Programului Eco-Şcoală şi îmi asum responsabilitatea pentru analiza realizată.

Semnătura: ........................................................ L.S.

Data: ........................................................

Primit la Biroul Naţional Eco-Şcoala

Data primirii ........................................................

Număr de înregistrare ........................................................

Persoana care l-a înregistrat ........................................................

Semnătura ........................................................

6

SESIUNEA DE EVALUARE – ANUL ŞCOLAR 2013/2014

7