chiquipenza 2 años - demo

Editorial

María Trinidad© Chiquipenza 2 años Relación consigo mismo - Relación con el medio natural y social -

Comunicación© Derechos de edición, arte y diagramación,

registrados conforme a Ley. Editorial María Trinidad S.A.C. Jr. Felipe Santiago Salaverry Nº 254

Urb. El Pino, distrito de San Luis • Lima - Perú ) 475 7392 224 6775 * [email protected] 1www.editorialmariatrinidad.com.pe

1a Edición 2011Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2011-02896 Proyecto Editorial Nº 31501341100934ISBN 978-612-4024-72-6Se complementa con:Chiquipenza 2 años Material lúdico.Coordinación de las áreasEquipo pedagógico Editorial María Trinidad

Especialistas responsablesSylvia WongGenny Marisol Flores Orrillo

© Derechos de autor registrados: Serafín Ipenza Echevarría

PreprensaElizabeth Ayala Basualdo

IlustracionesJulio YachachinJuan Velayos

CorrecciónFanny Parra HuamaniJenie Patricia Ríos Ríos

Impresión:QUAD / GRAPHICS PERÚ S.A.Av. Los Frutales 344 - Ate

Tiraje: 3000 ejemplaresProhibida la reproducción total o parcial de la obra sin la autorización expresadel editor.

IMPRESO EN EL PERÚ / PRINTED IN PERUfebrero 2011

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Presentación

Querida maestra:

Nuestras especialistas en el Nivel Inicial han preparado este material de apoyo para tus clases, basándose en las necesi-dades propias del niño en edad preescolar, considerando que está en inicio del proceso de individualización y con la posibi-lidad de desarrollar de manera autónoma sus capacidades y habilidades en un ambiente seguro y de respeto.

La serie CHIQUIPENZA 2 te ofrece fichas de trabajo que abar-can las áreas correspondientes para la edad de 2 años: Rela-ción consigo mismo, Relación con el medio natural y social y el área de Comunicación, todas ellas propuestas de una manera sencilla, didáctica y motivadora, con contenidos de gran utili-dad para el niño, que le ayudarán en esta etapa de madura-ción y que son necesarias para que pueda interactuar en su en-torno con autonomía y seguridad, otorgando de esta manera las bases sólidas para futuros aprendizajes.

Además CHIQUIPENZA 2 te ofrece un gran apoyo con el uso de stickers y un pack de material didáctico, que harán de tu trabajo una experiencia novedosa y atractiva.

Maestra, ponemos en tus manos este material y esperamos acompañarte en tu trabajo durante este año escolar, contribu-yendo de alguna manera a que tus niños y niñas logren desa-rrollar las capacidades y actitudes que te hayas propuesto.

Tus amigos, Editorial María Trinidad

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¿Qué tenemos para ti ?

Este libro contiene actividades muy entretenidas para ser trabajadas en las áreas:.

Relación consigo mismo

Aquí encontrarás actividades psicomo-trices que te ayudarán, a partir del movimiento, a desarrollar tu cuerpo y a mejorar tu coordinación global, también a construir tu propia identi-dad personal y autonomía con una imagen positiva de ti mismo, logrando tu estabilidad y equilibrio emocional.

Relación con el medio natural y social

Proponemos actividades para lograr el desarrollo de tu sentido de perte-nencia a un grupo familiar, escolar, local y global, así como también el de-sarrollo de habilidades sociales para una adecuada convivencia, incorpo-rando actividades lúdicas que estimularán tu creatividad y el conocimiento

de los seres vivos y su ambiente, así como la adquisición de conceptos que te per-mitirán conocer y diferenciar formas y cu-erpos geométricos.

Comunicación

Aquí se incluyen actividades que te ayudarán a desarrollar progresiva-mente tu lenguaje oral, como ejercicios bucolinguofaciales, lectura de imágenes, adivinanzas, cuentos, etc.; así como también actividades que te permitirán expresarte de distintas formas aproximándote a lenguajes como el musical, las artes plásticas y el arte dramático, utilizando el jue-go como recurso esencial de aprendizaje, ha-ciendo uso de tu cuerpo y el movimiento. Todo ello te posibilitará exteriorizar tus sentimientos, emociones y tu mundo interior, además de dis-frutar de la belleza de tu ambiente, lo que con-tribuirá al desarrollo de tu creatividad.

