ЧОВЕКЪТ С. Цаковски Е. Златкова ПРИРОДАТА Е. Илиева Л

ЧОВЕКЪТ ИПРИРОДАТАИПРИРОДАТА

клас

клас

УЧЕБНА ТЕТРАДКА

М. ШишиньоваС. ЦаковскиА. ГенджоваЕ. Златкова

Е. ИлиеваЛ. Банчева

И. ВраджалиеваЧрез разнообразни по форма и по трудност задачи

учебната тетрадка подкрепя усилията на всеки ученик:

●да разшири и задълбочи знанията си

●да учи самостоятелно

●да развие критическо и творческо мислене

●да усвои предвидените ключови компетентности

и практическото им прилагане●

да формира критерии за самооценка на постигнатото

ISBN 978-619-215-149-2

Цена 6,00 лв.

Мария Шишиньова • Стефан Цаковски Александрия Генджова Елка Златкова • Елисавета ИлиеваЛиляна Банчева • Ирина Враджалиева

КЛЕТ БЪЛГАРИЯ

6.

УЧЕБНАТЕТРАДКА ПОЧОВЕКЪТИ ПРИРОДАТА

клас

Специално издание

на „Клет“ в помощ

на дистанционното обучение

© Мария Делова Шишиньова, Стефан Леонидов Цаковски, Александрия Иванова Генджова, Елка Евтимова Златкова, Елисавета Спасова Илиева, Лиляна Димитрова Банчева, Ирина Иванова Враджалиева, автори, 2017© Владимир Марков Минчев, корица и графичен дизайн, 2017© ИК „Анубис“, 2017, „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД, издател, 2019 ISBN 978-619-215-149-2

Учебната тетрадка е част от учебния комплект по човекът и природата за 6. клас, който е разработен в съответствие с учебната програма и държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка, в сила от 2016 г.

Структурата ѝ следва съдържанието на учебника. В темите за нови знания е предвидено място за написване на кратък план на урока. Във всички теми са включени интересни и разнообразни задачи, които са различни по вид и трудност. Акцентът е поставен върху развитието на уменията за използване на данни от различни източници, за работа с таблици, за извличане на информация от графики и схеми, обобщение и анализ на резултати от опити.

Работата с тетрадката е лесна, приятна и изпълнима в рамките на часа. Подходящото графично оформление способства за бързата ориентация при решаването на задачите. Комплексният характер на представените дейности в тетрадката и подкрепящият ги илюстративен материал мотивират учениците да развиват уменията си за учене и креативност.

С използването ѝ през всички етапи на обучението отпада необходимостта от друга работна тетрадка за часовете по предмета.

Възпроизвеждането на това издание или на отделни негови части под каквато и да е форма без изричното писмено съгласие на „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД е престъпление.




1. Видове движения ...................................................42. Пресмятане на скорост, път и време

Решаване на задачи ..............................................53. Безопасност на движението ..................................64. Сили ........................................................................75. Сила на тежестта ...................................................86. Сили на триене.......................................................97. Силите в действие ................................................108. Прости механизми ................................................119. Предимства при използване на лостове

и макари. Лабораторно упражнение ..................1210. Натиск и налягане ................................................1311. Налягане на течности и газове ............................1412. Плътност. Пресмятане на плътност Решаване на задачи ............................................1513. Плаване на телата ................................................1614. Движение и сили. Обобщение ...........................1715. Взаимодействие на наелектризирани тела .......... 1816. Сроеж на атома. Електрични заряди ...................1917. Електричен ток. Проводници и изолатори ........... 2018. Електрически вериги ............................................2119. Свързване и изследване на прости електрически вериги Лабораторно упражнение ...................................2220. Преобразуване на електричната енергия ............2421. Безопасно използване и пестене на електричната енергия. Семинар ......................2522. Постоянни магнити. Магнитни материали ............2623. Електромагнити ....................................................2724. Електрични и магнитни явления. Обобщение ...........................................................2825. Атоми, молекули и йони ......................................3026. Химичен елемент. Прости и сложни вещества ..................................................................... 3127. Състав и строеж на веществата ..........................3228. Видове вещества и градивните им частици Решаване на задачи ............................................3329. Физични промени на веществата. Физични свойства ................................................3430. Химични промени на веществата. Химични реакции ..................................................3531. Условия и признаци за протичане на химични реакции .............................................3632. Физични и химични промени на веществата. Лабораторно упражнение ...................................3733. Химични свойства ................................................3834. Изследване на химични свойства на веществата. Лабораторно упражнение ...............3935. Вещества – видове, строеж, свойства. Обобщение ...........................................................4036. Кислород. Свойства на кислорода ......................4137. Химично съединяване. Оксиди .............................4238. Получаване на кислород. Химично разлагане ..............................................................43

39. Получаване и свойства на кислорода Лабораторно упражнение ...................................4440. Водород. Получаване и свойства на водорода .........................................................4541. Видове химични реакции .....................................4642. Желязо. Свойства на желязото ...........................4743. Изследване на свойства на желязото. Лабораторно упражнение ...................................4844. Сравняване свойствата на желязото, кислорода и водорода Решаване на задачи ............................................4945. Вещества в природата и практиката ...................5046. Химични реакции в природата и практиката .......... 5147. Опазване на околната среда ...............................5248. Вещества и химични реакции. Обобщение ........... 5349. Движение на вещества в растенията. Проводяща система .............................................5450. Движение на веществата в животинския организъм. Кръвоносна система ............................ 5551. Дразнимост и движения при растенията .............5652. Дразнимост при животните. Нервна система .................................................................5753. Движение при животните. Опорно-двигателна система .................................5854. Същност и значение на размножаването. Видове размножаване ..........................................5955. Размножаване на растенията ..............................6056. Размножаване на животните ...............................6157. Растеж и развитие на растенията .......................6258. Растеж и развитие на животните ........................6359. Движение на вещества в организмите. Жизнени процеси при многоклетъчните организми. Обобщение .........................................6460/61. Екскурзия в природата. Екскурзия .................6562. Кръвоносна система. Кръвообращение ...............6663. Здравни познания и хигиена на кръвоносната система. Практически дейности .......................6764. Нервна система ....................................................6865. Здравни познания и хигиена на нервната система. Практически дейности .......................6966. Опорно-двигателна система .................................70 67. Здравни познания и хигиена на опорно- двигателната система. Практически дейности .... 7168. Полова система ....................................................7269. Растеж и развитие на човека ..............................7370. Здравни познания и хигиена на половата система. Практически дейности .......................7471. Движение на вещества в човешкия организъм. Жизнени процеси при човека Обобщение ...........................................................7572. Как да опазим здравето си. Семинар ...................... 76 73. Движението – основно свойство на материята. Обобщение ...........................................................7774. Човекът – част от природата. Семинар ...............78

Съдържание




444

План на урока

Въпроси и задачи

Задача 1. Срещу всяко от телата посочете вида на движението, което извършва – праволинейно или криволинейно.

• дете, люлеещо се в люлка

• падащ към земята камък

• правещ завой автомобил

Задача 2. На фигурата са изобразени скалите на два скоростомера. Отче-тете показанията им и сравнете големините на двете скорости (фиг. 1).v1 = v2 =

v1 < v2 v1 = v2 v1 > v2

Задача 3. Кога едно движение е равномерно? Когато скоростта му е постоянна. Когато траекторията му не се променя. Когато тялото е неподвижно.

Отбележете верния отговор.

Задача 4. Равномерно или неравномерно е движението на:

• потеглящ автобус

• стрелките на часовника

• самолет при кацане върху писта

Задача 5. Велосипедист изминава всеки от показаните на чертежа учас-тъци от пътя за 10 минути. Какво по вид е движението му?

А Б В Г

Задача 6. Мария тренира плуване. Приятелите ѝ отчитат с хронометър времето след изминаването на всеки 10 m от дължината на басейна (виж таблицата). Какво по вид е движението на Мария?

1 Видове движения

S, m t, s 0102030

0 5,916,328

Фиг. 1




555


Задача 1. Попълнете таблицата.

Задача 2. Велосипедист изминава 72 km за 2 h. Определете скоростта му в m/s.

Задача 3. Изразете скоростите, дадени в лявата колонка в m/s, а тези в дясната колонка – в km/h.18 km/h = 5 m/s = 72 km/h = 20 m/s =

Задача 4. Светлината се движи с най-голямата скорост в природата – 300 000 km/s. Опрeделете разстоянието между Слънцето и Земята, ако светлината изминава това разстояние приблизително за 8 min.

Задача 5. Изкуствен спътник на Земята се движи със скорост 7900 m/s. Дължината на орбитата му е 56 880 km. За колко време спътникът ще направи една пълна обиколка около Земята?

Задача 6. Един автомобил се движи със скорост 30 m/s и за 20 s изминава път, който друг автомобил изминава за 25 s. Определете скоростта на втория автомобил.

2 Пресмятане на скорост, път и времеРешаване на задачи

Величина Означение Мерна единицаПътВремеСкорост

?

v = 30 m/s

v = ?




666



3 Безопасност на движението

Фиг. 1Фиг. 1

Задача 1. Нарушил ли е правилата за движение водач на автомобил, ако след знака, изобразен на фиг. 1, е изминал 1,2 km за 1 min?

Задача 2. Посочете фактори, от които зависи безопасността на движе-нието.

Задача 3. Зачертайте грешното. Времето за реакция на водача зависи/не зависи от неговото състояние

(умора, сънливост, разсеяност). При по-голяма скорост пътят, изминат през времето на реакция, е по-малък/по-голям. Когато пътят е хлъзгав (мокър или заледен), спирачният път се увеличава/намалява.

Задача 4. Ще успее ли пешеходец да пресече улица без риск за живота си, ако до превключването на зелената светлина на светофара остават 6 s? Ширината на улицата е 10,5 m, а скоростта на пешеходеца – 1,2 m/s.

Задача 5. Поставете подходящи надпи-си върху фиг. 2, обозначаващи етапите преди спирането, от които зависи безо-пасността на пътя.

Задача 6. Ще успее ли да предотвра-ти катастрофа водач на лек автомобил, ако на 30 m от него на пътя внезапно изскочи дете? Автомобилът се дви-жи по мокър път със скорост 60 km/h. (Използвайте таблицата за спирач-ния път на стр. 13 в учебника.)

Задача 7. Защо при пътуване по мокър път, лед или сняг трябва да се спазва по-голяма дистанция?

Фиг. 2Специално издание



777



4 Сили

Фиг. 1

Фиг. 4

Фиг. 2

Фиг. 3

а)

б)

Задача 1. Сила, приложена върху тяло може:

да го накара да започне да се движи, ако е в покой

да промени движението му, ако е в движение

да промени масата му

да промени формата муКой от отговорите е грешен? Означете го.

Задача 2. Силите имат: големина посока форма приложна точка

Отбележете излишното.

Задача 3. В какви единици се измерва големината на силите? метри нютони килограми


Задача 4. Опеделете големината на силите по показанията на силоме-рите (фиг. 2).

F1 = F2 =

Задача 5. Кой от елементите на силата се променя в случай 3а и кой – в случай 3б (фиг. 3)?