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Área: Relación consigo mismoDesarrollo de la psicomotricidad Gatear 7Caminar 8; 9; 10Arrastrar 11Saltar 12Trepar – empujar 13Empujar – patear – correr 14Partes gruesas del cuerpo 15Partes finas de la cara 17

Partes finas del cuerpo 19; 21

Construcción de la identidad personal y autonomíaIdentidad 23Identidad sexual 25

Testimonio de vidaLa familia de Jesús 27Mi amigo Jesús 29Símbolo religioso 31

Área: Relación con el medio natural y socialDesarrollo de las relaciones de la convivencia democrática La familia 35; 37Ambientes de la casa 39; 41; 43; 45Mi colegio 47; 49Objetos peligrosos 51Estados de ánimo 53; 55Mi profesora 57El bombero 59El policía 61La enfermera 63El barrendero 65El sacerdote 67Medios de comunicación 69Medios de transporte 71Seguridad vial 73; 75

Cuerpo humano y conservación de la saludÚtiles de aseo 77Hábitos alimenticios 79

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambienteEl Mar Peruano 81La Costa 83La Sierra 85La Selva 87La Bandera Peruana 89Las frutas 91Las verduras 93Lonchera nutritiva 95Los animales 97Animales salvajes 99

Índice general

Animales de la granja 101Animales del mar 103Animales domésticos y salvajes 105Mi animal favorito 107Las plantas y sus cuidados 109La germinación 111; 113Noche y día 115

Relaciones y números Grande – pequeño 117; 119Grueso – delgado 121; 123Lleno – vacío 125; 127Color rojo 129; 131; 133Color amarillo 135; 137; 139Color azul 141; 143; 145Color verde 147; 149; 151Refuerzo de colores 153El círculo 155; 157; 159El cuadrado 161; 163; 165El triángulo 167; 169; 171El rectángulo 173; 175; 177Primero – último 179; 181Arriba – abajo 183; 185Dentro – fuera 187; 189Delante – detrás 191; 193Cerca – lejos 195; 197Encima – debajo 199Alto – bajo 201; 203Largo – corto 205; 207Muchos – pocos 209Uno – ninguno 211Correspondencia 213; 215Agrupación 217Conjuntos 219Número 1 221Número 2 223Número 3 225

Área: ComunicaciónExpresión y comprensión oralPraxias bucolinguofaciales 229, 231; ...; 241Vocabulario 243

Cuentos de imágenes y símbolosCuento “El paseo de Valentina” 245Comprensión de lectura 247Rimas 249; 251; 253Adivinanzas 255; 257

Expresión y apreciación artísticaTrazos horizontales 259; 261; 263; 265Trazos verticales 267; 269; 271; 273Trazos 275Caminos 277; 279

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inici

al 2 años

Eje motor Actividades sugeridas Materiales

nOrganizar un ambiente libre de peli-gros para que el niño se desplace. Uti-lizar una colchoneta o piso de jebe.

nColocar al niño en posición de cua-drupedia y lograr que permanezca con las manos y rodillas en contacto con el suelo durante el tiempo que dure esta actividad.

nRealizar el ejercicio con el modelo del adulto en forma permanente.

nDarle oportunidad de gatear en dife-rentes superficies: pasto, alfombra, colchoneta, etc.

nCuando gatea, colocar obstáculos para inducirlo a calcular el espacio y realizar los movimientos necesarios para pasar entre ellos.

• Colchoneta

• Piso de jebe

Gatear

• Ladrillos:

Hechos a base de guías telefóni-cas forradas con corrospún, debi-damente asegu-radas con cintas de embalaje.