Задача 6. Автомобил действа върху пътя със сила 50 000 N (фиг. 4). Изобразете графично тази сила, като използвате мащаб 1 см : 20 000 N.

Фиг. 1




888

Направете у дома

Задача 1. Защо след излитане от пистата скиорът отново пада към нея (фиг. 1)?

Направете си отвес. За целта окачете на конец метално копче или камъче. Посоката на коя сила показва отвесът? Провeрете дали са вертикални рамките на прозорците в стаята.

Задача 2. Коя е причината за различното удължение на пружините (фиг. 2)?

Задача 3. Големината на силата на тежестта на тяло с маса 3 kg е приблизително:

30 N

300 N

0,3 N


Задача 4. Изобразете графично силата на тежестта, която действа на шкаф, ако го-лемината ѝ е 600 N. Използвайте мащаб 1 cm : 200 N.

5 Сила на тежестта



Фиг. 1

Фиг. 2Фиг. 2




999

Задача 1. Попълнeтe празните места в текста.

При движение на едно тяло върху повърхността на друго възниква сила на . Посоката на силата на триене е противо-положна на посоката на . Шейна се спуска по пла-нински склон под действие на силата на , а след спускането спира под действие на силата на . При пър-заляне с кънки за лед възниква сила на триене при , а при пързаляне с ролкови кънки – сила на триене при .

Задача 2. По кой от двата начина – а или б, е по-лесно да се придвижи бъчвата (фиг. 1)? Защо?

Задача 3. Посочете примери, когато силите на триене са:а) полезни

б) вредни

Задача 4. Как през зимата се увеличава триенето, за да не буксуват ав-томобилите?

Задача 5. Посочете начини за намаляване на триенето, когато е вредно.

Задача 6. Представете си, че не съществува триене. Как би изглеждал светът около нас? Напишете кратко есе на тема „Животът без триене“.

6 Сили на триене



Фиг. 1

сила на положна на посоката на нински склон под действие на силата на спускането спира под действие на силата на заляне с кънки за лед възниква сила на триене при при пързаляне с ролкови кънки – сила на триене при

а)

б)




101010

Задача 1. Кои от изобразените на фиг. 1 сили се уравновесяват?

а) б) в) г)

Задача 2. Какъв е резултатът от действието на двете уравновесяващи се сили?

Задача 3. Две сили с големини 8 N и 4 N действат на контейнер в противоположни посоки (фиг. 3). Какъв е резултатът от действието им?

Задача 4. При движението, изобразено на фиг. 4:

на топчето действа една-единствена сила

скоростта на топчето остава постоянна

скоростта на топчето се променя

на топчето действат уравновесяващи се сили.Отбележете вярното.



7 Действие на силите

Фиг. 1

Фиг. 4

Задача 5. При движението, изобразено на фиг. 5:

действащите сили се уравновесяват

скоростта на топчето остава постоянна

скоростта на топчето се променя

на топчето действат неуравновесени сили.

Отбележете вярното.

Фиг. 2

а) б)

Фиг. 3

4 N 8 N

Фиг. 5




111111

Задача 1. Определете опор-ната точка на лоста и прилож-ните точки на силите във все-ки от изобразените на фиг. 1 случаи.

Задача 2. Можем ли с помощта на лост да издигнем товар 100 N, ако приложим сила 10 N? Обяснете.

Задача 3. Каква сила трябва да се приложи в точка Б, за да бъде лостът в равновесие (фиг. 2)? Силата на тежестта на теглилката, окачена в точ-ка А, е 80 N.

Задача 4. Какви сили ще отчетат силомерите (фиг. 3)?силомер (1): силомер (2):

Задача 5. За да изкачи необходимите строител-ни материали за ремонт на тавана на къщата си, г-н Иванов е използвал макара. Сега той иска да свали останалите неизползвани материали. Затова синът му е поставил 50 тухли върху дър-вена плоскост, която е завързал за единия край на въжето. Г-н Иванов държи здраво другия край на въжето, като даже го е омотал няколко пъти около ръката си (фиг. 4). Какво ще стане кога-то синът му пусне сандъка (силата на тежест-та на всяка от тухлите е 16 N, а на г-н Иванов е 700 N)? Дали г-н Иванов не допуска грешка?



88 Прости механизми

Фиг. 1

БА О

F

F = Фиг. 2

10 N

20 NФиг. 3

(1)

(2)

Фиг. 4




121212

Задача 1. Докажете, че с лост може да се печели сила.

Сравнения:

•

•

Извод:

Задача 2. Докажете, че с неподвижна макара не се печели сила, но се печели удобство.

Сравнения:

•

•

Извод:

Задача 3. Проверете твърдението, че с подвижна макара печелим сила два пъти.

Сравнения:

•

•

Извод:

9 Предимства при използване на лостове и макариЛабораторно упражнение

№по ред

Товар(N)

l1(сm)

Уравновесяваща сила (N)

l2(сm)

1. 2 1

2.

№по ред

Товар (N)

Големина на опъващата сила(N)

1. 2

2.

№ по ред

Товар(N)

Големина на издигащата сила(N)

1. 2

2. 5




131313

Задача 1. Коя е правилната формула за определяне на налягането?

S = pF p FS

= F pS

= Отбележете верния отговор.

Задача 2. Мерната единица за налягане е:

нютон (N) паскал (Pa) килограм (kg) Отбележете верния отговор.

Задача 3. Силата, с която пръстът натиска кабърчето, в двата случая е една и съща (фиг. 1). Защо ефектът е различен?

Задача 4. Еднакво ли е налягането в двата случая (фиг. 2)? Обяснете.

Задача 5. Максималното налягане, което може да издържи почвата на строителен терен е 18 000 kPa. Каква е допустимата сила на тежестта на жилищен блок, който се предвижда да бъде построен на този терен, ако площта на основата му е 200 m2?

Задача 6. Вятър упражнява върху платната на яхта налягане 0,06 Pa (фиг. 3). Каква е силата на вятъра, ако площта на платната е 40 m2?



10 Натиск и налягане

Фиг. 1

една и съща (фиг. 1). Защо ефектът е различен?една и съща (фиг. 1). Защо ефектът е различен?

Фиг. 1

Фиг. 2

Фиг. 3




141414

Задача 1. Налягането, упражнявано от течностите, се нарича:

атмосферно хидравлично хидростатично


Задача 2. Хидростатичното налягане се увеличава:

с височината с дълбочината


Задача 3. На дъното на кой от съдове-те (фиг. 1) хидростатичното налягане е по-голямо?

Задача 4. С увеличаване на надморската височина атмосферното налягане:

се увеличава намалява


Задача 5. Къде атмосферното налягане е по-малко – в Бургас или в София?

Задача 6. Виждали ли сте държатели с вакуумно закрепване (фиг. 2)? Тяхната основа е изработена от мек еластичен материал и е леко вдлъбната. Ако притиснем вакуумния държател към гладка повърх-ност, така че между него и повърхността да не ос-тане въздух, той остава здраво прикрепен. Каква е причината за това?



11 Налягане на течности и газове

Фиг. 2

Задача 6.закрепване (фиг. 2)? Тяхната основа е изработена от мек еластичен материал и е леко вдлъбната. Ако притиснем вакуумния държател към гладка повърх-ност, така че между него и повърхността да не ос-тане въздух, той остава здраво прикрепен. Каква е причината за това?

Фиг. 1

h

3h

5 kg

0,1 kg




151515


12 Плътност. Пресмятане на плътностРешаване на задачи

Задача 1. На масата пред вас има три топчета с еднакви маси, но напра-вени от различно вещество – алуминий, желязо и дърво. Като използвате таблица 1, подредете топчетата в зависимост от техния обем.Указание: От формулата за плътност r = m

V определете зависимостта

между r и V .

Задача 2. Като използвате таблица 1, подредете последовател-но посочените вещества според тяхната плътност: алуминий, олово, желязо, стъкло, порцелан.

Задача 3. Определете масата на порцелановата фигурка от фиг. 1.

Указание: От фиг. 1 определете обема на фигурката и като из-ползвате таблица 1, пресметнете масата на порцелановата фи-гурка по формулата m = ρ.V

Чашата, от която пиете чай, порцеланова ли е, или не? За да отгово-рите на въпроса, определете плътността ѝ, като направите следното:

1) На домашната везна определете масата на чашата и нанесете стой-ността ѝ в таблица 2.2) Вземете един мерителен съд и както в предишната задача опреде-лете обема на чашата. Нанесете стойността в таблица 2.3) По формулата за плътност пресметнете плътността на чашата.4) По таблица 1 определете вида на веществото, от което е направена вашата чаша за чай.

Таблица 2

Маса (m)g

Обем (V)cm3 (mL)

Плътност на чашата r = m

V, g/cm3

Най-близка плътност

от таблица 1

Вид на веществото на чашата

Таблица 1. Плътностите на някои вещества

ВеществоПлът-ностkg/m3

Плът-ностg/сm3

Вода 1000 1Бензин 700 0,7Сребро 10 500 10,5Алуминий 2700 2,7Сухо дърво 700 0,7Порцелан 2300 2,3Спирт 800 0,8Морска вода 1030 1,03Злато 19 300 19,3Желязо 7800 7,8Олово 11 400 11,4Стъкло 2500 2,5

Фиг. 1

0

30

20

10

40

V, cm3

0

30

20

10

40

V, cm3

20





161616

Попълнете празните места в текста.Причина за „олекването“ на всяко тяло, когато го потопим в течност,

е възникването в течността на , която действа върху тялото в посока на силата на тежестта G. Тя изтласква телата

. Тази сила се нарича .За различните течности сила е ,

но винаги предизвиква на тялото.

Задача 1. Къде се плува по-лесно – в сладководно езеро или в морето? Защо?

Задача 2. На равнораменна везна са закачени два еднакви метални ци-линдъра (фиг. 1). Везната е уравновесена. Ще се наруши ли равновеси-ето и в каква посока, ако единият цилиндър се потопи в съд с питейна вода, а другият – в съд с морска вода?Указание: Използвайте таблицата за плътностите на някои вещества.



13 Плаване на телата


След като направите опита от същата рубрика на стр. 33 в учебника, отговорете на въпросите. 1. Защо първоначално яйцето потъва във водата?Отговор:

2. Как се променя водата, когато сипваме сол в нея? Отговор: 3. Как влияе плътността на течността върху изтласкващата сила?Отговор: 4. Кога яйцето започва да плава? Отговор:

морска вода

питейна вода

Фиг. 1




171717


14 Движение и силиОбобщение

Задача 1. Скоростта на падащ към земята камък постепенно се увелича-ва. Какво по вид е движението му?

равномерно праволинейно неравномерно праволинейно

равномерно криволинейно неравномерно криволинейноОтбележете верния отговор.

Задача 2. Какво разстояние ще измине лодка за 20 min, ако се движи рав-номерно със скорост 2,7 km/h?Решение:

Задача 3. От посочените в скобите думи оградете тези, които правят твърденията верни:а) При сух път триенето е (по-голямо/по-малко) и при възникване на опасност се спира (по-лесно/по-трудно).б) При мокър или заледен път триенето е (по-голямо/по-малко) и при възникване на опастност се спира (по-лесно/по-трудно).

Задача 4. Действието на сила е причина телата да променят: масата си скоростта си

посоката на движението си формата и размерите сиОтбележете НЕвярното тврдение.

Задача 5. Двигателната сила на автомобил уравновесява действащата върху него сила на триене. Какво е движението на автомобила?

неравномерно с увеличаваща се скорост неравномерно с намаляваща скорост равномерно с постоянна скорост не може да се определи

Задача 6. В кой от случаите налягането е малко, поради това, че натискът действа върху голяма площ?

а) б) в)

Задача 7. Едно и също тяло е потопено в два съда с две различни течнос-ти – вода и спирт.а) Определете в кой от съдовете изтласкващата сила е по-голяма. б) Открийте в кой от съдовете е налята вода и в кой – спирт. 1. – 2.

а) б) в)а) б) в)а) б) в)

F2F1

Дадено:

Търси се:

а) б) в)а) б) в)

1 2




181818



15 Взаимодействие на наелектризирани тела

+++++++

А Б

Фиг. 2

Фиг. 1

Попълнете празните места в текста.Електричните заряди са и .

Съдържат се в телата.Ако в тялото има еднакво количество положителни и отрицателни

, казваме, че тялото не е .Между наелектризираните тела възникват електрични .

Когато телата са едноименно наелектризирани, те се , защото между тях действат електрични сили на . Ко-гато са разноименно наелектризирани, между телата действат сили на

и телата се .

Задача 1. (Опитна задача) Натрийте с кърпичка пластмасовата линий-ка от вашия несесер и я приближете към малките късчета хартия, които сте разпръснали на чина. Как са наелектризирани хартиените късчета от опита, който направихте:А) преди да ги докоснете с линийката;Отговор: Б) след като ги докоснете с линийката?Отговор: Задача 2. Кога прескача мълния между два облака (фиг. 1)?Отговор:

Задача 3. Ако пластмасовата линийка на фиг. 2 е наелектризирана поло-жително, то какъв е зарядът на топчетата от стиропор? Отговор: Топчето А е наелектризирано , защото се привлича от .Топчето Б е наелектризирано , защото се

от .

Задача 4. Защо косата на момичето от снимката изглежда по този начин? Отговор: Сп

ециално издание



191919

16 Строеж на атома. Електрични заряди



Фиг. 1

а) б)

Попълнете празните места в текста.В центъра на атома се намира почти цялата му маса и се нарича

. На голямо разстояние от него се движат малки частици, които се наричат . Те притежават

заряд. В ядрото има частици, които притежават заряд. Те се наричат . При

нормални условия броят на електроните в атома е на броя на в ядрото и общият заряд на атома е . Атомът е .

Задача 1. Ако приемем, че ядрото е с размери 1 сm, то колко голям е атомът?Указание: Използвайте факта, че атомът е 100 000 пъти по-голям от ядрото.

Задача 2. Посочете начин за намаляване на вредното натрупване на за-ряди по телата.Отговор:

Задача 3. Нарисувайте модел на атома, който има в ядрото си два протона. Колко електрона ще обикалят около ядрото, ако атомът е електронеутрален?

Задача 4. Върху кой от електроскопите на фиг. 1 има натрупани повече заряди? Защо?Отговор:

Задача 5. (Проектна задача) Как натрупването на заряди влияе върху здравословното състояние на човек и как да се предпазваме от него?Указание: Потърсете и подберете подходящи материали – книги, интер-нет. Консултирайте се с учителя и с родителите си, както и със съучени-ци и си водете бележки. Направете анализ на проучването и го опишете в тетрадката. Споделете вашите проучвания с класа.




202020

17 Електричен ток. Проводници и изолатори



ПроводнициИзолатори

Задача 2. На фигурата са показани работници, които прикрепват про-водниците към стълб. Как са свързани те към стълба? Защо?Отговор:

Задача 3. Защо е опасно с мокри ръце да докосваме работещ електри-чески уред?Отговор:

Задача 4. Опишете различни електрически уреди, които използвате у дома, и как трябва да се предпазвате от електричния ток.

Попълнете празните места в текста.

Електричният ток е движение на електро-ни. Металната пръчка, която пропуска електричен ток, наричаме

. Веществата, при които електроните са свързани с ядрата на атомите, пропускат . Веществата, при които електроните не мо-

гат да се откъснат от атома, наричаме . Те електричен ток.

Задача 1. Попълнете таблицата, като разделите проводниците от изола-торите. дърво, гума, човешкото тяло, пластмаса,

метални предмети, порцелан, водата, земята




212121

18 Електрически вериги



Елементи на ел. верига Отворен ключ Батерия Затворен ключ Проводник Лампа

Схемни знаци

K

Попълнете празните места в текста.

Проста електрическа верига съдържа:– батерия, която е на електричен ток– различни електрически уреди, които наричаме – съединителни проводници.Батерията има способността непрекъснато да „прехвърля“ електрони от

полюс на полюс. Така про-цесът на протичане на електричен ток продължава време.

Задача 1. Кои са необходимите елементи за свързване на проста елек-трическа верига?Отговор:

Задача 2. Каква е ролята на батерията в електрическата верига?Отговор:

Задача 3. Ще свети ли електри-ческата лампа във веригата на начертаната схема?





222222

19 Свързване и изследване на прости електрически веригиЛабораторно упражнение

Задача 1. Свързване на проста електрическа верига.

1) Начертайте проста електрическа верига, която съдържа всички избро-ени елементи.2) По време на опитите попълвайте таблица 1. Накрая разгледайте резул-татите и отговорете на въпросите:

• Кои елементи изграждат проста електрическа верига?

• При какво положение на прекъсвача лампата свети? Защо?

• Зависи ли светенето на лампата от източника на електричен ток?

Таблица 1

Батерия КлючЛампа

(свети, не свети, свети по същия начин, свети по-силно, свети по-слабо)

Първа, 4,5 VОтворенЗатворен

Втора, 9 VОтворенЗатворен

Задача 2. Изследване на проста електрическа верига.

1. За всяка представена електрическа верига начертайте нейната схема.2. Определете коя от електрическите вериги е свързана правилно.3. Проверете опитно вашето заключение, като със съединителните про-водници свържете по схемата батерия, ключ и лампа. Направете извод.

Необходими уреди и материали

Преди да започнете изпълнението на задачите

1) Проверете наличието на всички необходими материали.2) Припомнете си схематичните знаци за батерия, ключ, лампа, съединителен проводник.




232323

Извод:

Фиг. 1

Фиг. 3

Фиг. 2

Отговорете на въпросите и попълнете таблиците. Сравнете вашите отговори с тези на съученика си. Обсъдете заедно.

№ Вярно ли е? ДА НЕ

1 За да протича електричен ток продължително време, тряб-ва да имаме затворена електрическа верига.

2 Простата електрическа верига се състои от източник на ток, консуматор, прекъсвач и съединителни проводници.

3 Работата на консуматора зависи от източника на ток.

№ Вече можете ДА НЕ

1 Да разпознавате елементите на електрическата верига по техните схематични знаци.

2 Да определяте кога правилно е свързана веригата.3 Да свързвате проста електрическа верига.




242424

20 Преобразуване на електричната енергия



Задача 1. Попълнете пропуснатите думи.

Светодиодите консумират (повече/по-малко) електроенергия в сравнение с лампите с нажежаема жичка, тъй като при тях почти не се отделя . Проводници-те, в които електричната енергия се превръща в топлина, се наричат

. За разлика от тях в съединителните провод-ници не се отделя . Много уреди в нашия дом имат електромотори, в които електричната енергия се преобразува в

.

Задача 2. Колко вида преобразуване на електричната енергия са ви по-знати. Дайте примери.Отговор:

Задача 3. Попълнете в работните си тетрадки таблицата, като отбележи-те с „да“ или „не“ преобразуването на електричната енергия в различни-те консуматори.

№ Електроуред (консуматор)

Топлинна енергия

Светлинна енергия

Механична енергия (звук)

1 Смартфон2 Сешоар

3 Вентилаторнаотоплителна печка

4 Нощна лампа5 Миксер6 Телевизор7 Електрически звънец8 Перална машина




252525

21 Безопасно използване и пестене на електричната енергияСеминар

В този час ще науча и ще извърша:

Предварителна подготовка на урока.

1) Аз участвам в екипа за подготовка на проектната задача:

2) Събрах информация за:

3) Подготвих кратка презентация/изложение на тема:

В края на часа направете изводи и попълнете таблиците.

№ Вече знам ДА НЕ

1 каква е ролята на електричния ток и електричната енергия за съвременния живот

2какво е въздействието на електричния ток върху човешкия организъм и как да се предпазваме от вредното му влияние

3 как може да се пести електроенергия и да се подо-брява опазването на околната среда

4 нови думи и обогатих речника си по разглежданите теми

№ Вече можте ДА НЕ

1 Да участвате в разработването на проектна задача.

2 Да работите в екип и да презентирате.




262626

22 Постоянни магнити. Магнитни материали



Задача 1. Как си взаимодействат постоянните магнити?Отговор:

Задача 2. Попълнете пропуснатите думи.Електричните сили възникват между . Магнитните сили възникват между

. Зарядите могат да се разделят, а не могат. Едноименните заряди се

. Едноименните полюси се , а разноименните полюси се . Магнитотерапия се на-рича лечението с .

Задача 3. Посочете примери от всекидневието си, където се използват пос тоянни магнити.Отговор:

Задача 4. (Проектна задача) Приложение на постоянните магнити в здравеопазването.Указание:• Потърсете и подберете подходящи материали – книги, интернет.• Консултирайте се с учителя и с родителите си, както и със съученици и си водете бележки.• Направете анализ на проучването и го опишете в тетрадката.• Подгответе кратка презентация и я представете пред класа.




272727

23 Електромагнити



Задача 1. Кое устройство се нарича електромагнит? Направете чертеж.

Отговор:


№ Предимство на електромагнитите пред постоянните магнити

1

2

3

Задача 3. (Проектна задача) А. Приложение на електромагнитите в битаБ. Приложение на електромагнитите в медицината

Указание:• Изберете една проектна задача, която повече отговаря на вашия ин-терес.• Потърсете и подберете подходящи материали – книги, интернет.• Консултирайте се с учителя и с родителите си, както и със съученици и си водете бележки.• Направете анализ на проучването и го опишете в тетрадката.• Споделете вашите проучвания с класа.




282828

24 Електрични и магнитни явленияОбобщение

В този час ще науча и ще извърша:

Предварителна подготовка на урока.1) Аз избрах темата:

2) Намерих следната допълнителна информация:

3) Попълних част № ... от таблицата, която отговаря на моята тема.