Gatear

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inicial 2 años


nDarle libertad de caminar en ambientes internos y externos.

nLanzar una pelota suavemente para que el niño vaya tras ella.

nMotivar utilizando un juguete para que el niño camine y trate de cogerlo.

n Jugar a jalar cajas (que contienen ju-guetes) con ayuda de una cuerda.

nCaminar con pasos largos y luego con pasos cortitos.

nCaminar dando pasos fuertes haciendo ruido y luego muy suavemente como gatito.

nCaminar en puntas de pie.

nCaminar con los brazos en alto, flexio-nando rodillas y con pasos no unifor-mes en los que combinan pasos cortos y largos.

nCaminar sobre una tabla de madera de 30 cm de ancho y 1,50 metros de largo (elevada, con ayuda de la profesora).

nCaminar llevando un papel periódico sobre su cabeza.

• Pelotas de diversos tamaños

• Juguetes

• Cajas, cuerda

Caminar

• Tabla de 30 x 150 cm

• Periódicos

Caminar

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inici

al 2 años


nCaminar siguiendo el ritmo de una pandereta, tambor o toc toc.

•Se detiene cuando deja de sonar el instrumento.

•Caminar haciendo mucho ruido igual que el instrumento.

•Caminar sin hacer ruido.

nCaminar con las piernas abiertas.

nCaminar cruzando las piernas.

nCaminar con los brazos en la espalda.

nCaminar con los ojos cerrados.

nCaminar moviendo las manos.

nCaminar al son de la música.

nCaminar sobre líneas dibujadas.

• Pandereta

• Tambor

• Toc toc

Caminar

• Equipo de sonido

• Melodías diversas

Caminar

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inicial 2 años


nCaminar de dos en dos tomados de la mano, luego abrazados.

nCaminar sobre planos inclinados.

nCaminar sobre superficies inestables. Por ejemplo: cama elástica.

nCaminar sobre superficies angostas. Por ejemplo: caminitos de corrospún.

nCaminar pisando objetos. Por ejemplo: cuerdas.

nArmar un circuito de baja altura con so-gas, cartones, maderas y caminar sobre él llevando un globo en las manos tratando de no caerse ni dejar caer el globo.

nCaminar haciendo rodar una pelota.

nCaminar trasladando objetos de un lado a otro.

nCaminar sobre líneas gruesas.

• Cama elástica

• Cuerda

Caminar

• Sogas, cartones, maderas, globo

• Pelotas de trapo o plástico

• Objetos del aula

• Tiza o masking tape

Caminar

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Mi nombre es:

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al 2 años

Partes gruesas del cuerpo

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inicial 2 años

Indicadorn Identifica los segmentos gruesos de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina.

n Señala en el dibujo la cabeza, brazos, piernas y tronco según indique la maestra.

n Marca con crayola roja los brazos y pega bolitas de papel crepé en la cabeza.

Sugerencias para la docente y/o padres de familian Entonar la canción “Hocky pockie”.

n Mover la cabeza al son de una canción o rima.

n Utilizar un pompón o bolsita de tela rellena y pedirle que la patee con el pie.

n Permitir al niño que al mismo tiempo se señale a sí mismo.

n Señalar las partes del cuerpo y pedirle que diga el nombre de cada una.

n Frente al espejo ubicar la cabeza, los brazos y las piernas.

n En las actividades de aseo aprovechar para señalar la cabeza, brazos y piernas.

n Jugar a “Simón dice”.

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Indicadorn Identifica segmentos finos de su cuerpo (manos).

Consigna para el desarrollo de la fichan Con ayuda de la profesora, pinta las palmas de tus manitos con témpera, luego es-

támpalas en la hoja.

Sugerencias para la docente y/o padres de familian Juega con el niño:

Pedir que ponga sus manos una frente a la otra: estas serán dos amiguitas que se saludan y realizarán las siguientes actividades: juntar las yemas simulando darse un besito, entrelazar los dedos simulando darse un abrazo, etc.

n Utilizar canciones para incentivar el movimiento de las manos:

“Saco una manito, la hago bailar…” “A mis manos yo las muevo” “La familia de los dedos” “Yo soy Gastón”

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inicial 2 años

Indicadorn Identifica segmentos finos de su cuerpo (pies).

Consigna para el desarrollo de la fichan Con ayuda de la profesora, pinta las plantas de tus pies con témpera amarilla y es-

támpalas en la hoja.