Таблица. Електрични и магнитни явления (обобщение)

Явления Същност, характеристики Примери, приложения

1. Наелектризиране на телата:1) чрез триене

2) чрез допир

Строеж на атома – ядро, електрони

Електрични сили

1) В природата

2) В бита

2. Електричен ток

• Електрична верига

Проводници

Изолатори

• Батерия – видове

• Консуматор – видове

• Прекъсвач

• Съединителни проводници

Роля на проводниците в:• промишлеността

• бита

K




292929

3. Преобразуване на електричната енергияА) топлинна

Б) светлинна

В) механична

Действие на електричния ток Безопасно използване на електричната енергия:• Въздействие върху човешкия орга-низъм

• Правила за безопасна работа

• Използване в промишлеността и бита

4. Магнитни явления

1) Постоянни магнити

2) Електромагнити

Полюси – северен и южен

Сравнение с електричните заряди

Взаимодействие на постоянни магнити

Предимства на електромагнитите пред постоянните магнити:• Могат да се включват и изключват;

• Магнитното действие може да се регулира.

Приложение на магнитни материали:• в производството

• в бита

Приложение на електромагнитите:• в промишлеността

• в бита

• в медицината

След края на часа и след като попълните таблицата, отговорете на въпросите с ДА или НЕ.

№ Знам ли и мога ли? ДА НЕ1 Да структурирам последователно знанията си.2 Да разисквам различните приложения на разглежданите явления.3 Да обработвам допълнителен материал.4 Да участвам в група и да изпълнявам проектни задачи.




30

25 Атоми, молекули и йони



Задача 1. Допълнете моделите на атомите.

Задача 2. Намерете съответствията.

Модел Наименование

а) 1. Вода

б) 2. Атом кислород

в) 3. Атом водород

г) 4. Молекула водород

а) ; б) ; в) ; г) .

Задача 3. Запишете чрез букви на съответните места кои от посочените градивни частици са атоми и кои – йони?

Частица Брой протони и електрони а) 8 протона и 10 електрона б) 10 протона и 10 електронав) 12 протона и 10 електронаг) 6 протона и 6 електрона

Атоми: Йони:

p+ 9p+

5e e7p+

8e e p+




31

Задача 3. Довършете пропуснатото в таблицата, като знаете, че атомите на водорода са означени с бяло, атомите на кислорода –- в червено, а атомите на въглерода – в черно.

Модел на вещество

Вид атоми (химични елементи)

Вид вещество (простo или сложнo)

26 Химичен елемент. Прости и сложни вещества



Вещество Вид атоми (химични елементи)

Вид вещество (простo или сложнo)

натриев хлориджелязо

серен диоксид сяра и кислородводород и кислород

Задача 1. Попълнете в текста пропуснатите думи: химични съединения, химичните елементи, сложните вещества, простите вещества.

са атоми с еднакъв брой протони в ядрата си.

са съставени от атоми на един химичен елемент.

са съставени от атоми на два или повече елементи, наричат се още .





32



27 Състав и строеж на веществата


От какво са съставени? От какво са изградени?

Простите вещества

Сложнитевещества

Задача 2. Намерете съответствията (при затруднения използвайте учеб-ника).

Вещество Вид и строеж

а) меден сулфат 1. просто вещество с молекулен строеж

б) озон 2. сложно вещество с йонен строеж

в) въглероден оксид 3. просто вещество с атомен строеж

г) диамант 4. сложно вещество с молекулен строеж

а) ; б) ; в) ; г) .

Задача 3. Запишете примери за твърди аморфни и кристални вещества.аморфни вещества:

кристални вещества:




33

28 Видове вещества и градивните им частициРешаване на задачи

Задача 1. Като знаете, че в ядрата на кислородните атоми има по 8 про-тона, нарисувайте модели на кислородните: атом, отрицателен йон и молекула и ги обяснете.Коя частица е: а) с най-големи размери; б) няма заряд; в) най-лека; г) най-стабилна? В някое подусловие може да има повече от един верен отговор. Отговора въведете с букви (а, б, в или г) в квадратчето.

Кислороден атом Кислороден йон (с два отр. заряда) Кислородна молекула

Задача 2. Като използвате означенията: ХЕ – химичен елемент; ПВ – просто вещество; ХС – химично съединение, попълнете текста.

а) Желязото е , защото е съставено само от атоми на желязо.б) желязо може да се кове. в) Сярната киселина е , защото съдържа водород, сяра и кислород.

Задача 3. Дадени са модели на пет вещества. Определете вида на веще-ствата според състава и строежа им и поставете номерата им на подхо-дящите места. Обяснете избора си.

Прости вещества са: Химични съединения са:

С атомен строеж са: С молекулен строеж са: С йонен строеж са:

№ 1 № 2 № 3 № 4 № 5№ 5

+–

+

+++

++

+ ++

+

+++

–

– –––

– –

––

–

–

–

–





34

Задача 1. При физичните явления НЕ е възможно:а) да се промени състоянието на веществатаб) да се промени формата на дадено тялов) да се променят градивните частици на веществотог) да се промени размерът на дадено тяло

Задача 2. В коя от четирите банки се намира чистото вещество готварска сол? Използвайте таблица 1 на стр. 69 в учебника.

Банка tm, °C tк, °C ρ, g/cm3

1 811 1475 2,072 810 1445 2,073 801 1465 2,174 801 1455 2,27

Задача 3. Коя смес на готварската сол и водата ще кипи при най-висока температура? Използвайте таблица 2 на стр. 69 в учебника.

а) 100 mL вода и 15 g готв. солб) 100 mL вода и 10 g готв. солв) 100 mL вода и 25 g готв. солг) 100 mL вода и 20 g готв. сол

Задача 4. Свържете физичните свойства със съответното вещество.

● Твърдо вещество

Кислород ● ● Безцветен газ

Желязо ● ● Добра топлопроводимост

● Лош проводник на топлина

Физични промени на веществата. Физични свойства29






35

30 Химични промени на веществата. Химични реакции



Задача 1. При химичните промени на веществата:а) се променя само тяхното състояниеб) се получават нови веществав) не се променят химичните елементиг) се получават само прости вещества

Задача 2. Означете със схема химичната реакция, при която от азот и во-дород се получава амоняк. Определете изходните вещества и продуктите.

Изходни вещества: Продукти:

Задача 3. Колко грама сяра е реагирала с цинк при получаването на цин-ков сулфид?

цинк + сяра → цинков сулфид 10,0 g g 14,9 g

Задача 4. При правилно решаване на кръстословицата в оцветената от-весна колона ще получите наименованието на вещество, което се полу-чава в резултат на химична реакция.

1. Положително заредени частици в атомното ядро.

2. Еднородна течна смес.3. Гладка полирана повърхност, която отразя-

ва намиращите се пред нея предмети.4. Явление, при което едно тяло променя по-

ложението си спрямо друго тяло.5. Метод за разделяне на хетерогенни смеси.6. Първа съставна част на думи за мерни еди-

ници, която означава увеличаване с хиляда.7. Силата, с която едно тяло действа върху

опората, на която е поставено.

1

2

3

4

5

6

7




36

Условия и признаци за протичане на химични реакции31



Задача 1. Протичането на химичните реакции НЕ зависи от: а) състоянието на продуктитеб) контакта между изходните веществав) температурата на изходните веществаг) природата на изходните вещества

Задача 2. Ако разполагате с желязо на прах и къс сяра, какво ще пред-приемете, за да протече химична реакция между тях? Подредете в подхо-дящ ред действията: смесване, загряване и стриване.1. 2. 3.

Задача 3. По кой признак ще установите протичането на химична реак-ция между цинка и солната киселина?а) поглъщане на топлинаб) разтваряне на утайкав) промяна на цветаг) отделяне на газ

Задача 4. В кой от следните примери е описана химична реакция?

а) При горене на въглен в среда от кислород се образува безцветен газ въглероден диоксид. Отделя се светлина и топлина.

б) Въглеродният диоксид има по-голяма плътност от въздуха.

в) При температура –78°С той преминава от газообразно в твърдо състояние. Процесът се нарича сублимация.

г) Течен въглероден диоксид се получава само при високо налягане.

Кои са условията и признаците за протичането ѝ?




37

32 Физични и химични промени на веществатаЛабораторно упражнение

В този час


Задача 1. Разпознайте кои промени на вещес-твата са физични и кои – химични.

Физични промени са:

Химични промени са:

Задача 2. Проверете дали бистрата варна вода взаимодейства с въглероден диоксид.

Наблюдения: описание и обяснение

Изводи: условия и признаци

Задача 3. Kакво се случ-ва със сапуна в „нормал-на“ и в „твърда“ вода?


Изводи: условия и признациСпециално издание



38

Химични свойства33



Задача 1. Кое от посочените свойства на желязото е химично?а) температура на топене; б) блясък;в) електропроводност; г) взаимодействие с кислород.

Задача 2. Запишите на съответното място простите вещества магнезий, желязо и сребро, като използвате разликите в химичните им свойства. Наблюдавайте фиг. 1 на стр. 76 в учебника.

Просто вещество Вода взаимодейства не взаимодейства не взаимодейства

Извод:

Задача 3. Запишите на съответното място простите вещества магнезий, желязо и сребро, като използвате разликите в химичните им свойства. Наблюдавайте фиг. 2 на стр. 77 в учебника.

Просто вещество Солна киселина взаимодейства не взаимодейства взаимодейства

Извод:

Задача 4. Съд, изработен от алуминий или мед, може да се използва за съхранение на солна киселина. Обосновете отговора си (вижте фиг. 2 на стр. 77 в учебника).




39

34 Изследване на химични свойства на веществатаЛабораторно упражнение

В този час


Задача 1. Следвайте указанията от урока и запишете своите наблюдения (описания и обяснения) в таблицата.

Изследвано вещество

Добавя се

вода оцет йодна тинктура

1. Бакпулвер

Наблюдения

2. Нишесте


3. Пудра захар


4. Неизвестно вещество


Извод: Неизвестното вещество е , защото

.




40

Вещества – видове, строеж, свойстваОбобщение35



Задача 1. Как можете да групирате веществатa според качествения им състав.Дайте примери за:

• прости вещества:

• сложни вещества:

Задача 2. Как може да групирате веществата според техния строеж?

Дайте примери за всяка група:: : :

Задача 3. Дайте примери за физични и химични свойства на желязото.Физични свойства:

Химични свойства:

Задача 4. При взаимодействие на калиев хидроксид и солна киселина се получават калиев хлорид и вода.а) Определете изходните вещества и продуктите.Изходни вещества: Продукти: б) Изразете със схема химичната реакция.

в) Колко грама калиев хлорид ще се получи, ако при взаимодействието на 18,7 g калиев хидроксид и 12,1 g солна киселина са се получили 6 g вода?




41

36 Кислород. Свойства на кислорода



Задача 1. Довършете следните схеми, като запишете наименованията на веществата. Подчертайте с различен цвят изходните вещества и продуктите на реак-цията.

въглерод + → въглероден диоксид

сяра + кислород →

+ кислород → железни оксиди

Задача 2. При процеса на горене кислородът е:

продукт гориво изходно вещество

Задача 3. Разгледайте данните от таблицата и посочете верните твърдения.

а) Кислородът се разтваря по-добре в сладка вода/морска вода. б) Разтворимостта му нараства/намалява с повишаване на тем-пературата. Какво е значението на тези факти за живота във водните басейни?