Sugerencias para la docente y/o padres de familian Proponer juegos como “Simón dice”, pidiendo que el niño o niña señale las partes

de su cuerpo indicadas en el juego.

n Proponer actividades lúdicas como:

patear una pelota, etc.

n Caminar descalzos sobre diferentes texturas.

n Cada niño(a) observa sus pies descalzos y responde a las preguntas: ¿cómo son?, ¿para qué sirven? y ¿son iguales a las manos?

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Índice

Área: Relación con el medio natural y socialDesarrollo de las relaciones de la convivencia democrática La familia 35; 37Ambientes de la casa 39; 41; 43; 45Mi colegio 47; 49Objetos peligrosos 51Estados de ánimo 53; 55Mi profesora 57El bombero 59El policía 61La enfermera 63El barrendero 65El sacerdote 67Medios de comunicación 69Medios de transporte 71Seguridad vial 73; 75Cuerpo humano y conservación de la saludÚtiles de aseo 77Hábitos alimenticios 79Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambienteEl Mar Peruano 81La Costa 83La Sierra 85La Selva 87La Bandera Peruana 89Las frutas 91Las verduras 93Lonchera nutritiva 95Los animales 97Animales salvajes 99Animales de la granja 101Animales del mar 103Animales domésticos y salvajes 105Mi animal favorito 107Las plantas y sus cuidados 109La germinación 111; 113Noche y día 115

Relaciones y números Grande – pequeño 117; 119Grueso – delgado 121; 123Lleno – vacío 125; 127Color rojo 129; 131; 133Color amarillo 135; 137; 139Color azul 141; 143; 145Color verde 147; 149; 151Refuerzo de colores 153El círculo 155; 157; 159El cuadrado 161; 163; 165El triángulo 167; 169; 171El rectángulo 173; 175; 177Primero – último 179; 181Arriba – abajo 183; 185Dentro – fuera 187; 189Delante – detrás 191; 193Cerca – lejos 195; 197Encima – debajo 199Alto – bajo 201; 203Largo – corto 205; 207Muchos – pocos 209Uno – ninguno 211Correspondencia 213; 215Agrupación 217Conjuntos 219Número 1 221Número 2 223Número 3 225

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica a los abuelos como miembros de su familia.


n Responde a la pregunta: ¿quiénes serán?

n Pega bolitas de papel blanco en el cabello de la abuela y del abuelo.

Actividades sugeridasn Invitar a los abuelos a participar de actividades en el nido. Una abuelita que venga a preparar una ensalada. Un abuelito que enseñe juegos. Una abuelita que narre un cuento, que cante o simplemente venga a compartir la

mañana con todos.

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica las partes de la casa: la sala.


n Responde a las preguntas: ¿qué parte de la casa es?, ¿qué observas allí? En tu sala, ¿qué encuentras?

n Nombra cada uno de los elementos que se ven en la lámina y colorea los que indique la profesora.

Actividades sugeridasn Organizar el sector del hogar con una pequeña sala y dar oportunidad para que los

niños jueguen libremente.

n Hacer maquetas de la casa usando material reciclable; de sesión en sesión se podrá ir implementando cada habitación y al finalizar se podrá realizar una exposición para los papis y amigos de otros salones.

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Mi nombre es:

47

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al 2 años

Mi colegio

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inicial 2 años


Indicadorn Se reconoce como parte de su colegio.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina y comenta sobre lo que ves.

n Rasga papel y pégalo en las paredes del colegio.

Actividades sugeridasn Conversar acerca del colegio: ¿cómo se llama nuestro colegio?, ¿de qué color es

nuestro buzo o mandil?, ¿qué hacemos aquí?

n Visitar la oficina del director(a) y conversar acerca del colegio: ¿qué es lo que más te gusta de tu colegio?

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Mi nombre es:

Medios de transporte

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inici

al 2 años

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica algunos medios de transporte.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina y menciona lo que ves: ¿te has transportando en alguno de ellos?,

¿cuál te gusta más?

n Une cada medio de transporte con el lugar o vía que le corresponde, primero con tu dedo índice y luego con la témpera.

Actividades sugeridasn Entonar canciones como:

n Imitar los sonidos onomatopéyicos de los diferentes medios de transporte.

n Elaborar con cajas medios de transporte para cada niño y armar una pista.