Задача 4. При правилно решение на кръстословицата в оцветената от-весна колонка ще получите наименованието на химична реакция с учас-тието на кислорода, при която се отделят топлина и светлина.

Газ кислород, разтворен в 1 литър вода (при морското равнище)

5°С 25°С

Сладка вода 9 mL 6 mLМорска вода 7 mL 5 mL

1. Общо наименование на въглищата, природния газ, бензина и дизела.

2. Просто вещество на кислорода с триатомна молекула.3. Твърдо тяло, чиито градивни частици (атоми, йони и

молекули) са правилно подредени в пространството.4. Твърди вещества с добра топло- и електропроводност.5. Валеж през зимата под формата на ледени кристалчета.6. Основна единица за измерване на дължина.

1

2

3

4

5

6




42

Химично съединяване. Оксиди37



Задача 1. Попълнете таблицата за реакцията. Цинк взаимодейства с кис-лород и се получава цинков оксид.

Изходни вещества Продукти

Реакция (схема)Брой веществаВид на веществотоСъстав (елементи)Вид на реакцията

Задача 2. По дадения елементен състав на веществата определете кои от тях са оксиди.

№ Вещество Състав (елементи) Оксид/Не

1 амоняк водород и азот

2 азотен диоксид азот и кислород

3 азотна киселина водород, азот, кислород

Задача 3. При правилно решение на кръстословицата в оцветената от-весна колонка ще получите наименованието на съединение на химичен елемент с кислорода.

1. Струпване на водни пари в атмосферата.2. Газ, съставна част на въздуха.3. Съвкупност от две или повече вещества,

в която те запазват своите свойства.4. Процес на превръщане на течност в газ.5. Валеж под формата на водни капчици.

1

2

3

4

5




43

38 Получаване на кислород. Химично разлагане



Задача 1. Свържете правилно методите за получаване на кислород спо-ред това къде се използват (промишлени или лабораторни) и какви са (физични или химични).

Задача 2. За получаването на неизвестен газ е сглобена следната апара-тура. В епруветката е поставен калиев перманганат и тя е нагрята. Отго-ворете на следните въпроси:

Промишлени •

Лабораторни •

• Дестилация на втечнен въздух •• Физични методи

• Химични методи

• Разлагане на калиев перманганат •• Разлагане на вода под действието на ток •

• Разлагане на водороден пероксид •

Задача 3. Определете вида на химичните реакции и аргументирайте от-говора си.

а) водороден пероксид → вода + кислород

б) сяра + кислород → серен диоксид

в) серен триоксид → серен диоксид + кислород

калиев перманганат

газвода

вана

1. Кой е неизвестният газ?2. Какви са физичните му свойства?3. Защо той може да се събира чрез изместване на

вода?4. Как може да се докаже на практика този газ?5. Защо се нагрява веществото калиев перманганат

в епруветка?6. Какъв тип химична реакция протича?




44

39 Получаване и свойства на кислородаЛабораторно упражнение

В този час


Задача 1. Получаване на кислород чрез разлагане на водороден пероксид и доказването му.


Изводи: схема, условия и признаци

Задача 2. Получаване на кислород чрез разлагане на калиев перманганат и събирането му под вода.



Задача 3. Изследване химични свойства на кис-лорода – взаимодействие с метал.



Задача 4. Изследване химични свойства на кис-лорода – взаимодействие със сяра.



Обобщение:




45

40 Водород. Получаване и свойства на водорода



Задача 1. При заливане на гранули цинк със сярна киселина в апарату-рата, показана по-долу, се образува цинков сулфат и се отделя неизвес-тен газ.

разредена сярна киселина

газ

вода

гранули цинк

1. Кой е полученият газ?2. Какви са физичните му свойства?3. Защо той може да се събира чрез измества-

не на вода?4. Как може да се докаже на практика този

газ?5. Изразете със схема реакцията на неговото

образуване?6. Какви са по състав веществата, участващи

в реакцията?7. Какви са най-важните химични свойства на

този газ? Изразете всяко от тях със схема.8. Къде намира приложение газът?

Задача 2. При правилно решаване на кръстословицата в оцветената от-весна колона ще получите наименованието на химичен елемент.

1

2

3

4

5

6

7

1. При горене се отделят топлина и...

2. Необходимо за живота вещество, от което чрез разлагане се получава кислород.

3. Централна част на атома, заредена положи-телно.

4. Градивна частица на веществата.

5. Външна промяна, по която съдим за проти-чане на химична реакция.

6. Стъклен лабораторен съд.

7. Брой на химичните елементи, от които са съставени простите вещества.




46

Видове химични реакции41



Задача 1. Попълнете пропуснатите думи в текста.

Основните видове химични реакции са химично и химично . При реакцията на химично

от две или повече вещества се получава само едно вещество. А при тази на химично от едно вещество се получават две или повече вещества.

Задача 2. Попълнете таблицата за химичните реакции, при които:а) от желязо и сяра се получава железен сулфидб) от живачен оксид се получават живак и кислородв)* от меден оксид и водород се получават мед и вода

Изходни вещества Продукти

Схема →

Вид на веществата

Брой на веществата

Вид на реакцията

Схема →

Вид на веществата

Брой на веществата

Вид на реакцията

Задача 3. Определете вида на реакциите: а) горене б) разлагане на водата под действие на електрически ток според това дали протичат с отделяне или с приемане на енергия (топлина) от окол-ната среда.

а) б)

Задача 4. Определете вида на реакциите: а) горене на бензин б) ръждясване в) образуване на пещерите според това дали протича бързо или бавно

а) б) в)




47

42 Желязо. Свойства на желязото



Задача 1. Попълнете пропуснатите думи в текста. е най-широко използваният метал днес. Но

той почти не се използва в практиката в чисто състояние. Употребява се във вид на с въглерода и металите. Най-ши-роко използваните железни сплави са и

. Те имат различни свойства от тези на чис-тия метал. Притежават различна твърдост, якост и ковкост и други цен-ни качества. Използват се за производството на ,

, и .

Задача 2. Запишете липсващите вещества в схемите за химичните свой-ства на желязото.

1. Хомогенни смеси от метали.2. При процеса горене към околната среда се отделя...3. Съединения на елементите с кислорода.4. Желязно тяло, което може да привлича към себе си

по-малки железни предмети.5. Химичните елементи са..., с еднакъв брой протони в

ядрата.6. Разтвор, който не може да разтваря повече от разтво-

римото вещество (при постоянни условия).7. Газ, в състава на въздуха.

1

2

3

4

5

6

7

желязо + + кислород → ръжда

желязо + → железни оксиди

желязо + → железен сулфид

желязо + солна киселина → железен дихлорид +

Задача 3. При правилно решаване на кръстословицата в оцветената от-весна колона ще получите наименованието на сплав на желязото.




48

43 Изследване на свойства на желязотоЛабораторно упражнение

В този час


Задача 1. Изследване на горенето на желязо



Задача 2.1. Изследване взаимодействието на же-лязото със солна кисели-на.



Задача 2.2. Доказване на продукта на реакцията.



Задача 3. Изследване вза-имодействието на желя-зото с разтвор на меден сулфат.



Обобщение:




49

44 Сравняване свойствата на желязото, кислорода и водородаРешаване на задачи

Задача 1. Сравнете по строеж и физични свойства изучените прости ве-щества.

Признаци за сравнение Желязо Кислород Водород

1. Вид градивни частици

2. Състояние

3. Цвят

4. Блясък

5. Мирис

6. Ковкост (има/няма)

7. Плътност (малка/голяма)

8. Темп. на топене (ниска/висока)

9. Темп. на кипене (ниска/висока)

10. Веществото е метал/неметал

Задача 2. Определете за кои от изучените вещества се отнасят следните химични свойства.

Вещество 1) 2) 3)

Химични свойства – взаимодейства с:

• кислород • кислород • водород

• сяра • меден оксид • сяра

• киселини • въглерод

• корозира • желязо

• може да гори, но при висока температура

• гори бързо, с отделяне на голямо количество топлина

• поддържа горенето

Задача 3. В две епруветки, запушени с тапи, има събрани газове, в една-та – водород, а в другата – кислород. Предложете начини за разпознава-нето им.

В този час





50

Вещества в природата и практиката45



Задача 1. Дайте примери за вещества (и техни смеси) в:природата:

практиката:

Задача 2. Прочетете следния текст и сравнете чугуна и стоманата в таблицата.

Сплавите на желязото с въглерод, които съдържат въглерод от 2% до 7%, се наричат чугуни. Стоманата е сплав на желязо и въглерод, в която съдържанието на въглерод е под 2%. Чугуните (те са три вида – бял, сив и ковък) се различават от стоманите по редица свойства – имат по-ниска температура на топене, по-крехки са и могат да се отливат. От чугуните най-често се използва сивият чугун – за производство на печки, радиа-тори, зъбни колела, вани, мивки, кожуси за електромотори. Стоманата е сред най-широко използваните материали в света. Тя е основен ком-понент на сгради, релсови пътища, инструменти, кораби, автомобили, машини, битови уреди и оръжия.

Чугун Стомана

Съдържание на въглерод

Свойства

УпотребаСпециално издание



51

46 Химични реакции в природата и практиката



Задача 1. Дайте примери за химични реакции в:природата:

практиката:

Те полезни ли са, или са вредни? Защо?

Задача 2. Попълнете пропуснатите думи в теста. е химична реакция с участието на кис-

лорода, при която се отделят светлина и топлина. Материалите, от които получаваме енергия чрез този процес, се наричат . Това са въглищата, нефтът, природният газ и . От тях най-екологичното гориво е .

Задача 3. За да стане пожар, са нужни три неща – кислород, гориво и топлина. За да се изгаси пожарът, трябва да се отстрани едно от тях. Кое от тях се отстранява в случаите по-долу?

Пожар Как се гаси... Отстранява се

Запалва се олио в тигана Тиганът се покрива с влажна кърпа.

Горски пожари Прави се просека в гората (изсичат се ред дървета).

Горски пожари Напръсква се с вода.

Задача 4. При пълното изгаряне на горивата, съдържащи въглерод, се по-лучава въглероден диоксид. А при непълното им изгаряне (с недостатъч-но количество кислород) се отделя силноотровният газ въглероден оксид. Проучете как на практика може да се избегне образуването на въглероден оксид в домакинствата. Дайте съвети за това на вашите съученици.




52

Опазване на околната среда47



Задача 1. Как се образуват киселинните дъждове? Защо те са вредни?

Задача 2. Защо използването на алтернативните източници на електро-енергия, като вятърните електроцентрали и слънчевите колектори води до намаляване на замърсяването на въздуха?

Задача 3. Потърсете отговор на следните въпроси:а) Как можем да намалим разхода на електроенергия вкъщи?

б) Какви стоки и продукти трябва да ползваме, за да предотвратим изтъ-няването на озоновия слой?

в) Кои от отпадъците във вашето домакинство може да се рециклират?

Задача 4. Ако до населеното място, в което живеете, има водоем, про-учете и запишете какви мерки се прилагат за опазване на чистотата му.

Задача 5. Какви мерки ще препоръчате за предотвратяване на замърся-ването на почвата около населеното място, където живеете?Сп




53

48 Вещества и химични реакцииОбобщение



Задача 1. Попълнете пропуснатите думи в текста.Градивните частици на веществата са и

. Веществата, които са съставени от атоми на един химичен елемент, са . Сложните веще-ства са съставени от атоми на . Вещества-та претърпяват и промени. При физичните промени градивните частици на вещества-та . Свойствата на веществата да участват в химични реакции се наричат свойства. Тези свойства се определят от на веществата. Хи-мична реакция, при която от едно изходно вещество се получава повече от един продукт, се нарича . Свойствата на веществата определят тяхното .

условия за протичане •признаци за протичане •

• образуване на утайка • поява на миризма• контакт• промяна на цвета• отделяне на газ• нагряване• природа на изходните вещества• отделяне на топлина

Задача 2. В дясната колона са из-броени както условия, така и при-знаци за извършване на химични-те реакции. Определете кои какви са и ги свържете по подходящ на-чин.

Задача 3. Определете вида на химичните реакции, изразени със схемите. Посочете изходните вещества и продуктите. Запишете ги в таблицата.а) желязо + хлор → железен трихлоридб) калиев хлорат → калиев хлорид + кислородв) серен диоксид + кислород → серен триоксидг) калциев карбонат → калциев оксид + въглероден диоксид

Изходни вещества Продукти Вид химична реакцияабвг




54



49 Движение на вещества в растенията. Проводяща система

Задача 1. Ученици изготвили нетраен микроскопски препарат от по-върхността на лист от растение и наблюдавали обекта. Запишете:а) как се наричат образуванията в листата, означени със стрелка –

б) какви функции изпълняват тези образувания –

Задача 2. Хранителните вещества и минералните соли се придвижват само в разтворено състояние от едно място в растенията до друго. Запишете:а) как се нарича системата, по която се придвижва водата с разтворените в нея вещества – б) от какви цеви се състои тази система:1. 2.

Задача 3. Отговорете на въпросите.а) Как се нарича движението на водата и разтворените минерални соли?

б) Как се нарича движението на водата и разтворените хранителни веще-ства?

Задача 4. Поставете в стъклена чаша с вода кокиче, бял карамфил, жълто лале или бяла хризантема. Добавете няколко капки мастило. Отчетете промените с цвета след няколко часа. Запишете:

а) промяната, която е настъпила

б) причината за настъпилата промяна Специално издание



55

50 Движение на веществата в животинския организъм. Кръвоносна система



Задача 1. Запишете видовете кръвоносни съдове. Сравнете ги по посо-ката на движещата се в тях кръв.

Кръвоносни съдове Пренасят кръв от... към...

През стените на кои кръвоносни съдове се извършва обмяната на веще-ства между кръвта и клетките –

Задача 2. Довършете схемата така, че да отразите частите на кръвонос-ната система на гръбначните животни.

Кръвоносна система

Задача 3. Подчертайте думите, с които ще довършите вярно твърденията.

Задача 4. Запишете над стрелките кой газ съдържа кръвта в двата кръвоносни съда.

Задача 5. Означете на изображението частите на кръвоносната система, които разпознавате.

а) Сърцето е кух мускулест орган, който се свива и разпуска, за да осигури движението/състава на кръвта.б) Сърце имат някои/всички животни.в) Движението на кръвта по кръвоносните съдове се нарича кръвообращение/пренасяне.г) Рибите имат един/два кръга на кръвообращение.д) Бозайниците имат един/два кръга на кръвообращение.




56



51 Дразнимост и движения при растенията

Задача 1. Запишете промените в околната среда, които са дразнители за растенията.а) б) в) г)

Задача 2. Растенията реагират на промени в околната среда чрез дви-жения на отделни органи. Запишете на съответните места буквите пред различните движения.а) покълване на коренчето в посока надолу, към земното притеглянеб) отваряне и затваряне на цветовете на лалето при промяна на темпера-туратав) затваряне на цветовете на глухарчето след залез слънцег) ориентиране на листата на стайните растения към прозорецад) улавяне на насекоми от насекомоядните растенияе) свиване на листата при допир.

Задача 3. Отчетете резултата от опита, описан в рубриката „Направете у дома“ на стр. 116 от учебника, като отговорите на въпросите.а) Какви промени са настъпили с покълнеците?

б) Кои са причините за настъпилите промени?

в) Как се наричат движенията на стъблата, коренчетата и листенцата?

Необратими движения Обратими движения




57

52 Дразнимост при животните. Нервна система



Задача 1. Запишете някои от промените в околната среда, които са драз-нители за животните.а) б) в) г)

Задача 2. Как се нарича изобразената клетка? Запишете на означените места частите ѝ.

а) б) в)

Задача 3. Подчертайте думите, с които ще довършите вярно твърдени-ята.а) Нервната система е изградена от много на брой свързани/несвързани нервни клетки. б) Връзката между организма и околната среда се осъществява от кръво-носната/нервната система.в) Информацията от околната среда и от вътрешността на тялото се при-ема от дългия израстък/късите израстъци на нервната клетка.г) Дългият израстък на нервната клетка приема/провежда сигнали от/към съседни клетки.

Задача 4. Запишете в схемата основните типове нервна система. Запи-шете над фигурата типа нервна система.

Типове нервна система




58



53 Движение при животните. Опорно-двигателна система

Задача 1. Срещу специализираните органи за движение запишете живот-ните, които се движат с тях.

а) кожно-мускулна торба б) мускулест крак в) пипала г) начленени крайници в) криле

Задача 2. Довършете изреченията така, че да получите верни твърдения.а) Сложно устроените животни извършват движения чрез

система.б) Опорно-двигателната система се състои от две части –

.в) Пасивната част на опорно-двигателната система се нарича

.г) Активната част на опорно-двигателната система се нарича

.д) Мускулите се прикрепят към .

Задача 3. Наблюдавайте изображението. Попълнете схемата, за да отразите частите на скелета на гръбначните животни.

рациохлюви

насекомичервеимидипаяци

октоподи

Скелет




59

54 Същност и значение на размножаването. Видове размножаване



Задача 1. Довършете изреченията така, че да получите верни твърдения:

а) Размножаването е основен жизнен процес, при който организмите оставят подобно на тях .

б) Различните организми се размножават безполово или .в) Размножаване, при което потомството произлиза от един родител и новите индивиди при-личат изцяло на него, се нарича .г) Размножаване, за което са необходими специализирани мъжки и женски полови клетки, се нарича .д) Яйцеклетките са полови клетки, а са мъжките полови клетки.

Задача 2. Попълнете таблицата, катоа) запишете видовете безполово размножаванеб) групирате организмите според вида на безполовото им размножаване.1. картоф; 2; корал; 3. кладенчов мъх; 4. орлова папрат; 5. лале; 6. мушкато; 7. печурка

Видове безполово размножаване

Организми, които се размножават безполово

Задача 3. Наблюдавайте изображението. Запишете:а) кой е представеният процес – б) определение за процеса –

в) имената на посочените клетки – 1. 2.

1

2




60



55 Размножаване на растенията

Задача 1. Много растения се размножават и полово, и безполово. Кои растителни органи могат да възпроизведат цялото растение?

.

.

Задача 2. Наблюдавайте схематичното изображение на цвят. Запишете вляво онези структури, които образуват плодната част на цвета, и вдясно – структурите, които са от неплодната част.

Задача 3. Довършете изреченията така, че да получите верни твърдения.а) Мъжките полови клетки при растенията се наричат .б) Яйцеклетките при растенията се образуват в .в) Спермиите се образуват в .г) Пренасянето на тичинковия прашец върху близалцето на плодника се нарича .д) След оплождането се развива зародиш, който се разполага в .е) Ярките багри, ароматът и нектарът на цветовете привличат насекоми, които извършват на растенията.

Плодна част Неплодна част1

9 8

7

65

4

3

2




61

56 Размножаване на животните



Задача 1. Кои животни се размножават чрез пъпкуване?

Задача 2. Запишете органите, които образуват половата система на жи-вотните.

Женска полова система Мъжка полова система

1. 1.

2. 2.

При бозайниците:3.4.

3.

Задача 4. Сравнете половите клетки по критериите, записани в таблицата.

Критерии Клетки Яйцеклетка СперматозоидРазмери (по-големи, по-малки)Наличие на хранителни вещества (има, няма)Подвижност (активно движение, неподвижни)

Задача 3. Запишете видовете оплождане. Довършете изреченията така, че да получите верни твърдения.1. 2.

а) За сухоземните животни е характерно .б) При оплождане се образуват и отделят значително по-голям брой полови клетки.в) Срещата на сперматозоид и яйцеклетка е много по-вероятна при оплождане.




62



57 Растеж и развитие на растенията

Задача 1. Поставете семена от фасул или леща върху влажен памук. След като семенните им обвивки набъбнат, отстранете обвивката от едно семе и наблюдавайте зародиша. Означете на рисунката час тите на семето.

Задача 2. На рисунката са представени процесите покълване и поникване.

а) Допишете изреченията, за да довършите определенията за процесите.При покълване зародишното коренче пробива

. При поникване младото растение нараства, пробива

и се показва над нея.б) Със стрелки посочете и напишете двата процеса на ри-

сунката.

Задача 3. Развитието на растенията, които се размно-жават със семена, преминава през различни етапи. Оз-начете етапите от развитието на фасул върху схемата.

Задача 4. Подчертайте думите, с които ще довършите вярно твърденията.

а) Процесът на увеличаване масата и размерите на растение-то се нарича растеж/развитие.

б) Качествените промени в растението – промяна или поява на нови органи, се наричат растеж/развитие.

в) Растенията, при които растежът и развитието протичат само за една година, се наричат едногодишни/краткотрайни.г) Двугодишните растения цъфтят и образуват семена на първата/вто-рата година. д) Многогодишните тревисти растения цъфтят и образуват семена всяка/през една година.

На рисунката са представени процесите покълване

и се показва над нея.б) Със стрелки посочете и напишете двата процеса на ри-

Задача 4. вярно твърденията.

а) Процесът на увеличаване масата и размерите на растение-то се нарича

б) Качествените промени в растението – промяна или поява на нови 1

5

4

3

2

1

2

3

4 5




63

58 Растеж и развитие на животните



Задача 1. На схемата са изобразени периодите на развитие на животни-те, които се размножават полово, и различните видове следзародишно развитие. Попълнете в схемата пропуснатите термини.

Пчела Копринена пеперуда

Цикъл на развитие

Вид на развитието

Етапи от развитието

Храна на ларвитеХрана на възрастните насекомиПродукти, които се използват от човека

ПчелаЗадача 2. Попълнете таб лицата, след като ваши съученици пред-ставят до пълнителна информация за разви-тието на медоносната пчела и копринената пеперуда.