Mi carrito viejoMi carrito viejo mira, mira qué bonito lo manejo, se estaciona aquí y arranca así.

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Mi n

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Indicadorn Identifica y nombra las regiones naturales del Perú: Mar Peruano.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina y menciona lo que ves.

n Responde a las preguntas: ¿dónde está el bote?, ¿qué hay en el mar?, ¿quién está dentro del bote?, ¿qué actividad está realizando?, ¿conoces la playa?, ¿qué es lo que más te gusta de la playa?

n Repite en voz alta junto con tu profesora:

“pescador” y señálalo.

n Retira el sticker de la página 282 para colocar la red al pescador.

Actividades sugeridasn Organizar de preferencia un paseo a la playa o a un muelle de pescadores (si viven en

una ciudad costera) para que los niños y niñas se enriquezcan con la experiencia.

n Si no se puede visitar la playa llevar un video educativo sobre el mar, acorde a la edad del niño.

n Escuchar el sonido del mar.

n Jugar a irse de paseo a la playa o que son pescadores.

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Indicadorn Conoce y nombra las regiones naturales del Perú: La Costa.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina. Conversa con tu profesora sobre lo que ves.

n Retira los stickers de la página 282 y pégalos donde corresponde.

Actividades sugeridasn Mostrar láminas de paisajes de la Costa.

n Mostrar muñecos vestidos con trajes típicos de la Costa.

n Escuchar música de la Costa, como por ejemplo: marinera, festejo, etc.

n Degustar algunos alimentos típicos de la Costa (mazamorra morada, arroz con leche, etc.).

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Indicadorn Conoce y nombra las regiones naturales del Perú: La Sierra.


n Con ayuda de tu profesora señala y nombra los elementos que ves en la lámina (cerros, llama, niño).

n Pega lana marrón en la llama.


Actividades sugeridasn Mostrar láminas de paisajes de la Sierra.

n Mostrar muñecos vestidos con trajes típicos de la Sierra.

n Escuchar música de la Sierra, como por ejemplo: huayno, huaylas, etc.

n Degustar algunos alimentos típicos de la Sierra (choclo, queso, cancha, etc.).

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La S

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inicial 2 años


Indicadorn Conoce y nombra las regiones naturales del Perú: La Selva.


n Menciona lo que ves.

n Repite con tu profesora en voz alta: “selva, palmeras, canoa, plátanos, mono”.


Actividades sugeridasn Mostrar láminas de paisajes de la Selva.

n Mostrar muñecos vestidos con trajes típicos de la Selva.

n Escuchar música de la Selva como por ejemplo: Yanasita, Alegría de la Selva, etc.

n Degustar algunos alimentos típicos de la Selva (yuca, cocona, aguaje, etc.).

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica el día y la noche asociados a las actividades que realiza.


n Conversa y responde a las preguntas: ¿me pongo pijama de día o de noche?, ¿voy al colegio de día o de noche?, ¿qué cosas puedo hacer durante el día?


Actividades sugeridasn Presentar actividades que se realizan en el día y en la noche a través de una función

de títeres.

n Proyectar el video “Buenos días y buenas noches” de Barney.

n Entonar las canciones “Sal solcito” y “Luna lunera”:

n Dramatizar situaciones de la vida diaria que hacemos durante el día o la noche.

n Con figuras, identificar acciones que se realizan durante el día y durante la noche.

Sal solcito caliéntame un poquito por hoy y por mañana por toda la semana.

Luna lunera cascabelera ojos azules y boca morena.

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Mi n

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica dimensiones: grande – pequeño (por comparación).


n Señala con tu dedo índice la flor grande y realiza collage con papel rojo sobre ella.

Actividades sugeridasn Utilizar pelotas o latas grandes y pequeñas puestas en una caja. Pedir

que digan cuáles son las grandes y cuáles las pequeñas, agrupándolas por tamaño.

n Aceptar que el niño(a) diga “chico” en lugar de “pequeño”.

n Jugar con materiales en el aula: objetos grandes y pequeños (pelotas de rebote, pelotas de tela, etc.).

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Mi nombre es:

Refuerzo de colores

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inici

al 2 años

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica los colores: rojo, amarillo, azul y verde en material gráfico.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina y menciona el color de cada lápiz.

n Retira los stickers de la página 284 y pégalos donde corresponde de acuerdo a su color.

Actividades sugeridasn Ante la consigna “¡Ya!” corren y llevan una bolsita de tela de color a la casita corres-

pondiente, marcada en el suelo con tiza mojada: amarilla, roja, azul y verde.

n Realizar juegos libres con objetos de colores idénticos, buscando los de igual color y clasificándolos. Por ejemplo cajas, envases, etc. pintados de colores primarios (rojo, azul, amarillo). Ofrecer la posibilidad de colocar en cada recipiente los materiales que son de igual color.

n Jugar al “Corre y para”: el adulto levanta la señal de color verde y los niños corren por diferentes direcciones; cuando levanta la de color rojo, se detienen. Las señales pueden ser círculos grandes recortados de cartulina o cartón pintados.

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Mi n

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al 2 años

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ulo

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica el triángulo en material gráfico y en elementos de su entorno.


n Repasa tres veces con tu dedo índice por el borde del triángulo.

n Pega serpentina por las líneas entrecortadas del triángulo.

Actividades sugeridasn Trazar triángulos en el piso del patio y pedir a los niños que caminen sobre ellos.

n Entregar plantillas de triángulos e invitar a los niños a recorrer el borde con su dedo índice.

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Mi nombre es:

221

inici

al 2 años

Número

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inicial 2 años


Indicadorn Identifica el número 1 (uno) en material gráfico.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina y repite con tu profesora: “uno”.

n Repasa con tu dedo índice 3 veces por las líneas entrecortadas, siguiendo el sentido de las flechas y luego con témpera verde.

n Cuenta, con ayuda de tu profesora, el círculo rojo y la pelota.

Actividades sugeridasn Presentar al niño el numeral 1, verbalizando con claridad su nom-

bre: “número uno”.

n Trazar en el piso el numeral 1 (muy grande) e invitar a los niños que caminen sobre él, siguiendo la trayectoria correcta.

n Presentar un conjunto de figuras, entre ellas el numeral 1; pedir a los niños que discriminen y encuentren este numeral.

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Mi nombre es:

223

inici

al 2 años

Número

Inicial 2 195 -226.indd 223 2/21/11 9:36:10 AM

224

inicial 2 años


Indicadorn Identifica e número 2 (dos) en material gráfico.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la lámina y repite con tu profesora: “dos”.

n Repasa con tu dedo índice 3 veces por las líneas entrecortadas, siguiendo el sentido de las flechas.

n Pega lentejitas sobre las líneas entrecortadas.

n Cuenta, con ayuda de tu profesora, los dos círculos y los dos patos.

Actividades sugeridasn Presentar al niño el numeral 2, verbalizando con claridad su nombre: “número dos”.

n Trazar en el piso del patio el numeral 2 (muy grande) e invitar a los niños que caminen sobre él, siguiendo la trayectoria correcta.

n Presentar un conjunto de figuras, entre ellas los numerales 1 y 2 y pedir a los niños que discriminen y señalen solo al 2.

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Comunicación

Inicial 2 227 -280.indd 227 2/21/11 9:37:28 AM

Índice

Área: ComunicaciónExpresión y comprensión oralPraxias bucolinguofaciales 229, 231; ...; 241Vocabulario 243Cuentos de imágenes y símbolosCuento “El paseo de Valentina” 245Comprensión de lectura 247Rimas 249; 251; 253Adivinanzas 255; 257Expresión y apreciación artísticaTrazos horizontales 259; 261; 263; 265Trazos verticales 267; 269; 271; 273Trazos 275Caminos 277; 279

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Mi n

om

bre

es:

Pra

xia

s b

uco

ling

uofa

cia

les

229

inici

al 2 años

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230

inicial 2 años

Comunicación

Indicadorn Realiza praxias bucolinguofaciales.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la imagen.

n Realiza las praxias que se indican.

Actividades sugeridasn Frente a un espejo realizar movimientos con la boca y la lengua.