Задача 3. Запишете под двете фигури начините, по които се извършва следзародишното развитие. Отговорете на въпросите:

а) По какво развитието на копринената пеперуда прилича на развитието на дървеницата? –

б) По какво развитието на копринената пеперуда се различава от разви-тието на дървеницата? –

Развитие на животните, които се размножават полово

Следзародишно развитие




64


59 Движение на вещества в организмите. Жизнени процеси при многоклетъчните организми

ОбобщениеЗадача 1. Движението на вещества в организмите е необходимо за про-тичането на жизнените процеси. Сравнете движението на вещества при растенията и животните, като отговорите на въпросите в таблицата. Из-ползвайте дадените термини: дифузия, сърце, проводяща система, кръв, ликови цеви, дървесинни цеви, кръвоносна система, кръвоносни съдове, дихателни органи, устица, дишане и фотосинтеза.

Въпроси Растения ЖивотниЧрез кой процес се извършва обмяната на газовете О2 и СО2 с околната среда?В кои структури се извършва обмяната на газовете О2 и СО 2 с околната среда? Чрез коя система се пренасят хранител-ните вещества?Кои са частите на системите, по които се пренасят вещества?

Задача 2. Дразнимостта е основно свойство на организмите, което им дава възможност да се приспособяват към промените в околната среда. Отговорете на въпросите, за да обобщите знанията си за дразнимост и движение при многоклетъчните организми.

а) Как растенията реагират на промените в околната среда?

б) Какви видове движения извършват растенията в резултат на дразнения? в) С кои специализирани структури животните възприемат промените в средата?

г) Къде се обработва информацията, постъпила от сетивните клетки и органи?

д) Коя система провежда информация от едни клетки или органи до други?

е) С кои органи животните реагират на промените в околната или вътрешната им среда?

Задача 3. Изяснете връзката между процесите растеж, развитие и размножаване при растенията и животните, като довършите изреченията.

а) Процесът растеж се осъществява чрез .б) Развитието на растенията, които се размножават полово, преминава през различни етапи, първите два от които са и .в) Развитието на животните, които се размножават полово, преминава през два периода –

и .г) Половото размножаване на животните се осъществява от система, изградена от

и органи.д) По-голямо разнообразие от белези се получава при размножаване.




65

60Екскурзия в природата

Екскурзия


61

След приключване на екскурзията запишете в тетрадката си кои орга-низми наблюдавахте. В зависимост от работния екип, в който сте рабо-тили – решете поставените задачи и отговорете на зададените въпроси. Опишете наблюдавания от вашия екип основен жизнен процес, попълне-те таблица, направете презентация и/или табло за кабинета по биология.




66



62 Кръвоносна система. Кръвообращение

Задача 2. Разпознайте на фигурата органите, които придвижват кръвта в тялото. Поставете означения на съответните места.

Задача 3. Как разпознахте във фигурата кой кръвоносен съд е артерия и кой е вена? За да обосновете отговора си, допишете изреченията.Кръвта се движи в посока от сърцето към всички органи по

. Кръвта се връща от всички части на тялото в сърцето по .

Задача 1. Свържете със стрелки кръвните клетки и функциите им.А) червени кръвни клетки ● ● а) съсирване на кръвтаБ) бели кръвни клетки ● ● б) транспорт на кислород и въглероден диоксидВ) кръвни плочици ● ● в) защита на организма от болестотворни микроорганизми

Задача 4. Отново наблюдавайте фигурата от задача 2 и отговорете на въпросите.а) Кой кръг на кръвообращението илюстрират кръво-носните съдове, които са нарисувани под сърцето? –

б) Какво доставя на всички клетки кръвта? –

в) Къде кръвта отделя въглероден диоксид и се обога-тява с кислород? –

г) Каква е функцията на сърцето? –

д) В кои кръвоносни съдове кръвта се движи най-бав-но? –

кръвоносни съдове в

белите дробове




67

63 Здравни познания и хигиена на кръвоносната системаПрактически дейности


Задача 1. Допишете изреченията, за да обясните вредното въздействие на тютюнопушенето и злоупотребата с алкохол върху кръвоносната система.а) Никотинът кръвоносните съдове,

кръвното налягане и пулса.б) Алкохолът сърдечната мускулатура и

кръвоносните съдове.

Задача 2. Използвайте информацията от учебника на стр. 140 – 141, за-дача 2. „Защо да спазваме изброените хигиенни правила и съвети“. Запишете чрез букви срещу всеки съвет, посочен по-долу, обяснението защо да го спазваме.

Съвети за укрепване на кръвоносната система. 1. Практикувайте любим спорт, като се натоварвате постепенно. Съобразявайте се с възрастта,

пола и здравословното си състояние. 2. Приемайте умерени количества сол, сладкарски и тестени изделия. 3. Избягвайте пържени и мазни храни. 4. Подбирайте храни от животински произход, бедни на мазнини. 5. Не преяждайте. 6. Осигурявайте си достатъчно почивка след физическо натоварване, умствено напрежение и стрес.

Задача 3. Открийте грешното твърдение.а) При артериалното кръвотечение кръвта е яркочервена и изтича като пулсираща струя.б) При капилярното кръвотечение трябва да се направи пристягаща пре-връзка с марля и бинт.в) Обездвижването и недостатъчната почивка са врагове на сърцето и кръвоносните съдове.г) Развалените зъби, грипът и честите ангини могат да увредят сърцето.

Задача 4. Пулсът отразява съкращенията на сърцето за минута. У дома измерете трикратно пулса си по указанията в таблицата.

Състояние на организма Пулс 1. Спокойно състояние, седнало положение на тялото2. След 10 клякания3. След 10 клякания, 10 лицеви опори и 10 коремни преси

Сравнете получените данни. Обяснете причината за наблюдаваните раз-лики в пулса.Сп




68



64 Нервна система

Задача 1. Разпознайте органите на нервната система на човека (фиг. 1). Поставете означения на съответните места.

Задача 2. Запишете двете основни функции на нервната система.а) б)

Задача 3. Сравнете главния и гръбначния мозък. За целта запишете в празните квадратчета верните твърдения за всеки от тях чрез съответни-те букви.

Главен мозък Гръбначен мозък

а) това е най-сложно устроеният орган в човешкото тялоб) контролира работата на скелетните мускулив) контролира и координира работата на всички органиг) намира се в черепад) намира се в канала на гръбначния мозъке) изграден е от милиарди нервни клеткиж) свързва се чрез нерви с всички органи

Фиг. 1

Фиг. 2

участък от гръбначния

мозък

Задача 4. Ако приближим много ръката си до пламък, бързо я отдръпва-ме (фиг. 2). Изяснете как се извършва това, като допишете изреченията.а) Нервни клетки в кожата

.б) Информация за горещината на пламъка се пренася до мозъка по

.в) Как да реагираме, решава .г) По нерв към мускулите на ръката се провежда

.д) Отдръпването на ръката (ответната реакция) се извършва от

.




69

65 Здравни познания и хигиена на нервната системаПрактически дейности


Задача 1. Запишете на съответните места фактори, които са вредни за нервната система, и такива, които я предпазват от преумора.

Фактори, изтощаващи нервната система Фактори, укрепващи нервната система

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Задача 2. Използвайте информацията от учебника на стр. 145, задача 2. „Защо да спазваме изброените хигиенни правила и съвети“. Запишете чрез букви срещу всеки съвет, посочен по-долу, обяснението защо да го спазваме.

Съвети за укрепване на нервната система 1. Създайте си здравословен дневен режим и организирайте дните си така, че да имате достатъчно

време за учене и почивка, за изпълнение на всекидневните си задължения и за любими занимания. 2. Редувайте подготовката на уроците си вкъщи с физическа активност – игри навън, спортуване,

помощ в домакинството. 3. Разхождайте се на открито, ходете на екскурзии сред природата. 4. Осигурявайте си достатъчно сън и се старайте да си лягате по едно и също време. 5. През лятото спете на отворен прозорец, а през студените нощи – в добре проветрена стая. 6. Ако сте притеснени, самотни или имате проблем – споделете с приятели, потърсете помощ от

родителите си или от училищния психолог.

Задача 3. Отговорете на въпросите.а) До какво води умствената преумора на хората? –

.б) Как приемането на алкохол се отразява на шофирането? –

. в) Какво се разбира под активна почивка? –

.

Задача 4. Конструирайте изречение от думите в карето.ОТРОВА ЗА

НАРКОТИЦИТЕ АЛКОХОЛЪТ

СА СИЛНА И МОЗЪКА




70



Опорно-двигателна система66

Задача 1. Разпознай-те частите на скелета. Пос тавете означения на съответните места.

Задача 3. Запишете функциите на опорно-двигателната система:а) б) в)

Задача 4. Допишете изреченията.Опорно-двигателната система се състои от две части – пасивна –

и активна – . Мускулите имат свойс твото . Те са прикрепени за костите чрез . Кос-тите и мускулите са много разнообразни по форма и големина в зависи-мост от .

Задача 2. Запишете в схемата групите скелетни мускули.

Мускули




71

67 Здравни познания и хигиена на опорно-двигателната система

Практически дейности


Задача 1. Как се отразява обездвижването:а) на децата –

б) на възрастните хора –

Задача 2. Кои са най-честите причини за изкривяването на гръбначния стълб?

а) б) в)

За да решите задача 3 и задача 4, използвайте информацията от учебника на стр. 149 „Защо да спазваме изброените хигиенни правила и съвети“.

Задача 3. Запишете чрез букви срещу всеки съвет, посочен по-долу, обяснението защо да го спазваме.

Съвети за укрепване на опорно-двигателната система 1. Спортувайте, разхождайте се в парка и сред природата, бъдете активни в часовете по физическо възпитание.

2. При избора на спорт, който ще практикувате, се съобразявайте с възрастта и индивидуалните си възможности, както и с това кои физически занимания ви носят удоволствие.

3. Самонаблюдавайте се и следете за правилната си стойка.

Задача 4. Свържете със стрелки групите храни и значението им за ске-лета и мускулите.

1. Храни, богати на белтъци ● ● А) доставят витамини и минерали на мускулите

2. Храни, богати на калций ● ● Б) осигуряват градивен материал за костите и мускулите

3. Храни, богати на мазнини ● ● В) осигуряват градивен материал за костите и зъбите

4. Плодове и зеленчуци ● ● Г) водят до наднормено тегло и претоварват скелетаСпециално издание



72



6868 Полова система

Задача 1. Наблюдавайте фигурите и разпознайте органите на мъжката и женската полова система. Запишете в квадратчето до всеки орган съот-ветното число.

матка

семенно мехурче

простатна жлеза

семенник

влагалище

семепроводен канал

полов член

яйчник

маточна тръба

надсеменник

Задача 2. Запишете функциите на половата система на човека.

1 2

3

4

5 6

7

8

9

10

а) б) в)

Задача 3. Отбележете с тикче верните твърдения.Надсеменниците образуват мъжките полови хормони.Семенната течност съдържа сперматозоиди, секрет на семенните мехурчета и секрет на

простатната жлеза.Яйчниците образуват женски полови хормони.При момичетата пубертетът започва и завършва по-късно, отколкото при момчетата.Менструация настъпва, когато яйцеклетката не е оплодена от сперматозоид.