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Mi n

om

bre

es:

237

inici

al 2 años

Pra

xia

s b

uco

ling

uofa

cia

les

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238

inicial 2 años

Comunicación

Indicadorn Realiza praxias bucolinguofaciales.

Consigna para el desarrollo de la fichan Observa la imagen.

n Realiza las praxias que se indican.

Actividades sugeridasn Jugar a que la Sra. Lengua nos visita y realizar movimientos que indique la

profesora.

n Colocar en la nariz del niño(a) azúcar o gelatina húmeda y pedir que trate de alcanzarla con la punta de la lengua.

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Mi n

om

bre

es:

¿Qué

enc

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ó la

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én e

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Co

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rens

ión

de

lec

tura

247

inici

al 2 años

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248

inicial 2 años

Comunicación

Indicadorn Comprende lecturas sencillas haciendo uso de material gráfico.

Consigna para el desarrollo de la fichan Responde a las preguntas de la lectura.

n Utiliza témpera de color rojo y estampa la huellita de tu dedo índice en el recuadro de la respuesta correcta.

n Realiza la técnica dactilopintura en la mariposa.

Actividades sugeridasn Estimular al niño brindándole cuentos para que disfrute de ellos.

n Proporcionar al niño viñetas para que realice la lectura de imágenes.

n En la biblioteca del aula dejar completa libertad al niño para que escoja el cuento que más le agrade y pueda disfrutar de ello.

n Contarle un cuento antes de dormir para estimular en el niño el hábito lector.

n Invitar a mamá o papá para que narre un cuento dentro del aula.

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Mi nombre es:

Rimas

Dice la señora ardilla que le haga cosquilla.

249

inici

al 2 años

Inicial 2 227 -280.indd 249 2/21/11 9:39:27 AM

250

inicial 2 años

Comunicación

Indicadorn Repite rimas cortas y sencillas.


n Escucha la rima y repite después de tu profesora.

n Colorea libremente.

Actividades sugeridasn Colocar rimas cortas con imágenes en la pizarra y hacer que los niños las repitan.

Puede salir cada grupo a recitar una rima de las mencionadas.

n Preparar en casa, con papá y mamá, rimas sencillas para presentarlas en el salón; luego se puede armar una galería con las mismas.

Inicial 2 227 -280.indd 250 2/21/11 9:39:28 AM

Mi nombre es:

259

inici

al 2 años

Trazos horizontales

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260

inicial 2 años

Comunicación

Indicadorn Realiza trazos horizontales.

Consigna para el desarrollo de la fichan Recorre tres veces con tu dedo índice el camino, siguiendo

el sentido de la flecha.

n Realiza el mismo recorrido utilizando plumón grueso.

Actividades sugeridasn Caminar por líneas horizontales en el patio.

Inicial 2 227 -280.indd 260 2/21/11 9:39:55 AM

Mi nombre es:

269

inici

al 2 años

Trazos verticales

Inicial 2 227 -280.indd 269 2/21/11 9:40:19 AM

270

inicial 2 años

Comunicación

Indicadorn Realiza trazos verticales.

Consigna para el desarrollo de la fichan ¿Cuál es el camino que debe seguir cada mariposa para llegar a su flor?

n Repasa tres veces con tu dedo índice por las líneas entrecortadas, siguiendo el sentido de las flechas.

n Realiza el mismo trazo utilizando témpera amarilla.

Actividades sugeridasn Colocar cubos formando una torre (en sentido vertical) y observar a quién

le salió más alta.

Inicial 2 227 -280.indd 270 2/21/11 9:40:20 AM

¿Qué tenemos para ti ?

Tenemos un conjunto de fichas que te ayudarán a desarrollar tus habilidades y destrezas óculo–manuales, como parte de tu aprestamiento escolar.

Contarás con actividades gráfico-plásticas como: embolillado, punzado, dactilopintura, etc., que mejorarán tu destreza manual.

También las actividades con pinceles y crayolas irán ejercitando tu mano y tus dedos para el futuro trabajo con el lápiz.