Задача 4. Допишете изреченията.а) Яйцеклетките се образуват в б) Сперматозоидите се образуват в в) Оплождането се извършва в г) Зародишът расте и се развива в




73

69 Растеж и развитие на човека



Задача 1. Допишете текста и поправете допуснатата грешка.

Зародишното развитие на човека започва с процеса и завършва с . След третия месец зародишът се храни с помощта на специален орган – . В края на петия месец от бременността плодът има напълно развити орга-ни и може да живее извън майчиното тяло. Следзародишното развитие започва с и завършва с .

Задача 2. Отговорете на въпросите.

а) През кой стадий на следзародишното развитие настъпват най-големи промени в тялото на човека?

б) От колко годишна възраст започва стадият на старостта?

в) Как се нарича периодът на следзародишното развитие, който продъл-жава от края на първия месец до края на първата година?


се храни с помощта на специален орган – В края на петия месец от бременността плодът има напълно развити орга-

Задача 3. Открийте ГРЕШНОТО твърдение.

а) Полът на бъдещото дете се определя още при оплождането.

б) Стадият на възрастния индивид е най-активният от живота на човека.

в) Оплождането и зародишното развитие протичат в маточните тръби на жената.

г) Промените по време на индивидуалното развитие на човека са свързани с процесите растеж и развитие.




74

70 Здравни познания и хигиена на половата системаПрактически дейности


Задача 1. Обяснете вредното въздействие на тютюнопушенето и зло-употребата с алкохол върху половата система и развитието на зародиша.

а) Никотинът и другите вредни вещества в тютюневия дим

б) Алкохолът

Задача 2. Кое твърдение е ГРЕШНО? Венерическите болести:

а) засягат само половите органи на мъжа и жената б) се причиняват от бактерии, гъбички или вируси в) се развиват след контакт с болен или заразен човек г) могат да причинят безплодие

Задача 3. Запишете възможните опасни последици от направен аборт:а) б)

Задача 4. Отбележете с тикче верните твърдения.

Ранните сексуални контакти са рискови за здравето на младите хора. Презервативът предпазва и от венерически болести, и от нежелана

бременност. Болестите, предавани по полов път, могат да преминат от само себе си. Простудата благоприятства възпаления на половите органи и

увеличава риска от безплодие. Плацентата предпазва плода от вредни вещества в тютюневия дим,

алкохол, наркотици и някои лекарства.

Нещо повече

● Алкохолът, приет в по-големи количества, променя по-ведението на хората и може да доведе до полов контакт със случаен партньор. Децата на родители алкохолици често се раждат недоносени, а физическото и умственото им развитие е забавено.

● Тестът за бременност има за цел да определи дали жената е бременна, или не.




75

71 Движение на вещества в човешкия организъм. Жизнени процеси при човека

Обобщение Въпроси

и задачи Задача 1. Разпознайте и означете кръвоносните съдове. Допишете изре-чението.Обмяната на вещества между кръвта и клетките на тялото се извършва в благодарение на бавното движение на кръвта в тях и тънките им стени от един слой клетки.

1. Кръвоносни съдове, в които кръвта се движи в посока от сърцето към всички части на тялото. 2. Ста-дий от развитието с превръщане (метаморфоза) на насекомите. 3. Кухини в сърцето, от които кръвта го напуска. 4. Една от функциите на скелета. 5. Структура, чрез която съседни кости се свързват полу-подвижно. 6. Процес на сливане на яйцеклетка и сперматозоид. 7. Става на горните крайници на човека.

Задача 4. Открийте ГРЕШНОТО твърдение.

а) Семенниците образуват сперматозоиди. б) Яйчниците образуват яйцеклетки. в) Простатната жлеза образува полови хормони. г) СПИН е нелечима болест.

Задача 5. Запишeтe в правоъгълничетата първата буква на думите, които отговарят на определенията. При правилно попълване ще получите фак-тор, който има вредно въздействие върху всички органи в човешкото тяло.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Задача 3. Запиши срещу всяка кост формата ѝ.а) раменна кост – б) лопатка – в) кости на пръстите на ръката – г) прешлен – лопатка

раменна кост

прешлен

Задача 2. Отбележете с тикче верните твърдения. Главният мозък подпомага дейността на гръбначния мозък. Нервите са образувани от дългите израстъци на стотици нервни клетки. Главният мозък има маса около 3 kg. В главния мозък има зони, свързани със зрението, слуха и говора.

на кръвта в тях и тънките им стени от един слой клетки.

Отбележете с тикче верните твърдения.




76

72 Как да опазим здравето сиСеминар

Прочетете следните въпроси, разделени в група А и група Б. Отговорете им искрено с ДА или НЕ и оградете отговорите си. Отговорите НЕ на задачите от група А и отговорите ДА на задачите от група Б ви носят по 1 точка. Колкото по-малко точки съберете, толкова по-здравословно живеете. Преценете трябва ли да промените нещо в начина си на живот, за да се предпазите от някои болести.

ГРУПА А1. Осигуряваш ли си 9-часов сън в денонощието? ДА НЕ2. При подготовката на уроците си за следващия ден правиш

ли 10 – 15-минутни почивки всеки час? ДА НЕ3. Съобразена ли е височината на бюрото ти с твоя ръст? ДА НЕ4. Приемаш ли редовно храни, богати на белтъци: мляко,

сирене, яйца, месо, варива, ядки? ДА НЕ5. Спортуваш ли 2 – 3 пъти седмично? ДА НЕ

ГРУПА Б1. Прекарваш ли повече от 2 часа дневно пред компютъра? ДА НЕ2. Хапваш ли често чипс, шоколадови десертчета и

тестени закуски? ДА НЕ3. Пиеш ли редовно безалкохолни газирани напитки? ДА НЕ4. Пушат ли близките ти из цялото жилище? ДА НЕ5. Често ли предпочиташ гледане на телевизия пред разходка

навън? ДА НЕ6. Имаш ли наднормено тегло? ДА НЕ7. Пропускаш ли някой ден да смениш бельото и чорапите си? ДА НЕ8. Често ли си лягаш да спиш след 22 часа? ДА НЕ9. Често ли ти се случва вечер да имаш неизпълнени

задължения поради лоша организация на времето? ДА НЕ10. Когато си притеснен, тъжен или самотен – предпочиташ ли

да се затвориш в себе си, вместо да споделиш с някого проблема си? ДА НЕ

11. Носиш ли ученическата си чанта на едно рамо? ДА НЕ12. Приемаш ли лекарства без предписание на лекар? ДА НЕ




Задача 1. Движението е основно свойство в природата. Запишете в табли-цата примери за различни видове движения в неживата и живата природа.

Движения в неживата природа Движения в живата природа

1. 1.

2. 2.3. 3.4. 4.

Задача 2. На схематичната рисунка е изобразена структурата на атома. Означете атомните частици, които се движат.

Задача. 3. Подчертайте онези процеси и явления, които според вас се осъществяват чрез движение на електрони.изпарение, електричен ток, дифузия, мълния, вятър, земетресение, обмяна на газове между растенията и околната среда, движение на вещества в растениятаЗадача 4. Подчертайте изучените процеси и явления, при които се осъ-ществява движение на молекули.дифузия, мълния, обмяна на газове в дихателните органи на живот-ните, вятър


73

Задача 5. Разпределете в таблицата описаните движения според вида на траекторията.а) състезател по плуване в басейн; б) Земята около Слънцето; в) падащо от 2 метра метално топче; г) автомобил по магистрала; д) състезател по ски слалом; е) волейболна топка при начален удар; ж) рибка в аквариум; з) капка вода от топяща се ледена висулка.

Праволинейни Криволинейни

Задача 6. Запишете връзката между величините, които описват движе-нието. В какви мерни единици се измерва всяка от тях?

Задача 7. Потвърдете или отхвърлете верността на твърденията с ДА или НЕ.1. Електронът е положително заредена частица, която се движи около ядрото на атома. 2. Траектория е мислената линия, която описва едно тяло при движението си. 3. Електричният ток е хаотичното движение на електрони. 4. Скоростта на светлината е най-високата скорост в природата. 5. Движението на цветовете на слънчогледа към слънцето е тропизъм. 6. Корените на растенията извършват обратими движения, насочени към центъра на Земята. 7. При животните и човека информацията се движи по нерви от сетивните органи към мозъка. 8. Движението на вещества при многоклетъчните животни се осъществява чрез дифузия. 9. Скоростта, с която информацията се движи по нервите, е от 1 до 120 km/h. 10. Движението на вещества в растенията се осъществява по проводящи цеви.

Движението – основно свойство на материятаОбобщение

77777777




Задача 1. Човекът е част от живата природа. За да докажете, че той е част от организмовия свят, попълнете таблиците.

А. ОрганизмиКритерии за сравнение

Всички организми Човек

Строеж на тялото

Основни жизнени процеси

Б. ОрганизмиКритерии за сравнение

Всички животни Човек

Тип хранене

Активно движение (Да/Не)

В. ОрганизмиКритерии за сравнение

Бозайници Човек

Опора на тялото

Развитие на зародиша

Изхранване на новородените

Задача 2. Попълнете таблицата, след като проучите информацията за влиянието на човека върху природата в миналото и в наши дни (стр. 167 в учебника).

Влияние на човешките дейности върху природата Хармонично Разрушително

Човешки дейности

Размер на засегнатите територии

74 Човекът – част от природатаСеминар


Всички животни

78




Задача 3. След като се информирате от проектите на съучениците си, запишете дейности, които замърсяват природата в населеното място, в което живеете.а) замърсители на въздуха –

б) замърсители на почвите –

в) замърсители на водите –

Задача 4. Запишете имената на:а) резервати или други защитени местности, които са най-близо до сели-щето, в което живеете –

б) защитени растения и животни, които обитават околностите на населе-ното място, в което живеете –

Задача 5. Напишете кратко есе на тема „Моят личен принос за опазва-нето на природата“.

79797979




проф. д-р Мария Делова Шишиньова, проф. д-р Стефан Леонидов Цаковски доц. д-р Александрия Иванова Генджова

Елка Евтимова Златкова, Елисавета Спасова ИлиеваЛиляна Димитрова Банчева, Ирина Иванова Враджалиева

ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТАза 6. клас

учебна тетрадкаРедактор Незабравка Тренева

Графичен дизайн и корица Владимир МинчевПредпечатна подготовка Валентин Христов

Коректор Румяна Стефанова

Българска. Издание първо/допечатка, 2020 г. Формат 60×90/8. Печатни коли 10

ISBN 978-619-215-149-2

Издател „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД1574 София, ул. „Никола Тесла“ № 5, BSR 2, ет. 4

тел. 0700 47 400е-mail: [email protected], www.anubis.bg

Печат „БУЛВЕСТ ПРИНТ“ АД

Използвани изображения от shutterstock.com на корицата и на следните страници: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 101,, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 30, 31, 33, 43, 45, 54, 55, 57, 58,

59, 60, 61, 62, 63, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78




ЧОВЕКЪТ С. Цаковски Е. Златкова ПРИРОДАТА Е. Илиева Л

Documents