Grafomotrocidad 2 anos 01-6.indd 4 2/21/11 9:49:27 AM

Grafomotricidad


ÍndiceArrugado 7 9 11 13

Estampado 15 17

Dactilopintura 19 21

Rasgado 23 25

Embolillado 27 29

Punzado 31 33 35 37

Modelado 39 41 43

Pintado 45 47

Coloreado 49 51

Collage 53 55 57 59 61 63

Grafomotricidad


Mi n

om

bre

es:

21

inici

al 2 años

Da

ctil

op

intu

ra

Grafomotricidad 2 anos 07 a 55.indd 21 2/21/11 9:52:21 AM

22

inicial 2 años

Grafomotricidad

Consigna para el desarrollo de la ficha

n Pinta las manchas de la vaca con témpera de color negro utilizando tu dedo índice.


Mi nombre es:

Embolillado

27

inici

al 2 años


28

inicial 2 años

Grafomotricidad


n Embolilla papel seda de diferentes colores de 5 x 5 cm y pégalo en los círculos.


Mi n

om

bre

es:

29

inici

al 2 años

Emb

olil

lad

o


30

inicial 2 años

Grafomotricidad


n Embolilla papel seda de diferentes colores de 5 x 5 cm y pégalo en los círculos.


Mi nombre es:

33

inici

al 2 años

Punzado


34

inicial 2 años

Grafomotricidad


n Punza libremente dentro de la fresa.


Mi nombre es:

41

inici

al 2 años

Modelado


42

inicial 2 años

Grafomotricidad


n Modela bolitas de plastilina de color negro y pégalas en los círculos, presionando fuertemente.


Mi nombre es:

61

inici

al 2 años

Collage


62

inicial 2 años

Grafomotricidad


n Pega hojas secas en la copa del árbol.


Mi n

om

bre

es:

63

inici

al 2 años

Co

llag

e


64

inicial 2 años

Grafomotricidad


n Pega bajalenguas para armar la casita.

Grafomotricidad 2 anos 56 a 64.indd 64 24/2/11 16:20:55

Editorial

María Trinidad© Chiquipenza 2 años Material Lúdico© Derechos de edición, arte y diagramación,

registrados conforme a Ley. Editorial María Trinidad S.A.C. Jr. Felipe Santiago Salaverry Nº 254

Urb. El Pino, distrito de San Luis • Lima - Perú ) 475 7392 224 6775 * [email protected] 1www.editorialmariatrinidad.com.pe

1a Edición 2011Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2011-02896 Proyecto Editorial Nº 31501341100934ISBN 978-612-4024-72-6Chiquipenza 2 años Material lúdico es complemento del libro Chiquipenza 2 años: Relación consigo mismo - Relación con el medio natural y social - ComunicaciónCoordinación de las áreasEquipo pedagógico Editorial María Trinidad

Especialistas responsablesSylvia WongGenny Marisol Flores Orrillo

© Derechos de autor registrados: Serafín Ipenza Echevarría

PreprensaElizabeth Ayala Basualdo

IlustracionesJulio YachachinJuan Velayos

CorrecciónFanny Parra HuamaniJenie Patricia Ríos Ríos

Impresión:QUAD / GRAPHIC PERÚ S.A.Av. Los Frutales 344 - Ate

Tiraje: 3000 ejemplaresProhibida la reproducción total o parcial de la obra sin la autorización expresadel editor.

IMPRESO EN EL PERÚ / PRINTED IN PERUfebrero 2011

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Lúdico 2 años

n Conversa con tu profesora y amigos sobre tus frutas preferidas.n Luego, desglosa las tarjetas y muestra imagen de la fruta que menciona tu maestra.

Vocabulario

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Lúdico 2 años

n Desglosa y muestra la tarjeta que menciona tu profesora.n Menciona el nombre de la figura que muestra tu profesora.

Vocabulario

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Lúdico 2 añosAcciones

n Juega con tu profesora a dramatizar dichas acciones.

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Lúdico 2 años

Asociación

n Conversa sobre lo que hacemos de día o de noche.n Desglosa y coloca cada tarjeta donde corresponde.

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Lúdic

o 2 años

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Lúdico 2 años

Posiciones

n Desglosa e imita las posiciones de cada tarjeta.

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Lúdico 2 años

Posiciones

n Desglosa y muestra la tarjeta que pida tu profesora.

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chiquipenza 2 años - demo

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